2025届福建省部分地区高三上学期期初语文试题汇编：文学类文本阅读

文学类文本阅读 福建省漳州市2025届高中毕业班第一次教学质量检测语文试题 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 五味 汪曾祺 山西人真能吃醋！几个山西人在北京下饭馆，坐定之后，还没有点菜，先把醋瓶子拿过来，每人喝了三调羹醋。邻座的客人直瞪眼。有一年我到太原去，快过春节了。别处过春节，都供应一点好酒，太原的油盐店却都贴出一个条子：“供应老陈醋，每户一斤。”这在山西人是大事。 山西人还爱吃酸菜，雁北尤甚。什么都拿来酸，除了萝卜白菜，还包括杨树叶子，榆树钱儿。有人来给姑娘说亲，当妈的先问，那家有几口酸菜缸。酸菜缸多，说明家底子厚。 辽宁人爱吃酸菜白肉火锅。 北京人吃羊肉酸菜汤下杂面。 福建人、广西人爱吃酸笋。我和贾平凹在南宁，不爱吃招待所的饭，到外面瞎吃。平凹一进门，就叫：“老友面！”“老友面”者，酸笋肉丝氽汤下面也，不知道为什么叫做“老友”。 傣族人也爱吃酸。酸笋炖鸡是名菜。 延庆山里夏天爱吃酸饭。把好好的饭焐酸了，用井拔凉水一和，呼呼地就下去了三碗。 都说苏州菜甜，其实苏州菜只是淡，真正甜的是无锡。无锡炒鳝糊放那么多糖！包子的肉馅里也放很多糖，没法吃！ 广东人爱吃甜食。昆明金碧路有一家广东人开的甜品店，卖芝麻糊、绿豆沙，广东同学趋之若鹜。“番薯糖水”即用白薯切块熬的汤，这有什么好喝的呢？广东同学曰：“好嘢！” 北方人不是不爱吃甜，只是过去糖难得。我家曾有老保姆，正定乡下人，六十多岁了。她还有个婆婆，八十几了。她有一次要回乡探亲，临行称了两斤白糖，说她的婆婆就爱喝个白糖水。 北京人很保守，过去不知苦瓜为何物，近年有人学会吃了。菜农也有种的了。农贸市场上有很好的苦瓜卖，属于“细菜”，价颇昂。 北京人过去不吃蕹菜，不吃木耳菜，近年也有人爱吃了。 北京人在口味上开放了！ 北京人过去就知道吃大白菜。由此可见，大白菜主义是可以被打倒的。 北方人初春吃苣荬菜。苣荬菜分甜荬、苦荬，苦荬相当的苦。 我的吃辣是在昆明练出来的，曾跟几个贵州同学在一起用青辣椒在火上烧烧，蘸盐水下酒。平生所吃辣椒之多矣，什么朝天椒、野山椒，都不在话下。我吃过最辣的辣椒是在越南。一九四七年，由越南转道往上海，在海防街头吃牛肉粉，牛肉极嫩，汤极鲜，辣椒极辣，一碗汤粉，放三四丝辣椒就辣得不行。这种辣椒的颜色是橘黄色的。在川北，听说有一种辣椒本身不能吃，用一根线吊在灶上，汤做得了，把辣椒在汤里涮涮，就辣得不得了。云南佧佤族有一种辣椒，叫“涮涮辣”，与川北吊在灶上的辣椒大概不相上下。 四川不能说是最能吃辣的省份，川菜的特点是辣且麻，——搁很多花椒。四川的小面馆的墙壁上黑漆大书三个字：麻辣烫。麻婆豆腐、干煸牛肉丝、棒棒鸡；不放花椒不行。花椒得是川椒，捣碎，菜做好了，最后再放。 有个浙江人说他的家乡整年吃咸极了的咸菜和咸极了的咸鱼，浙东人确实吃得很咸。有个同学，是台州人，到铺子里吃包子，掰开包子就往里倒酱油。口味的咸淡和地域是有关系的。北京人说南甜北咸东辣西酸，大体不错。河北，东北人口重，福建菜多很淡。但这与个人的性格习惯也有关。湖北菜并不咸，但闻一多先生却嫌云南蒙自的菜太淡。 中国人过去对吃盐很讲究，如桃花盐、水晶盐，“吴盐胜雪”，现在则全国都吃再制精盐。只有四川人腌咸菜还坚持用自贡产的井盐。 我不知道世界上还有什么国家的人爱吃臭。 过去上海、南京、汉口都卖油炸臭豆腐干。我们一个同志到南京出差，他的爱人是南京人，嘱咐他带一点臭豆腐干回来。他千方百计，居然办到了。带到火车上，引起一车厢的人强烈抗议。 除豆腐干外，面筋、百叶（千张）皆可臭。蔬菜里的莴苣、冬瓜、豇豆皆可臭。冬笋的老根咬不动，切下来随手就扔进臭坛子里。——我们那里很多人家都有个臭坛子，一坛子“臭卤”。腌芥菜挤下的汁放几天即成“臭卤”。臭物中最特殊的是臭苋菜杆。苋菜长老了，主茎可粗如拇指，高三四尺，截成二寸许小段，入臭坛。臭熟后，外皮是硬的，里面的芯成果冻状。噙住一头，一吸，芯肉即入口中。这是佐粥的无上妙品。我们那里叫做“苋菜秸子”，湖南人谓之“苋菜咕”，因为吸起来“咕”的一声。 北京人说的臭豆腐指臭豆腐乳。过去是小贩沿街叫卖的：“臭豆腐，酱豆腐，王致和的臭豆腐。”臭豆腐就贴饼子，熬一锅虾米皮白菜汤，好饭！现在王致和的臭豆腐用很大的玻璃方瓶装，很不方便，一瓶一百块，得很长时间才能吃完，而且卖得很贵，成了奢侈品。我很希望这种包装能改进，一瓶装五块足矣。 我在美国吃过最臭的“气死”（干酪），洋人多闻之掩鼻，对我说起来实在没有什么，比臭豆腐差远了。 甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 说亲时，女方以酸菜缸的多少作为判断男方家底厚薄的依据，既体现了山西人爱吃酸，又表现出贫穷带来的狭隘认知。 B. 写“苦”味时运用“过去……，近年……”的表达方式，从时间上进行对比，直接反映了北京人观念的变化与开放。 C. 作者觉得王致和臭豆腐好吃，但对其玻璃方瓶的包装、大容量以及高价格并不认可，言语间透露出作者对民生的关心。 D. 结尾句在结构上起到收束全文的作用，在情感上表达了作者的民族自豪感，但也流露他对中国饮食口味如此之杂的疑惑。 7. 关于画横线的段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 语段先简要列举几样“可臭”之物，再从做法、食用等方面详细介绍臭苋菜杆，详略得当。 B. 将冬笋的老根切下来随手扔进臭坛子里，动作娴熟，表现人们对冬笋老根一贯厌弃的态度。 C. 以短句写臭苋菜杆的有关内容，简洁明快，节奏感强，流露出作者对臭苋菜杆的喜爱之情。 D. 文中以拟声词“咕”来描摹吸食“苋菜秸子”的声音，引发人们的想象，使场景如跃眼前。 8. 本文内容繁多，但脉络清晰，情感真挚，可谓“活而不乱，淡而有味”。请结合文本加以分析。 9. 李陀曾这样评价汪曾祺作品的语言：“把白话‘白’到了家，然后又能把充满文人雅气的文言因素融化其中。”请结合本文谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①本文以“五味”为题，却写了酸甜苦辣咸臭六味，还融入生活滋味，取材自由鲜活，内容丰富；又以饮食口味为线索贯穿全文，条理消晰，是为活而不乱。②文章围绕口味，在如话家常的叙述中尽显饮食滋味，又在字里行间蕴含着生活中的人情味，是为淡而有味。 9. ①运用口语。如“好嘢”“用井拔凉水一和，呼呼地就下去了三碗”，这些口语化的文字表意直白，富有生活气息。②穿插文言。