专题09 散文阅读（必考题型梳理）-2024-2025学年九年级语文上学期期中期末专题复习与模拟测试（江苏专用）

专题09 散文阅读 （23-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 离不开炊烟的人 张玉鸽 ①作家草白在《带灯的人》中这样写道：“祖母的一生致力于制造炊烟，即使在年老体衰、摇摇晃晃的暮年，还习惯像先人们那样生火做饭。”我的姥姥也是这样，她是一个离不开灶台，也离不开炊烟的人。 ②在我为数不多的记忆里，姥姥把老屋大整过两次，其他地方不见得比之前美观多少，但灶台切切实实地发生着变化：原先由暗红砖瓦搭建的简陋土灶披上水泥的外衣，像在打满补丁的衣服外罩了一层披风，掩盖掉里面的破败；后来水泥外又被贴了一层锃光瓦亮的白瓷，披风由灰黑变得明亮起来。(A)一进门，白得发光的灶台是最显眼的物件。姥姥每天都会把灶台擦得亮锃锃的，让它保持舒爽。她常说，灶台支撑着一家人的口粮，把灶台伺候好，日子也会越过越好。 ③灶台也确实不辜负姥姥的期望，配合着姥姥，将我的母亲、姨妈和小舅养大。即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着。地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物。虽日子清贫，但一家人被这灶台养得健康快乐，安适满足。 ④后来，姥姥也靠这一方灶台，将我和几个兄弟姐妹照看好，又目送我们一个个离开她，回到城里生活。 ⑤灶台养活了家人，姥姥也把灶台喂养得饱饱的。夏天，麦子熟了，她从田里拾回麦秸，细细摊在小院里，让水分充分地蒸发，晒成灶台最喜欢的干松柴火；秋天，她收集来成堆的花生秧和打掉玉米粒的棒子，为灶台储存好冬天的口粮。 ⑥一年四季，到了饭点，姥姥家的烟囱里总是连续地冒出一股又一股炊烟，仿佛灶台在舒坦地抽着旱烟，一日三餐，不曾间断。童年时代，无论我在村子里任何角落和伙伴玩耍，只要往家的方向一瞥，看到烟囱里缓缓吐出灰色的雾，向上边喷涌边消逝着，我就知道，那是姥姥在呼唤我回家。 ⑦灶台升起的炊烟离不开姥姥，姥姥更离不开灶台。某个冬天，姥姥曾在城里随我们住过一段时间。那时候，她除了念叨家里的小鸡小鸭，就是挂念着灶台。她放不下冷冰冰的灶，也看不得一天不烧火——在她看来，没有炊烟的家是没有人气的。晚上做饭，她常常会嫌城里的锅灶太小，做出来的饭也不如大灶的香。她深深地想念着家里的灶。 ⑧之后，她回到家的第一件事，永远是搬来柴火，让冷却的灶台重新热乎起来。待火烧稳，她再踱到门外抬头看着烟雾慢慢升腾，眼里流出踏实满意的光。(B)一锅水烧开，灶膛里依然亮着火红的星，姥姥开始不紧不慢地擦拭着灶台，并轻声埋怨姥爷没有把灶伺候得舒服。旁边的邻居看到炊烟升起，知道是姥姥回来了，接连推门进来。几个人在热乎的土炕上围坐，兴奋地唠着家常。 ⑨姥姥一生没有离开过灶台，即便在中风后，她依然拖着半边僵硬的身子，颤巍巍走向灶台，倔强地让炊烟升起。长大后的我觉得土灶味道太大，一直想要给姥姥换掉，可她从未同意过。她常说：“只要我还能动，你们回来，就能吃上咱家灶上的饭。” ⑩在我写下这篇文章的时候，夜色吞噬了书桌台灯浅浅的光亮，房间变得很暗很暗；窗外灯火绵延，车流如往日般喧嚣着。光影斑驳间，我仿佛看到姥姥家烟囱里缓慢升腾的炊烟，细密绵长飘上天空，直到永远消失不见。 (选自《中国城市报》2023年10月9日) 1．根据文章内容概括姥姥离不开炊烟的表现。 2．仔细阅读文章，说说姥姥为什么离不开炊烟。 3．赏析句子。 (1)从修辞的角度，对画线(A)句进行赏析。 (2)从人物描写方法的角度，对画线(B)句进行赏析。 4．文章最后一句话充满诗意，请说说你的理解。 5．社区举办“最美奶奶(姥姥)”评选活动，拟推荐文中的姥姥参加评选，请你为她写一段推荐语。 （23-24九年级上·江苏盐城·期中）学校开展“美文赏读”的专题学习活动，请你参与。 椴树花开 尚书华 ①在长白山区，每当仲夏时节，碧绿如海的天然混交林间，会飘来一团团洁白的“云朵”，那“云朵”形态各异，连绵成片。从空中望去，宛如绿海中涌起的一簇簇浪花。 ②“椴树花开哟一片片白/养蜂的哥哥进山来/肩挑蜂箱颤悠悠/踏香寻蜜云天外……”歌声从远方山巅一座瞭望塔中飞出，携着缕缕芬芳，在浩瀚林海中悠悠飞翔。唱歌的人是护林员老逢。他学唱这首自己喜欢的歌时才二十岁出头，用三个晚上学会唱这首歌。几十年了，每到此时他就唱这首歌，像是在传递一种信号：椴树花开了。 ③老逢的工作岗位就在山巅上那座高高的防火瞭望塔上。一副望远镜，一部报话机，一本工作日志。几十年斗转星移，他就在这里默默守望。每当他站在塔上，俯脚下碧波荡漾的万顷林海时，就会情不自禁地哼唱起歌曲。歌声帮他排遣孤独寂寞，那些记忆也随之一幕幕浮现在眼前—— ④刚参加工作时，他被分配在林场小工队，是一名采伐油锯手。一天，场长找他谈话，问他愿不愿意当防火护林员。说老护林员要退休了，得找个接替他的人。这个工作有三点必须做到：一要责任心强；二要耐得住寂寞；三是每天上下班得走二十多公里山路。他听了，一口答应，很快就被分配到了新岗位。 ⑤起初，他觉得这项工作特别有意思。每天站在瞭望塔上，朝迎旭日，晚送夕阳，近观草木青翠，远望重峦叠嶂，时见獐狍出没，偶闻鹿鸣呦呦。可时间一久，他才发现完全不是这么回事。枯燥寂寞渐渐袭来，让人难忍。这时他才意识到这项工作的不简单，才明白，场里那些跟他年龄相仿的年轻人，为什么不愿来这个岗位工作。 ⑥就在老逢来当护林员的第二年，也是在椴树花开的时候，一天下班往家走的路上，他看见一对夫妻在小火车道旁忙着搬运放置蜂箱。简单交谈后得知，他们是从江苏来的，为了赶椴树花季。 ⑦老逢上下班都从这里路过，从此每天都跟他们聊上几句。日子久了，便成了朋友。得知那男的姓佟，夫妻俩有一个儿子，在老家让奶奶带着。 ⑧老逢常从家里带点自产的蔬菜送给他们。他们也会把舍不得吃的家乡土特产送给老逄。一来二去，彼此的交往越来越深。 ⑨老逢问老佟：“南方一年四季，什么时候都有花开，你为啥非要千里迢迢跑到东北来，赶这茬椴树花呢？” ⑩老佟说：“因为长白山的椴树蜜稀少，珍贵，营养价值高，值钱。” ⑪“可江苏到这几千公里，火车汽车倒来倒去，收入够得上折腾吗？” ⑫“够得上。不然，我们就不来了。” ⑬那些年，老佟夫妇像候鸟一样如期而来。来时给老逄捎些稀罕的土特产；返时老逢送他们些自己采的蘑菇、松子。 ⑭自从有了这样的朋友，老逢越发感到自己的工作很有意义。他常常想，老佟每年都能从这里采走几百斤椴树蜜。这些蜜卖掉后，赚的钱可以踏踏实实养家糊口。吃到蜜的人，也一定会对其上好品质大为赞赏。进而想，这里仅仅产出蜂蜜吗？林间的动物、林下的草药等等，哪一样不是珍贵的宝贝？他突然认识到，他所保护的这片山林，是一个天然的大宝库。 ⑮可是，随着天然林的不断砍伐减少，老佟夫妇有些年没来了。问其原因，说是椴树少了。树少花就少，花少蜜就少，不够折腾了。这让老逄很难过。不只是因为老朋友不能如期见面，更为椴树的逐年减少而焦虑。 ⑯后来，有好消息传来。国家实施天然林保护工程，次生林迅速成长，椴树渐渐又繁茂起来。每逢仲夏，盛开的搬树花又如同朵朵白云，在苍翠的绿海间随风飘荡。 ⑰在老逢临退休的前三年，还是在椴树花开的时节，老佟回来了。这次他没带媳妇，是儿子开着拉蜂箱的卡车陪他来的。老佟告诉老逢，他们父子俩一路上从南到北，油菜花、桃花、枣花、杏花、梨花，追春光，赶花期，到这里是最后一站。老逢说，这回好了，儿子开着车，哪里有花蜜就在哪里停下来，采够了再换个地方。老佟说，是啊，现在去哪儿找蜜都方便了。 ⑱老逢退休时，老佟对他说，只要有椴树开花，我就会再来。来看你，看你曾经保护过的这片山林，咱老哥俩一同去采集最纯最好的椴树蜜…… （选自《人民日报》2022年4月18日，有删改） 6．阅读文章，仿照示例，在横线上补充完整老逄的有关事件。 参加工作：采伐油锯手→ →好友初见：结识佟姓夫妇→交往愈深：与佟姓夫妇成为老友→老友失约：天然林减少→ →老逄退休：与老佟约定再聚 7．结合语境，请从句式的角度赏析下列语句。 朝迎旭日，晚送夕阳。近观草木青翠，远望山峦叠峰，时见獐孢出没，偶闲鹿鸣哟勒。 8．文中画线语句运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 9．结合文章内容，简要概括并分析老逢的形象特征，写出两点。 10．老逄为什么感到自己的工作很有意义？请以老逄的身份（用第一人称）回答。 （23-24九年级上·江苏泰州·期中）阅读张炳生的小说《最后一个船夫》，完成小题。 ①这是深藏在大山里的一个土家小镇。一条亘古的河流在小镇的脚下奔腾流淌。镇子里高高低低的石板街，默默地诉说着岁月的悠远绵长。由于险山恶水的阻隔，当新时代的朝阳将明媚的阳光，铺洒在古朴精巧的吊脚楼上的时候，小镇依旧像一个在历史老人怀抱里酣睡的婴儿，沉浸在淳远清宁的长梦里，显得那样的恬静，那样的安详。 ②在小镇上，老船夫水伯是一个受人尊敬的人物。水伯姓杨，住在镇口的一幢吊脚楼里。水伯曾经是小镇上有口皆碑的英雄好汉。年轻时的水伯，靠雄健的筋骨和豹子的胆量，在激流恶浪中把笨重的木船驾驭得灵巧如燕。那年月，年轻的水伯总是被淹没在一片崇敬的浪涛里，他也情不自禁地陶醉在自豪中……水伯的自豪感，突然被一声响亮的汽笛声打破了。随着第一艘轮船驶进了小镇的码头，水伯的英名，便无可奈何地随着河水漂走了。 ③水伯望着曾经被自己踩在脚下的激流险滩，已经无法将梦境和现实区分开来了。年轻时的那股豪气灼烤着他年迈的身躯，水伯的脑袋里冒出了再显身手的念头，以前河流两岸人山人海朝着他欢呼的场面，仿佛又重新浮现在了自己的眼前。 ④水伯终于等来了机会。一个电视剧摄制组来小镇，导演在与水伯偶然的闲谈中受到了震撼，立即决定加拍一组船夫驾船闯滩的镜头。第二天，当一切准备就绪，被请来客串船夫的那位小伙子向木船走去的时候，大家却突然发现，水伯早已立在了船头，一副只等开拍的架式。导演感到莫名其妙，走上前去请老人家让开。水伯愣住了：怎么，你们就不怕出人命？这里的水乱得很……导演对他解释，这是拍电视，必须要年轻力壮的小伙子，再说，拍摄的时候，会有保护措施……水伯固执地说：还是信不过我，你们去打听打听，当年我杨水伯在船上的时候……导演只好让人找来水伯的大女儿，大女儿连哄带拽，好不容易将水伯劝走。 ⑤等大女儿拽着三步一回头的水伯离开码头之后，导演急忙指挥开拍……晚上，大伙儿在审看回放时，谁也没有注意到，水伯无声无息地站在后面，静静地盯着屏幕老半天，然后默默地转过身，步履艰难地走了出去。从此，水伯变得沉默了。 ⑥每日清晨，水伯总是提着他那根长长鱼杆，默默地穿过小镇的石板街，来到河边的乱石滩上，将没有钓饵的鱼钩抛进水中，然后就静静地坐在石头上，目光默默地落在奔腾的河流上，随着奔流的河水飘得很远很远…… 一位导演读了这篇小说后，深有感触，决定以此为题材拍摄一部微电影，请你加入剧组，完成相关任务。 【理·剧情】 11．为了帮助演员们更快地了解故事，导演准备绘制一份人物境遇与心理的变化曲线图，请你帮助他完成。 A：    B：   C： 【定·角色】 12．在确定剧中人物角色时，副导演认为大女儿这个人物可有可无，不如去掉，你认为这个人物很有作用，于是说：“ ” 【摄·画面】 13．请参照知识卡片和示例，为第①段或第⑥段的画面选择拍摄方法，描绘预期拍摄画面，并结合画面的意蕴阐述采用此法的原因。 示例： 我为第⑤段拍摄选择近景镜头。拍摄画面及原因：审片室里忙碌的人们，凑在屏幕前看片子，水伯无声无息地站在后面，静静地盯着屏幕老半天，然后默默地转过身，步履艰难地走了出去。水伯在一群人中，却是被忽视的一个，表现他发现自己英雄无用武之地后的失落与惆怅。 我为第 段拍摄选择 镜头。拍摄画面及原因： 【思·热评】 14．这部微电影上映后，在豆瓣上引起了很多的讨论。其中有一条评论：“我是个初中生，对那个静坐河边，默望河流的水伯印象非常深刻。”这让你产生了共鸣。请结合文本，简要分析水伯这一人物形象。 【绘·海报】 15．影片宣传组，为画报的主体色调发愁，结合上文水伯的心路历程，说说看：你会向宣传组推荐什么颜色，为什么？（可以选一种颜色，也可以选多种颜色） （23-24九年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲是碗里的清水 鲍尔吉·原野 ①父母老了，越来越想念自己的故乡。我不敢带他们外出旅行。我的任务是访问他们的故乡，带回照片和见闻跟他们分享。去年春天，我拜访我妈的出生地——巴林右旗白音他拉乡宝木图村。村书记带我看过我妈出生的院落，书记说，这里建成了养老院，叫平乐养老院。我妈听到后十分高兴。我去过国内大概有一百八十八个市县区，汉中江边融入天际的朱鸭，梯田里面隐藏在白雾当中的稻子，安康远处莽莽苍苍的群峰，广州珠江边上被搅碎的灯光……我把旅行见闻讲给父母听，我爸说：“嗨，咱们国家大啊！”我妈说：“不光是大，咱们国家还好啊！”在行事和谈吐上，我妈每每显出比我爸水平高一些。 ②我妈今年72岁，除了皱纹、白发之外，看不到衰老。她早晨跑步，穿专业田径训练鞋。我外甥阿斯汗恶搞，把钟点拨快了两小时，她三点钟起床跑，回到家四点半。我爸问：“你昨天晚上干啥去啦？”以为她夜不归宿。 ③跑完步，她熬奶茶、擦地、把煮过的羊肉再煮一下。我爸醒来，她给他煮红茶，冲燕麦炒面，回答我爸玄妙的提问，“田雨是个大小姐，又那么漂亮，怎么会喜欢李云龙呢？”“立春没有？”母亲每次都很认真地回答；丝毫没有敷衍的味道。 ④阿斯汗醒来，提出更多的问题，关于洗澡、书包、鞋带儿等等。我妈应对这一切总是那么从容。自那时起，到夜深关闭电视机，她为每一个人服务，从中总结规律，逐步完美。而她本人神采奕奕，像战场上的女兵一样谛听召唤。 ⑤我妈眼明手快，做完计划内的杂役，再寻觅计划外的事务完成之，我女儿鲍尔金娜有一条海盗式带亮钉的腰带，断折扔掉。按说扔应扔在垃圾桶里，她扔在窗台上，第二天，被奶奶用鹿皮缝好。“哟！”女儿打量针脚，说，“奶奶，你应该考北京服装学院。”此院是鲍尔金娜就读之地。 ⑥当我媳妇把金项链如勋章般给她戴上，作本命年礼物时，我妈欢喜不安；受人一粥一饭她且不安，况金银乎？ ⑦我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性，还在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，她还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。好像没人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山呀、江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时，我姐夫的鞋也不见了。 ⑧“姥姥把你鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。 ⑨“不可能。你爸一米八，姥姥能穿他鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。 ⑩我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。” ⑪我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事儿，我妈连鞋都来不及换。如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞出飞入无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。 ⑫春节前，牧区的哥哥朝克巴特尔、姐姐阿拉它塔娜和妹妹哈伊塔德每人肩上扛着羊，给我妈过本命年。他们请婶子上坐，献上礼物，跪拜。阿拉它塔娜双手抚胸；唱一曲古老的民歌，其他人额头伏地。 ⑬“如果大雁还在的话/小雁才感到幸福/如果父母还在的话/儿女才感到幸福……” ⑭这首歌很长，回环往复。跪地行礼的人都五十多岁了，满面风霜。