专题13 名著《艾青诗选》《水浒传》（期中热点）-2024-2025学年九年级语文上学期期中期末专题复习与模拟测试（江苏专用）

专题13 名著《艾青诗选》《水浒传》阅读 1．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）下面是《艾青诗选》的一段推荐语，请在横线上填写相应的作品名称。 艾青，以诗为画笔，合着时代的节拍，为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷，20世纪30年代初，他在狱中以忏悔、感激的笔调写下了《 》，写出了养育他长大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒发了对贫苦农妇的怀念和感激之情。《 》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，同时也表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。“我爱这悲哀的国土/古老的国土”，诗人在《 》中，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。像这样的杰作还有很多。 同学们，打开《艾青诗选》吧，诗中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感一定能给你带来独特的感受。 2．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）你和小语参加《艾青诗选》封面设计活动，你觉得《艾青诗选》封面的背景图案应该有艾青诗歌中的重要意象—— 与太阳。主色调由淡淡的土黄色与灰蓝色构成，因为艾青的诗歌具有 的风格。 小语：我觉得，如果重新出版《艾青诗选》，我们可以参考《红星照耀中国》的封面，也用一个吹号者形象，因为： 。 3．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）小语阅读艾青的诗，列了一个表格，既有读诗方法的总结，还有阅读思考和收获，小语请你一起帮他完善表格。 读诗方法 例句 阅读思考和收获 方法一： 品味诗歌语言 刈草的孩子夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地 移到那一边……草已遮没他小小的身子了——/在草 丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… （1）结合画线句子赏析艾青诗歌“诗中有画”的特点。 （2）方法二： 黎明（节选）黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/ 从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开双臂——/因 为你，/你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的草野的清芬。 （3）理解诗中意象“黎明”的含义。 4．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）【鉴赏诗歌】阅读艾青的《树》，体会树的象征意义。 一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根生长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起（《艾青诗选》） 5．（23-24九年级上·江苏南通·期中）作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请你任选其中一点，结合具体的诗歌内容，谈谈你的理解。（100字左右）。 6．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展《艾青诗选》阅读分享活动，请完成下列任务。 (1)小宿同学在读完作品后，设计了一张表格，请你帮他完善一下。 时期 代表作 主要形象（意象） 抒情（悟理） 成名期 ① 保姆：宽厚、仁爱、淳朴、坚忍 对保姆的挚爱和怀念 第一个高峰期： 20世纪30年代 《我爱这土地》 “土地”和“② ” 至死不渝的爱国情怀 第二个高峰期： 1978年以后 《镜子》 镜子：③ 通过镜子反观人生，饶有兴味 (2)阅读下面这首艾青创作于1941年的诗，回答问题 黎明的通知 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我/白日的先驱，光明的使者 ①用原文的诗句回答。 “黎明”的任务是： ；诗人的任务是： 。 ②借助联想和想象理解第一节的意境。 “露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的A ，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的B ，而“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经C 而来的情状。 ③请你说说这首诗包含了诗人怎样的思想情感。 7．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）阅读艾青的诗歌《黎明的通知》节选，完成下面小题。 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类 借你正直人的嘴/请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 (1)艾青前期的诗歌作品追求以朴素自然的形式，自由抒发浓烈的情思；后期作品形式更整齐，诗情更深沉。据此，请你判断《黎明的通知》属于诗人 期的作品。 (2)扬扬和州州在朗读时这首诗时，对“你起来吧”朗读处理意见不一。扬扬阐明了自己的观点，请你替州州作出应对。 扬扬：我认为朗读“你起来吧”时语气轻柔，语速缓慢，重读“你”，后面略作停顿，表达对诗中的“你”柔声恳求的态度。 州州：诗歌采用与诗人对话的形式，诗中的“我”指 。朗读“你起来吧”时 (3)读诗要把握意象，体味情感。结合以上诗句，分析艾青借助“黎明”想传达的思想感情。 (4)艾青的不少诗歌不仅饱含情感，而且富有理性之美。请你在下列任务中二选一完成。 任务一：赏析《伞》这首小诗。 任务二：在“桥”“落叶”“镜子”中任选其一为题，创作一首小诗，可以仿照《伞》，也可以自由创作。 伞 早晨，我问伞：/“你喜欢太阳晒/还是雨淋？” 伞笑了，它说：/“我考虑的不是这些。” 我追问它：/“你考虑些什么？” 伞说：/“ 我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。” 8．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）班级成立《艾青诗选》读书会，围绕探寻作者“家国情怀”进行主题阅读活动。 (1)任务一：爱国内容探究 小亮他们小组对诗歌内容进行了如下梳理，请你根据平时对《艾青诗选》的阅读，帮他们填写探究结果。 篇目名称 主要内容 ①《 》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁这中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 《火把》 这首诗借索求火把，表达了② ③《 》 ④ (2)任务二：爱国情感品读 小组合作朗诵了《我爱这土地》，并对诗歌情感进行品味探究。对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小亮和悦悦产生了分歧。 小亮：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 悦悦：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 (3)任务三：围绕主题评价 组员一致认为可以用一个“爱”字点评《艾青诗选》整本书，请你根据自己的阅读体会，写下围绕“爱”字可以评价这本书的理由。 9．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）根据要求答题。 (1)阅读艾青的《黎明的通知》（节选），完成题目 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 ①小真和小仪在朗诵以上诗歌选段时，对“你起来吧”如何朗读产生了分歧。小真阐明了自己的观点，请你替小仪做出应对。 小真：我朗读“你起来吧”时，语气、语速舒缓，重读“你”，后面可以略作停顿，表示诗人没有表达完自己的愿望。 小仪： ②“黎明”是诗歌中的意象，能够传情达意。请根据诗歌选段的内容，说说诗人想借“黎明”传达怎样的感情。 (2)艾青是位心贴着大地的行吟诗人，土地是他诗歌中的核心意象之一。请为下列诗歌中的土地意象选择对应的内涵，并据此补全“发现”。 诗句 内涵 发现 ……/落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/……就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/就像异邦人/ 不知明天的车轮/ 要滚上怎样的路程？ …… ——《雪落在中国的土地上》 ① （填序号） 艾青的诗郁结着深深的④ （情感），但并不给人以消极悲观之感。相反， 他的诗总是将人引向一种⑤ 的境界，蕴含着振奋人心、催人奋发的力量。 ……/——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。——《我爱这土地》 ② （填序号） ……/因为/我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了/……——《复活的土地》 ③ （填序号） A．表达出诗人对大地母亲和祖国真挚的爱。 B．传递着诗人对明天、对未来的懂像和向往。 C．蕴含着诗人对祖国和人民命运的深切的忧患意识。 (3)下面这首短诗《礁石》选自《艾青诗选》。请用“如何读诗”中的方法，分析诗中  “礁石”的形象。 礁石 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… （23-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读名著选段，完成下面小题。 本班开展以“追求”为主题的语文实践活动，学习如何读诗，同时学习比较阅读。现请你完成以下任务： 【片段一】 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《我爱这土地》，1938年） 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来 …… （选自《向太阳》，1938） 【片段二】 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等，就像我们本来就是的那样。 （选自《简·爱》江苏人民出版社） 任务一：话不同追求 10．从以上两个片段，分析艾青、简·爱的不同追求。 名著篇目 不同追求 具体表现 《艾青诗选》 （1） “羽毛腐烂、大地”、“黑暗、太阳”的象征 《简·爱》 独立、民主、自由、平等 相关情节还有（2） 任务二：析不同表现方法 11．分析以上两个片段的不同表现方法。 名著篇目 表现手法不同 《艾青诗选》 （1）以 等为主要意象；采用自由体诗的表达 《简·爱》 （2）运用 的方式 任务三：探追求之视角 12．《简·爱》运用第一人称的叙事视角，请简析其表达效果。提示：从读者、内容、文体等角度分析。 （23-24九年级上·江苏淮安·期中）专题研究是对名著进行深度阅读的重要方法。你所在的阅读小组，对《艾青诗选》进行了专题探究。请你根据要求，完成问题。 13．【专题一】艾青的诗歌中有着丰富的意象，下面是小明最喜欢的两首诗，请你说出诗歌中的主要意象及其内涵。 今天太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊 吻着我被人世间的丑恶厌倦了的眼睛 吻着我为正义喊哑了声音的嘴唇 吻着我这未老先衰的 啊!快要佝偻了的背脊 ——节选自《向太阳》 所选诗句借助 这一意象，表达了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的追求。 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… ——选自《我爱这土地》 这首诗主要通过土地这一意象，抒发了作者 的感情。 14．【专题二】读诗，就得品读诗歌的语言，体味诗歌的语言风格和语言魅力。请你从用词的角度给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 批注： 15．【专题三】诗歌是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。请你结合下面诗歌前三节的样式，发挥想象，仿照诗歌中的划线句子，再写三行诗句。 冬天的池沼， 寂寞得像老人的心—— 饱历了人世的辛酸的心； 冬天的池沼， 枯干得像老人的眼—— 被劳苦磨失了光辉的眼； 冬天的池沼， 荒芜得像老人的发—— 像霜草般稀疏而又灰白的发； 冬天的池沼， 阴郁得像一个悲哀的老人—— 佝偻在阴郁的天幕下的老人。 ——选自（《艾青诗选·冬天的池沼》） 仿写： （23-24九年级上·江苏淮安·期中）阅读《艾青诗选》片段，完成下面小题。 选段一 今天我看到雪使我想起了你/你的被雪压着的草盖的坟墓/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲/你的被典押了的一丈平方的园地/你的门前的长了青苔的石椅 16．有同学在读本选段诗时，不太清楚“你”是谁？“你”在艾青心中是一个怎样的形象？你读后，很清楚地告诉了这位同学。 选段二 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时/我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它…… 17．有同学在朗诵画横线句子时把握不准重音和语速，请你给他提出朗诵建议。 选段三 我爱这土地/假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉…… 18．有同学在读这首诗时，认为本诗创作非常独特，请你解答本诗的独特性与作用。 19．下列对相关名著的表述有错误的一项是（  ） A．艾青常用“土地”这个意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。 B．《西游记》的主人公孙悟空，按先后顺序，有美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、行者、斗战胜佛等称号。 C．《红星照耀中国》通过一个外国人的见闻，客观地向世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党的真实生活。 D．《钢铁是怎样炼成的》中保尔永不言败，意志如钢铁般坚强，但他也有温情的一面，比如书中写到他的亲情、恋情、友情等。 （23-24九年级上·江苏宿迁·期中）文学社的同学们在读过《艾青诗选》后，准备以此为主题做一期校刊。 20．同学们找了艾青和他的诗作的一些资料，做了资料卡片，请你将其中不正确的两条挑选出来。（    ）（    ） A．艾青的作品以深沉而忧郁的抒情风格开一代诗风，在诗坛影响深远。 B．《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化，口语化的风格。诗中含有大量的设问、呼告、对话引语等，极大地增强了真切感和表现力。 C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点。 D．艾青成名作《大堰河——我的保姆》，抒发了他对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念，是在旅行途中写成的。 E．1978年以后，艾青的诗歌创作迎来了另一个高峰。这一时期，诗人仍然继续着歌颂光明的主旋律，写了长诗《向太阳》赞美太阳光这一神奇的物质。 21．在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象，他的诗集总是一版再版。下面分别是A接力出版社和B译林出版社出版的《艾青诗选》（B版封面底色为深蓝色），你喜欢哪个版本的封面，说说理由。 22．下面是一首怀念艾青的诗，请你在中间再加一节，投稿班刊。 那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了。 / /走了走了。 那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了。 他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。 （23-24九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展“走近诗歌，走近艾青”阅读活动。请参与完成以下活动内容。 23．下面说法不正确的两项是（   ）（   ） A．艾青原名蒋正涵，中国现代诗人，成名作《大堰河——我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。 B．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 C．1978年艾青的诗风发生了很大的变化，诗句呈现出散文化、口语化的风格，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 D．《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。 E．艾青擅长绘画，他的诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。所以可以说他的作品“诗中有画”。 24．分享会上大家要朗读艾青的代表作，根据你对艾青的了解，指出下列哪一首是艾青的作品，并说说依据是什么？ 