如“甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠”，语言凝练古朴，彰显文人雅趣。③文白结合。如“除豆腐干外，面筋、百叶（千张）皆可臭”，文白相融而又诙谐幽默。 【解析】 【导语】汪曾祺的《五味》通过对各地饮食习惯的描写，展现了中国饮食文化的丰富多样。文章以轻松幽默的笔调，细腻生动地描绘了不同地域的酸、甜、苦、辣、咸等口味，既有对地方风味的赞美，也有对饮食习惯的调侃。作者用简洁明快的语言，融入了个人的生活体验和情感，使文章既有趣味性，又富有文化内涵，体现了他对中国饮食文化的深厚感情和独特见解。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，赏析文本艺术特色的能力。 A.“又表现出贫穷带来的狭隘认知”错误，女方以酸菜缸的多少作为判断男方家底厚薄的依据，主要是表现山西人爱吃酸，不是表现贫穷带来的狭隘认知，选项过度解读文本。 B.“直接反映了北京人观念的变化与开放”错误，“北京人很保守，过去不知苦瓜为何物，近年有人学会吃了”，通过从过去到现在对于“苦”的口味变化，举一反三，间接表现北京人饮食习惯的变化。 D.“但也流露他对中国饮食口味如此之杂的疑惑”错误，结尾句没有流露出对中国饮食口味复杂的疑惑，而是强调了其多样性。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 B.“表现人们对冬笋老根一贯厌弃的态度”错误，将冬笋的老根随手扔进臭坛子里的动作并不是表示厌弃，而是说明当地人利用一切可用食材来制作食物，体现了他们对食材的充分利用。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征的能力。 解答本题，应抓住“活而不乱”“淡而有味”两方面作答。 ①本文以“五味”为题，贯穿全文，没有直接谈论“酸甜苦辣咸”这五味的具体定义或者科学解释，但却通过具体的食物和地方特色，生动地体现了酸甜苦辣咸臭六味在中国不同地区的存在形式。作者的语言风格朴素而又充满生活气息，取材自由鲜活，内容丰富，字里行间透露出对生活的热爱与观察的细腻。例如，他对苏州菜甜、无锡菜更甜的对比描写，以及对自己吃辣经历的回忆，都让读者仿佛能够亲自品尝到那些食物的味道，感受到作者对于食物的真诚情感。作者又以各地的饮食口味为线索贯穿全文，条理消晰，是为活而不乱。 ②文章围绕口味，不仅仅写各地的食物，也反映了中国各地人民的生活态度和文化习俗。比如通过描述各地人们如何对待食物中的“酸、甜、苦、辣、咸、臭”六味，间接表达了中国传统文化中的包容性和多元性，比如文章开头部分着重描述了山西人对于醋的特别喜好，接着又介绍了其他地区对于甜、苦、辣、咸不同味道的偏好；再列举几样“可臭”之物；介绍北京臭豆腐等内容，在如话家常的叙述中尽显饮食滋味，又在字里行间蕴含着生活中的人情味，如写北京人“臭豆腐就贴饼子，熬一锅虾米皮白菜汤，好饭！”，字里行间蕴含着对北京的热爱，是为淡而有味。 【9题详解】 本题考查学生品味文本语言特色的能力。 ①“把白话‘白’到了家”体现在汪曾祺作品中的语言朴实无华，贴近生活，使用的是大众化的口语表达方式，易于理解。汪曾祺作品中的语言朴实无华，贴近生活，使用的是大众化的口语表达方式，易于理解。例如文章中描述各地饮食习俗时，用词简单直接，如“北京人吃羊肉酸菜汤下杂面”“广东人爱吃甜食”，语言直白浅显；“好嘢”“用井拔凉水一和，呼呼地就下去了三碗”，方言使用得心应手。这些句子简洁明了，表意直白，没有复杂的修辞，但却富有生活气息，生动形象地展现了各地的饮食文化特色。 ②“把充满文人雅气的文言因素融化其中”则是指汪曾祺在使用白话的同时，巧妙地融入了一些文言词汇或句式，使得文章既有现代汉语的流畅性，也不乏古典文化的韵味。例如如“甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠”，语言凝练古朴，彰显文人雅趣。 ③文白结合。如“除豆腐干外，面筋、百叶（千张）皆可臭”，在白话中用上“皆可”，文白相融，不仅使内容简单明了，而且语言诙谐幽默，既能使读者明白文意，又能调动读者的阅读兴趣。 福建省福州市第一中学2025届高三上学期开学质检语文试卷 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 伞 【法】莫泊桑 奥莱依太太很节俭。她知道一个铜子有多么大的价值，为了增加钱财她有一大堆清规戒律，奥莱依先生好不容易才能得到点零用钱。其实呢，他们经济上相当宽裕，不过奥莱依太太看见白花花的银币从手里出去，总好像心被撕破了一块，感到一种真正的痛苦。每逢不得已而付出一笔数目稍大的款子，尽管这笔费用决不能省，她当天晚上总是一夜睡不安稳。 两年来，奥莱依先生一直挟着那把满身补丁的伞上办公室，老是招来同事们的讪笑。最后他实在无法忍受，坚决要求妻子给他买一把新伞。她花八个法郎买了一把，是大铺子里招 徕生意的廉价品。同事们一看这件在巴黎成千成万投到市场上的东西，又是一番嘲弄嬉笑，奥莱依痛苦得不得了。这把伞也真不顶事，三个月的工夫就不能使用了，大家都把它当作笑谈。并且有人还编了一首歌，从早到晚在整个大楼里都听见唱这首歌。 奥莱依实在气极了，命令妻子替他选购一把值二十法郎的好绸子的大伞，并且必须把发票带回来作证。她花十八法郎买了一把，在交给她丈夫的时候，脸气得通红，说：“你至少得用五年。” 奥莱依得意洋洋，在办公室里得到了一次真正的胜利。傍晚他回到家里，他的妻子忧形于色地朝伞看了一眼，说：“你不应该老让那根松紧带紧紧箍着伞，这会把绸面箍裂的。” 她拿过伞来，解开箍，把那些折痕抖了抖。可是她惊得不能动了。她发现伞的正中间有一个小铜子大小的洞，是雪茄烟烧的！ “你……你……你把……你的……伞……烧了。你这……不……不是……疯了吗？你是想让咱们倾家荡产啊！” 奥莱依先生吞吞吐吐地说：“这个……这是怎么回事？我，我不知道！我发誓我什么也没有做过，什么也没有做过。” “你一定在办公室里拿着它耍着玩，你一定撑开过，叫大家欣赏来着。”她现在是高声大喊了。 “我只撑开过一回，让他们看看它多么漂亮。事实就是如此，我敢发誓。” 但是她气得直跺脚，和他狠狠地吵了起来。这种夫妻间的争吵，对一个喜爱和平的男子来说，真比枪林弹雨的战场还要可怕。 她在颜色不一样的旧伞上剪下一块绸子，补在新伞上。第二天，奥莱依老老实实地拿了补好的雨具出门了。可是傍晚回家，刚一进门，他的妻子就从他手里把伞抢过去，打开来检查。出现在他眼前的是一桩无法弥补的灾难。伞上密密麻麻都是小洞，显然是火烧出来的，好像有人把燃着的一斗烟灰都倒在上面了。