2024年中考语文专题复习-散文之修辞手法及其作用

第三讲 修辞手法巧赏析 修辞手法 比喻 比喻就是“打比方”。比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。 构成比喻的关键: ①要有喻体 ②本体和喻体必须是本质不同的两类事物 ③本体和喻体之间必须有相似点 （1）有比喻词但不是比喻句的情况： 1 同类相比 她的性格很像她母亲。 2 表示推测 这天阴沉沉的，好像要下雨了。 3 表示想象 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 4 表示列举的引词 社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出了许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森等。 （2） 分类 1 明喻 棉花裂了桃，雪团似的。 2 暗喻 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 3 借喻 鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。 （3） 作用 【答题术语：运用了……修辞手法，……（效果）描写了……（表层内容），表现了……（深层作用）】 拟人 把人物人格化，即赋予物以人的思想感情或言行。 例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（《春》朱自清） （1） 作用 （2） 运用拟人要注意的问题 1 感情必须符合所描写的环境、气氛 2 人和物应该有相近或相似之处 【答题术语：赋予……（事物）以人的情思（感情和动作），使之人格化，生动形象地表现了……的……（特点），抒发……感情。】　　 夸张 为了达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。 （1） 种类 1　 缩小夸张。 是在抓住事物特征的基础上.把事物特征往小(少、慢、矮、短、弱……)的方面说。 例1：五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》) 作用：把“五岭”看作“细浪”，把“乌蒙”看作“泥丸”，突出了红军顶天立地的英雄形象。 ②扩大夸张。 是把事物特征往大(多、快、高长、强……)的方面说。 例1：柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 （老舍《在烈日和暴雨下》 作用：从侧面写出了天气炎热的程度，为下文写祥子拉车之艰辛做了铺垫。 例2：白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） 作用：“白发”不会有三千丈但诗人这么一夸张，就强调了愁的深沉，给读者以丰富的想象和联想，增强了感染力。 ③超前夸张。 是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例1：农民们都说：“看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 作用;看到“绿油油的麦苗”而联想到“白面包子的香味”，突出表现了农民们展望丰收的喜悦心情。 （2） 作用 【答题术语：突出强调了……的特点，给读者以深刻的印象。】 排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方法。 （1） 种类 1 并列式排比(句子间是并列关系) 例1：为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 （叶圣陶《苏州园林》） 作用：作者运用排比的修辞方法，从多方面表现设计者和匠师们的智慧，介绍了苏州园林图画美的特征。 例2：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 作用：作者运用相同的句式和修辞方法，写出花的颜色的特点。 2 递进式排比(句子间是递进关系) 例1：它是共产党人的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是全人类的大敌。 （2） 作用 【答题术语：突出强调了……（特点），抒发……感情；节奏鲜明，增强语势，极富感染力。】 反复 为了突出某种感情，强调某种意思，加深读者的印象，有意重复某些词语或句子的一种修辞方法。 （1） 种类 1 连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。 例1：我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强！(光未然《黄河颂》) 2 间隔反复：相同的词语或句子在文中间隔出现。 例1： 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! ………… 啊!黄河! 你是伟大坚强， ………… 啊!黄河! 你一泻万丈， ………… (光未然《黄河颂》) 作用：诗歌中，“啊!黄河!”间隔出现，构成间隔反复，营造了一种回环往复的韵律美。 （2） 作用 （3） 反复和排比的区别 1 )反复着眼于词语或句子字面的重复，语句中所有的字都要相同；排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致，语句之间有时只有个别字相同。 2 反复的作用是强调突出，排比的作用是增强语势。 【答题术语：强调突出……（特点）抒发……感情。增强了语言的表现力。】　 对偶 把一对结构相同或相似、字数相等的句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思的一种修辞方法。 （1） 种类 从内容上可分为正对、反对、串对(也叫流水对)三种，从结构上可分为宽对、严对两种。 ①正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例1：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（正对） 例2：绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》) （正对） ②反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。 例1：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》) ③串对：上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。正对和反对统称严对，串对又叫宽对。 例1：欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》) （2） 作用 （3） 对偶和对比的区别 ①对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”。 ②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相同；对比是从意义上说的，它要求意义不同，但不管结构形式是否一致。 ③对偶里的“反对”从意义上说是对比，从形式上说是对偶，这是修辞方法的兼类现象。 【答题术语：……句式整齐，形式优美，音韵和谐，读起来琅琅上口。】 设问 （1） 概念 先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的一种修辞方法。 例1：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。(毛泽东《纪念白求恩》) 作用：以设问的形式，从对白求恩事迹的介绍过渡到对白求恩精神的评价，引出中心论点。 例2：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 （魏巍《谁是最可爱的人》） 作用：作者在文章一开头便向读者提出问题，并做出了肯定的回答：我们的战士是最可爱的人。突出了文章的主题。 （2） 作用 【答题术语：一问一答，强调……内容，引起读者的注意和思考。】 【反问答题术语：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。】 借代 不直接说出要说的人或事物的名称，而是借与它有密切关系的人或事物的名称来代替的一种修辞方法。 （1） 分类 1　 以部分代整体。 例1：咱们既然在此驻扎，就不许他们动这一带老百姓的一草一木。 例句借“一草一木”代替包括“一草一木”在内的所有东西。 2　 以特征代本体。 例1：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。(鲁迅《故乡》) 例句中的“圆规”是杨二嫂的外形特征，此处代指杨二嫂其人。 3　 以具体代抽象。 例1：无丝竹之乱耳。 （刘禹锡《陋室铭》） 例句中的“丝”本指弦乐器，“竹”本指管乐器，这里代指世俗的乐曲。 4　 以专名代泛称。 例1：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来! （闻一多《最后一次讲演》） 例句中加点的“李公朴”代指像李公朴一样的一类人。 （2） 作用 对比 把两种不同的事物或同一事物的两个方面放在一起加以比较的一种修辞方法。 （1）种类 1　 两体对比。两种事物放在一起加以对比。突出各自的特征。 例1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) 作用：两句对比写封建社会贫富的悬殊，揭示了当时严重的阶级对立的现实。 例2：骑在人民头上的/人民把他摔垮；/给人民作牛马的/人民永远记住他! （臧克家《有的人》） 作用：通过“骑在人民头上的”和“给人民作牛马的”两种人的不同结局的对比，使丑恶灵魂和高尚品质更加突出地展现在了读者面前。 2　 一体两面对比。把同一事物的两个方面放在一起进行比较、对照。 例1：他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。(鲁迅《故乡》) 作用：将少年闰土“怕羞”却“不怕我”进行对比，突显了少年闰土与“我”关系的亲密。 （2）作用 【答题术语：将……形成鲜明对比，突出了……（特点），反衬了……抒发……感情。】 双关 利用语音或语义的条件，使一个词语或句子在特定的语言环境中带有明暗双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方法。 （1）种类 1　 谐音双关。利用音同或音近条件构成双关。 例1：我失骄杨君失神，杨柳轻题直上重霄九。(毛泽东《蝶恋花·答李淑一》) 分析：“杨柳”表面上是指杨花柳絮，实际上是指杨开慧、柳直苟两位烈士。 2　 语义双关。利用词语的多义性构成双关。 例1：这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （鲁迅《故乡》） 分析：“路”表面上指自然界的路，其实是指奋力追求新生活的人生之路。 （2）作用 【答题术语：……双关……，写出……内容,抒发……感情。】 反语 故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，字面上的意思是这样，而实际意思正好相反的修辞方法。 （1）种类 1　 嘲讽性反语。把褒义词用在不好的人身上，表示憎恶、蔑视和讽刺。 例1：也有解改辫子，盘得平的，除下帽来，法光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将能子扭几把。