第二单元 提高阅读速度 知识梳理+考点讲解+主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文五年级上册（教师版+学生版）

本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和发展的需要。学生进入高年级，课内外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大知识面尤为重要。安排本单元的目的，旨在引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。 《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。 《将相和》是根据《史记》中《廉颇·蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。三个故事按照时间发展顺序叙写，每个小故事既具有相对的独立性，又联系紧密。前两个故事中蔺相如屡次立功，职位超过了老将廉颇，引起了廉颇的不满，才有了第三个故事。将、相由“不和”到“和”，表现了他们二人以国家利益为重的情怀。 《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。课文在写法上具有独特之处:一是题目设问，激发读者的阅读期待;二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简练明了。 地道战是抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。《冀中的地道战》分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”、地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。 围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。在中年级初步学会默读，做到不出声、不指读的基础上,《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成阅读时“集中注意力”的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点;《将相和》学习扩大视域的方法，引导学生尽可能连词成句地读文章;《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容;《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结;“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思，也可以提高阅读速度。整个单元为学生提高阅读速度提供了有效的方法指导和实践运用的机会。 补充考点讲解 1.判断说明文的方法并分析其作用 1.列数字：运用了列数字的说明方法，用具体的数据说明……（说明对象）的……（特征/事理），使说明更准确、严谨、有说服力。 2.举例子：运用了举例子的说明方法，通过举……的例子，对……加以说明，从而使说明更具体、更有说服力。 3.作比较：运用作比较的说明方法，把……与……加以比较，突出强调了事物的……(特点)。 4.打比方：运用了打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……，通俗易懂，增强趣味性。 5.引用：运用了引用的说明方法，引用……，说明了事物……的特点，增强了文章的趣味性/说服力/文学性，激发了读者的阅读兴趣。 目 录 主题训练 一、炊烟 二、狄仁杰公正护法 三、冀中的地雷战(节选 拓展训练 一、将相和(节选)/廉颇老矣 二、中国科学技术馆 附：参考答案与解析 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读文章，完成题目。（20分） 炊 烟 炊烟,是乡村的灵魂。 一方旷野,有了第一缕炊烟,才有了人家。几户人家,组成了村庄。有了村庄,炊烟成了别样移动的“森林”。乡村,正是有了这淡墨的点染才诗画同园,魅力无限。一片旷野,满目画意。几十户人家,是旷野上长出的香菇;缕缕炊烟,是香菇连连的哈欠。乡村可以被旷野掩埋,但是,炊烟是隐不住的,它像是一个顽皮的孩子,任你如何遮盖,它总有办法冒出头来。 乡村最恬静、最温情的时候,便是炊烟飘起的那一刻。记忆中,黄昏中的炊烟是徐缓的、抒情的、淡然的。你无法想象,它们刚在烈火中涅槃,又奋争在漆黑的烟道,满身伤痛。一从烟囱出来,它们便成了最美的绽放。满目灿笑,一心坦然。炊烟像昙花,像月辉,像一个贤良的淑女,不急不躁,端庄静美,举止有素。一片片炊烟徐徐地离开一户户农家,向着更远处飘去,最后融入天边。于是,它们成了一朵云,一座山,一片海…… 乡村的炊烟,是味觉的盛宴。张家的鲜鱼,李家的嫩鸡,王家的肥羊……乡村所有的美味，都是通过炊烟酿成的,又都是通过炊烟汇集和传播的。那美味,成了乡村别样的烈酒,醉人醉心醉生灵。不尽的美味,逗得那些鸟儿站在枝头歌唱不止,那些家畜亢奋难安;夕阳更是红着脸,迟迟不肯归去。没有哪位厨艺大师,能烹出乡村炊烟中那鲜活饱满的味道。 点点炊烟,像小村的人一样,相扶相搀,相容相爱。哪一天,整个村庄的炊烟都消失了,怕是随之而来的是荒凉,是死亡。日出日落,是炊烟极好的舞台。它们歌唱卑微,歌唱琐碎,歌唱平淡,歌唱幸福……各种牲畜,也不会错过这个舞台。长长的牛哞,挽留着夕阳;声声狗叫,驱赶着暮色;嘶嘶马鸣,呼唤着温馨……大鹅的叫声,一惊一乍;肥猪只能哼哼,也吟出满心的欢喜;老母鸡小声地叮咛小鸡崽,一首摇篮曲给孩子们一个酣酣的梦……炊烟,给动物们营造了一个诗意的舞台,生灵们的交响曲犹如天籁。 如果说,黄昏中的炊烟,带了几分柔情,那么,晨曦中的炊烟则多了几分神秘。炊烟,由寥落到稠密,见证着小村的壮大;由寡淡到浓香,彰显着小村的富足。 (有删改) 1.在阅读的过程中,你采用了什么方法来提高阅读速度?请结合文章内容举一例说明。(2分) 2. 用较快的速度阅读文章,提取文中的关键语句,完成下图。(5分) 炊烟，是乡村的灵魂 炊烟点染乡村，使乡村魅力无限 炊烟飘起时是乡村① 的时候 炊烟是味觉的② 炊烟为③ 营造诗意的舞台 炊烟见证着小村的④ 彰显着小村的⑤ 3.下列说法中,对最后一个自然段的理解不正确的一项是(2分) ( ) A.炊烟是小村逐渐发展和人们生活日益改善的见证。 B.炊烟由寥落到稠密,说明小村的人家越来越多。 C.炊烟由寡淡到浓香,说明小村的人的食物变得丰富,生活变得富足。 D.因为炊烟变得稠密、浓香,所以小村才变得壮大、富足。 4.文章字里行间都体现出乡村生活浓浓的情趣,请从文中摘抄一处让你印象深刻的描 写,并从修辞手法的角度加以赏析。