1.5加法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、情境导入 课件展示小女孩拿气球的图片。 师:同学们看,小女孩右手拿了几个气球?可用数字几来表示?(学生回答:3) 师:同学们看,小女孩的左手拿了几个气球,可用数字几来表示?(学生回答:1) 师:同学们知道小女孩手中一共是几个气球吗?用数字几来表示呢?(学生回答:4) 师:同学们,你们知道4是怎么来的吗? 老师指导学生用手势理解“合并”的含义。 师:几和几合起来就是表示相加。下面就让我们一起来学习加法。(板书课题:加法) 二、探究新知 1.引导学生观察、感知加法的含义。 (1)教师通过演示让学生感知:把3个气球和1个气球放到一起。 (2)教师说明:3个气球和1个气球放到一起,就是合起来的意思。(师边说边演示) 2.学习加法算式。 (1)由气球的数量抽象出数字3和1。 (2)师:把3和1合起来,在数学上我们用符号“+”来表示。(师在3和1中间板书“+”) (3)引导学生思考3和1合起来是多少,用几表示? 老师在学生回答的基础上板书“=”,并在等号后面写上4。读、认:“+”加号,“=”等号。 (4)师进一步说明:把3和1合起来,用加法计算。 (5)读加法算式。 3+1=4,读作:3加1等于4。 3.探究3+1的算法。 (1)课件展示,交流解决问题的方法。 多媒体课件显示:花花有4个桃子,果果有3个桃子。 思考:果果怎么做,就可以使它的桃子数和花花一样多? 引导学生将问题抽象为“3怎样变成4?”学生回答后老师板