第1篇 专题2 文学类文本阅读-2025年高考语文考点大全解

,#文章批评!高调革命文学"和!非理性的独行 者"以论证!人民"需要!自我"$ -#文章在分析!自我"和!人民"时#强调了二者 互相含容和促进的辩证关系$ .#文章末段结合现实#指出!自我学"和!人民 学"的发展需要新的理论和实践$ %#根据原文内容#下列说法不正确的一项是 '!!( +#古人说的!国家不幸诗家幸"与托尔斯泰等 人的创作都说明#深重的人间苦难可以为文 学创作提供滋养$ ,#老舍的,骆驼祥子.)路遥的,平凡的世界. 与普希金的某些作品#都具有陀思妥耶夫斯 基所说的!人民性"$ -#$/ 世纪!自我学"和!人民学"在屡遭扭曲后 仍然持续更新)含容统一#成为了!人学"的 一体两面$ .#文学遗产的继承与发展应当建立在准确理 解与合理运用的基础上#在理论研究与实践 中要与时俱进 " " " " " " " " " " " " " " " " " $ 专题二!文学类文本阅读 考点二!小说阅读 一!小说基础知识和必备能力 ,基于高考评价体系的语文科考试内容改革 实施路径.对小说阅读能力的要求有%能在积极 主动的阅读中感受)想象)体验作品呈现的社会生 活和情感世界&能在领悟作品表达的感情)思想和 观念的基础上#充分调动生活经验和知识积累#进 行审美鉴赏和审美评价&能对常见文学类作品的 基本特征)一般体例和主要表现手法有所掌握#能 在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础 上#对文本艺术创新的主题意向)思想蕴含有所领 悟并展开联想&能对作品的表达效果和思想艺术 价值作出合理分析与评价&认识作者倾向与意图) 作品语言与形式#读者立场)阅读取向)欣赏角度) 评价标准&能够从不同角度和层面发掘文本反映 的人生价值和时代精神$ "#"!小说的基本概念 小说是以刻画人物形象为中心#通过完整的 故事情节和环境描写来反映社会生活的文学 体裁$ "#$!小说的特征 '"(小说三要素%人物)情节)环境 ! 人物$ 人物的核心是思想性格$ 小说塑造 人物#可以以某一真人为!模特"#综合其他人的 一些事迹#如鲁迅所说%!人物的模特儿也一样# 没有专用过一个人#往往嘴在浙江#脸在北京#衣 服在山西#是一个拼凑起来的角色$"任何一部优 秀的小说#总有使人难忘的典型人物$ 人们可以 通过这些艺术典型的镜子#看到)理解许多人的 面目$ " 情节$ 故事情节是指作品所描写的事件发 展)演变的全过程$ 故事情节的一般结构%'序幕 1(开端1发展1高潮1结局' 1尾声($ 故事情 节来源于生活#它是对现实生活的提炼#它比现实 生活更集中#更有代表性$ # 环境$ 环境描写是指对人物活动的环境和 事情发生的背景描写$ 一部好的小说总能通过环 境描写使人身临其境)感同身受#而不像科学报告 那样枯燥乏味$ '$(主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述 和描写)对艺术形象的塑造所表现出来的主题思 想#是小说的灵魂#是作者的写作目的# " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 也是作品 '! 第一篇!现代文阅读与鉴赏 的价值意义之所在$ 因此#阅读小说必须理解小 说的主题$ 二!解题技巧 小说高效读文!四步法" 第一步#粗读#梳理小说写了一个怎样的 故事$ 阅读小说#最直接的就是读故事$ 这是小说 阅读的一个突破口#也是小说阅读的一个考查点$ 抓住故事#就是要把握事件从发生)发展到结局的 完整过程#即小说情节的基本结构+++开端)发 展)高潮)结局#这是划分层次)概括主题的前提$ 第二步#精读#把握小说塑造了一个#群"怎 样的人$ 人物塑造是小说的核心$ 无论是叙事还是描 写#都是为塑造人物服务的$ 因此#分析人物独 特)鲜明的个性#要从这些叙事和描写#如人物的 外貌!语言!动作!心理描写"入手$ 第三步#研读#分析小说采用了怎样的表现 手法$ 就小说而言#表现手法主要包括写人手法)情 节结构技巧)环境描写技巧和语言艺术四个方面$ 高考命题一般不会孤立地考查小说的表现手法# 而是常常和小说!三要素"联系起来#考查表现手 法对塑造人物)营造环境)推动情节发展所起的作 用$ 多数情况下#情节与环境主要是为刻画人物 性格服务的#但同时也以间接的方式表现主题$ 第四步#总结#概括小说表达了怎样的主题$ 小说的主题是通过情节)人物和环境表现的# 阅读时也要从这些方面入手#要善于抓标题)开 头)结尾及意蕴深刻的词句#同时圈点勾画出关键 性的情节与人物语言#从这些关键点中概括小说 的主题$ !一" 礼拜二午睡时刻!节选" 马尔克斯 火车刚从震得发颤的岩石的隧道里开出来% 就进入了两边对称的香蕉林带%不时从车窗吹进 一股令人窒息的煤烟气& 这时候是上午十一点& '你最好把车窗关上&(女人说& 小女孩想把窗子关上%可是车窗锈住了%怎么 也拽不动& 她们是这节简陋的车厢里仅有的乘客& 机车 的煤烟不停地飘进窗子里来& 小女孩把她们随身 带着的东西$$$一个塑料食品袋和一束用报纸裹 着的鲜花$$$放在靠窗的座位上& 自己坐到离窗 稍远的位子上& 母女二人都穿着褴褛的丧服& 小女孩十二岁& 那个女人矮小孱弱%穿的衣 服像件法袍& 整个旅途中%她一直直挺挺地背靠 着椅子%两手按着膝盖上一个漆皮剥落的皮包%脸 上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的 神情& 十二点了%火车慢腾腾地行驶着& 女人低着 头%昏昏沉沉地睡着了& 小女孩脱掉鞋子%然后到 卫生间去%把那束枯萎的鲜花浸在水里& 她回来的时候%妈妈正在等她吃饭& 火车徐徐穿过一座铁桥%又经过了一个镇子% 镇上另一端是一片因干旱而龟裂的平原& 女人停下来不吃了& '把鞋穿上2(她对小女孩说& 小女孩向窗外望了一下& 映入眼帘的还是一 片荒凉的旷野& 她把剩下的饼干塞进袋子里%连 忙穿上鞋& '梳梳头2(妈妈递给她一把梳子& '你要有什么事儿%现在赶快做&(女人说% '接下来就算渴死了%你也别喝水& 尤其不 许哭 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " &( (! 小女孩点点头& 这是八月的一个礼拜二%小镇上阳光灿烂& 小女孩用湿漉漉的报纸把鲜花包好%目不转睛地 瞅着母亲& 母亲也用温和的目光看了她一眼& 小镇热得像个蒸笼& 母女俩下了车%穿过空 无一人的车站& 快两点了& 在这个时候%镇上的居民都困乏 得睡午觉去了& 有些人把椅子靠在树荫下%在大 街上睡午觉& 母女俩悄悄地走进小镇%她们径直朝神父的 住处走去& 母亲用手指敲了敲纱门%有人细声慢 语地问-'谁啊.( '我要找神父&(母亲说& '神父正在睡觉呢&( '我有急事&(母亲固执地说道& 她的声调很平静%又很执拗& '他叫你们三点以后再来&(开门的妇女把声 音压得低低地说%'他才躺下五分钟&( '火车三点半就要开了&(母亲说& 她的口气 很坚决%不过声音还是那么的温和%流露出各种各 样的!复杂的感情& 神父用手帕揩拭着眼镜%从里面走出来& 一 眼就能看出他是开门的那位妇女的哥哥& '你有 什么事.(他问& '我要借用一下公墓的钥匙&(女人说& 神父瞅了女孩一眼%又看了看那个女人%然后 透过纱窗望了望万里无云的明朗天空& ! '天太热了&(他说%'你们可以等到太阳落 山嘛&( 女人默默地摇了摇头& '你们想去看哪一座墓.(他问道& '卡络斯1森特诺的墓&(女人回答说& '谁.( '卡络斯1森特诺&(女人重复了一遍& 神父还是听不明白& '就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷%( 女人不动声色地说%'我是他母亲&( 神父打量了她一眼& 女人忍住悲痛%两眼直 直地盯着神父& 神父的脸刷地一下子红了& 他低 下头%一边填表一边询问那个女人的姓名!住址等 情况%她毫不迟疑地!详尽准确地作了回答%仿佛 是在念一份写好的材料& 神父头上开始冒汗了& 事情发生在上礼拜一凌晨三点钟%在细雨的 淅沥声中寡妇雷薇卡太太听见有人从外边撬临街 的门& 她慌忙拿出一支老式手枪%二十八年的独 身生活在她身上产生的恐惧感使她能够准确地知 道门锁的高度%她举起枪%猛一扣扳机& 这是她生 平第一次打枪& " 她随即听到一个低哑的!有气 无力的!极度疲惫的呻吟声- '哎哟%我的妈2( 清晨%在雷薇卡太太家的门前卧着一具男尸& 死 者的鼻子被打得粉碎%他穿着一件花条的法兰绒 上衣%一条普通的裤子%腰中没有系皮带%而是系 着一根麻绳%光着脚& 镇上没有人认识他是谁& '这么说他叫卡络斯1森特诺&(神父说& '卡络斯1森特诺%(那个女人说%'我唯一的 儿子&( 神父走到柜子跟前& 柜子里的钉子上挂着两 把大钥匙%上面长满了锈& 在小女孩的想象中%公 墓的钥匙就是这个样子的& 神父吁了一口气& '您从来没有想过要把他引上正道吗.( 女人回答说-'他是个非常好的人&( 神父看看女人%又看看女孩子& 看到她们根 本没有要哭的意思%感到颇为惊异& 那个女人还是神色自如地继续说-'我告诉 过他不要偷人家的东西吃%他很听我的话& 过去 他当拳击手%有时候被人打得三天起不来床&( '他没有办法%把牙全都拔掉了&(女孩插 嘴说& '上帝的意志是难以捉摸的&(神父说& 神父本人也觉得这句话没有多大的说服力& 他叮嘱她们把头包好%免得中暑& 在临街的大门打开之前% " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 神父就觉察到有人 )! 第一篇!现代文阅读与鉴赏 把鼻子贴在纱窗上往里瞧& 那是一群孩子& 在这 个钟点%大街上通常是没有人的& 可是%现在不光 是孩子们在街上%在树荫下面还聚集着一群群的 大人& 神父一看大街上的反常样子%顿时就明白 了& 他悄悄地把大门关上& # '等一会儿走吧&(说话的时候%他没看那 个女人& '人们都知道了&(神父的妹妹喃喃地说& '要不从院子的门出去&(神父说& '那也一样%(他妹妹说%'窗子外面净是人2( 女人朝大街上看了看%然后从女孩子的手里 把鲜花夺过去%就向大门走去& 女孩子跟在她的 后面& $ '等到太阳落山再去吧2(神父说& '会把你们晒坏的&(神父的妹妹说%'等一 等%我借给你们一把阳伞&( '谢谢&(那个女人回答说%'我们这样很好&( 她牵着小女孩的手向大街走去& "#下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏# 不正确的一项是'!!( +#像电影镜头一样#小说的场景从行驶中的火 车开始&!令人窒息的煤烟气"!车窗锈住了" 等描写#奠定了小说不太明快的叙事基调$ ,#透过!鲜花"!丧服"等词语#我们隐约可以猜 测到母女俩将要进行的是一场拜祭活动#但 拜祭谁#作者故意设下悬念#在小说的前半 部分并没有提及$ -#随着神父的出场#此前笼罩在母女俩身上的 迷雾逐渐褪去了神秘的外衣#!小偷"母亲的 身份#让女人变得冷漠而无情$ .#小说采用第三人称旁观叙述者的角度#几乎 是一种纯客观的摄像式的描写#语言非常节 制#和作品内在的浓烈情感形成极大的 反差$ $#关于文中画线的句子#下列说法不正确的一项 是'!!( +#第 ! 处#神父的这句话体现了他对母女俩的 关心#他主要是从天气状况出发给予母女俩 一句很平常的劝说$ ,#第 " 处#从!小偷"中枪后的表现中#我们可 以明确!小偷"这一形象并没有被赋予过多 的负面色彩#卡络斯-森特诺不是小偷#一 切都是小镇人的误解$ -#第 # 处#神父的举止是为了避免母女俩受到 更多的伤害#他的言谈中充满了一种设身处 地般的体贴$ .#第 $ 处#神父的这句劝阻多少有点儿无能为 力#神父内心所有的波澜只能凝聚在这一句 话中#耐人寻味$ %#试探究小说题目!礼拜二午睡时刻"的含义$ ! ! ! &#德国文艺理论家莱辛认为#小说在处理情感上# 不宜饱满和激烈#适当的节制会起到更好的效 果$ 本文善用!节制"的方式表达人物情感#追 求适当的!隐忍"以获得更大的情感张力#请举 例分析$ ! ! ! !二" 采蒲台 孙 犁 越过平原%越过一条大堤%就是白洋淀水 乡了& 这里地势低下%云雾很低%风声很急%淀水清 澈得发黑色& 芦苇万顷%俯仰吐穗& 自从敌人在白洋淀修起炮楼%安上据点%抢光 白洋淀的粮食和人民赖以活命的苇%白洋淀的人 民就无以为生& 鱼米之乡%变成了饿殍世界& 正二月间%正是环境残酷!白洋淀的人们没法 生活的时候%县里派我到这一带组织渔民斗争%就 住在采蒲台 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " & *" ! 采蒲台是水淀中央的一个小村庄%平常敌 人扫荡不到& 支部书记把我领到紧靠水边的曹连 英家去住下& 每天%天不明%这一家人就全起来了& 曹连英 背上回子%沿着冰上的小路%到砸好的冰窟窿那里 去掏鱼& 小红穿一件破花布棉袄%把苇放在院里% 推动大石磙子来回碾轧& 她整天在苇皮上践踏% 鞋尖上飞破%小手冻得裂口& 轧完苇%交娘破着% 她提上篮子去挖地梨& 直等到天晚了才同一群孩 子沿着冰回来%嘴唇连饿带冻%发青发白*手指头 叫冰凌扎得滴着血& 娘抬头看见%眼里含着泪说- '孩子饿了%先去吃块糠饼子吧2 开了凌%我们拿 上席到端村去卖%换些粮食&( 小姑娘嚼着冰硬的饼子说-'粮食%粮食%什 么时候我们才有粮食吃呀&(说完%她望着我& 娘 笑着说- '对%跟同志要吧2 他是咱们的一个指 望%他来了%我们就又快过好日子了2( 我看在眼里%也酸酸地难过%就说-'开了凌% 我们去弄些吃喝来2(说着%连英也背着回子回来 了%把鱼倒在筛子里%说- '淀里起风了%凌就 要开2( 这一晚上%我听见小红在外间屋地下一边编 席一边唱- 眉子细$席子白$ 八路同志走了你还要来) 你们远出在外$ 敌人$就上咱的台阶* 你快快打回来$ 你快快打回来* 风越刮越大%整整刮了一夜& 第二天%我从窗 口一看%淀里的凌一丝也不见%全荡开了%一片汪 洋大水%打得岸边噼噼啪啪地响& 这天正是端村大集%各村赶集的小船很多& 小红和她母亲%也要带着编好的席!