第1单元中学时代——《校园的早晨》教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐七年级上册

《 校园的早晨 》教 学 设 计 教学内容 合唱歌曲《校园的早晨》 教材分析 《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首颇广的流行歌曲。歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。 教学目标 1、 感受20世界80年代的校园歌曲的风格特点，让学生珍惜校园生活。 2、 通过学唱歌曲的两个声部感受合唱的和谐之美，能用和谐的声音演唱合唱歌曲《校园的早晨》。 3、 学习八分休止符、附点音符、切分节奏的演唱和运用。 教学重点 准确演唱八分休止符、切分节奏、附点音符。 教学难点 用和谐的声音演唱二声部歌曲《校园的早晨》 教学流程 师 生 活 动 设计意图 一、组织教学 师生问好 师：今天老师给同学们带来一段好听的歌曲？我们来听一听它属于哪一种体裁？（教师播放伴奏）（师提示：军旅歌曲、艺术歌曲、校园歌曲？生：校园歌曲。）现在，老师就和同学们一起来学唱这首非常好听的合唱歌曲《校园的早晨》。-------教师播放课题。 导入课题 2、 新课教学 （一）初步学习歌曲 师：刚刚我们在歌儿中听到“让我们记住这美好的时光”在美丽的校园快乐的成长，让我们感受歌曲的情绪是怎样的？ 1、初听感受歌曲情绪。 生：活泼欢快的。 师：同学们对歌曲的情绪把握得非常好，《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲，这首歌曲是由我国著名的作曲家谷建芬和诗人高枫共同创作的。哪位同学能大声的为我们介绍一下作者？ 2、 作者简介：谷建芬。 生：谷建芬是当代著名的女作曲家，主要从事舞蹈音乐创作，她创作很多作品。《采蘑菇的小姑娘》《绿叶对根的情谊》《思念》《今天是你的生日 中国》《烛光里的妈妈》《校园的早晨》 师：在这些作品中大家是否找到了我们熟悉的歌曲？你们能唱两句吗？（评价） 师：这首《校园的早晨》将让我们在阳光的校园里渡过这难忘的初中生活，让我们进一步的学习，来听一听歌曲中分为几个乐段？带着这样的问题让我们仔细聆听（教师播放音乐） 3、复听歌曲，分析歌曲乐段。 生：分三个乐段。 教师：我们来看歌谱，红色部分是第一乐段我们用字母A来表示，蓝颜色的是第二乐段我们用字母B来表示，最后一个乐段我们用字母？学生：C，那为什么是A’不是C呢?我们观察歌谱有什么相同和不同之处？前半部分都是相同的，只有最后一个乐句不同，再现了第一部分旋律，我们得出了这首歌曲是带再现的三段体。由于这首歌曲比较长，我们这节课学习第一部分。 初步整体感受歌曲清新活泼的情绪。 体会带再现三段体音乐。 （二）学习歌曲第一部分A乐段 师：在唱歌之前我们应该建立良好的声音概念，大家随老师进行发声练习，请同学们上身坐直，做下面这条发声练习（教师出示发声课件。 1、气息练习，发声训练。强调声音位置，声断气连。 我们现在就用刚刚发声训练的声音来试唱第一乐段的旋律。首先请大家聆听琴声心里默唱旋律。 一、学唱A乐段高声部旋律 1、听琴默唱。 2、用有弹性的声音视唱乐谱。 师：同学们基本掌握了音准和节奏，下面请同学们看红色标识的地方，我们称它为？生：休止符。老师：八分休止符。那我们来唱一唱体验它们在演唱时的作用。我们来看第一句（谱例略）。 这条休止符第二拍的声音断，但是气息不能断，这叫声断气连。请同学们跟随老师来练习。第二乐句我们的八分休止符在每小节第一拍上，请同学们注意换气。让我们完整的视唱一遍。（评价） 3、学习演唱歌曲，填词完整演唱。 A：让我们有感情的读一遍歌词。（同学们体会声音位置要统一，情绪要饱满。） B：同学们填词时注意第一句声断气连，第二句八分休止符的地方换气。注意咬字清晰。（评价） C：完整的唱一遍A乐段。 师：从同学们的歌声让我们仿佛看到了清晨校园的景色，有树下读书的学生；享受阳光雨露的小树，（同学们唱的太棒了！）你们的歌声深深地打动了老师，让老师有了与你们一起歌唱的冲动，让我们合作演唱一遍，同学们一边演唱一边思考，感受歌曲的演唱形式发生了怎样的变化？ 6、生唱高声部，师唱低声部 生：同学们，刚刚我们的这种演唱形式是什么？（合唱）那你们知道常见的演唱形式有什么呢？（生：独唱、齐唱，对唱，重唱、合唱等）刚刚我们从齐唱变成合唱，合唱一定要是和谐统一，声部均衡，请同学一起来学习低声部的旋律吧！老师先来范唱一遍。 二、学习低声部旋律 1、教师出示低声部歌谱，并范唱低声部。 2、视唱歌谱 老师刚才唱的旋律有声断气连的特点，让我们在演唱乐谱中去体会，教师播放低声部歌谱， A学生视唱歌谱。 师：同学们注意八分休止符的地方做到声断气连，声音要有弹性 B我们再来唱一遍。(评价） C完整演唱一遍乐谱。（评价） 师：同学们乐谱演唱的非常准确，你们试着把歌词填入其中来演唱。填词演唱时注意第二拍八分休止符的地方声断气连。 3：填词演唱 A、填词演唱一遍 B.同学们注意声音位置统一，咬字清晰；有八分休止符的地方，要声断气连。这样的演唱使我们的声音变得更漂亮，更能展现我们朝气，活泼的一面。 C.加快速度演唱一遍。注意咬字。 师：我们每天迎着清晨第一缕阳光，感受音乐给我们所带来的美好！我们跟随伴奏再来唱一唱。 D跟随伴奏演唱。（评价） 4、学生听高声部伴奏，演唱低声部。 三、师生合作，初步感受A部分合唱效果。 1、师生合作。 师：老师觉得一个人的力量有点势单力薄，我想请一组同学帮老师一起来演唱高声部，其他三组同学演唱低声部。 合唱讲的是和谐统一，声部要均衡，想再来加两组同学一起演唱高声部，其他同学唱低声部，教师播放课件音乐。 2、生生合作。 同学们：我们在校园里除了有美丽的景色，还有关怀我们的老师，陪伴我们的同学，让我们生生合作演唱一遍。（评价） 3、创设情境，完整演唱合唱。 师：现在有哪位同学有感情的朗读屏幕上的语句，带领大家一起走进清晨的校园，请同学们带着这样的情境，用有弹性的声音来完整演唱《校园的早晨》教师播放音乐，并分好声部。 正确演唱休止符，掌握“声断气连”的演唱方式。 让学生感受歌曲旋律的清新活泼。 让学生们初步感受合唱的效果。 循序渐进，让学生初步感受两个声部的合唱。体会合唱声音的和谐统一。 三、小结 同学们：伴随轻快活泼的旋律，我们感受到了校园的早晨是宁静的，校园的早晨也是富有希望的。老师希望你们每一天都能高高兴兴的来到学校，开心快乐的学习！这节课的学习我们就到这里，同学们再见! 学科网（北京）股份有限公司 $$