14.2《荷塘月色》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》教学设计 教材分析 《荷塘月色》是朱自清先生的一篇经典散文，以其细腻的笔触、生动的描写和深刻的情感，展现了作者对自然美景的热爱以及对内心世界的深刻剖析。本文被选入高中语文教材，旨在引导学生通过阅读和欣赏，提高文学素养，培养审美情趣，同时深入理解作者的情感世界和人生哲理。 学情分析 教学《荷塘月色》的学习主体通常为高一学生。这一阶段的学生在义务教育阶段已经学习了多篇写景抒情散文，如《春》、《济南的冬天》等，对写景状物、借景抒情的方法有了一定的了解。然而，高一学生在认识问题上还不够深入，发现问题、解决问题的质疑探究意识和能力有待进一步提升，审美情感也停留在较浅层次。 教学目标 1.熟读课文，掌握文中的重要词语和句子，理解文章的结构和写作特点。 2.学习并掌握朱自清先生的写景抒情手法，如比喻、拟人、通感等。 3.通过诵读、讨论、分析等多种教学方式，引导学生深入理解文章内容。提高文学鉴赏能力，学会从语言、结构、情感等多个角度欣赏散文。 4.背诵指定文段。 教学重难点 重点：掌握文中的重要词语和句子，理解文章的结构和写作特点。 难点：深入理解作者的情感世界和人生哲理，把握文章的主旨和深层含义。 课程类型 新授课 教学策略 教学方法：诵读法、问答法、探究法、讨论法等 学习方法：合作学习、交流学习 教学时数 3 课时 教学过程 设计说明 一 、 导入新课 同学们，上课！ 今天我们学习朱自清先生一篇散文《荷塘月色》（板书 课题：荷塘月色 朱自清） 1. 通过展示荷塘月色的图片或视频，引导学生进入课文情景，激发学生兴趣。 2. 简要介绍朱自清先生的生平、作品和创作风格。 明确：朱自清先生，中国现代文学巨匠，生于1898年，逝于1948年，原籍浙江绍兴，生于江苏东海。他不仅是杰出的散文家、诗人，还是学者与民主战士。作品如《背影》、《荷塘月色》等，以朴素清丽的文笔，真挚深沉的情感，描绘自然与社会，影响深远。创作风格清新自然，情感真挚，观察细腻，结构严谨，为中国现代文学增添了独特光彩。 明确作者生平，知人论世 二、 整体感知 1. 快速阅读课文，完成下列任务： ①圈画出生字词和认为重要的语句。 ②阅读文章，理清作者的行踪。 明确：家门——小路——荷塘——四周——家门 2.教师巡视，掌握阅读进程，随机指导（5 分钟） 默读圈画批点， 学生动手动脑自 学思考，解决字 词积累，训练现 代文筛选关键信 息、快速阅读的 能力和方法。 三、 字词积累 （疏通音义） 1.请 2 个学生上讲台，在黑板上就 PPT 上出示的生字注音或根据拼 音写汉字（掌握课文主要生字词） 预设（学生完成并师生批改后 PPT 显示答案） 汉字写拼音：乘凉( chénɡ liánɡ) 煤屑( xiè) 蓊( wěnɡ)郁 点缀( zhuì) 媛( yuán)女 船棹( zhào) 2.提问 2 个学生：还有哪些不懂的或是要提醒大家注意的字词？ 明确：随机点名提出——学生解决——教师小结明确 3.全班同学齐读生字词并记录在书上。 学生自主发现问 题，明确学生真 实需求，激励学 生探究，同时解 决课文主要生字 词和字音字义理 解掌握。 1 学科网（北京）股份有限公司 四、 合作探究 （品析全文） 1.思考：全文可以分为哪几个部分？ 明确：（1—3）：写观荷缘起（情） （4—6）：荷塘月色（景） （7—8）：月下遐思（情） 2.分组讨论：文本是单纯展示作者一段观赏荷塘的经历吗？开头一句“这几天心里颇不宁静”有何用意。 明确：明确:这句是“文眼”确立了全文的感情基调，后三句紧接着由此自然地破题点出“荷塘”与“月色”。因为心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在首、如一锤定音，为全文定下]抒情的基调。 