14小狗学叫教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

三上14小狗学叫 教学实录 【教学目标】 1. 掌握"一边读一边预测"的阅读方法,学会顺着故事情节进行合理猜想。 2. 学习预测的基本方法,提高阅读理解和思维能力。 3. 培养学生的想象力和创造性思维,鼓励多元化思考。 【教材内容】 1. 文本阅读:《小狗学叫》全文 2. 预测方法:根据已知信息推测未知情节 3. 结局猜想:基于故事发展预测可能的结局 【教学重点】 1. 预测方法的学习和运用 2. 故事结局的多种可能性探讨 【教学难点】 1.引导学生在合理范围内进行创造性预测 2. 培养学生根据文本线索进行逻辑推理的能力 【教学过程】 一、盘点已有知识 1. 复习预测方法 师：同学们,这是我们本单元的最后一篇文章了。在学习新内容之前,让我们先回顾一下之前学过的预测方法。谁能说说,你记得哪些预测的方法? (预设学生可能无法完整回答,需要引导) 师：没关系,我们一起来回忆。还记得《总也倒不了的老屋》那篇文章吗?我们从中学到了什么? 生：我记得可以预测题目。 生：还可以看插图预测。 师：很好!除了题目和插图,还有什么地方可以预测呢? 生：内容也可以预测。 师：对极了!我们总结一下,各处都可以预测——题目、内容、插图等。那么,你们知道怎么预测吗? (学生可能有些犹豫) 师：让我来提醒你们一下。预测时,我们要做到什么? 生：要有根据。 生：要大胆一些。 师：没错!预测就是要有根据、很大胆、自由地预测。记住了吗? 生齐：记住了! 2. 学习要求说明 师：今天学习《小狗学叫》这篇文章时,我们要一边读一边预测,并且把自己预测的内容做批注。大家还记得怎么做批注吗? 生：在旁边写下自己的想法。 师：对,就是在文章旁边写下你预测的内容,用简短的关键词就可以。这样做有什么好处呢? 生：可以帮助我们更好地理解文章。 生：可以让阅读更有趣。 师：说得太好了!现在,让我们开始阅读《小狗学叫》吧。 二、阅读与预测 1. 自主阅读与批注 师：同学们,现在请你们自己读这篇文章。记住,不管你读到什么,只要有预测,就用关键词批注在旁边。明白吗? 生齐：明白!(给学生10分钟左右自主阅读时间) 2. 分享预测 师：好,相信大家都读完了。谁愿意分享一下自己的预测? 生：我在第一段预测小狗可能会学会叫。 师：为什么会这样预测呢? 生：因为题目就叫《小狗学叫》。 师：很好的观察!还有谁想分享? 生：我预测小狗可能会遇到危险。 师：这个预测很有意思,你是根据什么预测的? 生：因为文中说小狗不会叫,我觉得它可能会遇到危险。 师：非常棒的推理!看来大家都学会了用已知信息来预测。 3. 重点讨论第37自然段 师：现在我们重点来看第37自然段。谁能读一读这段?(一名学生读出第37自然段) 师：在这个段落,你们做了哪些预测?(如果学生没有预测,进行引导) 师：如果你还没有预测,现在让我们一起来预测一下。小狗现在的处境如何?接下来可能会发生什么? 生：我觉得猎人可能会追上小狗。 生：我预测小狗可能会逃跑。 师：这些都是很好的预测!我们再想想,除了小狗和猎人,还有谁参与了这个故事?生：还有小鸟! 师：对!那么小鸟可能会做什么呢? 生：小鸟可能会帮助小狗。 师：太棒了!你们的预测都很有创意。我们再来想想,小狗最后会不会学会叫呢?为什么?(鼓励学生自由发表意见) 三、总结 师：同学们,通过今天的学习,你们有什么发现? 生：我发现每个故事的结尾都可能不一样。 生：预测让阅读变得更有意思了。 师：说得太好了!每个故事的结尾确实都是多变的。我们的预测可能会实现,也可能不会实现,但这个过程让我们的阅读更加投入和有趣。以后阅读时,要记得运用我们学过的预测方法哦! 四、学习新知 1. 听故事,预测结局 师：同学们,现在我要给你们讲三个小故事。请仔细听,然后完成课后第一题:故事的几种结局可能是怎样的?说说你的理由。(教师讲述三个不同结局的故事) 师：听完故事,谁来说说你预测的结局? 生：我觉得小狗可能会遇到一只大狗,学会叫。 师：为什么你会这样想呢?生：因为小狗一直不会叫,遇到同类可能会学会。 生：我想小狗可能会遇到危险,被逼着学会叫。 师：这个想法很有创意!你能解释一下吗? 生：我觉得在危急时刻,小狗可能会突然叫出来。 师：大家的想象力真丰富!现在让我们来看看故事的三个真实结局。 2. 分析三种结局 师：我们来比较一下这三种结局。它们有什么不同? 生：遇到的对象不一样。 师：没错!具体是哪些对象呢? 生：第一个是母牛,第二个是农民,第三个是狗。 师：很好!那么这些不同的对象对小狗有什么影响?(引导学生讨论每种结局的特点) a. 遇到母牛: 师：母牛嘲笑小狗并教它叫,结果怎么样? 生：小狗陷入了无限循环,学不会叫。 师：对,这个结局给人一种什么感觉? 生：有点悲伤,小狗一直学不会。 b. 遇到农民: 师：农民是怎么对待小狗的? 生：农民启发小狗,说一切都有可能。 师：这个结局有什么特点? 生：很开放,充满希望。 c. 遇到狗: 师：小狗遇到同类会怎样? 生：小狗终于学会了叫"汪汪"。 师：这个结局让小狗怎么了? 生：小狗找到了自己,恢复了狗的本能。 师：太棒了!你们觉得哪个结局最有创意?为什么?(鼓励学生自由发表意见) 3. 创意续编 师：现在,让我们来发挥想象力,创造一些新的结局。 a. 如果小狗遇到小鸟: 师：假设小狗跟小鸟学叫,然后猎人误以为小狗是鸟。小狗逃跑后回来找小鸟,会说什么? 生：可能会说:"谢谢你救了我!" 生：也许会说:"我们一起骗过了猎人!" b. 如果小狗直接面对猎人: 师：想象小狗不再逃跑,而是直接面对猎人。它会说什么? 生：它可能会说:"猎人,我是小狗,但我不会叫。" 师：有意思!这里有个小矛盾,小狗会说话却不会叫,这是个有趣的设定。 c. 如果小狗遇到狐狸: 师：狐狸嘲笑小狗不会叫,小狗会怎么回应? 生：小狗可能会说:"我虽然不会叫,但我会说话,这不是更厉害吗?" 生：也许小狗会说:"你能教我叫吗?我可以教你说话。" d. 如果小狗遇到月亮: 师：想象小狗对着月亮诉说,会发生什么? 生：小狗可能会对着月亮大喊大叫,突然就学会了叫。 师：这个想法很有诗意!月亮成了小狗的老师。 课堂总结： 最后,记住我们学习预测的目的不是为了准确猜中结局,而是要学会顺着故事情节去想象,去创造。这样能让我们的阅读更有趣,更有意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$