实在标致极了。 （鲁迅《藤野先生》） 作用：作者用“实在标致极了”来讽刺“消国留学生”不学无术的丑态。 2　 喜爱性反语。把贬义词用在喜爱的人或物身上，表达亲昵、喜爱和戏遮的情感。 例1：几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 （孙犁 荷花淀》） 作用：虽“骂着”，但在内心深处是“思念、担心”的，“狠心贼”其实是“心爱的人”，这两个词，所表达出的是白洋淀妇女对丈夫的爱，并不是真恨自己的丈夫。 （2）作用 【答题术语：把……（词语）贬词褒用或褒词贬用，讽刺了……（特点）幽默风趣。】 引用 援引现成的语言材料(名言、民谣、谚语等)，以提高语言表达效果的修辞方法。 （1） 种类 1 明引：正面明白地引用原句，又叫“正引”。 例1：毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。 （李可染《山水画的意境》） 2 暗引：引用时不指明文句的出处和来源。例如： 例1：面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们往往会自惭形秽。(毕淑敏《精神的三间小屋》) 3 意引：不引原话而只引原话的意思。 例1：列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。 （马南邮《不求甚解》） 【注】明引、暗引又叫“直接引用”，意引又叫“间接引用”。 （2） 作用 【答题术语：引用……，表现了……（特点），增添了文章的文采。】 互文 古代诗文中上下文所用的词语交错省略而又互相补充、交互见义并合起来表达一个完整意思的一种修辞方法。 （1）种类 1　 单句互文，即在同一个句子中出现的互文。 例1：秦时明月汉时关。 （王昌龄《出塞》） 解析：例句中的“秦”和“汉”互文，全句应理解为“秦汉时的明月和边关”。 2　 复句互文，即在相邻的句子中出现的互文。 例1：将军百战死，壮士十年归。 (《木兰诗》) 分析：例句中的“将军”和“壮士”互文，意思是“将士们身经百战，大多牺牲了，只有少部分人征战多年胜利归来”。 （2）作用 互文能收到笔墨经济、以少胜多、表意委婉、耐人寻味的艺术效果。因此，在诗文、对联中广泛应用。 通感 叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的一种修辞方法。 通感往往借助于比喻、比拟、夸张等修辞方法来表达，以引起人们的联想，获得具体生动的形象。 例1：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(宗璞《紫藤萝瀑布》) （1）作用 例题解析 例题一： 槐花是槐树的白发 葛亚夫 ①不喜欢槐花。总以为槐花是吃的，就像一道菜，它只是食物，不是风景。正因如此吧，我对槐花的态度很粗暴，就像对母亲，总是一副张牙舞爪的面孔。 ②经过市场，被一阵清香俘虏，是槐花!我舔舔嘴唇，记忆里、舌尖上，满是槐花的味道。我忙给母亲打电话，问家里的槐花开了吗?母亲说，开了，等你采呢。你再不回来，槐花就老了。我连声答应，因为我知道，等我的不是槐花，而是母亲。 ③世上最不公平的，就是爱吧?我和母亲之间，爱永远是倾斜的，母亲总扮演着“一厢情愿”的角色。这些年，求学，恋爱，工作，我关心母亲的时间微乎其微。然而，无论我在哪里，母亲都牵挂着我，就像守着一树槐花，日复一日，等我回去，然后送我离开。 ④我不知道，在母亲眼里，我是否也是槐花。在花开花落里，在我回家离去间，老去的不只有时光，还有槐树和母亲。姐姐已出嫁，为帮我还房贷，父亲也外出打工了，家里只剩下母亲。每次回家，看着槐树下遥望的母亲，我都有种负罪感。 ⑤作为儿子，我亏欠母亲的不只是一条生命，还有一份流离失所的爱。 ⑥为让母亲开心，回家时，我带上女友。女友在城里长大，到乡下，什么都觉稀奇，孩子般问这问那。母亲也不烦，乐呵呵地解释。于女友，母亲是“对牛弹琴”；于母亲，女友是“秀才遇到兵”。她们总说不到一块，但依然相谈甚欢，这是我做不到的。 ⑦女友说，天下母亲都一样，她们并不在意说什么，只要亲人在跟前，说着话，这样她们的爱就不会无依无靠。我恍然，顿时理解了母亲在我面前的“唠叨”只是从何时起，我和母亲失去了共同语言呢?那些雀鸟般围绕母亲的时光，恍若前世。 ⑧“云芳星蕾浮香远”，“一树珍珠一树银”。看着满树槐花，女友雀跃不已，要和母亲争着采。母亲把她推到身后：太危险，我来，你在后面捋花。采槐花讲究力气和技巧，把镰刀系在长棍上，力量小，很难举起来。扳花枝则需要技巧，落点要恰到好处，不能顺着枝丫，否则，非但扳不断，枝丫反而会把镰刀扯掉，达摩克利斯剑般悬着，那就危险了。 ⑨我说：让我来，我力气大。母亲摇头：你再扳，树就没命了。我悻悻然，她说得没错，少时顽劣，把树扳得遍体鳞伤，虽然如今都已结疤，寻不见，但母亲没有忘我也仍记得。母亲吃力地举起棍，双脚踮起，双手用力一拉，那些槐花枝，像往事一般轻盈，从母亲身边袅袅落下。我惶恐地站着，莫名地担心树丫会把母亲拉走。 ⑩花如雪，发也如雪。我让母亲歇会，掸她满头的槐花。可任凭我多么用力，槐花就是不落。女友问我干吗，我说，这槐花怎么掸不掉?她顿时笑起来：真不愧近视眼!那是白头发，哪是槐花。我愕然，母亲竟和槐树一样，老了! ⑪歇口气，母亲又采起槐花来。槐花飘落，白发闪烁。“谁教花开繁胜雪，似留霜鬓照天涯。”原来，槐花是槐树的白发，白发是母亲老去的年华，照着天涯的我，和我脚下回家的路。 ⑫“满树槐花遮望眼”，此刻，母亲就在我面前，可我怎么也看不清她。 提问：请结合上下文，赏析第9自然段中画线的句子。 母亲吃力地举起棍，双脚踮起，双手用力一拉，那些槐花枝，像往事一般轻盈，从母亲身边袅袅落下。 例题2： 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在：冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。，济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山，虽然秀美，却不能与海相抗秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 ③所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中：青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风!可是跟谁讲理去呢?苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧?我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀! 提问：作者在文中运用了多种修辞手法，请说说画横线的句子的表达效果。 例题三： 给母亲梳头发 ①这一把用了多年的旧梳子,滑润无比,上面还深染着属于母亲的独特发香。我用它给母亲梳头,小心谨慎,尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着,花白的发根清晰可见。唉,曾经多么乌黑浓密的长发,如今却变得如此稀薄,只余小小一握在我的左手掌心里。 ②小时候，最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发,几乎长可及地,所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳,还得用她的左手分段把抓着才能梳通。全部梳通之后,就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎,扎得牢牢的;再将一根比毛线针稍细的钢针穿过,然后便把垂在背后的一把乌亮的长发在那钢针上左右盘缠,梳出一个均衡而标致的髻子;接着套上一枚黑色的细网,再用四只长夹子从上下左右固定形状;最后,拔去钢针,戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作,我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发,觉得她那熟练的一举一动很动人。 ③母亲曾受过良好的教育,可是自我记事以来,她似乎是把全副精力都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居,无微不至。她对子女们也照顾得十分用心,向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋,那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。 ④母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课,只是尽量替我们处理好课业的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜,最上面的两个抽屉里,左边放着削尖的铅笔，右边则是用过的磨钝的铅笔。兄弟姐妹放学后，每个人只需放入写钝的，取走削好的，便可各自去做功课了。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来，母亲未免太过宠爱我们了，然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回，削尖的铅笔已被拿光，我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多，我真想象不出，母亲是什么时间做这些额外的事情的。 ⑤岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老。她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉与那发髻已明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发，如今所余已不及原来的四分之一。 ⑥近年来，目前的身体已大不如前。由于心脏机能衰退，不得不为她施行外科手术。她十分害怕，幸而一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于度过了难关。数日后，医生准许母亲下床活动，以促进伤口愈合。可是，母亲忽然变得十分软弱，不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。每隔一日，我便为她擦洗身体。起初，我们两人都有些忸怩。母亲一直嘀咕着:怎么好意思让女儿洗澡呢!我用不太熟练的手，小心地为她擦拭身子。没想到，他竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料。我的手指遂不自己觉得带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗澡。我相信，当我幼小的时候，母亲也一定是这样慈祥温柔地替我沐浴的。我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我姣宠的婴儿。 ⑦洗完澡后，换一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲聊着，不久，就变成我一个人的轻声絮聒。母亲背对着我坐着，我看不见她的脸。许是困了吧?我想她大概是舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样......嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那衣套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹吧。 