我妈扭过脸，泪水难禁。他们是我大伯的儿女，每个人自小都得到过婶子的抚育。我妈像一只在林中结网的蜘蛛，把四面八方的亲戚串联到一起，共同吸吮网上的露水。 ⑮我妈对我说：“其实我最喜欢的事儿是看小说，就是没时间。” ⑯时间，成了一个七十岁老太太的稀缺之物，以至于不怎么吃饭，不怎么唾觉，她把自己的心分成很多份给了别人，私享的一念是读书。我给她寄过一些杂志，她望而欣慕，夜深之后慢读，指沾唾沫掀书页。她说这声音好听。 ⑰家是碗，母亲是碗里的清水。人们只看到碗，看不见里边的清水。 《深圳晚报》2021年5月 16．围绕中心选择合适的材料是写作的基本要求，下面哪一项在选材特点上与本文明显不同？（   ） A．阿城《溜索》 B．刘绍堂《蒲柳人家》 C．艾青《大堰河——我的保姆》 D．宋濂《送东阳马生序》 17．第②段写“我妈今年72岁，除了皱纹、白发之外，看不到衰老。”请概括母亲不显衰老的表现。 18．文中描写母亲的句子，富有韵味。请从A、B两个句子中任选一句加以赏析。 A．我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性，还在忙。 B．我给她寄过一些杂志，她望而欣慕，夜深之后慢读，指沾唾沫掀书页。 19．联系上下文，分析歌词“如果大雁还在的话/小雁才感到幸福/如果父母还在的话/儿女才感到幸福……”在文中所起的作用。 20．文末划线句有何妙处？联系全文说说你的理解。 （23-24九年级上·江苏连云港·期中）文学作品阅读课，老师以“感受乡村文化”为专题节选了一篇文章作为阅读材料，请完成下面小题。 那条路还在  刘厦 ①再次走上这条路是多年以后。我已经不记得最后一次走上这条路是什么时候了。 ②路还是老样子，落日却落下去了一小截，近二十年的时光也随之消失了。 ③那个时候，我们所有的时光都是用来玩的。在多少个夏日的早晨，我们边玩边走。清凉的风饱含水分，一阵阵吹拂着路旁摇晃着树叶的杨树和湿漉漉的小花，也吹拂着我的辫花和裙子。在这样的风中，弟弟推着我，母亲推着姐姐。我们总是一阵阵加快脚步，仿佛再跑几步，再张开双臂转个圈，就飞起来了。那时，我没有了烦恼。 ④或在秋日的傍晚，金色的夕阳下，会飞来许多蜻蜓，它们透明的翅膀都带着光芒。它们飞得很低，一点也不怕人，我们不会去抓它们，只看着它们飞。我们也总是喊叫：“那边的花多！”“远处的那片更好看呢！”“这条小沟我能跳过去你们信不信……” ⑤每当走到这里我都是兴奋的，仿佛前面有好多好事在等着我。而现在有个人和我打招呼，让我又想起了我现在是谁。突然我发现了自己的陌生，我像一个外来者，我怎么会穿这样的衣服，面带这样的神情？唯一能证明我和以前那个我有关系的，是我的轮椅和推着我的母亲。 ⑥路边的那片葡萄地依旧看似安静，顺着树干看去，一个人在锄草，她离我是那么近。我揉了揉眼睛，再一次向那看去，依然是那个人，二十年了，她没有变老，还穿着那样的衣服，还是满脸笑意，直起腰来和我说话。我开始怀疑，时间并不能带走什么，只是让一些东西换了换位置，让一些东西远了，让一些东西分开了。 ⑦趁着落日的余光还在，我想去寻找那一棵树，寻找我在那树上刻下的我的名字。那是一棵非常高的杨树，就在那拐弯之前。它变大了，每一笔画也变得粗壮，我的名字看上去更像是许多重叠的疤，和这树长成了一体。当初我只是想留下一些记忆，让它和树一起长大；而现在我发现，一些美好的往事，长着长着就长成了疼痛而刻骨的疤痕。 ⑧天暗了下来，我还在继续走。这条路原来很短，走不了多大会儿就到头了。我走进那个熟悉的村庄。这个村庄依然好热闹，卖菜的、卖熟食的也都还在。他们聚在街边，挂起了电灯，散发着烤鸭、炸香肠的味道，吸引来好多购买幸福的人。其实幸福是可以购买的，它就存在于这些商品中，让人们直接拿在手中，就像二十年前在这里买棒棒糖的我感觉到买的不只是棒棒糖一样。 ⑨我回头望去，那条路还在那里，还会有像我一样的孩子在那里玩。而我，只是一个过客，手里也没有棒棒糖。 ⑩这条路永远收藏着我的那些往事，我相信，它会记住每一个来到这里的人。 ⑪我走了，把一条路留在了那儿。 21．简要分析第④段画横线句子的表达效果。 22．文章第⑩段“这条路永远收藏着我的那些往事”中的“那些往事”指哪些事情？请简要概括。 23．请说说你对第⑦段画线句的理解。 24．有读者认为将题目改为“那条路竟然还在”更好一些，说说你的看法。 25．第⑪段中说“把一条路留在了那儿”，他留在那里的除了“路”，还会有什么呢？ （23-24九年级上·江苏扬州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌创作课 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手搜着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。 ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （选自《羊城晚报》，有改动，作者明前茶） 26．作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？ 27．文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都静默了”，请揣摩“静默”的原因。 28．文中画横线的句子文老师说的话有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。 29．阅读了这篇作品，你从中获得了哪些启示？请从学生和老师的角度分别回答。 30．这节课上孩子的发言一定引发了你的相关联想吧？请描述你身边某人发脾气的具体表现，要求恰当运用神态、动作、语言等方法，自然融入自己的情感体验，100字左右。 （23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 开轩面场圃 李晃 ①早稻开花，晚稻出穗，老屋门前的九担谷田舒展着柔软的身子。远远地，我已察觉出它的欣喜与欢快。切莫得意过了头，小心来自大禾界的强风闪了你的蛮腰。 ②满山青翠，满园菜畦。在儿时的高山垄，早起的母亲遇见了早起的飞鸟。置身于叽叽喳喳的鸟鸣声中劳作，母亲总怀着一份幸福的心情。 ③我家菜园呈小坡状，一头紧靠禾坪，另一头挨着后山。在日复一日的岁月里，后山总是以一种慈祥的目光，与菜园对视。春去秋来，我想告诉它们有多默契多般配，告诉它们高山垄的时光有多静好。我这样琢磨的时候，母亲正打开菜园的篱笆门，手里拎着一篮子青菜。 ④做篱笆用的竹条，便来自身旁日夜守护的后山。春笋年年出，楠竹遍地生。山上山下，屋前屋后，修长了，结实了，成箕成篮，成箩成筐，刚好派上大用场。 ⑤为了防止家禽们特别是鸡进入菜园里搞破坏，必须在园子不挨山坡的一侧围上竹篱笆。母亲与父亲商量着说，马上就要放种子了，制几扇篱笆吧。 ⑥父亲点头，算是答应。回屋取了锯子、柴刀，转身径直走向后山。一支香烟的时间，好几根去了枝条的楠竹便应声倒在了屋前禾坪里。父亲估摸着尺寸，麻利地将竹子锯断，再一截一截地劈开，劈成一二指宽的竹条，然后编起篱笆来。 ⑦我向来敬仰劳动人民的智慧。比如篱笆。横向三排竹条韧劲十足，组成一个平行牢靠的框架。竖排的竹条依次紧挨着，前一条两头下压，后一条两头朝上，如此交替编入，棱角分明，线条流畅，好生团结、结实。再比如篱笆接口处的竹桩，须挑选楠竹靠近地面一端竹蔸的部分，削成侧锋的尖形，用力打进地里，稳固、经磨、耐腐。收成之后，来年还能再做贡献。 ⑧菜园是一个神圣的存在。母亲弓着背、弯着腰，手握锄头，小心翼翼地，将那些掩在泥土里的生命唤醒。一株株睡眼蒙眬的菜苗破土而出，它们沿着与大地垂直的方向，站稳了身子，伸长了脖子，尽情吸收大自然的阳光雨露。 ⑨与菜园同样神圣的，便是稻田了。老屋门前就有，一大片一大片肥沃的良田，分属于不同人家。稻田与人一样，脾气秉性不同，处世方式不同，每季的收成自然也就各异。 ⑩“双抢”来临，家家户户与时间赛跑，我们小孩子也参与其中。我们在田野里来回奔跑，将一束束盘整齐的禾把迅速递到大人们手中。打谷机机声隆隆，大人们费力地踩着踏板。稻谷顺着滚子跳跃，兴奋无比。待它们玩累了，便一粒一粒落进户桶。田野上、田埂边，到处铺满了金黄的稻子，到处萦绕着丰收的喜悦。 ⑪禾坪里，一床床田封（老家一种用来晒稻谷的竹制垫子）早已就位。一担一担稻谷从田里挑回来，侧身“噗嗤”倒在田封里。竹耙子张牙舞爪，将带着草木清香的稻谷耙开、铺匀。太阳当空火辣辣的，母亲得戴上斗笠，半小时手动翻一次，让稻谷晒得充分均匀。 ⑫当随手抓起一把谷子，能咬出“咯嘣”响时，就能过风车了。稻谷过了风车，基本就能入仓了。装袋打包，鼓鼓的，沉沉的，一袋袋扛回家，存放在二楼仓库。那便是一家老小的口粮。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”对于每一株水稻、每一粒粮食，父母亲都倾注了全部精力和汗水。一如对待我们，那也是他们的牵挂。 ⑬时光如水，我在未来的今日抬起头，看见天空高远，看见庄稼拔节，看见庭院安详。“开轩面场圃，把酒话桑麻。”菜园、篱笆、稻田、晒谷坪，就像一枚枚充满乡土气息的针，把儿时的记忆缝在一起，串成一本永远读不完的书。 31．通读全文，简要概括作者主要回忆了儿时的哪些场景。 32．请结合上下文语境，按要求赏析句子。 （1）一株株睡眼蒙眬的菜苗破土而出，它们沿着与大地垂直的方向，站稳了身子，伸长了脖子，尽情吸收大自然的阳光雨露。（从修辞的角度） （2）装袋打包，鼓鼓的，沉沉的，一袋袋扛回家，存放在二楼仓库。那便是一家老小的口粮。（赏析加点词语的妙处） 33．文章以“开轩面场圃”为题有何作用？ 34．阅读课上，老师向大家推荐了本文，大家就文章主旨情感展开探究。请你参与。 小妍:读完文章，我感觉到浓浓的乡音乡情扑面而来，亲近而又温馨。你感觉如何？ 小橙:是的，因为这篇文章作者通过回忆少时在老屋的菜园和稻田中的生活场景，表达了① ，所以读来会让人感觉亲近而又温馨。 你:不仅如此，我们从文章第⑤～⑦段中还可以看出，这篇文章还体现了作者② 。 35．本文第②段和下面链接部分都描写了农村景象，所写景物和人物有何不同特点。 【链接】 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ——鲁迅《故乡》 （23-24九年级上·江苏泰州·期中）阅读靳云鹏《故乡》，完成下面小题。 故乡 靳云鹏 ①上午我和母亲回到了阔别已久的故乡。 ②天气不错，阳光很好，虽已深冬，也并不觉得寒冷。 ③先到故友家。一下车就被憨厚的笑容和质朴的寒暄包围了。家长里短，问寒问暖，一杯茶还没喝完，就有人续上了滚烫的水。我不知该说些什么，尽管感觉到自己与他们其实没什么分别，除了岁月的风霜写在各自的脸上；我有些心不在焉，总是惦着老屋。 ④终于瞅了个空，径自向我的老屋走去。说是老屋，其实这只是我一厢情愿的说法，因为那里只剩下一块宅基地了。但是，我还是愿意一去。 ⑤眼前是一片荒凉，看不见几个房子，几乎没有任何参照物；可我走的还是二十年前的路线，虽然脚下确乎没有任何踪迹，应该已经算不得路，但方向却更加清晰、固执。举目远望，微微起伏的地表，草草地勾勒出粗犷的线条：路旁那几株红柳还在，依然虬曲遒劲，像是我的航标；待走近了细看，才发现它们的根部已经在皑皑的盐碱物中腐朽——所谓遒劲，不过是被时光凝固的姿态罢了。然而，路边那几丛在春日里率先泛绿在寒风中簌簌发抖的芨芨草呢？那几个被村民遗弃在路边生了苔锈的碌碡①呢？那些连绵的场院和堆积如山的秸秆呢？还有那几条从场圃里冷不丁地窜出来吓我一身冷汗的奸猾的狗呢？ ⑥什么也不复存在了，连一道沟一道坎也看不见了。是年复一年萧冷的无情的雨冲刷了它们，还是日复一日寂寞的善变的风填平了它们？一切，只留给遥远的记忆，收藏在我单薄的行囊中。 ⑦急行几步，我准确地来到了我的老屋。这里不过是一个矮矮的土堆，几步跨上去，刚立住脚跟，记忆的闸门便轰然打开，旧时的情景如浩浩长风扑面而来。 ⑧一切如在昨日，却又恍如隔世。我有些慌乱地在四边转了几圈，试图找到那一段低矮的土墙的痕迹，那是我们从田地里劳作晚归后小憩的地方，在多少个夏日黄昏炊烟初起的时候，那里曾响起我清扬的笛声。那一排小平房也只剩了几块风化殆尽的土坯，那是我们姐弟几个夏夜纳凉的绝佳之地，几个人躺在房顶上，正对着满天繁星做无穷无尽的遐想时，却听得几声狗叫，起身惶然四望，却是晚归的村民走过。那间小小的炭房更没了痕迹，里面的炭块总是存放得很少，那些年的冬天似乎总是特别寒冷而漫长…… ⑨所有追寻都是徒劳，我慢慢地坐下来，闭上眼，静静地感觉故乡清冷的风吹过我的面庞。 ⑩离开故乡真的太久了。在这个光秃秃的土堆上，我却像回到了真正的家，那沧桑厚重的回忆给我以真实的回归感。年少离开的时候，我应该是带着行囊的；而现在已过而立之年回到这里，似乎依旧孑然一身。我是从何时开始背负着一个理想的空壳在行走？在我日渐麻木之前的那悄然逝去的青春年华可曾有过我心的追逐？ ⑪“既自以心为形役，奚惆怅而独悲？②”生命的坚持与生存的法则总是难于抗衡。从寂寂乡村到喧嚣城镇，从不名一文到略显小资，原以为这十数年的奋斗是一个接近梦想的过程，回头一望，只看见来的路上荒草连天。辽远简陋的农村天地，曾给了我对自身美质不断发掘与拂拭的空间；而如今，我的所谓奋斗，却只是对自我生存潜力的挖掘，只是为着生存的本能反应罢了，因之衍生的则是按捺不住的浮躁与极力掩饰的虚伪。于是，渐行渐远，我离开了原来的自己。梦想的行囊，其实从未打开过。 ⑫梦想如果能彻底遗忘，也许不是一件坏事；而我，竟是终不能忘。故乡，总给我以特别的清醒。在她的荒凉与清寂中，我可以张开肺叶大口地呼吸，不必在意空气的污浊，还可以看呆笨的灰雀扑棱棱从身边飞过，不必在意旁人的眼光；而这种唯我与忘我，源于最质朴的干净，无论是身体，还是灵魂。 ⑬正想着，听到不远处有人喊我吃饭，我起身应了声，默然离开。 （选自《散文选刊》） 【注】①碌碡（liù zhou）：石制的圆柱形农具，总体类似圆柱体，用来轧谷物，平场地。②既自以心为形役，奚惆怅而独悲：陶渊明《归去来兮辞》中之语，为其脱离仕途回归田园的宣言。 36．作家王开岭在《每个故乡都在消逝》中写道：“‘故乡’的文化任务，即演示‘一方水土一方人’之逻辑，即探究一个人的身世和成长，即追溯他那些重要的生命特征和精神基因之来源、之出处。”请阅读第⑧段文字，并概括出影响作者生命特征和精神基因的四件往事。 37．赏析“急行几步，我准确地来到了我的老屋”中“准确”一词的表达效果。 38．文章第③段划波浪线的句子有什么作用？ 39．下列对文章相关内容和写法的分析不正确的一项是（   ） A．“上午和母亲回到了阔别已久的故乡”这句话点出了此行的目的地。“阔别已久”说明“我”对故乡情感颇深。 B．第④段中“瞅了个空”“径自”，用语平淡，但写出了“我”见到老屋的迫切心情。 C．作者引用陶渊明的“既自以心为形役，奚惆怅而独悲”，表达了作者对城市生活的厌倦，对乡村生活的热爱，渴望回归农村生活。 D．文章最后一段既有心理描写，又有动作描写，“默然离开”是因为故乡已让“我”清醒地反思了自己的理想，帮“我”找回了一度迷惘的理想。 40．选文第⑤段画线部分文字与下面的链接材料都属于环境描写，这两幅画面各有什么特点？这些描写分别有什么作用？ 【链接材料】 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 （鲁迅小说《故乡》结尾段节选） （22-23九年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 苦夏的馈赠 杨文隽 ①衣衫清减，热风昏昏；身体疲倦，精神不振。民间常谓“苦夏”。 ②苦夏已至，不断勾起我融不散的记忆…… ③对于我和我的同代人而言，田间劳动是少年时代日常生活的一部分，当时尽管也会觉得劳累不堪，如今回头细想，在那艰辛的操持和锤炼之中，藏着苦夏的馈赠。 ④记得小时候傍晚收工时分的田埂，赤脚上岸，隐入尘烟，在暮色深沉里回家，铺天盖地的蚊子迎面而来，劳动一天也是全身酸楚，可内心并无怨愤和委屈，只将暑假劳动当作了日常修行，而有父母和姐弟的陪伴，童年的记忆就是一份有亲情打底的暖色调。 ⑤那时候，每一年最艰苦的劳作时光，就是所谓“双抢”，就是南方以水稻种植为主的农耕生活中的抢收抢种。这个时刻往往都是每年最酷热的暑期，也就是7月中下旬。我们村上的小孩都是七八岁就开始跟随父母参加农忙时节的田间劳动，并迅速成长为不可或缺的“劳动力”。这个双抢季最辛苦的莫过于割稻子，戴着草帽，顶着酷暑，弯着腰，用力将水稻割下来，一小堆一小堆地集中归置放好，这时候往往是汗如雨下，顾不得擦拭。成熟的稻子有刺人的芒，刮到脸上或胳膊上都是一道道痕迹。头顶上是灼热阳光的直射，脚下是热浪逼人的泥水，身体得承受高强度劳动带来的挑战和疲惫，有时候还会有蚊虫在周围“环绕立体声”缠绕鸣叫，时而在身上叮咬出大小不一的肿块。 ⑥接下来的拔秧苗相对轻松一点，可这也很考验一个人的手劲，得从一丛丛的秧苗里将之连根拔起，积累到一定数量再捆扎起来放好。这时候，水田的水蛭就极为讨厌，盘吸到腿上有时候还很难挣脱，甚至会钻进皮肤里。不过拔秧一般安排在清晨，那时候比较凉爽，微风轻拂，鸟儿啁啾，一望无垠的稻田里青翠欲滴的秧苗摇曳生姿，亭亭玉立，惹人怜爱，此时感觉真是快乐。 ⑦到了最后一个环节——插秧了，这也是需要长时间弓着腰才能进行的工作，它除了考验体力和耐力，也考验我们的审美能力。一排排的秧苗插进田里，最终需要形成横看成岭竖成线的格局，可是我们几个孩子的眼力哪有那么好？歪歪扭扭的田间秧苗“跑火车”倒比较常见，有时候一阵风吹来，秧苗都扑倒在盈盈一水间，不得不返工重新操作。让一株株秧苗在泥土中生根站稳自然生长，是一件令人头疼也很吸引人的事情，一排排既稚嫩又倔强的秧苗，就像自己的劳作艺术品，在田园这个展览空间自然而野性地生长。合乎自然的事物与过程才是真正有美感的。此刻的劳作似乎又染上了一点与生命成长有关的感同身受的体验了。 ⑧劳作中自然也会有短暂的欢愉，比如祖母会把点心和熬好的绿豆粥送到田头，有时候父亲还会买西瓜来解暑，遇到挑着豆腐花来售卖的小摊，父亲也会买几碗给我们填饱肚子补充体力，那种弥漫清香鲜味十足的豆腐花，给童年馈赠了一种长久存留舌尖的回味。“双抢”结束的时候，家里都会安排一顿打牙祭的高级食物享受，会有平常吃不到的一些肉食，包括粉蒸排骨、红烧鳊鱼等。在离开故土的漫长时光里，我似乎再也没有品尝到如此让人期待和欢呼不已的食物。 ⑨对于我们上世纪60年代出生、成长的一代乡村青少年来说，这些就是我们的日常，也是我们人生中必须要面对的劳作。现在回头一想，当年的中专同班同学，几乎全部来自乡村，一个个都是出类拔萃的优等生，对家中长辈的劳作辛苦和处境艰难都是可见可闻，因而也是可感相通的，田间劳动的朝夕相处让我们很早就体会到了生存的不易，更感受到了父辈养育我们的辛酸，这就让我们一些懂事的孩子容易心智早熟，发愿要好好读书，成为一个有出息、长大成人后能够知恩图报的人。 （选自《江南晚报》，有删改） 41．下列对文章的理解分析不正确的一项是（   ） A．第④段写童年收工回家时的场景，烘托了一家人温馨的氛围。 B．文章主要描写了“双抢”时的辛苦，可见“苦夏”之“苦”，还苦在繁重的农业劳作上。 C．文章第⑧段写劳动中短暂的欢愉时光，与主题不符，可考虑删去。 D．文章用质朴动人的文字，表达了对那段艰苦劳动时光的怀念与感谢。 42．阅读全文，请概括田间劳作的艰辛表现，完成表格。 田间劳作 艰辛表现 割稻子 天气炎热 ① ② 拔秧苗 ③ 水蛭蜇人 插秧 考验体力、耐力、审美 ④ 43．赏析划横线的句子。 微风轻拂，鸟儿啁啾，一望无垠的稻田里青翠欲滴的秧苗摇曳生姿，亭亭玉立，惹人怜爱，此时感觉真是快乐。 44．文章第⑦段说“此刻的劳作似乎又染上了一点与生命成长有关的感同身受的体验了。”如何理解这句话？ 45．文章题为“苦夏的馈赠”。结合全文，说说“苦夏的馈赠”是什么？ （23-24九年级上·江苏宿迁·期中）阅读《吃鲫鱼说》及某同学做的批注，完成下面小题。 吃鲫鱼说 冯骥才 ①鸡不能吃自家养的，鱼必须吃自己钓的。②前者的缘故是，家禽通人性，吃时下嘴难；后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双倍的乐趣。 ③深秋晨时，在水塘边择一幽僻处，取香饵一珠，粘于银钩之尖，悄悄下竿于苇草间。水色深碧，鱼漂明亮，尖头露出水面，显得十分灵通。漂儿连着细如发丝一般的敏感的线，再接着埋伏在香饵中锐利的钩儿。少焉，鱼漂忽地一动，通报了水底的鱼讯。这时千千万万沉心屏息，握竿勿动，待这漂儿再动两下，跟着像出水的潜水艇顶上的天线，直挺挺升起来，一直升到根部。一个生活中那种小愉快将临的关键时刻到了，手腕一抖，竿成弯弓，水里一片惊慌奔突的景象。钓者最大的乐趣也就在这短暂时刻里。倘是高手，必然不急于把鱼儿提上来，而是用欲擒故纵之法，把鱼儿在水里拉近放远，直遛得没了力气，泄了气，认了头，翻过雪白的肚子，再拉上岸来。 ④当然这鱼既不是鲤鱼草鱼，也不是武昌白鲢。唯鲫鱼，秋日里最大最肥，而且吃饵的表现，是一种极优美的“托漂”。不像鲤鱼草鱼，吃食时横扫而过，把鱼饵吞下去一拉就走，鱼漂也被一同拉入水中，这称“黑漂”。黑，就是鱼漂在水面上一下看不见了。鲫鱼吃食要文静幽雅得多，它们习惯于垂头吸食，待把鱼饵吸入口中，一抬头，鱼漂便直挺挺浮升上来，就叫作“托漂”。天下渔人，一见托漂便知是鲫鱼；一见鲫鱼心中必大喜。唯鲫鱼之味才鲜美也。 ⑤若钓到半斤左右鲫鱼，勿烧勿焖，勿用酱油。鱼见本色，最具鱼味。 ⑥鲫鱼是最常见的鱼，多种烹调之法中，首推如下： ⑦先把鱼除鳞去肠，收拾干净。愈是银光透亮模样，则愈诱人生出烹调的快感。然后将收拾好的鱼摆在案板上，反正都用刀背轻轻拍打几下。刚钓到的鱼，尽管已把鳃片取掉，眸子仍旧闪闪发亮，时而还会扭动一下身子，把瘪嘴张成一个圆洞。鱼鲜肉紧，拍打几下，松其肉，烹煮时味道才好出来。拍打过后，放在油锅煎炸，微黄即止，取出晾在一边。 ⑧另取一锅烧白水。待水滚沸，投鱼入水煮将起来。待汤水见白，放入葱花，姜末，精盐，茴香豆，以及加饭酒。此中要点有三：其一，必须等待汤水变白，再放作料。汤水变白，是鱼被煮透的征象；倘若鱼未煮透，作料的味道不能入鱼便被熬尽，失去作料的意义。其二，上述几种作料葱姜蒜盐和料酒必须同时放入。倘若有先有后，先入者则为主，味道则必不能丰富。其三，加饭酒必须是绍兴出产，防止假冒，一假全糟。这样，一煮便要十分钟，煮好即成。 ⑨煮好的鱼，分作一菜一汤。 ⑩先说菜：用一上好青花瓷盘，将鱼摆好，再把汤中的葱花嫩绿摆在银白鱼腹上作为装饰。不需再加任何作料与辅料，只备一小碟老醋在旁，属于蘸用的调料。小碟应与盛鱼的青花盘配套。醋要选用山西或天津独流的老醋为佳，不要加辣。一辣遮百味。 ⑪再说汤：锅中鱼汤，盛入小碗，再备瓷勺一只，也应与青花盘配套。若桌布也是青白颜色，则会为这绝好汤菜更添兴味。汤中应加调味品，便是胡椒。 ⑫菜以醋调味，汤以胡椒调味，以示区别。然胡椒与醋，都是刺激食欲的开胃品，不败鱼味，反提鱼鲜。 ⑬食之时，盛精米白饭一小碗。一边吃米，一边吃鱼。白米亮如珠，鱼肉软似玉，鲜美皆天然。由此可知，一切美味，皆是本味，犹如一切美色，皆是本色。故此鱼之美，胜于一切名师御厨锦绣包装也。 ⑭饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。倘能从中品出山水之清纯乃至湖天颜色，不仅是美食家，亦我此汤之知音者也。 ⑮我生来心急怕刺，吃鱼不多，唯此样鱼，却是家常喜爱食物。一是鲜美滋味，天下无双；二是自钓自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜欢尝到这种成果。 ⑯君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此种美食之要义也。 （选自冯骥才《世间生活》，略有删改） 【批注1】 这句话写了深秋早晨去钓鱼的事，生动形象，也表现了作者的心情。 【批注2】 “托漂”的“漂”应该怎么读？ 【批注3】 这段话极富画面美。 【批注4】 ⑭段写得妙极！读起来很有味道！ 【批注5】 把这篇文章选入《世间生活》真有眼光！ 46．解决【批注2】的疑问。下面是《现代汉语词典》中“漂”字的读音及释义，据此推断“托漂”的“漂”的读音是（写出拼音）________________________________。 漂①piāo，停留在液体表面不下沉。②piǎo，漂白；用水冲去杂质。③piào，（事情、账目等）落空。 47．挑战【批注1】。赏析语言。请你从词语角度对第③段划横线句也做一赏析。 48．阐释【批注3】。第⑩段划波浪线句子富有画面美，请想象画面并用自己的语言描绘出来。 49．回应【批注4】。根据理解，为下面语句设计朗读的重音，请陈述你的设计和理由。饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。 50．联结【批注5】。冯骥才的散文集《世间生活》有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。 （1）人生感怀  （2）生活雅趣  （3）人间生灵  （4）旅行印象 （23-24九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一棵常青树 李汀 ①穿过县城的一条小街，来到一处普通的居民小区，赵栋贤老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树，郁郁葱葱，很醒目。赵老师住在三楼，小叶榕树的树枝伸到窗前，触手可及。赵老师家里的陈设再简单不过了:一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。赵老师说，二十多年，习惯一个人了，平时写字看书，吃得简单清淡。赵老师走到窗前，指了指窗外说:“看看这树，就不觉得孤单了。” ②就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立“良才奖”，用于资助特困学生完成学业。捐资时，工作人员问他:“捐这么多钱，您自己还有钱吗?”赵老师笑着说:“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说:“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。” ③谈起这笔“巨款”，赵老师对我说:“有每月退休金中结余的生活费，获得国家、省市荣誉的奖励，撰写稿件所得的稿费……”赵老师就是这样省吃俭用，一笔一笔，把“小钱”攒成了“巨款”。赵栋贤老师常说，自己从放牛娃成长起来，是党和国家培养了自己，要永远念党恩。他说:“最好的投资是教育。我捐出毕生积蓄，就是为了帮助有志学子们通过读书改变命运，也让更多有识之士关注支持教育。” ④从赵老师家里出来，我回望那棵小叶榕树，它是那么高大，茂盛。金色的阳光洒在树上，有一种安静的力量。赵老师站在窗前，向我挥手告别。这情景，让我突然觉得，赵老师就像是一棵树，默默奉献，绿意浩荡。 ⑤上世纪50年代初，贫苦家庭出身的赵栋贤被选送就读西南人民革命大学政治教育系。毕业后，他在南充五中开始了挚爱一生的教书育人事业。从南充五中，再到苍溪中学、三川中学、苍溪师范学校，赵栋贤先后在四所学校当教师、任校长，他呕心沥血、开拓实干，可谓桃李满天下。 ⑥在赵栋贤曾经工作过的苍溪师范学校(现为苍溪实验中学)校园里，有一棵桂花树。秋季开学，满树金色的桂花盛开，香气四溢。四十五年前，赵栋贤调到苍溪师范学校任校长，一干就是十二年。那时学校刚刚恢复办学，赵栋贤一手抓校园建设，一手抓教学质量。短短几年的时间，学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名。 ⑦这棵桂花树，就是恢复办学时赵栋贤从学校附近山上移栽过来的。四十五年了，这棵桂花树见证了一批批学子在这里成长成才。刚移栽来时，桂花树纤细瘦弱，来到校园里，像是积攒了全身的力量，没过几年，就枝繁叶茂，树干有碗口粗壮了。如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。桂花香伴着琅琅的读书声，惬意美妙。 ⑧1991年，赵栋贤退休。但他依然闲不下来，退休第二年就马不停蹄地投入苍溪县关心下一代工作委员会的工作中。上世纪90年代，学生小樊父亲亡故、母亲生病，身处辍学边缘。一筹莫展时，赵老师来到小樊身边，帮助他解决生活困难，资助他上学。如今，他已经大学毕业回到家乡当了一名老师。我问他:“如果赵老师是一棵树，你觉得他是一棵什么树?” ⑨小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：“赵爷爷就是一棵香樟树。”小樊说，他每次去县关心下一代工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。每次从那里回来，总会收获温暖与动力。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。“我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。”小樊说。 ⑩那一天，我怀着敬意，专门去看了那棵香樟树。树冠蓬勃，撑起一大片绿荫。我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。 ⑪虽已九十多岁高龄，赵栋贤还在为青年干部、教师学生上党课、讲党史。“虽然我现在年纪大了，可作为一名共产党员，我的信仰没变，初心没变。”赵栋贤说。初心不改，信念如磐，他真的长成了一棵常青树。 (有删改) 51．初步读完文章，小文梳理了文章，请帮她完成表格。 树 地点 事件 小叶榕树 居民小区 ① 桂花树 ② 赵老师狠抓教学质量和校园建设 香樟树 关心下一代工作委员会院子 ③ 52．小文从文中摘录了一些句子，请你帮助她完成阅读批注。 （1）赵老师家里的陈设再简单不过了：一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。 （2）如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。 53．小文觉得从行文顺序来看，第①——③段应放在最后，你同意吗？ 54．这篇文章的语言质朴而真挚，让我们联想起朱自清《背影》里：他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”你能不能在本文中举一个类似的例子，并加以分析。 55．有同学说：文中明明写了四棵树，标题却为“一棵常青树”，起得并不妥当。对此，你怎么看，请阐述观点并加以分析。 （23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读美文，完成完成下面小题。 是谁爱着你的背影 ①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去，说道：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我离去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” ⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别淋感冒了。” ⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 56．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言写出来。 57．请你结合全文，分析文中母亲的形象。 58．“我才听见她关门的声音”句中的“才”字不可删去，理由是什么？ 59．