2.6 戊戌变法 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上学期

【教学设计】 戊戌变法 课题 第6课戊戌变法　 课型 新 授 核心 素养 1. 通过阅读教材和研读史料，简述公车上书及康有为，梁启超等宣传变法的基本史实，提高理解历史问题的能力。（时空观念、历史解释、史料实证） 2. 通过阅读教材和研读史料，准确说出戊戌变法的时间代表人物，绘制戊戌变法关于政治，经济，文化，教育，军事等方面改革措施的表格。概述戊戌变法对近代中国社会的影响培养，分析历史问题的能力，（史料实证、唯物史观） 3. 激发学生的爱国热情，振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观（家国情怀） 重点 公车上书、百日维新、戊戌变法等基本知识 难点 戊戌变法的影响及失败原因 教法 启发式、探究式、讲授法、图示法、问题教学法、任务驱动法、创设情境法 教学 资源 课件 思维导图（板书设计） 教学方法、过程及时间分配 学习方法及过程 【课前预习检查】 回忆提问: 甲午中日战争的时间、结果？《马关条约》的内容？ 【导入新课】 甲午中日战争的失败，使先进的中国人认识到，单凭引进外国器物已不足以挽救民族危亡，于是谋求制度的变革被提到了议事日程上来。戊戌变法就是制度变革的一次尝试，这次变法是怎么发动起来的？变法的内容有那些？它的历史命运又是怎样的呢？ 【探究新课】 观察图片，面对帝国主义的侵略，近代中国人探寻救亡图存之路怎么样呢？ 过渡：鸦片战争之后，农民阶级领导了太平天国运动，结果以失败告终，第二次鸦片战争之后，地主阶级领导了洋务运动，结果又以失败结束，哪么甲午中日战争签订了《马关条约》，这一消息传到北京后，引发了什么事件呢？ 目标一：公车上书 任务一：通过阅读课本，完成表格填写 名称 时间 人物 内容 意义 公车上书 任务二：阅读下列材料，结合课本内容，回答下列问题。 假使我们是甲午到戊戌那个时代的人，眼看见我们的国家被小小的日本打败了以后又要割地赔款，我们还不激昂慷慨想要救国吗？……戊戌春季的瓜分更是刺激了变法派和光绪帝…… ——摘编自蒋廷黻《中国近代史》 1、根据上述材料并结合上节课所学内容，分析戊戌变法是在什么样的背景下开始的？ 2、甲午战败后“激昂慷慨想要救国的”有哪些人？他们是怎么做的？ 任务三：观察图片， 辨认人物，简述事件经过。 任务四：观察图片，了解宣传维新思想的学会、报刊，思考影响最大的报刊是什么? 两份报刊的创办者分别是谁？这些报刊产生了什么影响？ 过渡：公车上书，揭开变法维新的序幕, 创办《时务报》、《国闻报》，组织强学会等学会, 推动维新变法思想的广泛传播,1897年，德国强占胶州湾，消息传出后，在康有为等维新派的推动下，光绪帝决心变法。 目标二：百日维新 任务一：通过阅读课本，完成表格填写 百日 维新 时间 领导 阶级 目的 开始 标志 性质 意义 任务二：根据“明定国是”诏书的内容，绘制戊戌变法关于政治，经济，文化，教育，军事等方面改革措施的表格？这些内容伤害了哪些人的利益？ 任务三：观察图片，讲述百日维新运动的结果。 任务四：观察图片，说出人物姓名并了解他的事迹 任务五：通过阅读材料，分析戊戌变法运动失败的原因 任务六：结合材料说说戊戌变法运动的意义。 材料：维新派兴创办报刊、成立学堂、学会 ，使当时“家家言时务”、“人人谈西学”蔚然成风…… --- 中华书局《中国近代史》 任务七：合作探究，讨论戊戌变法，下面是几种主要观点，你同意哪一种观点？请说明理由。 A.康有为、梁启超领导的是一场救亡图存的爱国运动； B.戊戌变法和洋务运动一样，都主张向西方学习； C.戊戌变法失败了，它对中国近代社会没有产生积极影响。 学生回顾知识 ①学生观察图片 ②思考所知内容 围绕目标一 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 学生思考 ①学生观察图片 ②相互讨论 ③给出结论 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 围绕目标二 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 学生绘制表格 ①学生观察图片 ②讲述结果 ①学生观察图片 ②说出人物事迹 ①学生阅读材料 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察思考 ②探究问题 ③完善答案 ①学生回顾所学知识 ②小组合作 ③完善答案 课堂 小结 甲午中日战争中，清政府惨败，《马关条约》的签订，进一步加剧了中国的民族危机。为救亡图存，资产阶级维新派宣传变法思想，积极推行变法改革，但最终由于以慈禧太后为首的顽固派过于强大，变法改革遭到失败。但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响，在社会中起到了思想启蒙的作用。 作业 练习册 课后 反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$