提问：从词语运用、修辞方法中任选一个方面，赏析文中画线的语句的表达效果。（4分） 课堂练习 一五一十 赵春亮 ①伫立在门外，听着尖厉的寒风狼一般呜呜地啸叫，孩子压抑的哭声断断续续传到耳中，女人心里开始隐隐作痛。 ②返回屋内，女人先将刚才打罢孩子丢在地上的布鞋规规矩矩摆放在床脚，才拉过他，柔声问：“儿子，刚才被妈打疼了吧？”孩子眼噙着泪花摇摇头，不说话。女人又说：“打你是想让你记住，做人就得一五一十，来不得半点虚假。”孩子点点头：“妈妈，我只是想让你高兴。”女人一把搂过儿子说：“儿子，你的成绩已经很棒了，你不该自己改分数的。” ③擦干眼泪，女人才想起，日子一晃已经跌进了腊月，年味也开始在山村弥漫。在男人没回来之前，得把家里拾掇一下，让在建筑工地上受苦了一年的男人能过个舒舒心心的年。女人眯着眼想：得买几张年画儿，新添几双筷子，还得再买口炖肉的铁锅，顺便再给儿子买点零食…… ④女人从抽屉里小心翼翼地抽出一张50元的票子，决定去趟镇里。 ⑤前天下了一场小雪，山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰，像是一条黑色的腰带。路有些湿滑，女人索性步行，反正也没事，权当活动活动筋骨，顺便欣赏一下雪景。行人很少，冷风一吹，女人觉出一些冷意，顺势将围巾裹得更严实了一点。 ⑥快到镇上时，女人朝兜里掏了一把，立刻就惊出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一个大窟窿，哪还有钱的影子？该不是装其他衣兜里了吧？女人将全身上下翻了个遍，仍是没有。今天路上的行人不多，即便丢在路上，也未必就被人捡起，女人心存侥幸扭头便往回走，循着原路回去兴许能找到。女人再没有了来时的心定气闲，开始有些慌乱，两眼不住地在地面逡巡，幻想着那张绿色的钞票能突然出现在眼前。 ⑦男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人眼前，女人一阵心疼，眼泪开始忍不住在眼眶里打转。怎么能这么不小心呢？50元，抵得男人干上小半天了。儿子平时嘴馋，每次去镇上总是望着商店里花花绿绿的零食流口水，自己狠了几次心都没舍得给他买。这下可好，新崭崭的50元大钞竟然就这么无声无息消失了。女人感觉热乎乎的眼泪终于淌了下来，瞬间便被冷风吹得没了一丝温度。 ⑧离家越来越近，北风仍是不徐不疾，希望也越来越渺茫。一张薄薄的钞票丢在地上，风一吹，说不定早飞到哪里去了呢！女人越发懊恼、失望和自责。女人不由得将搜寻范围扩大到路边的雪窝和树丛中。 ⑨就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。走近一看，天啊，分明是一张百元大钞。 ⑩女人弯腰捡起钞票，心中不由暗暗高兴。老天爷，你让我丢了一张五十的，却又来了一张一百的，是对我的补偿吗？可转念一想，自己的50元终究还是丢了，这个丢了100元钱的人岂不是更加着急？女人头脑中不由得想起刚才教儿子的那些话：做人就得一五一十。这样想着，女人静静地立在风中，她坚信，那个丢钱的人和自己一样，一定会循着原路寻来的。 ⑪直到天擦黑，女人才拖着疲惫的身子回家。儿子从屋里扑出来，大声说：“妈，你骗我，你又出去揽活了吧？还说去给我买零食？”女人笑了，心里想，等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。这时，只听儿子又说：“钱都没拿，你还说去镇上？” ⑫女人一怔，赶紧跑进屋里。看见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉得自己好幸福啊，搂着儿子大笑，眼泪又快流出来了。 （选自《羊城晚报》） 提问：从修辞的角度，赏析下列句子。（3分） 路边一抹红色突然跃进视野，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。 谁也看不见的阳台 ［日］安房直子 ①有个城镇，住着一位心眼特别好的木匠。不论有人求他什么事，他都能爽爽快快地答应。一天，来了一只猫，“咚咚” 地敲木匠房间的玻璃窗：“木匠先生，想请您做一个阳台。”木匠惊呆了。“猫做阳台！”他叫道， “这不是太过分了吗？” ②猫摇摇头：“不，不是我要使用。有一位照顾我的姑娘，为了她，我才来求您的。阳台的大小，一米见方，颜色是天蓝色，地点是槲树大街七号，后街小小公寓的二楼。就是挂着白窗帘的房间。阳台要和天空一样的颜色。然后，我念点咒语，这样一来，就谁也看不见它了。也就是说，成了只有从里面才能看见的阳台。” ③猫继续说：“哎，哎，请开始工作吧！姑娘现在不在家，她白天去劳动，到晚上才回来，我们想让她大吃一惊。因为直到现在，我们一直受着她很好的照顾。那姑娘，自己不吃饭，也要给我和鸟们喂食。我受伤的时候，她给我涂药；小麻雀从巢里掉下来的时候，她拾起来小心地养育。所以，作为谢礼，我们总想给这煞风景的窗户做一个漂亮的阳台……” ④木匠立即着手工作。他搬来木料，仔细地用刨子刨好，用锯来锯，再爬到房顶，“咚咚咚”地响起锤子。当木匠在大楼后面不向阳的公寓窗户上，做成天蓝色阳台的时候，已经是黄昏了。那涂了油漆的小小阳台，好像是玩具一样。 ⑤好了好了！木匠想着，收拾一下，开始下梯子。这时，房顶那儿传来猫的歌声：能开花也能收蔬菜，手儿够得到星星和云彩，谁也看不见的漂亮的阳台。 ⑥木匠急忙下到地面抬起头，想看看刚刚做完的阳台。可是，如同猫所说，阳台连影子和形状都看不见，要说能看见的，只有房顶。 ⑦木匠摇了好几次头，揉揉眼睛，然后想：到底是什么样的姑娘，来打开那扇窗户呢？木匠在微暗的小巷，靠着石墙，等着姑娘回来。 ⑧天已全黑，四周飘来晚饭气味时，那窗里“噗”地亮起了灯。白色窗帘摇动，玻璃窗打开了。接着，长头发的姑娘探出了脸。一瞬间，姑娘似乎特别吃惊：“多么了不起的阳台！” ⑨她高高地伸出手说：“第一颗星，到这儿来，火烧云，到这儿来。”她的手里好像抓到了星星和云似的，脸上露出了幸福的微笑。 ⑩寒冬过去，阳光稍微暖和了的时候，一个挺大的包裹寄到了木匠家里。包裹用天蓝色的纸包着，还系着天蓝色的带子。木匠歪着脖子打开一看，哎呀，里面装满了好香的绿蔬菜，有莴苣、卷心菜、荷兰芹、菜花……还有这样一张卡片：这是在阳台收获的蔬菜，是给阳台修造人的谢礼。 ⑪到了五月。吹过的风，送来花和绿叶气味的时候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里。木匠打开包裹一看，里边是一箱颜色鲜艳的草莓，而且照样附着这样的卡片：这是在阳台收获的草莓，是给阳台修造人的谢礼。 ⑫木匠给草莓浇上牛奶吃了。草莓凉凉的、香喷喷的，吃一口就觉得身子发轻。 ⑬这时，木匠想：真想到远处什么地方去呀。希望在沙漠的正当中，建立一座顶到星星的塔，这少年时期的梦，现在，在木匠的胸中一下子苏醒了，他心中充满了对远处世界的向往。 ⑭到了六月。久雨已停，在一个阳光又热又晃眼的日子，木匠又收到了一个包裹。这一次是个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇：这是阳台上开的蔷薇，是给阳台修造人的谢礼。 ⑮木匠把蔷薇花装饰在自己的房间里。当天晚上，被花香包围着睡了。 ⑯“喀吱喀吱”，是谁轻轻敲窗的声音，木匠睁开眼睛。窗外，那只白猫端正地坐着，一动不动地说：“木匠先生，我接您来了。您愿意坐上天蓝色的阳台到远处去吗？” ⑰“到远处去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天蓝色阳台，好像船儿一样，正浮在空中。天色的阳台上，放着好几个大花盆，开满了红蔷薇。蔷薇的枝蔓缠到了阳台的栏杆上，长着小小的花蕾。在盛开的花中站着的长发姑娘正向木匠招手。她的肩上停着许多鸽子。一群麻雀在啄着蔷薇叶。 ⑱木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悦使他的心咚咚直跳。“好，去吧！”他抱起猫，连睡衣也不换，从窗户跳到外边，在房顶上走几步，“噗”地跳上了阳台。 ⑲于是，阳台像宇宙船一样地动了，朝着星星和月亮，朝着在夜空飘忽的云，慢慢地飞去。 提问：文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） 寻觅记忆的声音 柳萌 ①我一直固执地认为，每个地方每个区域，都有自己的声音。这些有特点的声音，即使在黑夜里听到，都会让你准确地判断，你此刻在什么地方。 ②比方，我家乡宁河青青稻田里，夏日那一片清脆的蛙声；比方，我去过多次的北戴河，傍晚那海浪扑石的涛声；比方，我游玩过的川地成都，茶馆堂倌冲水的壶声；比方，那年独坐莫斯科河边，白桦树在风中摇曳的响声；比方，漫步音乐之都维也纳，无处不闻的优美琴声等等，都成了我记忆中的声音，只要一想起这些地方，那声音就会自然而然地，在我的耳边轻轻地回响。 ③这次来到广州番禺，眼前看到的一切，都是那么充满现代感。城市充沛的活力，犹如南方的阳光，灼开了我昏花老眼，我真想看看，早年芭蕉树丛的景色；然而，触目可见的只是零散芭树，倒是有众多新鲜花木，不时拥到我的眼前。旧景不再，旧情依然。 ④在参观空闲小憩时，在一家茶厅饮茶赏乐，听着优美的广东音乐，立刻让我不由得想起，第一次听到的这南国的声音。那声音比之现在听到的，好像更悦耳、更美妙、更抓心。更充满化不开的韵味儿。是呵，那伴过轻盈舞姿的《步步高》还在吗？那让人遐想的《饿马摇铃》去哪里了？那《平湖秋月》的旋律还那么优美吗？我在询问更想寻觅。我询问的是广东音乐，我寻觅的是我的生活。 ⑤我第一次到广州，是上世纪50年代的一个10月。火车到达的时间是在晚上，走出灯火辉煌的火车站，像到每个陌生城市一样，我想捕捉异样的景色，然而，我看到的却别无二致，在失望中忽然听到，那唯有广州才有的声音——悠扬舒展的广东音乐，还有那噼噼啪啪的木屐声。于是我兴奋地跟同伴说：“广州这座城市太有意思了，用独特的美妙声音，向远方客人问候！”这声音是生活的交响，这声音是远古的足音。这声音中的景色，如同一小幅油画，保存在我记忆的相册里。 ⑥后来我又多次来过广州，广州的高楼多了，广州显得洋气了。然而，那噼噼啪啪的木屐声，几乎已经完全消失了，木屐被柔软塑料鞋代替；悠扬舒展的广东音乐，只在餐厅里会偶尔听到，街头响起的大都是流行乐曲。我只是遗憾，却并不惆怅。时代的进步，生活必然变化，一代人有一代人的选择，彼此间多些宽容，才会和谐。而我，依然怀念那逝去的记忆中的声音。 ⑦这次来到广州番禺，那噼噼啪啪的木屐声，同样在任何地方都未听到，原以为，那悠扬舒展的广东音乐，大概也不会再飘出来了，谁知在那个休憩的茶厅，却举办了一次广东音乐演奏专场，而且还有醇厚的女声伴唱，着实让我过了把广东音乐欣赏瘾，当然，比这更欣慰的是让我知道，早年记忆中的广州的声音，并没有在这块土地完全消失。 ⑧除了这古老的广东音乐，在番禺，我还寻找到了另一种乐音，它比之柔美的广东音乐，更有着震撼心魄的巨大力量，这就是番禺人冼星海的乐音。被称为“人民音乐家”的冼星海，出生于番禺榄核镇一个渔民之家。可能是这块土地的乐音，滋养了他的音乐天赋，闯荡过的纷繁的大千世界，开阔了他的眼界和心胸，他用跟乡贤们同样的音符，谱写出中华民族的最强音。我曾经在晚霞落尽的壶口，借助微弱的光亮欣赏瀑布，那壮阔的阵列，那震撼的响声，仿佛是从天而降的兵马，挟带着锐不可当的气势，扑面而来而后又渐渐远去。此时我分明清晰地听到了，黄河的吼声，太行的号声，让一个不肯屈辱的民族，昂首站立在这个世界上。星海是可敬的，番禺应自豪。 ⑨每个时代的人，都有自己的生活方式，都有自己的表述声音。我发现当代的番禺人，更喜欢用新的声音，倾诉对新生活的感受。这新的番禺的声音是大夫山公园的潺潺流水声，是沙湾活动中心的击乐声，是建设工地搅拌机的轰鸣声……这声音寄托番禺人的无限向往，这声音滋润着番禺人的心田。 （有删改） 提问:结合上下文，从修辞的角度分析下面句子的表达效果。