《习作：我的心爱之物》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

部编版五年级上册语文课程《习作：我的心爱之物》教案设计 一、教学目标 1. 知识与能力 - 引导学生学会审题，明确习作要求，确定写作对象为自己心爱的事物。 - 能围绕心爱之物，写出它的样子、来历以及成为心爱之物的原因等内容。 - 学习运用本单元课文中的描写方法，如描写事物的外形时使用一定的顺序（从整体到局部、从上到下等），在表达喜爱之情时可以融入情感描写等。 - 能够正确使用标点符号，语句通顺，书写工整。 2. 过程与方法 - 通过回忆、观察、交流等方式，引导学生挖掘心爱之物背后的故事，丰富习作素材。 - 运用范文引路、小组合作等教学方法，指导学生掌握习作的结构和写作技巧。 - 采用自评、互评和师评相结合的评价方式，提高学生的习作水平。 3. 情感态度与价值观 - 激发学生对心爱之物的喜爱之情，培养学生热爱生活、善于发现生活中的美好的情感。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 确定心爱之物，并能把它的样子、来历以及喜爱的原因写清楚。 - 运用合适的描写方法，将自己的喜爱之情融入习作之中。 2. 教学难点 - 如何把心爱之物的特点描写得生动具体，使读者能感受到作者的喜爱之情。 三、教学准备 1. 教师准备 - 制作多媒体课件，包括一些心爱之物的图片、优秀习作范例等。 - 准备一些与习作相关的小奖品，如精美的笔记本、笔等。 2. 学生准备 - 回忆自己的心爱之物，可提前对其进行观察，并简单记录下它的特点、来历等。 四、教学课时 2课时 五、教学过程 第一课时 （一）导入新课 1. 谈话导入 - 同学们，在我们的生活中，总有一些东西对我们来说是特别的，是我们的心爱之物。就像琦君笔下的桂花雨，那是她童年生活中最美好的回忆，是她的心爱之物；许地山笔下的落花生，虽然外表平凡，却有着内在的美好品质，也是他的心爱之物。那你们的心爱之物是什么呢？（此处引用了本单元课文中的事例，引导学生联系已学知识，进入新课的学习） - 今天，我们就来写一写自己的心爱之物。（板书课题：我的心爱之物） （二）明确习作要求 1. 引导学生阅读教材中的习作要求，找出关键信息。 - 提问：同学们，我们先来仔细看看教材上是怎么说的。从教材中我们能知道哪些关于这次习作的要求呢？ - 学生阅读并回答，教师总结： - 要写自己的心爱之物，可以是动物、植物，也可以是生活用品或者其他东西。（这是明确写作对象的范围，就像本单元描写的事物有植物桂花、花生等多种类型） - 要把心爱之物的样子、来历以及为什么会成为心爱之物写清楚。（这是确定习作内容的要点，如在描写事物的样子时可以借鉴本单元课文中描写事物外形的方法） - 要表达出自己的喜爱之情。（这是情感要求，如同课文中作者对描写对象都饱含深情） （三）确定写作对象 1. 小组交流 - 现在，请同学们在小组内交流一下自己的心爱之物是什么。可以简单说说为什么它是你的心爱之物。 - 在小组交流过程中，教师巡视，倾听学生的讨论，适时给予指导。例如，有的学生可能会说自己的心爱之物是一只小狗，教师可以引导他思考小狗有什么特别的地方，比如它的毛色、眼睛、性格等，这些都可以成为描写的素材。 2. 全班汇报 - 每个小组推选一名代表，向全班汇报自己小组内同学们的心爱之物。 - 教师对学生汇报的内容进行简单点评，鼓励学生从不同的角度去思考和挖掘心爱之物的独特之处。 （四）指导描写心爱之物的样子 1. 以教材中的例子为引导 - 同学们，我们再来看教材中的一些例子。比如描写小动物的样子时，我们可以从它的外形、颜色、大小等方面入手。就像描写小猫，我们可以说“小猫浑身雪白，像一团雪球似的。它的眼睛又大又圆，像两颗晶莹剔透的宝石，在黑暗中闪烁着神秘的光芒。”（这里借鉴了本单元描写事物时抓住特点描写的方法，像描写桂花的香气特点等） - 那如果是描写植物呢？比如一棵小松树，我们可以从它的树干、树枝、树叶的形状和颜色来写。“小松树的树干笔直笔直的，像一个站岗的士兵。它的树枝向四周伸展，上面长满了针叶，针叶是深绿色的，摸起来有点扎手。” - 如果是生活用品，像一个漂亮的书包。“我的书包是蓝色的，上面印着我最喜欢的卡通人物。它的形状是长方形的，有很多个口袋，可以装下我所有的学习用品。书包的拉链是银色的，拉起来非常顺滑。” 2. 观察与描写练习 - 现在，请同学们拿出自己提前准备好的心爱之物的小物件（如果有带的话），或者闭上眼睛在脑海里回忆它的样子，然后进行简单的描写。 - 教师巡视指导，提醒学生注意描写的顺序，可以是从整体到局部，也可以是从上到下等。例如，描写一个小玩偶，“这个小玩偶整体看起来是一只可爱的小熊。它的头部很大，占了整个身体的三分之一。小熊的耳朵是半圆形的，毛茸茸的，摸起来特别柔软。它的眼睛是黑色的小珠子，镶嵌在白色的眼窝里，就像两颗闪闪发光的黑宝石。鼻子是一个小小的黑色三角形，嘴巴弯弯的，像是在微笑。” （五）讲述心爱之物的来历 1. 分享故事 - 同学们，我们的心爱之物都有它自己的来历。现在，谁能和大家分享一下自己心爱之物的来历呢？ - 请几位同学上台讲述，教师引导其他同学认真倾听。例如，有同学说：“我的心爱之物是一本笔记本，那是我在一次作文比赛中获得的奖品。当时我特别努力地写作文，当得知自己获奖的时候，我特别高兴。拿到这个笔记本的时候，我就决定要用它来记录我生活中的美好瞬间。” 2. 归纳方法 - 在同学们讲述的过程中，教师引导学生归纳讲述来历的方法： - 可以交代清楚时间、地点、事件等要素。（这与我们在平时学习叙事类文章时的要素是相同的，如本单元课文中的叙事部分也包含这些要素） - 要突出这个物品成为心爱之物的特殊原因。比如是因为是自己努力得到的，或者是别人赠送的有特殊意义的礼物等。 （六）课堂小结 1. 回顾本节课内容 - 同学们，这节课我们一起确定了自己的心爱之物，还学习了如何描写它的样子和讲述它的来历。下节课我们将继续学习如何表达对心爱之物的喜爱之情，并把这些内容组合成一篇完整的习作。 2. 布置作业 - 继续完善自己心爱之物的样子描写和来历讲述，可以补充更多的细节。 第二课时 （一）复习导入 1. 回顾上节课内容 - 同学们，上节课我们确定了自己的心爱之物，并且学习了描写它的样子和讲述它的来历。现在，谁能简单地说一说自己的心爱之物是什么，它的样子是怎样的，来历又是什么呢？ - 请几位同学回答，教师进行简单点评，回顾上节课的重点内容。 （二）指导表达喜爱之情 1. 情感融入方法 - 同学们，我们要在习作中表达出对心爱之物的喜爱之情。那怎么表达呢？我们可以从本单元的课文中学习一些方法。 - 比如，在描写的时候使用一些带有感情色彩的词语。像描写桂花时，琦君用“迷人的香气”“摇落的桂花雨是我童年生活中最美好的回忆”等表达自己对桂花的喜爱。