2025年小升初语文哈尔滨市统测试卷

2025年小升初语文哈尔滨市统测试卷 （时间：90分钟 满分：100分） 一、积累与运用（34分） 1.（13分）读下面的语段，按要求完成下题。 （一）光阴如潺潺流水，转瞬消逝。告别六年级，也是告别了懵懂天真的童年。仿佛春天的和风戛然而止，进入到炽热美丽的夏季。回望那些萦系于岁月里的温xīn，回忆那些piāo缈美好的画卷，感受到yùn含在童年每一寸光阴里的欢乐与惆怅。这个急遽变化的夏天，注定让我们汗涔涔，泪潸潸，我们将在更广袤的知识的原野上信马由缰，坚韧不拔，焚膏继晷，演yì又一段追风少年的传奇。 （二）听夏，让心融进【甲】的夏日，倾听夏虫的低吟，体味雷雨天的【乙】、雨声伴奏，真是一种【丙】的享受。 万物在这个季节里绽放、生长。夏天为这个世界增添了无尽的生机。 夏季是滋养万物生长。在春天呵护哺育的生命之中，经过了夏天，才算真正长成了。 （1）（3分）语段（一）中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.潺潺（chán） 消逝（shì） 懵懂（méng） B.戛然而止（jiá） 炽热（zhì） 萦系（yíng） C.惆怅（chóu） 急遽（jù） 潸潸（shān） D.涔涔（chén） 继晷（guǐ） 广袤（mào） （2）（4分）根据语段（一）中的拼音写出相应的汉字。 A.温xīn 　 B.piāo 　 缈 C.yùn 　 　含 D.演yì 　 　 （3）（3分）下列词语无法填入语段（二）【甲】【乙】【丙】任何一处的是（ ） A.无与伦比 B.狂风怒号 C.生机勃勃 D.强壮有力 （4）（3分）语段（二）中画线的句子，没有语病的一项是（ ） A.万物在这个季节里绽放、生长。 B.夏天为这个世界增添了无尽的生机。 C.夏季是滋养万物生长。 D.在春天呵护哺育的生命之中，经过了夏天，才算真正长成了。 2．（3分）下列句子中，使用比喻修辞手法的是（　　） A．河上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 B．河水汩汩，很满意地响着。 C．这只陀螺是圆且光滑，如同一枚鸭蛋。 D．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 3．（3分）我们祖国有着深厚的传统文化，下面说法不正确的是（　　） A．“总把新桃换旧符”中，桃符其实是春联的前身。 B．中医四诊的“望闻问切”中的“切”指的是摸脉象。 C．赵州桥、北京故宫、长城都是我国宝贵的历史文化遗产。 D．我国的传统节日按时间排有春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节等。 4．（3分）把下列诗句的内容按时间顺序排列，正确的一项是（　　） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ②迢迢牵牛星，皎皎何汉女。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ④春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 A．②①③④ B． ④③②① C． ③④②① D．②①④③ 5．（3分）根据汉字笔画的特征，依次填在横线上的短语，最恰当的一项（　　） 方方正正中国字，一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山，一提好比______，一折如同______，一弯就像______，一点恰似______。 A．剑出鞘 峰回转 龙摆尾 凤抖冠 B．龙摆尾 峰回转 剑出鞘 凤抖冠 C．峰回转 凤抖冠 龙摆尾 剑出鞘 D．凤抖冠 龙摆尾 峰回转 剑出鞘 6．（3分）对下面诗词句赏析不正确的一项是（　　） A．“谁道人生无再少？门前流水尚能西”写出了对时光流逝的悲叹。 B．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”写出了对亲人朋友的思念。 C．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”写出了对朋友的依依不舍。 D．“好雨知时节，当春乃发生”写出了对春雨到来的喜悦之情。 7．（6分）根据语境，填写诗句。 （1）成长的路上，师恩难忘。老师曾语重心长地对我们说：”良药苦口利于病，　 　”希望学生理解老师的良苦用心；还用“　 ？门前流水尚能西。”激励我们，希望我们能：“青，　 　。” （2）成长的路上，岁月《匆匆》。朱自清的感悟是：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，　 　；默默时，便从　 。 （3）成长的路上，“有志者事竟成”。请引用平时积累的语句为自己写一句“毕业赠言”。 　 　 二、阅读理解（36分） 8．（10分）文言文阅读。 【甲】学弈 ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】弈秋败弈 ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙过者，倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙猾④之也。 【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④猾：干扰。 （1）（3分）解释文中加点的词语。 ①通国之善弈者 　 　 ②思援弓缴而射之 　 　 ③当弈之时 　 　 （2）（3分）下面句子翻译成现代汉语，正确的一项是（ ） 将围未围之际，问以弈道则不知也。 A.将要围起他棋局的边际，问他从哪条道走，他不知道。 B.当他的棋处在将被围困消灭之际，问他从哪条道走，他回答不上来。 C.当他的棋处在将被围困消灭之际，问他用什么下棋的方法可以应对，他不知道。 D.当他还没决定是包围还是不包围的时候，问他下棋的道理，他不知道。 （3）（4分）甲文写了弈秋教两位学生下棋，其中一位学生“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，结果“①　 　”的故事。乙文写了弈秋与人下棋时，“②　 　”，结果“问以弈道则不知也”的事情。两篇文章都在告诉我们③　 　的道理。（①、②处用原文回答，③用自己的话回答） 9．（14分）现代文阅读。 理想的风筝 苏叔阳 ㅤㅤ①春天又到了。 ㅤㅤ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ㅤㅤ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ㅤㅤ④刘老师教我们历史课。 