4.2 以礼待人 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

标题 2024-2025学年统编版八年级上册道德与法治 《以礼待人》教学设计 核心 素养 目标 ‌政治认同‌：通过强调礼仪在维护社会秩序和国家形象中的作用，培养学生的国家认同感和民族自豪感。 ‌道德修养‌：本课重点培养学生的道德修养，通过学习和实践礼仪，养成良好的道德品质和行为习惯。 ‌法治观念‌：虽然本课直接涉及法治观念的内容较少，但礼仪作为社会规范的一部分，与法治观念相辅相成，共同维护社会秩序。 ‌健全人格‌：通过礼仪教育，帮助学生形成自尊、自信、友善、宽容等健全人格特质，促进身心健康。 ‌责任意识‌：强调个人在社交场合中的责任，如尊重他人、维护公共秩序等，培养学生的社会责任感和公民意识。‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ 教学 重点 文明有礼的作用。 教学 难点 如何做文明有礼的人。‌‌‌‌‌‌‌ 教学过程 导入 新课导入：“束脩之礼”是古时候学生对老师的最高礼仪 思考:从视频中你感受到了什么？ 学生： 教师：学生以“束脩之礼”向老师致意，体现了尊师重道、以礼待人传统美德。 那么，如何做一个文明有礼的人呢？就让我们一起进入今天的课堂!‌‌ 授新课 探究：礼的含义、表现 视频:文明有礼之光处处彰显 思考:观看视频，哪个瞬间让你印象深刻分享一下吧!这些瞬间中哪些地方体现文明有礼? 学生： 教师：习总书记和参加会议人员都着装规范——仪表端庄 习总书记让黄旭华、黄大发两位模范坐到前排;轻拍杜富国的肩膀——举止文明 习总书记躬身和张富清老人交谈、问好，张富清老人表示感谢——语言文明 笔记：礼的含义：体现一个人尊重谦让、与人为善等良好品质。 礼的表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面 探究二：文明有礼的意义 读名言，学道理: 不学礼，无以立。--孔子 人而无礼，焉以为德。--扬雄 凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 --晏子 思考：你能得到什么道理？ 学生： 教师：这句话的意思是不学习礼貌礼仪，就无法在社会中立足;如果人没有礼，就谈道德修养;人之所以比动物高贵，是因为人有道德礼节。 笔记：文明有礼是一个人立身处世的前提。 课堂活动:请同学们讨论并列举身边的无礼行为，并分析其危害。要求:可从家庭、学校、社会中的无礼行为进行思考，表述清晰， 教师：无礼行为的危害:影响人际关系，破坏自身形象。这说明文明有礼是一个人立身处世的前提。 材料:小举动，大公德 暖心的一幕:深圳司机在斑马线前停车礼让行人，拄着拐杖的小伙90度鞠躬致谢。 “当时本能反应就是停车礼让行人，没想到自己一个不足为奇的举动，居然受到这位行人鞠躬道谢，挺感动的。”司机蒋先生表示。 结合材料思考:文明有礼有什么重要意义? 教师：司机礼让斑马线，行人鞠躬致谢体现了文明有礼促进社会和谐。 视频:中俄元首会谈 思考:中国为普京举行隆重欢迎仪式，说说文明有礼对国家的意义? 学生： 教师：文明有礼体现了我们国家的文明形象，我们举行的欢迎仪式，体现了民族尊严和国家形象。 笔记：文明有礼的意义 ①文明有礼是一个人立身处世的前提。(个人角度） ②文明有礼促进社会和谐。(社会角度) ③文明有礼体现国家形象。(国家角度) 探究三 ：如何做文明有礼的人 乘客用英文辱骂乘务员被处罚: 7月4日，在上海虹桥开往西安北的G1920次高铁列车上，旅客王某拒不配合列车工作人员例行开展的查验火车票工作，不出示身份证件，并用英文辱骂列车工作人员，扰乱了正常乘车秩序。目前，王某被依法处理，受到行政罚款并书面认错处罚。 思考:材料启示我们，应该怎样做文明有礼的人? 学生： 教师：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明 材料一:游客穿拖鞋被德寿宫遗址博物馆禁止入内 近日，杭州西湖之声栏目接到游客陈先生投诉，5月26日他前往杭州南宋德寿宫遗址博物馆参观因穿着拖鞋被保安拦下。 博物馆负责人表示，谢绝衣冠不整者入内，是出于对文物的敬畏和对游客的安全考量。 