《第二单元 汉字输入：第9课 制作宣传海报》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

《制作宣传海报》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 让学生理解宣传海报作为一种信息传播载体的重要性，培养学生在特定主题下，通过制作海报来有效传达信息的意识。 - 引导学生学会从不同渠道收集与海报主题相关的信息，如文字、图片等，提高学生对信息的筛选、整合能力，使其能够根据海报目的合理运用信息。 2. 计算思维 - 通过分析制作宣传海报的流程，如规划布局、选择合适的字体和颜色、调整元素位置等，引导学生将复杂的制作过程分解为可操作的步骤，培养学生的计算思维能力。 - 鼓励学生运用计算思维评估不同设计方案对海报信息传达效果的影响，例如比较不同字体、颜色组合在吸引观众注意力方面的优劣，从而优化海报制作。 3. 数字化学习与创新 - 引导学生熟练掌握至少一种文字处理软件（如Microsoft Word）或图形编辑软件（如画图软件）的基本操作，用于制作宣传海报，提升学生的数字化学习技能。 - 激发学生的创新思维，鼓励学生在海报制作中融入自己的创意元素，如独特的排版、个性化的图像设计等，培养学生在数字化环境下的创新能力。 4. 信息社会责任 - 使学生明白在海报制作过程中要遵守版权法律和道德规范，不使用未经授权的图片和文字，培养学生正确的信息使用价值观。 - 引导学生意识到宣传海报应传播积极健康、符合社会主流价值观的信息，从而培养学生在信息传播环节的责任感。 二、教学重点 1. 让学生掌握宣传海报制作的基本要素，包括标题、正文、图片、色彩搭配等的设计与运用。 2. 引导学生学会使用文字处理或图形编辑软件进行简单的排版操作，如调整字体、字号、文字对齐方式，以及图片的插入和大小调整等。 三、教学难点 1. 如何引导学生根据宣传主题和受众特点，设计出吸引人且信息传达准确的海报内容与布局。 2. 培养学生的审美能力，使学生能够选择合适的色彩搭配、字体样式等元素，提升海报的整体视觉效果。 四、教学方法 讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法、作品展示法 五、教学准备 1. 多媒体教学设备，计算机教室，每台计算机安装Microsoft Word软件或画图软件（根据学生水平和教学实际选择）。 2. 制作教学课件，包含宣传海报示例、软件操作演示图片和视频、色彩搭配和字体设计的基础知识等。 3. 收集一些优秀的宣传海报作品，用于课堂展示和分析。 4. 准备与不同主题相关的文字素材（如宣传语、活动介绍等）和图片素材（可从免费素材网站下载或使用学校内部资源），供学生在制作海报时选用。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师在大屏幕上展示几幅不同类型的宣传海报，如电影海报、校园活动海报、环保宣传海报等。 - 教师提问：“同学们，看到这些海报，你们能马上知道它们在宣传什么吗？它们是通过哪些元素吸引你们的注意力的呢？”引导学生观察并回答。 - 教师引出本节课的主题：“今天我们就来学习如何制作宣传海报，用我们学到的汉字输入和软件操作知识，制作出属于自己的海报。” （二）知识讲解 1. 宣传海报的基本要素 - 标题 - 教师讲解：“标题是海报的核心元素，它要简洁明了、引人注目。比如电影海报的标题通常会使用较大的字体，并且在颜色上突出显示，让观众一眼就能知道电影的名字。” - 教师在课件上展示几个标题设计得比较好的海报示例，分析标题的字体、字号、颜色选择与海报主题的关联。 - 正文 - 教师讲解：“正文是对宣传内容的详细说明。在写正文时，要注意文字简洁、表达准确。比如校园活动海报的正文会包含活动的时间、地点、内容等重要信息。” - 教师展示一些正文内容排版较好的海报，强调文字的对齐方式、行距等对海报可读性的影响。 - 图片 - 教师讲解：“图片能够直观地传达信息，吸引观众的注意力。选择的图片要与海报主题紧密相关，并且要保证图片的质量。” - 教师通过对比不同海报中图片的使用效果，讲解如何根据主题选择合适的图片，如环保宣传海报可以选择美丽的自然风光或受到污染的环境对比图。 - 色彩搭配 - 教师讲解：“色彩搭配对海报的整体效果有很大影响。不同的颜色会给人不同的感觉，比如红色代表热情、活力，蓝色代表冷静、专业。在选择色彩时，要考虑海报的主题和受众。” - 教师在课件上展示一些色彩搭配和谐与不和谐的海报示例，分析色彩搭配对观众情感和视觉感受的影响。 （三）操作演示 1. 以Microsoft Word为例（如果选择画图软件，操作步骤相应调整） - 新建文档 - 教师讲解：“首先，我们打开Microsoft Word软件，新建一个空白文档。这就是我们制作海报的画布。”教师边讲解边操作。 - 设置页面布局 - 教师讲解：“根据海报的用途，我们可以调整页面的大小和方向。