【甲】 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 【乙】 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒。 我一定认清我的方向， ——飞扬，飞扬，飞扬。 25．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读《水浒传》选段，结合相关情节填空。 众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎得师父教我们看一看也好。”A道：“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”A接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。 (1)选段中A是 （人名），绰号是“ ”。数日前A因为 （情节名称）令众泼皮一起拜倒在地。选段中“墙外一个官人”是 （人名）。 (2)《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的。请你仿照示例， 再举一个例子，并简要阐述“义”的具体表现。 示例：武松醉打蒋门神是“义”。武松得知结义兄弟施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。这就是义。 26．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读《水浒传》选段，回答问题。 鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子，放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人。”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。 (1)请写出与选段勾连的有关鲁提辖的后两个重要情节。 (2)小锡、小语、小文读完了上述语段后展开了热烈的讨论： 小锡：我从这一语段中读出了《水浒传》中很多梁山英雄身上都有的① 性格。电视剧《水浒传》主题曲中有一句歌词，我都会唱：“路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇。” 小语：是啊。我觉得这一精神在鲁提辖和史进身上都挺突出的，李忠就有点欠缺。一个“② ”字就体现出他的内心。 小文：其实不然。我一开始也是这么认为的。但是我搜集了下面的背景资料： 背景链接： 鲁智深：正提辖每月工资30两银子；副提辖在25-30两银子之间。 史进：一时间要救三人，放火烧了庄院。虽是有些细软家财，粗重什物，尽皆没了……家私庄院废尽。    李忠：江湖上使枪棒卖药的，待小子卖了膏药，讨了回钱，一同和提辖去。 所以我认为：认识一个人除了要看他当下的行为，还要全面地了解他的社会地位，经济状况。李忠他③ ，也是可敬的。 (3)英雄还要拥有一颗伟大的心。请你从下列选项中任选一个人物，结合相关的情节，谈谈如何才能像他一样“拥有一颗伟大的心”。 A、保尔《钢铁是怎样炼成的》 B、唐僧《西游记》  C、徐海东《红星照耀中国》 27．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读下列材料，根据要求回答问题。 ①忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今之苦。” 乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道： ②自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。 ③宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是： ④心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 ⑤宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。 (1)请结合小说前面的情节说说宋江因为哪两件事“倒被文了双颊，配来在这里”？ (2)选文中宋江的题诗中可以看到他怎样的内心世界？ (3)有人说“无酒不成水浒”。宋江酒楼题诗是因为酒兴，《水浒传》中有很多故事的发生都因为酒的催化，请再写出三个与酒相关的故事。 28．（22-23九年级上·江苏无锡·期中）阅读《水浒传》选段，回答问题。 A那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。A见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。 (1)选段中A是 ，从中我们可以看出他是一个 的人。 (2)班级同学热议“水浒英雄”，请根据语境补全对话。 小语：A身为将门之后，为建功立业光耀门楣，始终都没有想过放弃，彰显出“天行健，君子以自强不息”的精神气质。 小文：的确如此。除了自强不息的精神，水浒英雄身上还有许多其他值得我们学习的事迹和精神，比如 (3)请从以下作品中选择一位自强不息的人物，结合具体情节，阐释他（她）对你的影响。 A．鲁迅《朝花夕拾》      B．孙悟空（《西游记》）      C．祥子（《骆驼祥子》） 29．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读《水浒传》片段，回答问题 看看饮酒至午后，A回头叫小喽啰：“取来。”三四个人去不多时，只见一人捧个大盘子里放着五锭大银。A便起身把盏，对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙。聊备些小薄礼，万望笑留。烦投大寨歇马，小可使人亲到麾下纳降。”晁盖道：“小子久闻大山招贤纳士，一径地特来投托入伙。若是不能相容，我等众人自行告退。重蒙所赐白金，快不敢领。非敢自夸丰富，小可聊有些盘缠使用。速请纳回厚礼，只此告别。”A道：“何故推却？非是敝山不纳众位豪杰，奈缘只为粮少房稀，恐日后误了足下，众位面皮不好，因此不敢相留。” 说言未了，只见B双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发也这等言语来。是何道理？”吴用便说道：“头领息怒！自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。” (1)选文中A、B分别是 、 （人名），由于A的心胸狭隘，导致后来发生了什么样的大事件？ (2)结合文本和全书内容，分析吴用的人物形象。 30．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读名著《水浒传》，回答问题。 相伴宋江在柴大官人庄上住了十数日，武松思乡，要回清河县看望哥哥。柴进、宋江两个，都留他再住几时。……宋江道：“弟兄之情，贤弟少等一等。”回到自己房内，取了些银两，赶出到庄门前来。说道：“我送兄弟一程。”宋江和兄弟宋清两个送武松，待他辞了柴大官人，宋江也道：“大官人，暂别了便来。”三个离了柴进东庄，行了五七里路。武松作别道：“尊兄，远了，请回。柴大官人必然专望。”宋江道：“何妨再送几步。”路上说些闲话，不觉又过了三二里。武松挽住宋江说道：“尊兄不必远送，常言道：送君千里，终须一别。”宋江指着道：“容我再行几步。兀那官道上有个小酒店，我们吃三钟了作别。” 三个来到酒店里，宋江上首坐了，武松倚了梢棒，下席坐了，宋清横头坐定。便叫酒保打酒来，且买些盘馔果品菜蔬之类，都搬来摆在桌子上。三个人饮了几杯，看看红日平西，武松便道：“天色将晚，哥哥不弃武二时，就此受武二四拜，拜为义兄。”宋江大喜，武松纳头拜了四拜。宋江叫宋清身边取出一锭十两银子，送与武松。武松那里肯受，说道：“哥哥客中自用盘费。”宋江道：“贤弟不必多虑。你若推却，我便不认你做兄弟。”武松只得拜受了，收放缠袋里。宋江取些碎银子，还了酒钱。武松拿了梢棒，三个出酒店前来作别。武松堕泪，拜辞了自去。宋江和宋清立在酒店门前，望武松不见了，方才转身回来。 （《水浒传》第23回） (1)宋江因何事投到柴进庄上？武松从柴进庄上和宋江分别后，因何事名震阳谷县？（请各用一句话概括） (2)金圣叹点评宋江时说“（宋江）纯用术数去笼络人”。例如文段中写宋江和武松分别时，宋江以情动人，送武松五七里再送三二里。他投其所好，请武松到酒店喝酒饯行。他还用物质拉拢，赠送银子给武松。请问你是否认同金圣叹对宋江的评价？请结合具体事件说明理由。（本语段的事件除外） (3)人们称赞梁山好汉们的反抗精神，因为他们寄托了人们对自由平等的追求，对美好生活和理想社会的向往。如林冲一开始安分守己，其妻遭调戏敢怒不敢言，他遭高俅于白虎堂设计陷害仍忍气吞声，后陆虞候等人火烧草料场，他终于彻底反抗。请你从以下几本名著中举出一例具有反抗精神的人物形象，并结合具体情节简要分析。 备选名著：《西游记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》 31．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）老师向同学们发出“致敬经典名著·共读白话小说”的倡议。 【准备一：古典白话小说阅读策略】   (1)以《水浒传》为例阐述阅读古典白话小说的相关策略。      ①         ②         ③          ④ (2)小说中的环境对人物塑造有重要的影响，《水浒传》中重复出现的“夜”。请从下面选项中任选一个，结合情节，分析“夜”这一场景对表现人物形象的作用。 A．林冲雪夜上梁山          B．宋公明夜打曾头市 我选 ，理由是 (3)刻画了许多栩栩如生的人物，有些人物的性格既有共性也有个性。如鲁智深和李逵，林冲和武松。请从所给的示例中，任选一组人物分析其性格的异同。 32．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读《水浒传》选文，完成下列各题。 【甲】宋江等一行百余人，直到方丈，来参智真长老。那长老慌忙降阶而接，邀至上堂，各施礼罢。宋江看那和尚时，六旬之上，眉发尽白，骨格清奇，俨然有天台方广出山之相。众人入进方丈之中，宋江便请智真长老上座，焚香礼拜。一行众将，都已拜罢，鲁智深向前插香礼拜。智真长老道：“徒弟一去数年，杀人放火不易。”鲁智深默默无言。宋江向前道：“久闻长老清德，争耐俗缘浅薄，无路拜见尊颜。今因奉诏破辽到此，得以拜见堂头大和尚，平生万幸。智深和尚与宋江做兄弟时，虽是杀人放火，忠心不害良善，善心常在。今引宋江等众弟兄来参大师。”智真长老道：“常有高僧到此，亦曾闲论世事循环。久闻将军替天行道，忠义于心，深知众将义气为重。吾弟子智深跟着将军，岂有差错。”宋江称谢不已。 ——《水浒传》九十回 【乙】比及宋公明见报，急引众头领来看时，鲁智深已自坐在禅椅上不动了。看其颂曰：“平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金绳，这里扯断玉锁。咦！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。” ——《水浒传》九十九回 (1)【甲】文中提到鲁智深“只爱杀人放火”，请用简洁的语言写出3个与此相关的情节。 (2)结合上下文，分析【甲】文划线句宋江的心理。 (3)有人说鲁智深的颂语“平生不修善果，只爱杀人放火”用来形容宋江更合适，你同意这种说法吗？请结合原著说明理由。 33．（22-23九年级下·江苏无锡·期中）阅读下面选段，回答问题。 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“ A 是我心腹兄弟。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”心内自慌。宋江且答应道：“ A 这厮奸顽役户，本县内上下人没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易，瓮中捉鳖，手到拿来。只是一件：这实封公文须是观察自己当厅投下，本官看了，便可施行发落，差人去捉。小吏如何敢私下擅开？这件公事非是小可，勿当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。” (1)文中A是谁？他犯了什么迷天之罪？ (2)请结合小说的前后情节谈谈划线处句处宋江这样说的用意。 34．（22-23九年级上·江苏无锡·期中）阅读《水浒传》选段，回答问题。 李鬼道：“小人本不敢剪径。家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此小人单题爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，养赡老母。其实并不曾敢害了一个人。如今爷爷杀了小人，家中老母，必是饿杀。”李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢，罢！我饶了你这厮性命！”放将起来，李鬼手提着斧，纳头便拜。李逵道：“只我便是真黑旋风，你从今已后，休要坏了俺的名目。”李鬼道：“小人今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目，在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李鬼拜谢道：“重生的父母！再长的爹娘！”李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了。 (1)李鬼两次“拜”李逵的原因分别是什么？ (2)李逵平日“杀人不眨眼”，如今却放走了李鬼，李逵的这种行为体现了他怎样的性格特点？ （23-24九年级上·江苏连云港·期中）名著阅读课，“走进《水浒传》中的女子系列”专题，老师选择了以下三则材料，请你完成下面小题。 【甲】A玉雪肌肤，芙蓉模样，有天然标格。金铠辉煌鳞甲动，银渗红罗抹额。玉手纤纤，双持宝刃。恁英雄烜赫，眼溜秋波，万种妖娆堪摘。谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官兵斩藏。粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特。 【乙】B眉横杀气，眼露凶光。辘轴般蠢坌腰肢，棒槌似桑皮手脚。厚铺着一层腻粉，遮掩顽皮；浓搽就两晕胭脂，直侵乱发。红裙内斑斓裹肚，黄发边皎洁金钗。钏镯牢笼魔女臂，红衫照映夜叉精。 【丙】C眉粗眼大，胖面肥腰。插一头异样钗环，露两臂时兴钏镯。红裙六幅，浑如五月榴花；翠领数层，染就三春杨柳。有时怒起，提井栏便打老公头；忽地心焦，拿石碓敲翻庄客腿。 35．【丙文】中C是谁？她的绰号是什么？请你写出来。 36．武松与【乙】文中B的相识颇具戏剧性，请简要概述。 37．有人说，【甲】文中的A貌美如花，武艺高强，却是《水浒传》中最悲惨的女英雄。结合你对《水浒传》整本书的阅读，说说这样评价的理由。 38．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）在《水浒传》中，武松在景阳冈打死了一只老虎就名扬天下，而李逵杀了四只老虎却默默无闻。请你从打虎难度、打虎出发点、作者对打虎场面的描述这三个方面简要分析造成这一差异的原因。 39．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。 序号 作品 关注点 ① 《水浒传》 梁山好汉们的共性和个性特点 ② 《艾青诗选》 强烈鲜明的意象及其表达的情感 【示例】《昆虫记》：科普作品的科学性和文学性 如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 40．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读语段，按要求答题。 【语段一】 我爱这悲哀的国土 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族 ——艾青《北方》 (1)根据你对诗歌的理解，从重音、语速、语调等角度进行朗读设计。 【语段二】 【甲】话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抢起来打两个公人，林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。” 【乙】林冲拿住王伦，骂道：“你是一个村野穷儒，亏了杜迁得到这里。柴大官人这等资助你，周给盘缠，与你相交，举荐我来，尚且许多推却。今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？你这嫉贤妨能的贼，不杀了要你何用！你也无大量之才，也做不得山寨之主！”杜迁、宋万、朱贵本待要向前来劝，被这几个紧紧帮着，那里敢动。王伦那时也要寻路走，却被晁盖、刘唐两个拦住。王伦见头势不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”虽有几个身边知心腹的人，本待要来救，见了林冲这般凶猛头势，谁敢向前。林冲拿住王伦，骂了一顿，去心窝里只一刀，肐察地搠倒在亭上。可怜王伦做了半世强人，今日死在林冲之手。 (2)请写出选段两个情节之间关于林冲发生的另外两件事。 (3)文学批评家金圣叹说林冲“熬得住”“做得彻”，结合选段内容，谈一谈你对这句话的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题13 名著《艾青诗选》《水浒传》阅读 1．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）下面是《艾青诗选》的一段推荐语，请在横线上填写相应的作品名称。 艾青，以诗为画笔，合着时代的节拍，为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷，20世纪30年代初，他在狱中以忏悔、感激的笔调写下了《 》，写出了养育他长大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒发了对贫苦农妇的怀念和感激之情。《 》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，同时也表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。