思考:你如何看待博物馆的这一规定? 学生： 教师：遵守最基本的着装礼仪，不穿拖鞋进入博物馆这不仅是对历史文化的尊重，是对他人的尊重。 材料二：在服务业，员工通常需要穿着统一的制服，保持微笑，以展现亲切和专业的形象；在医疗行业，医护人员则需穿着白大褂，佩戴工作牌，保持整洁的发型和面容，以体现专业性和对患者的尊重；而在教育行业，教师则需穿着得体，仪表端庄，以树立良好的师德形象。此外，不同行业还会根据性别、年龄、职位等因素制定具体的仪表规范‌ 思考:各行各业都有仪表要求，这说明做文明有礼的人要做到? 学生： 教师：做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 视频:男孩向武警敬礼 思考:小男孩的做法启示我们如何做文明有礼的人? 学生： 教师：做文明有礼的人，要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 笔记：怎样做一个文明有礼的人？ ①要态度谦和，用语文明。 ②要仪表整洁、举止端庄。 ③要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 板书 设计 课堂 检测 1、 目前，我国进入“大众旅游”时代，一些游客在出国旅游中的不文明行为，损害了国家形象。对此我们应该（ ） ①遵守社会公德，提高自身素质 ②减少出国旅游，维护国家形象 ③提倡文明出游，展示中国形象，传播中华文明 ④学会自我保护，掌握旅游知识 A.①②      B. ①③      C. ①④     D. ②③ 2、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话说明了(　　) ①在待人接物中，语言有明显的冷暖、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别　 ②文明用语能使交往和谐，为人际关系增色　 ③举止端庄，是我们要培养的良好行为　 ④礼貌文明的语言，能让人感到暖意融融 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3、如图漫画《不一样的结局》给我们的启示是（　　） A．公交车上使用礼貌用语是个人的事情 B．文明礼貌有助于建立和谐的人际关系 C．人际交往中要做到诚实守信，拒绝谎言 D．通过他人的评价来了解自己，改进不足 4、北京市首部《公共汽电车客运服务规范》地方标准规定,司售人员要使用规范用语。你认为下列应该收录的用语有(　　) ①对持有效票证的乘客,查验过后说:“谢谢!请收好。”　 ②乘客投大额钱币时说:“没零钱找,损失自负。”　 ③受到乘客表扬时说:“谢谢!”　 ④不慎失礼或失误时说:“对不起。” A.①③④ B.②③④C.①②③ D.①②④ 5、有一男青年抱着孩子上车，没人让座，一位老先生不忍，便起来让座。慌忙中男青年踩了老者的脚，痛得老者直叫。男青年一屁股坐下，一句话都没说。有乘客指责男青年，老先生岁数这么大，给你让座，你踩了人家的脚既不道歉，又不道谢，怎么能够这样！男青年说：“给抱小孩者让座是应该的！”便与乘客争吵起来。让座的老先生出面劝架，让双方都少说两句，为这件事争吵没有意思。 材料中的事例告诉我们（ ） ①礼貌是文明的体现，它表明一个人是否具有道德修养 ②礼貌是尊重的具体表现。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往 ③讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质 ④是否文明有礼，不只是个人私事，它表明一个人是否具有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏 A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④ 6、大作家夏衍临终前感到身体十分难受，秘书就说：“我去叫大夫。”不料他极其艰难地说了一句：“不是‘叫’，而是‘请’。”一个“请”字告诫我们，在人际交往中要（ ） A. 举止端庄 B. 学会倾听    C. 以礼待人 D. 学会妥协 学科网（北京）股份有限公司 $$