结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？ 60．文章两处画横线的句子都写到“我”流泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。 （23-24九年级上·江苏宿迁·期中）学校开展读书交流活动，请你参与。 秋的馈赠 范广学 ①空山新雨后，天气晚来秋。 ②一场淅淅沥沥的细雨从中午一直下到傍晚，将暑气驱散，一丝丝凉意袭来。这场秋雨，滋润了万物，为秋天洗了一把脸，秋天笑了，果子熟了，稻谷黄了，大地上飘荡着快乐的笑声，弥漫着稻果的清香。收割机在稻田里穿梭，突突地唱着丰收的歌儿。 ③早晨，雾气弥漫，一轮圆月高悬在半空中，明晃晃的，很是刺眼。昨天小雨，水泥小路上尚有水渍，但不影响我骑车赏景。草尖、树叶和稻草叶子顶着一粒粒细碎的水珠，晶莹剔透。蝈蝈唧唧、青蛙咕咕，几只散放鸡在红薯地里觅虫，轻风吹拂，脚旁的狗尾巴草抖动了几下，甩下几粒水滴。 ④朝阳冉冉上升，月亮渐渐隐去，雾气消散之后，一个个塑料大棚呈现在眼前，闪着亮光格外耀眼。极目远眺，远处群山巍峨，满眼黛绿。眼前是大片的庄稼地，依然有庄稼未收割，金黄和青绿交织铺展。黄的是稻谷，青的是红薯叶、青菜和野草，自然万物生长得那么蓬勃，永远向阳，永远向上。 ⑤一路行走，秋天流动着一种喜悦和丰盈的美感，高远的天空是秋的馈赠，缕缕白云在蓝天中游荡，那是风的舞蹈。秋天，是有声音有色彩有气味的。 ⑥赏不尽的画面一幅又一幅，路边沟渠流水潺潺，再生稻茬长出的细叶泛青，二茬稻穗滋滋旺长，稻草人立在田头站岗放哨。早稻田里一群大白鹅在稻茬间自由自在玩耍，时不时引吭高歌一声。路边绿豆花、喇叭花藤蔓缠绕着小树攀爬，像玉带丝丝连连。花儿绽放，有紫色、有青色，摇曳着秋晨的旋律。 ⑦村道上，一辆辆小轿车从身边驶过。当一辆小电动三轮车驶过我前面时突然停了下来，从车上下来一对老夫妻，各提着个塑料篮子，径直走到沟边。沟沿上有一片小黑豆秧子，他们是来摘小黑豆荚的。小黑豆又叫铁豆，因为生长在野外，从不被人看好，但它煮米粥好吃，又极有营养，看来两位老人是懂得养生的。 ⑧一阵清香扑鼻而来，我旁边是一个大荷塘，挨着荷塘的是一个菱角塘，荷花虽依然鲜红，但高高的莲蓬头唱起了主角，莲蓬籽在这个季节成为舌尖上的一道美食。我不由得想起小时候下水摘莲蓬、翻菱角的情景，这些远去的画面唤起美好的旧时光。儿时的秋天，总是这般澄澈，宛如一幅水彩画，定格住已经远去的童年。 ⑨街上，梨子、柿子、石榴、板栗已经上市，集市上销售芡实的小摊小贩最多，一吆喝就围上一堆人。家乡是鱼米之乡，这几年头脑灵活的人及时捕捉到商机，大量种植芡实，我后庄的一位邻居小李就是很有眼光的人——他尝到甜头，今年又扩大了种植面积，而且勤快能吃苦，我早晨上路就看见他在路旁芡实塘里割芡实。路边的电动三轮车厢里装有现割的芡实，我问他是不是去集市卖，他笑笑说：“不赶集了，网销，好卖呢。去年大旱，收成不好，今年风调雨顺，收成还是可观的。只要勤快点，将来一定会越来越好的。” ⑩大塘埂上，一群鸭子迈着悠闲的步子，发出嘎嘎的叫声，响成一片。放鸭汉子挥舞一根长竹竿，竿头绑一个塑料袋，在秋风中呼啦啦地响。他嘴里打了个响亮的呼哨，鸭子扑腾腾跳下水，汉子唱起了山歌，歌声飘过水塘向远方飞去。 ⑪吃过晚饭，漫步校园。秋天的校园清爽而美丽，新教学楼前一排桂花树枝繁叶茂，一粒粒小米似的黄色花蕊弥漫着馨香，一串串、一片片桂花黄得耀眼、香得醉人。微风拂面，阳光透过枝叶的空隙，落下一地碎金。 ⑫步行上了小路，傍晚的太阳很温柔，西边天际呈现一堆一堆的火烧云，形状不断变换，一会儿云彩变幻成平行的两排，极为壮观。秋风轻柔，明月如水，星光闪烁，与农舍里透出的点点灯光相映成趣，组成一幅和谐神秘的夜景图。 ⑬秋天多么美好，秋天的馈赠多么美好！ （选自《中国教师报》，2023年10月18日） 61．文章开头引用王维的“空山新雨后，天气晚来秋”有什么好处？ 62．作者说：“秋天，是有声音有色彩有气味的。”请你结合整篇文章，谈谈你对这句话的理解。 63．按要求作答。 （1）儿时的秋天，总是这般澄澈，宛如一幅水彩画，定格住已经远去的童年。（从修辞手法角度赏析） （2）他笑笑说：“不赶集了，网销，好卖呢。去年大旱，收成不好，今年风调雨顺，收成还是可观的。只要勤快点，将来一定会越来越好的。”（从描写方法角度赏析） 64．自古以来，许多文人墨客逢秋必悲愁，本文的作者却觉得秋天是美好的，秋天的馈赠是美好的。读完文章，你觉得作者眼中“秋的馈赠”有哪些美好？结合文章谈一谈。 （23-24九年级上·江苏扬州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 沾衣欲湿杏花雨 肖复兴 ①读初一时，我在一所陌生的中学里，同学之间往来不多，大家都显得有些孤独，可能和我的心思一样，很希望能找到朋友，可以更快地融入班集体里，让自己的心爽朗一些。 ②非常奇怪，我的第一个朋友，不是我们班上的同学。他比我高两个年级，读初三。初一第一学期快要结束的时候，一天下午放学之后，我们走在永定门外沙子口靠近西口的路上。落日的光芒烧红了西边的天空，火烧云一道一道流泻着，好像是特地为我们而烧得那么红，那么好看。那一幕情景，清晰如昨，如一幅画，垂挂眼前。 ③他叫小秋。这个名字，我觉得特别好听。他特别白净，长得也英俊。我心里总是这样偏颇地认为，好朋友，应该都是长相英俊的才是。 ④小秋有点儿像横空出世的侠客，特意前来帮助我一样，给我很多意外的收获。他博览群书，曾借给我一本《千家诗》，我每天抄几首一直到抄完。抄录的第一首诗是宋代志南和尚的绝句：“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” ⑤周六的下午没有课，我一般会去文化宫的图书馆。那个周六，是初一第二学期开学不久，刚开春，上午最后一节课下后，我立刻跑进食堂，匆匆吃过午饭，就往外跑，想抓紧时间赶去文化宫。在食堂门口，遇见了小秋。我已经很久没有见到他，他正准备考高中，学习紧张。见到他，我挺高兴的，不知道他在食堂门口是特意等我的。他先去教室找，没有找到，问了同学后，来到食堂。也不知道他吃没吃午饭。 ⑥他问我下午准备去哪儿？我告诉他去文化宫图书馆。他说我和你一起去！我们两人来到文化宫图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。 ⑦黄昏时分，我们走出文化宫，穿过天安门广场，走到前门楼子，再往东拐，就拐进我家住的老街。我指着旁边的有轨电车，挺感谢地对他说：“你快回家吧！” ⑧我们在电车站等车，他忽然对我说：“明天星期天，你有空吗？” ⑨我这才明显感到他明天有事，他陪了我一下午，其实就为要说这句话和这件事的，便忙对他说：“有空！有空！你有什么事情吗？” ⑩“我想让你陪我去一趟东北旺。” ⑪东北旺？我第一次听说这个地名。不知道他有什么事情，非要去那里。但他决定要去，而且是想让我陪他一起去，肯定是有要紧事情的。 ⑫“行！”我立刻答道。听他的语气，看他的神情，我明白，他中午就来找我，又陪我看了一下午的书，鼓足了勇气让我明天陪他去东北旺，是对我友情的表示，还有什么比朋友之间的友情更重要呢？ ⑬第二天早晨，天有些阴，风有些料峭。我早早赶到电车站，想着自己离车站近，早点儿来，别让小秋等。谁想到，远远看见小秋站在电车站前了。 ⑭公交汽车一直往北开。城里的高楼和商店都见不到了，见到的是大片大片的农田和矮矮的平房，乌云低垂，只能隐隐看见西山起伏的淡淡轮廓。在车上，小秋对我讲了去东北旺的原因。他父亲得了一种怪病，需要在东北旺长期休养。这是他刚上六年级发生的事情，那时，他小，不明白家里突然少了爸爸是怎么一回事。上中学之后，才彻底弄清事情的原委。妈妈也因父亲的高额的医疗费用离开家。小秋有一个姐姐，比他大好多，已经工作了，有时候会去看看爸爸。姐姐前两年结婚有了小孩，没有时间了，他就来东北旺看望爸爸。 ⑮每一次来，坐在长途汽车上，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来。但是，这又不是什么开心的事情，找谁说呢？所以，犹豫了好久，想到了你！我想，你不会嘲笑我，看不起我…… ⑯那一年，我十三岁，小秋十五岁，我们的友情，像水一样清澈透明。这样的友情，这样的信任，没有什么额外要求，只要那么一点点的陪伴。我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里。听完小秋的话，我忽然有一种想哭的感觉。我望望小秋，他并没有望我，而是扭过头望着车窗外。窗外的云彩压得很低，像要下雨。 ⑰车子在东北旺的站牌前停下来，只有我们俩下了车。还要走老远的路，才到东北旺。走到半路，我们走出一身汗。前面有一棵山桃树，鲜红的山桃花开得正旺，让阴云笼罩的田野有了明亮的色彩。见到小秋爸爸的具体情景，记不太清了，只记小秋露出难得的笑容。 ⑱我们从东北旺回到城里，天已黄昏。乘车到前门，我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。小秋吃惊地问我：“你这是干嘛呀！” ⑲我对他说：“我送送你！”这个念头，是他上车那一瞬间突然冒出来的。有轨电车，永定门是终点站。下了车，要走到沙子口。小秋没有再说什么，任我陪着他走到沙子口，一路上，我们默默地走着，没有说话。我们在沙子口的路口分手告别，他突然伸出双臂，拥抱住了我。那一刻，稀疏的街灯亮了起来，在越发晦暗而阴云笼罩的夜色中，浑黄的灯光洒在我们的肩头。 ⑳返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。 （摘自《读者》2023年第10期，有删改） 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。班里举行“少年成长”主题活动，请你参与。 65．【任务一】初读文章，认识少年。 请从小秋的角度概括故事情节。 66．【任务二】细读文章，读懂少年。 （1）说说第⑧段、第⑯段画线句中加点词“忽然”的表达效果有何不同？ （2）请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 67．【任务三】研读文章，理解少年。 文章以“沾衣欲湿杏花雨”为标题，有何深意？ 68．【任务四】比读文章，学习少年。 文中的小秋和曹文轩《孤独之旅》中的杜小康都战胜了成长中的孤独，结合文章内容简要谈谈他们的做法，并说说你从中获得的感悟。 （23-24九年级上·江苏扬州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （《读者订阅》2023年17期 ） 69．根据文章内容，完成下列表格。 时间 关于白头发的情节 我的感受 快过年的时候 ② 好玩、有趣 刚上学的那个暑假 有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。 ③ ① 我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 难过、心疼 如今 那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分 ④ 70．请说说你对“可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”这句话的理解？ 71．品读下列句子，说说加点词语或句子的表达效果。 （1）每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 （2）我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。 72．关于本文的标题“父亲头上的雪”，小真和小仪产生了分歧，你更赞同谁的观点，请说出理由？ 小真：我觉得标题可以改为“父亲的白发”，因为 。 小仪：我还是觉得“父亲头上的雪”更好，因为 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 散文阅读 （23-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 离不开炊烟的人 张玉鸽 ①作家草白在《带灯的人》中这样写道：“祖母的一生致力于制造炊烟，即使在年老体衰、摇摇晃晃的暮年，还习惯像先人们那样生火做饭。”我的姥姥也是这样，她是一个离不开灶台，也离不开炊烟的人。 ②在我为数不多的记忆里，姥姥把老屋大整过两次，其他地方不见得比之前美观多少，但灶台切切实实地发生着变化：原先由暗红砖瓦搭建的简陋土灶披上水泥的外衣，像在打满补丁的衣服外罩了一层披风，掩盖掉里面的破败；后来水泥外又被贴了一层锃光瓦亮的白瓷，披风由灰黑变得明亮起来。(A)一进门，白得发光的灶台是最显眼的物件。姥姥每天都会把灶台擦得亮锃锃的，让它保持舒爽。她常说，灶台支撑着一家人的口粮，把灶台伺候好，日子也会越过越好。 ③灶台也确实不辜负姥姥的期望，配合着姥姥，将我的母亲、姨妈和小舅养大。即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着。地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物。虽日子清贫，但一家人被这灶台养得健康快乐，安适满足。 ④后来，姥姥也靠这一方灶台，将我和几个兄弟姐妹照看好，又目送我们一个个离开她，回到城里生活。 ⑤灶台养活了家人，姥姥也把灶台喂养得饱饱的。夏天，麦子熟了，她从田里拾回麦秸，细细摊在小院里，让水分充分地蒸发，晒成灶台最喜欢的干松柴火；秋天，她收集来成堆的花生秧和打掉玉米粒的棒子，为灶台储存好冬天的口粮。 ⑥一年四季，到了饭点，姥姥家的烟囱里总是连续地冒出一股又一股炊烟，仿佛灶台在舒坦地抽着旱烟，一日三餐，不曾间断。童年时代，无论我在村子里任何角落和伙伴玩耍，只要往家的方向一瞥，看到烟囱里缓缓吐出灰色的雾，向上边喷涌边消逝着，我就知道，那是姥姥在呼唤我回家。 ⑦灶台升起的炊烟离不开姥姥，姥姥更离不开灶台。某个冬天，姥姥曾在城里随我们住过一段时间。那时候，她除了念叨家里的小鸡小鸭，就是挂念着灶台。她放不下冷冰冰的灶，也看不得一天不烧火——在她看来，没有炊烟的家是没有人气的。晚上做饭，她常常会嫌城里的锅灶太小，做出来的饭也不如大灶的香。她深深地想念着家里的灶。 ⑧之后，她回到家的第一件事，永远是搬来柴火，让冷却的灶台重新热乎起来。待火烧稳，她再踱到门外抬头看着烟雾慢慢升腾，眼里流出踏实满意的光。(B)一锅水烧开，灶膛里依然亮着火红的星，姥姥开始不紧不慢地擦拭着灶台，并轻声埋怨姥爷没有把灶伺候得舒服。旁边的邻居看到炊烟升起，知道是姥姥回来了，接连推门进来。几个人在热乎的土炕上围坐，兴奋地唠着家常。 ⑨姥姥一生没有离开过灶台，即便在中风后，她依然拖着半边僵硬的身子，颤巍巍走向灶台，倔强地让炊烟升起。长大后的我觉得土灶味道太大，一直想要给姥姥换掉，可她从未同意过。她常说：“只要我还能动，你们回来，就能吃上咱家灶上的饭。” ⑩在我写下这篇文章的时候，夜色吞噬了书桌台灯浅浅的光亮，房间变得很暗很暗；窗外灯火绵延，车流如往日般喧嚣着。光影斑驳间，我仿佛看到姥姥家烟囱里缓慢升腾的炊烟，细密绵长飘上天空，直到永远消失不见。 (选自《中国城市报》2023年10月9日) 1．根据文章内容概括姥姥离不开炊烟的表现。 2．仔细阅读文章，说说姥姥为什么离不开炊烟。 3．赏析句子。 (1)从修辞的角度，对画线(A)句进行赏析。 (2)从人物描写方法的角度，对画线(B)句进行赏析。 4．文章最后一句话充满诗意，请说说你的理解。 5．社区举办“最美奶奶(姥姥)”评选活动，拟推荐文中的姥姥参加评选，请你为她写一段推荐语。 【答案】1．两次整修灶台；每天都会把灶台擦得锃亮；想法子不让灶台闲着；把灶台喂得饱饱的；在城里小住，挂念灶台；看不得一天不烧火；嫌城里的锅灶太小；回家第一件事，永远是先让冷却的灶台重新热乎起来；中风后，依然拖着半边僵硬的身子，颤巍巍走向灶台，倔强地让炊烟升起；长大后我想要给姥姥换掉灶台，可她从未同意过。 