织好的网%到 集上去换粮食%我也跟着到集上看看& 赶集的人很多%那些老乡们都是惊惊惶惶地& 我跟着小红娘到了席市& 席一捆一捆并排放着%卖席的妇女都眼巴巴 望着南边大梢门那里%等候着那收席的汉奸出来& 很久不见有人出来& 巳时以后%那个收席的 大官员%本街有名的地主豪绅冯殿甲家的大少%外 号'大吉甲(%才前呼后拥地出来& 他一手拿着一 个丈量席子的活尺%一手提着黑色印桶& 收席的像员大将%站在席边%把尺丈一抛说- '五百2( 小红的娘吃了一惊%抬起头来说-'先生%这 样的席五百一领呀. ( 收席的说-'这是头等价钱2( 小红的娘叹口气说%'先生%你说小米子多少 钱一斗啊.( '我买的是你的席%我管你小米子多少钱一 斗. (收席的愣着眼说%'不卖. 好%看第二份2( 他从她的席上踏过%就来看第二家的席& 小 红的娘呆呆地坐在自己的席上& 第二家卖席的是个年轻人%五百一领%他哭丧 着脸答应了%收席的就啪啪地在席上打上印记%过 去了& 年轻人一边卷着自己的席%一边回头对小 红的娘说-'谁愿意卖呀2 可是你不卖就是死路 一条%除了他这里%你没有地方去买苇%他又不让 别的客人来收席2 大嫂%我看你还是卖了吧2(年 轻人弯腰背起他那一捆席%到梢门口里换票去了& 背席进去的人%手里捏着一沓票出来换苇或 是换米去了& 太阳已经过午& 小红的娘抬头看见 了我%她许是想起家里等着她弄粮食回去%就用力 站起来%一步一步挪到收席的汉奸那里说-'你收 了我那一份席吧2( '你不是说不卖吗. 怎么样%过了晌午%肚子 里说话了吧%生成的贱骨头2( 小红的娘卖了席%背进去换了一沓票出来& " 我到梢门口那里一望%看见院里和河码头 上%敌人收的苇席%垛得像一座座的山& 我心里 想-这一捆捆的!一张张的席都是这一带的男女老 幼%不分昼夜%忍饥挨冻%一尺一寸织成了的& 敌 人收买席子的办法是多么霸道2 这些卖席的人 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % !" 第一篇!现代文阅读与鉴赏 竟像是求告乞讨%买席的一定要等到他们肚里饿 得不能支持的时候%才肯成交& 这还不如明抢明 夺2 他们设下一层层的圈套拴得老百姓多么紧2 晚上%就召集人们开会& 支部书记说-'同志%你知道%我们这围村子 不大%却是个出鱼米的富庶地方& 自从敌人在端 村!关城!同口一带安上据点炮楼%扒大堤破坏了 稻田%人们就没有粮食吃& 我们这里出产好苇%远 近驰名%就是织席编篓%也吃穿不尽& 敌人和汉奸 们又下令%苇席专收专卖%抢了席子去%压低席的 价钱%把人们逼到绝路上来了& # 端村大街%过去 是多么繁华热闹2 现在一天要饿死几口人2 再有 一年工夫%我们这水淀里就没有人了2( 我说-'我们要组织武装%寻找活路& 我们把 村里的枪支修理一下%找几只打水鸭的小船%组织 一个水上游击队%先弄敌人的粮食%有了粮食%什 么也就好办了&( 游击小队组织起来%一共有十只小船%二十个 人& 我们就在村南一带去年没有收割的大苇塘里 驻扎%每天拂晓和黄昏演习& $ 有一天%小红在淀里顺着标志收鱼篓%看见 敌人一只对艚大船过来%她绕着弯飞快地来告诉 我们& 我们在大苇塘附近%第一次袭击了敌人%夺 回一大船粮食%分给采蒲台的人们吃& 直到现在%白洋淀还流行着这首描写了真实 战斗情况的歌- 队长下命令$ 弟兄往前冲$ 不怕流血$ 不怕牺牲) 打得他们见了阎王) 盒子大枪敛了一大舱$ 嘿* 一大船粮食送进大苇塘* !有删改% "#下列对文本相关内容的理解#不正确的一项是 '!!( +#每天天不明#曹连英一家就都起来干活$ 这 一部分的描写不仅表现了劳动人民勤劳坚 韧的品质#还反映了当时百姓生存艰难$ ,#对!收席大少"语言)动作的描写#塑造了贪 婪蛮横)趾高气扬的汉奸形象#生动刻画了 其为虎作伥)鱼肉百姓的丑恶嘴脸$ -#从卖席年轻人的话语中可看到敌人收席子 的霸道一面#这和后文!我"的心理活动相一 致#都直接表现了敌人的狡诈和阴险$ .#小说以!我"的第一人称视角展开叙述#展现 了白洋淀地区人民的生存环境和人物面貌# 富有鲜明的时代特征以及地方色彩$ $#对文中画线句子的分析与鉴赏#不正确的一项 是'!!( +#句子 ! 交代了住所的地理位置和情况#!水 淀中央" !扫荡不到" !紧靠水边"都有助于 !我"隐蔽在群众中$ ,#句子 " 描写了敌人收的苇席堆叠如山的画 面#也反映普通百姓在面对敌恶势力时饱受 压迫)麻木不知反抗的情状$ -#句子 # 通过对比端村大街过去和现在的景 象#突出了人民的苦难现状#表现了支部书 记的愤慨和与敌抗争的决心$ .#句子 $ 通过对小红动作的描写#不但展现了 她勤劳)机智)勇敢的一面#而且体现了军民 之间深厚的信任和默契$ %#小说以白洋淀流行的歌为结尾#请结合文本分 析这样写的好处$ ! ! ! &#本篇小说与,百合花.都以诗意的方式叙写战 争#请分析两篇小说的相同点$ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ! ! ! ! "" !三" 斗寒图! 冯骥才 老沈和我%还有国画系另一名教师潘大年%是 二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学& 在 那个风云多变的时代%老沈的处境并不稳%随时都 会因波涛骤起而覆舟落水& 我一直暗暗为他揪 心%同时预感到祸事迟早要飞到他头上& 但对于 他%我毫无办法%似乎只有等待这场悲剧的来临& 现在%祸事果然临到他的头上了& 他怎么样 了呢. 想到这儿%我饭也没吃%戴上一顶厚厚的棉帽 子%去他家看他& 我推开门& 只见老沈坐在一张破旧的!掉了 漆皮儿的小圆桌前& 手里捏着一个六边形的白瓷 小酒盅闷闷独酌& 他见我来了%没有起身%只略略 抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴%叫我坐在他 对面& 他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄%紧 紧包着瘦瘦的身子& 他头发白了不少%梳成老年 式的背头%但头发硬%总有一些不服帖地翘起来% 散开%并像野草那样横竖穿插着& 我俩像在小酒店偶然同桌的陌客%都在喝自 己的闷酒& 这时%他站起身%走到墙角的画案前%在毡子 上铺开一张雪白的画纸%磨好墨%又从墙上的筷子 篓里取出一支长锋!尖头磨秃的狼毫画笔& 老沈手握笔管%对平展展的白纸凝视片刻& 忽然%他的双眉就像受惊的燕子的一双翅膀抖动 一下%仿佛胸中有股激情奔涌上来& 跟着%这激情 跑到他的笔管上%这笔管就在他手中狂乱地抖颤% 随即他的臂肘一抬%那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹞 鹰击兔一般倏然落到纸上& 笔管闪电似地挥动% 笔锋在纸面上来回翻转!戳擦%宛如狂风吹舞的柳 条拂扫水面& 在洁白的纸面上出现一条变幻着的 捉摸不定的墨色的形体%但这只是须臾间的感觉& 随后%一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生& 这时他 的笔头落入盛满清水的水盆里一晃%笔上的墨在 水中像乌云一样化开%混成灰色& 那笔又在粉罐 里猛点两下%重新落回到纸上& 冲动而颤抖不止 的笔头横皴竖抹%一边豪放而不经意地把水点!墨 点!粉点弄得淋漓满纸& 于是%狂风暴雪%立时 成形& 他的肘腕肩臂!乃至全身都在用力& 左手撑 着桌边%仿佛不这样%身子就要扑在画上& 由于振 动之故%两绺头发滑落到额前%他也不去管%任它 们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摆动& 静静的屋 中%只响着他带着腕力的笔锋在纸上的摩擦声%还 有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声& 我斜瞅他一 眼%只见他的嘴角用力向下一撇一撇%不知是浑身 用力之故%是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致%还是一 种苦涩心情的流露& 此时%他额上的青筋全都鼓 凸出来%暗暗发红%是激动的热血在那里奔流)) 这时屋门开了%从外边走进两个人来& 我一 看%原来一个是潘大年%另一个是老沈的女学生 范瑛& 老沈落好墨%换一支洁净的大羊毫笔%从洋红 碗儿里蘸了浓浓的颜色%在梅树枝头点上几朵花 儿%补上蕊& 花满蕊饱%艳丽如洗%光颜夺目& 于 是一株傲霜斗雪!不畏强暴的梅树便十分神气地 跳了出来& 它毫无淡雅幽娴之态%而全然是一派 处在逆境中豪杰志士的风姿& 然后他又拿起那支 狼毫画笔%用枯笔蘸墨在画幅上端写了'斗寒图( 三个醒目的大字& 字迹端庄沉着%刚毅跌宕%颇含 金石气息%好像是熔了铁水铸上去似的%挖也挖不 掉%并与画风十分相合& 我受了强烈的感染& 范瑛和潘大年也挺激 动& 我画了多年的画%但从来没被一幅画这样感 动过& 当然它打动我的一半理由在于画外& 潘大 年冲动地说-'老沈%你这幅画扫除了我们心里的 担忧& 看了它%什么话也不用再说了%人就该这 样嘛2( 老沈听了%顿时感动得眼圈都发红了& 他咬 着下唇%似乎在克制自己要奔涌出来的一种情感 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " & #" 第一篇!现代文阅读与鉴赏 潘大年对他说-'我有个要求2(潘大年的表情郑 重又诚恳& '什么.( '把你这幅画送给我吧2 这幅画可以说是你 的代表作&( 老沈把我们送到院门外%范瑛忽疑虑重重地 说-'沈老师%您参加市美展那幅画是不是先撤 回来.( '为什么.( '赵雄肯定要去市美展审画& 我看他已经盯 上您了& 别叫他再来找您的麻烦&( '不2(老沈坚决地说%'我那幅画找不出什么 毛病%甭理他2( 我和潘大年!范瑛三人同行一段路%所谈内容 主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品& 在我们三人该分手各自回家的当口%我觉得心里 还有件什么悬而未决!隐隐不安的事似的%跟着我 明白为了什么%便对潘大年说-'画你可得收好 了& 别给人乱看2( 潘大年听了%摇了摇他胖胖而扁平的脸%含着 笑反问我-'你当我是三岁的孩子吗.(听他这话% 我便放心回家去%脚步比来时略觉轻快些& !节选自中篇小说"斗寒图#$有删改% #注释$ ! 老沈参加市友谊宾馆大厅布置$画 了几幅画$遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记 赵雄公开批评$赵雄断言老沈的画里包藏着&反 党'的毒箭) "#下列对本文相关内容的理解#不正确的一项是 '!!( +#!祸事果然临到他的头上了"#!祸事"指赵雄 已经盯上了老沈#!果然"表现了!我"对老沈 的担忧不是多余的$ ,#!头发硬#总有一些不服帖地翘起来#散开# 并像野草那样横竖穿插着"#表面写老沈的 外在#实则写他的性格$ -#潘大年郑重诚恳地要求老沈把,斗寒图.送 给他#是因为潘大年认为这幅画是老沈的代 表作#这幅画很值得收藏$ .#!我"画了多年的画#但从未被一幅画这样感 动过#因为!我"受到了老沈精神的感染#从 中得到了人生启示$ $#下列对本文艺术特色的分析鉴赏#不正确的一 项是'!!( +#!在那个风云多变的时代#老沈的处境并不 稳#随时都会因波涛骤起而覆舟落水"交代 了时代背景#丰富了老沈的形象$ ,#本文综合运用肖像描写)语言描写)动作描 写等正面描写手法和侧面烘托手法#塑造了 画家老沈作为艺术家的典型形象$ -#老沈挥毫创作,斗寒图.是本文描写的重点# 突出了老沈绘画技艺的高超#彰显了老沈的 性格#也有助于故事情节展开$ .#结尾处潘大年的话让!我"放心了#照应了开 头!我一直暗暗为他揪心"#表达了!我"为大 家关心保护老沈而感到欣慰$ %#小说中的!我"有何作用/ 请简要分析$ ! ! ! &#冯骥才提出作品要!写人生"#主张描写人生况 味#表现人性美$ 请结合文本#谈谈本文体现了 哪些人性美$ ! ! ! !四" 熟 藕 汪曾祺 刘小红长得很好看%大眼睛%很聪明%一街的 人都喜欢她& 这里已经是东街的街尾%店铺和人家都少了& 比较大的店是一家酱园%坐北朝南& 酱菜里有一 种麒麟菜%即百花菜%不贵%包在荷叶里& 麒麟菜 是脆的%半透明%不很咸%白嘴就可以吃& 孩子买 了%一边走%一边吃%到了家已经吃得差不多了& 酱园对面是周麻子的果子摊& " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 隔壁是杨家香 $" 店& 杨家香店的斜对面%隔着两家人家%是周家南 货店%亦称杂货店& 这家卖的东西真杂& 老板一 天说不了几句话%跟人很少来往%见人很少打招 呼%有点不近人情& 他生活节省%每天青菜豆腐 汤& 有客人来%不敬烟%不上点心%连茶叶都不买 一包%只是白开水一杯& 因此有人从+百家姓,上 摘了四个字%作为他的外号-'白水窦章(& 白水 窦章除了做生意%写账%没有什么别的事& 不看 戏%不听说书%不打牌%一天只是用一副骨牌'打 通关(%打累了%走到门口闲着& 看来往行人%看 狗%看碾坊里放青回来的骡马%看乡下人赶到湖西 歇伏的水牛%看对面店铺里买东西的顾客& 周家南货店对面是一家绒线店%是刘小红家 开的& 绒线店卖丝线!