(4分) (1)摘抄: (2)赏析: 5.阅读文中画横线的句子,想一想,还有哪些动物不会错过这个舞台呢?试着将下面的内容补充完整。(4分) 长长的牛哞,挽留着夕阳;声声狗叫,驱赶着暮色;嘶嘶马鸣,呼唤着温馨; ， ； ， 。 6.五年级(1)班的同学们读完这篇文章后,针对“炊烟是否应该延续”展开了一场辩论 会。请结合文章内容或生活实际,说说你的看法。(3分) 正方：我方认为炊烟应该延续。炊烟有着乡村的生活气息。 反方：我方认为炊烟不应该延续。炊烟污染环境。 我同意 方，理由是 。 二、阅读文章，完成题目。（16分） 狄仁杰公正护法 公元676年，狄仁杰被任命为大理寺负责人。大理寺是当时中央的审判机关。他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判有罪还是无罪，没有一个当事人是不服的。狄仁杰明察善断，循律准确，一时 ，成为朝野推崇的断案如神的大法官。 为了维护当时的法律制度，狄仁杰甚至敢于犯颜直谏。这年秋天，一个叫权善才的将军误砍了昭陵上的柏树。唐高宗 ，准备严惩权善才。狄仁杰上书皇帝，说明按律令应该免去权善才的职位，但唐高宗认为免职的处罚太轻了，下令立即处死权善才。狄仁杰坚持说此人罪不当死。唐高宗生气了，板着脸说：“权善才砍了昭陵上的树，是陷我于不孝，必须杀他！”大臣们一看皇帝生气了，都用眼色示意狄仁杰别再说了。狄仁杰却依然据法力争道：“哪有所犯的并非死罪，却被下令判处死刑的道理呢? 如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗? 现在陛下为了昭陵的一棵柏树就要杀掉一位将军，那千年以后，人们会把陛下看成是什么样的皇帝呢? 这就是臣不敢奉陛下的命令杀权善才的原因，臣不能陷陛下于无道啊！”唐高宗听了，觉得有理，便收回成命，免了权善才的死罪。 当时有一个叫王本立的大臣，仗着皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言。狄仁杰上奏唐高宗，指明此人罪行严重，应交给大理寺审理。唐高宗要狄仁杰看在王本立还算个人才的分上，破例宽恕他。狄仁杰回复道：“国家就算再缺乏人才，也不缺他一个王本立吧? 陛下为什么要包庇罪人而破坏王法呢? 如果陛下坚持这样做，那就把臣流放到荒无人烟的边疆去吧，日后，也好让忠心报国者 。”唐高宗听了这话，无言以对。王本立最终被判刑，朝廷的风气由此大为好转。 公元688年，武则天令宰相张光辅率兵去平息豫州叛乱。叛军本是乌合之众，听说朝廷派兵来了，便作鸟兽散了。豫州官民出城迎接朝廷的军队。但张光辅却不分青红皂白，示意部下屠杀无辜百姓，之后，又以查寻叛党为名，四处抄家掠物，滥捕滥杀。一时间冤狱四起，受害者不计其数。这时，狄仁杰奉武则天之命，赴豫州任刺史之职。到了豫州，他看到 ，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。于是，他一面下令给那些死囚开释刑具，一面秘密上书武则天，请求武则天怜悯这些百姓。武则天深知狄仁杰为人刚正，相信所奏属实，于是下诏改这些死囚的死刑为流放。当这些被流放的人途经狄仁杰曾经治理过的宁州时，当地的老百姓告诉他们：“是狄大人救了你们的命啊！”这些人方才知道事情的真相。于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。 狄仁杰当了宰相后，辅国安邦，深为武则天所倚重。他病故后，武则天悲声叹息，宣布废朝三日，以示哀悼。 (有改动) 1.要想用较快的速度读完本文，下列做法不可取的一项是(2分)   ( ) A.我一眼看到了文章标题，就知道文章大致讲了狄仁杰公正维护法律的事情。 B.我一边读一边想，抓住关键词句，知道了狄仁杰成为朝野推崇的大法官的原因。 C.我在阅读第2自然段中狄仁杰说的话时，连词成句地读，每一眼都看到一整句话。 D.读到“犯颜直谏”这个词语时，我不太理解，就联系上下文反复阅读。 2.选择恰当的词语填在文中的横线上。(填序号)(4分) ①引以为戒 ②声名鹊起  ③哀鸿遍野 ④勃然大怒 3.阅读文章，完成下列小题。(5分) (1)文章描写了三件与狄仁杰有关的具体事例，请仿照事例一，简单概括另外两件事。(每空不超过10个字)(2分) 犯颜直谏保将军 事例一 事例二 事例三 (2)从这些事例中可以看出，狄仁杰是一个 、 、 的人。(3分) 4.小明和同学将要参加历史情景剧表演比赛，请你帮他把本文第3 自然段改编成课本剧。(5分) 时间：某日 地点： 朝堂 人物： 唐高宗、狄仁杰、大臣若干 〔王本立仗着唐高宗的宠信，滥用职权，干了不少坏事，大臣们敢怒不敢言。 狄仁杰 (行礼)陛下， ① 唐高宗 (② )(补充神态描写)③ 狄仁杰 (④ )(补充神态或动作描写)陛下不能包庇罪人， 否则会损害王法的威严。如果您一定要这样做，那就把臣流放吧！ 〔唐高宗无言以对，陷入深思。 唐高宗 (长叹一口气)⑤ 〔王本立最终被判刑， 朝廷的风气由此大为好转。 三、阅读文章，完成题目。（16分） 阅读课上，老师要求同学们用学过的提高阅读速度的方法来阅读下面的这篇文章，并布置了相关任务，让同学们以小组的形式完成任务。 冀中的地雷战(节选) 地雷战，即爆炸运动。冀中民兵使用地雷爆炸，在1940年的反“扫荡”斗争中就已经开始。各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷。有的用废炮弹、废手榴弹、破铁壶、玻璃瓶子、罐子作壳，里面装上炸药；有的自制硫黄炸药，自己铸地雷外壳。这种土造地雷，成为民兵用以消灭敌人的有力武器。 地雷战在整个冀中很快推广起来，并取得了显著成效。有一次，敌人到城北宋庄一带“扫荡”，敌军指挥官看到一个花篮，便拾起来欣赏。就在他摆弄时，花篮爆炸了，敌军指挥官当场被炸死。敌人失去指挥官，只好撤走。以后，敌人外出“扫荡”，就强迫老百姓走在前边，企图迫使民兵不敢使用地雷。民兵针对这种情况，制造了缓燃起爆雷。群众在前面踩上引爆装置，地雷延缓一段时间才爆炸。此时，也正是敌人行至雷区时，因而能炸死敌人，又避免群众伤亡。这就又使敌人的阴谋落空了。 地雷埋在哪里呢? 最初是埋设在大路上，后来逐渐移到村庄附近和村内了。村民们在村外挖三十至五十个地雷坑，后来发展到村庄附近的漫山遍野，随处都有爆炸物，甚至柴草堆里都有。有时炸死了野兔，人们便将死兔送到敌人的据点，以警告敌人。敌人经常处在一种恐怖气氛里，不敢在夜间或拂晓前袭击村庄，村民们就可以安心睡觉，不用逃到田野里去露宿了。 军民们对于地雷的使用是非常广泛的。有的在送礼用的食盒里装上爆炸物，拉火线系在盒盖上，送到敌人岗楼附近。待敌人像得到宝贝一样高兴地抱回去揭开盒盖时，地雷爆炸了。还有“仙人脱衣”的地雷，是两层皮，外层皮的导火管不起作用，但揭开外层皮，就要爆炸。民兵就把这样的地雷放在公路上，敌人发觉，便拿到据点里去研究，正在“脱衣”时，“仙人”就爆炸了。 地雷可以在任何地方使用，所以敌人出来时总是心惊胆战。