伞是完蛋了，无药可救了。 她一言不发地看着，愤怒到了极点。他注视着破伞，呆若木鸡。接下来，夫妇俩你看我，我看你。他低下头，她把那件体无完肤的东西扔过来，打在他脸上。在一阵狂怒中，吵闹又开始了。 一阵门铃声替他解了围。一个朋友到他们家来吃晚饭。奥莱依太太就把事情讲给他听。至于再买一把新伞，那是休想，她的丈夫从此别想再买伞了。 “去把面子换一换，费不了多少钱。”朋友说。 “换面子，至少要八个法郎。八法郎加十八法郎，就是二十六法郎！为一把伞花二十六法郎，这简直是发疯，是丧失理智！” 朋友灵机一动，想出了一个高明主意。 “去要求保险公司赔偿好了。烧毁的物件，只要是在你的住宅里烧毁的，保险公司是应该赔偿的。” 一听这个主意，奥莱依太太立刻怒气全消，要他的丈夫明天先去马台内尔火灾保险公司去一趟。 奥莱依先生吓了一跳，说：“无非是损失十八个法郎，这又没什么大不了的。”第二天是个晴天，他出门没有把伞带走。 奥莱依太太独自待在家里，总也忘不了那笔十八法郎的损失，一直拿不定主意。她时时刻刻都想到保险公司，可她有点怯生，不敢领教那些先生们嘲笑的眼光。可是她舍不得十八法郎，这就跟创伤一样使她痛苦。她已经不愿意再去想它了，但是这笔损失的回忆不停地、痛苦地捶打着她。后来，她终于下了决心。 她先把伞收拾了一番，让灾情显得十分严重，以便她更容易坚持她的要求。于是她在壁 炉台上拿了一根火柴，在两根伞骨之间烧了有手掌那样宽的一大块。她把那未烧毁的绸面仔 细地卷好，用松紧带箍好，急匆匆地来到了马台内尔火灾保险公司。 “看来损坏的情形不轻啊。”一位主任看着伞，用颇为同情的语气说。 “我花了二十法郎买的呢。当初是一把很好的伞，我就是要让你亲眼察看一下它现在的情况。” “很好，我看见了。不过我看不出这事与我有什么关系。” 她张口结舌，可是忽然明白自己忘了说明来意，于是赶紧说：“我是奥莱依夫人。我们在贵公司保了火险，我是来要求赔偿这笔损失的。” 她怕对方拒绝，赶紧又补了一句：“我们只是要求换一个伞面子的修理费，我自己会找人去修理的。” 那位先生显出抱歉的神气，说：“实在说，太太，钱并不算多。不过，对这样无足轻重的意外事情，是从来也没有人向我们要求过赔偿的。您当然明白，像手绢，手套，笤帚，旧鞋子等等每天都可以遭火损害的微小物件，我们是无法赔偿的。” 她的脸红了起来，说：“先生，去年十二月，我们的烟囱着了一次火，给我们造成了至少五百法郎的损失，奥莱依先生并没有向公司要求任何赔偿。” 主任猜到这是一派谎言，笑嘻嘻地说：“奥莱依先生遭受了五百法郎的损失不要求任何赔偿，为了一把伞却跑来要求五六个法郎的修理费。太太，您也会承认这是个奇怪的事情吧？” “先生，话不是这样说的。五百法郎的损失是奥莱依先生掏腰包，十八法郎的损失却要动奥莱依夫人的腰包，这可不是一回事。” 他看出不答应就没法打发她走，这一天就要白白浪费掉，只好狠了狠心说：“那么，请把事情的经过给我讲一讲吧。” 她嗅出了胜利的气味，就滔滔不绝地讲述起来，当然，讲述的内容同样是虚构的。最后主任终于忍无可忍，打断她的话问：“您估计得赔多少钱？” “先生，咱们这么办吧，我把伞送到一家制伞店去修理，随后把发票给您送来，这样行吧？” “很好，太太，就这样一言为定了。” 她生怕他会反悔改变主意，接过他递过来的写给出纳科的条子，一边道谢一边往外走。 现在，她迈着轻松的步伐在大街上走着，找到一家神气阔绰的店铺走了进去。 “这把伞要换一个绸面子，你有什么好绸子就用什么好绸子，价钱多少，我是不在乎的。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 奥莱依先生说话“吞吞吐吐”，这是因为他知道伞是为什么被烧坏的，这是他为了努力掩饰真相而感到心虚的表现。 B. 奥莱依太太对去找保险公司这事犹豫不决。她不愿意损失十八法郎，这使她感到痛苦；但另一方面她又害怕被人嘲笑。 C. 奥莱依太太出门前故意烧伞，又对主任把伞价格从十八法郎说成二十法郎，可以看出 她想努力得到理赔并获益。 D. 保险公司的主任最终同意奥莱依太太的理赔要求，主要是他不希望在这件事上和她浪费时间，想要快点打发她走。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文运用了大量生动的语言描写，惟妙惟肖地刻画了几个人物的形象，奥莱依先生、奥莱依太太、朋友和保险公司主任，都有其各自的性格特征。 B. 奥莱依先生要求妻子“必须把发票带回来作证”，这个细节描写说明他很了解奥莱依太太抠门的性格，通过夫妻二人的对比，突出了奥莱依太太的形象。 C. 朋友的出现是一个巧妙的安排，既解决了前面夫妻争吵的矛盾，又引出了后文找保险公司理赔的情节；他提出换伞面的建议，也为后文做出了铺垫。 D. 奥莱依太太编造损失五百法郎却没有要求赔偿的谎言，这个情节表现出奥莱依太太为达到理赔的目的不择手段，含蓄地表达了对她的嘲讽和批判。 8. 在本文中，奥莱依先生前后使用过三把伞，其中第二把伞在小说中起到什么作用？请简要分析。 9. “节俭”是一种美德，但奥莱依太太的“节俭”却别有意味。请结合文本，谈谈你对这种“节俭”的看法。 【答案】6. A 7. B 8. ①推动情节发展。第二把伞的损坏引发了奥莱依夫妇的争吵，也引出了朋友建议找保险公司理赔的情节。 ②丰富人物形象。通过描写奥莱依夫妇对第二把伞的态度和反应，进一步展现了他们的性格特点，如奥莱依先生的得意和无奈，奥莱依太太的节俭和愤怒。 9. 奥莱依太太的“节俭”是一种过度吝啬和自私的表现。她为了节省钱财，对丈夫的零用钱控制严格，对物品的损坏过度反应，甚至为了获得保险赔偿而故意破坏伞。这种“节俭”失去了节俭的本意，不仅影响了家庭的和谐，也反映了她自私自利的性格。真正的节俭应该是在合理范围内节约资源，而不是过分吝啬和损害他人的利益。 【解析】 【导语】莫泊桑的《伞》通过奥莱依夫妇围绕一把伞的争执，生动刻画了小市民的生活百态。奥莱依太太的极端节俭和对金钱的执着，反映了她对家庭经济的过度担忧和对生活品质的忽视。奥莱依先生的无奈和朋友的建议，揭示了人们在困境中寻求解决办法的智慧与无奈。小说通过细腻的描写和巧妙的情节安排，揭示了人性中的矛盾与复杂，具有深刻的社会讽刺意义。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 A.“这是因为他知道伞是为什么被烧坏的，这是他为了努力掩饰真相而感到心虚的表现”错误，奥莱依先生说话吞吞吐吐是因为他对伞被烧坏的原因感到困惑，并非因为他知道真相而心虚。文中提到奥莱依先生发誓他什么也没做过，这表明他并不知道伞是怎么被烧坏的。