2．表层是姥姥想把灶台伺侯好，让家里人吃上灶上的饭；深层是姥姥对全家人的关爱，她想照顾好家里的人，不让家里人饿着，让日子越过越好 3．（1）这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地从颜色、材料质地等方面写出灶台被整修后的变化，突出表现姥姥对灶台的重视。 （2）这句话运用动作描写和神态描写，生动形象地表现姥姥让灶台重新热乎起来后看烟雾升起的情形，表现姥姥让冷却的灶台重新热乎起来后的踏实满意，突出姥姥离不开灶台。 4．想象(虚实结合)，融情于景，看到炊烟，想起姥姥，表达对姥姥的怀念，使文章余味悠长、充满诗意 5．示例：姥姥美在寻常，美在真情。姥姥用一生的时间来打理灶台，对于她来说，没有什么比那一股炊烟更令人心安了。有灶台的地方就有炊烟，有炊烟的地方就有亲情。寻常烟火，最暖人心，浸润在平常日子中的亲情，常常是我们人生中最温暖的记忆。特推荐姥姥参加“最美姥姥”评选。 【分析】1．本题考查内容的梳理和概括。 结合第②段“在我为数不多的记忆里，姥姥把老屋大整过两次，其他地方不见得比之前美观多少，但灶台切切实实地发生着变化”和“姥姥每天都会把灶台擦得亮锃锃的，让它保持舒爽”可知姥姥两次整修灶台，且每天都会把灶台擦得锃亮，可见她对灶台的重视，体现出她离不开炊烟； 结合第③段“即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着”“地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物”可知姥姥想法子不让灶台闲着，可见她经常围绕灶台给一家人做饭，体现出她离不开炊烟； 结合第⑤段“灶台养活了家人，姥姥也把灶台喂养得饱饱的”“夏天，麦子熟了，……为灶台储存好冬天的口粮”可知，姥姥把灶台喂得饱饱的，可见姥姥常常为做饭准备着各种柴火，体现出她离不开炊烟； 结合第⑦段“某个冬天，姥姥曾在城里随我们住过一段时间。那时候，她除了念叨家里的小鸡小鸭，就是挂念着灶台。她放不下冷冰冰的灶，也看不得一天不烧火——在她看来，没有炊烟的家是没有人气的。晚上做饭，她常常会嫌城里的锅灶太小，做出来的饭也不如大灶的香。她深深地想念着家里的灶”可知，姥姥在城里小住，挂念灶台；看不得一天不烧火；嫌城里的锅灶太小，可见姥姥深深地想念着家里的灶台，体现出她离不开炊烟； 结合第⑧段“之后，她回到家的第一件事，永远是搬来柴火，让冷却的灶台重新热乎起来”可知姥姥回家第一件事，永远是先让冷却的灶台重新热乎起来，体现出她离不开炊烟； 结合第⑨段“即便在中风后，她依然拖着半边僵硬的身子，颤巍巍走向灶台，倔强地让炊烟升起”和“长大后的我觉得土灶味道太大，一直想要给姥姥换掉，可她从未同意过”可知，姥姥中风后，依然拖着半边僵硬的身子走向灶台，倔强地让炊烟升起，而当我长大后想要给姥姥换掉灶台，她从未同意过，可见姥姥对灶台的执念，体现出她离不开炊烟； 2．本题考查对内容的理解。 结合第③段“即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着。地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物。虽日子清贫，但一家人被这灶台养得健康快乐，安适满足”，第④段“后来，姥姥也靠这一方灶台，将我和几个兄弟姐妹照看好，又目送我们一个个离开她，回到城里生活”，可知：离不开炊烟的姥姥，其实是离不开灶台的姥姥，体现了姥姥依靠灶台为家人做上美味的饭菜，让我们健康成长。 结合第⑨段“只要我还能动，你们回来，就能吃上咱家灶上的饭”可知，姥姥离不开灶台，是想用这灶台做出充饥的食物，让家人无论什么时候都能吃上饭，吃饱饭；结合第②段“她常说，灶台支撑着一家人的口粮，把灶台伺候好，日子也会越过越好”可知，灶台里蕴藏着姥姥对家人的一份责任感和关爱，她希望能尽自己所能将家人照顾好，让一家人的日子越过越好。 3．本题考查句子的赏析。 （1）结合题干可知，需要从修辞的角度赏析，根据A句“原先由暗红砖瓦搭建的简陋土灶披上水泥的外衣”中的“披上”一词可判断，此句使用了拟人的修辞手法，将简陋土灶赋予人的动作，根据A句“像在打满补丁的衣服外罩了一层披风”可知，此句还使用了比喻的修辞手法，结合“ 暗红砖瓦搭建的简陋土灶”和“水泥的外衣”，“打满补丁的衣服”和“披风”，“由灰黑变得明亮”可知，此句以比喻和拟人的修辞手法，从材料、色彩和形象等方面写出了土灶被姥姥整修前后的变化，前后形成鲜明的对比，由此可见姥姥对灶台的重视。 （2）结合题干可知，需要从人物描写的角度赏析，根据B句“踱”“抬头”“看着”可知，此句使用了动作描写，根据“眼里流出踏实满意的光”可知，这句话还使用了神态描写，描绘出姥姥让灶台重新热乎起来后踱到门外抬头看着烟雾升腾后踏实满足的样子，言语之间尽显姥姥对灶台和炊烟的依恋之情。 4．本题考查句子的理解。 结合“我仿佛看到姥姥家烟囱里缓慢升腾的炊烟”可知，此句使用了想象的手法，结合第⑩段“ 在我写下这篇文章的时候……窗外灯火绵延，车流如往日般喧嚣着”可见对于姥姥的炊烟的想象与现实的灯火绵延相互交错融合，因此此句又采用了虚实结合的手法； 结合第①段“我的姥姥也是这样，她是一个离不开灶台，也离不开炊烟的人”，第⑥段“看到烟囱里缓缓吐出灰色的雾，向上边喷涌边消逝着，我就知道，那是姥姥在呼唤我回家”可知姥姥离不开炊烟，看到炊烟我就会想起姥姥，因此此处的“我仿佛看到姥姥家烟囱里缓慢升腾的炊烟”其实是作者看到炊烟而想起姥姥，生发出对姥姥的思念之情，而“细密绵长飘上天空”既是对炊烟的描绘，也是对思念的描摹，写出对姥姥的思念的绵长悠远，景与情在此刻融合，使得文章诗意绵绵，余韵无穷。 5．本题考查人物形象。 结合题干“最美奶奶(姥姥)”可知，推荐语应当围绕姥姥美在何处而拟写。 结合第②段“姥姥每天都会把灶台擦得亮锃锃的，让它保持舒爽。她常说，灶台支撑着一家人的口粮，把灶台伺候好，日子也会越过越好”可知姥姥不仅爱干净，更是爱生活，爱家人，对未来的日子永远充满期盼； 结合第③段“即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着。地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物。虽日子清贫，但一家人被这灶台养得健康快乐，安适满足”可知姥姥心灵手巧又贤惠，即便在艰难的岁月，也能变着花样给一家人做出可口的饭菜； 结合第⑤段“夏天，麦子熟了，她从田里拾回麦秸，细细摊在小院里，让水分充分地蒸发，晒成灶台最喜欢的干松柴火；秋天，她收集来成堆的花生秧和打掉玉米粒的棒子，为灶台储存好冬天的口粮”可见姥姥勤劳能干，将一家人的吃饭问题料理地井井有条； 结合第⑨段“只要我还能动，你们回来，就能吃上咱家灶上的饭”可见姥姥对家人无私的爱和奉献精神； 结合以上姥姥的美好品质，拟写评语即可。 示例：姥姥美在平凡而又伟大，她用尽一生来打理她的灶台，烧柴，做饭，打扫，整修，是那样平凡，却又是那样的执着，因为那一方灶台是她对子女的责任，是她对一家人的守护，是她对未来日子的美好期盼。一生离不开灶台和炊烟的姥姥，是一生为女子奉献的姥姥，平凡却伟大的姥姥，最美的姥姥。特推荐姥姥参加“最美姥姥”的评选。 （23-24九年级上·江苏盐城·期中）学校开展“美文赏读”的专题学习活动，请你参与。 椴树花开 尚书华 ①在长白山区，每当仲夏时节，碧绿如海的天然混交林间，会飘来一团团洁白的“云朵”，那“云朵”形态各异，连绵成片。从空中望去，宛如绿海中涌起的一簇簇浪花。 ②“椴树花开哟一片片白/养蜂的哥哥进山来/肩挑蜂箱颤悠悠/踏香寻蜜云天外……”歌声从远方山巅一座瞭望塔中飞出，携着缕缕芬芳，在浩瀚林海中悠悠飞翔。唱歌的人是护林员老逢。他学唱这首自己喜欢的歌时才二十岁出头，用三个晚上学会唱这首歌。几十年了，每到此时他就唱这首歌，像是在传递一种信号：椴树花开了。 ③老逢的工作岗位就在山巅上那座高高的防火瞭望塔上。一副望远镜，一部报话机，一本工作日志。几十年斗转星移，他就在这里默默守望。每当他站在塔上，俯脚下碧波荡漾的万顷林海时，就会情不自禁地哼唱起歌曲。歌声帮他排遣孤独寂寞，那些记忆也随之一幕幕浮现在眼前—— ④刚参加工作时，他被分配在林场小工队，是一名采伐油锯手。一天，场长找他谈话，问他愿不愿意当防火护林员。说老护林员要退休了，得找个接替他的人。这个工作有三点必须做到：一要责任心强；二要耐得住寂寞；三是每天上下班得走二十多公里山路。他听了，一口答应，很快就被分配到了新岗位。 ⑤起初，他觉得这项工作特别有意思。每天站在瞭望塔上，朝迎旭日，晚送夕阳，近观草木青翠，远望重峦叠嶂，时见獐狍出没，偶闻鹿鸣呦呦。可时间一久，他才发现完全不是这么回事。枯燥寂寞渐渐袭来，让人难忍。这时他才意识到这项工作的不简单，才明白，场里那些跟他年龄相仿的年轻人，为什么不愿来这个岗位工作。 ⑥就在老逢来当护林员的第二年，也是在椴树花开的时候，一天下班往家走的路上，他看见一对夫妻在小火车道旁忙着搬运放置蜂箱。简单交谈后得知，他们是从江苏来的，为了赶椴树花季。 ⑦老逢上下班都从这里路过，从此每天都跟他们聊上几句。日子久了，便成了朋友。得知那男的姓佟，夫妻俩有一个儿子，在老家让奶奶带着。 ⑧老逢常从家里带点自产的蔬菜送给他们。他们也会把舍不得吃的家乡土特产送给老逄。一来二去，彼此的交往越来越深。 ⑨老逢问老佟：“南方一年四季，什么时候都有花开，你为啥非要千里迢迢跑到东北来，赶这茬椴树花呢？” ⑩老佟说：“因为长白山的椴树蜜稀少，珍贵，营养价值高，值钱。” ⑪“可江苏到这几千公里，火车汽车倒来倒去，收入够得上折腾吗？” ⑫“够得上。不然，我们就不来了。” ⑬那些年，老佟夫妇像候鸟一样如期而来。来时给老逄捎些稀罕的土特产；返时老逢送他们些自己采的蘑菇、松子。 ⑭自从有了这样的朋友，老逢越发感到自己的工作很有意义。他常常想，老佟每年都能从这里采走几百斤椴树蜜。这些蜜卖掉后，赚的钱可以踏踏实实养家糊口。吃到蜜的人，也一定会对其上好品质大为赞赏。进而想，这里仅仅产出蜂蜜吗？林间的动物、林下的草药等等，哪一样不是珍贵的宝贝？他突然认识到，他所保护的这片山林，是一个天然的大宝库。 ⑮可是，随着天然林的不断砍伐减少，老佟夫妇有些年没来了。问其原因，说是椴树少了。树少花就少，花少蜜就少，不够折腾了。这让老逄很难过。不只是因为老朋友不能如期见面，更为椴树的逐年减少而焦虑。 ⑯后来，有好消息传来。国家实施天然林保护工程，次生林迅速成长，椴树渐渐又繁茂起来。每逢仲夏，盛开的搬树花又如同朵朵白云，在苍翠的绿海间随风飘荡。 ⑰在老逢临退休的前三年，还是在椴树花开的时节，老佟回来了。这次他没带媳妇，是儿子开着拉蜂箱的卡车陪他来的。老佟告诉老逢，他们父子俩一路上从南到北，油菜花、桃花、枣花、杏花、梨花，追春光，赶花期，到这里是最后一站。老逢说，这回好了，儿子开着车，哪里有花蜜就在哪里停下来，采够了再换个地方。老佟说，是啊，现在去哪儿找蜜都方便了。 ⑱老逢退休时，老佟对他说，只要有椴树开花，我就会再来。来看你，看你曾经保护过的这片山林，咱老哥俩一同去采集最纯最好的椴树蜜…… （选自《人民日报》2022年4月18日，有删改） 6．阅读文章，仿照示例，在横线上补充完整老逄的有关事件。 参加工作：采伐油锯手→ →好友初见：结识佟姓夫妇→交往愈深：与佟姓夫妇成为老友→老友失约：天然林减少→ →老逄退休：与老佟约定再聚 7．结合语境，请从句式的角度赏析下列语句。 朝迎旭日，晚送夕阳。近观草木青翠，远望山峦叠峰，时见獐孢出没，偶闲鹿鸣哟勒。 8．文中画线语句运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 9．结合文章内容，简要概括并分析老逢的形象特征，写出两点。 10．老逄为什么感到自己的工作很有意义？请以老逄的身份（用第一人称）回答。 【答案】6． 服从调配：防火护林员 老友回归：再采椴花蜜 7．句式整齐（运用对句），四六字短句结合，长短交错；读起来朗朗上口且富有韵律感，使句子富有美感，突出表现了老逄感到工作“特别有意思”。 8．比喻；将椴树花比成白云，将椴树林比成绿海，形象生动地描写了椴树繁茂、椴树花鲜美的特点，表达了作者兴奋、喜悦之情。 9．①聪明、富有生活情趣：老逄用三个晚上学会自己喜欢的歌曲，在观赏风景时会情不自禁地哼唱歌曲；②甘于寂寞、责任心强、意志坚定：做护林员时不惧枯燥寂寞，上下班期间每天走二十多里山路，坚守岗位至退休；③热情善良：结识佟姓夫妇后从家里带自产蔬菜给他们。 10．示例：我所保护的这片山林，真是一个天然的大宝库；有老佟夫妇在这里采摘的椴树蜜，有草药等其他植物，还有许多珍奇动物；我守护这里，就是守护大自然给予我们人类的宝贵财富；这让我感到这份工作虽然枯燥寂寞，但意义重大。 【分析】6．本题考查梳理故事情节的能力。解答本题，根据题干已经给出的情节，定位到文章相应段落概括其他空即可。 （1）结合题干“参加工作：采伐油锯手”定位到第④段，结合“刚参加工作时，他被分配在林场小工队，是一名采伐油锯手”，再结合题干“好友初见：结识佟姓夫妇”定位到第⑥段“就在老逢来当护林员的第二年，也是在椴树花开的时候，一天下班往家走的路上，他看见一对夫妻在小火车道旁忙着搬运放置蜂箱。一个人在山上寂寞久了，见着人就想主动搭讪”；再结合第④段“一天，场长找他谈话，问他愿不愿意当防火护林员。说老护林员要退休了，得找个接替他的人”“他听了，一口答应，很快就到了新岗位”可知写老逢参加工作后，服从调配去做防火护林员。因此可概括①空为：服从调配，防火护林员； （2）结合题干“老友失约：天然林减少”可定位到第⑮段，结合“可是，随着天然林的不断砍伐减少，老佟夫妇有些年没来了”，第⑰段“在老逢临退休的前三年，还是在椴树花开的时节，老佟回来了”可知由于天然林得到保护，椴树花又繁茂了，老佟再回来采椴树蜜。因此可概括②空为：老友回归：再采椴花蜜。 7．本题考查语句赏析能力。题干要求从句式的角度赏析。 句式角度：结合句子可知“朝迎旭日，晚送夕阳”为四字句，“近观草木青翠，远望山峦叠嶂，时见獐狍出没，偶闻鹿鸣呦呦”为六字句，且前后句两两相对，句式整齐有美感；四六字短句结合，长短交错，读起来朗朗上口且富有韵律感。本句主要写老逢刚当护林员时的工作环境，照应首句“他觉得这项工作特别有意思”。 8．本题考查赏析句子的表达效果。此题要求从修辞手法的角度赏析。解答时，要说出修辞手法、表达效果、表现的内容、表达的情感。 结合语句可知，本句把“盛开的椴树花”比作“朵朵白云”，可见运用了比喻的修辞手法，“朵朵白云”写出了椴树花的繁茂与鲜美，作者还将椴树林比作“绿海”，国家实施天然林保护工程后，盛开的椴树花在林中随风飘荡，可见作者的喜悦和兴奋之情。 9．本题考查分析人物形象的分析。作答时应结合文章内容来具体分析。 结合第②段“他学唱这首自己喜欢的歌时才二十岁出头，用三个晚上学会唱这首歌。几十年了，每到此时他就唱这首歌，像是在传递一种信号：椴树花开了”可知，老逢在短时间内就学会了歌曲，在之后的几十年，每年椴树花开就唱这首歌，可知老逢是一位好学聪明且有生活情趣的人。 根据原文第④段“这个工作有三点必须做到：一要责任心强，二要耐得住寂寞，三是每天上下班得走二十多公里山路。他听了，一口答应，很快就到了新岗位”以及第⑤段“可时间一久，他才发现完全不是这么回事。枯燥寂寞渐渐袭来，让人难忍”以及“⑱老逢退休时，老佟对他说，只要有椴树开花，我就会再来”可知，老逢对领导安排的工作没有推诿，这个过程虽然很枯燥和寂寞，但是老逢却能坚持做到退休，由此可看出老逢是一位甘于寂寞、意志坚定、责任心强的人； 根据原文第⑧段“老逢常从家里带点自产的蔬菜送给他们。他们也会把舍不得吃的家乡土特产送给老逢。一来二去，彼此的交往越来越深”以及第⑬段“那些年，老佟夫妇像候鸟如期而来。夫妇俩给老逢捎些稀罕的土特产，老逢送他们些自己采的蘑菇、松子”可看出，老逢是一位热情善良的人。 10．