主要途径 是突出学生主体，通过系列问 题，发挥学生主 观能动性，培养 学生快速筛选信 3. 在这段写景的文字中，作者依次写了哪些景物?各自用了哪些修饰的词?用了哪些修辞?突出了景物怎样的美感特征? (1)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(比喻) 分析:描当荷叶用舞女风姿为喻，生动形象地体现出萄叶形态的美感 (2） 袅娜地开着的，羞涩地打着朵儿的(拟人) 正如一粒粒的明珠又如...又如...美人(比喻) 分析:三个喻体修饰一个本体将荷花比作明珠、星星、出浴的美人，多出荷花的高洁晶莹剔透。 (3)微风过处，送来...歌声似的(通感) 分析:嗅觉和听觉，将荷花的香气比成歌声,张香气若有若无。 通感:又叫移觉”，就是把不同的感官的感觉互相沟通交错,彼此挪移转换将本杂表。便意象更为活饭.新奇的一种修辞格式。 4.本文是一篇乌景抒情散文，为什么作者却在文章的开头和结尾都写到了妻”? 观点((结构照应)文章对“妻”的叙写只有两处:一处在开头另处在结尾，这两处描写，前后呼应，首尾相和。 2 学科网（北京）股份有限公司 五、 鉴赏第四段，回答问题 本单元的重点，通过重点片段阅读，品味其写景特点。 精研细品 1.这一段写什么景、是从哪几方面写的 （选点精读） 明确：月下荷塘美景，荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。 明确：《荷塘月色》第四段是文章中的精华之一，细腻描绘了月下荷塘的静谧美景。朱自清先生以高超的笔触，将荷叶、荷花、荷香以及流水等元素巧妙地融合在一起，构成了一幅生动的画面。 运用比喻、拟人等修辞手法，如将荷叶比作“亭亭的舞女的裙”，形象地展现了荷叶的轻盈与柔美；又如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”， 通过通感手法，将嗅觉感受转化为听觉体验，增添了文章的诗意与韵味。 此外，该段还通过动静结合的手法，既描绘了荷塘的静态美，又通过微风、流水等动态元素，赋予了画面以生命力。整段文字语言优美，意境深远，不仅展现了朱自清先生对自然美景的敏锐感知，也体现了他高超的文学造诣和独特的审美追求，使读者仿佛身临其境，感受到了荷塘月色的宁静与美好。 3 学科网（北京）股份有限公司 六、 课堂总结 本节课我们深入学习了朱自清的经典散文《荷塘月色》。通过对文章的细致解读，我们领略了朱自清先生高超的文学技艺和独特的审美追求。 文章以荷塘月色为背景，通过细腻的笔触和生动的描绘，将读者带入了一个静谧而美丽的世界。我们学习了朱自清先生如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合的表现手法，来展现荷塘月色的美景和作者内心的情感。 通过本节课的学习，我们不仅提升了文学鉴赏能力，还学会了如何运用修辞手法和表现手法来丰富自己的写作。同时，我们也感受到了朱自清先生对自然美景的热爱和对生活的独特感悟，这对我们的审美情趣和人生观都产生了积极的影响。 总之，《荷塘月色》是一篇值得反复品读的经典散文，它让我们在欣赏美景的同时，也感受到了文学的魅力和生活的美好。 知识要点。本文 是叙事抒情散文 典范，提问引导 学生关注并理解文章情感。 布置作业 请以一植物、景物为主，按照一定的顺序，突出某一特点，适当运用修辞写法，写200字小短文。 板书设计 荷塘月色 朱自清 荷塘 1.荷叶（比喻） 月色 2.荷花（拟人） 3.荷香（通感） 4.荷波流水（比喻、拟人） 荷子叶（月光） 灌木（月影） 杨柳（月影） 清幽淡美、光影和谐 教学反思 5 学科网（北京）股份有限公司 $$