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“这个细节描写说明他很了解奥莱依太太抠门的性格，通过夫妻二人的对比，突出了奥莱依太太的形象”错误，奥莱依先生要求妻子“必须把发票带回来作证”这个细节主要体现的是奥莱依先生对新伞的重视以及想确保伞的价值和质量有依据，并非突出他了解奥莱依太太抠门性格以及通过夫妻对比来突出奥莱依太太形象。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 奥莱依先生使用的第二把伞是指奥莱依太太花十八法郎买的新伞，这把伞起到了推动情节发展和丰富人物形象的作用。 这把价格为十八法郎的新伞是奥莱依先生在同事们面前挽回面子的重要工具，它象征了奥莱依先生对于尊严和社会地位的追求。这把伞的出现使得奥莱依先生在办公室获得了暂时的满足感和胜利感，因为他之前因为使用破旧的伞而受到同事们的嘲笑。这把伞的迅速毁坏不仅体现了奥莱依先生的粗心大意，更引发了家庭内部的矛盾——奥莱依夫妇的争吵。“朋友灵机一动，想出了一个高明主意”“‘去要求保险公司赔偿好了。烧毁的物件，只要是在你的住宅里烧毁的，保险公司是应 该赔偿的。’”引出了朋友建议找保险公司理赔的情节，从而有了下文奥莱依太太去保险公司要求赔偿的内容。可见，这把伞推动了情节发展。 通过描写奥莱依夫妇对第二把伞的态度和反应，进一步展现了他们的性格特点，显示出奥莱依太太对于金钱的极度敏感以及对浪费行为的不满，对伞的损坏的愤怒，突出奥莱依太太更加注重节俭和实用。“奥莱依得意洋洋，在办公室里得到了一次真正的胜利”，突出了奥莱依先生因为这把伞的得意，“第二天，奥莱依老老实实地拿了补好的雨具出门了”突出了奥莱依先生对散的损坏的无奈。可见，这把伞丰富了人物形象。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 故事中的奥莱依太太是一个极端节俭的人，这种节俭并非出于贫困，而是出于一种近乎病态的心理——对金钱的过度关注与吝啬。她为了节省钱财，对丈夫的零用钱控制严格，对物品的损坏过度反应，甚至为了获得保险赔偿而故意破坏伞。她的行为反映了她内心的焦虑和不安，哪怕是一点点的金钱支出都会让她感到极大的痛苦。这种“节俭”失去了节俭的本意，不仅影响了家庭的和谐，也反映了她自私自利的性格。真正的节俭应该是在合理范围内节约资源，而不是过分吝啬和损害他人的利益。 莫泊桑通过对奥莱依太太的描写，讽刺了那些过于看重金钱而忽视了生活品质和社会关系的人。最终，奥莱依太太为了挽回十八法郎的损失，不惜编织谎言去欺骗保险公司，这种行为既不道德也不合法，反而暴露了她节俭背后的贪婪和虚伪。虽然节俭本身是一种美德，但如果走向极端，就会变成一种负担，不仅影响个人的心理健康，还会破坏人际关系和社会和谐。真正的节俭应该是建立在理性消费的基础上，既要懂得珍惜资源，也要能够享受生活。奥莱依太太的故事提醒我们，节俭应该是在合理范围内节约资源，而不是过分吝啬和损害他人的利益，不应成为束缚生活的枷锁。 福建省龙岩市上杭县第一中学2025届高三上学期暑期考试语文试题 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 我想我的马 鲍尔吉·原野 大群牛羊拥挤在公路上，汽车鸣笛也不躲开，牛羊满山遍野，边走边找草吃。今年早，六月中旬了，草还浸盖住地面，白音温都的牧民正赶着自家的牛羊转场去塔林花草原夏管地，看到这样的场景，我下意识地想告诉老父亲。接着心里咯噔一下，父亲已经去世了。 在镇政府，我看见一个两岁的女孩在大厅纳凉，她庄重地伸出手，跟往来办事的牧民握手，好可爱，我想说给我父亲听。他一定是盘腿坐在床上，身体摇晃，露出微笑，仿佛见到了小女孩，但是，父亲去世了。心又咯噔一下。 父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件。这几年，我没去草原，去了会想起父亲，仿佛他就在那里。草原上，干牛粪发出草药的气味，排队飞行的大雁，翅膀反射着阳光。被晒得灰白的木轮车边上，牵牛花（蒙古语叫媳和花）开放了，傍晚它们会收拢花瓣，像一支支雨伞，我想把看到的一切都告诉父亲，却无处说，我感觉自己孤孤单单。 父亲性格刚直，说人论世，言语激昂，进入80岁，他变得柔软安静。到90岁，他几乎不说话，趴窗台看绿地上的花朵和天上的白云，父亲度过91岁生日后，开始说他的战马。马的名字叫沙日拉，意思是带点黑灰斑点的白马。 父亲说，辽沈战役打沈阳的时候，国民党的黑飞机飞得像树稍那么高，机抢连串扫射。骑兵目标大，没地方躲，好多战友牺牲了，战马低头嗅主人身上的血，不离开主人。他说：“战争啊，比电影看到的残酷。”炮弹爆炸，四处是残破的血肉，按理说动物应该在炮火中逃散，但是马不离开自己的主人，我父亲说：“沙日拉是一匹多好的白马！” 我怕父亲情绪激动，扶他到床上躺下，说：“你别想过去的事了，享受幸福的晚年吧。”父亲说：“沙日拉爱用鼻子嗅钱身上的味，我也喜欢马的汗味，我想我的马。” 2019年7月，父亲的身体开始虚弱。10月1日上午，电视直播新中国成立70年庆典。我们早早把父亲扶到沙发上，他坐不住，身体两边放了两床棉被。十点整，电视播放1949年开国大典纪录片。70年前的这天，我父亲参加了开国大典阅兵式，他是内蒙古骑兵白马团的战士。我父亲目不转睛地看完电视画面，说：“我没找到我的马。” 那天晚上，我们看完电视准备休息，父亲从卧室走到客厅，站着，像要宣布一件事。他说：“我的马……”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。我上前扶他，感觉他在颤抖。他说：“我的马在哪儿？” 母亲说：“快睡觉吧，你说你的马在抗美援朝时被送到朝鲜去了。” 父亲躺在床上说：“我想我的马，我感觉孤孤单单。”最近听了章琴瑙日布唱的一首歌：“说起唯一的故乡，眼泪落下来，自己都没察觉，说起唯一的马，眼泪落下来，自己竟不知道。”好像在唱我父亲，父亲以前说起马兴高采烈，夸马的眼睛、马的鬃毛。现在提起马，他的脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉。 我父亲活了91岁，经历九死一生。走到生命的终点，他忘记了世间所有的荣辱，却忘不了那匹战马。父亲说：“我的马也会想我。” 一个月后，2019年11月8日，父亲溘然辞世，如果有天堂，他会在那里见到他的马。在天堂的绿草地上，他和白马一同徜样、云游。 （有改动） 文本二： 蒙古族作家鲍尔吉·原野首部以马为题材的文学绘本《父亲的战马》，是一曲穿越硝烟的草原英雄战歌。 