《画情绪画性格》（教案）-2024-2025学年苏少版美术五年级上册

《画情绪画性格》 学校：  教师：       年级： 五年级 学科：    美术 课题：  《画情绪画性格》     学情分析 五年级的学生已经形成初步的人生观，性格也初步形成，他们对身边的人和事已具备一定的辨别能力，在班级上他们已有自己较为固定的学习、活动的小群体，能较为客观地评价具体的人和事，同时也形成了一定的审美标准，有自己的鉴赏能力，但学生对于抽象的画面还不太熟悉，把抽象的性格运用点、线、面表现出来，更是一次挑战，这不仅是画面由具象到抽象的转折，更是绘画理念、技巧上的突破，这需要运用他们在绘画中积累的经验，更需要他们的智慧。 教材分析   本课是以点线以及色彩来表现抽象的主观情绪。通过感受不同色彩的点线在特定情绪中的表现方式，使学生在直觉反应阶段到思维反应阶段的逐步过渡中体验效果，感受点线以及色彩内在的生命力和情感。本课教学可借助音乐和故事，让学生运用灵活多样的手法，表现特定的情绪，激发学生的想象力及创新意识。 教学目标   1．认识目标：通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和乙抽象的色彩、点线表达情绪的能力。 2．操作目标：能用灵活多样的手法和不同的色彩、点线来表现特定的情绪。 3.情感目标：通过交流讨论，使学生相互启发，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。 教学重点   欣赏绘画作品，体验色彩和点线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。 教学难点 用不同的点线、色彩表达特定情绪。   教学准备 教师准备：欣赏的图片 学生准备： 学生根据自己的爱好准备美术工具：油画棒、水彩笔等。   教 学 过 程 教学环节 教师的导 学生的学 设计意图   导入                                                 新授                                   练习           总结拓展                     一、感受与交流 （一） 动画片《喜洋洋与灰太狼》 出示灰太狼图片 你了解他吗？请你描述灰太狼的性格特点。 同学们分析得很到位，还是很了解灰太狼的。那你们了解自己吗？或者，了解身边的同学吗？请你来说说他（她）的性格特点。 （二）初步感受 抽象的性格 我们以一位同学为例。 ①选择一个你认为适合他（她）性格特征的颜色送给他（她）。（理由） ②运用我们已经学过的“色彩对比与和谐”的知识，为他（她）配一个颜色。（理由） ③加上一些符合他（她）性格的装饰线条。（理由） 询问被举例的同学他（她）这样描述你的性格，你觉得满意么？有没有自己的意见？ 板书课题：画性格     二、尝试与体验 （一）引导回忆 感知性格 师：在文学词语中，有很多描写性格的词语，你能说说吗？ 师：同学们的词汇真丰富，下面我们来做一个小游戏，游戏的名字叫做“连连看”。 （二）教师示范 共同探讨 （出示《哆啦A梦》中的小主人公：大雄） 教师示范：以大雄为例，用明快的黄色调表现他的积极乐观，用粉色的大小不等的圆表现他的善良，用小段的波动的线条表现他的调皮…… （三）学生练习 初步尝试 师：（出示《哆啦A梦》中的几位小主人公：小夫、静香、胖虎、哆啦A梦）请同学们自由选择，挑选一位作为小组的研究对象，探讨一下他（她）的性格特征，并尝试运用点、线、面、色块进行表现。 学生初步练习（3分钟），师生适当点评。 三、欣赏与提高 欣赏课件与书本上图片，结合自己的作品，思考与讨论。 学生再次尝试表现，可以表现自己的性格，也可以表现某种特定的性格，或者表现故事人物的性格。 展示与评价 学生作品展示，为自己的作品取名，自评、互评为主，教师点评。 1. 创作形式的多样 2. 人是有性格的，动物有吗？大自然呢         灰太狼。   有点狡猾，有韧性（我还会回来的），比较温柔（对待红太狼）……     红色……     黄色……   细细的曲线                 生：笑里藏刀、热情似火、嫉恶如仇……     学生看老师示范，并思考           尝试练习       分析作品 再次练习         评价自己的作品，评价别人的作品     问答             问答，相互交流                                       教师的示范，为学生运用点、线、面、色等造型元素提供了很好的启发与借鉴作用。                               讨论交流     提高表现能力   交流评价 引导学生对自然与生活的关注，学会真实的情感与思想倾诉，体会美术与社会生活的联系。 板书设计 《画情绪画性格》 点、线、面 本课时 作业设计 尝试有意识地情绪表现。 作业：回忆、选择生活中的场景，结合自己所学，有意识地通过色彩、色调、笔触、构图的运用，以绘画形式表现情绪。 反思 上一单元已经学习了用各种方法来表现人物表情，画情绪是由外转化为内，要求更深沉更复杂，强调的是要求学生通过实际体验，感受色彩以及点线内在的生命力和情感，并尝试不同的点线，色彩来表达抽象的主管情绪。 这次的教学活动给我印象最深的是孩子们的表现力是惊人的，他们画笔下的情绪也深深感染了我，他们用画笔宣泄了自己情绪的同时也告诉我们情绪是染色剂，给我们的生活染上各种各样的色彩，我想对他们说的是：人更需要积极的、快乐的情绪，因为它是获得幸福与成功的动力。 抽象画学生接触的比较少，所以都感到比较陌生，教师的讲解就很重要，学生的体验更重要。什么对情绪能产生影响，色彩，点、线、面，音乐等，所以把这些元素都融入到了这节课中，学生的各种感官都会参与其中，丰富的体验对学习内容的认识是非常有帮助的。看似乱涂乱画的画中却向人们表达着丰富的情绪，这样的画也很好玩。 学科网（北京）股份有限公司 $$