一次，一个民兵偶然丢掉一条破腰带，埋在土里还露出一小截布头，敌人到来，认为里面埋着地雷，齐齐趴在路上，叫伪军用铁丝系住，再退后老远用力拉，结果拉出一条四尺长的破腰带，可见敌人是多么害怕地雷了。 这种土造地雷，使敌人的伤亡越来越多，并使敌人产生了极大的恐惧，却增强了冀中军民杀敌制胜的信心。 (有删改) ⚪阅读方法交流台 1.老师让同学们交流自己是如何提高阅读速度的。请将下面的对话补充完整。(3分) 小明：看到文章标题，我产生了疑问—— ?带着这个问题阅读，我对文章内容理解得更快了，阅读的速度也快了。读完文章我知道了这个问题的答案： 。 依依：读到“地雷埋在哪里呢”，我就知道第3自然段要讲什么，所以我读得很快。读完后我知道了地雷埋设的地点： 。 ⚪阅读成果检测站 2.读完文章后，小明梳理了文章的主要内容，下图空白处缺少什么内容呢? 想一想，填一填。(3分) 冀中的地雷战(节选) 地雷的埋设地点 3.小明与组员沟通时提出了下列说法，请在正确的说法后画“√”，在错误的说法后画“×”。(3分) (1)第1 自然段讲了民兵制造缓燃起爆雷的原因。 ( ) (2)第5 自然段讲了敌人误将腰带当成地雷引线的故事。 ( ) (3)地雷战和地道战都为抗日战争的胜利作出了巨大的贡献。从作战主动程度来看，地雷战主要用于进攻，地道战主要用于防御。 ( ) 4.小明整理了关于冀中人民开展地雷战的原因，下列说法不正确的是(2分) ( ) A.当时条件很差，民兵消灭敌人的有力武器只有地雷。 B.地雷的制作材料比较多样，民兵可以就地取材。 C.地雷使用广泛，对敌人起到很强的震慑作用。 D.地雷战成效显著，给敌人造成越来越多的伤亡。 ⚪阅读问题展览板 5.阅读课结束前，同学们提出了自己感兴趣的或不懂的问题。请你也提出两个问题，并带着问题再读文章，试着解决问题。(4分) 示例：①民兵为什么要制造缓燃起爆雷? ② ③ 读完文章，我能解答问题 (填序号)： 一、对比阅读。（17分） 选文一 将相和(节选) 蔺相如在渑池会上又立了功，赵王封蔺相如为上卿(qīng)，职位比廉颇还高。 康颜很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟康颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢?”周相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害?”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗? 秦王之所以不敢进攻我们赵回，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削(xuē)弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍(páo)，背上掷着荆条，到面相如门上请墨， 蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 选文二 廉颇老矣 战国末期，秦国派主将王翦攻打赵国。赵悼襄王面对秦国凌厉的攻势，极为担忧。这时有位大臣说：“过去只有廉颇能抵抗秦军。现在廉颇身在魏国，也渴望能为赵国效力，为什么不把他召回来呢?”赵王听了忙派人去请廉颇。这时奸臣郭开说：“廉将军已经快七十岁了，不知能否征战。不如先派人去看望他，如果可用再召回来也不晚。”赵王听后便派家臣唐玖(jiǔ)到魏都大梁去看望廉颇。 临行前，郭开设下酒宴为唐玖饯行，并赠他黄金，贿赂他说：“你这次去魏国，如果廉将军已经衰老无力，就如实禀报。如果他身体强壮，还能征战，你便对赵王说他已经老朽不堪了，阻止赵王再任用他。” 唐玖见到了廉颇，将赵王赐送的盔甲、骏马献给廉颇，并转达了赵王对他的问候。廉颇这时已明白了使者的来意，便问道：“是不是秦兵又进攻赵国了?”唐玖说：“将军真是料事如神。”康颜邀请唐玖和自己一块儿进餐。为了表现自己仍强健有力，他狼吞虎咽，一顿饭吃了一斗米，十斤肉。然后披挂上赵王赠送的铠甲，跃上战马，疾驶如飞，在马上舞动长戟(jǐ)，雄风不减当年。康颇对唐玖说：“请你转告赵王，就说我希望重新出山，攻城陷阵，报效国家。” 唐玖见廉颇身强体壮，阵阵心虚。但他已收受了郭开的贿赂，回到邯郸后违心地对赵王说：“廉将军已经老了，但饭量很大，只是肠胃有些小毛病，一会儿的工夫就上了三次厕所。”赵王禁不住叹息说：“廉颇当年何等威武，如今果然是老了。”于是放弃了起用廉颇的打算。 这两篇选文约1000字，我的阅读时间大约是 分钟。 1. 根据【选文二】的内容，完成下面的框图。(6分) 秦国派王翦攻打赵国 大臣建议① ② 建议先派人打探 赵王③ ④ 廉颇表现专辑仍然强健 唐玖⑤ 赵王⑥ 2. 廉颇为什么去蔺相如门上请罪?(2分)   ( ) A. 因为廉颇听说了蔺相如的话，意识到了自己的错误。 B. 因为蔺相如连秦王都不怕，廉颇知道他肯定也不怕自己。 C. 因为蔺相如主动躲避康颇，他的谦逊感动了廉颇。 D. 因为赵王封了面相如为上卿，蔺相如的职位比廉颇更高。 3. 从哪里能看出廉颇虽然年纪大了但依旧身强体壮?请你用“ ”在文中画出来。(2分) 4. 根据文章内容判断对错，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1) 廉颇战功赫赫却不如蔺相如的职位高，可见赵王任人唯亲，赏罚不明。  ( ) (2) 郭开先是建议赵王派人去看望廉颇，随后暗中行贿，可见他机敏果断、足智多谋。( ) (3) 唐玖明明看到了廉颇身强体壮，却因为受贿而对赵王说谎，可见他利欲熏心。   ( ) 5. 结合两篇选文中的具体事例，说说廉颇是个什么样的人。(4分) 2、 非连续性文本阅读。（19分） 中国科学技术馆 “科技立则民族立，科技强则国家强。”小刚计划寒假去中国科学技术馆参观，他查阅了相关资料，提前作好了准备。 材料一： ①中国科学技术馆新馆位于北京市朝阳区北辰东路5号，东临亚运居住区，西濒奥运水系，南依奥运主体育场，北望森林公园，建筑面积达10.2万平方米，是北京奥林匹克公园中心区体现“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的重要组成部分。 ②中国科学技术馆的建设和发展，始终得到党和国家领导人的高度重视和亲切关怀。1958年，国家开始筹建“中央科学馆”，也就是现在的中国科学技术馆的前身。1984年11月，中国科学技术馆一期工程破土动工，并于1988年9月22 日举行了开馆典礼。中国科学技术馆二期工程新展厅于1999年9月17 日国庆前夕如期竣工，于2000年4月29 日正式对社会开放。2006年5月9日，中国科学技术馆新馆举行奠基典礼。目前我们看到的新馆，整体是一个体量较大的单体正方形，利用若干个积木般的块体相互咬合，使整个建筑呈现出一个巨大的“鲁班锁”，又像一个“魔方”，蕴含“解锁”“探秘”之意，于2009年9月 16 日正式建成开放。 ③中国科学技术馆新馆设有“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”“儿童科学乐园”五大主题展厅，公共空间展示区及球幕影院、巨幕影院、动感影院、4D影院四个特效影院，新馆以科学教育为主要功能，力求在潜移默化中提高大众的科学素质。 ④寒来暑往，中国科学技术馆已走过三十余年的历程。开馆以来，中国科学技术馆常年对观众开放，服务观众超过5186万人次，为公众构建了一个科学的乐园。在这里我们可以体验科学，探索奥秘。 材料二： 中国科学技术馆具体参观指南如下： 主要场馆 主要展览内容 参观规定 特效影院 利用现代电影科技手段，让观众体验各类影视特效，领略科技与自然之美 (1) 球幕影院、动感影院、4D影院不适宜心脏病、高血压等患者及婴幼儿观看 (2) 动感影院谢绝1.2米以下儿童、70周岁以上老人和孕妇入场 (3)4D影院谢绝孕妇入场 主题展厅 华夏之光 展示中国古代光辉灿烂的科技成就 儿童科学乐园适合3~8周岁儿童，家长必须陪同儿童参观 探索与发现 展示近代以来在基础科学领域的探 索与发现成果 科技与生活 展示现代科技对生活的影响 挑战与未来 展示人类面临的重大问题与挑战，展示人类对未来生活的畅想 儿童科技乐园 展示身边的自然世界，了解社会生 活中的科技应用，体验前沿科技和 探索神秘的宇宙空间 (以上材料仅供做题使用) 1. 结合【材料一】判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(4分) (1)第①自然段主要介绍了中国科学技术馆的位置和规模。 ( ) (2)第③自然段介绍了中国科学技术馆四大特色展厅。 ( ) (3)北京奥林匹克公园是中国科学技术馆的重要组成部分。 ( ) (4)中国科学技术馆只体现了“绿色奥运”的重要理念。 ( ) 2.获取信息结合【材料一】进行选择，将字母填在括号里。(4分) （③ ） （1 ） 1999年 9月17日日 1958年 2006年 5月9日日 2009年 9月16日日 筹建 一期工程 破土动工 （2 ） 二期工程 新展厅正式开放 （3 ） 新馆正式 建成开放 A.新馆举行奠基典礼 B.二期工程新展厅如期竣工 C.1984年11月 D.2000年4月 29 日 3.判断【材料一】中画横线的语句使用的说明方法，将字母填写在括号中，并在下面的横线上写出使用这种说明方法的好处。(3分) A.作比较 B.举例子 C.打比方 说明方法是( )，好处是 4.“√”画出对材料中画波浪线的部分理解正确的一项。(2分) (1)从中国科学技术馆新馆建成开放至今不到三十年。 ( ) (2)从中国科学技术馆一期动工算起，已经三十多年了。 ( ) (3)中国科学技术馆已走过了整整三十年的发展历程。 ( ) 5.放寒假后，小刚要和妈妈、妹妹一起去中国科学技术馆参观。请你根据下面的对话，为小刚一家推荐参观场馆与参观内容。(6分) 我上一年级了， 今年7岁， 我对神秘的宇宙充满好奇。 我是五年级的学生， 听说中国科学技术馆新馆的特效影院很有特色， 我真想去看看。 我想了解中国古代的科技成就， 还想看看科技是怎样在现代生活中应用的。 妹妹 小刚 妈妈 推荐要求： (1)能够满足每个人的需求； (2)遵守场馆的参观规定； (3)写出推荐每个人参观的场馆与参观内容。 $$ 本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和发展的需要。学生进入高年级，课内外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大知识面尤为重要。安排本单元的目的，旨在引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。 《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。 《将相和》是根据《史记》中《廉颇·蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。三个故事按照时间发展顺序叙写，每个小故事既具有相对的独立性，又联系紧密。前两个故事中蔺相如屡次立功，职位超过了老将廉颇，引起了廉颇的不满，才有了第三个故事。将、相由“不和”到“和”，表现了他们二人以国家利益为重的情怀。 《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。课文在写法上具有独特之处:一是题目设问，激发读者的阅读期待;二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简练明了。 地道战是抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。《冀中的地道战》分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”、地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。 围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。在中年级初步学会默读，做到不出声、不指读的基础上,《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成阅读时“集中注意力”的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点;《将相和》学习扩大视域的方法，引导学生尽可能连词成句地读文章;《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容;《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结;“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思，也可以提高阅读速度。整个单元为学生提高阅读速度提供了有效的方法指导和实践运用的机会。 补充考点讲解 1.判断说明文的方法并分析其作用 1.列数字：运用了列数字的说明方法，用具体的数据说明……（说明对象）的……（特征/事理），使说明更准确、严谨、有说服力。 2.举例子：运用了举例子的说明方法，通过举……的例子，对……加以说明，从而使说明更具体、更有说服力。 3.作比较：运用作比较的说明方法，把……与……加以比较，突出强调了事物的……(特点)。 4.打比方：运用了打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……，通俗易懂，增强趣味性。 5.引用：运用了引用的说明方法，引用……，说明了事物……的特点，增强了文章的趣味性/说服力/文学性，激发了读者的阅读兴趣。 