26《好的故事》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《好的故事》教学设计 【教学目标】 1. 聚焦第4—7 自然段，感受鲁迅梦境的意境美、色彩美、变化美，通过朗读展示，解读梦的美丽，体会“好的故事”的语言美，并在语言实践中体悟个性化语言的魅力。 2. 借助资料了解“昏沉的夜”指的是黑暗的现实，体会作者内心的彷徨和怅惘、失落和绝望。 3. 借助视频、名家评论等，聚焦“好的故事”“美的人和美的事”，感悟作者在绝望中不灭的希望。 【教学重难点】 结合“昏沉的夜”，感受作者的彷徨与绝望，借助资料，解读文题，在字里行间感悟作者不灭的希望。 【教学过程】 一、通过任务驱动的自主阅读，深入探索作家的独特语言世界 （一）聚焦关键词，引导学生进入主题 首先，展示一组关键词：无端、素不知道。 教师：同学们，通过我们之前学习的《少年闰土》，我们能够感受到鲁迅先生的作品中充满了个性化的表达。你们还记得这两个词的含义吗？ 教师：这两个词都来自鲁迅的小说《少年闰土》。现在，让我们再尝试猜测这些词的含义。 接着，展示第二组关键词：鞭爆、膝髁、伽蓝、皱蹙。 教师：“伽蓝”是什么意思呢？观察这张图片（展示伽蓝的图片），现在你们明白了吗？ 教师：这些词汇不仅承载着时代的特征，也是鲁迅作品的独特标志。今天，我们将一起走进“好的故事”，探索鲁迅的语言世界。 在黑板上写下课题，全班同学一起朗读。 （二）深入品读关键段落，感受语言的魅力 布置自读任务：默读课文，标记出你在作者梦中喜欢的、富有诗意的句子，并读一读，写下你的感受。 教师：阅读第4自然段，你们喜欢哪些句子？ 展示云锦的图片。 教师：“云锦”在这里指的是什么？你们感受到了什么？ 教师：带着你们的感受，再次阅读第4自然段。 教师：随着梦境的深入，我们继续前行，分享你们喜欢的句子。 教师：如果梦境有颜色，你认为会是什么颜色？ 教师：鲁迅的梦境是什么颜色的？ 明确：通过“一丈红”“大红花和斑红花”“胭脂水”“红锦带”“斑红花影”等词汇，构建了梦境的红色基调。 教师：结合你们的生活经验，谈谈大红色给你们的感受。 教师：仔细阅读第7自然段，段落中的景物描写有什么特点？ 明确：“浮动”“碎散”“拉长”等词汇展现了动态美。 教师：作者用这样的语言描述：“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。” 这句话的描写有什么特点？明确：事物之间的相互交织，正是梦境变幻的体现。 教师：作者在这里使用了省略号，请大家发挥想象，继续写下去，体验作者梦境的趣味。 邀请学生续写并朗读。 指名学生朗读第5自然段。 教师：这个片段描述了哪些景物？ 教师：作者笔下的这些景物有什么特点？ 教师：（板书“动静结合”）是的，有些是静态的，有些是动态的。 教师：在这个片段中，哪些地方分别展现了动态美和静态美？ 教师：找得很准确，再次阅读这些句子，边读边想象画面。 （三）激发想象，运用语言创作 布置小练笔任务：我仿佛记得曾经过一片树林，林边的________________，…… 都________________。学生进行想象并写作，然后交流展示。 教师：大家很有想象力，也很会表达。我们再来读一读。 分行展示第5自然段，指名朗读。 二、以任务促进边读边思，走近作家的内心 （一）聚焦“昏沉的夜”，体会作者的苦闷 出示任务要求：（1）快速默读课文，从文中找出描写现实的句子；（2）聚焦首尾两次出现的“昏沉的夜”，思考其象征意义。 师：俗话说，日有所思，夜有所梦。梦境如此美丽、幽雅、有趣，那么现实也是如此吗？ 师：“昏沉的夜”不仅仅指黑暗的夜晚，还象征黑暗的社会，当时的社会又是什么样子的呢？ 出示社会背景资料，引导学生了解当时社会黑暗、民不聊生的状况。 师：美丽的梦终将被现实撕碎，（引读）我正要凝视他们时—— 师：梦终将要醒来，面对残酷的现实，作者的心情如何？联系上下文想一想。 师：读一读“阅读链接”中李何林的《鲁迅〈野草〉注解》，你有什么发现？ 师：现实如此黑暗，题目又为何叫“好的故事”？小组讨论，并汇报。 出示：但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”）， 虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物——李何林《鲁迅〈野草〉注解》。 师：这里有两个词很关键——“坚信”和“追求”，表明作者在彷徨、绝望中，仍不失希望。 （二）聚焦“好的故事”，感悟作者的希望 出示任务：文章以“好的故事”为题，鲁迅先生一直向往着、憧憬着这样一个好的故事，现在，请再说说你对“好的故事”的理解。播放《百年巨匠》中关于鲁迅的视频片段。 师：看来，作者虽然对现实充满了愤懑和绝望，但从没失去过憧憬和希望。出示：冯雪峰的《论〈野草〉》中写道： 作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。 师：正如小说《故乡》里最后一句话所说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”无论如何愤懑、绝望，心中仍不失希望，其实整篇文章从头至尾，希望都在。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。 现在我所见的故事也如此。 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… 师：毛主席评价说，鲁迅是中国新文化的旗手，是伟大的革命家，是“中国第一等圣人”。鲁迅始终以笔为锐利的武器，抗击着黑暗的时代。 师：我们不会忘记那个年代，鲁迅憧憬看到一个“好的故事”；我们不会忘记那个年代，人们憧憬遇到一个“好的故事”；时光飞逝，今天我们所看到的，便是曾经先生憧憬的“好的故事”。 在如今这样美丽的时代，希望“好的故事”永远流传下去…… 学科网（北京）股份有限公司 $$