花边!绦子%还有一种上了 浆的纱条%叫做'鳝鱼骨子(%是捆扎东西用的& 绒线店卖这些东西不用尺量%而是在柜台边刻出 一些道道%用手拉长了这些东西在刻出的道道上 比一比& 刘老板夫妇就这么一个女儿%娇惯得不行%要 什么给什么%给她的零花钱也很宽松& 刘小红从 小爱吃零嘴%这条街上的零食她都吃遍了& 她最 爱吃的是熟藕& 正对刘家绒线店是一个土地祠& 土地祠厢房 住着王老%卖熟藕& 王老无儿无女%孤身一人%一 辈子卖熟藕& 全城只有他一个人卖熟藕& 煮熟藕 很费时间%一锅藕得用微火煮七八个小时%这样才 煮得透%吃起来满口藕香& 王老夜里煮藕%白天 卖%睡得很少& 他煮藕的锅灶就安在刘家绒线店 门外右侧& 小红很爱吃王老的熟藕%几乎每天上学都要 买一节%一边走%一边吃& 小红十一岁上得了一次 伤寒%吃了很多药都不见效& 她在床上躺了二十 多天%街坊们都来看过她& 她吃不下东西& 王老 到南货店买了蜜枣!金橘饼!山楂糕给送来%她都 不吃%摇头& 躺了二十多天%小脸都瘦尖了%妈妈 非常心疼& 一天%她忽然叫妈-'妈2 我饿了%想 吃东西&( 妈赶紧问-'想吃什么. 给你下一碗饺面.( 小红摇头& '冲一碗焦屑.( 小红摇头& '熬一碗稀粥%就麒麟菜.( 小红摇头& '那你想吃什么.( '熟藕&( 那还不好办2 小红妈拿了一个大碗去找王 老%王老说-'熟藕. 吃得2 她的病好了2( 王老挑了两节煮得透透的粗藕给小红送去& 小红几口就吃了一节%妈忙说-'慢点2 慢点2 不 要吃得那么急2( 小红吃了热藕%躺下来%睡着了& 出了一身透 汗%觉得浑身轻松& 日子过得真快%转眼小红二十了%出嫁了& 婆 家姓翟%也是开绒线店的& 翟家绒线店开在北市 口& 北市口是个热闹地方%翟家生意很好& 丈夫 原是小红的小学同学%还做了两年同桌%对小红也 很好& 北市口离东街不远%小红隔几天就回娘家看 看%帮王老拆洗拆洗衣裳& 王老轻声问小红-'有了没有.( 小红红着脸说-'有了&( '一定是个白胖小子2( '托您的福&( 王老死了& 早上来买熟藕的看看%一锅煮熟藕%还是温热 的%可是不见王老来做生意& 推开门看看%王老不 知什么时候已经断了气& 小红正在坐月子%来不了& 她叫丈夫到周家 南货店买了一对'大八(%到杨家香店'请(了三股 香%叫他在王老灵前点一点%叫他给王老磕三个 头%算是替她磕的& 王老死了%全城再没有第二个人卖熟藕& 但是煮熟藕的香味是永远存在的& !选自"长江文艺 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " #% %" 第一篇!现代文阅读与鉴赏 "#下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴 赏#最恰当的一项是'!!( +#作品开头写!刘小红长得很好看#大眼睛#很 聪明#一街的人都喜欢她"#旨在于突出主要 人物小红的形象特点$ ,#本篇文章以华丽的语言写风土人情#为小说 中的人物出场作好环境的渲染)气氛的烘 托#是一种别致的铺垫$ -#小说还以调侃的笔调写了周家南货店的老 板#表现了对不近人情)毫无趣味的守财奴 深刻而有力地批判$ .#刘小红婚后回娘家#王老与她的一段对话显 得有些不合情理#应该只有父母才能问及# 实则饱含了两人深厚的情谊$ $#文章开头作者不惜笔墨一一交代了街道两边的 店铺#这样写有什么作用/ ! ! ! %#小说结尾说!但是煮熟藕的香味是永远存在 的"#请结合作品分析!香味"有哪些深刻内涵$ ! ! ! ! !五" 牵风记!节选" 徐怀中 '请等一下2 请等一下2(传来一个女孩子的 呼喊声& 齐竞远远看到%那个女孩子站在场地最后%一 只手抱着长长的一个什么物件& 部队和群众是间 隔开来的%好像是特为女孩留出的一条通道%她一 溜儿小跑来到了台前& 她很有自信的样子%一看 就知道是受过良好教育的%脸上总挂着那么一丝 天然的微笑& 同时他认出了%女孩抱在胸前的是 一张古琴%用锦缎琴囊包裹得严严实实的& 女孩仰起脸%向高居于舞台台口的齐竞提出 交涉-'首长同志你好2 碰巧我带着古琴%就由我 为大家弹奏一支曲子可以吗.( 一个花季少女怀抱古琴%突然出现在队列前% 齐竞简直不敢相信自己的眼睛了& 陪同女孩子的 地方干部上前说明%她是从北平来的女学生%要报 考边区政府开办的太行第二中学%路经此地%正好 赶上'虎团(在开晚会& 齐竞脸上顿时感觉热辣辣的%这一下%让沦陷 区来的女学生看笑话了2 女学生自告奋勇%由她 来演奏一曲古琴%让'一号(首长颇费斟酌& 应该 欣然接受%还是婉言谢绝呢. 齐竞已经下令部队 解散%并且也已经在队前宣布%要用一段时间来整 顿纪律%否则这个部队今后可怎么带. '厚而不 能使%爱而不能令(%考虑到古代兵法有这句格 言%齐竞实难接受这位古琴姑娘的提议& 可是%他又不能不暗自警告自己%一个似懂事 又不懂事的女学生%心里怎么想的. 立即付诸行 动%并无任何顾忌& 作为现场的最高指挥员%决不 可冷冰冰地板起面孔%对待如此天真烂漫的一种 想法%劈头一瓢冷水浇下来& '欢迎欢迎2 请到台上来2 请到台上来2(齐 竞正式发出邀请& 汪可逾登上舞台%她已经迫不及待地解开琴 囊%取出了古琴& '啊哟天哪2 这不是一张宋代古琴吗.(齐竞 惊呼& '夜老虎团(团长%带兵打仗的一位老总%凭 什么他一眼就认出了这是一张宋琴呢. 愈加令北 平女孩惊奇不已的是%团长一边爱不释手地鉴赏 这张千年老琴%一边随口吟诵出了白居易+废琴, 中的诗句-'丝桐合为琴%中有太古声& 古声澹无 味%不称今人情 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " &( &" 女学生也来了兴致%以白居易的另一首诗作 回应-'七弦为益友%两耳是知音& 心静即声淡% 其间无古今&( 齐竞忽然意识到%自顾和北平女学生吟诗论 琴%把部队扔在那里不管了%他连忙示意让部队坐 下& 现场指挥立即发出口令- '请注意2 全 体$$$坐下2( 老乡们也都重新围拢上来%等待恢复演出& 姑娘席地坐在台口%盘起双腿%将古琴平平架在大 腿上& 自古便是这样盘腿抚琴的%她取的是最为 标准的一种弹奏姿势& 自然是由齐竞担任了报幕员%他这才想起%不 曾问过北平女学生姓名& '我姓汪%叫汪可逾& 三点水的汪%可不可以 的可%逾越的逾&( '下面安静2 下面安静2 现在%让我来介绍 这位古琴艺术家汪可逾女士& 大家看到了吗. 古 琴%也叫/七弦琴0%又称/瑶琴0 /玉琴0& 是中国 一种最早的弹拨乐器%有文字可考%不会晚于尧舜 时期& 好了%我不能再多口多舌招人讨厌了%就请 小汪同学为大家演奏一支古琴曲%好不好啊.( '好2(来自山区的农民士兵们%祖祖辈辈不 知古琴为何物%台下虽有反应%但不甚热烈& 只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕%纤纤素手弹出 了一个散音$$$空弦音& 她的这张宋琴共鸣极 佳%洪亮一如铜钟& 团长看出%北平女学生从不曾 在这样的野台子上表演过%不知道先要大喊大叫 报出自己的演奏曲目来& 他问-'小汪同学%你第一个弹什么曲子.( '+高山流水,&( +高山流水,%齐竞也略知一二& 唐代化为 +高山,+流水,两支乐曲%后经清人蜀派琴家张孔 山改编%以大量滚!拂!绰!注等手法%作洋洋之水 声%人称'七十二滚拂(& 至今更一统天下%诸多 名家几乎无一人不是尊张氏传谱+流水,来演奏 的& 齐竞心存疑惑%难道这个小小年纪的女琴童 与众不同吗. 他问-'请问小汪同学%你弹+高山,%还是+流 水,.( 汪可逾加重语气回答-'不是+高山,%也不是 +流水,%是+高山流水,2( '这么说%你从来不弹 +高山,%也不弹 +流 水,%是吗.( '是的%我只弹+高山流水,&( '是老师要求你这样%还是家长规定下 来的.( '不是老师%也不是家长%纯粹是我自作 主张&( 齐竞以探讨的语气说-'好多人讲%/七十二 滚拂0汹涌起伏%大气磅礴%构成了全曲最华丽最 坚实的高潮%为什么不可以一试呢.( 古琴女孩从容回答说-'不做过多缓急变化% 任其一路流淌下去%让人领略到/不舍昼夜0的意 味%不是更有内在神韵吗.( 齐竞深深点头%转身报出了第一首曲名-+高 山流水,& 离开舞台一段距离%便可以隐约听到远处接 连不断的炮声& 台下观众早把战火纷飞隆隆炮声 掷诸脑后了%一支古琴曲营造出了超乎音响感受 的一种空幻氛围%清风明月%万籁俱寂%令全场军 民泰然心悦%陶醉不已& "#下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏# 不正确的一项是'!!( +#汪可逾在!夜老虎团"晚会上毛遂自荐要演 奏古琴曲#这给已经下令部队解散)准备整 顿纪律的齐竞出了难题#小说细致地刻画了 齐竞矛盾的心理$ ,#宋琴与唐诗),高山.与,流水.#恍若腥风血 雨中飘来的一缕清风#小说不吝笔墨呈现这 些民族传统文化的瑰宝#使全文浸润一种深 沉典雅的韵律$ -#文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色# 如!营造出了超乎音响感受的一种空幻氛 围"等句#都运用了侧面烘托的手法 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " $ '" 第一篇!现代文阅读与鉴赏 .#齐竞希望欣赏到!七十二滚拂"的华丽坚实# 汪可逾希望让人领略到!不舍昼夜"的意境# 这既符合两人不同的身份#也体现出两人不 同的性格特征$ $#请以汪可逾为例#谈谈小说塑造人物形象时运 用了哪些表现手法$ ! ! ! ! %#小说具有深沉的现实主义质地和浓郁的浪漫主 义气息#请结合文本简要分析$ ! ! ! ! !六" 生 沈从文 场坪上%白日照着%一圈闲人%为小小热闹粘 在那里& 一个年过六十的老人扛了一对大傀儡走来% 到了场坪%四下望人%似乎很明白这不是玩傀儡的 地方%但无可奈何地停了下来& 老头子把傀儡坐在场中烈日下%轻轻咳着%调 理着嗓子& 他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的 傀儡以外%什么都没有2 看的人也没有& 他发红小眼睛四方瞟着%场坪位置既不适宜% 天又那么热%若无什么花样做出来%绝不能把闲人 引过来& 老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一 个%亲昵的低声地打着招呼%也似乎正用这种话安 慰他自己& '王九%不要着急%慢慢的会有人来的%咱们 等一会儿%就玩个什么给爷们看看%玩得好%还愁 爷们不赏三枚五枚. 玩得好%爷们回去还会说-王 九赵四摔跤多扎实%六月天大日头下扭着蹩着搂 着%还不出汗2 可不是%天那么热%你也不累%好 汉子2( 来了个学生%站着%没动& 老头子瞥了眼%微笑着%全身作成年轻人灵便 姿势%膀子向上向下摇着%一面自言自语地说话% 亲昵得如同家人父子- '王九%你瞧%先生可来了& 好%咱们动手%先 生不会走的& 你小心%别让赵四小子扔倒& 先生 帮咱们绷个场面%看你摔赵四这小子%先生准 不走&( 他把傀儡扶起%整理傀儡身上的破旧长衫% 又从衣下取出两只假腿来%把它缚在自己裤带 上%再把傀儡举起%弯着腰%钻进傀儡所穿衣服 里面去%用衣服罩好了自己%且把两只手套进假 腿里%改正了两只假腿的位置%开始在灰土坪里 扮演两人殴打的样子& 他移动着傀儡的姿势% 跳着%蹿着%有时又用真脚去捞那双用手套着的 假脚%装作掼跤盘脚的动作& 他既不能看清楚 头上的傀儡%又不能看清楚场面上的观众%表演 得却极有生气& 大学生笑了%有人注意到了这边%第二个人跑 来了& 不久%第三个以至于第十三个皆跑来了& 闲人聚集得越来越多& 众人嘻嘻地笑着%从衣角里%老头子依稀看出 一圈观众的腿脚%他便替王九用真脚绊倒了赵四 的假脚%傀儡与藏在衣下玩傀儡的%一齐颓然倒在 灰土里%场面上起了哄然的笑声%玩意儿也就小小 的结束了& 老头子慢慢地从一堆破旧衣服里爬出来%露 出一个白发苍苍满是热汗的头颅%发红的小脸上 写着疲倦的微笑%又将傀儡扶起%自言自语-'王 九%好小子& 你玩得好%把赵四这小子扔倒了%大 爷会大把铜子儿撒来%回头咱们就有窝窝头啃了& 你累了吗. 热了吗. 