“我爱这悲哀的国土/古老的国土”，诗人在《 》中，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。像这样的杰作还有很多。 同学们，打开《艾青诗选》吧，诗中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感一定能给你带来独特的感受。 【答案】 大堰河——我的保姆 我爱这土地 北方 【详解】本题考查文学常识。 第一空，首先定位时间是20世界30年代，地点是狱中，人物是“乳母”，感情是对养育他长大的乳母的怀念和赞美，结合所学知识得出作品是《大堰河——我的保姆》。此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。 第二空，根据描述“诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情”可知，作品是《我爱这土地》。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 第三空，根据“我爱这悲哀的国土/古老的国土”可知，节选自艾青的诗歌《北方》。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富动感的北国乡土画面，形象生动，准确传神。此诗是典型的自由体诗，遵循语言和情感的自然节奏，不受外在格律限制，具有散文美，风格凝重深沉。 2．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）你和小语参加《艾青诗选》封面设计活动，你觉得《艾青诗选》封面的背景图案应该有艾青诗歌中的重要意象—— 与太阳。主色调由淡淡的土黄色与灰蓝色构成，因为艾青的诗歌具有 的风格。 小语：我觉得，如果重新出版《艾青诗选》，我们可以参考《红星照耀中国》的封面，也用一个吹号者形象，因为： 。 【答案】 土地 深沉忧郁 示例：艾青以他的诗作吹响了唤醒一个民族并激励这个民族奋勇前进的号声。他投身抗日，写下《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》，表达了对祖国与人民的深情眷恋和对遭受苦难民众的痛心。当中华民族由危亡走向新生时，诗人关注视时代变化，在《火把》《向太阳》等诗中，对光明事物的歌颂成为诗歌创作的主题，表达诗人对民族解放、民主自由的追求。作为中国社会发展重大历史进程的见证人，他的诗作显现出对于国家民族的深切关注与思考，可以称他为一个时代的吹号者，所以《艾青诗选》可以用吹号者形象作为诗集封面。(意思对即可) 【详解】本题考查名著内容识记及主观表达。 第一空。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。 “土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。比如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。 在诗人眼中，另一重要意象——“太阳”，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 因此，《艾青诗选》封面的背景图案应该加上艾青诗歌中的重要意象“土地”和“太阳”。 第二空。艾青经历过社会的巨大变革和动荡不安，解放前的诗歌以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。 根据《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地”可知，作者将自己假设成一只鸟，对暴风雨之中的土地饱含深情和忧郁，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，表现了诗人对祖国命运深沉的忧患意识。因此，此处应填“深沉忧郁”； 第三空。参考《红星照耀中国》的封面，也用一个吹号者形象，这是合适的，结合艾青诗歌的特点说明理由。 从艾青的经历看，他积极投身抗日洪流，用自己的诗歌开辟了一个新的时代，艾青随之扩大了政治视野和精神天地，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概；从他创作的作品看，“土地”和“太阳”是两大主题，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》，表达了对祖国、土地和人民的深沉的爱。《火把》《向太阳》等诗，表达了对光明事物的追求与歌颂，以及对民族解放、民主自由的渴望。从诗歌效果看，他的诗像号角，激励了当时和后代年轻人，为祖国的美好明天而奋斗。他不愧是时代的吹号者，因而《艾青诗选》可以用吹号者形象作为诗集封面。 示例：《红星照耀中国》的封面是一个吹响抗战之声的吹号者，艾青则以他的诗作吹响了唤醒并激励民族奋勇前进的号声。作为中国社会发展重大历史进程的见证人，艾青是一个时代的吹号者。艾青的早期成名作《大堰河——我的保姆》，在起点上就与我们民族多灾多难的土地和人民取得了血肉联系；他投身抗日，写下《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》，表达了对祖国与人民的深情眷恋，对遭受苦难民众的痛心；当中华民族由危亡走向新生，诗人在《火把》《黎明的通知》等诗中，对光明事物的歌颂成为诗歌创作的主题，表达诗人对民族解放、民主自由的追求。 3．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）小语阅读艾青的诗，列了一个表格，既有读诗方法的总结，还有阅读思考和收获，小语请你一起帮他完善表格。 读诗方法 例句 阅读思考和收获 方法一： 品味诗歌语言 刈草的孩子夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地 移到那一边……草已遮没他小小的身子了——/在草 丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… （1）结合画线句子赏析艾青诗歌“诗中有画”的特点。 （2）方法二： 黎明（节选）黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/ 从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开双臂——/因 为你，/你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的草野的清芬。 （3）理解诗中意象“黎明”的含义。 （选自江苏人民出版社《艾青诗选》） 【答案】 运用鲜明的色调，营造了一种阔大、凄美的气氛，反衬出割草孩子的渺小，从而表达了诗人内心的愤慨。 抓住(理解)鲜明意象(意思对即可) 黎明象征着光明，诗人借助“黎明”表现当时处于黑暗之中的民众对于光明的期待与渴望。 【详解】（1）本题考查品味诗歌的语言。 在理解诗歌内容的基础上，抓住诗句中“光”与“色”的搭配来分析表达效果。“夕阳把草原燃成通红了”是景物描写，“刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了”通过自然和人物的对比，阔大的天地间，几乎看不到割草的孩子，表明这不是孩子所从事的劳动，寥寥几笔写出了在那个民不聊生的时代，连孩子都生活得那么艰辛困苦，表现了作者内心的愤慨。 （2）本题考查诗歌赏析方法。 根据“理解诗中意象‘黎明’的含义”可知，方法二应围绕“诗歌意象”来回答，如：把握诗歌意象。 （3）本题考查学生对诗歌意象的把握。 意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。 《黎明》是艾青的一首现代诗。  这首诗通过对黎明到来时各种自然景象和声音的描绘，展现了黎明带来的生机与希望。诗中，艾青用细腻而生动的笔触，如“黎明，为了你的到来/我愿站在山坡上，像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女，向你张开两臂——”，表达了对黎明的期待和向往。整首诗营造出一种清新、蓬勃的氛围，寓意着黑暗即将过去，光明即将到来，充满了积极向上的力量，也反映出艾青对美好生活和未来的坚定信念。 阅读诗歌，可以看出诗人对黎明的热爱和赞美。“黎明”是天快要亮或刚亮的时候，是一种自然现象，结合写作背景来分析，艾青的《黎明》创作于抗日战争时期，很明显这里的“黎明”象征着光明，诗人欢迎黎明，意即对光明的期待与渴望。据此分析作答即可。 4．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）【鉴赏诗歌】阅读艾青的《树》，体会树的象征意义。 一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根生长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起（《艾青诗选》） 【答案】树是坚贞不屈、团结战斗的中国人民的象征，是一种独立向上又根须相连的团结战斗精神的象征。（写出象征中国人民、军民；团结一致等意对即可） 【详解】本题考查分析诗歌的象征意义。 这首诗歌的写作背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。 根据“彼此孤立地兀立着”“但是在泥土的覆盖下/它们的根生长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”可知，这里讲述的树，从表面看都是孤立的，但在地底下，人们看不见的地方，它们的根须纠缠在一起。本诗运用了象征的写作手法，诗人赋予一棵棵树以活生生的性格，以独具的眼光看到了在泥土的覆盖下它们的根伸长着的潜在事实，本诗中的“树”象征着中国人民，“彼此孤立地兀立着”象征了中国人民独立向上的品格；“根须缠在一起”象征了中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。诗歌的主题是赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神。 5．（23-24九年级上·江苏南通·期中）作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请你任选其中一点，结合具体的诗歌内容，谈谈你的理解。（100字左右）。 【答案】示例一：艾青的诗，好在那雄浑的力量。《我爱这土地》中，诗人用“汹涌着”“悲愤的河流”“无止息地吹刮”“激怒”等词句，写出“土地”承受的苦难与人民的悲愤，在对祖国的命运的忧叹中呈现凝重、深厚而又大气的诗歌风格，让读者感受到激荡的情绪与雄浑的力量。 示例二：艾青的诗，好在直截了当的语言。《我爱这土地》结尾句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，语言直白了当，直抒胸臆地表达了苦难年代中知识分子对祖国深沉的爱恋。 示例三：艾青的诗好在强烈鲜明的意象。《我爱这土地》中，“鸟”这一意象强烈而鲜明，“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等诗句，将鸟儿因热爱而纵情歌唱至死不渝的形象鲜明地表现出来，抒发了诗人对祖国、对民族强烈而深沉的爱。 【详解】本题考查诗歌特色的赏析。 《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体的事物来捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术显著的特征之一。他以敏锐的观察力，现实主义手法，描摹出了当时历史背景下祖国和人民遭受的苦难，同时他的诗篇也激励了千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争，如《吹号者》《我爱这土地》等。《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，高度浓缩了作者的思想，蕴含着强烈深沉的情感。艾青的诗“好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，这三个方面，我们可选择其中之一，对艾青的诗歌进行赏析。 示例一：从“雄浑的力量”这点来看，艾青的诗歌总是充满土地的忧郁，多写民族的苦难、悲伤与反抗。具有非常凝重、深厚又大气的风格。如《我爱这土地》以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了“土地”承受的苦难，人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。 示例二：直截了当的语言。《我爱这土地》一诗，语言直截了当，在诗歌的结尾以设问句式直抒胸臆，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”直接表达了诗人对国家对民族深沉的爱。 示例三：从“强烈鲜明的意象”这点来看，艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。这两个意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。《我爱这土地》一诗中，“鸟”这一意象强烈而鲜明，“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等，将鸟因热爱而歌唱、至死不渝的形象鲜明地表现出来，表达了诗人对祖国对民族强烈而深沉的爱。 6．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展《艾青诗选》阅读分享活动，请完成下列任务。 (1)小宿同学在读完作品后，设计了一张表格，请你帮他完善一下。 时期 代表作 主要形象（意象） 抒情（悟理） 成名期 ① 保姆：宽厚、仁爱、淳朴、坚忍 对保姆的挚爱和怀念 第一个高峰期： 20世纪30年代 《我爱这土地》 “土地”和“② ” 至死不渝的爱国情怀 第二个高峰期： 1978年以后 《镜子》 镜子：③ 通过镜子反观人生，饶有兴味 (2)阅读下面这首艾青创作于1941年的诗，回答问题 黎明的通知 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我/白日的先驱，光明的使者 ①用原文的诗句回答。 “黎明”的任务是： ；诗人的任务是： 。 ②借助联想和想象理解第一节的意境。 “露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的A ，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的B ，而“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经C 而来的情状。 ③请你说说这首诗包含了诗人怎样的思想情感。 【答案】(1) 《大堰河——我的保姆》 鸟（太阳） 直言刚烈之士（真实、直率、忠诚） (2) 黎明的任务：将光明带给世界，又将带温暖给人类； 诗人的任务：告诉他们，说他们所等待的已经要来 时间方位 地点 迢迢长路和惊涛骇浪（艰难险阻） 表达了诗人对抗日战争必胜的坚定信心；对民族崛起、光明未来的无限渴望。 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 第一空，依据主要形象——保姆：宽厚、仁爱、淳朴、坚忍和情思——对保姆的挚爱和怀，以及“成名期作品”可知，作品名称是《大堰河——我的保姆》，这首诗是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。诗人通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 第二空，根据作品《我爱这土地》“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“因为我对这土地爱得深沉……”“若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来……”等诗句可知，该部作品的主要意象是“鸟”“太阳”“土地”。 第三空，根据《镜子》“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最为真实，决不隐瞒缺点。”“它忠于寻找它的主人，谁都从中发现自己，或是醉后酡颜，或是鬓如霜雪。”“有人喜欢它，因为自己美，有人躲避它，因为它直率，甚至有的人，恨不得把它打碎。”等诗句可知，“镜子”被赋予了真实、直率的品质，诗人通过描写镜子的特点，表达了自己对于真实、直率的追求。同时，“镜子”也成为了人们反思自己的工具，让人们从中发现自己的美丽和丑陋。 （2）本题考查《艾青诗选》诗歌内容理解。 第一空，根据诗句“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”可知，“黎明的任务”，意即驱走黑暗，带来光明和温暖。 第二空，根据诗句“请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来。”可知，诗人的任务，“告诉他们，说他们所等待的已经要来”。 A.根据诗句“露水”“最后一颗星”的形象可知，“黎明”到来的“时间方位”是在早晨、海上； B.根据诗句“东方”“海上”的地理位置可知，“黎明”到来的“地点”是东方的大海上； C.根据诗句“我从东方来/从汹涌着波涛的海上来”的语境可知，“黎明”历经“迢迢长路和惊涛骇浪（艰难险阻）”而来的情状。 (3)这首诗是诗人于1942年写作的一首抒情诗，表达了诗人对抗日战争必胜的坚定信心；对民族崛起、光明未来的无限渴望。根据诗歌内容，“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”直接表达了诗人对光明未来的渴望和对人类的关怀；“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我/白日的先驱，光明的使者”则通过黎明的口吻，传递了诗人对未来的信心和勇气，以及对民族崛起的坚定信念。整首诗通过形象的描绘和抒情的方式，传递了诗人积极向上、乐观向前的精神力量，以及对祖国未来的美好期许。 7．