本题考查对文章内容的理解概括能力。答题时围绕老逢守护这座山林的意义，用第一人称组织语言即可。可依据老友老佟夫妇每年来这里能采摘蜂蜜；山林中有大量的自然资源，这些都体现了老逢工作的意义所在。 示例：你看，我所保护的这片山林里，有许多宝贵的自然资源，取之不尽。这林间不仅有丰富的森林资源,还能为你们来这里采摘椴树蜂蜜，更有不少草药等资源，以及许多珍奇动物，这些都是大自然的宝贝啊。所以，我在这里一辈子的守护，虽然工作枯燥寂寞，但却给人们换来宝贵财富，这我就知足了。 （23-24九年级上·江苏泰州·期中）阅读张炳生的小说《最后一个船夫》，完成小题。 ①这是深藏在大山里的一个土家小镇。一条亘古的河流在小镇的脚下奔腾流淌。镇子里高高低低的石板街，默默地诉说着岁月的悠远绵长。由于险山恶水的阻隔，当新时代的朝阳将明媚的阳光，铺洒在古朴精巧的吊脚楼上的时候，小镇依旧像一个在历史老人怀抱里酣睡的婴儿，沉浸在淳远清宁的长梦里，显得那样的恬静，那样的安详。 ②在小镇上，老船夫水伯是一个受人尊敬的人物。水伯姓杨，住在镇口的一幢吊脚楼里。水伯曾经是小镇上有口皆碑的英雄好汉。年轻时的水伯，靠雄健的筋骨和豹子的胆量，在激流恶浪中把笨重的木船驾驭得灵巧如燕。那年月，年轻的水伯总是被淹没在一片崇敬的浪涛里，他也情不自禁地陶醉在自豪中……水伯的自豪感，突然被一声响亮的汽笛声打破了。随着第一艘轮船驶进了小镇的码头，水伯的英名，便无可奈何地随着河水漂走了。 ③水伯望着曾经被自己踩在脚下的激流险滩，已经无法将梦境和现实区分开来了。年轻时的那股豪气灼烤着他年迈的身躯，水伯的脑袋里冒出了再显身手的念头，以前河流两岸人山人海朝着他欢呼的场面，仿佛又重新浮现在了自己的眼前。 ④水伯终于等来了机会。一个电视剧摄制组来小镇，导演在与水伯偶然的闲谈中受到了震撼，立即决定加拍一组船夫驾船闯滩的镜头。第二天，当一切准备就绪，被请来客串船夫的那位小伙子向木船走去的时候，大家却突然发现，水伯早已立在了船头，一副只等开拍的架式。导演感到莫名其妙，走上前去请老人家让开。水伯愣住了：怎么，你们就不怕出人命？这里的水乱得很……导演对他解释，这是拍电视，必须要年轻力壮的小伙子，再说，拍摄的时候，会有保护措施……水伯固执地说：还是信不过我，你们去打听打听，当年我杨水伯在船上的时候……导演只好让人找来水伯的大女儿，大女儿连哄带拽，好不容易将水伯劝走。 ⑤等大女儿拽着三步一回头的水伯离开码头之后，导演急忙指挥开拍……晚上，大伙儿在审看回放时，谁也没有注意到，水伯无声无息地站在后面，静静地盯着屏幕老半天，然后默默地转过身，步履艰难地走了出去。从此，水伯变得沉默了。 ⑥每日清晨，水伯总是提着他那根长长鱼杆，默默地穿过小镇的石板街，来到河边的乱石滩上，将没有钓饵的鱼钩抛进水中，然后就静静地坐在石头上，目光默默地落在奔腾的河流上，随着奔流的河水飘得很远很远…… 一位导演读了这篇小说后，深有感触，决定以此为题材拍摄一部微电影，请你加入剧组，完成相关任务。 【理·剧情】 11．为了帮助演员们更快地了解故事，导演准备绘制一份人物境遇与心理的变化曲线图，请你帮助他完成。 A：    B：   C： 【定·角色】 12．在确定剧中人物角色时，副导演认为大女儿这个人物可有可无，不如去掉，你认为这个人物很有作用，于是说：“ ” 【摄·画面】 13．请参照知识卡片和示例，为第①段或第⑥段的画面选择拍摄方法，描绘预期拍摄画面，并结合画面的意蕴阐述采用此法的原因。 示例： 我为第⑤段拍摄选择近景镜头。拍摄画面及原因：审片室里忙碌的人们，凑在屏幕前看片子，水伯无声无息地站在后面，静静地盯着屏幕老半天，然后默默地转过身，步履艰难地走了出去。水伯在一群人中，却是被忽视的一个，表现他发现自己英雄无用武之地后的失落与惆怅。 我为第 段拍摄选择 镜头。拍摄画面及原因： 【思·热评】 14．这部微电影上映后，在豆瓣上引起了很多的讨论。其中有一条评论：“我是个初中生，对那个静坐河边，默望河流的水伯印象非常深刻。”这让你产生了共鸣。请结合文本，简要分析水伯这一人物形象。 【绘·海报】 15．影片宣传组，为画报的主体色调发愁，结合上文水伯的心路历程，说说看：你会向宣传组推荐什么颜色，为什么？（可以选一种颜色，也可以选多种颜色） 【答案】11． A.驾船闯滩受崇敬 B.无可奈何 C.摄制组带来新机遇 12．示例：大女儿这个人物在剧中起到推动情节的作用，正是在她的劝说下，大伯才离开了电视剧的拍摄现场。“大女儿连哄带拽” “好不容易”才将水伯劝走，更能衬托水伯对驾船闯滩的热爱与执著，而且大女儿并没有为父亲向导演争取拍摄的机会，她也代表了大部分人在时代变革的态度，起到深化主旨的作用。 13． 示例一：我为第①段选择远景镜头。 平静的河流上一轮红日缓缓升起，古老的石板街高高低低，朝阳铺在精巧的吊脚楼上，既突出小镇的古老悠久、恬静安详，又通过早晨铺洒而来的阳光，使画面具有流动感，预示着小镇将迎来新的事物，将会发生新的变化。 示例二：我为第⑥段选择特写镜头。遍布凹坑的乱石滩上纵横着形态各异的石块，奔腾的河流，没有钓饵的鱼钩，水伯静静地坐在石头上，目光深邃，凝望远方。体现水伯因社会发展而带来的种种不适与困惑，展现在无可抵挡的时代洪流面前，属于个人的渺小无力与怅然若失。 14．①要强、不服输、不服老，认为可以靠着自己的真本事赢得他人的尊重。②坚韧有毅力。为追求自己理想坚持不懈，奋斗过程不怕辛苦。即使遭受了打击，他内心的执着与坚定，也不会使他就此放弃。③有极强的自尊心和自信心，认为只有自己才有能力驾船闯滩。 15．示例：我推荐黄和灰两种颜色，由黄色逐渐过渡到灰色。黄色给人胜利、喜悦、骄傲之感，灰色给人一种低落、痛苦、迷茫的感受。水伯从之前驾驭木船技术高超饱受赞誉的自豪，变为被忽视的落寞、忧伤，与黄灰相呼应。也体现了时代发展洪流中，传统行业被机械化取代，传统行业从业者的迷茫。 【解析】11．本题考查内容理解和概括。 A.根据已知“心情：自豪骄傲”锁定第②段“水伯曾经是小镇上有口皆碑的英雄好汉。年轻时的水伯，靠雄健的筋骨和豹子的胆量，在激流恶浪中把笨重的木船驾驭得灵巧如燕。那年月，年轻的水伯总是被淹没在一片崇敬的浪涛里，他也情不自禁地陶醉在自豪中……”可概括： 驾船闯滩受崇敬； B.根据已知“境遇：轮船进驻失英名”锁定“水伯的自豪感，突然被一声响亮的汽笛声打破了。随着第一艘轮船驶进了小镇的码头，水伯的英名，便无可奈何地随着河水漂走了”可概括：无可奈何； C.根据已知“心情：高兴兴奋”锁定第④段“水伯终于等来了机会。一个电视剧摄制组来小镇，导演在与水伯偶然的闲谈中受到了震撼，立即决定加拍一组船夫驾船闯滩的镜头”可概括：摄制组带来新机遇。 12．本题考查次要人物的作用。次要人物的作用①次要人物自身的意义和作用。②次要人物对主要人物有烘托、对比、反衬作用。③次要人物推动情节发展或成为贯穿全文的线索。④次要人物暗示社会环境或补充深化主旨。 结合④段中“水伯早已立在了船头，一副只等开拍的架式。导演感到莫名其妙，走上前去请老人家让开。水伯愣住了：怎么，你们就不怕出人命？这里的水乱得很……导演对他解释，这是拍电视，必须要年轻力壮的小伙子，再说，拍摄的时候，会有保护措施……水伯固执地说：还是信不过我，你们去打听打听，当年我杨水伯在船上的时候……”看出水伯不愿意离开拍摄现场，是“大女儿连哄带拽，好不容易将水伯劝走”可知，大女儿这个人物在剧中起到推动情节的作用，同时衬托水伯对驾船闯滩的热爱与执著，而且大女儿并没有为父亲向导演争取拍摄的机会，她也代表了大部分人在时代变革的态度，起到深化主旨的作用。 13．本题考查段落内容的理解。首先选择段落，再分析段落的内容和作用。 结合①段中“这是深藏在大山里的一个土家小镇。一条亘古的河流在小镇的脚下奔腾流淌。镇子里高高低低的石板街，默默地诉说着岁月的悠远绵长。由于险山恶水的阻隔，当新时代的朝阳将明媚的阳光，铺洒在古朴精巧的吊脚楼上的时候，小镇依旧像一个在历史老人怀抱里酣睡的婴儿，沉浸在淳远清宁的长梦里，显得那样的恬静，那样的安详”的内容可知，本段为环境描写，适合远景镜头。平静的河流上一轮红日缓缓升起，古老的石板街高高低低，朝阳铺在精巧的吊脚楼上，既突出小镇的古老悠久、恬静安详，又通过早晨铺洒而来的阳光，使画面具有流动感，预示着小镇将迎来新的事物，将会发生新的变化。 结合⑥段中“每日清晨，水伯总是提着他那根长长鱼杆，默默地穿过小镇的石板街，来到河边的乱石滩上，将没有钓饵的鱼钩抛进水中，然后就静静地坐在石头上，目光默默地落在奔腾的河流上，随着奔流的河水飘得很远很远……”可知，本段主要描写人物，水伯因社会发展而带来的种种不适与困惑，展现在无可抵挡的时代洪流面前，属于个人的渺小无力与怅然若失。适合特写镜头：遍布凹坑的乱石滩上纵横着形态各异的石块，奔腾的河流，没有钓饵的鱼钩，水伯静静地坐在石头上，目光深邃，凝望远方。 据此总结作答即可。 14．本题考查人物形象的分析与概括。第②段“年轻时的水伯，靠雄健的筋骨和豹子的胆量，在激流恶浪中把笨重的木船驾驭得灵巧如燕”成为“一个受人尊敬的人物”，可见，水伯要强、不服输。第③段“年轻时的那股豪气灼烤着他年迈的身躯，水伯的脑袋里冒出了再显身手的念头，以前河流两岸人山人海朝着他欢呼的场面，仿佛又重新浮现在了自己的眼前”，第④段“水伯早已立在了船头，一副只等开拍的架式”可见，水伯不服老；“导演对他解释，这是拍电视，必须要年轻力壮的小伙子，再说，拍摄的时候，会有保护措施……水伯固执地说：还是信不过我，你们去打听打听，当年我杨水伯在船上的时候……”可见，水伯有极强的自尊心和自信心、坚韧有毅力。 15．本题考查拓展延伸。 写出颜色给人的感受或象征义，可以选一种颜色，例如：水伯热爱自己曾经的职业和生活，可选代表热情的红色；从水伯被时代淘汰的落寞和传统行业从业者的迷茫，可选代表忧伤，低落的蓝色，蓝色也是河流的颜色。也可选多种颜色，例如：从“年轻的水伯总是被淹没在一片崇敬的浪涛里，他也情不自禁地陶醉在自豪中”可选代表胜利骄傲的黄色，“第一艘轮船驶进了小镇的码头，水伯的英名，便无可奈何地随着河水漂走了”可选择代表低落、迷茫的灰色。 示例：我推荐蓝色，蓝色给人一种忧伤，低落的感觉，蓝色也是河流的颜色，表现了水伯不再获得驾驭船只赞誉的落寞，也表现了随着时代的发展，传统行业从事者的迷茫。 （23-24九年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲是碗里的清水 鲍尔吉·原野 ①父母老了，越来越想念自己的故乡。我不敢带他们外出旅行。我的任务是访问他们的故乡，带回照片和见闻跟他们分享。去年春天，我拜访我妈的出生地——巴林右旗白音他拉乡宝木图村。村书记带我看过我妈出生的院落，书记说，这里建成了养老院，叫平乐养老院。我妈听到后十分高兴。我去过国内大概有一百八十八个市县区，汉中江边融入天际的朱鸭，梯田里面隐藏在白雾当中的稻子，安康远处莽莽苍苍的群峰，广州珠江边上被搅碎的灯光……我把旅行见闻讲给父母听，我爸说：“嗨，咱们国家大啊！”我妈说：“不光是大，咱们国家还好啊！”在行事和谈吐上，我妈每每显出比我爸水平高一些。 ②我妈今年72岁，除了皱纹、白发之外，看不到衰老。她早晨跑步，穿专业田径训练鞋。我外甥阿斯汗恶搞，把钟点拨快了两小时，她三点钟起床跑，回到家四点半。我爸问：“你昨天晚上干啥去啦？”以为她夜不归宿。 ③跑完步，她熬奶茶、擦地、把煮过的羊肉再煮一下。我爸醒来，她给他煮红茶，冲燕麦炒面，回答我爸玄妙的提问，“田雨是个大小姐，又那么漂亮，怎么会喜欢李云龙呢？”“立春没有？”母亲每次都很认真地回答；丝毫没有敷衍的味道。 ④阿斯汗醒来，提出更多的问题，关于洗澡、书包、鞋带儿等等。我妈应对这一切总是那么从容。自那时起，到夜深关闭电视机，她为每一个人服务，从中总结规律，逐步完美。而她本人神采奕奕，像战场上的女兵一样谛听召唤。 ⑤我妈眼明手快，做完计划内的杂役，再寻觅计划外的事务完成之，我女儿鲍尔金娜有一条海盗式带亮钉的腰带，断折扔掉。按说扔应扔在垃圾桶里，她扔在窗台上，第二天，被奶奶用鹿皮缝好。“哟！”女儿打量针脚，说，“奶奶，你应该考北京服装学院。”此院是鲍尔金娜就读之地。 ⑥当我媳妇把金项链如勋章般给她戴上，作本命年礼物时，我妈欢喜不安；受人一粥一饭她且不安，况金银乎？ ⑦我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性，还在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，她还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。好像没人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山呀、江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时，我姐夫的鞋也不见了。 ⑧“姥姥把你鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。 ⑨“不可能。你爸一米八，姥姥能穿他鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。 ⑩我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。” ⑪我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事儿，我妈连鞋都来不及换。如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞出飞入无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。 ⑫春节前，牧区的哥哥朝克巴特尔、姐姐阿拉它塔娜和妹妹哈伊塔德每人肩上扛着羊，给我妈过本命年。他们请婶子上坐，献上礼物，跪拜。阿拉它塔娜双手抚胸；唱一曲古老的民歌，其他人额头伏地。 ⑬“如果大雁还在的话/小雁才感到幸福/如果父母还在的话/儿女才感到幸福……” ⑭这首歌很长，回环往复。跪地行礼的人都五十多岁了，满面风霜。我妈扭过脸，泪水难禁。他们是我大伯的儿女，每个人自小都得到过婶子的抚育。我妈像一只在林中结网的蜘蛛，把四面八方的亲戚串联到一起，共同吸吮网上的露水。 ⑮我妈对我说：“其实我最喜欢的事儿是看小说，就是没时间。” ⑯时间，成了一个七十岁老太太的稀缺之物，以至于不怎么吃饭，不怎么唾觉，她把自己的心分成很多份给了别人，私享的一念是读书。我给她寄过一些杂志，她望而欣慕，夜深之后慢读，指沾唾沫掀书页。她说这声音好听。 ⑰家是碗，母亲是碗里的清水。人们只看到碗，看不见里边的清水。 《深圳晚报》2021年5月 16．围绕中心选择合适的材料是写作的基本要求，下面哪一项在选材特点上与本文明显不同？（   ） A．阿城《溜索》 B．刘绍堂《蒲柳人家》 C．艾青《大堰河——我的保姆》 D．宋濂《送东阳马生序》 17．第②段写“我妈今年72岁，除了皱纹、白发之外，看不到衰老。”请概括母亲不显衰老的表现。 18．文中描写母亲的句子，富有韵味。请从A、B两个句子中任选一句加以赏析。 A．我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性，还在忙。 B．我给她寄过一些杂志，她望而欣慕，夜深之后慢读，指沾唾沫掀书页。 19．联系上下文，分析歌词“如果大雁还在的话/小雁才感到幸福/如果父母还在的话/儿女才感到幸福……”在文中所起的作用。 20．文末划线句有何妙处？联系全文说说你的理解。 【答案】16．B 17．①早晨穿专业田径训练鞋跑步；②从跑步回来到深夜，为每一个人服务，应对自如；③用鹿皮缝好鲍尔金娜的腰带。 18．示例：A.运用比喻，把母亲比作蚂蚁，形象写出了母亲多年的辛劳，为家庭奉献却没有获得应有的享受，还在劳碌的状态，表现了对母亲为家庭做出贡献的感慨和对母亲的愧疚。B.