来%再来一趟%咱们赶明儿还 上国术会打擂台%挣个大面子2( 众人又哄然大笑 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " & (" 过一阵%围的人已不少%他便四面作揖说- '大爷们%大热天委屈了各位& 爷们身边带了铜 子儿的%帮忙随手撒几个%荷包空了的%帮忙待一 会儿%撑个场面&( 有人丢一枚两枚的%与其他袖手的%皆各站定 原来位置不动%一个青年军官%却掷了一把铜子% 皱着眉走开了& 老头子为拾取这一把散乱满地的 铜子%沿着场子走去%系在腰带上那两只假脚%很 可笑地左右摆动着& 这老头子同社会上某种人差不多%扮戏给别 人看%连唱带做%并不因做得特别好%就只因为在 做%故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着& 应出钱时% 有钱的照例也不吝惜钱%但只要有了件新鲜事情% 大家便会忘了这里%各自跑开了& 卖莲子小摊%有人中了暑%晕了过去%大家不 知发生了什么事%见有人跑向那方面%也跟着跑 去& 只一会儿%玩傀儡的场坪观众就走去了大半% 少数人也似乎才察觉了头上的烈日%渐渐散去了& 场中剩了七个人& 老头子微笑着%一句话不说%两只手互相捏了 一会儿%又蹲下去把傀儡举起%罩在自己的头上% 两手套进假腿里去%开始剧烈地摇着肩背%玩着之 前的那一套& 古怪动作招来了四个人%但不久去 了五个人& 等另一个地方真的殴打发生后%人便 全跑去了& 老头子依然玩着%依然常常故意把假脚举起% 作为其中一个全身均被举起的姿势%又把肩背极 力倾斜向左向右%便仿佛傀儡相扑极烈& 依然在 一种规矩中倒下%毫不苟且地倒下& 王九又把赵 四战胜了& 他从那堆敝旧衣里爬出时%已空无一人& 于是他同傀儡一个样子坐在地下%数着铜子% 一面向白脸傀儡王九笑着%说着前后相同既在博 取观者大笑%又在自作嘲笑的笑话& 他把话说得 那么亲昵%那么柔和& 他不让人知道他死去了的 儿子就是王九%儿子的死%乃由于同赵四相拼%也 不说明& 他决不提这些事& 他只让人眼见傀儡王 九与傀儡赵四相殴相扑时%虽场面上王九常常不 大顺手%上风皆由赵四占去%但每次最后的胜利% 总仍然归那王九& 王九死了十年%老头子城里城外表演王九打 倒赵四也有了十年%真的赵四%五年前早就害黄疸 病死掉了& !有删改% "#下列对作品的分析和概括#不恰当的一项是 '!!( +#文中多次描写老头子和傀儡!王九"的亲昵 举动#这说明傀儡!王九"不仅是老头子表演 的道具#更是老头子儿子的替身#是孤独人 生的寄托$ ,#老头子在闲人们纷纷离开时依然!在一种规 矩中倒下#毫不苟且的倒下"#他以这种!绝 对而虚幻的胜利"表达他对孩子深沉的爱$ -#小说结尾交代老头子之子王九被人致死已 有十年#但老头子十年来表演的傀儡戏中一 直让王九在相拼中胜利#作者同情中又有对 其人其行!怒其不争"的批判$ .#作者语言朴实#用从容淡然的笔调叙说了一 个老卖艺人的悲苦人生#然而平静的文字下 却蕴含了作者深沉的感喟和悲悯情怀$ $#这篇小说的结尾令人印象深刻#请赏析它的 妙处$ ! ! ! ! %#小说的题目!生"是解读作品主题的关键#请结 合全文谈一谈你对小说主题的理解$ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ! ! ! ! )" 第一篇!现代文阅读与鉴赏 !七" 重新做人 欧+亨利 看守来到监狱制鞋工场%吉米1瓦伦汀正在 那里勤勤恳恳地缝着鞋帮& 看守把他领到前楼办 公室& 典狱长把当天早晨州长签署的赦免状给了 吉米& '喂%吉米%(典狱长说%'你明天早晨可以 出去啦& 振作起来%重新做人& 你心眼并不坏& 以后别砸保险箱了%老老实实地过日子吧&( 第二天早晨七点一刻%吉米已经站在典狱长 的大办公室里& 办事员给他一张火车票和一张五 元的钞票%法律指望他靠这笔钱来重新做人%成为 安分守己的好公民& 典狱长请他抽了一支雪茄% 同他握手告别& 三小时后%吉米回到了家%取出一只蒙着灰尘 的手提箱& 箱子里面装的是一套样式齐全%用特 种硬钢制造的!最新式的工具%有钻头!冲孔器!摇 钻!螺丝钻和两三件吉米自己设计并引以自豪的 新玩意儿& 过了半小时%吉米下楼%手里提着那只 擦拭干净的箱子出了门& 一星期之后%印第安纳州里士满发生了一件保 险箱盗窃案%失窃八百元& 两星期后%洛根斯波特 有一只新式防盗保险箱被轻而易举地打开了%失窃 一千五百元& 接着%杰斐逊城一只老式银行保险箱 出了毛病%损失了五千元现款& 侦探本1普赖斯调 查了失窃现场%宣布说-'这是/花花公子0吉米1 瓦伦汀的手法& 他又恢复营业了&( 一天下午%吉米1瓦伦汀带着他的手提箱来 到艾尔摩尔& 艾尔摩尔是阿肯色州黑槲地带的一 个小镇%离铁路线有五英里& 吉米在宽阔的人行 道上向旅馆走去& 一位年轻姑娘穿过街道%在拐角那里从他身 边经过%走进一家挂着'艾尔摩尔银行(招牌的门 店& 吉米1瓦伦汀直勾勾地瞅着她%忘了自己是 谁%仿佛成了另一个人& 这位年轻姑娘垂下眼睛% 脸上泛起一阵红晕& 就是这一阵突如其来%脱胎 换骨般的爱情之火把吉米1瓦伦汀烧成了灰烬% 从灰烬中重生的凤凰拉尔夫1迪1斯潘塞先生决 定在艾尔摩尔安顿下来& 他开了一家鞋店%生意 很兴隆& 一年后%他赢得了当地人的尊敬%结识了当年 让他倾倒的安娜贝尔1亚当斯小姐%并且决定在 两星期后结婚& 一天%吉米坐在他的房间里写了如下的一 封信& 亲爱的老朋友, 我希望你在下星期三晚上九点钟到小石城沙 利文那里去) 我想把我那套工具送给你) 喂$比 利$我已经不干那一行啦$一年前歇手的) 我开了 一家很好的店铺) 如今我老老实实地过活$两星 期后$我将同世界上最好的姑娘结婚) 这才是生 活$比利$正直的生活) 你的老朋友,吉米 吉米发出这封信之后的星期一晚上%侦探 本1普赖斯乘坐一辆租来的马车悄悄到了艾尔摩 尔& 他不声不响地在镇上闲逛%终于打听到他要 知道的事情& 他在斯潘塞鞋店对面的药房里看清 了拉尔夫1迪1斯潘塞& 第二天早晨%吉米在亚当斯家里吃早饭& 他 那天要到小石城去订购结婚礼服%再替安娜贝尔 买些好东西& 早饭后%家里的人浩浩荡荡地一起 到商业区去了& 亚当斯先生!安娜贝尔!吉米!安 娜贝尔已出嫁的姐姐和她的两个女儿%一个五岁% 一个九岁%他们路过吉米仍旧寄住的旅馆%吉米上 楼到他的房间里去拿手提箱& 之后他们便去银 行& 吉米的马车停在那里%等一会儿要送他去火 车站& 大伙走进银行营业室的雕花橡木的高栅栏 里%亚当斯先生的这座银行最近安装了一个新保 险库& 他得意洋洋地把它的构造解释给斯潘塞先 生%斯潘塞彬彬有礼地听着%但好像不是很感兴 趣& 此时%本1普赖斯逛了进来%胳臂肘支在柜台 上%有意无意地向栅栏里瞥去& 突然间%女人当中发出了一声尖叫& 在大人 们没有注意的时候%九岁的梅好奇地把阿加莎关 进保险库%学着亚当斯先生的样子%关上了钢闩 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % *# 扭动了暗码盘& 老银行家跳上前去%扳动着把手& '门打不开了&(他呻唤着说%'定时锁没有上%暗 码也没有对准&(阿加莎的母亲歇斯底里地尖叫 起来& 她发疯似地用手捶打着保险库的门& 甚至 有人提议用炸药& 安娜贝尔转向吉米%她那双大 眼睛里充满了焦急%但并没有绝望的神色& 对一 个女人来说%她所崇拜的男人仿佛是无所不能的& '你能想些办法吗%拉尔夫%试试看%好吗.( 他瞅着她%嘴唇上和急切的眼睛里露出一抹 古怪的柔和的笑容& 这一来%拉尔夫1迪1斯潘塞消失了%代替他 的是吉米1瓦伦汀& 他把手提箱往桌子上一放%打了开来& 他敏 捷而井井有条地把那些闪亮奇特的工具摆出来% 并照他平时干活的脾气轻轻地吹着口哨& 周围的 人屏声静息%一动不动地看着他%似乎都着了魔& 不出一分钟%吉米的小钢钻已经顺利地钻进 了钢门& 十分钟后#这打破了他自己的盗窃纪 录"%他打开钢闩%拉开了门& 阿加莎几乎吓瘫 了%被搂在她妈妈怀里& 吉米1瓦伦汀合上手提箱向前门走去& 门口 有一个高大的人几乎挡住了他的去路& '喂%本2(吉米说道%脸上还带着那种古怪的 笑容%'你终于来了%好吧%我们走& 我想现在也 无所谓了&( 本1普赖斯的举动有些古怪& '你认错了人吧%斯潘塞先生%(他说%'别以 为我认识你& 那辆马车还在等着你呢%不是吗.( 本1普赖斯转过身%朝街上走去& !有删改% "#下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏# 不正确的一项是'!!( +#侦探本-普赖斯的出场次数不多#却给读者 留下了深刻印象#他被塑造成了一个刑侦经 验丰富)心地善良)有责任心的形象$ ,#在文章的画线处#作者运用了正面描写和侧 面描写的手法#表现出吉米高超的开锁技术 和镇定从容的态度$ -#欧-亨利特别擅长对人物进行心理描写#如 文中三处!古怪"#就描写出吉米和本-普赖 斯在特定情境中复杂的心理活动$ .#小说的结尾出人意料又在情理之中#侦探 本-普赖斯看到吉米为了救孩子而不惜暴露 自己的身份#最终放过了他$ 这表现了作者 崇尚人性善良的创作主旨$ $#小说前后多次写到了吉米装有行窃工具的手提 箱#请结合具体内容说明它对塑造人物形象的 作用$ ! ! ! ! %#小说有明暗两条线索#分别是什么/ 这样处理 有什么好处/ 请简要分析$ ! ! ! ! !八" 大孩子 ,+拉依科夫 马伊打算造一台记录昆虫生物电流的仪器% 却无意中发现这仪器有'读心(功能%他能凭此知 道妻子丽莎脑中在想什么& 后来马伊提出申请约 见总统%他准备向总统提出一个改造人类的方 案$$$如果所有人都不再说谎%这世界该怎么样. 人人都互相了解%这能行得通吗. 总统满面笑容在私人办公室进行接见& 他具 有运动员的体魄%天庭饱满%鹰鼻微弯& 当总统客气地请马伊坐下后%马伊就提出- '我请求别对这次谈话录音%因为事情极端重要% 需要严格保密&( 总统露出微笑%这位年轻人的话使他略感意 外%但还是伸手关掉桌上的一个开关& '好吧%不录音&(话虽这么说%但马伊这时已 调谐好仪器并清楚地听见-'真狡猾2 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 但他能知 !# 第一篇!现代文阅读与鉴赏 道还有一台录音机正在工作吗.( '我并不狡猾%(马伊不动声色地说%'这只是 预防不测& 我请您把另外那台录音机也关掉% 好吗.( 总统面色稍稍泛红%但他表面不露声色%只在 瞳孔深处才闪出恐惧和愤怒& 他很快又满足这位 怪客的要求%保持自信与宽容的举止& '我能说出您现在正想些什么%(马伊说%'您 是这样想的-嘿%真神了2 这人怎么知道我认为他 是狡猾的呢. 他又如何能发现我桌下那第二台录 音机的.( 这次总统的脸甚至在扭曲变形& '让我来解答您的疑问%(马伊缓缓说%'我不 是神仙%只是物理学家%发明了能读出别人思维的 仪器%正为此而来这里& 喔%您想喝水))( 于是总统舔舔发干的嘴唇%一口喝光马伊递 来的水%他的自制力的确很了不起& 马伊本打算把改造世界的设想说得尽可能简 短些%可他办不到& 只要一开口%就不由自主地滔 滔不绝说开了$$$ '))结果人人都将说真话%科学家在国际 会议上也不再隐瞒个人的研究成果%大家通力合 作%事业会大步前进%宇宙将被征服))( '啊%您说得真好%不过依我看多少有点天 真%甚至))(总统说& '有点愚蠢%对吗.(马伊抢在他前面冷冷说 出总统的内心想法& '不%不%原则上我是赞同您的%但不太欣赏 您的具体做法&(总统颇为尴尬地说& 接着总统在房内走动%他说得也很慢%似乎是 在独白-'这种仪器只能属于总统%让他去建立强 大的国家%让他能揭穿所有反对派的阴谋%成为真 正的领袖2 只有这时您的理想才能实现%当世界 只服从一个人的意志时%这世界才能被改造%才能 使生活走上轨道2( '不对%发明应当属于全体人民2( '您的动机很好%(总统像是在对一个不懂事 的孩子进行开导%'但您了解人类吗. 所有的人 统统是卑鄙的%是天生的骗子%只有当他们穷困时 才会暂时诚实&( '不%诚实的人占大多数%而我们还将迫使其 他人都变为诚实的人%我们有这个力量2 只要我 们两人合作-您有权力%我有发明%就能在人类历 史上建立起丰功伟绩&( '您又错了%(总统慢吞吞地说%他并不想争 论%'您什么也没有%在这个世界上权力就是一 切%我能轻易地获得您的发明& 开个价吧%您想要 什么我都可以答应&( '别做梦2 我不是为钱而来的&( '那你就永远别想再离开这里了2( 当马伊从仪器中得知总统已准备硬来时%他 取出仪器放在桌上%拿起烟灰缸一下子砸了个稀 巴烂%水晶碎片在红地毯上闪闪发亮& '现在发明只保存在这里%(马伊用手指指前 额说%'我决不出卖它&( '年轻人%(总统依然和善地说%'别忘记您是 捏在我掌心中的%就连您的妻子也别想逃过%报纸 上只会报道说你们遭到了意外&( 马伊默默望着总统%对方的脸似乎消失在雾 中%随之眼前浮现出丽莎的姣丽面容-她在等候他 平安归来%满目焦急)) 这时总统通情达理地说-'我不能放您走%否 则就是和自己作对& 您比任何政治对手都危险% 因为所有科学家都是些大孩子%尽管你们很伟大% 但却是孩子2 你们甚至为了人民准备舍生取义% 这就正是你们的可怕之处& 好好想想%还是同 意吧2( '别做梦%(马伊坚定答复说%'我得对全世界 人民负责&( 在总统虎视眈眈的目光中%马伊看到了自己 的命运%接着总统的手按动一颗红色按钮%这瞬间 马伊只是痛楚地想-'原谅我吧%丽莎2 在这最后 一刻请理解我%再见%我的丽莎2( !选自"外国中短篇科幻小说选#$有删改 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % "# "#下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏# 不正确的一项是'!!( +#本文开头段只是引子#情节是以马伊与总统 的对话过程来展开的#这样写使矛盾冲突得 到集中表现$ ,#马伊与总统冲突的核心在于二人对人性的 认识不同$ 前者相信人性之善#而后者认为 人性本恶#所以才要利用!读心"的仪器防范 人性之恶$ -#总统在与马伊对话中#虽然有恐惧)有尴尬# 但表面上大体能表现得从容#这说明他有极 强的控制情绪的能力&遭到拒绝后依然摆出 和善的样子#这表现了权力者的自信$ .