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）阅读艾青的诗歌《黎明的通知》节选，完成下面小题。 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类 借你正直人的嘴/请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 (1)艾青前期的诗歌作品追求以朴素自然的形式，自由抒发浓烈的情思；后期作品形式更整齐，诗情更深沉。据此，请你判断《黎明的通知》属于诗人 期的作品。 (2)扬扬和州州在朗读时这首诗时，对“你起来吧”朗读处理意见不一。扬扬阐明了自己的观点，请你替州州作出应对。 扬扬：我认为朗读“你起来吧”时语气轻柔，语速缓慢，重读“你”，后面略作停顿，表达对诗中的“你”柔声恳求的态度。 州州：诗歌采用与诗人对话的形式，诗中的“我”指 。朗读“你起来吧”时 (3)读诗要把握意象，体味情感。结合以上诗句，分析艾青借助“黎明”想传达的思想感情。 (4)艾青的不少诗歌不仅饱含情感，而且富有理性之美。请你在下列任务中二选一完成。 任务一：赏析《伞》这首小诗。 任务二：在“桥”“落叶”“镜子”中任选其一为题，创作一首小诗，可以仿照《伞》，也可以自由创作。 伞 早晨，我问伞：/“你喜欢太阳晒/还是雨淋？” 伞笑了，它说：/“我考虑的不是这些。” 我追问它：/“你考虑些什么？” 伞说：/“ 我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。” 【答案】(1)前 (2) 黎明 语气活泼轻快，可以重读“起来”，读出感召力，表达出迎接光明的喜悦。 (3)借助“黎明”这一意象表达诗人对光明和新生的向往，对美好未来的热切期盼，对光明必将取代黑暗的坚定信念，以及对饱受苦难的人类的深情。 (4)任务一示例：《伞》运用了拟人的修辞手法，通过“我”与伞的对话，借物喻人，歌颂了无私奉献的可贵精神，也表明了诗人甘于奉献、服务他人的心志。整首诗平中见奇，意味深长。 任务二示例： 落叶 当晚钟敲响/它画一条螺旋形的曲线/从树枝上落下 岁月从树枝上落下/发出金属的声音/风把他最后的声音/埋进泥土 埋进泥土/并非死亡/生命以另一种形式/新生 【详解】（1）本题考查分析诗歌特点的能力。 依据诗歌形式可知，句式长短不一，符合“以朴素自然的形式”这一特征；依据全诗内容可知，全诗采用排比句式，两行一列的结构，反复铺陈，情感热情奔放，洋溢着一种必胜的豪情。所以，《黎明的通知》属于诗人早期作品。 （2）本题考查理解诗歌内容和朗读语调和重音的能力。 ①空，依据全诗内容可知，整首诗运用了拟人修辞手法、以“黎明”和诗人对话的口吻展开，诗中的“我”是“黎明”，“你”是诗人，“他们”则是渴求光明的人们。所以， 本空填“黎明”； ②空， 依据“而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来”可知，这写出了胜利即将到来前，“黎明”内心喜悦情感迸发。因此，朗读“你起来吧”一句，语气要活泼轻快，读出感召力。其中，可以重读“起来”，表现出“黎明”渴望诗人传递光明即将到来这一消息的喜悦和急切的心情。 （3）本题考查理解象征意义的能力。 依据诗歌内容可知，黎明是指破晓时分，天亮之时，是第二天的象征和标志。在诗中，依据“为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来”可知，诗人“黎明”的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来； 依据“我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类”可知，诗人充满着乐观向上的精神和对光明必将取代黑暗的坚定信念，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待； 依据“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”可知诗人借助借助“黎明”这一意象也表达了对饱受苦难的人们的深情。 （4）本题考查现代诗歌赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 《伞》是一首意味深长的小诗。诗中“我问伞：‘你喜欢太阳晒/还是雨淋？’”而伞的回答却是“我考虑的不是这些”，这表明了伞所关注的并不是自己的感受，而是如何为他人服务。然后，伞说出了它的真正想法：“雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云”这句话表达了伞的使命和存在意义，即保护人们免受自然因素的侵害，给人们带来便利和舒适。这也是对无私奉献精神的一种赞美。 本题主要考查学生的创作能力。同时，也考查了学生对诗歌的理解和鉴赏能力，要求学生仿照《伞》的风格进行创作。首先，学生需要理解题目的要求，即在给定的主题中任选一个，创作一首小诗。然后，学生可以参考《伞》的风格，运用拟人、比喻等修辞手法，描绘出主题的形象，表达出主题的深层含义。以“落叶”为例，我们可以从落叶的生命过程出发，描绘出落叶从树上落下，被风吹走，最后埋进泥土的过程。通过这个过程，我们可以表达出生命的轮回和新生的主题。 示例：桥 月光洒下/它横跨在两岸/连接着远方和故乡 人们在上面走过/留下一串串脚印 桥静静地承受着重量/但它从不抱怨 只是默默地守护着来往的人们 示例：镜子 当你看向我/我看到的是另一个自己 那个自己充满了梦想和希望 那个自己在镜子里微笑 那个自己在镜子里哭泣 镜子静静地反射着你我/但它从不评价 只是默默地记录着我们的喜怒哀乐 8．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）班级成立《艾青诗选》读书会，围绕探寻作者“家国情怀”进行主题阅读活动。 (1)任务一：爱国内容探究 小亮他们小组对诗歌内容进行了如下梳理，请你根据平时对《艾青诗选》的阅读，帮他们填写探究结果。 篇目名称 主要内容 ①《 》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁这中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 《火把》 这首诗借索求火把，表达了② ③《 》 ④ (2)任务二：爱国情感品读 小组合作朗诵了《我爱这土地》，并对诗歌情感进行品味探究。对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小亮和悦悦产生了分歧。 小亮：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 悦悦：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 (3)任务三：围绕主题评价 组员一致认为可以用一个“爱”字点评《艾青诗选》整本书，请你根据自己的阅读体会，写下围绕“爱”字可以评价这本书的理由。 【答案】(1) 雪落在中国的土地上 驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 向太阳 以太阳来象征中华民族的觉醒和希望，表达驱逐黑暗、争取光明的愿望。 (2)示例一：同意小亮，因为此时祖国正在遭受侵略，内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。示例二：同意悦悦，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。 (3)示例：透过文字可以感受到作者艾青深厚的感情，他心系土地，魂牵农民，他关心的只是这些，却让我们了解了一位爱国诗人的伟大情怀，他把一切的热爱归于国家，归于社会。 【详解】（1）本题考查名著赏析。 一空，结合“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁这中国呀……”可知，篇目为《雪落在中国的土地上》。《雪落在中国的土地上》选自《北方》。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情。 二空，《火把》中，艾青主要描写了唐尼这一女性形象，展现了她在火把游行夜思想情感的变化。诗人借索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 三空，结合活动主题“家国情怀”及“任务一：爱国内容探究”可得：《向太阳》或《我爱这土地》等。 四空，示例1：《向太阳》一首诗中，诗人以讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感到一个新的时代就要诞生了。表现诗人渴望驱逐黑暗、争取光明的愿望。 示例2：《我爱这土地》一诗中，诗人以“土地”为意象，以“鸟”自喻，以鸟的口吻表达诗人为土地而献身的精神，抒发对土地以及对祖国的热爱之情。 （2）本题考查把握作者情感的能力。 《我爱这土地》集中展现了作者对土地、对祖国的一片赤诚之爱。如果同意小珍，可以从写作背景的角度分析。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。所以要读得深沉一些。如果同意小珠，可以从作者爱国情感的强烈的角度分析。“为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，爱国之心是真挚、炽热的，因此可以读得激昂一些。 示例1：我同意小亮，这时候的中国正在遭受列强的侵略，诗人十分伤心和痛苦，他的情感也是深情而低沉的，所以要读得深沉些。 示例2：我同意悦悦，即使国家遭受凌辱，但我们更应哪里跌倒就从哪里站起来，艾青通过这首诗，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，所以直抒胸臆饱满激昂，故要读得激昂些，以表达对祖国的一片赤诚之心。 （3）本题考查名著评价。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例：借助“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；借助“太阳”这个意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。另外，在抗日战争的炮山中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，因而借助诗歌传递出感时愤世、忧国忧民的心声。总之，借助诗歌，浸透了诗人热爱祖国大地，热爱农民，热爱祖国，热爱美好生活，对光明、理想的不懈追求的思想感情。 9．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）根据要求答题。 (1)阅读艾青的《黎明的通知》（节选），完成题目 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 ①小真和小仪在朗诵以上诗歌选段时，对“你起来吧”如何朗读产生了分歧。小真阐明了自己的观点，请你替小仪做出应对。 小真：我朗读“你起来吧”时，语气、语速舒缓，重读“你”，后面可以略作停顿，表示诗人没有表达完自己的愿望。 小仪： ②“黎明”是诗歌中的意象，能够传情达意。请根据诗歌选段的内容，说说诗人想借“黎明”传达怎样的感情。 (2)艾青是位心贴着大地的行吟诗人，土地是他诗歌中的核心意象之一。请为下列诗歌中的土地意象选择对应的内涵，并据此补全“发现”。 诗句 内涵 发现 ……/落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/……就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/就像异邦人/ 不知明天的车轮/ 要滚上怎样的路程？ …… ——《雪落在中国的土地上》 ① （填序号） 艾青的诗郁结着深深的④ （情感），但并不给人以消极悲观之感。相反， 他的诗总是将人引向一种⑤ 的境界，蕴含着振奋人心、催人奋发的力量。 ……/——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。——《我爱这土地》 ② （填序号） ……/因为/我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了/……——《复活的土地》 ③ （填序号） A．表达出诗人对大地母亲和祖国真挚的爱。 B．传递着诗人对明天、对未来的懂像和向往。 C．蕴含着诗人对祖国和人民命运的深切的忧患意识。 (3)下面这首短诗《礁石》选自《艾青诗选》。请用“如何读诗”中的方法，分析诗中  “礁石”的形象。 礁石 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 【答案】(1)①小仪，我认为朗读“你起来吧”，语气要激昂且铿锵有力，语速要明快：重读“起来”，后面可以添加感叹号，读出诗人强烈的祈愿和激励。②黎明象征了光明、温暖和希望(1 分)，传达出诗人乐观向上的精神和对新社会、新生活的坚定信念。 (2) C 忧郁（忧虑、忧伤、忧愤等皆可） 伟大（崇高等皆可） A B (3)诗人选择了富有表现力的意象，传达出独特的情感。从“礁石”被浪打风吹，却依然“含着微笑，看着海洋”中，可知“礁石”象征着顽强的斗志，坚忍不拔的毅力，不畏强暴、不屈不挠的精神，遭受迫害又敢于反抗的形象。 【详解】（1）本题考查语言运用和表达能力。解答时，观点明确，结合自己的理解说明理由即可。解答时，注意对不同对象的称呼用语以及措辞的委婉恰当。 小仪认为朗读“你起来吧”采取激昂和铿锵有力的语气，同时保持较快的语速。这样的朗诵方式能够更好地传达诗人强烈的祈愿和激励的情感。重读“起来”，重点强调动作，能够使得整个句子更具有动力和感染力。在“你起来吧”之后，使用感叹号来表达诗人强烈的情感和对诗人的期待。这样能够使诗句显得更加有力和明确。诗歌中的“黎明”象征了光明、温暖和希望，这反映了诗人乐观向上的精神和对新社会、新生活的坚定信念。因此，朗诵方式应该与诗歌中这种积极和鼓舞人心的主题相契合。 （2）本题考查学生对艾青诗歌的理解和分析能力。 第一空，《雪落在中国的土地上》中“寒冷在封锁着中国呀”“就在如此寒冷的今夜”等诗句，描绘寒冷封锁着的土地，反映了艾青对中国当时艰难处境的深切忧患意识。诗中的土地不仅是物理的领土，更是承载着人民苦难和期望的象征。因此“内涵”选C； 第二空，根据《雪落在中国的土地上》“不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？”和《我爱这土地》“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”可知，国家、民族和人民遭受外来侵略压迫，以及对于国家前途命运，艾青的诗郁结着对国家对民族深深的忧虑、忧伤之情。 第三空，《复活的土地》“因为/我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了”等诗句，表达了作者对未来充满希望和期待的心情，同时也展示了中华民族的顽强生命力和坚韧不拔的意志。艾青的诗将人引向一种伟大崇高的境界，蕴含着振奋人心、催人奋发的力量。 第四空，《我爱这土地》“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”等诗句，表达对土地的深情，展现了对祖国的无限热爱。诗人将自己的生死与土地紧密联系，表达了深切的爱国情感。因此“内涵”选A； 第五空，《雪落在中国的土地上》“落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”和《复活的土地》“我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了”遭遇外来的侵略和压迫，土地的复活象征着新生和希望。诗人通过土地的复活，传递了对未来充满期待和憧憬的情感。因此“内涵”选B。 （3）本题考查诗歌意象的分析。 解答此题，要结合“礁石”在诗中的描述，分析其所具有的精神，从而得出其象征意义。诗中的“礁石”面对“无休止地扑过来”的浪，依然屹立不倒，通过“含着微笑，看着海洋”等语句，我们可知礁石是顽强、不屈不挠、敢于反抗的形象的代表。 （23-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读名著选段，完成下面小题。 本班开展以“追求”为主题的语文实践活动，学习如何读诗，同时学习比较阅读。现请你完成以下任务： 【片段一】 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《我爱这土地》，1938年） 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来 …… （选自《向太阳》，1938） 【片段二】 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等，就像我们本来就是的那样。 （选自《简·爱》江苏人民出版社） 任务一：话不同追求 10．从以上两个片段，分析艾青、简·爱的不同追求。 名著篇目 不同追求 具体表现 《艾青诗选》 （1） “羽毛腐烂、大地”、“黑暗、太阳”的象征 《简·爱》 独立、民主、自由、平等 相关情节还有（2） 任务二：析不同表现方法 11．分析以上两个片段的不同表现方法。 名著篇目 表现手法不同 《艾青诗选》 （1）以 等为主要意象；采用自由体诗的表达 《简·爱》 （2）运用 的方式 任务三：探追求之视角 12．《简·爱》运用第一人称的叙事视角，请简析其表达效果。提示：从读者、内容、文体等角度分析。 【答案】10． 爱国，奉献，斗争精神，追求美好生活 情节：因追求自由，向往外面的世界，而离开洛伍德学校；当得知罗切斯特有合法的妻子，离开了桑菲尔德庄园（与罗切斯特有关的与主题相关的情节还有不少） 11． 太阳、土地 独白（或者心理描写） 12．（1）亲切、自然，便于拉近“我”和读者的距离，使读者有身临其境之感，增强文章的真实性和感染力； （2）便于抒情，通过“我”的口吻更能表达简•爱和罗切斯特历尽艰辛、彼此相惜的真挚感情 （3）富有自传色彩 变试题： 选段中都运用了第一人称，分析其异同。提示：依据文体特征。 同：更有利于情感的抒发。 异：片段诗歌用第一人称，富有口语化，便于自我感情抒发；《简爱》用第一人称 叙述故事情节，富有自传色彩。 【解析】10．本题考查理解意象。 