目 录 主题训练 一、炊烟 二、狄仁杰公正护法 三、冀中的地雷战(节选 拓展训练 一、将相和(节选)/廉颇老矣 二、中国科学技术馆 附：参考答案与解析 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读文章，完成题目。（20分） 炊 烟 炊烟,是乡村的灵魂。 一方旷野,有了第一缕炊烟,才有了人家。几户人家,组成了村庄。有了村庄,炊烟成了别样移动的“森林”。乡村,正是有了这淡墨的点染才诗画同园,魅力无限。一片旷野,满目画意。几十户人家,是旷野上长出的香菇;缕缕炊烟,是香菇连连的哈欠。乡村可以被旷野掩埋,但是,炊烟是隐不住的,它像是一个顽皮的孩子,任你如何遮盖,它总有办法冒出头来。 乡村最恬静、最温情的时候,便是炊烟飘起的那一刻。记忆中,黄昏中的炊烟是徐缓的、抒情的、淡然的。你无法想象,它们刚在烈火中涅槃,又奋争在漆黑的烟道,满身伤痛。一从烟囱出来,它们便成了最美的绽放。满目灿笑,一心坦然。炊烟像昙花,像月辉,像一个贤良的淑女,不急不躁,端庄静美,举止有素。一片片炊烟徐徐地离开一户户农家,向着更远处飘去,最后融入天边。于是,它们成了一朵云,一座山,一片海…… 乡村的炊烟,是味觉的盛宴。张家的鲜鱼,李家的嫩鸡,王家的肥羊……乡村所有的美味，都是通过炊烟酿成的,又都是通过炊烟汇集和传播的。那美味,成了乡村别样的烈酒,醉人醉心醉生灵。不尽的美味,逗得那些鸟儿站在枝头歌唱不止,那些家畜亢奋难安;夕阳更是红着脸,迟迟不肯归去。没有哪位厨艺大师,能烹出乡村炊烟中那鲜活饱满的味道。 点点炊烟,像小村的人一样,相扶相搀,相容相爱。哪一天,整个村庄的炊烟都消失了,怕是随之而来的是荒凉,是死亡。日出日落,是炊烟极好的舞台。它们歌唱卑微,歌唱琐碎,歌唱平淡,歌唱幸福……各种牲畜,也不会错过这个舞台。长长的牛哞,挽留着夕阳;声声狗叫,驱赶着暮色;嘶嘶马鸣,呼唤着温馨……大鹅的叫声,一惊一乍;肥猪只能哼哼,也吟出满心的欢喜;老母鸡小声地叮咛小鸡崽,一首摇篮曲给孩子们一个酣酣的梦……炊烟,给动物们营造了一个诗意的舞台,生灵们的交响曲犹如天籁。 如果说,黄昏中的炊烟,带了几分柔情,那么,晨曦中的炊烟则多了几分神秘。炊烟,由寥落到稠密,见证着小村的壮大;由寡淡到浓香,彰显着小村的富足。 (有删改) 1.在阅读的过程中,你采用了什么方法来提高阅读速度?请结合文章内容举一例说明。(2分) 2. 用较快的速度阅读文章,提取文中的关键语句,完成下图。(5分) 炊烟，是乡村的灵魂 炊烟点染乡村，使乡村魅力无限 炊烟飘起时是乡村① 的时候 炊烟是味觉的② 炊烟为③ 营造诗意的舞台 炊烟见证着小村的④ 彰显着小村的⑤ 3.下列说法中,对最后一个自然段的理解不正确的一项是(2分) ( ) A.炊烟是小村逐渐发展和人们生活日益改善的见证。 B.炊烟由寥落到稠密,说明小村的人家越来越多。 C.炊烟由寡淡到浓香,说明小村的人的食物变得丰富,生活变得富足。 D.因为炊烟变得稠密、浓香,所以小村才变得壮大、富足。 4.文章字里行间都体现出乡村生活浓浓的情趣,请从文中摘抄一处让你印象深刻的描 写,并从修辞手法的角度加以赏析。(4分) (1)摘抄: (2)赏析: 5.阅读文中画横线的句子,想一想,还有哪些动物不会错过这个舞台呢?试着将下面的内容补充完整。(4分) 长长的牛哞,挽留着夕阳;声声狗叫,驱赶着暮色;嘶嘶马鸣,呼唤着温馨; ， ； ， 。 6.五年级(1)班的同学们读完这篇文章后,针对“炊烟是否应该延续”展开了一场辩论 会。请结合文章内容或生活实际,说说你的看法。(3分) 正方：我方认为炊烟应该延续。炊烟有着乡村的生活气息。 反方：我方认为炊烟不应该延续。炊烟污染环境。 我同意 方，理由是 。 二、阅读文章，完成题目。（16分） 狄仁杰公正护法 公元676年，狄仁杰被任命为大理寺负责人。大理寺是当时中央的审判机关。他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判有罪还是无罪，没有一个当事人是不服的。狄仁杰明察善断，循律准确，一时 ，成为朝野推崇的断案如神的大法官。 为了维护当时的法律制度，狄仁杰甚至敢于犯颜直谏。这年秋天，一个叫权善才的将军误砍了昭陵上的柏树。唐高宗 ，准备严惩权善才。狄仁杰上书皇帝，说明按律令应该免去权善才的职位，但唐高宗认为免职的处罚太轻了，下令立即处死权善才。狄仁杰坚持说此人罪不当死。唐高宗生气了，板着脸说：“权善才砍了昭陵上的树，是陷我于不孝，必须杀他！”大臣们一看皇帝生气了，都用眼色示意狄仁杰别再说了。狄仁杰却依然据法力争道：“哪有所犯的并非死罪，却被下令判处死刑的道理呢? 如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗? 现在陛下为了昭陵的一棵柏树就要杀掉一位将军，那千年以后，人们会把陛下看成是什么样的皇帝呢? 这就是臣不敢奉陛下的命令杀权善才的原因，臣不能陷陛下于无道啊！”唐高宗听了，觉得有理，便收回成命，免了权善才的死罪。 当时有一个叫王本立的大臣，仗着皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言。狄仁杰上奏唐高宗，指明此人罪行严重，应交给大理寺审理。唐高宗要狄仁杰看在王本立还算个人才的分上，破例宽恕他。狄仁杰回复道：“国家就算再缺乏人才，也不缺他一个王本立吧? 陛下为什么要包庇罪人而破坏王法呢? 如果陛下坚持这样做，那就把臣流放到荒无人烟的边疆去吧，日后，也好让忠心报国者 。”唐高宗听了这话，无言以对。王本立最终被判刑，朝廷的风气由此大为好转。 公元688年，武则天令宰相张光辅率兵去平息豫州叛乱。叛军本是乌合之众，听说朝廷派兵来了，便作鸟兽散了。豫州官民出城迎接朝廷的军队。但张光辅却不分青红皂白，示意部下屠杀无辜百姓，之后，又以查寻叛党为名，四处抄家掠物，滥捕滥杀。一时间冤狱四起，受害者不计其数。这时，狄仁杰奉武则天之命，赴豫州任刺史之职。到了豫州，他看到 ，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。于是，他一面下令给那些死囚开释刑具，一面秘密上书武则天，请求武则天怜悯这些百姓。武则天深知狄仁杰为人刚正，相信所奏属实，于是下诏改这些死囚的死刑为流放。当这些被流放的人途经狄仁杰曾经治理过的宁州时，当地的老百姓告诉他们：“是狄大人救了你们的命啊！”这些人方才知道事情的真相。于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。 狄仁杰当了宰相后，辅国安邦，深为武则天所倚重。他病故后，武则天悲声叹息，宣布废朝三日，以示哀悼。 (有改动) 1.要想用较快的速度读完本文，下列做法不可取的一项是(2分)   ( ) A.我一眼看到了文章标题，就知道文章大致讲了狄仁杰公正维护法律的事情。 B.我一边读一边想，抓住关键词句，知道了狄仁杰成为朝野推崇的大法官的原因。 