2.2.2性质活泼的氧气导学案-2024-2025学年九年级化学沪教版上册

2.2 性质活泼的氧气（2）班级：________ 姓名：________ 【学习目标】 （1）能通过实验探究活动认识氧气的化学性质，根据观察到的实验事实归纳出反应的本质； （2）能列举氧气在日常生活工业生产和科学研究中的应用，从辩证的角度初步认识物质的化学变化 【重点难点】 认识氧化反应、化合反应；认识物质的两面性 【课前复习】 判断下列物质燃烧现象是否正确，将错误之处圈出。 ①铁丝在空气中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体（ ） ②木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（ ） ③蜡烛在空气中燃烧，产生黄白色火焰，生成二氧化碳和水（ ） ④镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光，生成白色氧化镁（ ） 【课堂导学】 学习任务一: 化合反应 1.将下列文字表达式补充完整 ①碳+氧气 ②石蜡+氧气二氧化碳+ ③铁+氧气 2.交流与讨论: ①③化学反应与②化学反应的不同点（提示生成物种类） 3.阅读教材P46，总结化合反应： 由两种或两种以上物质生成 的化学反应，称为化合反应。 学习任务二:氧化反应 1.阅读教材P46，学习氧化反应 （1）物质与氧气的反应称为 。 （2）氧化反应的区别： 某些条件下，物质与氧气的反应有些比较剧烈，如燃烧就是剧烈的 反应。 某些条件下，物质与氧气只发生 的氧化反应，甚至不易被察觉，这种氧化反应称为 。如动植物的 、金属器皿的 、食物的 、有机肥的 学习任务三：氧气的用途 1.阅读教材P47文字及图片 氧气（O2）的用途有： 和 。 2.连一连 性质 用途 氧气支持物质燃烧 作助燃剂 潜水作业、登山运动 氧炔焰用于焊接和切割金属 宇宙航行 氧气供给生物体呼吸 医疗抢救 火箭的推进剂 学习任务四：辩证认识氧气 1.阅读教材P48 观念构建并填空 事物往往具有 ，物质某些性质与变化在一些情况下表现出对人类有利的一面，在另 一些情况也可能表现出有害的一面。我们需要 地利用物质及变化。 2.学习氧气的两面性 ①氧气可以支持 、供给 ②食物因氧化而 ，可以将食品袋 或 而避免； 金属因缓慢氧化而 ，常采用 、 措施以隔绝氧气。 学习任务五：课堂检测 1.下列变化不属于氧化反应的是（ ） A.铁生锈 B.镁带燃烧 C.鸡蛋浸入白醋 D.食物腐烂 2.下列日常生活中的变化现象，属于缓慢氧化的是（ ） A.木炭燃烧 B.白炽灯泡通电发光发热 C.铜制品在潮湿环境里生成“铜绿” D.铁丝燃烧 3.潜水员水下作业时需要携带氧气瓶，这是因为氧气（　　） A．无色无味 B．密度比空气大 C．能支持燃烧 D．能供给呼吸 4.下列关于氧气的说法中，错误的是 （ ） A．氧气用于炼钢．目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质 B．氧气可以支持燃烧．说明氧气具有可燃性 C．氧气可以供给呼吸．是因为和体内物质反应而释放能量．维持生命活动 D．夏天鱼池内放增氧泵．是因为温度升高．氧气在水中的溶解度减小 5.下列反应属于化合反应的是（　　） A．氧化汞汞+氧气 B．酒精+氧气二氧化碳+水 C．红磷+氧气五氧化二磷 D．石蜡+氧气二氧化碳+水 6.下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（　　） ①气焊  ②动植物呼吸  ③医疗  ④潜水  ⑤航天 A．①②③ B．①⑤ C．① D．④⑤ 7．实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 （1）实验一：该反应的文字表达式为 。 （2）以上三个反应的相同点是 、 。(写出两点) （3）根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“比较活泼”或“不活泼”)。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$