第一空，结合“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，可知：诗人通过鸟对土地的歌唱，在一问一答中表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。表达了诗人的爱国、奉献精神，以及在斗争中追求美好生活的愿望。 第二空：简·爱拒绝表哥圣约翰的求婚，因为她认为没有真正爱情的婚姻是不幸福的，她听从内心的召唤，决定返回桑菲尔德庄园寻找罗切斯。虽然后来罗切斯特破产并失明了，但简·爱依然同意嫁给他。这些内容都体现了简·爱是一个独立的女性。 11．本题考查理解作品的写法。 第一空，结合“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”“太阳向我滚来”，可知：《我爱这土地》的主要意象是土地，《向太阳》的主要意象是太阳。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。据统计，艾青首诗中，借土地来激发诗人情绪的诗，约占26％，全面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10％，且这类诗多是大篇幅的制作，如《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》《吹号者》等。 第二空，结合“你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等，就像我们本来就是的那样”，可知：简·爱对罗切斯特说的话。当时罗切斯特爱上简·爱之后试探她的感情，故意让她误会自己要娶英格拉姆小姐。简·爱以为自己从此要离开桑菲尔德庄园，于是她哭泣着说出了这一段话，运用了心理独白的方式，表现简·爱自爱自立的特点。 12．本题考查探究叙事视角。 首先，小说通过简·爱的自述，这种叙事方式使得简·爱的形象更加立体和真实，使读者能够更好地理解和同情她的处境，便于抒情。例如，当简·爱在洛伍德孤儿院经历苦难时，她的内心独白让读者感受到了她对自由和尊严的渴望，以及她对不公平待遇的反抗精神。   其次，第一人称叙事视角有助于建立读者与主人公之间的亲密关系。由于故事是由简·爱亲自讲述的，读者会有一种与她共同经历的感觉，这加深了读者对她的认同感和情感投入。例如，当简·爱与罗切斯特先生相爱时，她的内心独白让读者感受到了她对爱情的憧憬和矛盾，使读者更加理解和关心她的选择。   最后，第一人称叙事视角还突显小说的自传色彩。通过她的自述，读者可以看到她如何在各种困境中做出决定，如何坚持自己的信念和原则。这种叙事方式强调了简·爱的主观能动性，突出了她作为一个女性在男权社会中的抗争和自我实现。例如，当简·爱得知罗切斯特先生已有妻子时，她毅然决然地离开了桑菲尔德庄园，这一决定展示了她对自我尊严和道德原则的坚守。   （23-24九年级上·江苏淮安·期中）专题研究是对名著进行深度阅读的重要方法。你所在的阅读小组，对《艾青诗选》进行了专题探究。请你根据要求，完成问题。 13．【专题一】艾青的诗歌中有着丰富的意象，下面是小明最喜欢的两首诗，请你说出诗歌中的主要意象及其内涵。 今天太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊 吻着我被人世间的丑恶厌倦了的眼睛 吻着我为正义喊哑了声音的嘴唇 吻着我这未老先衰的 啊!快要佝偻了的背脊 ——节选自《向太阳》 所选诗句借助 这一意象，表达了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的追求。 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… ——选自《我爱这土地》 这首诗主要通过土地这一意象，抒发了作者 的感情。 14．【专题二】读诗，就得品读诗歌的语言，体味诗歌的语言风格和语言魅力。请你从用词的角度给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 批注： 15．【专题三】诗歌是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。请你结合下面诗歌前三节的样式，发挥想象，仿照诗歌中的划线句子，再写三行诗句。（3分〉 冬天的池沼， 寂寞得像老人的心—— 饱历了人世的辛酸的心； 冬天的池沼， 枯干得像老人的眼—— 被劳苦磨失了光辉的眼； 冬天的池沼， 荒芜得像老人的发—— 像霜草般稀疏而又灰白的发； 冬天的池沼， 阴郁得像一个悲哀的老人—— 佝偻在阴郁的天幕下的老人。 ——选自（《艾青诗选·冬天的池沼》） 仿写： 【答案】13． 太阳 抒发了作者深沉而真挚的爱国之情。 14．示例：诗歌中运用“忙乱”、“慢慢地”“小小的身子”等词语，写出了孩子如此瘦小，就早早担负起生活的重任，表现了那个艰苦年代，人们生活的艰辛和民族的苦难。 15．示例：冬天的池沼/瘦瘠得像老人的手/为了生活而历经摧残的手 【解析】13．本题考查诗歌的意象与主旨情感。 第①空：根据专题一中《向太阳》这首诗中“太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊”可知，这首诗借助了“太阳”的意象，表达了诗人对光明、理想与美好生活的热烈追求；故填写“太阳”； 第②空：根据“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”可知，这片土地正遭受外界一系列的打击，土地象征多灾多难的中国。根据“我爱这土地”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里满含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者借助小鸟对土地的深爱，抒发了诗人对祖国真挚的爱；故填写：抒发了作者深沉而真挚的爱国之情。 14．本题考查诗歌赏析，开放类试题，言之成理即可。 示例：“夕阳把草原燃成通红了”“夕阳里闪着金光的镰刀”这几句是色彩结合，“草已遮没他小小的身子了”这是点面结合。《刈草的孩子》诗人有意地在诗中强调了孩子割草的动作，他“低着头，弯曲着身子，忙乱着手……”并调了“已遮没他小小的身子了”进而强调“一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里着金光的镰刀……”诗人强调、突出这些，是由诗人从自己所要表达的意图考虑的。诗人的意图是：小小的孩子，多么值得同情，他没去上学，他没有在爹妈身边微，从小就承担起劳动的重负。都夕阳西下了，他还没有回家，还在割草，他是多么辛苦！由此，诗人进一步告诉读者，在那样的时代，民不聊生，人们生活困苦，这困苦甚至也直接压在了孩子身上，这样的时代，这样的困苦生活，多么不公平，多么不人道！从孩子割草这件小事中，引起了诗人的联想和诗人内心的愤慨！ 15．本题是对句子仿写的考查，做此种类型的题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构、修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当。要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。 前三节采用比喻的修辞，是以老人的形象来比响冬天的池沼。可将“冬天的池沼来”比喻成老人身上的其他事物，联系其特点来仿写即可。 示例：冬天的池沼/安静得像老人的人生/被生活磨平了棱角的人生。 （23-24九年级上·江苏淮安·期中）阅读《艾青诗选》片段，完成下面小题。 选段一 今天我看到雪使我想起了你/你的被雪压着的草盖的坟墓/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲/你的被典押了的一丈平方的园地/你的门前的长了青苔的石椅 16．有同学在读本选段诗时，不太清楚“你”是谁？“你”在艾青心中是一个怎样的形象？你读后，很清楚地告诉了这位同学。 选段二 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时/我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它…… 17．有同学在朗诵画横线句子时把握不准重音和语速，请你给他提出朗诵建议。 选段三 我爱这土地/假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉…… 18．有同学在读这首诗时，认为本诗创作非常独特，请你解答本诗的独特性与作用。 19．下列对相关名著的表述有错误的一项是（  ） A．艾青常用“土地”这个意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。 B．《西游记》的主人公孙悟空，按先后顺序，有美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、行者、斗战胜佛等称号。 C．《红星照耀中国》通过一个外国人的见闻，客观地向世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党的真实生活。 D．《钢铁是怎样炼成的》中保尔永不言败，意志如钢铁般坚强，但他也有温情的一面，比如书中写到他的亲情、恋情、友情等。 【答案】16．大堰河；地位低下、身世悲苦、勤劳善良，她是千千万万悲苦的劳动妇女的缩影。 17．建议将句中的“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“奔”这几个动词作为重音突出，朗诵第一句时语速应稍慢，表达太阳历史漫长；朗诵二、三、四句时语速应逐渐加快，读得高亢坚定，读出激动之情。突出像太阳一样伟大的时代让万物焕发出旺盛的生命活力，表现艾青热爱祖国、歌颂祖国的感情。 18．诗人化身为一只“鸟”，“用嘶哑的喉咙歌唱”歌唱我们这个多灾多难的祖国。诗中描述鸟儿歌唱的对象——土地、河流、风、黎明，它们都是长期遭受打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象。借此意象，表达对祖国真挚深沉的爱。 19．A 【解析】16．本题考查识记名著内容和分析人物形象。结合“你的被雪压着的草盖的坟墓/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”可知，你是《大堰河——我的保姆》中的大堰河。 《大堰河，我的保姆》这是一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲——中国大地善良而不幸的普通农妇的颂歌。首先“我”的身份是地主的儿子，而“我”是长在“大堰河”的怀中的，吮吸着她的乳汁，“大堰河”不仅养育了诗人和身体，也养育了诗人的感情。诗人深深领受了她的爱，及至到了上学的年龄离开养母回到亲生父母身边的时候，他感到父母的陌生，更感到养母的对他的重要。养母正直、善良、朴素的品格影响了诗人的一生。始终围绕“我”与“她”的关系来写，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动情的陈述之中，他在监狱里，看见了雪就想到大堰河“被雪压着的草盖的坟墓”，想起她的故居园地，想起她对他的关怀和爱……由此可见，大堰河的形象：地位低下、身世悲苦、勤劳善良，她是千千万万悲苦的劳动妇女的缩影。 17．考查诗句赏析。“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“奔”这几个动词应重读。难“遮掩”表现了太阳光芒的势不可挡。“呼吸”强调了太阳对于生命的重要。“舞蹈”“奔”强调了太阳对于世间万物的吸引。这几个动词重读，可以表现了诗歌对太阳光来的渴望与激动之意。在朗读时，第一句语速稍慢，以表现了太阳历史的漫长，以及太阳到来的艰难，还有虽然艰难却必将到来的坚定。后三句应语速逐渐加快，语调高亢激动，以表现出太阳到来的不可阻挡和世间万物因太阳到来而生发出的喜悦之情。表现出作者热爱祖国、歌颂祖国的感情。 18．本题考查赏析诗歌。这首诗以“假如”领起，“假如我是一只鸟”中，诗人化身为一只“鸟”，“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明……”写以鸟儿的身份歌唱我们这个多灾多难的祖国。诗中描述鸟儿歌唱的对象——土地、河流、风、黎明，它们都是长期遭受打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象。结合“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉……”可知，借此种种意象，表达对祖国真挚深沉的爱。 19．本题考查名著赏析。A.艾青常用“太阳”这个意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。故选A。 （23-24九年级上·江苏宿迁·期中）文学社的同学们在读过《艾青诗选》后，准备以此为主题做一期校刊。 20．同学们找了艾青和他的诗作的一些资料，做了资料卡片，请你将其中不正确的两条挑选出来。（    ）（    ） A．艾青的作品以深沉而忧郁的抒情风格开一代诗风，在诗坛影响深远。 B．《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化，口语化的风格。诗中含有大量的设问、呼告、对话引语等，极大地增强了真切感和表现力。 C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点。 D．艾青成名作《大堰河——我的保姆》，抒发了他对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念，是在旅行途中写成的。 E．1978年以后，艾青的诗歌创作迎来了另一个高峰。这一时期，诗人仍然继续着歌颂光明的主旋律，写了长诗《向太阳》赞美太阳光这一神奇的物质。 21．在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象，他的诗集总是一版再版。下面分别是A接力出版社和B译林出版社出版的《艾青诗选》（B版封面底色为深蓝色），你喜欢哪个版本的封面，说说理由。 22．下面是一首怀念艾青的诗，请你在中间再加一节，投稿班刊。 那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了。 / /走了走了。 那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了。 他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。 【答案】20．DE 21．示例一：A.接力版。上半部分是黛瓦白墙的村庄前坐着一个农村妇人，抱着孩童，使人联想到艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，右上角写着书名《艾青诗选》，下方的“现代名家”是对艾青的高度评价，吸引消费者的购买欲望。 示例二：B.译林版。深蓝的底色显得厚重大气，上方的书名《艾青诗集》十分显眼，下方是一幅山水画，太阳照着层叠的山峦和浩渺的湖水，色彩鲜明，线条清晰，显示出艾青的诗“诗中有画”的特点。 22． 示例：那个迎着北方的飞雪 /歌唱黎明的诗人。（言之有理即可） 【解析】20．本题考查名著文学常识。 D.不正确。艾青成名作《大堰河——我的保姆》是在狱中写的，而非“是在旅行途中写成的”； E.不正确。《向太阳》创作于1938年，不属于1978年以后的作品； 故选DE。 21．本题考查名著内容理解和图文转换。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有战斗精神和饱满的进取精神，“土地”和“太阳”是其诗歌中的主要意象。结合对艾青的诗歌掌握，从AB中任选一个版面，说出理由即可。 示例：我选B。译林版封面底色为深蓝色给人忧郁的感觉,能表现诗人的忧国忧民及饱满的进取精神；下方的山水画，太阳照着层叠的山峦和浩渺的湖水，一方面能突出艾青诗歌“太阳”的意象，另一方面显示出艾青的诗“诗中有画”的特点；上方的“艾青诗集”十分醒目，标识了书的主要内容。 22．本题考查诗句仿写。形式上，可以借鉴本文第一行和第二行的结构形式，在“走了走了”之前填写的内容是“那个……那个”构成并列关系；内容上，结合艾青诗歌意象或某首诗的内容作答。 示例1：那个悲悯人民的困苦   那个忧伤祖国命运的诗人。      示例2：那个仰面微笑的人，那个奋发向上的人。 （23-24九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展“走近诗歌，走近艾青”阅读活动。请参与完成以下活动内容。 23．下面说法不正确的两项是（   ）（   ） A．艾青原名蒋正涵，中国现代诗人，成名作《大堰河——我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。 B．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 C．1978年艾青的诗风发生了很大的变化，诗句呈现出散文化、口语化的风格，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 D．《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。 E．艾青擅长绘画，他的诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。所以可以说他的作品“诗中有画”。 24．分享会上大家要朗读艾青的代表作，根据你对艾青的了解，指出下列哪一首是艾青的作品，并说说依据是什么？ 【甲】 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 【乙】 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒。 我一定认清我的方向， ——飞扬，飞扬，飞扬。 【答案】23．CD 24．甲诗是艾青的诗歌。艾青的诗歌意象大多是太阳和土地，蕴藏着爱国激情。艾青笔下的雪无比寒冷，象征中国土地受到严酷的压迫，甲诗符合。乙诗中的“雪”飘逸轻盈，充满着浪漫，不是艾青的诗的风格。 【解析】23．本题考查名著内容的理解和诗歌赏析。 C.