运用比喻，把母亲比作林中结网的蜘蛛，形象地写出母亲把亲戚们串联起来，为大家服务奉献，维系了亲情，表现了对母亲体现出的亲和博爱的赞颂。 19．这是亲戚们为母亲过本命年，给母亲献的歌，既丰富了文章的内容，又侧面写出了母亲对他们的养育，用博爱的胸怀关爱亲戚们。表达出对母亲的感恩，丰富了母亲的形象。 20．“家是碗，母亲是碗里的清水”运用比喻修辞，水纯净无声却滋养万物，就像母亲默默无闻，却给家人无微不至的照顾，不计回报的付出。表达了对母亲的感激和赞美。 【解析】16．本题考查选材特点。 A.《溜索》记叙了主人公跟随驮队的领队借溜索过怒江的故事。全文具体描绘了驮队的汉子们借溜索过怒江、赶牛上溜索以及主人公自己过溜索的过程，表现了马帮汉子沉着冷静的姿态，以及作者对马帮汉子勇敢无畏的精神的钦敬之情； B.《蒲柳人家》通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述了20世纪30年代中期，中国共产党领导下的抗日救亡运动在冀东北农村的深入开展，生动地描述了一批中国农民的栩栩如生的形象，以及他们在运河滩这块有着光荣革命传统的土地上英勇斗争的事迹； C.《大堰河——我的保姆》通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情； D.《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。 ACD都是围绕主人公来记叙一些事情，而《蒲柳人家》没有主人公之说，它不是主要描写一个人物形象或者一个故事，而是描写着一群人物形象与这群人身上发生的故事。 故选B。 17．本题考查内容的理解与概括。 根据第②段中“她早晨跑步，穿专业田径训练鞋”可知，母亲每天早晨都会穿着专业田径训练鞋去跑步； 根据第③段“跑完步，她熬奶茶、擦地、把煮过的羊肉再煮一下。我爸醒来，她给他煮红茶，冲燕麦炒面”，第④段“阿斯汗醒来，提出更多的问题，关于洗澡、书包、鞋带儿等等。我妈应对这一切总是那么从容。自那时起，到夜深关闭电视机，她为每一个人服务，从中总结规律，逐步完美”可知，母亲从早上跑步回来到深夜，都在熟练地照顾每一个人； 根据第⑤段“做完计划内的杂役，再寻觅计划外的事务完成之，我女儿鲍尔金娜有一条海盗式带亮钉的腰带，断折扔掉。按说扔应扔在垃圾桶里，她扔在窗台上，第二天，被奶奶用鹿皮缝好”可知，母亲用鹿皮为鲍尔金娜缝好腰带。 18．本题考查词句的赏析。 A.“我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年”，运用了比喻的修辞手法，把母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲为家庭操劳了多年，“而没养成蚁王的习性，还在忙”，则写出了母亲辛苦多年，并没有享受，反而还在劳碌的状态，而“我”看到母亲辛苦这么多年，如今也还在忙，没有时间休息，在感激母亲为家庭做出贡献的同时对没能让她享福而愧疚； B.“我妈像一只在林中结网的蜘蛛”，是运用了比喻的修辞手法，把母亲比作在林中结网的蜘蛛，“把四面八方的亲戚串联到一起，共同吸吮网上的露水”，形象地写出了母亲就像蜘蛛结成网一样把亲戚联系在一起，并通过自己不辞辛苦地为大家服务，维护亲戚之间的感情。表达了作者对伟大母爱的歌颂和感激。 19．本题考查引用的作用。 歌词“如果大雁还在的话/小雁才感到幸福/如果父母还在的话/儿女才感到幸福……”这句词写出了亲情的重要。 根据第⑫段“春节前，牧区的哥哥朝克巴特尔、姐姐阿拉它塔娜和妹妹哈伊塔德每人肩上扛着羊，给我妈过本命年。他们请婶子上坐，献上礼物，跪拜。阿拉它塔娜双手抚胸，唱一曲古老的民歌，其他人额头伏地”可知，这是亲戚们在为母亲过本命年时献的歌，这段歌词唱出了亲情的美好，增添了文章的趣味性，丰富了文章的内容； 根据第⑭段“这首歌很长，回环往复。跪地行礼的人都五十多岁了，满面风霜……他们是我大伯的儿女，每个人自小都得到过婶子的抚育”可知，亲戚们给母亲跪地行礼以表达感谢，又从侧面写出了母亲对他们的养育，表现出母亲的亲和博爱的人物性格，表达出他们对母亲的感激。 20．本题考查词句的赏析及对主旨的理解。 “家是碗”运用比喻修辞，把家比作碗，写出了家就像用的碗一样，让我们相聚在一起并让人感受到家的安全、团结、温馨的一面； “母亲是碗里的清水”也运用比喻，把母亲比作碗里的清水。结合文章第⑦段“我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性，还在忙”，第⑪段“如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞出飞入无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远”可知，母亲为家无私付出，就像清水一样让人感到纯净无杂质； 结合第⑰段“人们只看到碗，看不见里边的清水”可知，我们可能只感受到家中的幸福温暖，却忽略了母亲在背后默默为我们所做的一切，我们应该感激每一位伟大的母亲。 （23-24九年级上·江苏连云港·期中）文学作品阅读课，老师以“感受乡村文化”为专题节选了一篇文章作为阅读材料，请完成下面小题。 那条路还在  刘厦 ①再次走上这条路是多年以后。我已经不记得最后一次走上这条路是什么时候了。 ②路还是老样子，落日却落下去了一小截，近二十年的时光也随之消失了。 ③那个时候，我们所有的时光都是用来玩的。在多少个夏日的早晨，我们边玩边走。清凉的风饱含水分，一阵阵吹拂着路旁摇晃着树叶的杨树和湿漉漉的小花，也吹拂着我的辫花和裙子。在这样的风中，弟弟推着我，母亲推着姐姐。我们总是一阵阵加快脚步，仿佛再跑几步，再张开双臂转个圈，就飞起来了。那时，我没有了烦恼。 ④或在秋日的傍晚，金色的夕阳下，会飞来许多蜻蜓，它们透明的翅膀都带着光芒。它们飞得很低，一点也不怕人，我们不会去抓它们，只看着它们飞。我们也总是喊叫：“那边的花多！”“远处的那片更好看呢！”“这条小沟我能跳过去你们信不信……” ⑤每当走到这里我都是兴奋的，仿佛前面有好多好事在等着我。而现在有个人和我打招呼，让我又想起了我现在是谁。突然我发现了自己的陌生，我像一个外来者，我怎么会穿这样的衣服，面带这样的神情？唯一能证明我和以前那个我有关系的，是我的轮椅和推着我的母亲。 ⑥路边的那片葡萄地依旧看似安静，顺着树干看去，一个人在锄草，她离我是那么近。我揉了揉眼睛，再一次向那看去，依然是那个人，二十年了，她没有变老，还穿着那样的衣服，还是满脸笑意，直起腰来和我说话。我开始怀疑，时间并不能带走什么，只是让一些东西换了换位置，让一些东西远了，让一些东西分开了。 ⑦趁着落日的余光还在，我想去寻找那一棵树，寻找我在那树上刻下的我的名字。那是一棵非常高的杨树，就在那拐弯之前。它变大了，每一笔画也变得粗壮，我的名字看上去更像是许多重叠的疤，和这树长成了一体。当初我只是想留下一些记忆，让它和树一起长大；而现在我发现，一些美好的往事，长着长着就长成了疼痛而刻骨的疤痕。 ⑧天暗了下来，我还在继续走。这条路原来很短，走不了多大会儿就到头了。我走进那个熟悉的村庄。这个村庄依然好热闹，卖菜的、卖熟食的也都还在。他们聚在街边，挂起了电灯，散发着烤鸭、炸香肠的味道，吸引来好多购买幸福的人。其实幸福是可以购买的，它就存在于这些商品中，让人们直接拿在手中，就像二十年前在这里买棒棒糖的我感觉到买的不只是棒棒糖一样。 ⑨我回头望去，那条路还在那里，还会有像我一样的孩子在那里玩。而我，只是一个过客，手里也没有棒棒糖。 ⑩这条路永远收藏着我的那些往事，我相信，它会记住每一个来到这里的人。 ⑪我走了，把一条路留在了那儿。 21．简要分析第④段画横线句子的表达效果。 22．文章第⑩段“这条路永远收藏着我的那些往事”中的“那些往事”指哪些事情？请简要概括。 23．请说说你对第⑦段画线句的理解。 24．有读者认为将题目改为“那条路竟然还在”更好一些，说说你的看法。 25．第⑪段中说“把一条路留在了那儿”，他留在那里的除了“路”，还会有什么呢？ 【答案】21．（1）进行景物（环境）描写，描绘傍晚时美好而充满诗意的景色，衬托童年生活的快乐。（2）运用比拟（拟人）的修辞手法，描写出蜻蜓与人之间的亲近，体现出作者对景色的喜爱及其带给我的快乐。（3）语言描写，表现孩子们对景色的喜爱和快乐。（4）语言充满童真童趣，表现出景色的美好和孩子的快乐。 22．①路上快乐游玩，②路边锄草人和自己微笑交谈，③在路边树上刻写自己名字，④在路尽头村庄买棒棒糖。 23．一些往事在发生时让自己感受到快乐、幸福和美好，但随着时间的消逝，这些美好因难以再现而让人痛苦。这些美好的往事只能铭记于内心，成为自己成长的印记。 24．原题更好。①原题流露出心绪的平静，符合全文的情感氛围，也带来了一丝淡淡的感伤。②原题既是全文的叙事线索，让文意贯通，构思更精巧；也是全文描写的主要对象，描写了路边景、路边的人、路边的事等。③添加“竟然”表出乎意料，也在一定程度上流露出惊喜之情，这与整篇的情感氛围不协调。 25．①记忆中的童年往事，②过去的童年时光，③童年的天真快乐，④逝去的幸福美好，⑤成长和身体的烦恼。 【解析】21．本题考查赏析句子的能力。 从环境描写角度：依据“或在秋日的傍晚，金色的夕阳下，会飞来许多蜻蜓，它们透明的翅膀都带着光芒。”可知，这属于环境描写，描绘了傍晚时美丽的自然景色，衬托出童年生活的快乐。 从修辞角度：依据”它们飞得很低，一点也不怕人，我们不会去抓它们，只看着它们飞“可知，本句运用了拟人的修辞手法，描写了蜻蜓飞舞以及与人亲近的状态，表现出蜻蜓给我的童年带来的快乐，侧面烘托了作者对景色的喜爱之情。 从人物描写角度：依据“我们也总是喊叫：‘那边的花多！’‘远处的那片更好看呢！’‘这条小沟我能跳过去你们信不信……’”可知，这是运用语言描写，写出孩子们的童真童趣，表现孩子们对景色的喜爱和快乐。 22．本题考查分析概括能力。 依据③—④段内容可知，可以概括为我在路上享受游玩快乐；依据⑥段“路边的那片葡萄地依旧看似安静，顺着树干看去，一个人在锄草，她离我是那么近。我揉了揉眼睛，再一次向那看去，依然是那个人，二十年了，她没有变老，还穿着那样的衣服，还是满脸笑意，直起腰来和我说话。”可以概括为：路边锄草人和自己微笑交谈；依据⑦段“趁着落日的余光还在，我想去寻找那一棵树，寻找我在那树上刻下的我的名字”可以概括为：在路边树上刻写自己名字；依据⑧段“天暗了下来，我还在继续走。这条路原来很短，走不了多大会儿就到头了。我走进那个熟悉的村庄”“其实幸福是可以购买的，它就存在于这些商品中，让人们直接拿在手中，就像二十年前在这里买棒棒糖的我感觉到买的不只是棒棒糖一样”可以概括为：回忆起在路尽头村庄买棒棒糖的情景。 23．本题考查理解句子含义的能力。 依据“一些美好的往事”中的“美好”可以理解为：一些曾经经历的往事让“我”感受到快乐、幸福和美好；依据“长着长着就长成了疼痛而刻骨的疤痕”可知，“长着长着”是指随着时间的消逝，“疼痛”是指这些美好的往事无法再现，因而令人痛苦，而“刻骨的疤痕”是指这些美好的往事只能铭记于内心，成为自己成长的印记。 24．本题考查理解标题作用的能力。 原题更好。依据标题中的“那条路”可知，全文围绕“那条路”回忆了童年诸多往事，描写了路边景、路边的人、路边的事等。因此，标题是全文的叙事线索，贯穿全文，使文章结构更严谨。依据“还在”可知，表现出作者在回忆往事中隐约流露出一丝淡淡的感伤，表达出对往昔的思念之情。而依据“那条路竟然还在”中的“竟然”可知，表出乎意料之意。如果在题目中添加“竟然”一词，虽然在一定程度上流露出“我”惊喜之情，显然与全文的情感基调不协调。 25．本题考查理解作者思想感情的能力。 依据全文内容可知，文中主要回忆了自己童年与“路”有关的几件往事，从中表现了作者对童年快乐生活的的思念，对逝去的美好、幸福的童年生活的思念。依据⑤段“突然我发现了自己的陌生，我像一个外来者，我怎么会穿这样的衣服，面带这样的神情？唯一能证明我和以前那个我有关系的，是我的轮椅和推着我的母亲”、⑥段“我开始怀疑，时间并不能带走什么，只是让一些东西换了换位置，让一些东西远了，让一些东西分开了。”、⑦段“现在我发现，一些美好的往事，长着长着就长成了疼痛而刻骨的疤痕。”可知，这表现了成长和身体的烦恼。 （23-24九年级上·江苏扬州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌创作课 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手搜着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。 ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （选自《羊城晚报》，有改动，作者明前茶） 26．作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？ 27．文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都静默了”，请揣摩“静默”的原因。 28．文中画横线的句子文老师说的话有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。 29．阅读了这篇作品，你从中获得了哪些启示？请从学生和老师的角度分别回答。 30．这节课上孩子的发言一定引发了你的相关联想吧？请描述你身边某人发脾气的具体表现，要求恰当运用神态、动作、语言等方法，自然融入自己的情感体验，100字左右。 【答案】26．（1）买菜人剥菜叶；（2）练签名；（3）果贩子压价。 27．因平时没能仔细地观察自己的奶奶而感到羞愧；因同学发言而想到自己的奶奶或其他亲人，心灵受到触动；为同学们分享的美好情意而感动。 28．（1）内容上，文老师的第一句话引出了课堂话题情境；后面两句话，对孩子们的讲述分别给予总结和欣赏（鼓励或认可），表现了文老师鼓励孩子们自由发挥的启发式教育。（2）结构上，引出下文，串联孩子们的发言，使文章结构更为紧凑。 29．从孩子们的角度：（1）要睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界（或关心长辈，了解长辈）；（2）写作素材来源于生活，要善于审视大地上有情的万事万物（或勤于发现生活中的美好事物，热爱生活，发现美好）。 从老师的角度：尊重孩子们的想法，注重启发式教育，引导孩子们释放心灵深处的诗意和灵感。（说出两点即可；若有其他看法，言之成理亦可。） 30．能恰当运用两种以上的描写方法表现人物发脾气时的形象，并自然融入自己的情感，语言准确而生动，表现力强。 【解析】26．本题考查理解文章内容。 结合第⑤段“有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了”可知，这里写出了买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重，奶奶气得和他吵架； 结合第⑦段“我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气”可知，奶奶练签名，签不好就发脾气； 结合第⑨段“‘今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。’他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱”可知，果贩子正在地头压价，奶奶为了橘子的收购价能涨两毛钱才和果贩发脾气吵嘴。 27．本题考查揣摩人物心理。 结合第⑩段“讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶”“奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺”可知，这个时候孩子们的“静默”体现的是内心的惭愧，因此原因是因平时没能仔细地观察自己的奶奶而感到羞愧；因同学发言而想到自己的奶奶或其他亲人，心灵受到触动；为同学们分享的美好情意而感动。 