#文本结尾并没有直接写马伊做出何种选择# 但从其内心独白可知#他选择了牺牲自我# 这样写既无损于人物形象的塑造#又留有 余韵$ $#请简要分析文中马伊的心理变化过程$ ! ! ! ! %#有人认为这篇科幻小说应该以!读心器"为标 题$ 你认为!大孩子"和!读心器"#哪一个标题 更好/ 请结合作品简要分析$ ! ! ! ! 考点三!散文阅读 一!散文基础知识和必备能力 ,普通高中语文课程标准.对散文阅读能力的 要求有% ! 精读古今中外优秀的文学作品#感受作 品中的艺术形象#理解欣赏作品的语言表达#把握 作品的内涵#理解作者的创作意图$ 结合自己的生 活经验和阅读写作经历#发挥想象#加深对作品的 理解#力求有自己的发现& " 从语言)构思)形象)意 蕴)情感等多个角度欣赏作品#获得审美体验#认识 作品的美学价值#发现作者独特的艺术创造$ "#"!散文的基本概念 现代文学中#散文是与小说)诗歌)戏剧并列 的一种文学体裁#有广义和狭义两种理解$ 广义 的散文#是指除诗歌)小说)戏剧以外的所有具有 文学性的散体文章$ 狭义的散文是指文艺性散 文#它是一种以记叙或抒情为主#取材广泛)笔法 灵活)篇幅短小)情文并茂的文学样式$ "#$!散文的文体特征 #一"形散神聚 散文的!形"主要指的是散文的选材和行文方 式$ ! 散文取材广泛自由#不受时间和空间的限 制$ 上下几千年#纵横几万里#作者可以根据主题 表达的需要#随意选择#精心安排& " 行文方式灵活 多样#富于变化$ 可以融叙事)描写)抒情)议论于 一体#也可夹叙夹议)状物写景)借景抒情&可以从 细处落笔#小中见大#也可旁敲侧击#曲径通幽$ 与 小说相比#散文不要求有完整的故事情节和鲜明的 人物形象#也不要求展示矛盾发展的全过程$ 散文的!神"主要指的是渗透在字里行间的 情感)主题)意蕴等$ !神聚"#指文章表达的中心 思想明确而集中$ 无论散文的内容如何广泛#表 现手法多么灵活#都要受中心思想的约束$ 散文 的!神"统摄内容和形式的各个方面$ 在结构上 往往需要有一条鲜明的线索#把那些!散"的材料 串成一个有机的整体$ 如% ! 以时间变化)空间转 移为线索& " 以具体的人)事)物为线索& # 以人物 思想感情的发展变化为线索$ #二"意境深远 作者借助想象与联想#由此及彼)由浅入深) 由实而虚地依次写来#可以融情于景#寄情于事# 寓情于物#托物言志#表达作者的真情实感#实现 物我统一#展现出更深远的思想#使读者领会更深 层的道理 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " $ ## 第一篇!现代文阅读与鉴赏 #三"语言优美凝练 所谓优美#是指散文的语言清新明丽#生动活 泼#富于韵律美#行文如涓涓流水#叮咚有声#如娓 娓而谈#情真意切&所谓凝练#是说散文的语言简 洁质朴#自然流畅#寥寥数语便可以描绘出生动的 形象#勾勒出动人的场景#营造出深远的意境$ "#%!散文的类别 散文类别 内容特色 艺术手法 写景 状物 散文 写景 散文 描绘景物特征%表现作者 内心情感!人生理想和生 活情趣& 借景抒情! 寓情于景 状物 散文 描摹刻画具体物件%托物 寄 情% 托 物 寓 理% 托 物 言志& 托物言志! 象征 写人叙 事散文 选取一个侧面或片段记人 叙事& 记叙!描写 议论说 理散文 以议论为主%文笔灵活%寓 哲理于形象& 议论!象征 文化游 记散文 以中国传统文化!游踪为 写作对象& 记叙!描写! 抒情!议论 !!二!解题技巧 散文高效读文!四步法"% 第一步#审标题#明对象#寻找解读钥匙$ 散文的标题一般有以下几点作用% ! 明确文章写作的对象或内容$ " 提供阅读的线索$ # 明示或暗示文章的主题$ 第二步#找线索#分层次#梳理行文脉络$ ! 捕捉文中体现时间)空间)人物)事件)感情 的语句$ " 找到充当线索的人物)事件)事物)情感$ # 概括段意#进而分析文章中段落之间的层 次关系#体察其大体结构$ $ 抓语段)语句之间的逻辑关系#抓中心句) 过渡句)关键句$ 第三步#抓关键#明情理#初识主旨意蕴$ ! 显性抓关键%锁定文章中心句)提示语)关 键词语#概括文章主旨$ 散文往往卒章显志#揭示 哲理#深化境界#启发读者思考$ " 隐性抓事件%从人)事)景角度概括#体味作 者表达的观点)态度)思想感情$ 第四步#品语言#悟特色#分析写作手法$ ! 品味语言的含义和作用$ " 体会语言的特点$ 散文语言通常富于形象 性#感染力强#优美隽永$ # 领会语言的风格特点$ 或通俗质朴#或典 雅细致#或明快清新$ $ 分析文中写景)写人)写事的修辞手法)描 写手法)表达手法等$ !一" 烟花三月下扬州 熊召政 扬州古称广陵%人们又叫它维扬& 清代之前% 扬州因靠着大运河%一向被誉为南北枢纽!淮左名 邦& 以今天的地理概念%扬州在苏北%不属江南& 但古人自北方舟船而来%一入扬州%心理上便感觉 到了江南& 江南是以长江为界的%从这层意义上% 扬州不算江南%但它处在淮河以南%属不南不北之 地%且扬州的人文风气%山水风光%都是近南而远 北& 杜牧在扬州留下的诗句'二十四桥明月夜 ####### % 玉人何处教吹箫 ####### (%便绝不是凛冽的北地所能产 生的情境了& 历史上的扬州%自隋至清一千多年间%虽屡遭 兵燹%却不掩其繁华锦绣的气象%大凡一个城市% 就像一个人那样%命运各异%有好有坏& 扬州属于 那种'贵人多难(一类%但每遭蹂躏之后%它总能 顽强地恢复生气& '大难不死%必有后福(%这八 字用在扬州身上%也是合适的& 记载扬州古时繁华的典籍甚多%但最好的要 数清代李斗撰著的+扬州画舫录,了& 杭州!苏州 乃人间天堂%值得记载的盛事比扬州还要多& 但 无论是张岱的+西湖梦寻,还是顾禄的+ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 桐桥倚棹 $# 录,%都不及李斗的这本书& 古扬州最令人向往的地方%当在小秦淮与瘦 西湖两处& 其繁华!其绮丽!其风流!其温婉%+扬 州画舫录,皆记述甚详& 西湖之名借于杭州%秦 淮之名借于南京%但前头各加一'瘦(与'小(字% 便成了扬州的特色& 我一直揣摩扬州人的心理% 天底下那么多响亮的词儿%他们为何偏爱'瘦(与 '小(呢. 这两个字用之于人与事%都不是好意 思& 我们说'这个人长得又瘦又小(%便有点损他 不堪重用*说'他专门做小事儿(%便暗含了鼠目 寸光& 时下有种风气%无论是给公司起名%还是为 项目招商%均把名头拔得高高的& 照这个理儿%瘦 西湖完全可叫'大西湖(或'金西湖(%小秦淮也可 叫'中国秦淮(或'银秦淮(了& 古扬州城中%虽然 住了不少点石成金的商人%但铜臭不掩书香%负责 给山水楼台命名的%肯定还是李斗这样的秀才& 这两处名字最令人寻味-西湖一瘦%便有了尺水玲 珑的味道*秦淮一小%也有了小家碧玉的感觉& 如 此一来%山水就成了佳丽一族%而扬州城也就格外 地诗化了& 如是%话题就回到'烟花三月下扬州 ####### (上头% 知道扬州的地理与历史%就知道什么季节到扬州 最好& 因为没有红枫%更没有与红枫相配的壮阔 逶迤的峰峦沟壑%秋老时分到扬州的意义就不大& 杜牧说'秋尽江南草未凋 ####### (%未凋并不等于葳蕤% 失了草木欣欣的气象& 莺歌燕舞的三月却不一 样-那杨柳岸畔的水国人家%那碧波深处的江花江 草%园林台榭!寺观舫舟%一色儿都罩在迷离的烟 雨之中& 此时的扬州%那些硬硬的房屋轮廓都被 朦胧的雨雾软化了下来%曲折的小巷浮漾着兰草 花的幽香& 湖上的画舫%禅院的钟声%每一个细节 上%都把江南的文章做到了极致& '南朝四百八十寺 ####### %多少楼台烟雨中 ####### (%这样 的句子把我们东方人的审美意趣%写得如同梦境& 在三月的扬州%我们是可以寻到这种梦境的& 为了这梦境%我曾动了烟花三月下扬州的念 头& $//) 年%我打听何处可以雇一条船%邀二三 好友于黄鹤楼下出发%一路吟诗作画%听琴吹箫到 扬州去& 结果人家告诉我%现在从武汉到扬州%根 本无水路可通& 后来打听到%从杭州或苏州出发% 可从运河到达扬州& 我又来了兴趣%让朋友去觅 一只画舫%事情也未做成%其因是这一段运河虽然 畅通%但除了运送货物的商船%渡客的帆舟早就绝 了踪迹& 由此我想到%坐一条船于烟雨蒙蒙的江上%去 拜访唐代的扬州%已是完全不可能了& 扬州的繁 华还在%但唐代的风流不再& 若有意去欣赏今日 生机勃勃的扬州%只能自驾车从高速路上去了& !节选自"中国小记#$有改动% "#下列对文章有关内容的分析和概括#不正确的 一项是'!!( +#与凛冽阔大的北地气象相比#扬州城的景色 显得温婉绮丽$ ,#扬州在历史上虽屡经战乱#但繁华的气象却 并未因此颓败$ -#烟雨迷离的扬州城诗意盎然#体现了东方人 的审美意趣$ .#作者以古衬今#满怀深情地赞美了今日生机 勃勃的扬州$ $#文中加点的句子是唐诗名句#请任选两处#简要 分析其在文章结构中的作用$ ! ! ! ! %#作者为什么说!扬州的繁华还在#但唐代的风 流不再"/ 请联系全文作简要分析$ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ! ! ! ! ! %# 第一篇!现代文阅读与鉴赏 !二" 耳边杜鹃啼 罗!琅 午夜梦回%睡不着觉时%我通常起身看书或写 稿%醒的时间无定时& 近来醒来常听见悲切鸟啼% 像贺铸+忆秦娥,的词句- 三更月%中庭恰照梨花雪& 梨花雪%不胜凄 断%杜鹃啼血& 杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼%唐诗中 有'杜鹃枝上月三更(& 年年二月起%它的凄厉悲 切的啼声%时近时远& 我住的地方附近%有一片树 林& 那一片树林%晨昏可听到各种鸟鸣%自然每年 也少不了杜鹃的'不如归去(的鸣叫%夜半杜鹃啼 大概也发自那里& 据说杜鹃啼到吐血而死& 三月份姹紫嫣红的 '山踯躅(%有人叫'映山红(%更多人则叫它为杜 鹃花& 传说是因杜鹃啼叫吐血而亡后%这花便是 它的血化成的& 杜鹃鸟开始啼叫%正是杜鹃花开 得最灿烂的时候& 像现在已四月立夏%我在浅水 湾头%耳边还有它悲悲啼啼的声音%传自山边& 看 来花虽已谢而鸟未亡%可见啼血化花只是美丽的 附会& 杜鹃这种鸟在动物学上%是不值得恭维的& 据说它不自己营巢%产卵在地上%等到其他鸟类出 去觅食%剩下空巢%它就把卵偷偷放进别人巢中% 等别的鸟代它孵育& 这自然不是一位好母亲所 为& 想来小鸟孵出来后%可能还要别人代它喂养 到羽翼丰满%能自行觅食为止& 这鸟比起乌鸦!燕 子的母性%显得不负责任%好在它能整天悲悲切切 却引人同情%所以有说它是杜宇望帝的化身%使 '蜀人悲子鹃鸟鸣(哩2 据说逆旅中的游子%听到这种啼声%常常动起 思家归心%唐代无名氏+杂诗,云- 等是有家归未得%杜鹃休向耳边啼& 有家归不得时%整天却听到'不如归去%不如 归去(%心中的烦躁牵挂之情可以想象& 杜鹃啼 声凄厉悲切%古今公认%但它的声音大概在不同地 方有不同的附会& 有人听出它是'姑姑%姑姑(% 也有人听出是'姑乎%姑乎(%而潮州人则听出是 '姑虎%姑虎(%且凭这啼声%编织成一个动人的故 事叫作+姑嫂鸟,%潮州家喻户晓%还在舞台演出& 潮州旧历四月盛产杨梅%到了端午便过时& 杨梅开花在初春%也正是杜鹃启啼之时& 传说有 姑嫂两人善于绣花%工艺精湛%能亲见之花均被绣 尽%唯独未见杨梅花的样貌%而杨梅开花在夜间% 开完便谢%同时杨梅多种于山林& 封建时代的妇 女三步不出闺门%她们两人深以未能亲见杨梅花 开为憾%于是相议于月明之夜%结伴离家到杨梅林 中观赏杨梅花开的形状%准备把它绣出来& 当她 们到杨梅林时%遇见一只老虎%嫂子惊得昏了过 去%及醒来%不见小姑& 于是一路呼唤'姑姑%姑 姑(%后来叫得精疲力竭%发现小姑的鞋子%知为 虎所噬%于是啼叫'姑姑(变成'姑虎%姑虎(%因怕 回去婆家责骂%叫至吐血而死%死后化成鸟%在每 年杨梅开花时即开始呼叫%一直要叫到端午杨梅 过后为止& 潮州人叫这种鸟为'姑嫂鸟(%而不说它是与 杜宇有关& 一种鸟有这样那样的传说%自然是各 地有不同人创造的故事& 文学作品是人创造出来 的%故事同环境!时间相结合%可以编成动人的作 品& 即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟%一样可以 附会成凄婉哀伤的故事& 当我们听到这些故事% 甚至读到前人写的诗词时%我们同情其故事%就自 然忘记了这种鸟的恶行%可见文学手段可以化腐 朽为神奇& 人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物% 与美好的传说结合在一起& 杜鹃这种鸟就这样被 美化了几千年%而且还会继续下去& !节选自"人民日报+美文选粹#% "#下列对文章有关内容的分析和概括#不正确的 一项是'!!( +#文章开头部分引用贺铸的词句#烘托了杜鹃 鸟的凄美形象#引发了人们对杜鹃鸟的同 情#也增强了文章的抒情意味和文学性$ ,#作者介绍动物学上的杜鹃鸟#其目的是把真 实的)行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读 者#以纠正读者美化杜鹃鸟的错误认知 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " $ &# -#文章中间引用唐代无名氏的,杂诗.诗句#渲 染了杜鹃鸟啼叫声的凄厉悲切#进一步加深 了游子!有家归不得"的思乡愁绪$ .