有误，抗战时期，艾青诗歌表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大增强诗歌的真切感和表现力；1978年后艾青诗风发生的变化如下：1.诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。2.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。3.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思； D.有误，《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着不向命运低头的诗人自身，而非“坚韧不拔、高傲自负的人们”； 故选CD。 24．本题考查名著的内容理解。 根据甲文“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”可知,甲诗关注中国“土地”“苦难”；乙文“飞扬，飞扬，飞扬”则表现出“雪”的轻盈，具有浪漫主义色彩。 而结合《艾青诗选》可知，艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈现着自己最真切的诗情。从诗歌的意向、情感来比较，可知甲诗是艾青的作品。 25．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读《水浒传》选段，结合相关情节填空。 众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎得师父教我们看一看也好。”A道：“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”A接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。 (1)选段中A是 （人名），绰号是“ ”。数日前A因为 （情节名称）令众泼皮一起拜倒在地。选段中“墙外一个官人”是 （人名）。 (2)《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的。请你仿照示例， 再举一个例子，并简要阐述“义”的具体表现。 示例：武松醉打蒋门神是“义”。武松得知结义兄弟施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。这就是义。 【答案】(1) 鲁智深 花和尚 倒拔垂杨柳 林冲 (2)示例：宋江私放晁盖是“义”。济州府差来捉拿晁盖时，宋江先是推说知县睡着了，让何观察在对门茶坊等着，以此赢得时间；然后冒着生命危险赶去通知晁盖，这就是“义”。 【详解】（1）本题考查把握名著人物和情节。 ①②空：结合原著内容“又吃得正浓，众泼皮道：‘这几日见师父演拳，不曾见师父使器械；怎得师父教我们看一看，也好。’ 智深道：‘说得是。’ 自去房内取出浑铁杖，头尾长五尺，重六十二斤”可知，从选段中“自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤”等描述，可以判断出 A 是鲁智深。鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚。 ③空：原著“倒拔垂杨柳”的情节：鲁智深到东京大相国寺看守菜园子。菜园子附近住着二三十个泼皮，他们常来偷菜，之前的看园子人都管不了。鲁智深来后，泼皮们前来闹事，结果被鲁智深踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。次日，泼皮们买酒赔礼。众人喝酒时，听到门外大树上乌鸦叫个不停，泼皮们说叫声不吉利，想搬梯子拆巢。鲁智深上前打量那棵树后说要把树拔掉。只见他脱掉外衣，用左手搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，就将那株绿杨树带根拔起。众泼皮惊得目瞪口呆，忙跪地拜鲁智深为师。由此可知数日前令众泼皮一起拜倒在地的情节是：倒拔垂杨柳。 ④空：结合原著内容“众泼皮见了，一齐拜倒在地，直呼鲁智深为‘真罗汉’，惊叹他若非有千万斤的气力，怎能拔得起此树。随后，他们恳请鲁智深再耍一会兵刃。鲁智深正在兴头上，便答应下来。正当他使动浑铁杖时，墙外一个官人看见，不禁喝彩道：‘端的使得好！’此人便是东京八十万禁军枪棒教头林冲，鲁智深与林冲相互结识，并结为兄弟”可知，“墙外一个官人”指的是林冲。 （2）本题考查理解概括名著内容。“义”可理解为：包括江湖义气、‌人际侠义、‌以及忠义。‌示例中对“义”的阐述方式，即先点明人物的行为，如“武松醉打蒋门神”，然后解释行为背后的原因和动机，即“武松得知结义兄弟施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店”，最后总结得出这就是“义”。基本结构是：……是“义”。……。这就是义。作答时可从自己熟悉的人物和情节中选取一个能够体现“义”的例子。比如可以选择鲁智深大闹野猪林救林冲，鲁智深拳打镇关西为金氏父女打抱不平等。 示例二：鲁提辖拳打镇关西是“义”。鲁提辖听了金氏父女的遭遇，非常生气，第二天把金氏父女送走后，就去找镇关西算账，三拳打死了镇关西，为金氏父女报了仇，这就是“义”。 26．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读《水浒传》选段，回答问题。 鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子，放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人。”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。 (1)请写出与选段勾连的有关鲁提辖的后两个重要情节。 (2)小锡、小语、小文读完了上述语段后展开了热烈的讨论： 小锡：我从这一语段中读出了《水浒传》中很多梁山英雄身上都有的① 性格。电视剧《水浒传》主题曲中有一句歌词，我都会唱：“路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇。” 小语：是啊。我觉得这一精神在鲁提辖和史进身上都挺突出的，李忠就有点欠缺。一个“② ”字就体现出他的内心。 小文：其实不然。我一开始也是这么认为的。但是我搜集了下面的背景资料： 背景链接： 鲁智深：正提辖每月工资30两银子；副提辖在25-30两银子之间。 史进：一时间要救三人，放火烧了庄院。虽是有些细软家财，粗重什物，尽皆没了……家私庄院废尽。    李忠：江湖上使枪棒卖药的，待小子卖了膏药，讨了回钱，一同和提辖去。 所以我认为：认识一个人除了要看他当下的行为，还要全面地了解他的社会地位，经济状况。李忠他③ ，也是可敬的。 (3)英雄还要拥有一颗伟大的心。请你从下列选项中任选一个人物，结合相关的情节，谈谈如何才能像他一样“拥有一颗伟大的心”。 A、保尔《钢铁是怎样炼成的》 B、唐僧《西游记》  C、徐海东《红星照耀中国》 【答案】(1)鲁提辖三拳打死镇关西；鲁智深大闹五台山；鲁智深倒拔垂杨柳等 (2) 侠义、仗义疏财等 摸 在自己力所能及的范围内为他人提供帮助 (3)示例：保尔只是一位普通的战士，在筑路的情节中，他面对天气恶劣、资源缺乏、疾病折磨等一系列困难，却始终以顽强的意志坚持战斗，体现出钢铁般的意志。一个普通的青年却葆有一颗伟大的心。我们在学习、生活中，一定会遇到种种困境和磨难，我们也要向保尔一样拥有一颗伟大的心，勇敢面对，为梦想顽强奋斗，不负青春年华。 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 （1）鲁提辖三拳打死镇关西。这一情节发生在金翠莲父女被恶霸郑屠（镇关西）欺压之后。鲁达得知此事后，义愤填膺，决定为金翠莲父女讨回公道。他先是巧妙地戏弄郑屠，然后突然出手，以迅雷不及掩耳之势，连续三拳打在郑屠的要害部位。这三拳力量极大，直接导致了郑屠的死亡。这一情节不仅展现了鲁达高超的武艺，更凸显了他行侠仗义、嫉恶如仇的性格特点。 （2）鲁智深大闹五台山。打死镇关西后，鲁达为了躲避官府的追捕，被迫出家为僧，法名智深。然而，他豪放不羁的性格并未因此改变。在五台山上，他不遵守寺规，经常饮酒作乐，甚至还在寺庙内打伤人。长老们对他的行为感到无法容忍，但又奈何不了他。最终，鲁智深因为毁坏寺庙而被长老打发到大相国寺去看守菜园。这一情节不仅展现了鲁智深豪放不羁的性格特点，也揭示了他内心深处对自由和正义的渴望。 （3）鲁智深倒拔垂杨柳。这一情节发生在鲁智深被派去看守大相国寺的菜园之后。菜园附近有一群无赖地痞，他们经常来菜园偷菜捣乱。鲁智深为了震慑这些无赖，故意在他们面前表演了一手绝活——倒拔垂杨柳。他双手抱住一棵粗大的柳树，用力一拔，竟然将柳树连根拔起。这一惊人的举动让无赖们吓得目瞪口呆，从此再也不敢来菜园捣乱了。这一情节不仅展现了鲁智深力大无穷的特点，也显示了他粗中有细、机智过人的一面。 根据以上分析作答即可。 （2）本题考查词句/描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 ①侠义、仗义疏财等。这一空要求从语段中提炼出梁山英雄的性格特点。原文中鲁提辖为了帮助金翠莲父女，不惜借钱给他们作为盘缠，这显示出他的仗义疏财和行侠仗义的性格。而小锡所引用的电视剧《水浒传》主题曲中的歌词“路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇”也正好体现了这种侠义精神。因此，答案中的“侠义、仗义疏财等”是对这一性格特点的准确概括。 ②摸。这一空要求从原文中找出一个字来体现李忠的内心。在原文中，当鲁提辖向李忠借钱时，李忠“去身边摸出二两来银子”，这个“摸”字生动地描绘出李忠的犹豫和不舍，表明他并不像鲁提辖和史进那样慷慨大方。因此，“摸”字是体现李忠内心的关键字。 ③在自己力所能及的范围内为他人提供帮助。这一空要求根据背景链接来评价李忠的行为。从背景链接中我们了解到，李忠是一个在江湖上卖药的穷困潦倒之人，他的经济状况并不好。因此，他不能像鲁提辖和史进那样慷慨解囊。但是，他仍然愿意在自己力所能及的范围内为他人提供帮助，这体现出他的善良和正义感。因此，“在自己力所能及的范围内为他人提供帮助”是对李忠行为的合理评价。 （3）本题考查对人物形象分析和拓展。解答时，首先，选取人物。然后回顾该人物在原著中的关键情节。分析这些情节中人物所表现出的特质，如坚韧不拔、信仰坚定、无私奉献、英勇无畏等，并说明这些特质如何构成了一颗伟大的心。最后将人物及其伟大心灵的特质与现实生活中的情境相联系，探讨如何在日常生活中培养和实践这些特质。 示例一：唐僧，在《西游记》中，是一位取经的僧人，他身负重任，历经九九八十一难。在面对妖魔横行的险恶环境时，他始终保持着对佛法的坚定信仰。在女儿国一难中，唐僧被美丽多情的女儿国国王看上，尽管国王以国相托、以情相逼，但唐僧仍不为所动，始终坚守自己的取经初心和使命，这体现出他的一颗伟大的心。我们在生活中也会遇到各种诱惑和挑战，但只有坚守初心、保持信念，才能像唐僧一样拥有一颗伟大的心，走向成功。 示例二：徐海东，在《红星照耀中国》中，是一位杰出的军事家和坚定的共产主义战士。他经历了艰苦卓绝的革命斗争，为中国的解放事业做出了巨大贡献。在长征途中，面对敌人的围追堵截和恶劣的自然环境，他始终保持着冷静和坚定。在攻打腊子口的战役中，徐海东身先士卒，亲自带领突击队攀上悬崖峭壁，炸开敌人碉堡，为红军打开了前进的通道。这种英勇无畏、舍生忘死的精神，正是他伟大心灵的体现。我们应该像徐海东一样，在面对困难和挑战时，勇于担当、敢于拼搏，以实际行动去践行自己的信仰和追求。 27．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读下列材料，根据要求回答问题。 ①忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今之苦。” 乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道： ②自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。 ③宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是： ④心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 ⑤宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。 (1)请结合小说前面的情节说说宋江因为哪两件事“倒被文了双颊，配来在这里”？ (2)选文中宋江的题诗中可以看到他怎样的内心世界？ (3)有人说“无酒不成水浒”。宋江酒楼题诗是因为酒兴，《水浒传》中有很多故事的发生都因为酒的催化，请再写出三个与酒相关的故事。 【答案】(1)私放晁盖、怒杀阎婆惜 (2)有对自己文韬武略的自负，也有年岁已久，而功名未遂的慨叹，更有强烈的反叛意识。 (3)武松打虎、武松醉打蒋门神、鲁智深大闹五台山 【详解】（1）本题考查名著内容。“生辰纲”事发后，观察何涛得到了消息，前来郓城县找到了宋江,和他一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人脱险。 晁盖上梁山后，为报宋江之恩，派刘唐携礼物夜走郓城县答谢，宋江推辞不成，只好留下书信和一条黄金，不料被阎婆惜发现，并以此要挟，宋江要信不给，无奈之下，怒杀阎婆惜。宋江出面自首，随赵都头进城服罪，郓城知县与宋江交厚，只判刺配江州。故答案为：私放晁盖、杀阎婆惜。 （2）本题考查名著人物。宋江绰号“孝义黑三郎”、“及时雨”、“呼保义”，为梁山首领，最后被朝廷赐下毒酒杀死。根据“自幼曾攻经史，长成亦有权谋”可知，他对自己文韬武略非常自负。根据“恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受”“飘蓬江海谩嗟吁”可知，他对功名未遂的慨叹。根据“他年若得报冤仇，血染浔阳江”可知，他有远大的抱负。根据“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”可知，他有远大的志向。 （3）本题考查名著情节。“武松醉打蒋门神”。武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒边走边喝赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。“鲁智深喝酒误事”。林冲服役前，鲁智深答应林冲照顾他的娘子和家人，可因喝酒迟到一步，没能阻止悲剧发生。林娘子被高裘之子高衙内侮辱了，随后上吊而死。“宋江之死”。征方腊，梁山好汉伤亡惨重，只剩27人回朝，封官赐爵后，宋江被奸臣蔡京、高俅等，以“皇帝赐御酒”的手段毒死。 28．（22-23九年级上·江苏无锡·期中）阅读《水浒传》选段，回答问题。 A那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。A见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。 (1)选段中A是 ，从中我们可以看出他是一个 的人。 (2)班级同学热议“水浒英雄”，请根据语境补全对话。 小语：A身为将门之后，为建功立业光耀门楣，始终都没有想过放弃，彰显出“天行健，君子以自强不息”的精神气质。 小文：的确如此。除了自强不息的精神，水浒英雄身上还有许多其他值得我们学习的事迹和精神，比如 (3)请从以下作品中选择一位自强不息的人物，结合具体情节，阐释他（她）对你的影响。 A．鲁迅《朝花夕拾》      B．孙悟空（《西游记》）      C．祥子（《骆驼祥子》） 【答案】(1) 杨志 小心、谨慎、精明 (2)示例1：鲁智深拳打镇关西，体现嫉恶如仇的精神。 示例2：武松醉打蒋门神，体现有恩必报的精神。 示例3：林冲雪夜上梁山，体现出要敢于反抗。 (3)示例1：鲁迅在日本留学时深受日本学生歧视，看电影事件让他深感拯救中国要先拯救国人的思想，于是弃医从文。让我明白做人要有担当。 示例2：孙悟空历经三打白骨精等重重困难，战胜各路妖魔鬼怪，最终保护唐僧西天取经成功。让我明白面对困难要迎难而上，不畏艰险方能成功。 示例3：从农村来到城市的祥子，渴望买一辆属于自己的车。凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想。堕落前祥子身上那些美好的品质值得我学习，激励我奋进。 【详解】（1）本题考查名著阅读。 结合《水浒传》和“老都管自先吃了一瓢。两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了”可知，这是《水浒传》中“智取生辰纲”的情节，A看众人吃了酒，自己才吃酒，这是杨志。 结合“A见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了”可知，杨志看众人吃了无事，自己才吃，表现了他的小心、谨慎、精明。 （2）本题考查名著阅读。结合《水浒传》的情节内容，举出值得自己学习的精神和事件。 示例：鲁智深大闹野猪林，体现了重情重义的精神；林冲火并王伦，体现了敢于反抗、果敢决断的品质。 （3）本题考查推荐语。从所给的三个人物中任选一个，结合其具体情节，分析其对自己精神、思想的影响，要正面、积极的影响，同时注意要围绕“自强不息”这种精神品质来谈。 示例：孙悟空被天帝封为弼马温，受到天宫中众人的怠慢，他不肯屈服，反下天宫，举起“齐天大圣”的旗帜，不畏惧天宫的神仙众多、实力雄厚，为自己的尊严而战，展现了对权威的反抗，这令我佩服，这激励我面对权威时，不盲目崇拜，而是冷静观察，仔细思考，从容对待，还要自强不息，自我鞭策、努力，和权威平等对话。 29．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读《水浒传》片段，回答问题 看看饮酒至午后，A回头叫小喽啰：“取来。”三四个人去不多时，只见一人捧个大盘子里放着五锭大银。A便起身把盏，对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙。聊备些小薄礼，万望笑留。烦投大寨歇马，小可使人亲到麾下纳降。”晁盖道：“小子久闻大山招贤纳士，一径地特来投托入伙。若是不能相容，我等众人自行告退。重蒙所赐白金，快不敢领。非敢自夸丰富，小可聊有些盘缠使用。速请纳回厚礼，只此告别。”A道：“何故推却？