（3分） 那伴过轻盈舞姿的《步步高》还在吗？那让人遐想的《饿马摇铃》去哪里了？那《平湖秋月》的旋律还那么优美吗？ 课后巩固 稗子的密码 ①青年时代在村里做农活时,我常怀着一个疑问:为什么像秧苗、蔬菜等作物，农人们精心侍弄打点，稍不留意，就黄了枯了，甚至是死了，而那些杂草，无论你割、拔、锄、杀、晒，将十八般手段使完，都无法阻止它们“春风吹又生”? 其实，很多时候根本就不用待到“春风”，只是一场细雨，或几天的夜露晨风,它们就已是一派盎然了。 ②特别是田间的稗子，市场上居然有种叫二氧喹啉酸又称“杀稗王”的农药出卖,专门用来对付它，这在杂草界可算是独享“殊荣”了。可见，这个叫“稗子”的家伙是何等顽固。 ③稗子，又叫稗草或稗，是农田里最为常见的杂草。农田里的稗草主要有两种来源，一是头年的稗草结籽落入田中发出的稗苗所长,二是秧田扯秧时夹在秧苗中带过去的稗苗所长。 ④1982年，我19岁,在家务农。当年最让我烦的就是这个叫“稗”的杂草了，那时家家户户种的都是早晚两季的双季稻,因为刚刚实行包田到户，农民不但积极性高涨，而且都是精耕细作，生怕自己种的田比别人差，少了收成不说，还会被人说不会种田，失了面子。这样，家里田间除稗的任务就落到了不再上学的我的头上。 ⑤ 第一关是秧田除稗。家里秧田有四五分宽,一米半左右分成一厢，我就逐厢从秧苗里选稗草,见一根拔一根。十几米的一厢秧得分两边去拔，才够得到手。每到田坎边,差不多要握满一手,然后丢到田坎上,回家时用巴篓背去自家鱼塘给鱼吃,或者洗干净了当猪草用。 ⑥拔稗草看似轻松,其实很辛苦。身子总是勾着,一天下来腰酸背疼,很不好受。更麻烦的是，那稗草虽然长得比秧苗要高挑苗条，但样子还是蛮像的。特别是那些刚长出来的稗草，细如丝线，夹在成片成片、密密麻麻的秧苗里，让人头昏眼花。 ⑦到了中耕的时候,一边用脚踩田,还要一边用眼去搜寻稗草。有时一个禾蔸几乎全被一株稗草占领,在稗草的疯狂生长下,原本的禾苗被鸠占鹊巢,只剩下一两根矮矮的禾苗，可怜巴巴地苟延残喘。这时的我只能用力去拔稗草,由于稗草的根系特别发达，伸展得既深且宽，往往还要费上吃奶的力气才能将之悉数拔起。如果稍有不慎就会拔断，留上几截根蔸在里面，又会很快长成繁茂的一株稗草。 ⑧按理说,经过如此两番“严打”,稻田里的稗草莫说绝迹,也应该是很少了。错!稻穗黄了之后,不经意就会发现,已经饱满垂头的一丘丘稻子上,仿佛突然就浮上了一片高耸的稗子来。这时，它不再仅仅是稗草,早就结出了长长的稗穗,像个趾高气扬的胜利者,将头颅高仰，在微风里左摇右摆,唱着“沙啦啦”的歌谣。 ⑨我呢?只能以一个失败者的姿态,乖乖地接受父母的一顿臭骂。“先前打摆子去啦?天天扯稗草,还长出这么多来!”见我茫然,母亲一跺脚,吼一声:“还不赶快去割掉!”我忙将一把镰刀往背篓里一丢,再挂在扁担上,垂头丧气地去田里割稗稳,逐丘完成扫荡战。如果稗穗泛青没熟透的话，倒还好，可以颗粒归篓;一旦熟透了,就根本受不起镰刀的一割，只要手一抓,稗穗就会散开，无数的稗粒就会下雨一般“哗啦啦”地直落,最后割下来的只是一截光秃秃的稗科。 ⑩掉进田里的一颗颗稗粒,将是下一季稻田里杀不尽的“稗兵”!无论水浸后，再过冬，最后又犁了耙了,都挡不住这些“稗兵”的第二季疯狂。 ⑪越是低贱的东西,越是生命力旺盛。这话我信。很多东西家种家养，反而不如野生野长。按照人类社会的发展历史来讲，所有的家种家养,都来自野生野长。但是，后来为什么又变得娇贵了呢?比如茄子、辣椒、温室里的花，还有那些被“惯坏了”的孩子。也许，解题的密码就藏于稗子。 ⑫我知道，成为“杂草”也是需要本事的。因为它没有了呵护，而对的只有被剿灭，所以至少要学会坚强。 (选自《检察日报》，有副改) 1、请从修辞手法的角度，分析第⑧段画线句子的表达效果。(3分) 捅马蜂窝 冯骥才 ①爷爷的后院虽小，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下一只又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗细的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫赶到蜘蛛网上去。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 　　 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。爷爷说：“不行，要蜇死人的!” 　　 ③“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。爷爷连连摇手，“捅不得，捅不得。” 　　 ④我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，乘着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑤妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“通”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 　　 ⑥当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾拔，也没能使我那肿疮迅速消下来。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。消肿后的几天里也不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 　　 ⑦过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招呼我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 　　 ⑧“怕什么，它早死了!”爷爷说。仔细一瞧，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷又说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” 　　 ⑨“那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗?” 　　 ⑩“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的!”爷爷说。 　　 ⑪我听了心里暗暗钦佩。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧那只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。 　　 ⑫这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖的木窗框上，然后还在过去的旧巢的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。 　　 ⑬第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己，再不做一件伤害旁人的事。 1、请从修辞角度来赏析画线句 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 姥姥在阳光下 王奕君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班、上学的上学，姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子。阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。 ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好。然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去…… ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门，姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长，好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。 ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。 ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切、就往医院赶。 ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片。阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子、只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。 ⑪那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小笸箩。 （选自《思维与智慧》） 【问题】从修辞角度品析下面句子的表达效果。 那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三讲 修辞手法巧赏析 修辞手法 比喻 比喻就是“打比方”。比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。 构成比喻的关键: ①要有喻体 ②本体和喻体必须是本质不同的两类事物 ③本体和喻体之间必须有相似点 （1）有比喻词但不是比喻句的情况： 1 同类相比 她的性格很像她母亲。 2 表示推测 这天阴沉沉的，好像要下雨了。 3 表示想象 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 4 表示列举的引词 社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出了许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森等。 （2） 分类 1 明喻 棉花裂了桃，雪团似的。 2 暗喻 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 3 借喻 鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。 （3） 作用 1 能使深奥的道理浅显化。 2 能使人物形象鲜明。 3 能使景物形象化。 4 能给人丰富的想象。 5 能使语言简练、明快、生动。 6 能使标题醒目动人。 【答题术语：运用了……修辞手法，……（效果）描写了……（表层内容），表现了……（深层作用）】 拟人 把人物人格化，即赋予物以人的思想感情或言行。 例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（《春》朱自清） （1） 作用 1 可以使情景交融。 2 可以更好地烘托气氛，抒发感情。 3 可以使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。 （2） 运用拟人要注意的问题 1 感情必须符合所描写的环境、气氛 2 人和物应该有相近或相似之处 【答题术语：赋予……（事物）以人的情思（感情和动作），使之人格化，生动形象地表现了……的……（特点），抒发……感情。】　　 夸张 为了达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。 （1） 种类 1　 缩小夸张。 