#文章融叙事)抒情)议论为一体#让个人情思 和哲理意蕴相互映衬#形象鲜明#内涵丰富# 具有较强地可读性$ $#文章用了较大篇幅叙述!姑嫂鸟"的故事#请谈 谈作者这样写的用意$ ! ! ! ! %#联系全文#简要分析!杜鹃啼"在文章谋篇布局 中的作用$ ! ! ! ! !三" 丢失的脚步 王开岭 大%正让城市削掉双足%脚步日渐枯萎& 点与 点之间的遥远%让我们望而却步%不得不折叠起双 足%换之以轮胎和轨道& 现代人的日常身份%不再 是'行人(%而是'乘客(& 北京城%已套上了第 ( 个大呼啦圈%且环距越 来越大& 没人再敢把城市当棋枰!视自己为棋子了& 城市的态势只能用涟漪来形容%且是巨石'扑通( 激起的那种& 面对急剧的放扩%没人敢吹嘘熟悉 每一条波纹了%连的士司机都像片警那样%专挑熟 悉的'片(跑& 由于太大%任何人都只能消费极小一部分%无 法从整体上参与它!拥有它& 这是一盘谁也下不完的棋& 人只能在上面流 浪%胡乱移动& 某种意义上%已无真正的'北京 人('上海人( '广州人(& 无边无际!日夜更新的 城市%所有人都变成了它的陌生客& 据说%法国学 者皮埃尔1卡蓝默访问了几座中国城市后感叹- '它们太大了%每一次进入我都忍不住发抖&( 在无界的大面前%脚力是渺小的%所有的腿都 会恐惧!自卑!抽搐& 由于'脚(和'历程(之间的逻辑驰散了%'人生 脚步(一词%正丧失其象征性& 城市无法用脚来丈 量%人生也不再用脚来记录& 我的办公室同事%人 均每日乘车三小时%那是一种天天出差的感觉& 一 家伙恶狠狠道-'天天三小时2 三小时2 练书法我 早成了大师%下围棋我早晋了八段))( 是的%我们最有效的生命时间%虚掷在了 路上& 而且%这是纯物理!纯机械的'赶路(%绝无精 神活动和审美可能-堵!挤!抢!搡!刮擦!焦灼!噪 音!污染))整个一皱眉和不断骂娘的过程& 我一直深以为$$$ 美好的地方一定是养脚的地方& 诗意的城市 应该是漫步的城市& 在一座美好之城里%道路系统应在细节上处 处体现对行人的体恤%人行道应享有特殊的荣誉 和尊严& 那天%我要到马路对面去%一个外地来的朋友 正拼命挥手%可附近既无天桥亦无路口%我想了半 天%也不知如何跨越几十米天堑%最后招了辆车% 到一桥底再绕回来%跋涉了几公里%才和朋友握上 手%真可谓咫尺天涯& 丹尼贝尔说-城市不仅是一个地方%更是一种 心理状态%一种生活方式的象征& 选择一座城市%就是投奔一种生活& 规划一座城市%就是设计一种生活& 柳永有过一篇+望海潮,%写宋朝杭州市景- '烟柳画桥%风帘翠幕%参差十万人家))( 读罢%我真有股冲动%恨不得即刻动身%奔赴 那座伟大的城池& 那样的户外%你想不挪步都难% 会觉得呆屋里是犯罪%走得太急也是犯罪& 不可否认%长安街乃京城最伟大的街& 但真 正对漫步发出邀请的是胡同& 其一砖一木都有体 温%元素鲜活!细节密集% " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 最具酵母气息和微生物 '# 第一篇!现代文阅读与鉴赏 色彩%所遇之人也有趣))重要的是%你能与它对 话%一副门墩!春联%一棵槐树和一窝喜鹊%一丛墙 头草或一只流浪猫%都是一个有趣的信息体& 而 长安街%你就没法交流%它根本不打算和你平等& 那些威风凛凛的建筑体%阴郁僵冷%拒绝握手%拒 绝攀谈%只接受瞻仰!服从& 胡同街区的枯萎!市井活性的夭折!'步行 街(的出世%皆意味着漫步文化渐行渐远& '这样的城市非常乏味%它显示的是技术能 量%没有灵魂&(皮埃尔1卡蓝默说& 给双足一块有力量的落点吧& 脚%是要用来走路的& 否则%从肉体到精神皆 有'失足(感& 那年%崔永元拉一帮人去搞'新长征(%红旗 飘飘%走了趟物非!人非的老路& 央视栏目做了期 纪录片%讲这群好事者如何折磨自己%如何痛并快 乐着& 还发明了个词-'精神足疗(& 在我看来% 不过是一帮废足已久!萎靡不振的现代人做了次 '足底按摩(罢了& 据说疗效不错%很多脚激动得热泪盈眶& 足 底穴位那么多%通着那么多的经络和神经元%不治 百病才怪呢& !选文有删改% "#下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏# 不正确的一项是'!!( +#作者引用法国学者皮埃尔-卡蓝默访问中 国城市后发 ! 的!忍不住发抖"的感慨#表达 了自己对城市不断扩建)无边无际的否定$ ,#作者从!同事的抱怨" !和朋友咫尺无法相 聚"等生活琐事入手#反思城市发展带来的 问题#由表及里#体现了作者对生活的思考$ -#文章善用修辞#语言生动形象#如!巨石激起 的涟漪"比喻了城市猛烈扩张的态势&!威风 凛凛"形容出长安街建筑的高大和傲慢$ .#对所谓的!精神足疗"法#作者认为其精神价 值实际上相当有限#不过是一帮废足已久)萎 靡不振的现代人为自己所做的!足底按摩"$ $#综合全文#作者认为!丢失的脚步"是怎样造 成的/ ! ! ! ! %#文中倒数第三段画线句中!失足"加上引号有 什么作用/ 谈谈你对这句话的理解$ ! ! ! ! !四" 给美君的信 "(%%%淡香紫罗兰 龙应台 水满了%一定从瓶口微凹处溢出来%爱满了% 却往往埋在一个被时光牢牢锁住的黑盒子里%虽 然仔细看%盒子里可能藏着一支淡香紫罗兰& 我记得一个抽屉%属于一个九十岁的男人& 他事业成功%所以拥有大楼和名声*他让人尊敬% 所以人们赞美他的人格风采& 他有一只抽屉%没 有人会去打开& 可是有一次%他在我面前%缓缓拉 开这只抽屉& 里头是一条陈旧的蚕丝手绢%一张 岁月黄掉的纸%上面几行诗%墨迹斑斓& 这九十岁的男子安静地说着那个曾经真实! 有体温!有汗水的世界$$$满树梨花开时那海誓 山盟的承诺%不知人间辛酸的阳光下那天真又放 肆的笑声%萧瑟街头拥抱在一支雨伞下的行 走))赠他手绢的少女%也九十岁了%在远方过 世& 是因为他刚刚接到消息%使得他打开了抽屉& 他曾经说'我爱你(吗. 那个抽屉%打开真难& 以六十年沉甸甸的光 阴为锁%你用什么钥匙去开. 美君%你对跟你牵手五十年的丈夫说过'我 爱你(吗. 如果都没有%你们是用什么暗号让对 方知道你'无尽的爱(呢 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " . (# 现在的人善于怀疑%多半会想到%如果那个九 十岁的男子和那手绢缠绵!墨香有诗的女子后来 真的结了婚%他们要不早分手了%要不就咬牙切齿 地白头到老!相守至死%但怨恨一生& 所以%什么是爱呢. 我看看身边的好朋友们% 那穿着西装当官的!整天蓬头乱发埋头写稿的!站 在台上讲课的!每天盯着股市指数或收视率的!每 周一定认真读+天下杂志,兼做笔记的!头发越来 越少而肚子越来越大的!现实感越来越厚理想性 越来越薄而午夜梦回又郁郁不甘心的))像黄牛 推磨或松鼠跑笼一样%他们忙于事业和生活%但是 在心里很深很暗的地方%是否也有一只抽屉%藏着 淡香紫罗兰. 在读琼瑶的时代里%不到十八岁的女生聚在 一起%总有一些经典命题%譬如-'应该嫁给你爱 的人%还是嫁给爱你的人.(这个命题%小女生们 其实已经假设%'嫁给你爱的人(就是选择爱情% '嫁给爱你的人(%就是选择生活& 前者美丽浪漫 但危险%后者安全稳定%但天哪%你会因无聊而死 于非命& 两条分岔路%没有交集& 有一次%你刚好抱着一大摞的尼龙渔网走进 来%听见我们叽叽喳喳%你说%'孩子们%什么爱 情. 跟你们讲%人跟人只有利益交换%男女之间说 穿了也是%哪有什么爱情&( 十七岁的我们怎能听这样的话%大家义愤填 膺%纷纷反对%最火大的当然是我$$$我我我%竟 然有这么一个俗气!市侩!没灵性!没理想的母亲% 丢死人了& 但是你说话时的语气很特殊%留在我 脑里& 那是一个完全没有怨叹!没有负面情绪%纯 粹冷静陈述事实的一种语气& 好像在说%'孩子 们%地球哪里是方的. 跟你们讲%是圆的&( 可是%美君%你二十岁那年%战争结束了%当那 个二十八岁的宪兵连长骑着白马!穿着宪兵马靴 出现在你面前的时候%你没脸红!没晕眩吗. 当然有的& 只是%后来的人生%你们这代人就 像虫蚁一样在巨轮的碾压下一日一日喘息地过 了& 爱的自由流动%爱的满溢流露%是不是也就变 成石缝里的小草%不容易挣扎出来. 你是不是要 告诉我%石缝里钻出来的一根小草所含有的对阳 光的热爱%远远超过一束花园里剪下来的红玫瑰. 我记得每天早上你和父亲醒来以后在床上的 絮絮低语%谈的都是生活的鸡毛蒜皮& 我记得他 带着你环岛游玩时一张一张相视而笑的照片& 我 记得你们吵架时的哭泣!和好时的委屈& 我记得 他卧病时你焦灼的神情和不眠的夜& 我记得他的 告别式上你凄楚无助的眼睛!几乎无法站立的瘦 弱& 我记得你为他烧纸钱时纸片像黑蝴蝶般飘上 天空你茫然空洞的张望& 没有'我爱你(%但这不是无尽的爱%是什 么呢. 然后你什么都不记得了& 你不知道我是谁%你不记得他曾在& 你坠入 沉默的万丈深渊%在虚无中孤独游荡& 我矛盾得 很%美君& 我有时候高兴你什么都不记得了%那么 记忆的痛苦也就不碾压你了*但有时候%看见你的 眼睛突然露出深沉的哀伤%我又心惊%会不会%没 有记忆碾压只是表面假象%在你空洞眼神的背面% 在你心很深很暗的地方%其实有一只抽屉%虽然让 时光上了重锁%里头仍旧藏着淡淡的紫罗兰香. 如果是这样%那淡淡的香%就太苦了%令人心碎& !选自"天长地久#$有删改% #注释$美君$作者龙应台的母亲$因患阿兹 海默症而失智) "#下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏# 不正确的一项是'!!( +#文中用第二人称#拉近了作者与写作对象的 距离#有强烈的倾诉感#增加了文章的抒 情性$ ,#文章中有多个问句#这些问句引出!我"对于 爱的思索和对美君怀有的爱的探索$ 这样 行文#真切自然$ -#美君明确地说男女之间也是利益关系#没有 爱情#但从!我"的叙述来看# " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 美君是真实爱 )# 第一篇!现代文阅读与鉴赏 过的$ 这表明美君在爱上并不坦诚$ .#!我"从自己观察到的生活细节里确认美君 与父亲之间是有持久的爱的#只是在美君所 经历的艰难人生#爱像石缝里的小草一样不 耀眼$ $#文章是!写给美君的信"#但文中有几处内容不 是写美君的#这几处所写内容分别有什么作用/ 请简要分析$ ! ! ! ! %#从谋篇布局的角度#分析题目中的!淡香紫罗 兰"是如何统摄全文的$ ! ! ! ! !五" 喜鹊在枝头 魏丽饶 ! 寒冬腊月走在北京的山路上%一颗野果%带 我进入一个鸟的世界& 这次来北京出差的目的地%是市郊的一家壁 纸厂& 原本客户安排车子到地铁站接%我执意自 己前往& 下车后才发现%这是一个颇为偏僻的地 方& 放眼空荡荡的山间公路%数百米之内无人无 车%只有刺眼的阳光洒在路面上& 道路两旁是山% 山后面还是山& 按照导航提示%还有约两千米的 路程%我原地小跳了一阵让身子暖起来%趁热 赶路& 空气很冷%山间静幽幽的%只有行李箱在路面 上滑出闷声闷气的隆隆响& 突然不知从哪飞来一 只黑白相间的喜鹊%它落在我前面不远处%轻巧地 跳跃着往前走%时不时回头看我一下%喳喳叫两 声& " '花喜鹊%喳喳喳%知道你娘在哪嗒&(这是 小时候村子里流行的歌谣%我不知是在心里想着 还是已经念出了声儿%喜鹊跳得更欢了& 有这样 一个可爱的伙伴%我一时忘记了疲惫和寒冷& # 这是一只极有分寸的可爱生灵%它不紧不 慢%始终和我隔着一段距离%但又保持互动& 我下 意识地放慢脚步%让行李箱的动静尽可能轻缓%生 怕把它吓走& 但喜鹊似乎并不领情%转过身别着 小脑袋不解地看我一眼%然后扯开翅膀倏地飞走 了& 我心头顿时一阵失落& 回望来路%不知不觉 间%已经将下车的站台落在了另一座山头& '喳%喳喳%喳%喳喳喳))(一连串喜鹊叫声 从不远处的树林里传来%像是在空寂的山林里点 燃了一挂炮仗& 这叫声不依不饶%我停%它也停% 我走%它又起& 刹那间%一道黑影从我眼前划过% 又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上%也是 黑白相间%但我不确定它是不是刚才的那只& 这 一次%它动作轻灵且友善%很快我便明白了它的心 思%是想带我去一个地方& 在那里%矗立着一棵我所见过的最大的柿子 树& 枝头几乎不见树叶%沉甸甸的果实将树枝压 得很低& 深冬时节%柿子已经熟透%在阳光下像一 只只点亮的红灯笼%明媚%生动& 这里是鸟雀的天 堂%有喜鹊%白头鹎%还有一些鸟儿我叫不上名& 它们的歌声此起彼伏%交织一片& 那只花喜鹊不再理我% $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 而是全神贯注于枝头 的一颗红柿子上& 它的动作不慌不忙%很有章法 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ & 先是站在旁边的树枝上观察一阵儿%挑个满意处 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ % 一口啄进去%又啄一口& 连啄四五下% $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 再把喙埋进 果肉深处%美美地吸食一通& $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 然后抽身出来跳到 另一根枝上%瞅准柿子的另外一面%如法炮制& $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 渐 渐地%它便有些忘我了% $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 脑袋已经顺着柿子转了半 个圈儿%仍不肯松口& $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 直到整颗果子吃得只剩下 小半个壳儿%它才像打完一场胜仗似的% $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 酣畅地歇 口气儿%果断转移了阵地& 如是观察几次% $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 我才明 白鸟雀们对一颗野果的良苦用心& $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 它们之所以分 两头入手%又四面夹攻% $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 是为了让果子在被啄食的 过程中保持平衡%防止掉落& 嗬% $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 多么聪明的小 家伙 $$ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 2 *$ '姑娘%您这是干什么呢.