非是敝山不纳众位豪杰，奈缘只为粮少房稀，恐日后误了足下，众位面皮不好，因此不敢相留。” 说言未了，只见B双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发也这等言语来。是何道理？”吴用便说道：“头领息怒！自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。” (1)选文中A、B分别是 、 （人名），由于A的心胸狭隘，导致后来发生了什么样的大事件？ (2)结合文本和全书内容，分析吴用的人物形象。 【答案】(1) 王伦 林冲 林冲火并王伦，梁山易主。 (2)示例：吴用冷静、睿智，敏锐，忠义，满腹经纶，神机妙算，通晓六韬三略，足智多谋，善于利用人才，具有领导才能。如激林冲火并王伦、破祝家庄和曾头市、攻取大名府等。 【详解】（1）本题考查名著情节和人物的识记。 结合选文第一段“A道：‘何故推却？非是敝山不纳众位豪杰，奈缘只为粮少房稀，恐日后误了足下，众位面皮不好，因此不敢相留’”、第二段“说言未了，只见B双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：‘你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来。是何道理？’”等内容可知，选段出自《水浒传》第十九回“林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊”，A是王伦，B是林冲。 相关情节：在林冲雪夜上梁山后，王伦百般为难。在晁盖上梁山时，王伦依然拒绝，恐自己统领之位被夺，林冲早就不满，再加上吴用从旁蛊惑，终于在晁盖等告辞时，火并王伦，林冲拥晁盖为主。据此可概括为：林冲不满当即火并王伦。 （2）本题考查名著中的人物形象。作答时结合名著相关故事情节评价人物。 吴用原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。在梁山处在上升期，收服许多头领。梁山大聚义后，两败童贯、三胜高俅，并推动招安进程。接受招安后，随梁山军队南征北战。平灭了几方势力后，被封武胜军承宣使。得知宋江被害死后，与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左侧。 示例：吴用机巧敏锐，足智多谋。精密策划，巧妙布局，与晁盖等人一起智取生辰纲；智激林冲火并王伦，为晁盖谋取了寨主之位；巧用连环计，打下祝家庄；广纳贤才，知人善任。近处结交地主晁盖、贫民阮氏三雄，远处结交江州节级戴宗；鸡鸣狗盗之徒时迁，亦在吴用调遣下，屡建奇功；远见卓识，顾全大局。 30．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读名著《水浒传》，回答问题。 相伴宋江在柴大官人庄上住了十数日，武松思乡，要回清河县看望哥哥。柴进、宋江两个，都留他再住几时。……宋江道：“弟兄之情，贤弟少等一等。”回到自己房内，取了些银两，赶出到庄门前来。说道：“我送兄弟一程。”宋江和兄弟宋清两个送武松，待他辞了柴大官人，宋江也道：“大官人，暂别了便来。”三个离了柴进东庄，行了五七里路。武松作别道：“尊兄，远了，请回。柴大官人必然专望。”宋江道：“何妨再送几步。”路上说些闲话，不觉又过了三二里。武松挽住宋江说道：“尊兄不必远送，常言道：送君千里，终须一别。”宋江指着道：“容我再行几步。兀那官道上有个小酒店，我们吃三钟了作别。” 三个来到酒店里，宋江上首坐了，武松倚了梢棒，下席坐了，宋清横头坐定。便叫酒保打酒来，且买些盘馔果品菜蔬之类，都搬来摆在桌子上。三个人饮了几杯，看看红日平西，武松便道：“天色将晚，哥哥不弃武二时，就此受武二四拜，拜为义兄。”宋江大喜，武松纳头拜了四拜。宋江叫宋清身边取出一锭十两银子，送与武松。武松那里肯受，说道：“哥哥客中自用盘费。”宋江道：“贤弟不必多虑。你若推却，我便不认你做兄弟。”武松只得拜受了，收放缠袋里。宋江取些碎银子，还了酒钱。武松拿了梢棒，三个出酒店前来作别。武松堕泪，拜辞了自去。宋江和宋清立在酒店门前，望武松不见了，方才转身回来。 （《水浒传》第23回） (1)宋江因何事投到柴进庄上？武松从柴进庄上和宋江分别后，因何事名震阳谷县？（请各用一句话概括） (2)金圣叹点评宋江时说“（宋江）纯用术数去笼络人”。例如文段中写宋江和武松分别时，宋江以情动人，送武松五七里再送三二里。他投其所好，请武松到酒店喝酒饯行。他还用物质拉拢，赠送银子给武松。请问你是否认同金圣叹对宋江的评价？请结合具体事件说明理由。（本语段的事件除外） (3)人们称赞梁山好汉们的反抗精神，因为他们寄托了人们对自由平等的追求，对美好生活和理想社会的向往。如林冲一开始安分守己，其妻遭调戏敢怒不敢言，他遭高俅于白虎堂设计陷害仍忍气吞声，后陆虞候等人火烧草料场，他终于彻底反抗。请你从以下几本名著中举出一例具有反抗精神的人物形象，并结合具体情节简要分析。 备选名著：《西游记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》 【答案】(1)宋江怒杀阎婆惜 景阳冈武松打虎 (2)示例一我认同金圣叹对宋江的评价。宋江虽然仗义疏财，但是为人虚假伪善，总是用一些特殊的手段达到自己的目的，对朋友谈不上真诚，对手下不够讲义气，甚至不择手段，例如杀害秦明一家老小；众人推举他当首领时他假意推却；临死前毒死李逵；他明处为大家办事，暗处却结交江湖大盗等。可以说是“纯用术数去笼络人”。 示例二我不认同金圣叹对宋江的评价。宋江虽然有虚假伪善的一面，但是重情重义，仗义疏财，扶危济困，对人以诚相待，看到别人有难总是真诚地帮助他们，例如私放晁盖；给阎婆惜钱葬父；给李逵银子等。不能说“纯用术数去笼络人” (3)示例一《西游记》中的孙悟空。孙悟空在花果山逍遥自在，玉帝诱骗猴王上天封他“弼马温”，又假意封他为“齐天大圣”，后孙悟空因王母没请他去参加蟠桃宴便大闹天宫。孙悟空身上体现桀骜不驯、不畏权贵、敢作敢当、勇于反抗的精神。 示例二《海底两万里》中的尼摩船长。他知识渊博，冷静机智，坚强有毅力，自信，爱好探险，善于思考，支持被压迫国家的人民进行反抗，给揭竿而起的义民送去巨额财宝。他反抗压迫，蔑视权贵，具有正义感，痛恨民族压迫和殖民主义，向往民主自由。 示例三《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他嫉恶如仇，敢想敢做，年少时在神父家把烟末撒在面团中的行为是对欺侮他的神父的仇恨与反抗。 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 一问，宋江因怒杀阎婆惜投到柴进庄上。相关内容：阎婆惜随父母流落到济州郓城县时，后其父得病身亡，无钱安葬，宋江施舍棺木又给了十两银子，其母感恩图报，将她送与宋江为外室。由于宋江不近女色，为阎婆惜所讨厌，结果阎婆惜喜欢上同为押司的张文远，并勾搭成奸。后来晁盖写给宋江的信件及酬谢黄金碰巧为阎婆惜所获，阎婆惜以官司相逼，宋江当晚向她多次索要未果后便将她杀死。此后，宋江为避官司，遂至小旋风柴进处暂避。 二问，武松从柴进庄上和宋江分别后，因景阳冈打虎名震阳谷县。相关内容：武松回家探望哥哥，路过景阳冈。在冈下喝了良多酒，踉跄着向冈上走去。兴不多事，只见一棵树上写着小心山君的通知布告。武松认为，这是酒家写来吓人的，为的是让过客住店，竟不理它继续往前走。太阳快落山时，又因为酒力爆发，便找了一块大大青石，躺下刚要入睡，忽见一只猛虎扑了过来，武松仓猝一闪身，便起头了奋斗。没多久就把山君打得七窍流血，不能动弹。武松怕山君装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那山君确实没气了，才住手。从此武松威名大大震。 （2）本题考查人物形象分析。开放性试题，言之成理即可。 示例：宋江因仗义疏财、扶危济困，而被称为“及时雨”；他的仗义从义释晁盖，并为此而怒杀阎婆惜这一情节也可以看出。宋江还极具领导才能，他能借风造势形成梁山的影响力和良好形象。卢俊义的加入，柴进的入伙，三打祝家庄的战役都鼓舞了士气，树立了良好的形象，这是作为一位领导为改变梁山的形象而做出的英明决断。因此，不能说“纯用术数去笼络人”。 （3）本题考查名著人物形象。答案不唯一。 示例：《西游记》中的孙悟空。孙悟空作为《西游记》灵魂人物，最具有反抗精神，他面对拥有绝对权力的天庭，大闹天宫，自封齐天大圣，毫不畏惧，毫不妥协；为了猴子猴孙的寿命，大闹地府，展现出豪侠仗义的反抗精神。 31．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）老师向同学们发出“致敬经典名著·共读白话小说”的倡议。 【准备一：古典白话小说阅读策略】   (1)以《水浒传》为例阐述阅读古典白话小说的相关策略。      ①         ②         ③          ④ (2)小说中的环境对人物塑造有重要的影响，《水浒传》中重复出现的“夜”。请从下面选项中任选一个，结合情节，分析“夜”这一场景对表现人物形象的作用。 A．林冲雪夜上梁山          B．宋公明夜打曾头市 我选 ，理由是 (3)刻画了许多栩栩如生的人物，有些人物的性格既有共性也有个性。如鲁智深和李逵，林冲和武松。请从所给的示例中，任选一组人物分析其性格的异同。 【答案】(1) 野猪林 梳理人物经历 粗中有细 人物个性化语言 (2) 选A，林冲在雪夜忍无可忍，怒杀陆谦等人被逼上梁山。雪夜烘托了林冲由逆来顺受到奋起反抗的形象转变。 或选B，为报史文恭杀害晁盖之仇、曾家夺马之仇，宋江与众好汉利用夜晚用计攻打曾头市，表现了宋江侠肝义胆，智勇双全的形象。 (3)事例一，人物：鲁智深和李逵；相同点：嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆；不同点：鲁智深粗中有细，豁达明理，李逵头脑简单直爽率真。 事例二，人物：林冲和武松；相同点：刚烈正直，有勇有谋；不同点：林冲安分守己，循规蹈矩；武松崇尚的是一有仇必报，有恩必报，是英雄好汉中最富有血性的。 【详解】（1）本题考查名著阅读。 鲁智深在野猪林救了林冲。可知，①空应填：野猪林；林冲被押开封府，当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由，说完，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。由表格中的地点的变换和相关事件，可知，这是鲁智深的经历。再结合“古典白话小说阅读方法图”可概括为：通过梳理人物经历解读人物形象，所以②空应填：梳理人物经历。由“只今朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事，便拜辞了，明日一个人去寻趁罢”可见，鲁智深有粗中有细的特点。据此③空应填：粗中有细。由表格中的武松、李逵、鲁智深菊花会上反对招安的不同语言可知，此处是运用对比，结合“古典白话小说阅读方法图”可知，分析人物个性化语言就可以解读人物形象，所以④空应填：人物个性化语言。 （2）本题考查名著情节。 A.“林冲雪夜上梁山”，高衙内为了得到林冲的妻子而利用陆谦设计陷害林冲，林冲被发配沧州，凶残的高衙内不肯罢休，非要置林冲于死地，欲在野猪林狠下杀手，幸得鲁智深相救。林冲被迫看守草料房，又一次险遭毒手，忍无可忍得林冲一气之下杀死陆谦，在风雪交加的夜晚上了梁山。林冲一直以来逆来顺受，忍无可忍下怒杀陆谦等人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。雪夜不仅烘托林冲当时的紧张心情，而且推动人物逼上梁山的命运发展，揭示其走上反抗道路的必然性。 B．＂宋公明夜打曾头市＂，宋江先前攻打祝家庄得了战功，晁盖觉的不服气，恰好曾头市强抢了晁盖的宝马，晁盖为了稳固自己地位，便要下山攻打，没想到最终连命也搭进去了。晁盖临终说，谁给他报仇，便立谁为梁山之主，宋江便以为晁盖报仇为名，攻打曾头市。宋江与染山众人提前做好计划，当曾家军夜袭梁山军营，遭到早已埋伏好的梁山好汉毁灭性打击，全军覆没。曾头市也在梁山好汉里应外合下攻破。“夜”这一场景体现了宋江有勇有谋、侠肝义胆的形象。 （3）本题考查名著人物。开放类试题，从所给示例中选择一组，结合相关情节分析性格的异同即可。 示例：林冲和武松。相同点：刚烈正直，有勇有谋。作为达官显宦，林冲不同于谄上欺下的贪官污吏。他对下层百姓具有侧隐之心，是一个有正义感的将官。开头有关林冲救过李小二免送官司的插叙，充分说明了这一点。武松的斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭等情节都展现了其正直刚烈、有勇有谋的性格。不同点：林冲安分守已，循规蹈矩。武松崇尚的是义，有仇必复，有恩必报，是英雄好汉中最富有血性的。林冲面对高俅的屡次陷害，一直想着息事宁人，看出他性格中的安分守己和循规蹈矩。武松得知自己的哥哥被潘金莲和西门庆所害，并且无法伸冤，当机立断，杀死二人，投案自首，在孟州武松受到金眼彪施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了“快活林”酒店。看出他性格中的血性，恩怨分明。 32．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读《水浒传》选文，完成下列各题。 【甲】宋江等一行百余人，直到方丈，来参智真长老。那长老慌忙降阶而接，邀至上堂，各施礼罢。宋江看那和尚时，六旬之上，眉发尽白，骨格清奇，俨然有天台方广出山之相。众人入进方丈之中，宋江便请智真长老上座，焚香礼拜。一行众将，都已拜罢，鲁智深向前插香礼拜。智真长老道：“徒弟一去数年，杀人放火不易。”鲁智深默默无言。宋江向前道：“久闻长老清德，争耐俗缘浅薄，无路拜见尊颜。今因奉诏破辽到此，得以拜见堂头大和尚，平生万幸。智深和尚与宋江做兄弟时，虽是杀人放火，忠心不害良善，善心常在。今引宋江等众弟兄来参大师。”智真长老道：“常有高僧到此，亦曾闲论世事循环。久闻将军替天行道，忠义于心，深知众将义气为重。吾弟子智深跟着将军，岂有差错。”宋江称谢不已。 ——《水浒传》九十回 【乙】比及宋公明见报，急引众头领来看时，鲁智深已自坐在禅椅上不动了。看其颂曰：“平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金绳，这里扯断玉锁。咦！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。” ——《水浒传》九十九回 (1)【甲】文中提到鲁智深“只爱杀人放火”，请用简洁的语言写出3个与此相关的情节。 (2)结合上下文，分析【甲】文划线句宋江的心理。 (3)有人说鲁智深的颂语“平生不修善果，只爱杀人放火”用来形容宋江更合适，你同意这种说法吗？请结合原著说明理由。 【答案】(1)拳打镇关西；大闹五台山；火烧瓦罐寺；单打二龙山；征田虎时，杀死钮文忠；征方腊时，杀死夏侯成等。（写三个即可） (2)解释鲁智深杀人放火是为行侠仗义或忠君报国；同时为自己开脱洗白：手段虽然暴力，但目的是忠于朝廷。 (3)同意。他为了维护自己忠义的名节，不惜毒害李逵；意欲洗荡祝家庄；为了救卢俊义，让李逵杀害无辜百姓。 或不同意，宋江行侠仗义，救人于危难：曾私放晁天王，资助阎婆买棺材，送银子给李逵还债等。 【详解】（1）本题考查识记名著情节。有多鲁智深的经典情节很多，说出三个即可。注意情节要符合“杀人放火”的内容。 示例1：第003回，赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山：鲁智深因为救郑屠霸占的落难父女，将郑屠三拳打死，迫于无奈逃难。逃难途中碰见之前的父女，他的女婿赵员外将他安置在文殊院出家。但鲁智深不适寺中生活，经常喝酒吃肉，并对和尚大打出手，损坏了文殊院。赵员外把文殊院重修，并把鲁智深安排在了山西五台山继续出家。鲁智深旧习难改，一次酒后大闹了五台山。 示例2：第005回，九纹龙翦径赤松林，鲁智深火烧瓦官寺：鲁智深去往东京大相国寺，走着走着看见一所败落寺院，名为瓦罐寺。鲁智深进来后，只见几个老和尚坐在地上，询问之后得知是崔道成、丘小乙这两个如强盗般的人把众僧赶走了，荒废了寺院。鲁智深便与他们打斗，因饥饿抵挡不住二人的联手，只好落荒而逃。不久在赤松林遇见了史进，史进给了他烧饼和牛肉。吃饱后，二人去找崔道成、丘小乙算账。崔道成和丘小乙最终他们被杀死。老和尚们因见鲁智深跑了而内心惧怕，所以尽数自杀了。鲁智深见了，便放火把瓦罐寺烧了。 示例3：第002回，史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西：九纹龙史进和少华山上的三个庄主，白花蛇阳春，跳涧虎陈达，还有神机军师朱武因因庄客出卖，火烧山庄，半夜突围从华阴县的官兵手中逃脱，然后去找自己的师傅，途经大名府，遇见鲁达，一起吃酒时碰见卖唱父女哭泣，鲁达询问原由，后被当地一霸镇关西的恶性激怒，第二天送走父女后，为民除害，三拳打死镇关西。 示例4：第007回，林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林：鲁智深与八十万禁军教头林冲结为好友，太尉高俅之子高衙内为霸占林冲的妻子陷害林冲，林冲被刺配沧州。高衙内暗地里给了押送林冲的公人些银子，令他们在途中杀掉林冲。行至野猪林，二人正要动手，鲁智深从一旁跳出，将两位公人打了一顿，林冲劝鲁智深饶了他们性命，原来鲁智深早料到这二人不怀好心，一路跟踪至此。而后，鲁智深一直护送林冲到达沧州。 （2）本题考查分析人物心理。 根据甲文句子，“智真长老道：‘徒弟一去数年，杀人放火不易。’鲁智深默默无言。”再结合本画线句中的“虽是杀人放火，忠心不害良善，善心常在”，可知此时宋江在替鲁智深解围，也表明鲁智深和宋江一样，心存忠义，行侠仗义，衷于朝廷。 （3）本题考查分析名著人物形象。根据宋江的所作所为分析作答。可以同意也可以不同意这种说法，理由要充分。 示例一：同意这种说法，在《水浒传》第三十四回“镇三山大闹青州道，霹雳火夜走瓦砾场”中，宋江打算将善使一条狼牙棒，有万夫不当之勇的“霹雳火”秦明拉拢上山，招为己用。秦明说：“我如何肯做强人，背反朝廷？你们众位要杀时，便杀了我，休想我随顺你们！”于是，宋江设计，派人打扮成秦明，将青州城外数百人家杀得精光，然后一把火烧掉，情形极为惨烈，“原来旧有数百人家，却都被火烧做白地，一片瓦砾场上，横七竖八，杀死的男子妇人，不计其数。”结果引得官军报复，将秦明一家杀得精光。 示例二：不同意这种说法，可列举宋江行侠仗义的事情。如第三十八回，“及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条”，就写了李逵初见宋江，得宋江银子，可见宋江仗义疏财。