是在抓住事物特征的基础上.把事物特征往小(少、慢、矮、短、弱……)的方面说。 例1：五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》) 作用：把“五岭”看作“细浪”，把“乌蒙”看作“泥丸”，突出了红军顶天立地的英雄形象。 ②扩大夸张。 是把事物特征往大(多、快、高长、强……)的方面说。 例1：柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 （老舍《在烈日和暴雨下》 作用：从侧面写出了天气炎热的程度，为下文写祥子拉车之艰辛做了铺垫。 例2：白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） 作用：“白发”不会有三千丈但诗人这么一夸张，就强调了愁的深沉，给读者以丰富的想象和联想，增强了感染力。 ③超前夸张。 是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例1：农民们都说：“看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 作用;看到“绿油油的麦苗”而联想到“白面包子的香味”，突出表现了农民们展望丰收的喜悦心情。 （2） 作用 ①可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣。 ②可以引起人们丰富的想象。 【答题术语：突出强调了……的特点，给读者以深刻的印象。】 排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方法。 （1） 种类 1 并列式排比(句子间是并列关系) 例1：为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 （叶圣陶《苏州园林》） 作用：作者运用排比的修辞方法，从多方面表现设计者和匠师们的智慧，介绍了苏州园林图画美的特征。 例2：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 作用：作者运用相同的句式和修辞方法，写出花的颜色的特点。 2 递进式排比(句子间是递进关系) 例1：它是共产党人的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是全人类的大敌。 （2） 作用 1 内容集中，增强气势。 2 叙事透辟，条分缕析。 3 节奏鲜明，长于抒情。 【答题术语：突出强调了……（特点），抒发……感情；节奏鲜明，增强语势，极富感染力。】 反复 为了突出某种感情，强调某种意思，加深读者的印象，有意重复某些词语或句子的一种修辞方法。 （1） 种类 1 连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。 例1：我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强！(光未然《黄河颂》) 2 间隔反复：相同的词语或句子在文中间隔出现。 例1： 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! ………… 啊!黄河! 你是伟大坚强， ………… 啊!黄河! 你一泻万丈， ………… (光未然《黄河颂》) 作用：诗歌中，“啊!黄河!”间隔出现，构成间隔反复，营造了一种回环往复的韵律美。 （2） 作用 1 用于说理，起强调作用。 2 用于抒情写景，能增强感染力。 3 承上启下，划段分层的标志。 （3） 反复和排比的区别 1 )反复着眼于词语或句子字面的重复，语句中所有的字都要相同；排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致，语句之间有时只有个别字相同。 2 反复的作用是强调突出，排比的作用是增强语势。 【答题术语：强调突出……（特点）抒发……感情。增强了语言的表现力。】　 对偶 把一对结构相同或相似、字数相等的句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思的一种修辞方法。 （1） 种类 从内容上可分为正对、反对、串对(也叫流水对)三种，从结构上可分为宽对、严对两种。 ①正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例1：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（正对） 例2：绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》) （正对） ②反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。 例1：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》) ③串对：上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。正对和反对统称严对，串对又叫宽对。 例1：欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》) （2） 作用 1 形式上，音节整齐匀称，顿挫感强。 2 内容上，凝练集中，概括力强。 （3） 对偶和对比的区别 ①对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”。 ②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相同；对比是从意义上说的，它要求意义不同，但不管结构形式是否一致。 ③对偶里的“反对”从意义上说是对比，从形式上说是对偶，这是修辞方法的兼类现象。 【答题术语：……句式整齐，形式优美，音韵和谐，读起来琅琅上口。】 设问 （1） 概念 先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的一种修辞方法。 例1：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。(毛泽东《纪念白求恩》) 作用：以设问的形式，从对白求恩事迹的介绍过渡到对白求恩精神的评价，引出中心论点。 例2：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 （魏巍《谁是最可爱的人》） 作用：作者在文章一开头便向读者提出问题，并做出了肯定的回答：我们的战士是最可爱的人。突出了文章的主题。 （2） 作用 1 提醒注意，引发思考。 2 突出某些内容，使文章起波澜、有变化。 【答题术语：一问一答，强调……内容，引起读者的注意和思考。】 【反问答题术语：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。】 借代 不直接说出要说的人或事物的名称，而是借与它有密切关系的人或事物的名称来代替的一种修辞方法。 （1） 分类 1　 以部分代整体。 例1：咱们既然在此驻扎，就不许他们动这一带老百姓的一草一木。 例句借“一草一木”代替包括“一草一木”在内的所有东西。 2　 以特征代本体。 例1：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。(鲁迅《故乡》) 例句中的“圆规”是杨二嫂的外形特征，此处代指杨二嫂其人。 3　 以具体代抽象。 例1：无丝竹之乱耳。 （刘禹锡《陋室铭》） 例句中的“丝”本指弦乐器，“竹”本指管乐器，这里代指世俗的乐曲。 4　 以专名代泛称。 例1：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来! （闻一多《最后一次讲演》） 例句中加点的“李公朴”代指像李公朴一样的一类人。 （2） 作用 1 突出事物的本质特征，增强语言的形象性。 2 使文笔简洁精练，语言富于变化和有幽默感。 3 引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 对比 把两种不同的事物或同一事物的两个方面放在一起加以比较的一种修辞方法。 （1）种类 1　 两体对比。两种事物放在一起加以对比。突出各自的特征。 例1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) 作用：两句对比写封建社会贫富的悬殊，揭示了当时严重的阶级对立的现实。 例2：骑在人民头上的/人民把他摔垮；/给人民作牛马的/人民永远记住他! （臧克家《有的人》） 作用：通过“骑在人民头上的”和“给人民作牛马的”两种人的不同结局的对比，使丑恶灵魂和高尚品质更加突出地展现在了读者面前。 2　 一体两面对比。把同一事物的两个方面放在一起进行比较、对照。 例1：他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。(鲁迅《故乡》) 作用：将少年闰土“怕羞”却“不怕我”进行对比，突显了少年闰土与“我”关系的亲密。 （2）作用 使事物的特征更加鲜明，能把事物说得更透彻、更全面。 【答题术语：将……形成鲜明对比，突出了……（特点），反衬了……抒发……感情。】 双关 利用语音或语义的条件，使一个词语或句子在特定的语言环境中带有明暗双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方法。 （1）种类 1　 谐音双关。利用音同或音近条件构成双关。 例1：我失骄杨君失神，杨柳轻题直上重霄九。(毛泽东《蝶恋花·答李淑一》) 分析：“杨柳”表面上是指杨花柳絮，实际上是指杨开慧、柳直苟两位烈士。 2　 语义双关。利用词语的多义性构成双关。 例1：这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （鲁迅《故乡》） 分析：“路”表面上指自然界的路，其实是指奋力追求新生活的人生之路。 （2）作用 1　 语意表达含蓄。 2　 语言幽默风趣，讽刺性强，效果鲜明。 【答题术语：……双关……，写出……内容,抒发……感情。】 反语 故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，字面上的意思是这样，而实际意思正好相反的修辞方法。 （1）种类 1　 嘲讽性反语。把褒义词用在不好的人身上，表示憎恶、蔑视和讽刺。 例1：也有解改辫子，盘得平的，除下帽来，法光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将能子扭几把。实在标致极了。 （鲁迅《藤野先生》） 作用：作者用“实在标致极了”来讽刺“消国留学生”不学无术的丑态。 2　 喜爱性反语。把贬义词用在喜爱的人或物身上，表达亲昵、喜爱和戏遮的情感。 例1：几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 （孙犁 荷花淀》） 作用：虽“骂着”，但在内心深处是“思念、担心”的，“狠心贼”其实是“心爱的人”，这两个词，所表达出的是白洋淀妇女对丈夫的爱，并不是真恨自己的丈夫。 （2）作用 能委婉含蓄而又有力地表达感情。 【答题术语：把……（词语）贬词褒用或褒词贬用，讽刺了……（特点）幽默风趣。】 引用 援引现成的语言材料(名言、民谣、谚语等)，以提高语言表达效果的修辞方法。 （1） 种类 1 明引：正面明白地引用原句，又叫“正引”。 例1：毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。 （李可染《山水画的意境》） 2 暗引：引用时不指明文句的出处和来源。