C.我在阅读第2自然段中狄仁杰说的话时，连词成句地读，每一眼都看到一整句话。 D.读到“犯颜直谏”这个词语时，我不太理解，就联系上下文反复阅读。 2.选择恰当的词语填在文中的横线上。(填序号)(4分) ①引以为戒 ②声名鹊起  ③哀鸿遍野 ④勃然大怒 3.阅读文章，完成下列小题。(5分) (1)文章描写了三件与狄仁杰有关的具体事例，请仿照事例一，简单概括另外两件事。(每空不超过10个字)(2分) 犯颜直谏保将军 事例一 事例二 事例三 (2)从这些事例中可以看出，狄仁杰是一个 、 、 的人。(3分) 4.小明和同学将要参加历史情景剧表演比赛，请你帮他把本文第3 自然段改编成课本剧。(5分) 时间：某日 地点： 朝堂 人物： 唐高宗、狄仁杰、大臣若干 〔王本立仗着唐高宗的宠信，滥用职权，干了不少坏事，大臣们敢怒不敢言。 狄仁杰 (行礼)陛下， ① 唐高宗 (② )(补充神态描写)③ 狄仁杰 (④ )(补充神态或动作描写)陛下不能包庇罪人， 否则会损害王法的威严。如果您一定要这样做，那就把臣流放吧！ 〔唐高宗无言以对，陷入深思。 唐高宗 (长叹一口气)⑤ 〔王本立最终被判刑， 朝廷的风气由此大为好转。 三、阅读文章，完成题目。（16分） 阅读课上，老师要求同学们用学过的提高阅读速度的方法来阅读下面的这篇文章，并布置了相关任务，让同学们以小组的形式完成任务。 冀中的地雷战(节选) 地雷战，即爆炸运动。冀中民兵使用地雷爆炸，在1940年的反“扫荡”斗争中就已经开始。各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷。有的用废炮弹、废手榴弹、破铁壶、玻璃瓶子、罐子作壳，里面装上炸药；有的自制硫黄炸药，自己铸地雷外壳。这种土造地雷，成为民兵用以消灭敌人的有力武器。 地雷战在整个冀中很快推广起来，并取得了显著成效。有一次，敌人到城北宋庄一带“扫荡”，敌军指挥官看到一个花篮，便拾起来欣赏。就在他摆弄时，花篮爆炸了，敌军指挥官当场被炸死。敌人失去指挥官，只好撤走。以后，敌人外出“扫荡”，就强迫老百姓走在前边，企图迫使民兵不敢使用地雷。民兵针对这种情况，制造了缓燃起爆雷。群众在前面踩上引爆装置，地雷延缓一段时间才爆炸。此时，也正是敌人行至雷区时，因而能炸死敌人，又避免群众伤亡。这就又使敌人的阴谋落空了。 地雷埋在哪里呢? 最初是埋设在大路上，后来逐渐移到村庄附近和村内了。村民们在村外挖三十至五十个地雷坑，后来发展到村庄附近的漫山遍野，随处都有爆炸物，甚至柴草堆里都有。有时炸死了野兔，人们便将死兔送到敌人的据点，以警告敌人。敌人经常处在一种恐怖气氛里，不敢在夜间或拂晓前袭击村庄，村民们就可以安心睡觉，不用逃到田野里去露宿了。 军民们对于地雷的使用是非常广泛的。有的在送礼用的食盒里装上爆炸物，拉火线系在盒盖上，送到敌人岗楼附近。待敌人像得到宝贝一样高兴地抱回去揭开盒盖时，地雷爆炸了。还有“仙人脱衣”的地雷，是两层皮，外层皮的导火管不起作用，但揭开外层皮，就要爆炸。民兵就把这样的地雷放在公路上，敌人发觉，便拿到据点里去研究，正在“脱衣”时，“仙人”就爆炸了。 地雷可以在任何地方使用，所以敌人出来时总是心惊胆战。一次，一个民兵偶然丢掉一条破腰带，埋在土里还露出一小截布头，敌人到来，认为里面埋着地雷，齐齐趴在路上，叫伪军用铁丝系住，再退后老远用力拉，结果拉出一条四尺长的破腰带，可见敌人是多么害怕地雷了。 这种土造地雷，使敌人的伤亡越来越多，并使敌人产生了极大的恐惧，却增强了冀中军民杀敌制胜的信心。 (有删改) ⚪阅读方法交流台 1.老师让同学们交流自己是如何提高阅读速度的。请将下面的对话补充完整。(3分) 小明：看到文章标题，我产生了疑问—— ?带着这个问题阅读，我对文章内容理解得更快了，阅读的速度也快了。读完文章我知道了这个问题的答案： 。 依依：读到“地雷埋在哪里呢”，我就知道第3自然段要讲什么，所以我读得很快。读完后我知道了地雷埋设的地点： 。 ⚪阅读成果检测站 2.读完文章后，小明梳理了文章的主要内容，下图空白处缺少什么内容呢? 想一想，填一填。(3分) 冀中的地雷战(节选) 地雷的埋设地点 3.小明与组员沟通时提出了下列说法，请在正确的说法后画“√”，在错误的说法后画“×”。(3分) (1)第1 自然段讲了民兵制造缓燃起爆雷的原因。 ( ) (2)第5 自然段讲了敌人误将腰带当成地雷引线的故事。 ( ) (3)地雷战和地道战都为抗日战争的胜利作出了巨大的贡献。从作战主动程度来看，地雷战主要用于进攻，地道战主要用于防御。 ( ) 4.小明整理了关于冀中人民开展地雷战的原因，下列说法不正确的是(2分) ( ) A.当时条件很差，民兵消灭敌人的有力武器只有地雷。 B.地雷的制作材料比较多样，民兵可以就地取材。 C.地雷使用广泛，对敌人起到很强的震慑作用。 D.地雷战成效显著，给敌人造成越来越多的伤亡。 ⚪阅读问题展览板 5.阅读课结束前，同学们提出了自己感兴趣的或不懂的问题。请你也提出两个问题，并带着问题再读文章，试着解决问题。(4分) 示例：①民兵为什么要制造缓燃起爆雷? ② ③ 读完文章，我能解答问题 (填序号)： 一、对比阅读。（17分） 选文一 将相和(节选) 蔺相如在渑池会上又立了功，赵王封蔺相如为上卿(qīng)，职位比廉颇还高。 康颜很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟康颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢?”周相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害?”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗? 秦王之所以不敢进攻我们赵回，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削(xuē)弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍(páo)，背上掷着荆条，到面相如门上请墨， 蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 选文二 廉颇老矣 战国末期，秦国派主将王翦攻打赵国。赵悼襄王面对秦国凌厉的攻势，极为担忧。这时有位大臣说：“过去只有廉颇能抵抗秦军。现在廉颇身在魏国，也渴望能为赵国效力，为什么不把他召回来呢?”赵王听了忙派人去请廉颇。这时奸臣郭开说：“廉将军已经快七十岁了，不知能否征战。不如先派人去看望他，如果可用再召回来也不晚。”赵王听后便派家臣唐玖(jiǔ)到魏都大梁去看望廉颇。 临行前，郭开设下酒宴为唐玖饯行，并赠他黄金，贿赂他说：“你这次去魏国，如果廉将军已经衰老无力，就如实禀报。如果他身体强壮，还能征战，你便对赵王说他已经老朽不堪了，阻止赵王再任用他。” 