根据第十七回，“美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王”，写了晁盖、吴用等人因为截取了生辰纲，后来事发，官府要去捉他们归案，宋江知道后，就偷偷跑去告诉晁盖，让他们先逃。可见宋江的行侠仗义。 33．（22-23九年级下·江苏无锡·期中）阅读下面选段，回答问题。 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“ A 是我心腹兄弟。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”心内自慌。宋江且答应道：“ A 这厮奸顽役户，本县内上下人没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易，瓮中捉鳖，手到拿来。只是一件：这实封公文须是观察自己当厅投下，本官看了，便可施行发落，差人去捉。小吏如何敢私下擅开？这件公事非是小可，勿当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。” (1)文中A是谁？他犯了什么迷天之罪？ (2)请结合小说的前后情节谈谈划线处句处宋江这样说的用意。 【答案】(1)晁盖；晁盖等人劫（智）取了生辰纲（意思恰当即可） (2)宋江要何涛亲自到公堂递交公文，故意拖延时间；以便给晁盖通风报信，让晁盖等人逃走。 【详解】（1）考查名著情节人物识记。 由“宋江”“押司”“晁盖”“何涛”等官名、人名可知，选段出自《水浒传》中“宋公明私放晁天王”的情节。选文叙写的故事是：宋江听说官府要捉拿晁盖，而私下骑马去通风报信，让晁盖得以脱身。晁盖犯的“弥天大罪”是指他与其他几位兄弟“智取生辰纲”的事。据此填写作答。 （2）考查句子作用的分析。 宋江作为县里的押司，是可以拆开捉拿罪犯的公文的。但他却说“这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开”，这是宋江故意拖延时间，让何涛去与知县见面，自己好脱身去给晁盖通风报信，让晁盖等人抓紧逃走。因此，这两句话为下文宋江快马加鞭去给晁盖送信的情节埋下伏笔，作了铺垫。 34．（22-23九年级上·江苏无锡·期中）阅读《水浒传》选段，回答问题。 李鬼道：“小人本不敢剪径。家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此小人单题爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，养赡老母。其实并不曾敢害了一个人。如今爷爷杀了小人，家中老母，必是饿杀。”李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢，罢！我饶了你这厮性命！”放将起来，李鬼手提着斧，纳头便拜。李逵道：“只我便是真黑旋风，你从今已后，休要坏了俺的名目。”李鬼道：“小人今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目，在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李鬼拜谢道：“重生的父母！再长的爹娘！”李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了。 (1)李鬼两次“拜”李逵的原因分别是什么？ (2)李逵平日“杀人不眨眼”，如今却放走了李鬼，李逵的这种行为体现了他怎样的性格特点？ 【答案】(1)第一次拜是感激李逵饶了他的性命；第二次是感谢李逵给他钱营生赡养老母亲。 (2)孝顺、善良（有同情心）、扶弱济困（仗义疏财） 【详解】（1）本题考查名著情节。 联系“李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：‘我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢罢，我饶了你这厮性命!’放将起来”可知，李鬼第一次拜李逵是因为：李逵饶了他性命；联系“李逵道：‘你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业’”可知，李鬼第二次拜李逵是因为：李逵出钱让他赡养他老母。 （2）本题考查名著人物。 联系“李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：‘我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢罢，我饶了你这厮性命!’放将起来”及“李逵道：‘你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业’”可知，李逵孝顺、善良、富有同情心，有一颗扶弱济困、仗义疏财的心。 （23-24九年级上·江苏连云港·期中）名著阅读课，“走进《水浒传》中的女子系列”专题，老师选择了以下三则材料，请你完成下面小题。 【甲】A玉雪肌肤，芙蓉模样，有天然标格。金铠辉煌鳞甲动，银渗红罗抹额。玉手纤纤，双持宝刃。恁英雄烜赫，眼溜秋波，万种妖娆堪摘。谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官兵斩藏。粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特。 【乙】B眉横杀气，眼露凶光。辘轴般蠢坌腰肢，棒槌似桑皮手脚。厚铺着一层腻粉，遮掩顽皮；浓搽就两晕胭脂，直侵乱发。红裙内斑斓裹肚，黄发边皎洁金钗。钏镯牢笼魔女臂，红衫照映夜叉精。 【丙】C眉粗眼大，胖面肥腰。插一头异样钗环，露两臂时兴钏镯。红裙六幅，浑如五月榴花；翠领数层，染就三春杨柳。有时怒起，提井栏便打老公头；忽地心焦，拿石碓敲翻庄客腿。 35．【丙文】中C是谁？她的绰号是什么？请你写出来。 36．武松与【乙】文中B的相识颇具戏剧性，请简要概述。 37．有人说，【甲】文中的A貌美如花，武艺高强，却是《水浒传》中最悲惨的女英雄。结合你对《水浒传》整本书的阅读，说说这样评价的理由。 【答案】35．顾大嫂  母大虫 36．武松杀死西门庆和潘金莲为哥哥报仇后投案自首，被陈府尹轻判发配孟州。发配途中武松来到母夜叉孙二娘开的黑店。武松看出店中有问题，没有喝店中的药酒并假装酒后昏死。店中伙计两个人都扛抬不了他，待孙二娘亲自来抬人时，武松就势按她在地下戏耍了一番。菜园子张青及时回来解除了误会，武松遂与张青、孙二娘夫妇结成好友。 37．赞同这种说法。扈三娘全家被李逵屠戮殆尽，却无力报仇；她被宋江活捉，被迫认他为义兄；不管是李逵还是宋江，某种意义上来说，都可以看作是让她失去一切的仇人，但最终还是追随了他们；她还被强行许配给王英这个淫贼色鬼，成了他的压寨夫人；没有个性与主见，任人摆布；终日与仇人相伴，无法报仇，到最后竟然死得不明不白，不得善终。 【解析】35．本题考查名著人物识记。 结合“眉粗眼大，胖面肥腰。插一头异样钗环，露两臂时兴钏镯。红裙六幅，浑如五月榴花；翠领数层，染就三春杨柳。有时怒起，提井栏便打老公头；忽地心焦，拿石碓敲翻庄客腿”的内容可知，此处人物是顾大嫂。顾大嫂，绰号母大虫，是梁山仅有三位女好汉之一，登州人氏。她与丈夫孙新开酒店为生，后因搭救表弟解珍、解宝，劫狱反登州，上梁山入伙，并参与祝家庄卧底。梁山大聚义时，一百零八将之一，排第一百零一位，上应地阴星，担任东山酒店掌店头领。征方腊后封东源县君，返回登州。 36．本题考查内容理解和情节概括。 结合“眉横杀气，眼露凶光。辘轴般蠢坌腰肢，棒槌似桑皮手脚。厚铺着一层腻粉，遮掩顽皮；浓搽就两晕胭脂，直侵乱发。红裙内斑斓裹肚，黄发边皎洁金钗。钏镯牢笼魔女臂，红衫照映夜叉精”的内容，由“夜叉”可知，此处人物是孙二娘。 孙二娘，古典小说《水浒传》中的人物，绰号母夜叉，山夜叉孙元的女儿，菜园子张青的妻子，梁山泊三女将之一。 孙二娘原与丈夫张青在孟州大树十字坡下开黑店，武松刺配孟州途中，在其酒店中吃酒，她见武松包裹沉重，武松又为赚她，有意说些风话，她便在酒中下蒙汗药，被武松识破，将她打翻在地。恰张青赶回，问知是武松，夫妻二人陪礼请罪，盛情款待，张青还与武松结拜为兄弟。武松于鸳鸯楼杀了张都监等人后，她帮助武松改扮行者，投二龙山，不久她与张青亦去入伙。 据此概括作答即可。 37．本题考查名著内容理解。 结合“玉雪肌肤，芙蓉模样，有天然标格。金铠辉煌鳞甲动，银渗红罗抹额。玉手纤纤，双持宝刃。恁英雄烜赫，眼溜秋波，万种妖娆堪摘。谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官兵斩藏。粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特”的内容可知，此处人物是扈三娘。扈三娘，绰号“一丈青”，是梁山三位女将之一。她是独龙冈扈家庄扈太公的女儿，与祝家庄的祝彪订亲，宋江攻打祝家庄时，扈家庄派兵救援祝家庄，扈三娘于阵前俘获了梁山的王英，又被林冲所擒。宋江派人连夜将她送上梁山，交给其父宋太公看管。三打祝家庄后，她成了宋江的义妹，又被指婚给王英，成为梁山一员女将。梁山大聚义时，成为一百零八将之一，排名59，星号地慧星（或地彗星）。与丈夫王英共同担任“专掌三军内探事马军头领”。后来梁山受招安后，南征北战，征讨方腊时，丈夫王英战死，扈三娘前往接应时，也被方腊部下郑彪所杀。 扈三娘在《水浒传》中，以其绝美容颜与非凡武艺令人印象深刻，却也是书中最为悲惨的女英雄之一。她本是扈家庄千金，英姿飒爽，却因家族卷入梁山纷争，不幸被俘。梁山为壮大势力，竟将她许配给外貌不扬、能力平平的王英，这段婚姻对她而言无疑是巨大的打击，个人幸福被彻底牺牲。在梁山，她虽英勇善战，却常作为陪衬，未能展现全部才华。最终，在征方腊的战役中，她英勇战死，一生未能自主，其遭遇令人扼腕叹息，故有此评价。 据此概括作答即可。 38．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）在《水浒传》中，武松在景阳冈打死了一只老虎就名扬天下，而李逵杀了四只老虎却默默无闻。请你从打虎难度、打虎出发点、作者对打虎场面的描述这三个方面简要分析造成这一差异的原因。 【答案】景阳冈的那只老虎凶猛至极，人尽皆知，李逵所打的老虎作者没有进行铺垫，可见武松打虎的难度要更高。武松打虎完全是无目的的，而李逵是带着仇恨打虎的。作者对武松打虎的场面进行了非常细致的描写，对李逵打虎的场面的描写比较简略。所以武松打死一只老虎就名扬天下，李逵杀死四只老虎却默默无闻。 【详解】本题考查名著内容分析。 从打虎的出发点比较。景阳冈的老虎吃了许多人，是危害当地老百姓安全的一大祸害，官府多次围剿却未能成功，武松打的是危害一方的大恶虎，为民除害；而李逵虽然打死四只老虎，只是为了他母亲报仇，是狭义上的个人恩怨。 从打虎的难度来比较。武松虽然只打死了一只老虎，但描写这只老虎的凶猛远胜于四只老虎，老虎战斗力很强，武松更为机智，面对气势汹汹的老虎，他没有靠蛮力去和老虎搏斗，而是先是机智地躲开老虎，消耗了老虎的体力，然后才开始打虎。武松赤手空拳打死老虎，显得武艺高强；而李逵虽然是打死了四只老虎，但前三只都是小老虎，战斗力并不强。杀死老虎用的是手中的朴刀，凸显的是蛮力。完全不像武松那样，又是拳打脚踢，把老虎的头按到泥土里，地上都打出一个洞来，打得老虎七窍流血，最后活生生地被拳头打死。 从对打虎场面的描写比较。作家在武松杀虎前进行了层层铺垫，设置悬念，营造气氛，使人感到高度紧张，李逵杀虎在描写上作家用墨较少显得单薄，艺术性远不及武松杀虎，难以给人留下深刻的印象。 39．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。 序号 作品 关注点 ① 《水浒传》 梁山好汉们的共性和个性特点 ② 《艾青诗选》 强烈鲜明的意象及其表达的情感 【示例】《昆虫记》：科普作品的科学性和文学性 如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 【答案】示例①：如鲁智深和李逵，嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆是他们的共性特点，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单、率真直爽。 示例②：如诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 【详解】本题考查对名著内容的理解。根据关注点“意象的鲜明特点及其表达的情感”，联系名著相关的内容，结合示例特点举例分析即可。 示例①：如林冲和武松，武艺高强，有勇有谋是他们的共性特点，但林冲逆来顺受，委屈求全；武松则爱憎分明、有仇必复、刚猛不屈、有恩必报。 示例②：诗人创造了“土地”意象。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。或诗人创造了“太阳”这一意象。表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。 40．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读语段，按要求答题。 【语段一】 我爱这悲哀的国土 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族 ——艾青《北方》 (1)根据你对诗歌的理解，从重音、语速、语调等角度进行朗读设计。 【语段二】 【甲】话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抢起来打两个公人，林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。” 【乙】林冲拿住王伦，骂道：“你是一个村野穷儒，亏了杜迁得到这里。柴大官人这等资助你，周给盘缠，与你相交，举荐我来，尚且许多推却。今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？你这嫉贤妨能的贼，不杀了要你何用！你也无大量之才，也做不得山寨之主！”杜迁、宋万、朱贵本待要向前来劝，被这几个紧紧帮着，那里敢动。王伦那时也要寻路走，却被晁盖、刘唐两个拦住。王伦见头势不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”虽有几个身边知心腹的人，本待要来救，见了林冲这般凶猛头势，谁敢向前。林冲拿住王伦，骂了一顿，去心窝里只一刀，肐察地搠倒在亭上。可怜王伦做了半世强人，今日死在林冲之手。 (2)请写出选段两个情节之间关于林冲发生的另外两件事。 (3)文学批评家金圣叹说林冲“熬得住”“做得彻”，结合选段内容，谈一谈你对这句话的理解。 【答案】(1)示例：“悲哀”“最艰苦”要重读，突出国家民族的苦难、诗人的悲伤。（言之成理即可）；语速低缓；语调深沉凝重，真挚而深情。（其他角度设计合理也可） (2) 林冲棒打洪教头 林冲风雪山神庙  林冲雪夜上梁山（梁山泊林冲落草）（符合要求即可） (3)熬得住：在野猪林，两个公人（董超、薛霸）受陆虞候指使意图杀死林冲，鲁智深要杀两个公人时，林冲却为他们求情，表现出林冲因惧怕权势，选择委曲求全。做得彻：火并王伦时，毫不手软，手起刀落，要了王伦性命，表现林冲不念旧情，手段残酷。 【详解】（1）本题考查朗读设计。 “悲哀”和“艰苦”是两个形容词，准确地展现了当时的国家和民族背负着深重的苦难的情形；“最”也可重读，它是一个程度副词，能够很好地突出“艰苦”的程度，表明国家和民族的苦难已经到达了顶点；因此将“悲哀”和“最艰苦”重读，能透出诗人内心的悲伤和痛苦； 由“悲哀的国土”“艰苦与最古老的种族”可知，作者看到了国家背负的深重的苦难，也看到了民族前进道路的艰难；由“我爱”更可以看到诗人看到国家如此艰难的痛苦和他发自内心的对国家和民族的深沉的爱。因此要想传递出作者的悲伤和心痛，传递出民族的苦难，语速应当低缓，语调应当沉重，读得深情真挚。 （2）本题考查名著情节。 由语段二【甲】“话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来……两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抢起来打两个公人，林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深”可知，此情节为“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”；【乙】“林冲拿住王伦，骂道：‘你是一个村野穷儒，亏了杜迁得到这里。柴大官人这等资助你，周给盘缠，与你相交，举荐我来，尚且许多推却。今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？你这嫉贤妨能的贼，不杀了要你何用！你也无大量之才，也做不得山寨之主！’”可知，此情节为“林冲火并王伦”，因此在两个情节之间还应当有：林冲棒打洪教头（林冲被发配至沧州的路上，听说小旋风柴进在附近，便去投奔。柴进见是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待。洪教头随后前来，此人极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武。林冲迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。洪教头羞愧地离开了）和林冲风雪山神庙（林冲被刺配后，几经周折，分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，在风雪中上梁山）两个情节。 （3）本题考查名著人物的理解。 所谓“熬得住”展现的是林冲委曲求全的忍耐性格，结合【甲】“话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来”“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈”可知，此时，两个公人受陆虞侯指使，要杀害林冲，林冲却还在鲁智深要替他报仇的时候替两个公人求情，可见他的委屈求全的忍耐性格；所谓“做得彻”的意思是，做事彻底，不讲旧情，不留后患，结合【乙】“林冲拿住王伦，骂了一顿，去心窝里只一刀，肐察地搠倒在亭上”可见，林冲看到王伦嫉贤妒能，不肯收留晁盖等人时，火并王伦，毫不手软，可见他做事彻底。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$