例如： 例1：面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们往往会自惭形秽。(毕淑敏《精神的三间小屋》) 3 意引：不引原话而只引原话的意思。 例1：列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。 （马南邮《不求甚解》） 【注】明引、暗引又叫“直接引用”，意引又叫“间接引用”。 （2） 作用 1 使语言生动活泼、丰富多彩。(2)能增强话语的说服力和表现力。 2 用“意引”可达到言简意赅的表达效果。 【答题术语：引用……，表现了……（特点），增添了文章的文采。】 互文 古代诗文中上下文所用的词语交错省略而又互相补充、交互见义并合起来表达一个完整意思的一种修辞方法。 （1）种类 1　 单句互文，即在同一个句子中出现的互文。 例1：秦时明月汉时关。 （王昌龄《出塞》） 解析：例句中的“秦”和“汉”互文，全句应理解为“秦汉时的明月和边关”。 2　 复句互文，即在相邻的句子中出现的互文。 例1：将军百战死，壮士十年归。 (《木兰诗》) 分析：例句中的“将军”和“壮士”互文，意思是“将士们身经百战，大多牺牲了，只有少部分人征战多年胜利归来”。 （2）作用 互文能收到笔墨经济、以少胜多、表意委婉、耐人寻味的艺术效果。因此，在诗文、对联中广泛应用。 通感 叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的一种修辞方法。 通感往往借助于比喻、比拟、夸张等修辞方法来表达，以引起人们的联想，获得具体生动的形象。 例1：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(宗璞《紫藤萝瀑布》) （1）作用 突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，立生特殊的艺术魅力。 例题解析 例题一： 槐花是槐树的白发 葛亚夫 ①不喜欢槐花。总以为槐花是吃的，就像一道菜，它只是食物，不是风景。正因如此吧，我对槐花的态度很粗暴，就像对母亲，总是一副张牙舞爪的面孔。 ②经过市场，被一阵清香俘虏，是槐花!我舔舔嘴唇，记忆里、舌尖上，满是槐花的味道。我忙给母亲打电话，问家里的槐花开了吗?母亲说，开了，等你采呢。你再不回来，槐花就老了。我连声答应，因为我知道，等我的不是槐花，而是母亲。 ③世上最不公平的，就是爱吧?我和母亲之间，爱永远是倾斜的，母亲总扮演着“一厢情愿”的角色。这些年，求学，恋爱，工作，我关心母亲的时间微乎其微。然而，无论我在哪里，母亲都牵挂着我，就像守着一树槐花，日复一日，等我回去，然后送我离开。 ④我不知道，在母亲眼里，我是否也是槐花。在花开花落里，在我回家离去间，老去的不只有时光，还有槐树和母亲。姐姐已出嫁，为帮我还房贷，父亲也外出打工了，家里只剩下母亲。每次回家，看着槐树下遥望的母亲，我都有种负罪感。 ⑤作为儿子，我亏欠母亲的不只是一条生命，还有一份流离失所的爱。 ⑥为让母亲开心，回家时，我带上女友。女友在城里长大，到乡下，什么都觉稀奇，孩子般问这问那。母亲也不烦，乐呵呵地解释。于女友，母亲是“对牛弹琴”；于母亲，女友是“秀才遇到兵”。她们总说不到一块，但依然相谈甚欢，这是我做不到的。 ⑦女友说，天下母亲都一样，她们并不在意说什么，只要亲人在跟前，说着话，这样她们的爱就不会无依无靠。我恍然，顿时理解了母亲在我面前的“唠叨”只是从何时起，我和母亲失去了共同语言呢?那些雀鸟般围绕母亲的时光，恍若前世。 ⑧“云芳星蕾浮香远”，“一树珍珠一树银”。看着满树槐花，女友雀跃不已，要和母亲争着采。母亲把她推到身后：太危险，我来，你在后面捋花。采槐花讲究力气和技巧，把镰刀系在长棍上，力量小，很难举起来。扳花枝则需要技巧，落点要恰到好处，不能顺着枝丫，否则，非但扳不断，枝丫反而会把镰刀扯掉，达摩克利斯剑般悬着，那就危险了。 ⑨我说：让我来，我力气大。母亲摇头：你再扳，树就没命了。我悻悻然，她说得没错，少时顽劣，把树扳得遍体鳞伤，虽然如今都已结疤，寻不见，但母亲没有忘我也仍记得。母亲吃力地举起棍，双脚踮起，双手用力一拉，那些槐花枝，像往事一般轻盈，从母亲身边袅袅落下。我惶恐地站着，莫名地担心树丫会把母亲拉走。 ⑩花如雪，发也如雪。我让母亲歇会，掸她满头的槐花。可任凭我多么用力，槐花就是不落。女友问我干吗，我说，这槐花怎么掸不掉?她顿时笑起来：真不愧近视眼!那是白头发，哪是槐花。我愕然，母亲竟和槐树一样，老了! ⑪歇口气，母亲又采起槐花来。槐花飘落，白发闪烁。“谁教花开繁胜雪，似留霜鬓照天涯。”原来，槐花是槐树的白发，白发是母亲老去的年华，照着天涯的我，和我脚下回家的路。 ⑫“满树槐花遮望眼”，此刻，母亲就在我面前，可我怎么也看不清她。 提问：请结合上下文，赏析第9自然段中画线的句子。 母亲吃力地举起棍，双脚踮起，双手用力一拉，那些槐花枝，像往事一般轻盈，从母亲身边袅袅落下。 解析：本题考查对句子的赏析。仔细品析句子，先从描写方法角度赏析，“吃力”是神态描写，“举”“踮”“拉”是动作描写，说明母亲采摘槐花十分费劲；再从修辞角度赏析，句子运用比喻修辞，说槐花枝的落下如往事般轻盈，表现了母亲随着岁月的流逝，不经意地老去，“我”未曾察觉，所以后面才以为母亲头上的白发是槐花，想为其掸落，进而发出感叹：母亲竟和槐树一样，老了! 答案：运用神态、动作描写和比喻修辞，生动形象地说明了母亲采摘槐花十分费劲，为下文掸母亲头上的槐花却发现是白发，接受母亲老去这一事实作铺垫。 例题2： 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在：冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。，济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山，虽然秀美，却不能与海相抗秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 ③所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中：青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风!可是跟谁讲理去呢?苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧?我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀! 提问：作者在文中运用了多种修辞手法，请说说画横线的句子的表达效果。 答案：运用了排比的修辞手法，生动地表现了两地的春风给“我”以痛苦而“我”又无可奈何的感受。 例题三： 给母亲梳头发 ①这一把用了多年的旧梳子,滑润无比,上面还深染着属于母亲的独特发香。我用它给母亲梳头,小心谨慎,尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着,花白的发根清晰可见。唉,曾经多么乌黑浓密的长发,如今却变得如此稀薄,只余小小一握在我的左手掌心里。 ②小时候，最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发,几乎长可及地,所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳,还得用她的左手分段把抓着才能梳通。全部梳通之后,就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎,扎得牢牢的;再将一根比毛线针稍细的钢针穿过,然后便把垂在背后的一把乌亮的长发在那钢针上左右盘缠,梳出一个均衡而标致的髻子;接着套上一枚黑色的细网,再用四只长夹子从上下左右固定形状;最后,拔去钢针,戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作,我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发,觉得她那熟练的一举一动很动人。 ③母亲曾受过良好的教育,可是自我记事以来,她似乎是把全副精力都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居,无微不至。她对子女们也照顾得十分用心,向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋,那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。 ④母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课,只是尽量替我们处理好课业的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜,最上面的两个抽屉里,左边放着削尖的铅笔，右边则是用过的磨钝的铅笔。兄弟姐妹放学后，每个人只需放入写钝的，取走削好的，便可各自去做功课了。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来，母亲未免太过宠爱我们了，然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回，削尖的铅笔已被拿光，我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多，我真想象不出，母亲是什么时间做这些额外的事情的。 ⑤岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老。她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉与那发髻已明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发，如今所余已不及原来的四分之一。 ⑥近年来，目前的身体已大不如前。由于心脏机能衰退，不得不为她施行外科手术。她十分害怕，幸而一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于度过了难关。数日后，医生准许母亲下床活动，以促进伤口愈合。可是，母亲忽然变得十分软弱，不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。每隔一日，我便为她擦洗身体。起初，我们两人都有些忸怩。母亲一直嘀咕着:怎么好意思让女儿洗澡呢!我用不太熟练的手，小心地为她擦拭身子。没想到，他竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料。我的手指遂不自己觉得带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗澡。我相信，当我幼小的时候，母亲也一定是这样慈祥温柔地替我沐浴的。我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我姣宠的婴儿。 ⑦洗完澡后，换一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲聊着，不久，就变成我一个人的轻声絮聒。母亲背对着我坐着，我看不见她的脸。许是困了吧?我想她大概是舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样......嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那衣套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹吧。 提问：从词语运用、修辞方法中任选一个方面，赏析文中画线的语句的表达效果。