3 线段、直线、射线和角（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

3 线段、直线、射线和角 【教学目标】 1、 认知目标： 使学生进一步认识直线、线段、射线；知道直线、线段、射线的区别；认识角和角的符号，知道角的各部分名称、比较角的大小。 2、 能力目标： 培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力。 3、 情感目标： 教学生用科学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。 【教学重难点】 使学生进一步认识直线、线段、射线；知道直线、线段、射线的区别；认识角和角的符号，知道角的各部分名称、比较角的大小。 【教学过程】 1、 谈话导入 师：我们在四年级之前已经对直线、射线、线段和角有所认识，现在对他们再进一步认识一下。（板书课题） 2、 探究新知 （1） 认识 、射线、线段 1、 直线师：还记得直线是什么样子吗？（板书：直线） 师：老师这儿有一条直线，这条直线是不是就这么长呢？还能再长一些吗？（教师演示直线的延长情况） 师：直线可以向两方延长，可以延长多少？ 师：老师想测量一下这条直线的长度，可以吗？想一想：直线有什么特点？（师出示直线的特点） 师：强调直线的表示方法。 2、 射线：让学生欣赏一组图片：（出示）手电筒、车灯、太阳、探照灯发出的光线。 师：你有什么想法？（出示射线的意义。板书：射线）想一想：射线有哪些特点？（演示射线的特点）引导学生说出射线的特点（出示）。并强调射线的表示方法。 3、 线段： 师：在直线上任取两点，这两点中间的部分叫做什么？ 师边演示边强调：直线上的两点间的一段就是线段，这两点是线段的端点。（板书：线段） 师：观察一下，线段有什么特点？（引导学生回答：线段的特点。）我们周围有线段吗？师：强调线段的表示方法。 4、 比较：师：直线、射线、线段三者之间有关系吗？（演示）引导学生回答：射线、线段是直线上的一部分。 师：比较一下，这三条线的特点，有什么区别和联系？会填这个表 格吗？（出示表格） 5、 反馈练习（出示）判断哪些是直线、射线、线段？ （2） 认识角 1、 角的认识： 师：如果从一点引出两条射线会是什么图形？（演示）师边强调角的各部分的名称，边板书角的表示方法。 师：找一找身边的角，说明如何表示。 2、 比较大小： 师：拿出手中的教具做一个活动的角，同学之间比一比，做出的角的大小。 师：你是怎样比较出角的大小的？师：角的大小和什么有关，和什么无关？（演示） 3、 课堂总结： 师：这节课你学到了哪些知识？有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$