《自然现象》（教案）-2024-2025学年苏少版美术二年级上册

《自然现象》 学校： 教师：        年级：  学科：    美术 课题：《自然现象》       学情分析 二年级学生已经能够表现一些静态或常见的自然现象，如彩虹、雨雪等，但对于一些动态的、罕见的自然现象，如龙卷风、海啸、流星雨，往往还无从入手。如何恰当运用点、线、面、色块来表现瞬息万变的自然现象，对于低年级学生还是有一定难度的。然而只要教师引领得当，利用自然现象带给孩子们的视觉冲击和心灵震撼，便能转化为强烈的绘画兴趣和动人的艺术形象。 教材分析   自然现象种类繁多，成因复杂。或静或动，或令人心旷神怡，或让人心潮澎湃，或叫人胆战心惊，都蕴含着深刻的科学道理，常令孩子兴致盎然，探索不止。教学中教师应从美术学科的角度，引导学生体会自然美所呈现的不同方式，强调绘画元素的运用和处理，并让学生从中学习将生活美转化为艺术美的方法。 教学目标   知识与技能目标：了解自然现象及其表现手法。 过程与方法目标：发挥想象，尝试运用各种工具来表现自然之美。 情感态度与价值观目标：促进学生养成热爱自然，保护自然的行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。 教学重点   了解自然现象，感受自然现象的阳刚与阴柔之美，发现蕴含其中的形式美，并尝试运用自己擅长的方法加以表现。   教学难点 用自己擅长的手法描绘某一自然现象，创造性地表现自然现象，表达自己的情感。 教学准备 课件、绘画工具（包括彩色卡纸、水粉笔、水粉颜料、油画棒等）。 教 学 过 程 教学环节 教师的导 学生的学 设计意图     一、开放导入       二、核心过程推进                                                              三、拓展延伸                   猜谜： 雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。   一、寻其他的自然现象: 1、除了彩虹之外，大自然中还有许多美妙的景象，让我们一起去寻找吧。 2、大自然真像一位了不起的画家，画出这么多美妙的图画，可他发起火来，却又非常可怕，让我们一起来感受一下。 师播放视频         二、小练笔 1、同学们，你们想画哪种自然现象呢？3分钟看谁画的又快又好。 2、看一下同学们都是怎么表现自然现象的 （点、线、面） 3、对比又添加人物、动植物、建筑等的作品，感受哪个更好，更饱满 4、欣赏同龄人作品。   三、创作：画出你们熟悉或喜欢的自然现象吧。尽量画大画满，如果添上人物活动就更棒了！ 四、评价 1、我们今天学习了自然现象的，那俄为什么要学习这一课呢？ 2、自然现象不仅能美化我们的生活，还能给我们人类造福，你知道吗？       学生猜谜：彩虹         一、 1.a阳光给云朵穿上了火红的衣裳：晚霞； b无数颗流星划过夜空，像一场五颜六色的雨：流星雨； c太阳变成了一枚亮晶晶的“钻石戒指”：日全食。 2.a学生欣赏视频，海啸、火山爆发、下雪、下冰雹、海市蜃楼、地震   二： 1、学生小练笔     2、欣赏同龄人作品：可以用点线面色去表现自然现象的外形和色彩、还可以加些背景，凸显自然现象带来的后果。 学生欣赏，分析可以学习哪些创作方式。 三、学生选取自己的美术材料表现喜欢的自然现象。   四、三维角度评价作业     观看各种自然现象给生活带来的变化。（风力、水利发电，火山泥的作用）   用猜谜的形式作为课堂导入，有效激发了学生的学习兴趣。     通过视觉感知不同的自然现象，选取了三个关键词：外形、颜色、后果三个角度去赏析，让学生有清晰的目的，效果甚好。                 小练笔让学生初步掌握用点线面造型表现自然现象       让学生自主探索创作方法               用不同的材料，选取自己感兴趣的自然现象去表现。   让他们明白美术在现实生活中的运用是无处不在的，要学好美术，美术很有用。 板书设计 自然现象                 表现：点、线、面                 添加：人物 、动植物、建筑…… 表情  喜悦     愤怒 本课时 作业设计 基础性作业：收看一部关于自然现象的纪录片。 拓展性作业：画出你们熟悉或喜欢的自然现象吧，可以加上人物和表情。 综合性作业：带上手机到生活中去拍一拍各种自然现象。 学科网（北京）股份有限公司 $$