生长于内蒙古广袤草原的鲍尔吉·原野对家乡，以及家乡的马有独到的理解和深厚的感情。《父亲的战马》正是取材于原野先生父亲那顺德力格尔与心爱的白马沙日拉之间真实的情感经历。那顺德力格尔的一生富有传奇色彩：18岁离开家乡科尔沁左翼后旗，加入解放军，作为内蒙古骑兵二师白马团的成员参加了解放东北的大小战役，战马沙日拉曾救过他的性命。在将战马送往朝鲜战场后，他一直念念不忘。胜利的荣耀属于蒙古族战士，同样的军功章也属于来自内蒙古草原的战马。 作家、评论家汪政先生在谈到鲍尔吉·原野的草原儿童文学创作时说，原野的创作是一种富有独特地方感的边地与特色文化的写作，草原的独特生命体验深入到他的精神与骨髓里。在撤退的过程中，父亲爬山时从马上摔下来，腿摔伤站不起来，“白马围着他打转”；在与土匪的战斗中，巴图、却吉、杜楞扎、东山四名蒙古族战士牺牲，战斗结束后他们的战马找不到主人，“慌慌张张地在队伍里钻来钻去，见到人就闻腿闻胳膊，鬃毛如乱发撒在脖子上”，人与马之间生死相依。 当父亲将战马送上抗美援朝战场时，当每一名蒙古族骑兵将自己心爱的马送上驶向朝鲜前线的列车时，他们胸中激荡着保家卫国的战鼓，同时也激荡着古老草原上马的赞歌。 （摘编自《穿越硝烟的草原英雄战歌——读鲍尔吉·原野（父亲的战马）有感》） ［注］①本文为绘本《父亲的战马》后记。 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡”，这里的“空空荡荡”既是写父亲身体的瘦弱，更是写父亲内心的空空荡荡，强化对“马”的思念。 B. 文章倒数第二段中，父亲说“我的马也会想我”，对父亲来说，马是战友与伙伴，为了保家卫国与捍卫和平，父亲不得不和战马分离并遗憾终身。 C. 文章引用章琴瑙日布唱的一首歌，是为了表达父亲既思念战马，又思念草原故乡，战马和草原本身就有密不可分的关系，深化了主题。 D. 文中巧妙运用父亲和母亲的语言，让读者了解到父亲曾经参加了解放战争，开国大典，向读者展示了历史的横截面和历史进程中革命者的风采，节省了笔墨。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以点带面，通过展现人与马美好的情谊，让读者对战争的残酷有了更加深入的领会。 B. 文章善用细节描写，例如父亲的喃喃自语，马在主人身边流连，感人至深，让人回味。 C. 文章通过父亲的回忆来写战争，语言平淡质朴，娓娓道来，把读者带到遥远的战争年代。 D. “我想我的马”在文中多次出现，是贯穿全文的线索，亦是表现人物形象的情感主线， 8. 文章前三段多次提到“父亲去世”，表达了作者怎样的心绪？ 9. 两个文本都提到了“马”对战死或受伤的主人不离不弃的场面，深切动人。同学们准备要把这一场面拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。 分镜头脚本（片尾） 时长：20秒 ①音乐特点 ②远镜头 ③特写镜头 ④视频解说（不超过50字） 分镜头脚本（片尾） 时长：20秒 ①音乐特点 ②远镜头 ③特写镜头 ④视频解说 （不超过50字） 【答案】6. B 7. D 8. ①家乡和平美好的图景是父亲等革命者的战斗牺牲奉献换来的，作者想告慰父亲，内心充满对父亲的崇敬之情。②父亲去世四年了，作者尽量回避与他有关的事件和物件，看到草原上的景象，勾起了作者对父亲深切的怀念。 9. 示例：①音乐特点：悲壮、雄浑、低沉（情感色彩相近即可）。②远镜头：乌云低沉，战机低飞，硝烟四起。③特写镜头：战士躺在血泊中，白马在战士身边徘徊。④视频解说（不超过50字）：人与马在战场上朝夕共处、彼此信任，马已经成为蒙古族草原文化中代表自由、质朴、勇敢、坚毅的精神符号。 【解析】 【整体分析】这两篇文章通过描写人与马之间深厚的情感，展现了战争的残酷和人性的温暖。文本一以作者父亲对战马的思念为主线，细腻地描绘了父亲晚年的孤独与怀念，情感真挚动人。文本二则从历史和文化的角度，介绍了蒙古族骑兵与战马的深厚情谊，强调了马在战争中的重要性和象征意义。两篇文章相辅相成，既有个人情感的细腻描写，又有宏大历史背景的烘托，深刻揭示了人与动物之间的生死相依和战争带来的深远影响。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解与分析的能力。 B.“遗憾终身”错误，结合原文“我父亲活了91岁……父亲说：‘我的马也会想我’”可知，对父亲来说，马是战友与伙伴，为了保家卫国与捍卫和平，父亲和战马分离，抗美援朝之前的这次离别由此变得更加动人，因此，不是表达遗憾之情，而是父亲晚年对马的思念之情。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“贯穿全文的线索”错误，文章开头一二段没有写父亲想马，“我想我的马”不是贯穿全文的线索。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解分析文本人物心理变化过程的能力。 首先抓住描写作者心理状态的句子，据此分析作者的心理变化过程。 ①内心充满对父亲的崇敬之情。“大群牛羊拥挤在公路上，汽车鸣笛也不躲开。牛羊满山遍野，边走边找草吃。今年旱，六月中旬了，草还没盖住地面，白音温都的牧民正赶着自家的牛羊转场去塔林花草原夏营地。看到这样的场景，我下意识地想告诉老父亲”“在镇政府，我看见一个两岁的女孩在大厅纳凉，她庄重地伸出手，跟往来办事的牧民握手，好可爱。我想说给我父亲听”，当看见家乡和平美好的图景，想起这是父亲等革命者的战斗牺牲奉献换来的，作者想告慰父亲。 ②对父亲深切的怀念。“父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件。这几年，我没去草原，去了会想起父亲，仿佛他就在那里”，父亲去世四年了，作者尽量回避与他有关的事件和物件，看到草原上的景象，勾起了作者的回忆，内心充满对父亲的思念之情。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 音乐特点：要符合拍摄视频的意境、情调。结合题干“两个文本都提到了‘马’对战死或受伤的主人不离不弃的场面，深切动人”可知，视频内容与战争有关，表现战马与主人的深情，所用音乐的特点应该是悲壮、雄浑、低沉（情感色彩相近即可）。 远镜头：远景镜头（又称广角镜头）是从一定距离外拍摄主体的，主要强调空间和位置。结合原文“父亲说，辽沈战役打沈阳的时候，国民党的黑飞机飞得像树梢那么高，机枪连串扫射”可知，可以展现战争的场景和背景画面，如乌云低沉，战机低飞，硝烟四起。 