( '看鸟&(回话的同时%我不舍地收回视线& 一位戴针织厚帽子的老人%从更深的树林里走出 来& 从他臂上戴着的袖章得知%他是这片山里的 防火员& 老人很和善%也健谈& 他大概早看出了我的 心思%便从树上的柿子说开去& 原来%这片山上有 很多柿子树%每年结了果子几乎无人采摘%就任由 其自然生长!掉落& 即便是沿公路边的树%有人来 打柿子的时候%也会特地在枝头留下一部分& '为啥.( '留给鸟儿们过冬&( 说这话的时候%老人的眼神慈祥而温柔& 我 的心为之一动%进而联想到一树枇杷& 我以前工作的地方%在上海康平路上的一幢 老洋房内& 跨进黑色铁栅栏门%院角有一棵不小 的枇杷树& 每年五六月份%一串串鹅黄的枇杷果 攀墙而出%令人垂涎& 眼看着果子日渐成熟%院主 人却从不急于采摘%而是悠然地坐在二楼的阳台 上%静看鸟儿们你来我往争相分食& 原来%这才是 一颗果子在大自然中自得其所的方式& 人类的友善%让鸟儿亦通人意& 刚下车我便 得到一只喜鹊的陪伴和热情%该是一种幸运%也许 它正将我引向一帆风顺%心下对这次出差的任务 也充满了信心& 老人伸手摘下一颗柿子递给我- '姑娘% 尝尝.( 我迟疑了一下%有点不好意思& $ '尝一个& 不然您咋知道鸟儿们吃的是什 么滋味儿2( 从柿子树上落下来的阳光%斑斑驳驳照在老 人的脸上%他笑得那么爽朗& 在那张热情的笑脸 里%我恍然感受到了鸟儿的心情& !选自 $/$$ 年 $ 月 $( 日"人民日报#$有改动% "#下列对文本相关内容的理解#不正确的一项是 '!!( +#!我"腊月出差北京#走在去壁纸厂的路上# 看着!道路两旁是山#山后面还是山"#感到 十分单调#情绪低落$ ,#这片大山到处都是柿子树#长满野柿子#几 乎无人采摘#成为鸟雀的天堂$ 这也是果子 在大自然中自得其所的方式$ -#上海康平路一栋老房子的主人不急于采摘 成熟的枇杷果#与老人介绍有人打公路旁的 柿子也要留一部分#都体现了人类的友善$ .#!我"一下车就得到喜鹊的陪伴和热情#是喜 鹊对人类善意的回报#也给!我"这次出差完 成任务带来了信心$ $#下列对文中画线句子的分析与鉴赏#不正确的 一项是'!!( +#句子 ! 作为开头#具有悬念意味#引导读者 思考!野果"与!鸟的世界"的联系$ ,#句子 " 引用儿歌#表现了喜鹊带来了美好温 馨的记忆#暗示了本文的情感倾向$ -#句子 # 写出了喜鹊的分寸感#表现了喜鹊对 !我"的戒备心理$ .#句子 $ 是语言描写#老人希望!我"通过吃柿 子来体验鸟儿的心情#让!我"感受到了人与 自然和谐共生的美好$ %#本文的标题十分精彩#富有表现力$ 请加以梳 理概括$ ! ! ! ! ! &#你所在的读书小组打算为文中画波浪线的段落 写一则文学短评$ 请写出你的短评思路$ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ! ! ! ! ! !$ 第一篇!现代文阅读与鉴赏 险家等生动的文学形象令人难忘$ 作家们敏锐广博地 表现了世俗生活**"可知#文中所列举的作家只是 "0 世纪的代表性作家#并非 "0 世纪的全部作家&二是!将 神学推向了1人学2"错误#根据原文!作家们敏锐广博 地表现了世俗生活#将文学从神学状态推向了1文学即 人学2的广阔大地"可知#作家们是将!文学"从神学状 态推向了!人学"状态#而不是将神学推向了!人学"$ - 项#!1自我2与1人民2**在本质上有很大差异"错误# 根据原文!正常情况下#1自我2与1人民2#作为微观与 宏观的两端#不过是从不同角度拓展对人的认知和审 美#释放不同的感受资源和文化积淀"可知#!自我"与 !人民"在本质上并无很大的差异$ .项#强加因果#根 据原文!在舆论场上#1文青21文艺腔2则是嘲讽或同情 的对象#成为文学及其相关教育的负资产"#可知!1文 青21文艺腔2被嘲讽或同情"与!二者成为文学及其相 关教育的负资产"之间并无因果关系$ 故选,$ $#,!#解析$,项#!文章批评1高调革命文学2**以论 证1人民2需要1自我2"错误#根据原文!值得警惕的是# 任何一种遗产都可能被后人学偏做坏$ 鲁迅曾批判过 招牌式的1高调革命文学2&当下1人民2的形象也在文 学中屡遭扭曲#变得空洞干瘪"可知#文章借鲁迅对!高 调革命文学"的批评论证的是!任何一种遗产都可能被 人学偏做坏"这个论点$ 故选,$ %#-!#解析$-项#有两处错误%一是!$/ 世纪1自我学2 和1人民学2**含容统一"错误#根据原文!市场化)全 球化)信息化的大潮扑来#多种视角更应彼此含容统一# 重新融铸成一个个血肉丰满的文学形象"可知#!自我 学"和!人民学"含容统一#并不是 $/ 世纪出现的#而是 进入新世纪后作者的建议&二是!1自我学2和1人民学2 **成为了1人学2的一体两面"错误#根据原文!在良 性互动的情况下#它们就是1人学2的一体两面"可知# !一体两面"是!自我学"和!人民学"!在良性互动的情 况下"显现的已有属性#而非某种发展的结果$ 故选-$ 专题二 文学类文本阅读.小说 !一" "#-!#解析$-项#!冷漠而无情"错$ 故选-$ $#,!#解析$,项#!不是小偷#一切都是小镇人的误解" 错$ 故选,$ %# ! !礼拜二"和!午睡时刻"表明了故事发生的时间& " !礼拜二午睡时刻"具有象征含义%小镇人在!午睡时 刻"处于昏睡的混沌和麻木状态&昏睡的不仅仅是人的 身体#更是人的同情心)悲悯之心#是人性& # 从小说要 表达的主旨来看#用!午睡时刻"把小镇人的麻木和母 亲的清醒形成强烈对比#母女的行为将唤醒这里沉睡的 人们#从而反映了作者对人民觉醒的渴盼和一个伟大作 家的良心$ #答出其中两条!意思对即可& 如有其他答 案%只要言之有理%亦可酌情给分" &# ! 用坚强克制悲伤%!她一直是直挺挺地背靠着椅子#两 手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包$ 她脸上露出那 种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情$" " 用命令克 制脆弱%如下车前她命令女儿%!把鞋穿上0"!梳梳头0" !你要是还有什么事#现在赶快做好0" !尤其不许哭$" # 用执拗克制激动%如#母亲在找到神父之后的一番话# !我要找神父$"!我有急事$" !火车三点半就要开了$" $ 用回忆克制痛苦%如!他是一个非常好的人$" !他很 听我的话$ 过去他当拳击手#有时候叫人打得三天起不 来床$" % 用景物衬托心情%母女乘车时有大量的自然环 境描写#突出景物的荒凉)单调#衬托了人物内心的悲痛 之情$ !二" "#-!#解析$年轻人和!我"的评价都属于侧面描写#间接 表现了敌人的狡诈和阴险$ $#,!#解析$白洋淀的百姓对敌人及其爪牙怀有强烈的 愤恨#但无奈找不到合适的积极的斗争方法#在!我"到 来并组织武装之后#大家都积极参与斗争#所以!麻木" 的表述不合适$ %# ! 内容上#通过歌曲交代了战斗的画面和结果#补充了 战斗的具体情况& " 形式上#呼应了前文小红编席时唱 的歌& # 主旨上#以后人流传歌曲来表达对军民并肩作 战的赞美和讴歌$ &# ! 都避开残酷血腥的战争环境描写$ 如本篇小说开篇 描绘的白洋淀淀水清澈)万顷芦苇的自然景色带有诗意 美感&,百合花.中行军路上)回忆中秋节等处的环境描 写也自然清新& " 两篇小说塑造的人物形象都富有人性 美$ 如,采蒲台.的小红虽生活艰难#但乐观勤劳#后又 积极参与斗争&,百合花.中的新媳妇借出新被子并为 牺牲战士缝补衣服& # 两篇小说都从军民齐心协作的鱼 水情角度来展现战争中的人格美#反衬战争的残酷$ !三" "#.!#解析$从文中!当然它打动我的一半理由在于画 外"可知#,斗寒图.打动!我"的原因一半是画本身#一 半是画所呈现出的老沈刚直不屈的精神$ $#+!#解析$+项!丰富了老沈的形象"理解有误$ 小说 开头暗示了故事发生的时代背景#为后文不畏艰难#执 着追求艺术的老沈的出场作了铺垫$ %# ! 小说故事由!我"来讲述#!我"是见证者#使叙述内容 更真实可信& " !我"是事件的参与者#随着!我"的见 闻#情节得以展开& # !我"的!揪心")关心和!放心"等 系列行为#衬托出了老沈傲岸不屈的性格#使人物形象 更加鲜明& $ 通过!我"的见闻和感受#表现那个时代艺 术工作者对艺术追求的坚守#凸显了对文艺工作者美好 品格赞美的主题$ &# ! 善良真诚$ 文中的!我")潘大年)范瑛担忧)关心)保 护老沈#体现了人性美& " 宁直不屈$ 面对歪曲评价恶 意中伤#老沈没有屈服#而是激情奔涌)挥毫泼墨#作,斗 寒图.& # 执着追求$ 老沈坚持自己的创作风格#对艺术 事业不改初心#激情奔涌 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " $ )*! 参考答案 !四" "#.!#解析$本题考查学生对文章相关内容和艺术特色 的分析和鉴赏能力$ +项!旨在于突出主要人物小红的 形象特点"错误$ 刘小红并非小说的主要人物#写刘小 红是为了写王老$ ,项!本篇文章以华丽的语言写风土 人情"错误$ 本文以淡雅的笔触白描风土人情#而非用 华美的语言描摹$ -项!小说还以调侃的笔调写了周家 南货店的老板#表现了对不近人情)毫无趣味的守财奴 深刻而有力地批判"错误$ 对!白水窦章"的深刻而有 力地批判言过其实#与文本风格及主题不符$ 故选.$ $# ! 为小说中的人物提供生活背景#渲染了淳朴的具有乡 土气息的社会环境& " 以调侃的笔调写周家南货店的老 板#与王老形成鲜明的对比#突出王老的形象& # 营造了 一种平实温和的氛围#暗示了小说主题#表达了作者对 敦厚纯朴民风的深情怀念和呼唤$ %# ! !熟藕"是老王的象征#象征了他本分地道)善良勤勉 诚信的品质& " !熟藕"寄寓了人们对老王永恒的怀念# 彰显出老王的精神价值& # !熟藕"表现了当地淳朴的 民情民风#小说中人与人之间的淳朴情感是通过熟藕体 现出来的$ !五" "#-!#解析$!超乎音响感受的一种空幻氛围"是正面描 写汪可逾的古琴演奏的效果$ $# ! 用个性化的人物语言表现性格特点$ 如汪可逾的毛 遂自荐)吟诗回应)!自作主张"#表明她是一个热情)清 雅)天真的人& " 用细节化的神态和动作展示人物形象$ 如!天然的微笑"透露出她的天真与纯洁#!缓缓抬起右 臂腕"刻画出她的娴熟与优雅& # 用侧面描写衬托人物 的形象特点$ 借齐竞的儒雅健谈和他由衷地赞叹#衬托 出汪可逾天真热情)活泼灵动的性格特点$ %# ! 进步青年奔赴边区的故事)亲如一家的军民关系)战 火纷飞炮声隆隆的战争背景等#具有深沉的现实主义质 地& " 纯洁美丽)高雅多彩的汪可逾#知识渊博)为人儒 雅的齐竞#彰显传统文化魅力的古诗和古琴等#具有浓 郁的浪漫主义气息& # 小说在现实的基础上加以浪漫的 美学想象#构建和描绘战火硝烟中的新型人物形象#织 成气韵丰沛的生命气象$ !六" "#-!#解析$作者没有!怒其不争"的批判$ $# ! 结尾揭晓了老人行为的原因#使平淡的故事情节陡然 生出波澜#增强了情节的起伏性及小说的可读性#产生 震撼人心的力量& " 与前文的伏笔相照应#使人觉得又 在情理之中& # 揭示并深化了小说的主题#加重了小说 主人公的悲剧性$ %# ! !生"的寂寞与孤独$ 表演傀儡打架的老头子#人们 只见到他的可笑可怜#却没有人了解他的内心世界$ 没 有人知道他喋喋不休与之说话的是他的儿子#没有人知 道他的儿子已经死去#更没有人知道打死他儿子的就是 那个赵四$ 他把一切埋在心里#让一切随着自己的年龄 慢慢老去#这是一种深入骨子里的寂寞& " !生"的顽 强$ 白发的生者只能借傀儡戏中王九的一次次胜利来 纪念死去的儿子#那衰老身躯的吃力表演#便是寂寞凄 凉之中慈父深沉的爱#这种爱支撑着他顽强地活下去& # !生"的无常$ 赵四并不是什么十恶不赦的坏人#他 也受着命运的拨弄#而且#他也像王九一样已经死去了$ 作者写的并不是王九和赵四之间的恩怨#而是在命运拨 弄之无常躲藏的生的无常$ !七" "#-!