ㅤㅤ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ㅤㅤ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ㅤㅤ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ㅤㅤ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，A倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，B他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ㅤㅤ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ㅤㅤ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，而最妙的是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ㅤㅤ⑪当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝同我们说笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ㅤㅤ⑫这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ㅤㅤ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许这时候又会糊风筝，教给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年被断腿钉到床上，失去了活动的自由。我希望他不至于如此，可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 ㅤㅤ⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… （1）（3分）文章④﹣⑧段，回忆了刘老师的哪些往事？仿照示例，概括回答，每条不超过10个字。 a.　 b.用圆木棍支撑着讲课。 c.　 　 d.　 　 （2）（2分）为什么“每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”？ （3）（3分）从⑧段AB两个画线句中，任选一句，结合句中词语，分析它的表达效果。 （4）（3分）联系全文思考，刘老师身上的哪些特点或品质让“我”对他念念不忘？ （5）（3分）下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A.“理想的风筝”表层含义是刘老师在春天放飞风筝，以风筝表达自己对理想的追求。 B.“理想的风筝”深层含义指刘老师用自己的品格和魅力影响学生，在学生的心里播下了理想的种子。 C.刘老师无论是在课堂上授课，还是在校园中放风筝，都给作者留下深刻的印象，对作者的人生影响深远。 D.刘老师身体残疾，借风筝表达对命运不公的强烈不满，引发了作者的同情怜悯。 10．（12分）名著阅读。 ㅤㅤ鲁滨逊漂流记（节选） ㅤㅤ我几乎花了一年工夫才完全布置好那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆柱沉得很，我使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来，还是很费劲，而且非常麻烦。 ㅤㅤ我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够（kòng）　 　制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸：…… （1）（2分）将最后一自然段上填写正确的字。 （2）（4分）选文第一自然段中鲁滨逊想要实现的目标是 　 　，在达成这一目标的过程中主要遇到了 　 　、　 　、　 　 等方面的困难。 （3）（3分）画“____”的句子中，“几乎花了一年工夫”说明对鲁滨逊来说，建房 　 　，这体现出鲁滨逊 　 　的特点。 （4）（3分）第一自然段的内容大致对应下面“梗概”中的哪句话？（ ） A.这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。 B.鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方。 C.（鲁滨逊）用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 三、作文（30分） 11．（30分）按要求完成习作。 “学校”是知识传播的起点，是实现梦想的摇篮。六年的小学生活，学校里的每一个角落都留下我们成长的印记：这里有陪伴我们成长的良师益友：这里有我们奋笔疾书，认真倾听的身影：这里有我们的欢声笑语，这里有我们互相帮助的温馨画面…… 请你选择记忆深处发生在学校里的那件事或那个人，完成一篇习作。 ㅤㅤ要求：①题目自拟。②内容写具体，表达情感真挚。③书写工整，标点规范。不少于450字。④不出现真实校名，姓名可以另编代。 参考答案 一、1.（1）C （2）A.馨 B.缥 C.蕴 D.绎 （3）D （4）B 2.C 3.D 4.B 5.A 6.A 7.（1）忠言逆耳利于行 谁道人生无再少 取之于蓝而青于蓝 （2）日子从饭碗里过去 凝然的双眼前过去 （3）业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 二、8.（1）①全国 ②引，拉 ③下棋 （2）D （3）①虽与之俱学，弗若之矣 ②有吹笙过者，倾心听之，将围未围之际 ③做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成 9.（1）a.笑谈腿疾。c.历史课上得精彩。d.课堂提问。 （2）刘老师身体残疾，同学们既为他难过，又对他的乐观感到敬佩。 （3）从“立、仰、眯、听”可知是动作描写，“微仰着头，眯起眼睛”是神态描写，这句话是对刘老师动作和神态地细致刻画，生动展现了刘老师对学生的欣赏和关爱。 （4）刘老师身有残疾，依然热爱生活，积极乐观的品质让“我”对他念念不忘。 （5）D 10.（1）控制 （2）建造一个安全舒适的住所 砍伐和加工木材 运输木材 打桩 （3）非常艰难 坚持不懈、勤劳勇敢 （4）C 三、11.略 学科网（北京）股份有限公司 $$