特写镜头：强调主体的细节和角色的情绪。“战马低头嗅主人身上的血，不离开主人……炮弹爆炸，四处是残破的血肉。按理说动物应该在炮火中逃散，但是马不离开自己的主人”“慌慌张张地在队伍里钻来钻去，见到人就闻腿闻胳膊，鬃毛如乱发撒在脖子上”可以选取战场上战马和牺牲的战士两个主体对象，作细节刻画，如战士躺在血泊中，白马在战士身边徘徊。 视频解说：应该能够揭示画面的意义，升华情感。在战场上，人与马不仅仅是伙伴，更是战友，他们朝夕共处、彼此信任；马是草原的主人，代表自由，质朴，在战场上的马和它的主人一样勇往直前，马已经成为蒙古族草原文化中代表自由、质朴、勇敢、坚毅的精神符号。 福建省三明市宁化第一中学2024-2025学年高三暑期检测语文试题 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一 泥火盆儿 张金凤 ①“江山千里雪，炉火一点红。”展望北方的苍茫原野，这开阔而温馨的诗句迎面而来。入诗的一定是红泥小火炉吧，我童年那一盆红彤彤的炉火，似雪中红梅闪耀光芒，照亮了我的冬日情怀。我记忆中的火炉不是那种婉约的小火炉，而是朴素简约的泥火盆儿，它的温暖是几代人抹不去的记忆。 ②那时候的乡下，几乎家家有一两个泥火盆儿，泥火盆儿是秋天就做好的，到村外岭畔挖些干净的带粘性的黄泥土，拌点麦糠和成厚泥巴，还要绞碎一些破布片儿、旧绳头儿加进泥里，这样火盆儿就有了筋骨，不易碎裂。做火盆儿的模子是一只旧脸盆，倒扣在平展的地上，在盆面擦一层锅底掏出来的草木灰。然后，一层层往上糊泥巴，轻轻拍打，拍打得火盆儿瓷实且四壁均匀。做好的火盆儿就像一个厚重的大脸盆，要放在荫凉处慢慢地干，干急了会有裂纹。祖父时常去火盆儿前看看，发现小裂缝就立即用细泥给封好、抹平。火盆儿干透了，小心翻转过来，从中间把脸盆抽出，一只丰满的泥火盆儿就笑吟吟地端坐在墙角。 ③到了四九天气，寒气逼人的时候，就要请泥火盆儿出场了。从热灶膛里拣几块红彤彤的木炭置于火盆儿内，端到屋子里，屋里顿时就腾起一股暖流。清晨，小孩子懒被窝，大人在早早生起的泥火盆儿上烤烤棉袄再给孩子穿上。在炕上绣花的大姑娘，绣花针拿久了，寒气就聚在手上，手僵了做不了活，双手拢在火盆边儿烤烤搓搓，绣出的花就都更灵性了。外出的人回家来，也许顶着一头的雪花，拿笤帚扫扫一身的雪粒子，坐在暖融融的火盆儿前，无比感慨。冬天，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，被这一小盆红通通的炭火拴住了出去闯荡的脚步；多少游子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着蓝火苗的温馨。家里来客串门，最热情的招呼就是拉到火盆边说，来，烤烤火！围着火盆儿拉呱着日子，闲话着岁月，一天天地向年关迈进，向春天的盼头挪动。火盆的微红，映着庄户人一脸的安详和知足。 ④泥火盆儿，唱着温暖使者的主角，还客串着美食的源地。一把黄豆，一撮苞米粒，几个花生，祖父就变戏法一样把它们变成香喷喷的美食。瘦小的苞米粒埋进去，过一会它就蹦跳着出来，变成一个雪白的爆米花。祖父一边欣喜地用拨火的钎子挑出爆米花，一边说：“看看，女大十八变，小丫头转眼长成大姑娘了。”有时候，祖父悄悄把地瓜埋进深灰里，慢慢地热。闻到香甜的味儿，小孩子馋猫一样到处找，直到那冒着油，滋滋响的地瓜被祖父从深灰里掏出来，小孩才恍然。最温馨的是祖父烤着火盆儿喝酒，他把那黑色的小烫酒壶倒上半壶白酒，将酒壶根部埋进炭灰里，伸手从挂在屋脊挂钩子上摘下小提篮，拿出几条小干鱼。祖父用铁筷子夹着干鱼在火盆儿上烤，鲜味首先惊醒了炕头小猫，哇哇叫着，用头去蹭祖父。祖父找过猫食碟子，将鱼头、杂刺分享给猫。有一只莽撞的野猫，直眉瞪眼“蹭”地从窗口的猫道冲进来，见有人又仓皇逃窜了。祖母将猫道那里竖起本厚书，嘱咐祖父，小心外来的猫馋极了撞破窗户纸。祖父呷了口酒，啧啧着，干鱼肉放嘴里品咂着，慢悠悠地说：“撞破了再封。” ⑤泥火盆儿前的时光是温馨的。守着泥火盆儿的炕头上，听着祖母那些久远的故事和传说。火盆前的祖母戴着老花镜慢悠悠地在绣一副鞋垫，或者补几双袜子，或者就那么比划几片布片，拼接成她需要的枕头套、小肚兜。故事像手中的线一样绵绵不断。冬天日短，不觉中日影就从窗户棂上没尽了，火盆儿里的火也暗淡下去，小孩子打一个长长的哈欠，灶屋里响动锅碗瓢盆的序曲。祖父就着火盆儿里微微露红的炭苗点燃了烟袋锅，烟雾缭绕里那张布满皱纹的脸上恬静安详。 ⑥有时候，火盆儿边像一幅静物画，永恒定格在我的记忆里。祖父背倚着炕头上高高的被卷闭着眼睛，他是在打瞌睡还是在想久远的往事？火盆边小弟睡得小脸红彤彤的，拨浪鼓在枕头边寂寞着。祖母双手插在宽大的衣袖里，眼睛似乎在看向阿姐的算盘。猫儿从静物里走出，先是在火盆边伸伸懒腰，扭扭捏捏地走到窗户边……此刻，火盆儿里也许只剩下些热炭灰，堂屋里，锅碗瓢盆又响动起来，风箱慢悠悠响起，炕头热起来。火盆的暖又被炕头的热续接下来。 文本二 散文以真诚给人们的精神投以阳光，所以在假货充斥的现代社会，格外受欢迎。 散文的美是融合了心灵的真实和生活的真实而创造出来的，不能指望一个虚伪的灵魂，一个没有真情的人会创造出真实的美，写出感人的散文。 散文是作者心灵的告白，可直接表露自己的思想感情，表达个人的感受，表达个人独有的感受，因而也是值得珍视的。看散文如同欣赏一个人的精神收藏品。 有了真情，再把它提升到文学的层面，表达得美，这美就是活的，充满生命力。否则，只有美，没有真，再精致也只是艺术品，没有活趣。 正是这份真情，使散文虽很少大红大紫，却也从未被冷落过，香若幽兰。 （摘编自王必胜《读写他们（二）——一本散文和一组作家书信》） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文本一开头由诗句中的“炉火”联想到童年的泥火盆儿，奠定怀旧的情感基调。 B. 文本一中的祖父一家生活富足，家境殷实，即使窗户纸被野猫撞破也无须在意。 C. 文本二强调“散文的美”是“真实的美”，需要融入心灵的真实和生活的真实。 D. 文本二中称散文是“一个人的精神收藏品”，因为散文记录了作者的思想感情。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 泥火盆“拴住了出去闯荡的脚步”，“拴住”一词化无形为有形，实则是家的温暖和对家的眷恋牵绊住了离乡人的脚步。 B. 泥火盆儿用美食营造了温馨欢乐。文中的相关描写有声、有色、有味，仿佛纸笔间萦绕一团人间烟火气，令人回味无穷。 C. 