唐玖见到了廉颇，将赵王赐送的盔甲、骏马献给廉颇，并转达了赵王对他的问候。廉颇这时已明白了使者的来意，便问道：“是不是秦兵又进攻赵国了?”唐玖说：“将军真是料事如神。”康颜邀请唐玖和自己一块儿进餐。为了表现自己仍强健有力，他狼吞虎咽，一顿饭吃了一斗米，十斤肉。然后披挂上赵王赠送的铠甲，跃上战马，疾驶如飞，在马上舞动长戟(jǐ)，雄风不减当年。康颇对唐玖说：“请你转告赵王，就说我希望重新出山，攻城陷阵，报效国家。” 唐玖见廉颇身强体壮，阵阵心虚。但他已收受了郭开的贿赂，回到邯郸后违心地对赵王说：“廉将军已经老了，但饭量很大，只是肠胃有些小毛病，一会儿的工夫就上了三次厕所。”赵王禁不住叹息说：“廉颇当年何等威武，如今果然是老了。”于是放弃了起用廉颇的打算。 这两篇选文约1000字，我的阅读时间大约是 分钟。 1. 根据【选文二】的内容，完成下面的框图。(6分) 秦国派王翦攻打赵国 大臣建议① ② 建议先派人打探 赵王③ ④ 廉颇表现专辑仍然强健 唐玖⑤ 赵王⑥ 2. 廉颇为什么去蔺相如门上请罪?(2分)   ( ) A. 因为廉颇听说了蔺相如的话，意识到了自己的错误。 B. 因为蔺相如连秦王都不怕，廉颇知道他肯定也不怕自己。 C. 因为蔺相如主动躲避康颇，他的谦逊感动了廉颇。 D. 因为赵王封了面相如为上卿，蔺相如的职位比廉颇更高。 3. 从哪里能看出廉颇虽然年纪大了但依旧身强体壮?请你用“ ”在文中画出来。(2分) 4. 根据文章内容判断对错，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1) 廉颇战功赫赫却不如蔺相如的职位高，可见赵王任人唯亲，赏罚不明。  ( ) (2) 郭开先是建议赵王派人去看望廉颇，随后暗中行贿，可见他机敏果断、足智多谋。( ) (3) 唐玖明明看到了廉颇身强体壮，却因为受贿而对赵王说谎，可见他利欲熏心。   ( ) 5. 结合两篇选文中的具体事例，说说廉颇是个什么样的人。(4分) 2、 非连续性文本阅读。（19分） 中国科学技术馆 “科技立则民族立，科技强则国家强。”小刚计划寒假去中国科学技术馆参观，他查阅了相关资料，提前作好了准备。 材料一： ①中国科学技术馆新馆位于北京市朝阳区北辰东路5号，东临亚运居住区，西濒奥运水系，南依奥运主体育场，北望森林公园，建筑面积达10.2万平方米，是北京奥林匹克公园中心区体现“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的重要组成部分。 ②中国科学技术馆的建设和发展，始终得到党和国家领导人的高度重视和亲切关怀。1958年，国家开始筹建“中央科学馆”，也就是现在的中国科学技术馆的前身。1984年11月，中国科学技术馆一期工程破土动工，并于1988年9月22 日举行了开馆典礼。中国科学技术馆二期工程新展厅于1999年9月17 日国庆前夕如期竣工，于2000年4月29 日正式对社会开放。2006年5月9日，中国科学技术馆新馆举行奠基典礼。目前我们看到的新馆，整体是一个体量较大的单体正方形，利用若干个积木般的块体相互咬合，使整个建筑呈现出一个巨大的“鲁班锁”，又像一个“魔方”，蕴含“解锁”“探秘”之意，于2009年9月 16 日正式建成开放。 ③中国科学技术馆新馆设有“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”“儿童科学乐园”五大主题展厅，公共空间展示区及球幕影院、巨幕影院、动感影院、4D影院四个特效影院，新馆以科学教育为主要功能，力求在潜移默化中提高大众的科学素质。 ④寒来暑往，中国科学技术馆已走过三十余年的历程。开馆以来，中国科学技术馆常年对观众开放，服务观众超过5186万人次，为公众构建了一个科学的乐园。在这里我们可以体验科学，探索奥秘。 材料二： 中国科学技术馆具体参观指南如下： 主要场馆 主要展览内容 参观规定 特效影院 利用现代电影科技手段，让观众体验各类影视特效，领略科技与自然之美 (1) 球幕影院、动感影院、4D影院不适宜心脏病、高血压等患者及婴幼儿观看 (2) 动感影院谢绝1.2米以下儿童、70周岁以上老人和孕妇入场 (3)4D影院谢绝孕妇入场 主题展厅 华夏之光 展示中国古代光辉灿烂的科技成就 儿童科学乐园适合3~8周岁儿童，家长必须陪同儿童参观 探索与发现 展示近代以来在基础科学领域的探 索与发现成果 科技与生活 展示现代科技对生活的影响 挑战与未来 展示人类面临的重大问题与挑战，展示人类对未来生活的畅想 儿童科技乐园 展示身边的自然世界，了解社会生 活中的科技应用，体验前沿科技和 探索神秘的宇宙空间 (以上材料仅供做题使用) 1. 结合【材料一】判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(4分) (1)第①自然段主要介绍了中国科学技术馆的位置和规模。 ( ) (2)第③自然段介绍了中国科学技术馆四大特色展厅。 ( ) (3)北京奥林匹克公园是中国科学技术馆的重要组成部分。 ( ) (4)中国科学技术馆只体现了“绿色奥运”的重要理念。 ( ) 2.获取信息结合【材料一】进行选择，将字母填在括号里。(4分) （③ ） （1 ） 1999年 9月17日日 1958年 2006年 5月9日日 2009年 9月16日日 筹建 一期工程 破土动工 （2 ） 二期工程 新展厅正式开放 （3 ） 新馆正式 建成开放 A.新馆举行奠基典礼 B.二期工程新展厅如期竣工 C.1984年11月 D.2000年4月 29 日 3.判断【材料一】中画横线的语句使用的说明方法，将字母填写在括号中，并在下面的横线上写出使用这种说明方法的好处。(3分) A.作比较 B.举例子 C.打比方 说明方法是( )，好处是 4.“√”画出对材料中画波浪线的部分理解正确的一项。(2分) (1)从中国科学技术馆新馆建成开放至今不到三十年。 ( ) (2)从中国科学技术馆一期动工算起，已经三十多年了。 ( ) (3)中国科学技术馆已走过了整整三十年的发展历程。 ( ) 5.放寒假后，小刚要和妈妈、妹妹一起去中国科学技术馆参观。请你根据下面的对话，为小刚一家推荐参观场馆与参观内容。(6分) 我上一年级了， 今年7岁， 我对神秘的宇宙充满好奇。 我是五年级的学生， 听说中国科学技术馆新馆的特效影院很有特色， 我真想去看看。 我想了解中国古代的科技成就， 还想看看科技是怎样在现代生活中应用的。 妹妹 小刚 妈妈 推荐要求： (1)能够满足每个人的需求； (2)遵守场馆的参观规定； (3)写出推荐每个人参观的场馆与参观内容。 参考答案与解析 主题训练 1、 炊烟 1.(示例)我用了集中注意力，不回读的方法。“涅槃”这个词我不懂，但不影响理解文章内容，我就没有管它，继续往下读。 2.①最恬静、最温情 ②盛宴 ③动物们 ④壮大 ⑤富足 3.答案 D 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，联系上文进行分析。