比如制作竖版的海报，我们就选择纵向页面；如果是横版的海报，就选择横向页面。”教师演示如何在“页面布局”选项卡中设置页面大小和方向。 - 标题制作 - 教师讲解：“现在我们来制作标题。输入标题文字后，我们可以通过‘开始’选项卡来调整字体、字号和颜色。”教师输入一个标题示例，如“校园运动会”，然后演示如何将字体设置为“华文彩云”、字号设置为“初号”、颜色设置为“红色”，并将标题居中对齐。 - 正文输入与排版 - 教师讲解：“接着输入正文内容，比如‘时间：[具体时间]，地点：[具体地点]，快来参加吧！’。输入完成后，我们可以调整文字的字体、字号、颜色，还可以设置段落格式，如行距、缩进等。”教师演示正文内容的输入和排版操作，将正文文字设置为“宋体”、字号“四号”、颜色“黑色”，行距设置为“1.5倍行距”。 - 图片插入与调整 - 教师讲解：“为了让海报更吸引人，我们要插入图片。点击‘插入’选项卡，选择‘图片’，找到我们准备好的图片素材，插入到文档中。插入后，我们可以调整图片的大小、位置和环绕方式。”教师演示插入一张校园操场的图片，将图片大小调整为合适尺寸，设置为“四周型环绕”，并将图片放置在标题下方的合适位置。 （四）学生实践操作 1. 学生分组 - 将学生分成小组，每组3 - 4人。 2. 任务布置 - 任务一：确定海报主题 - 教师给出几个主题方向供小组选择，如“校园读书月活动”“爱护小动物宣传”“科技小发明展览”等，也可以鼓励小组自己确定主题。 - 小组成员共同讨论确定海报主题，并简单描述海报要传达的主要信息。 - 任务二：素材收集与整理 - 根据确定的主题，小组成员分工合作，收集相关的文字素材和图片素材。可以从教师提供的素材中选择，也可以自己从互联网上搜索（教师要提醒学生注意版权问题）。 - 收集完成后，小组成员对素材进行整理，确定标题、正文内容和主要图片。 - 任务三：制作海报 - 使用Microsoft Word或画图软件开始制作海报。小组成员根据各自的特长进行分工，如有的同学负责输入文字并排版，有的同学负责插入和调整图片等。 - 在制作过程中，小组成员要充分考虑海报的基本要素，如标题要醒目、正文要简洁、图片要合适、色彩搭配要协调等。 3. 教师指导 - 在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行及时解答。 - 例如，对于部分学生在字体设置上不知道如何选择合适字体的问题，教师可以根据海报主题给予建议；对于图片插入后位置和大小调整不好的学生，教师可以再次演示操作方法。 （五）小组合作与探究 1. 小组讨论 - 各小组完成海报制作后，在小组内进行讨论。 - 讨论话题包括：“我们在制作海报过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”“海报的哪些元素最能吸引观众？还有哪些地方需要改进？”“我们的海报是否准确传达了主题信息？”等。 2. 小组展示 - 每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组制作的海报，并介绍海报的主题、设计思路、使用的素材以及制作过程中遇到的问题和解决方法。 - 其他小组的同学可以对展示的海报提出问题和建议，如色彩搭配是否可以调整、正文内容是否可以更加简洁等。 （六）作品评价 1. 评价标准讲解 - 教师讲解评价标准：“我们将从海报的主题明确性、信息准确性、元素完整性（标题、正文、图片等）、排版美观性（字体、字号、对齐方式等）、色彩搭配协调性以及创意性等方面对大家的作品进行评价。” 2. 学生评价 - 组织学生根据评价标准对每个小组的海报作品进行评价，可以采用投票或打分的方式。 - 在评价过程中，教师引导学生客观公正地评价作品，尊重每个小组的创意和努力。 3. 教师评价 - 教师对每个小组的海报作品进行评价，肯定学生的优点，如某个小组标题设计很有创意、某个小组图片选择非常合适等。 - 同时，教师也指出学生作品中存在的问题，如部分海报色彩搭配过于杂乱、有些海报正文内容不够简洁等，并提出改进的建议。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括宣传海报的基本要素、制作过程中的软件操作要点、在小组合作中遇到的问题及解决方法、作品评价的标准等。 2. 教师强调制作宣传海报在信息传播中的重要性，鼓励学生在课后继续探索和练习海报制作，提高自己的信息表达和设计能力。 （八）拓展延伸 1. 教师布置课后作业：“请同学们根据今天学到的知识，回家后重新审视自己小组制作的海报，进行修改和完善。然后思考一下，如果要制作一个电子海报（如使用PPT或者更专业的图形设计软件），制作流程和设计要点会有哪些不同呢？” 2. 教师引导学生思考：“除了我们今天制作的宣传海报类型，还有哪些特殊用途的海报？它们在设计上又有哪些独特之处呢？大家可以在课后自己探索一下。” 学科网（北京）股份有限公司 $$