第②段详细描述了泥火盆儿的制作过程，拟人、比喻的修辞手法使本段语言优美生动，抒情自然流畅，充满了诗情画意。 D. 最后两段描摹的“岁月静好图”流露出对亲情的深深眷恋，照应了首段“它的温暖是几代人抹不去的记忆”，升华主旨。 8. 本文为什么以“泥火盆儿”为题？结合全文，谈谈你的看法。 9. 文本二指出散文要有“活趣”，请谈谈文本一是如何体现这种“活趣”之美的。 【答案】6. B 7. C 8. ①“泥火盆儿”点明写作对象，它汇聚了亲情以及家的温馨、温暖，表现了庄户人的安详、知足； ②是全文线索，文章以此为中心组织材料； ③奠定本文温暖怀旧的情感基调； ④吸引读者阅读兴趣。 9. ①生活的真实：作者围绕“泥火盆”展开的真实童年生活的回忆，再现了美好、祥和的家乡生活。 ②心灵（情感）的真实：“泥火盆”寄托了作者的深情，表达了对亲情的浓浓眷恋（表情感的词分析正确即可）。 ③表达得美：如文章开头引用诗文，增加文采。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“祖父一家生活富足，家境殷实”错。祖父慢悠悠地说“撞破了再封”，一方面是不急不缓的性格使然，另一方面表现出了他的悠闲惬意和对生活的满足无关贫富。且文中描绘的祖父一家是温情祥和的北方庄户人家，“富足”“殷实”缺乏可靠依据。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“比喻的修辞手法”错，第②段没有比喻。“做好的火盆儿就像一个厚重的大脸盆”一句虽然有“像”，但并不是比喻修辞格。另外，“语言优美生动”“诗情画意”等关于语言特点的分析也有误，第②段语言平实质朴，凝练鲜活。且这一段详细描述了怎样制作泥火盆儿，并非“抒情”语言。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①首先“泥火盆儿”点明写作对象，它的工具性特点是取暖用的，是祖父亲手制作的，从中体会出温暖幸福的感受以及对祖父的赞美。结合“守着泥火盆儿的炕头上，听着祖母那些久远的故事和传说”“有时候，火盆儿边像一幅静物画，永恒定格在我的记忆里。祖父背倚着炕头上高高的被卷闭着眼睛，他是在打瞌睡还是在想久远的往事？火盆边小弟睡得小脸红彤彤的，拨浪鼓在枕头边寂寞着。祖母双手插在宽大的衣袖里，眼睛似乎在看向阿姐的算盘。猫儿从静物里走出，先是在火盆边伸伸懒腰，扭扭捏捏地走到窗户边……”“火盆的微红，映着庄户人一脸的安详和知足”“泥火盆儿前的时光是温馨的”等分析可知，“泥火盆儿”是作者情感的寄托点，表现了庄户人的安详、知足。 ②“我记忆中的火炉不是那种婉约的小火炉，而是朴素简约的泥火盆儿，它的温暖是几代人抹不去的记忆”，文章由对“泥火盆儿”的回忆写起，接下来介绍了“泥火盆儿”的制作，然后结合“到了四九天气，寒气逼人的时候，就要请泥火盆儿出场了”“泥火盆儿，唱着温暖使者的主角，还客串着美食的源地”等分析，可见文章以“泥火盆儿”为中心组织材料，“泥火盆儿”是全文的线索，串联了全文的内容。 ③以“泥火盆儿”为题，结合“它的温暖是几代人抹不去的记忆”“多少游子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着蓝火苗的温馨”“火盆的微红，映着庄户人一脸的安详和知足”“泥火盆儿前的时光是温馨的”等分析可知，以“泥火盆儿”为题，奠定了本文的情感基调，充满了温暖怀旧的情感基调。 ④以“泥火盆儿”为题，点明写作对象，围绕“泥火盆儿”的制作及“它的温暖是几代人抹不去的记忆”的叙述的展开，激起了读者阅读兴趣。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 根据文本二“有了真情，再把它提升到文学的层面，表达得美，这美就是活的，充满生命力。否则，只有美，没有真，再精致也只是艺术品，没有活趣”可知，“活趣”之美指文章要有真情，也要有文学之美。 ①写作内容上，根据文本一“那时候的乡下，几乎家家有一两个泥火盆儿……这样火盆儿就有了筋骨，不易碎裂”“一把黄豆，一撮苞米粒，几个花生，祖父就变戏法一样把它们变成香喷喷的美食。瘦小的苞米粒埋进去，过一会它就蹦跳着出来，变成一个雪白的爆米花。祖父一边欣喜地用拨火的钎子挑出爆米花，一边说”“火盆前的祖母戴着老花镜慢悠悠地在绣一副鞋垫，或者补几双袜子，或者就那么比划几片布片，拼接成她需要的枕头套、小肚兜”“祖父背倚着炕头上高高的被卷闭着眼睛，他是在打瞌睡还是在想久远的往事”可知，作者围绕“泥火盆”展开了真实童年生活的回忆，再现了美好、祥和的家乡生活，体现了生活的真实。其中流露出的美好亲情和对生活的美好情怀，情真意切，朴素隽永，符合文本二中“散文的美是融合了心灵的真实和生活的真实而创造出来的”的特点。 ②表达情感上，根据文本一“我记忆中的火炉不是那种婉约的小火炉，而是朴素简约的泥火盆儿，它的温暖是几代人抹不去的记忆”“冬天，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，被这一小盆红通通的炭火拴住了出去闯荡的脚步；多少游子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着蓝火苗的温馨”“火盆的微红，映着庄户人一脸的安详和知足”“泥火盆儿前的时光是温馨的。守着泥火盆儿的炕头上，听着祖母那些久远的故事和传说”“火盆儿里也许只剩下些热炭灰，堂屋里，锅碗瓢盆又响动起来，风箱慢悠悠响起，炕头热起来。火盆的暖又被炕头的热续接下来”可知，“泥火盆”寄托了作者的深情，表达了对亲情的浓浓眷恋，符合文本二中“散文是作者心灵的告白，可直接表露自己的思想感情，表达个人的感受，表达个人独有的感受”的特点。 ③写作手法上，根据文本一“‘江山千里雪，炉火一点红。’展望北方的苍茫原野，这开阔而温馨的诗句迎面而来”可知，开头引用诗文，富有诗意。“泥火盆儿是秋天就做好的，到村外岭畔挖些干净的带粘性的黄泥土……做好的火盆儿就像一个厚重的大脸盆”对火盆制作的描写，白描刻画，语言简洁，又注重细节。“瘦小的苞米粒埋进去，过一会它就蹦跳着出来，变成一个雪白的爆米花”“有一只莽撞的野猫，直眉瞪眼‘蹭’地从窗口的猫道冲进来，见有人又仓皇逃窜了”“火盆儿边像一幅静物画，永恒定格在我的记忆里”多处运用拟人和比喻的手法，使语言生动活泼，描写生动，富有“活趣”，符合文本二中“再把它提升到文学的层面，表达得美，这美就是活的，充满生命力”的表述。 