我们在描写自己的心爱之物时，也可以用“可爱的”“漂亮的”“珍贵的”等词语。 - 还可以通过描写自己与心爱之物之间的互动来表达喜爱之情。例如，如果你的心爱之物是一只小狗，你可以写“每次我放学回家，小狗总是第一个冲到门口迎接我，它欢快地摇着尾巴，围着我的腿转来转去，那时候我觉得它是世界上最可爱的小狗。”（这是借鉴课文中通过描写人与事物之间的联系来表达情感的方法） - 也可以直接抒发自己的情感，像“我爱我的小玩偶，它就像我的好朋友一样，陪伴着我度过了许多美好的时光。” 2. 范文赏析 - 教师出示一篇优秀范文，引导学生赏析其中表达喜爱之情的部分。 - 例如：“我的心爱之物是那架钢琴。它静静地站在客厅的角落里，黑色的琴身散发着优雅的气息。每当我轻轻掀开琴盖，那黑白相间的琴键就像一个个小精灵在向我招手。我用手指在琴键上弹奏出美妙的音乐，那声音如同潺潺的流水，又似清脆的鸟鸣。我爱我的钢琴，它是我生活中不可或缺的一部分，它陪伴我度过了无数个快乐的时光，在我烦恼的时候，只要坐在它面前弹奏一曲，所有的烦恼都会烟消云散。” - 教师引导学生分析：这篇范文中哪些地方使用了带有感情色彩的词语？哪些地方描写了与钢琴的互动？哪里是直接抒发情感的？ （三）构建习作结构 1. 结构框架 - 同学们，一篇好的习作要有清晰的结构。对于我们这次的习作，我们可以按照这样的结构来写。 - 开头：开门见山地引出自己的心爱之物。例如，“在我的生活中，有一个特别的心爱之物，那就是我的小熊玩偶。” - 中间：详细描写心爱之物的样子、来历以及表达喜爱之情。可以分成几个段落来写，先写样子，再写来历，最后表达喜爱之情。 - 结尾：总结全文，再次强调对心爱之物的喜爱。比如，“这就是我的小熊玩偶，我会永远珍惜它，因为它是我最心爱的宝贝。” 2. 提纲练习 - 现在，请同学们根据这个结构框架，为自己的心爱之物列一个习作提纲。 - 教师巡视指导，帮助有困难的学生确定提纲内容。 （四）学生习作 1. 学生写作 - 同学们，现在大家可以根据自己列的提纲开始写习作了。在写作过程中，注意把字写工整，正确使用标点符号，尽量把心爱之物描写得生动具体，把自己的喜爱之情表达充分。 - 教师巡视，对学生的写作情况进行个别指导，如提醒学生描写样子时不要遗漏重要细节，表达喜爱之情时语言要自然等。 （五）习作评价 1. 自评 - 同学们，习作写完了，我们先来自己读一读自己的习作。看看自己是否把心爱之物的样子、来历写清楚了，有没有表达出自己的喜爱之情，语句是否通顺，标点符号是否正确。如果有问题，可以自己先修改一下。 2. 互评 - 现在，请同学们把自己的习作和同桌交换，互相读一读，评一评。按照以下的评价标准进行评价： - 样子描写是否生动具体（10分） - 来历讲述是否清楚（10分） - 喜爱之情是否表达充分（10分） - 语句是否通顺（10分） - 标点符号是否正确（10分） - 同桌互评后，互相交流评价意见，提出修改建议。 3. 师评 - 教师选择几篇有代表性的习作（优秀的、存在典型问题的）进行全班展示评价。 - 在评价过程中，教师从习作的内容、结构、语言表达、情感等方面进行详细点评，肯定优点，指出不足，并提出修改意见。例如，对于一篇描写心爱之物是小闹钟的习作，教师评价：“这篇习作中，小闹钟的样子描写得比较细致，从它的外形、颜色、指针等方面都进行了描写，这一点非常好。来历也讲述得很清楚。