#解析$!心理活动"错误#文中第一)二处!古怪"是 神态描写#第三处!古怪"是动作描写$ $# ! 交代和照应人物身份$ 详细介绍手提箱里的工具并 多次提到吉米携带这只箱子#点明吉米盗窃犯身份$ " 揭示人物形象的转变$ 吉米后来打算将手提箱送人#表 明他决定洗心革面#重新做人$ # 使人物形象立体丰 满#彰显人性之美$ 为了救人#吉米不惜暴露自己的身 份#彰显了吉米的善良$ %#第一问% ! 明线%吉米出狱后改邪归正)重新做人的过 程& " 暗线%侦探本-普赖斯从想要抓捕吉米到最后放 走他的过程$ 第二问% ! 使小说内容更充实#内容安排 上"& " 使小说结构更紧凑#情节曲折有波澜#让读者在 阅读中一直保持紧张感#情节设计上"& # 彰显作者崇 尚人性善良的创作主旨$ #主题表现上" !八" "#,!#解析$从文中看#二人冲突核心并不在人性#而在 科学该为谁服务%科学家认为应造福人类&而权力者希 望其为权力统治服务#但他这个邪恶人物倒是说明人性 恶确实存在#科学家的想法过于天真$ $# ! 见总统前#怀有改造世界的希望#内心又忐忑不安#从 !如果所有人都不再说谎#这世界该怎么样/ 人人都互 相了解#这能行得通吗/"这一人物内心独白可知& " 见 到总统并了解其人后#对总统失望#但依然坚持科学为 人类服务的信念& # 遭到总统威胁时#决定牺牲自己#同 时也为与妻子永别而痛苦$ %##答案一$!大孩子"更好$ ! 由!大孩子"确定本文的主 人公应是马伊#这就提示了解读小说的路径& " !大孩 子"集中反映了马伊的人物形象+++单纯)执着#有为全 人类服务的热情#又过于天真& # !大孩子"暗示主题# 引发人思考+++天真地相信科学会为人类带来好运的 发明家#却遇上邪恶的权力者#悲剧永难避免$ #答案二$!读心器"更好$ ! 文章矛盾冲突都围绕!读 心器"展开#这个标题让我们更好地理解情节& " !读心 器"有明显的科幻色彩#与本文题材相符& # !读心器" 能引起人阅读的兴趣$ #解析$此题问哪个标题好#其实质是问标题的作用和 表达效果#要考虑小说的文本特征#从人物形象)情节) 环境)主题四个角度思考#还要考虑本文题材的特殊 性+++科幻小说 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " $ *!! 专题三!文学类文本阅读.散文 !一" "#.!#解析$!满怀深情地赞美了今日生机勃勃的扬州" 分析有误$ 结合全文来看#作者想要表达对!唐代的扬 州风流"不再的深深遗憾$ 故选.$ $# ! !二十四桥明月夜#玉人何处教吹箫"#在结构上总结 了第一段#意在和北地风光进行对比#为下文写扬州特 点作铺垫& " !烟花三月下扬州"是作者谋篇布局的着 眼点#在结构上收束上文#引起下文#有贯通全文的作 用& # !秋尽江南草未凋"在结构上承上启下#意在引出 下文对扬州三月时节的景色描写& $ !南朝四百八十寺# 多少楼台烟雨中"#在结构上照应全文#意在凝聚全文的 审美意趣#引出下文$ #任选两处作答即可" #解析$解答此题#需先通读全文#理解名句的含意#再 结合上下文分析这些名句在文章结构中的作用$ 第一 段结尾部分引用了杜牧,寄扬州韩绰判官.中的!二十 四桥明月夜#玉人何处教吹箫"#从结构上看#此处的名 句总结了前文对扬州的介绍#又和!凛冽的北地"形成 了对比$ 第五段引用了李白,黄鹤楼送孟浩然之广陵. 中的名句!烟花三月下扬州"#结合语句!话题就回到 1烟花三月下扬州2上头"分析可知#此处的名句收束了 上文#又引起下文#且从全文来看#!烟花三月下扬州" 贯通全文#是作者谋篇布局的着眼点$ 第五段中间引用 了杜牧,寄扬州韩绰判官.中的!秋尽江南草未凋"#此 处名句的引用使文章由前文的!秋老时分到扬州的意义 就不大"过渡到写扬州!莺歌燕舞的三月"#起到了承上 启下的作用$ 第六段开头引用了杜牧,江南春.中的 !南朝四百八十寺#多少楼台烟雨中"#作者说!这样的 句子把我们东方人的审美意趣#写得如同梦境$ 在三月 的扬州#我们是可以寻到这种梦境的"#此处的名句引出 下文对!寻梦"下扬州想法的叙述#在结构上照应了全 文#凝聚全文的审美意趣$ %# ! 从物质的角度看#今日的扬州依然繁华& " !唐代的风 流"代表古时扬州的人文风气和山水风光#!不再"一词 表明这种情况在今日的扬州已经难觅踪迹& # 它们的消 失令人感叹惋惜#表达了作者怅然若失的情感$ #解析$这句话位于文章的结尾段#因此解答此题需结 合全文来分析$ 通读全文内容可知%文章先写了扬州的 地理位置&接着写扬州的历史变迁#说扬州!自隋至清一 千多年间#虽屡遭兵燹#却不掩其繁华锦绣的气象"&然 后分析了扬州山水的特点#突出了扬州的诗意#并说自 己曾动了!烟花三月下扬州"的念头#结果却发现#!坐 一条船于烟雨蒙蒙的江上#去拜访唐代的扬州#已是完 全不可能了"#由此作者感叹!扬州的繁华还在#但唐代 的风流不再"$ !扬州的繁华还在"指扬州今日依然!生 机勃勃"#依然繁华&!唐代的风流"#指代表古时扬州的 人文风气和山水风光#!不再"表明这种古时扬州的人 文风气和山水风光在今日的扬州已经不存在了#表达出 作者的惋惜之情$ 将以上信息加以整理即可得出答案$ !二" "#,!#解析$!其目的是把真实的)行为恶劣的杜鹃鸟客 观地介绍给读者#以纠正读者美化杜鹃鸟的错误认知" 分析有误$ !美化杜鹃"几千年#是与文化内涵和民族 心理等相关的#作者并不认为这是需要纠正的错误认 知&且杜鹃这种鸟在动物学上#是不值得恭维的#但其形 象在文学中却发生了变化#作者是为了突出文学可以化 腐朽为神奇的魔力#而不是客观地向人们介绍杜鹃这种 鸟#也不是为了介绍它的恶行$ 故选,$ $# ! 相对诗词)传说的片段引用#!姑嫂鸟"这一民间故事 则为完整叙述#丰富了文章内容#增添了杜鹃鸟传说的 美好意义& " !姑嫂鸟"的故事#为下文的议论作铺垫$ #解析$解答此题#应从内容和结构两方面作答$ 从内 容上来看#文章最后一段说!潮州人叫这种鸟为1姑嫂 鸟2#而不说它是与杜宇有关$ 一种鸟有这样那样的传 说#自然是各地有不同人创造的故事$ 文学作品是人创 造出来的#故事同环境)时间相结合#可以编成动人的作 品**可见文学手段可以化腐朽为神奇$ 人们也喜欢 把一些耳闻眼见的事物#与美好的传说结合在一起$ 杜 鹃这种鸟就这样被美化了几千年#而且还会继续下去"# 加以分析可知#相对于上文诗词)传说的片段引用#!姑 嫂鸟"这一民间故事则为完整叙述#这样写丰富了文章 的内容#增添了杜鹃鸟传说的美好意义#突出了人们对 杜鹃鸟的美化作用$ 从结构上来看#文章倒数第三段说 !有人听出它是1姑姑#姑姑2#也有人听出是1姑乎#姑 乎2**编织成一个动人的故事叫作,姑嫂鸟.#潮州家 喻户晓#还在舞台演出"#加以分析可知#此处运用了铺 垫照应的手法#引出下文对!姑嫂鸟"故事的描写#为文 章结尾处的议论作铺垫#推动行文的发展$ %# ! 文章以!杜鹃啼"为线索#将杜鹃啼叫的时间)杜鹃啼 叫的悲切状况以及杜鹃啼声的附会情况结合起来& " 文 章以!杜鹃啼"统率文章所引用的诗词和传说故事#将 其融为一个有机的整体$ #解析$!杜鹃啼"是文章标题的关键词#也是文章的主 要意象$ 根据题干内容#应从构思线索和材料的组织两 方面归纳出要点$ 从构思上来看#全文都在写!杜鹃 啼"#且文章以!杜鹃啼"为线索#将杜鹃啼叫的时间)杜 鹃啼叫的悲切状况以及杜鹃啼声的附会情况结合起来# 使文章结构更紧凑$ 从材料组织来看#文章引用贺铸 ,忆秦娥.的词句)!杜鹃啼到吐血而死"的故事)唐代无 名氏,杂诗.)!姑嫂鸟"的故事等#都是以!杜鹃啼"为统 领的#即作者以!杜鹃啼"统率文章所引用的诗词和传 说故事#将其融为一个有机的整体#行文毫无穿凿附会 之感$ !三" "#+!#解析$!表达了自己对城市不断扩建)无边无际的 否定"分析错误$ 故选+$ $# ! 城市不断延展扩大#点与点之间越发遥远#人不得不 放弃步行而借助交通工具& " 城市的规划与建设# " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 忽视 !!! 参考答案 体恤行人的细节#让人无法养脚#无法漫步& # 街道缺乏 趣味与温情#道路缺乏有力量的落点#失去了漫步或行 走的价值$ '意思相近即可( %#第一问%加上引号表示有特殊含义#在此特指!失去双 脚"#有!失去支撑" !失落"的含义$ 第二问% ! 本句强 调路对于有意义的行走的价值$ " 如果双足缺乏有力 量的落点#亦即所走的道路没有价值#那么不但肉体会 退化&精神也无法通过行走而找到依托$ !四" "#- $# ! 写九十岁成功男人的爱#表现爱的长久)坚贞)隐秘# 引出下文!我"对美君的爱的探究& " 写现代人忙于事 业生活的状态#质疑爱是否存在#这让!我"思考美君匆 忙)艰难的人生里的爱& # 写未经世事的女孩子们谈爱# 与美君对爱的态度形成对比#衬托美君生命中琐碎而强 韧的爱$ %# ! 文中!淡香紫罗兰"贯穿始终#是本文的核心意象& " 这一核心意象#将不同人的感情经历)体验绾结在一起# 使作者对于爱的思考有序展开#而逐层深入的思考都与 !淡香紫罗兰"相关& # 最后#以抽屉里的!淡香紫罗兰" 照应标题#升华全文主旨#揭示其象征意义#象征着潜藏 在心底)难以向外人诉说的爱$ !五" "#,!#解析$!这片大山到处都是柿子树#长满野柿子"错 误$ 原文是!这片山上有很多柿子树#每年结了果子几 乎无人采摘#就任由其自然生长)掉落"#并没有说!到 处都是柿子树"$ $#-!#解析$ !表现了喜鹊对1我2的戒备心理"错误$ !戒备心理"无中生有#写喜鹊有分寸感是为了说明!鸟 儿亦通人意"$ %# ! 富有形象性$ !喜鹊在枝头"富有画面感#明快热闹# 给人无限遐想& " 概括文章主要内容$ 文章主要表现喜 鹊在枝头的活动细节#展示了喜鹊的活力与聪明& # 富 有情感#暗示主题$ 喜鹊的生机与活力改变了!我"的 心态#给!我"单调的出差生活带来了乐趣#同时也暗示 了人与自然和谐相处的主题$ #解析$从标题与内容的联系看#文章主体部分用大量 篇幅写!喜鹊在枝头"的活动细节#展示了喜鹊的活力 与聪明#因此标题是对文章主要内容的概括$ 从标题与 主题的关系看#!喜鹊在枝头"消除了!我"旅途的疲惫# 给!我"单调的出差生活带来了乐趣#人们特地给喜鹊 留柿子的细节#暗示了人与自然和谐相处的主题$ 从表 达效果的角度看#标题富有画面感#很容易联想到喜鹊 在枝头叽喳的场面#明快热闹#给人无限遐想$ &#示例一% ! 这段文字灵动活泼#富有趣味& " 运用拟人的 修辞手法#赋予喜鹊人格特征& # 作者注意运用细节描 写#通过对喜鹊的神态和动作进行细致描写#写出了喜 鹊吃柿子时的忘我和聪明& $ 作者对喜鹊吃柿子的细致 观察和描写#体现出积极向上的生活情趣$ 示例二% ! 语言表达清新灵动#饶有趣味& " 主要运用拟 人的修辞手法#写出了喜鹊吃柿子时的专注)从容)忘 我#充满活力& # 善于使用动词#写出了喜鹊的轻盈)优 美& $ 使用散句)短句#条理分明#形式变化灵活#活泼 明快$ #解析$画波浪线部分详细描写了喜鹊在枝头啄食柿子 的场景#妙趣横生#很有画面感#语言生动形象$ 可选择 的评论角度比较多#选择自己有把握的角度即可$ 答案 要体现短评的思路#可以采用总分总的结构思路#也可 以采用并列结构$ 第二篇!古诗文阅读与鉴赏 专题一!文言文阅读 "#,.5#解析$句意%武王早逝#成王年幼#只是为了完成稳 定周朝之大业#我才这样做$ !武王蚤终"是主谓句#后 面,处断开&!成王少"也是主谓句#后面.处断开&!将 以成周"省略主语#!成周"是动宾结构#后面 5处断开$ !我所以为之"是主谓宾俱全的句子#!若此"是后置状 语#中间不断开$ $#-!#解析$都是宾语前置句$ %#-!#解析$!虞国和吴国因为分别采纳了宫之奇和伍子 胥的建议而至今存在"错#原文!虞用宫之奇)吴用伍子 胥之言#此二国者#虽至于今存可也"是假设的情况#实 际情况是他们没有采纳这些贤者的意见#国家也早已 灭亡$ &#'"(于是最终辅佐成王#而让他的儿子伯禽代替自己到 鲁国受封$ #得分点-卒%最终*相%辅佐*就封%受封*于 鲁%状语后置" '$(现在有办法使国运长久#而做君主的却不去努力寻 求#这就错了$ #得分点-寿%使))长久*道%办法*君人 者%君主*过%错误" #参考译文$ 材料一&武王驾崩之后%成王幼小%尚在襁褓之中& 周 公怕天下人听说武王驾崩而背叛朝廷%就登位替成王处理 政务%主持国家大事& 管叔和他的兄弟们在国中散布流言 说-'周公将对成王不利&(周公就告诉太公望!召公说- '我不避嫌疑代理国政的原因%是怕天下人背叛周室%没法 向我们的先王太王!王季!文王交代& 三位先王为天下之 业忧劳很久%现在才刚成功& 武王早逝%成王年幼%只是为 了完成稳定周朝之大业%我才这样做&(于是最终辅佐成 王%而让他的儿子伯禽代替自己到鲁国受封& 周公告诫伯 禽说-'我是文王的儿子%武王的弟弟%成王的叔父%在全天 下人中我的地位不算低了& 但我却洗一次头要多次握起 头发%吃一顿饭多次吐出正在咀嚼的食物%起来接待贤士% 这样还怕失掉天下贤人& 你到鲁国之后%千万不要因有国 土而对人骄慢&( 管叔!蔡叔!武庚等人果然率领淮夷造反& 周公于是 奉成王之命%率兵东征%写作了+大诰,& 于是诛斩管叔% 杀掉武庚%流放蔡叔& 收服殷商的遗民%封康叔到卫% " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 封微 "!!