（4分） 答案：:“不要惊动她，不要惊动她”，运用反复的修辞手法，突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理，表现了“我”对母亲的呵护关爱。（相关语句，1分;修辞手法，1分;分析,2分。共4分） 课堂练习 一五一十 赵春亮 ①伫立在门外，听着尖厉的寒风狼一般呜呜地啸叫，孩子压抑的哭声断断续续传到耳中，女人心里开始隐隐作痛。 ②返回屋内，女人先将刚才打罢孩子丢在地上的布鞋规规矩矩摆放在床脚，才拉过他，柔声问：“儿子，刚才被妈打疼了吧？”孩子眼噙着泪花摇摇头，不说话。女人又说：“打你是想让你记住，做人就得一五一十，来不得半点虚假。”孩子点点头：“妈妈，我只是想让你高兴。”女人一把搂过儿子说：“儿子，你的成绩已经很棒了，你不该自己改分数的。” ③擦干眼泪，女人才想起，日子一晃已经跌进了腊月，年味也开始在山村弥漫。在男人没回来之前，得把家里拾掇一下，让在建筑工地上受苦了一年的男人能过个舒舒心心的年。女人眯着眼想：得买几张年画儿，新添几双筷子，还得再买口炖肉的铁锅，顺便再给儿子买点零食…… ④女人从抽屉里小心翼翼地抽出一张50元的票子，决定去趟镇里。 ⑤前天下了一场小雪，山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰，像是一条黑色的腰带。路有些湿滑，女人索性步行，反正也没事，权当活动活动筋骨，顺便欣赏一下雪景。行人很少，冷风一吹，女人觉出一些冷意，顺势将围巾裹得更严实了一点。 ⑥快到镇上时，女人朝兜里掏了一把，立刻就惊出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一个大窟窿，哪还有钱的影子？该不是装其他衣兜里了吧？女人将全身上下翻了个遍，仍是没有。今天路上的行人不多，即便丢在路上，也未必就被人捡起，女人心存侥幸扭头便往回走，循着原路回去兴许能找到。女人再没有了来时的心定气闲，开始有些慌乱，两眼不住地在地面逡巡，幻想着那张绿色的钞票能突然出现在眼前。 ⑦男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人眼前，女人一阵心疼，眼泪开始忍不住在眼眶里打转。怎么能这么不小心呢？50元，抵得男人干上小半天了。儿子平时嘴馋，每次去镇上总是望着商店里花花绿绿的零食流口水，自己狠了几次心都没舍得给他买。这下可好，新崭崭的50元大钞竟然就这么无声无息消失了。女人感觉热乎乎的眼泪终于淌了下来，瞬间便被冷风吹得没了一丝温度。 ⑧离家越来越近，北风仍是不徐不疾，希望也越来越渺茫。一张薄薄的钞票丢在地上，风一吹，说不定早飞到哪里去了呢！女人越发懊恼、失望和自责。女人不由得将搜寻范围扩大到路边的雪窝和树丛中。 ⑨就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。走近一看，天啊，分明是一张百元大钞。 ⑩女人弯腰捡起钞票，心中不由暗暗高兴。老天爷，你让我丢了一张五十的，却又来了一张一百的，是对我的补偿吗？可转念一想，自己的50元终究还是丢了，这个丢了100元钱的人岂不是更加着急？女人头脑中不由得想起刚才教儿子的那些话：做人就得一五一十。这样想着，女人静静地立在风中，她坚信，那个丢钱的人和自己一样，一定会循着原路寻来的。 ⑪直到天擦黑，女人才拖着疲惫的身子回家。儿子从屋里扑出来，大声说：“妈，你骗我，你又出去揽活了吧？还说去给我买零食？”女人笑了，心里想，等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。这时，只听儿子又说：“钱都没拿，你还说去镇上？” ⑫女人一怔，赶紧跑进屋里。看见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉得自己好幸福啊，搂着儿子大笑，眼泪又快流出来了。 （选自《羊城晚报》） 提问：从修辞的角度，赏析下列句子。（3分） 路边一抹红色突然跃进视野，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。 答案：运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了百元大钞在雪地的映衬下显得格外鲜艳，引人注目，表现了“女人”发现百元钞票时的惊喜。   谁也看不见的阳台 ［日］安房直子 ①有个城镇，住着一位心眼特别好的木匠。不论有人求他什么事，他都能爽爽快快地答应。一天，来了一只猫，“咚咚” 地敲木匠房间的玻璃窗：“木匠先生，想请您做一个阳台。”木匠惊呆了。“猫做阳台！”他叫道， “这不是太过分了吗？” ②猫摇摇头：“不，不是我要使用。有一位照顾我的姑娘，为了她，我才来求您的。阳台的大小，一米见方，颜色是天蓝色，地点是槲树大街七号，后街小小公寓的二楼。就是挂着白窗帘的房间。阳台要和天空一样的颜色。然后，我念点咒语，这样一来，就谁也看不见它了。也就是说，成了只有从里面才能看见的阳台。” ③猫继续说：“哎，哎，请开始工作吧！姑娘现在不在家，她白天去劳动，到晚上才回来，我们想让她大吃一惊。因为直到现在，我们一直受着她很好的照顾。那姑娘，自己不吃饭，也要给我和鸟们喂食。我受伤的时候，她给我涂药；小麻雀从巢里掉下来的时候，她拾起来小心地养育。所以，作为谢礼，我们总想给这煞风景的窗户做一个漂亮的阳台……” ④木匠立即着手工作。他搬来木料，仔细地用刨子刨好，用锯来锯，再爬到房顶，“咚咚咚”地响起锤子。当木匠在大楼后面不向阳的公寓窗户上，做成天蓝色阳台的时候，已经是黄昏了。那涂了油漆的小小阳台，好像是玩具一样。 ⑤好了好了！木匠想着，收拾一下，开始下梯子。这时，房顶那儿传来猫的歌声：能开花也能收蔬菜，手儿够得到星星和云彩，谁也看不见的漂亮的阳台。 ⑥木匠急忙下到地面抬起头，想看看刚刚做完的阳台。可是，如同猫所说，阳台连影子和形状都看不见，要说能看见的，只有房顶。 ⑦木匠摇了好几次头，揉揉眼睛，然后想：到底是什么样的姑娘，来打开那扇窗户呢？木匠在微暗的小巷，靠着石墙，等着姑娘回来。 ⑧天已全黑，四周飘来晚饭气味时，那窗里“噗”地亮起了灯。白色窗帘摇动，玻璃窗打开了。接着，长头发的姑娘探出了脸。一瞬间，姑娘似乎特别吃惊：“多么了不起的阳台！” ⑨她高高地伸出手说：“第一颗星，到这儿来，火烧云，到这儿来。”她的手里好像抓到了星星和云似的，脸上露出了幸福的微笑。 ⑩寒冬过去，阳光稍微暖和了的时候，一个挺大的包裹寄到了木匠家里。包裹用天蓝色的纸包着，还系着天蓝色的带子。木匠歪着脖子打开一看，哎呀，里面装满了好香的绿蔬菜，有莴苣、卷心菜、荷兰芹、菜花……还有这样一张卡片：这是在阳台收获的蔬菜，是给阳台修造人的谢礼。 ⑪到了五月。吹过的风，送来花和绿叶气味的时候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里。木匠打开包裹一看，里边是一箱颜色鲜艳的草莓，而且照样附着这样的卡片：这是在阳台收获的草莓，是给阳台修造人的谢礼。 ⑫木匠给草莓浇上牛奶吃了。草莓凉凉的、香喷喷的，吃一口就觉得身子发轻。 ⑬这时，木匠想：真想到远处什么地方去呀。希望在沙漠的正当中，建立一座顶到星星的塔，这少年时期的梦，现在，在木匠的胸中一下子苏醒了，他心中充满了对远处世界的向往。 ⑭到了六月。久雨已停，在一个阳光又热又晃眼的日子，木匠又收到了一个包裹。这一次是个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇：这是阳台上开的蔷薇，是给阳台修造人的谢礼。 ⑮木匠把蔷薇花装饰在自己的房间里。当天晚上，被花香包围着睡了。 ⑯“喀吱喀吱”，是谁轻轻敲窗的声音，木匠睁开眼睛。窗外，那只白猫端正地坐着，一动不动地说：“木匠先生，我接您来了。您愿意坐上天蓝色的阳台到远处去吗？” ⑰“到远处去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天蓝色阳台，好像船儿一样，正浮在空中。天色的阳台上，放着好几个大花盆，开满了红蔷薇。蔷薇的枝蔓缠到了阳台的栏杆上，长着小小的花蕾。在盛开的花中站着的长发姑娘正向木匠招手。她的肩上停着许多鸽子。一群麻雀在啄着蔷薇叶。 ⑱木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悦使他的心咚咚直跳。“好，去吧！”他抱起猫，连睡衣也不换，从窗户跳到外边，在房顶上走几步，“噗”地跳上了阳台。 ⑲于是，阳台像宇宙船一样地动了，朝着星星和月亮，朝着在夜空飘忽的云，慢慢地飞去。 提问：文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） 答案：运用了反复的修辞手法。反复强调“是给阳台修造人的谢礼”，突出了小姑娘有一颗感恩的心。 解析：这个句子在第⑩、⑪、⑭段都有出现，故修辞属于“反复”，反复的目的是强调，“是给阳台修造人的谢礼”强调了小姑娘对木匠的感恩，突出她善良的美好品质。 寻觅记忆的声音 柳萌 ①我一直固执地认为，每个地方每个区域，都有自己的声音。这些有特点的声音，即使在黑夜里听到，都会让你准确地判断，你此刻在什么地方。 ②比方，我家乡宁河青青稻田里，夏日那一片清脆的蛙声；比方，我去过多次的北戴河，傍晚那海浪扑石的涛声；比方，我游玩过的川地成都，茶馆堂倌冲水的壶声；比方，那年独坐莫斯科河边，白桦树在风中摇曳的响声；比方，漫步音乐之都维也纳，无处不闻的优美琴声等等，都成了我记忆中的声音，只要一想起这些地方，那声音就会自然而然地，在我的耳边轻轻地回响。 ③这次来到广州番禺，眼前看到的一切，都是那么充满现代感。城市充沛的活力，犹如南方的阳光，灼开了我昏花老眼，我真想看看，早年芭蕉树丛的景色；然而，触目可见的只是零散芭树，倒是有众多新鲜花木，不时拥到我的眼前。旧景不再，旧情依然。 ④在参观空闲小憩时，在一家茶厅饮茶赏乐，听着优美的广东音乐，立刻让我不由得想起，第一次听到的这南国的声音。那声音比之现在听到的，好像更悦耳、更美妙、更抓心。更充满化不开的韵味儿。是呵，那伴过轻盈舞姿的《步步高》还在吗？那让人遐想的《饿马摇铃》去哪里了？那《平湖秋月》的旋律还那么优美吗？我在询问更想寻觅。我询问的是广东音乐，我寻觅的是我的生活。 ⑤我第一次到广州，是上世纪50年代的一个10月。火车到达的时间是在晚上，走出灯火辉煌的火车站，像到每个陌生城市一样，我想捕捉异样的景色，然而，我看到的却别无二致，在失望中忽然听到，那唯有广州才有的声音——悠扬舒展的广东音乐，还有那噼噼啪啪的木屐声。于是我兴奋地跟同伴说：“广州这座城市太有意思了，用独特的美妙声音，向远方客人问候！”这声音是生活的交响，这声音是远古的足音。这声音中的景色，如同一小幅油画，保存在我记忆的相册里。 ⑥后来我又多次来过广州，广州的高楼多了，广州显得洋气了。然而，那噼噼啪啪的木屐声，几乎已经完全消失了，木屐被柔软塑料鞋代替；悠扬舒展的广东音乐，只在餐厅里会偶尔听到，街头响起的大都是流行乐曲。我只是遗憾，却并不惆怅。时代的进步，生活必然变化，一代人有一代人的选择，彼此间多些宽容，才会和谐。而我，依然怀念那逝去的记忆中的声音。 ⑦这次来到广州番禺，那噼噼啪啪的木屐声，同样在任何地方都未听到，原以为，那悠扬舒展的广东音乐，大概也不会再飘出来了，谁知在那个休憩的茶厅，却举办了一次广东音乐演奏专场，而且还有醇厚的女声伴唱，着实让我过了把广东音乐欣赏瘾，当然，比这更欣慰的是让我知道，早年记忆中的广州的声音，并没有在这块土地完全消失。 ⑧除了这古老的广东音乐，在番禺，我还寻找到了另一种乐音，它比之柔美的广东音乐，更有着震撼心魄的巨大力量，这就是番禺人冼星海的乐音。被称为“人民音乐家”的冼星海，出生于番禺榄核镇一个渔民之家。可能是这块土地的乐音，滋养了他的音乐天赋，闯荡过的纷繁的大千世界，开阔了他的眼界和心胸，他用跟乡贤们同样的音符，谱写出中华民族的最强音。