但是在表达喜爱之情方面还可以更深入一些，可以增加一些自己和小闹钟之间的小故事，比如早上小闹钟叫自己起床时的情景等，这样会让读者更能感受到你对小闹钟的喜爱。” （六）修改习作 1. 根据评价修改 - 同学们，听了同桌和老师的评价后，现在请大家再次修改自己的习作。根据大家提出的建议，把习作修改得更加完善。 - 教师再次巡视，对学生的修改情况进行指导。 （七）课堂总结 1. 总结收获 - 同学们，通过这两节课的学习，我们完成了一篇关于“我的心爱之物”的习作。在这个过程中，我们学会了确定写作对象，描写事物的样子，讲述来历，表达喜爱之情，还学会了如何评价和修改习作。希望大家在今后的习作中，能够运用这些方法，写出更多优秀的习作。 2. 布置作业 - 将修改后的习作认真抄写在作文本上。 六、课堂练习例题及答案 （一）例题1 1. 请你选择一个心爱之物，用从整体到局部的顺序描写它的样子。（心爱之物为一个布娃娃） 2. 答案：我的布娃娃整体看起来就像一个可爱的小公主。她穿着一条粉色的连衣裙，裙子上有许多精致的蕾丝花边。她的头发是金黄色的卷发，就像波浪一样垂在肩膀上。她的脸蛋圆圆的，红扑扑的，像一个熟透的苹果。她的眼睛又大又蓝，像两颗清澈的湖水，长长的睫毛向上翘着，就像两把小扇子。她的鼻子小小的，是个可爱的小蒜头鼻。嘴巴是樱桃小嘴，微微上扬，像是在微笑。 （二）例题2 1. 讲述一下你心爱之物（一支钢笔）的来历，要求包含时间、地点、事件等要素。 2. 答案：我的心爱之物是一支钢笔。那是去年我生日的时候，在学校里发生的一件特别的事情。那天，同学们都为我庆祝生日，我的好朋友小明知道我一直想要一支好用的钢笔，于是他在课间休息的时候，走到我面前，从书包里拿出一个精美的盒子递给我，说：“生日快乐！这是我送给你的礼物。”我打开盒子，就看到了这支漂亮的钢笔。从那以后，这支钢笔就成为了我的心爱之物。 （三）例题3 1. 请用一个带有感情色彩的词语来形容你的心爱之物（一本旧相册），并简单说明原因。 2. 答案：我的旧相册是珍贵的。因为这本相册里装满了我从小到大的回忆，每一张照片都记录着我成长过程中的一个瞬间，有我和家人的温馨合影，有我和朋友们的快乐时光，这些回忆对我来说无比珍贵，所以这本相册也是我最心爱的东西。 （四）例题4 1. 你的心爱之物是一只小猫咪，你会如何通过描写与它的互动来表达喜爱之情？ 2. 答案：每次我写作业的时候，小猫咪就会安静地趴在我的脚边。有时候，它会用它的小爪子轻轻地挠我的脚，好像在提醒我不要写得太久，该陪它玩一会儿了。当我拿出逗猫棒的时候，它就会兴奋地跳起来，眼睛紧紧地盯着逗猫棒，随着逗猫棒的晃动跑来跑去，那活泼可爱的样子让我忍不住哈哈大笑。我特别喜欢我的小猫咪，它给我的生活带来了很多乐趣。 （五）例题5 1. 给你一篇关于心爱之物（一盆多肉植物）的习作开头：“在我的书桌上，有一盆多肉植物，它是我最心爱的宝贝。”请你续写中间部分，描写它的样子和来历。 2. 答案：这盆多肉植物长得十分可爱。它的叶片厚厚的，像一个个饱满的小水滴。叶片的颜色是淡绿色的，边缘带着一抹淡淡的红色，就像少女羞涩的红晕。叶片们层层叠叠地簇拥在一起，形成了一个莲花般的形状。它的茎又短又粗，稳稳地支撑着叶片。说起它的来历，那是一次我和妈妈去花卉市场的时候看到的。当时我一下子就被它独特的样子吸引住了，我请求妈妈给我买下来。妈妈看我这么喜欢，就答应了。从那以后，这盆多肉就一直陪伴着我，我每天都会看看它有没有长大，有没有长出新的叶片。 学科网（北京）股份有限公司 $$