福建省龙岩市长汀县第一中学分校2025届高三上学期第一次月考语文试题 （二）现代文阅读II（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 山月记 （日本）中岛敦 李征，陇西人士，博学俊才，天宝末年以弱冠之年名登虎榜，补任江南尉。然自视清高，不屑厕身于贱吏之流，不久便辞官归乡，闭门作诗，自认为与其屈膝于恶俗不堪的大官面前，不如留诗名于百年之后。 不等扬名于世，生活日渐窘迫。李征焦躁不安起来，昔日俊朗风姿荡然无存。数年后，为妻儿衣食计，他只得又做了一地方小官，听令于已遥居高位的昔日同侪。他终日郁郁寡欢，原本就狂放不羁的秉性愈发难以自抑。一年后，他因公出差，夜宿汝水之畔，某日深夜，忽从床上跳起，狂呼着夺门而出，消失于漆黑的夜色。人们遍寻山野，一无所获。 第二年，监察御史袁傪奉救命出使岭南，途中宿在商於。次日凌晨，天色未明，正待启程，驿卒说前有食人猛虎出没，不如等到天亮。袁修自恃随从众多，依旧上路了。 借着残月微光穿行林间之时，果然有猛虎从草丛中跳出，眼看要扑向袁傪，却又猛一转身，隐入草丛。随即，传出人声：“好险，好险。” 袁傪听着耳熟，尽管惊魂未定，仍不觉叫道：“听此声音，莫不是吾友李征？”当年两人同年进士及第，李征几无朋友，却视袁傪为唯一挚友。 草丛中没有回应，良久才低声答道：“正是陇西李征。如今身为异类，不忍现身令君畏惧厌恶。但君如不弃，可否作一席谈？” 袁傪命部下暂停行进，自己则立在道旁，与这看不见的声音对话。谈罢京城传闻，旧友消息，告以今日身份地位，袁傪问李征为何变成今日模样。草丛中的声音说道—— 一年前，我夜宿汝水之滨。半夜醒来，忽闻屋外有人召唤，我循声追寻，跑入山林，渐觉浑身是劲，山岩巨石，一跃而过。天色已明，临溪自照，惊见自身已变猛虎。 待明白这绝非梦境，我惊恐万分，不知所措。怎么会有这等事？我不明白。事实上我们原本就一无所知，不知情由地逆来顺受，浑浑噩噩地度过一生，这便是生灵之宿命。 此刻一兔跑过，我一看到它，体内人性瞬间消失；等到人性恢复，发现嘴上已沾满兔血。自此至今的所作所为，实在难以启齿。好在一天之中，尚有数小时人性恢复，仍能说话思考，甚至背诵章句。以这样的人心来看自己兽行，回顾一生命运，惟有无尽的可悲，恐惧与愤怒。 可是，就连这人性恢复的时间也越来越短。过去我还为变成老虎而惊诧，最近竟为曾经是人类而纳闷，真叫人不寒而栗。唉，待人性消失殆尽，或许反倒让我心安理得吧。每念及终将忘却此身为人，多么惶恐、悲痛。这般心情，非有此遭遇者不能明了。哦，对了，在彻底丧失人性之前，我有一事相求。  袁傪一行人全都凝神屏息。那声音继续说道 我本欲以诗成名，曾为之执着终生，乃至丧尽家产，心智迷乱。昔日所作，有数十篇仍能记诵，望君为我笔录，使之流传后世，哪怕仅仅一部分也好。 袁傪命人执笔记录。草丛中朗诵声响起，长短共三十篇，格调高雅，意趣卓逸。叹赏之余，袁傪蓦然感到：诗人虽然资质一流，却在某处犹有欠缺…… 诵完旧作，李征自嘲—— 惭愧。已成这副模样，我竟然还梦想自己的诗集摆上长安风流人士的案头。既已见笑，索性再赋诗一首，以述心怀。 最后两句“此夕溪山对明月，不成长啸但成嗥”吟罢，正当残月辉冷，白露满地，天将破晓。一行人尽皆忘记其事之离奇，而慨叹其人之不幸。 李征的声音再次响起—— 方才我说，不知为何会遭此厄运，但细想起来，倒也并非茫然无绪。人人以为我高自做，实不知我。我欲以诗成名却不愿与师友切磋，更不屑与凡夫俗子为伍。我深怕自己本非美玉，故不敢加以刻苦琢磨；却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍。渐渐脱离尘俗，疏远世人，一任愤懑与羞恨助长怯弱的自尊心。其实，人人皆为驯兽师，性情即是猛兽。我妄自尊大的羞耻心就是心中猛虎，既折损自身，施苦妻儿，伤害朋友，最后又将我外形也变成与内心一致的模祥。每天我的心都越来越接近一只老虎，我如何是好？唯有立于山，厉声咆哮，野兽闻之惊恐跪地，却绝无一人识我内心，正如我尚为人时，无人懂我一样。淋湿我这身皮毛的，并非只有浓重的夜露啊。 黑暗已渐渐退去，远处哀婉的晓角之声隐隐传来。 非告别不可了。李征的声音说道—— 还有一事相托。我妻儿尚在家乡，对我所道厄运一无所知。君南归后，请告之我已身死，切勿提起今日之事。还望你怜其孤苦无依，施以援手，使之免于饥冻，于我便是莫大的恩德。 言罢，恸哭声起。袁傪也热泪盈眶，应允必定如他所愿。 李征的声音最后说道—— 倘若我是人，本该先托付妻儿，可是比起冻馁的妻儿，我竟然更念念不忘于自己的诗作。正因如此，我才像这样沦为兽身吧。就此分别，你到百步外的小丘再回望此处，我将现出兽形，以打消你重来见我之念，惟恐我已认不得你，将你吃掉。 袁傪洒泪上马，待登上小丘，依言回望。只见一猛虎自草丛跃出，遥遥相望。随后，猛虎对着银光散尽的残月，咆哮几声，复又跃入草丛，消失了踪影。 （徐建雄译，有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．李征为了妻儿的衣食违背心志出来做一小官，后来又放下了自尊，求朋友帮忙照料，可见他对妻儿确实是真爱。 B．小说充分揭示了人物的心态历程，对自己身变猛虎，李征先是惊恐、不解，接着逐渐接受、认同，最后心安理得。 C．结尾处猛虎对残月咆哮，既包含着威吓友人打消重见之念的善意，又宣泄着内心愤怒、无奈、孤独等复杂的情感。 D．本文与卡夫卡的《变形记》都讲述“变形”的故事，前者侧重探讨人心的幽微，后者将批判指向社会对人的异化。 6．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（ ）（3分） A．由少年得志转到抑郁发狂，由途中遇虎转到故友重逢，小说情节在开头短短几段中一再跌宕起伏，呈现一波三折之妙。 B．小说既用李征自述的视角，又用全知视角，既能“入乎其内”刻画人物的内心世界，又能“出乎其外”灵活把控全局。 C．小说用故事套故事的写法，在李征的讲述中不时插入对听者的描写，目的是一再蓄势，逐步加剧人物内心的矛盾冲突。 D．无论是李征化虎还是袁修遇虎均以黑夜为背景，夜色的昏昧可以烘托神秘的氛围，而夜色的变化又能配合情节的推进， 7．在对话过程中，身为李征唯一挚友的袁修表现出哪些可贵之处？请结合小说梳理概括。（6分） 【答案】5．B 6．C 7．①多年不见，他听到声音便能辨出友人，始终把友人放在心上。②常人遇虎退避，他却立在道旁与虎对话，对友人充分信任。③他赞赏李征的诗歌同时看出其中不足，既懂诗也了解友人。④他听友人讲述后为之热泪盈眶，与友人共情，富有同情心。⑤他承诺会帮助友人传其诗作并照料其家人，是重情重义的人。⑥他身居监察御史的高位仍愿为友人效劳，能够平等待人。（共6分，答对一点给1分） 学科网（北京）股份有限公司 $$