我曾经在晚霞落尽的壶口，借助微弱的光亮欣赏瀑布，那壮阔的阵列，那震撼的响声，仿佛是从天而降的兵马，挟带着锐不可当的气势，扑面而来而后又渐渐远去。此时我分明清晰地听到了，黄河的吼声，太行的号声，让一个不肯屈辱的民族，昂首站立在这个世界上。星海是可敬的，番禺应自豪。 ⑨每个时代的人，都有自己的生活方式，都有自己的表述声音。我发现当代的番禺人，更喜欢用新的声音，倾诉对新生活的感受。这新的番禺的声音是大夫山公园的潺潺流水声，是沙湾活动中心的击乐声，是建设工地搅拌机的轰鸣声……这声音寄托番禺人的无限向往，这声音滋润着番禺人的心田。 （有删改） 提问:结合上下文，从修辞的角度分析下面句子的表达效果。（3分） 那伴过轻盈舞姿的《步步高》还在吗？那让人遐想的《饿马摇铃》去哪里了？那《平湖秋月》的旋律还那么优美吗？ 答案：用了排比的修辞手法，连续用了三个疑问句构成排比，强烈地抒发了作者对广东音乐无限怀念（追忆）与热爱。 解析：此句中三个疑问句连续使用构成排比的修辞，根据选文第④段“我在询问更想寻觅。我询问的是广东音乐，我寻觅的是我的生活”分析，作者在三个问句中提到的都是广东音乐，这三个问句强烈地抒发了作者对广东音乐的无限怀念与热爱。 课后巩固 稗子的密码 ①青年时代在村里做农活时,我常怀着一个疑问:为什么像秧苗、蔬菜等作物，农人们精心侍弄打点，稍不留意，就黄了枯了，甚至是死了，而那些杂草，无论你割、拔、锄、杀、晒，将十八般手段使完，都无法阻止它们“春风吹又生”? 其实，很多时候根本就不用待到“春风”，只是一场细雨，或几天的夜露晨风,它们就已是一派盎然了。 ②特别是田间的稗子，市场上居然有种叫二氧喹啉酸又称“杀稗王”的农药出卖,专门用来对付它，这在杂草界可算是独享“殊荣”了。可见，这个叫“稗子”的家伙是何等顽固。 ③稗子，又叫稗草或稗，是农田里最为常见的杂草。农田里的稗草主要有两种来源，一是头年的稗草结籽落入田中发出的稗苗所长,二是秧田扯秧时夹在秧苗中带过去的稗苗所长。 ④1982年，我19岁,在家务农。当年最让我烦的就是这个叫“稗”的杂草了，那时家家户户种的都是早晚两季的双季稻,因为刚刚实行包田到户，农民不但积极性高涨，而且都是精耕细作，生怕自己种的田比别人差，少了收成不说，还会被人说不会种田，失了面子。这样，家里田间除稗的任务就落到了不再上学的我的头上。 ⑤ 第一关是秧田除稗。家里秧田有四五分宽,一米半左右分成一厢，我就逐厢从秧苗里选稗草,见一根拔一根。十几米的一厢秧得分两边去拔，才够得到手。每到田坎边,差不多要握满一手,然后丢到田坎上,回家时用巴篓背去自家鱼塘给鱼吃,或者洗干净了当猪草用。 ⑥拔稗草看似轻松,其实很辛苦。身子总是勾着,一天下来腰酸背疼,很不好受。更麻烦的是，那稗草虽然长得比秧苗要高挑苗条，但样子还是蛮像的。特别是那些刚长出来的稗草，细如丝线，夹在成片成片、密密麻麻的秧苗里，让人头昏眼花。 ⑦到了中耕的时候,一边用脚踩田,还要一边用眼去搜寻稗草。有时一个禾蔸几乎全被一株稗草占领,在稗草的疯狂生长下,原本的禾苗被鸠占鹊巢,只剩下一两根矮矮的禾苗，可怜巴巴地苟延残喘。这时的我只能用力去拔稗草,由于稗草的根系特别发达，伸展得既深且宽，往往还要费上吃奶的力气才能将之悉数拔起。如果稍有不慎就会拔断，留上几截根蔸在里面，又会很快长成繁茂的一株稗草。 ⑧按理说,经过如此两番“严打”,稻田里的稗草莫说绝迹,也应该是很少了。错!稻穗黄了之后,不经意就会发现,已经饱满垂头的一丘丘稻子上,仿佛突然就浮上了一片高耸的稗子来。这时，它不再仅仅是稗草,早就结出了长长的稗穗,像个趾高气扬的胜利者,将头颅高仰，在微风里左摇右摆,唱着“沙啦啦”的歌谣。 ⑨我呢?只能以一个失败者的姿态,乖乖地接受父母的一顿臭骂。“先前打摆子去啦?天天扯稗草,还长出这么多来!”见我茫然,母亲一跺脚,吼一声:“还不赶快去割掉!”我忙将一把镰刀往背篓里一丢,再挂在扁担上,垂头丧气地去田里割稗稳,逐丘完成扫荡战。如果稗穗泛青没熟透的话，倒还好，可以颗粒归篓;一旦熟透了,就根本受不起镰刀的一割，只要手一抓,稗穗就会散开，无数的稗粒就会下雨一般“哗啦啦”地直落,最后割下来的只是一截光秃秃的稗科。 ⑩掉进田里的一颗颗稗粒,将是下一季稻田里杀不尽的“稗兵”!无论水浸后，再过冬，最后又犁了耙了,都挡不住这些“稗兵”的第二季疯狂。 ⑪越是低贱的东西,越是生命力旺盛。这话我信。很多东西家种家养，反而不如野生野长。按照人类社会的发展历史来讲，所有的家种家养,都来自野生野长。但是，后来为什么又变得娇贵了呢?比如茄子、辣椒、温室里的花，还有那些被“惯坏了”的孩子。也许，解题的密码就藏于稗子。 ⑫我知道，成为“杂草”也是需要本事的。因为它没有了呵护，而对的只有被剿灭，所以至少要学会坚强。 (选自《检察日报》，有副改) 1、请从修辞手法的角度，分析第⑧段画线句子的表达效果。(3分) 答案：运用比喻、拟人的修辞手法，(1分)把稗草拟人化,把结着长长的稗穗的稗草比作趾高气扬的胜利者，生动形象地写出了经过几番“严打”依旧存活下来的稗草在稻田摇摆的样子，(1分)表达了作者对稗草的无奈以及对稗草生命力旺盛的惊叹。(1分) 捅马蜂窝 冯骥才 ①爷爷的后院虽小，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下一只又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗细的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫赶到蜘蛛网上去。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 　　 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。爷爷说：“不行，要蜇死人的!” 　　 ③“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。爷爷连连摇手，“捅不得，捅不得。” 　　 ④我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，乘着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑤妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“通”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 　　 ⑥当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾拔，也没能使我那肿疮迅速消下来。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。消肿后的几天里也不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 　　 ⑦过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招呼我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 　　 ⑧“怕什么，它早死了!”爷爷说。仔细一瞧，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷又说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” 　　 ⑨“那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗?” 　　 ⑩“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的!”爷爷说。 　　 ⑪我听了心里暗暗钦佩。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧那只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。 　　 ⑫这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖的木窗框上，然后还在过去的旧巢的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。 　　 ⑬第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己，再不做一件伤害旁人的事。 1、请从修辞角度来赏析画线句 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 【答案】这句话运用的是比喻的修辞手法，生动形象地写出了马蜂窝家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势，突出地表现了马蜂复仇时的高速度，追击人时的凶猛，突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。 姥姥在阳光下 王奕君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班、上学的上学，姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子。阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。 ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好。然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去…… ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门，姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长，好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。 ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。 ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切、就往医院赶。 ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片。阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子、只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。 ⑪那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小笸箩。 （选自《思维与智慧》） 【问题】从修辞角度品析下面句子的表达效果。 那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 【答案】 运用比喻的修辞手法，将“姥姥的慈爱”比作“透明的丝线”，生动形象地写出姥姥的慈爱对我的吸引力，表现姥姥对我的疼爱以及我对姥姥的牵挂。 【解析】 语句“那慈爱，如同一根透明的丝线”，将“姥姥的慈爱”比作“透明的丝线”，运用了比喻的修辞手法；不仅突出了姥姥的形象“慈爱”，“每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边”还表现了姥姥的慈爱对我的吸引力，表现了姥姥对我的关爱、呵护，使我很愿意一到寒暑假就去找姥姥，也能够体现出我对姥姥的牵挂。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$