根据题干定位到最后一个自然段，联系上文内容可知，一片片炊烟伴随着一户户人家，炊烟由寥落到稠密，说明小村的人家越来越多；炊烟由寡淡到浓香，说明小村的人的食物变得丰富，他们的生活变得越来越好。炊烟见证了小村的发展和人们生活的改善，因此A、B、C三项正确。正是因为小村变得壮大、富足，炊烟才会变得稠密、浓香，D项因果关系颠倒，故说法不正确。 4.(示例)(1)几十户人家，是旷野上长出的香菇；缕缕炊烟，是香菇连连的哈欠。 (2)这句话运用了比喻的修辞手法，把乡村房屋比作香菇，把缕缕炊烟比作香菇连连的哈欠，生动形象地写出了乡村房屋的大致形状和炊烟的特点，表达了作者对乡村和炊烟的喜爱之情。 5.(示例)嘹亮的鸡鸣 迎接着朝阳 啾啾鸟叫唤醒了寂静的清晨 6.答案 (示例1)正炊烟是乡村的灵魂，蕴含着乡村生活的点滴，是百姓生活的见证。延续炊烟，保留乡村生活的烟火气，也是在保护中华传统。 (示例2)反炊烟是高温下产生的含有有害化学物质的气状物，长期排放不仅影响人们的身体健康，也会破坏自然环境。 评分标准：表明观点，且说明的理由能够支撑自己的观点，得3分；只表明观点，不得分。 解析：考查发表看法的能力。先表明观点，再结合文章内容或生活实际寻找能够支撑自己观点的依据。第一步，表明观点。这道题具有开放性，回答“正”还是“反”都可以，能够自圆其说即可。第二步，说明理由。若支持正方观点，可联系文章内容，从炊烟是乡村的灵魂等角度来回答；若支持反方观点，可联系生活实际，从炊烟污染环境等角度来回答。 二、狄仁杰公正护法 1. D 2.② ④ ① ③ 3.(1)答案 (示例)据法力争惩罪臣 秘密上书护百姓 解析：考查把握文章的主要内容的能力。通读文章，根据文章的叙述顺序，梳理并概括文章的主要内容。阅读文章可知，第2 自然段主要描写了狄仁杰敢于犯颜直谏，最终保下了权善才将军的性命；第3 自然段主要描写了狄仁杰指出皇帝宠臣的罪行，坚持要求依法惩罚罪臣；第4自然段主要描写了狄仁杰秘密上书武则天，请求她怜悯百姓。据此概括作答。 (3) 答案 明察善断 不畏强权 爱护百姓 解析：考查评价人物的能力。结合具体事例及人物的言行，分析人物形象。狄仁杰敢于犯颜直谏，不惧皇帝生气，据法力争，从中可以看出他明察善断、不畏强权；皇帝的宠臣犯罪，只有狄仁杰敢于要求惩治罪臣，从中可以看出他不畏强权、刚正不阿；狄仁杰看到无辜受牵连的百姓，上书武则天请求她怜悯这些百姓，从中可以看出他爱护百姓。 4.(示例)①王本立滥用职权，罪行严重，臣认为应当交由大理寺审理。 ②微微一笑 ③王本立还算是个人才，这次就破例宽恕他吧！④皱眉，神色凝重 ⑤爱卿所言有理，那就依你说的办吧。 三、冀中的地雷战(节选 1.(示例)什么是地雷战 地雷战是民兵使用地雷来杀敌的爆炸运动 最初埋设在大路上，后来逐渐移到村庄附近和村内 2.答案 制造地雷的办法 地雷战取得的成效地雷的使用 解析：考查把握文章的主要内容的能力。通读文章，抓住关键语句概括文章的主要内容。阅读文章可知，第1自然段主要讲了民兵用各种土办法制造地雷；由“地雷战在整个冀中很快推广起来，并取得了显著成效”可知，第2自然段主要讲了地雷战取得的成效；由“地雷埋在哪里呢”可知，第3自然段主要讲了地雷的埋设地点；由“军民们对于地雷的使用是非常广泛的”“地雷可以在任何地方使用”可知，第4~5自然段主要讲了地雷的使用。 3.(1)× (2)√ (3)√ 4.答案 A 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，联系语境进行分析。阅读文章，由第1自然段中的内容可知，各地民兵就地取材，用各种材料制作地雷，故B项正确；由第3~6自然段的内容可知，地雷使用广泛，使得敌人心惊胆战，经常处于恐怖气氛中，也给敌人造成了越来越多的伤亡，故C、D两项正确；A项在文章中并未体现，故本题选 A。 5.(示例)②缓燃起爆雷是怎样使敌人的阴谋落空的? ③“仙人脱衣”的地雷是如何杀敌的? ① 敌人外出“扫荡”时，强迫老百姓走在前边，企图迫使民兵不敢使用地雷，民兵针对这种情况制造了缓燃起爆雷。 拓展训练 1、 将相和（节选）/廉颇老矣 1.①召回廉颇 ②郭开 ③派唐玖看望廉颇 ④郭开贿赂唐玖 ⑤谎称廉颇身体欠佳 ⑥放弃起用廉颇 2. A 3.他狼吞虎咽，一顿饭吃了一斗米，十斤肉。然后披挂上赵王赠送的铠甲，跃上战马，疾驶如飞，在马上舞动长戟，雄风不减当年。 4.答案 (1)× (2)× (3)√ 解析：考查评价人物形象的能力。阅读选文，结合相关内容把握人物形象，判断说法的正误。阅读【选文一】第1自然段可知，赵王封蔺相如为上卿，是因为蔺相如在渑池会上又立了功，并非赵王任人唯亲，故(1)表述错误；阅读【选文二】，郭开暗中行贿的行为体现了他是一个奸臣，“机敏果断”“足智多谋”是褒义词，用来形容郭开不恰当，故(2)表述错误；唐玖受贿说谎、颠倒黑白，可见他是一个利欲熏心的人，故(3)表述正确。 5.答案(示例)通过廉颇负荆请罪，可以看出他是一个深明大义、知错就改的人；通过廉颇在唐玖面前的表现，可以看出他是一个热爱国家、渴望报效国家的人。 解析：考查评价人物形象的能力。阅读选文，抓住能够体现人物特点的事例，分析人物形象。阅读【选文一】可知，廉颇听说了蔺相如说的话，认识到自己的错误后，负荆请罪，说明他是一个深明大义、知错就改的人。在【选文二】中，年老的廉颇为了能够重新出山，刻意在唐玖面前展现自己的强壮，可见他是一个热爱国家、渴望报效国家的人。据此组织语言作答。 2、 中国科学技术馆 1.(1)√ (2)× (3)× (4)× 2.①C ②B ③D ④A 3. C 将中国科学技术馆新馆比作鲁班锁、魔方，生动形象地说明了中国科学技术馆新馆的外形特点，通俗易懂，增强了材料的趣味性。 4.(2)√ 5.答案 我推荐妹妹在妈妈的陪同下，去“儿童科学乐园”主题展厅探索宇宙的奥秘；推荐妈妈先去“华夏之光”主题展厅，了解中国古代科技成就，再去“科技与生活”主题展厅，看看现代科技在生活中的应用；推荐小刚去特效影院，体验各类影视特效、领略科技与自然之美。 评分标准：满足三个人的需求，得3分；写出参观场馆与参观内容，得3分；妈妈有两个需求，少写一个需求，扣0.5分；没有写出妹妹要在妈妈的陪同下参观，扣0.5分。 解析：考查解决问题的能力。根据题干要求，结合材料提供的信息解决问题。第一步，根据题干信息，弄清每个人的参观需求。由妹妹说的话可知，她想参观与“神秘的宇宙”有关的主题展厅；由妈妈说的话可知，她想参观与“中国古代的科技成就”和“科技是怎样在现代生活中应用的”有关的主题展厅；由小刚说的话可知，他想参观特效影院。第二步，结合材料内容，推荐具体场馆。阅读【材料二】可知，可推荐妹妹去参观“儿童科学乐园”主题展厅，推荐妈妈去参观“华夏之光”主题展厅和“科技与生活”主题展厅，推荐小刚参观特效影院。此外还需注意遵守场馆的参观规定，因此需要让7岁的妹妹在妈妈的陪同下参观“儿童科学乐园”主题展厅。据此组织语言作答。 $$