28．本题考查句段作用。 结合“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”可知，这里写出了文老师用独特的方式引导孩子创作诗歌，打开孩子们创作的思路，为下文孩子们讲述奶奶发脾气的情景做了铺垫，也体现了文老师教学方法的新奇，善于启发学生；“就写这一段，多好的诗，多美的道理”“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊”这是孩子们讲述自己的奶奶发脾气的情景后，文老师给出的总结和评价，这些语言充满鼓励和赞美，既是对孩子们写的诗歌的赞美，更是赞美奶奶们的睿智和朴实善良，从而揭示了文章的主旨；问老师说的这几句话内容相关联，串联起故事情节，推动了故事情节的发展，相互照应。 29．本题考查谈启示。本文主要讲述了文老师通过引导学生回忆自己奶奶发脾气时的情景，从而打开学生的创作思维，开发孩子心灵深处的诗歌源泉。 从老师的角度：文老师引导学生从生活中发现诗歌创作诗歌，尊重孩子们的想法，注重启发式教育，引导孩子们释放心灵深处的诗意和灵感。 从孩子们的角度：诗歌来源于生活，要善于发现生活中的美；从孩子们对奶奶发脾气的情景描述，可以看出奶奶充满智慧、能干、朴实、善良，时刻为子女着想，但奶奶也有自己的理想和追求，对于她们的需求我们不应轻视或嘲笑，这启示我们应关注身边的亲人，探寻他们的世界，理解他们，尊重他们，爱护他们。 30．本题考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一。按照题干要求描述你身边某人发脾气的具体表现，并恰当运用神态、动作、语言等方法，自然融入自己的情感体验即可。 示例：我爸爸发火时，整个屋子就像下了一场冰雹。他的头发动个不停，都快竖起来了，真是“怒发冲冠”啊!他的眉毛皱地紧紧的，一动不动，像魔鬼一样。他的眼睛瞪得大大的，如台灯一般，又像火山爆发了一般，喷射出去。他的双脚，一只粘在地上，一只用力地跺了下去。最吓人的一点就是他的嗓门，像打雷了似的，整个小区都能听见。所以，他发火时，我要做的一件事就是：把门锁好。 （23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 开轩面场圃 李晃 ①早稻开花，晚稻出穗，老屋门前的九担谷田舒展着柔软的身子。远远地，我已察觉出它的欣喜与欢快。切莫得意过了头，小心来自大禾界的强风闪了你的蛮腰。 ②满山青翠，满园菜畦。在儿时的高山垄，早起的母亲遇见了早起的飞鸟。置身于叽叽喳喳的鸟鸣声中劳作，母亲总怀着一份幸福的心情。 ③我家菜园呈小坡状，一头紧靠禾坪，另一头挨着后山。在日复一日的岁月里，后山总是以一种慈祥的目光，与菜园对视。春去秋来，我想告诉它们有多默契多般配，告诉它们高山垄的时光有多静好。我这样琢磨的时候，母亲正打开菜园的篱笆门，手里拎着一篮子青菜。 ④做篱笆用的竹条，便来自身旁日夜守护的后山。春笋年年出，楠竹遍地生。山上山下，屋前屋后，修长了，结实了，成箕成篮，成箩成筐，刚好派上大用场。 ⑤为了防止家禽们特别是鸡进入菜园里搞破坏，必须在园子不挨山坡的一侧围上竹篱笆。母亲与父亲商量着说，马上就要放种子了，制几扇篱笆吧。 ⑥父亲点头，算是答应。回屋取了锯子、柴刀，转身径直走向后山。一支香烟的时间，好几根去了枝条的楠竹便应声倒在了屋前禾坪里。父亲估摸着尺寸，麻利地将竹子锯断，再一截一截地劈开，劈成一二指宽的竹条，然后编起篱笆来。 ⑦我向来敬仰劳动人民的智慧。比如篱笆。横向三排竹条韧劲十足，组成一个平行牢靠的框架。竖排的竹条依次紧挨着，前一条两头下压，后一条两头朝上，如此交替编入，棱角分明，线条流畅，好生团结、结实。再比如篱笆接口处的竹桩，须挑选楠竹靠近地面一端竹蔸的部分，削成侧锋的尖形，用力打进地里，稳固、经磨、耐腐。收成之后，来年还能再做贡献。 ⑧菜园是一个神圣的存在。母亲弓着背、弯着腰，手握锄头，小心翼翼地，将那些掩在泥土里的生命唤醒。一株株睡眼蒙眬的菜苗破土而出，它们沿着与大地垂直的方向，站稳了身子，伸长了脖子，尽情吸收大自然的阳光雨露。 ⑨与菜园同样神圣的，便是稻田了。老屋门前就有，一大片一大片肥沃的良田，分属于不同人家。稻田与人一样，脾气秉性不同，处世方式不同，每季的收成自然也就各异。 ⑩“双抢”来临，家家户户与时间赛跑，我们小孩子也参与其中。我们在田野里来回奔跑，将一束束盘整齐的禾把迅速递到大人们手中。打谷机机声隆隆，大人们费力地踩着踏板。稻谷顺着滚子跳跃，兴奋无比。待它们玩累了，便一粒一粒落进户桶。田野上、田埂边，到处铺满了金黄的稻子，到处萦绕着丰收的喜悦。 ⑪禾坪里，一床床田封（老家一种用来晒稻谷的竹制垫子）早已就位。一担一担稻谷从田里挑回来，侧身“噗嗤”倒在田封里。竹耙子张牙舞爪，将带着草木清香的稻谷耙开、铺匀。太阳当空火辣辣的，母亲得戴上斗笠，半小时手动翻一次，让稻谷晒得充分均匀。 ⑫当随手抓起一把谷子，能咬出“咯嘣”响时，就能过风车了。稻谷过了风车，基本就能入仓了。装袋打包，鼓鼓的，沉沉的，一袋袋扛回家，存放在二楼仓库。那便是一家老小的口粮。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”对于每一株水稻、每一粒粮食，父母亲都倾注了全部精力和汗水。一如对待我们，那也是他们的牵挂。 ⑬时光如水，我在未来的今日抬起头，看见天空高远，看见庄稼拔节，看见庭院安详。“开轩面场圃，把酒话桑麻。”菜园、篱笆、稻田、晒谷坪，就像一枚枚充满乡土气息的针，把儿时的记忆缝在一起，串成一本永远读不完的书。 31．通读全文，简要概括作者主要回忆了儿时的哪些场景。 32．请结合上下文语境，按要求赏析句子。 （1）一株株睡眼蒙眬的菜苗破土而出，它们沿着与大地垂直的方向，站稳了身子，伸长了脖子，尽情吸收大自然的阳光雨露。（从修辞的角度） （2）装袋打包，鼓鼓的，沉沉的，一袋袋扛回家，存放在二楼仓库。那便是一家老小的口粮。（赏析加点词语的妙处） 33．文章以“开轩面场圃”为题有何作用？ 34．阅读课上，老师向大家推荐了本文，大家就文章主旨情感展开探究。请你参与。 小妍:读完文章，我感觉到浓浓的乡音乡情扑面而来，亲近而又温馨。你感觉如何？ 小橙:是的，因为这篇文章作者通过回忆少时在老屋的菜园和稻田中的生活场景，表达了① ，所以读来会让人感觉亲近而又温馨。 你:不仅如此，我们从文章第⑤～⑦段中还可以看出，这篇文章还体现了作者② 。 35．本文第②段和下面链接部分都描写了农村景象，所写景物和人物有何不同特点。 【链接】 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ——鲁迅《故乡》 【答案】31．①在菜园里，母亲早起辛勤劳作的场景；②为防止家禽破坏菜园，父亲为菜园编织篱笆的温馨场景；③在稻田丰收的时节里，家家户户老老少少一起收稻谷的热闹场景。 32．（1）运用了拟人的修辞手法，赋予菜苗以活泼、亲近的情感，生动形象地写出了菜苗破土而出时的情态，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 （2）“鼓鼓的”“沉沉的”“一袋袋”运用叠词，写出了稻谷丰收的场景，体现了劳动人民的辛勤与喜悦。 33．借用孟浩然《过故人庄》中的诗句作为标题（或引用诗句作标题），以凝练精辟的诗句概括文章内容，言简意赅；题目新颖，增加文章的文学色彩；激发读者阅读兴趣。 34． 对充满乡土气息的儿时生活以及故乡的怀念之情； 对劳动人民的智慧的赞扬和敬仰之情。 35．景物特点：本文景物充满生机，链接部分清新宁静；人物形象：母亲勤劳能干，少年闰土勇敢果断。 【解析】31．本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第②段“在儿时的高山垄，早起的母亲遇见了早起的飞鸟。置身于叽叽喳喳的鸟鸣声中劳作，母亲总怀着一份幸福的心情”第③段“我这样琢磨的时候，母亲正打开菜园的篱笆门，手里拎着一篮子青菜”可概括为：在菜园里，母亲早起辛勤劳作的场景； 根据第⑤段“为了防止家禽们特别是鸡进入菜园里搞破坏，必须在园子不挨山坡的一侧围上竹篱笆”，第⑥段“父亲估摸着尺寸，麻利地将竹子锯断，再一截一截地劈开，劈成一二指宽的竹条，然后编起篱笆来”，第⑦段“横向三排竹条韧劲十足，组成一个平行牢靠的框架……削成侧锋的尖形，用力打进地里，稳固、经磨、耐腐”可概括为：为防止家禽破坏菜园，父亲为菜园编织篱笆的温馨场景； 根据第⑩段“‘双抢’来临，家家户户与时间赛跑，我们小孩子也参与其中……打谷机机声隆隆，大人们费力地踩着踏板……到处萦绕着丰收的喜悦”可概括为：在稻田丰收的时节里，家家户户老老少少一起收稻谷的热闹场景。 32．本题考查词句的赏析。 （1）由“睡眼蒙眬”“站稳了身子”“伸长了脖子”等可知，作者将菜苗当成人去描写，赋予菜苗以活泼、亲近的情感，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了菜苗破土而出时的情态，富有生机和活力，言语之间流露出作者对乡村生活的喜爱之情； （2）由“鼓鼓的”“沉沉的”“一袋袋”可知，这是叠词，“鼓鼓的”“沉沉的”写出稻谷装满了粮袋，“一袋袋”写出稻谷之多，通过叠词写出了稻谷丰收的场景，读来不仅音韵和谐，活泼生动，也体现了劳动人民丰收的喜悦。 33．本题考查标题的作用。 文章第②—④段描绘菜园里，母亲早起辛勤劳作的场景；第⑤—⑦段描写父亲为菜园编织篱笆的温馨场景；第⑨—⑩段描绘稻田丰收的时节里，家家户户老老少少一起收稻谷的热闹场景；第⑪—⑫段描绘禾坪里母亲晒谷的情景，因此全文描绘的是菜园、篱笆、稻田和晒谷坪的画面，“开轩面场圃”恰描绘的是打开窗户面对谷场菜园的情景，凝练地概括了全文的主要内容；以古诗作为题目，极富文学色彩，同时能够激发起读者的阅读兴趣。可据此作答。 34．本题考查文章主旨。 第一空：由第⑬段“菜园、篱笆、稻田、晒谷坪，就像一枚枚充满乡土气息的针，把儿时的记忆缝在一起，串成一本永远读不完的书”可知，这篇文章通过回忆少时的生活场景，表达了作者对充满乡土气息的儿时生活的深切怀念，以及对故乡的深切怀念； 第二空：由第⑥段“回屋取了锯子、柴刀，转身径直走向后山。一支香烟的时间，好几根去了枝条的楠竹便应声倒在了屋前禾坪里。父亲估摸着尺寸，麻利地将竹子锯断，再一截一截地劈开，劈成一二指宽的竹条，然后编起篱笆来”可见父亲手法熟练、技艺精巧，体现了劳动人民的能干和智慧；由第⑦段“我向来敬仰劳动人民的智慧”可知，作者对劳动人民的智慧的赞美和敬佩； 35．本题考查对比阅读。 由本文第①段“远远地，我已察觉出它的欣喜与欢快”，第②段“满山青翠，满园菜畦”，第④段“春笋年年出，楠竹遍地生。山上山下，屋前屋后，修长了，结实了，成箕成篮，成箩成筐”，第⑧段“一株株睡眼蒙眬的菜苗破土而出，它们沿着与大地垂直的方向，站稳了身子，伸长了脖子，尽情吸收大自然的阳光雨露”，第⑩段“稻谷顺着滚子跳跃，兴奋无比。待它们玩累了，便一粒一粒落进户桶。田野上、田埂边，到处铺满了金黄的稻子，到处萦绕着丰收的喜悦”可知，本文描绘了少时家乡充满生机的画面；由第③段“我这样琢磨的时候，母亲正打开菜园的篱笆门，手里拎着一篮子青菜”母亲勤劳，父亲能干； 由材料“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”可知，作者描绘的夜色，静谧清新；由“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了”则看起来像个英勇的小英雄。 （23-24九年级上·江苏泰州·期中）阅读靳云鹏《故乡》，完成下面小题。 故乡 靳云鹏 ①上午我和母亲回到了阔别已久的故乡。 ②天气不错，阳光很好，虽已深冬，也并不觉得寒冷。 ③先到故友家。一下车就被憨厚的笑容和质朴的寒暄包围了。家长里短，问寒问暖，一杯茶还没喝完，就有人续上了滚烫的水。我不知该说些什么，尽管感觉到自己与他们其实没什么分别，除了岁月的风霜写在各自的脸上；我有些心不在焉，总是惦着老屋。 ④终于瞅了个空，径自向我的老屋走去。说是老屋，其实这只是我一厢情愿的说法，因为那里只剩下一块宅基地了。但是，我还是愿意一去。 ⑤眼前是一片荒凉，看不见几个房子，几乎没有任何参照物；可我走的还是二十年前的路线，虽然脚下确乎没有任何踪迹，应该已经算不得路，但方向却更加清晰、固执。举目远望，微微起伏的地表，草草地勾勒出粗犷的线条：路旁那几株红柳还在，依然虬曲遒劲，像是我的航标；待走近了细看，才发现它们的根部已经在皑皑的盐碱物中腐朽——所谓遒劲，不过是被时光凝固的姿态罢了。然而，路边那几丛在春日里率先泛绿在寒风中簌簌发抖的芨芨草呢？那几个被村民遗弃在路边生了苔锈的碌碡①呢？那些连绵的场院和堆积如山的秸秆呢？还有那几条从场圃里冷不丁地窜出来吓我一身冷汗的奸猾的狗呢？ ⑥什么也不复存在了，连一道沟一道坎也看不见了。是年复一年萧冷的无情的雨冲刷了它们，还是日复一日寂寞的善变的风填平了它们？一切，只留给遥远的记忆，收藏在我单薄的行囊中。 ⑦急行几步，我准确地来到了我的老屋。这里不过是一个矮矮的土堆，几步跨上去，刚立住脚跟，记忆的闸门便轰然打开，旧时的情景如浩浩长风扑面而来。 ⑧一切如在昨日，却又恍如隔世。我有些慌乱地在四边转了几圈，试图找到那一段低矮的土墙的痕迹，那是我们从田地里劳作晚归后小憩的地方，在多少个夏日黄昏炊烟初起的时候，那里曾响起我清扬的笛声。那一排小平房也只剩了几块风化殆尽的土坯，那是我们姐弟几个夏夜纳凉的绝佳之地，几个人躺在房顶上，正对着满天繁星做无穷无尽的遐想时，却听得几声狗叫，起身惶然四望，却是晚归的村民走过。那间小小的炭房更没了痕迹，里面的炭块总是存放得很少，那些年的冬天似乎总是特别寒冷而漫长…… ⑨所有追寻都是徒劳，我慢慢地坐下来，闭上眼，静静地感觉故乡清冷的风吹过我的面庞。 ⑩离开故乡真的太久了。在这个光秃秃的土堆上，我却像回到了真正的家，那沧桑厚重的回忆给我以真实的回归感。年少离开的时候，我应该是带着行囊的；而现在已过而立之年回到这里，似乎依旧孑然一身。我是从何时开始背负着一个理想的空壳在行走？在我日渐麻木之前的那悄然逝去的青春年华可曾有过我心的追逐？ ⑪“既自以心为形役，奚惆怅而独悲？②”生命的坚持与生存的法则总是难于抗衡。从寂寂乡村到喧嚣城镇，从不名一文到略显小资，原以为这十数年的奋斗是一个接近梦想的过程，回头一望，只看见来的路上荒草连天。辽远简陋的农村天地，曾给了我对自身美质不断发掘与拂拭的空间；而如今，我的所谓奋斗，却只是对自我生存潜力的挖掘，只是为着生存的本能反应罢了，因之衍生的则是按捺不住的浮躁与极力掩饰的虚伪。于是，渐行渐远，我离开了原来的自己。梦想的行囊，其实从未打开过。 ⑫梦想如果能彻底遗忘，也许不是一件坏事；而我，竟是终不能忘。故乡，总给我以特别的清醒。在她的荒凉与清寂中，我可以张开肺叶大口地呼吸，不必在意空气的污浊，还可以看呆笨的灰雀扑棱棱从身边飞过，不必在意旁人的眼光；而这种唯我与忘我，源于最质朴的干净，无论是身体，还是灵魂。 ⑬正想着，听到不远处有人喊我吃饭，我起身应了声，默然离开。 （选自《散文选刊》） 【注】①碌碡（liù zhou）：石制的圆柱形农具，总体类似圆柱体，用来轧谷物，平场地。②既自以心为形役，奚惆怅而独悲：陶渊明《归去来兮辞》中之语，为其脱离仕途回归田园的宣言。 36．作家王开岭在《每个故乡都在消逝》中写道：“‘故乡’的文化任务，即演示‘一方水土一方人’之逻辑，即探究一个人的身世和成长，即追溯他那些重要的生命特征和精神基因之来源、之出处。”请阅读第⑧段文字，并概括出影响作者生命特征和精神基因的四件往事。 37．赏析“急行几步，我准确地来到了我的老屋”中“准确”一词的表达效果。 38．文章第③段划波浪线的句子有什么作用？ 39．下列对文章相关内容和写法的分析不正确的一项是（   ） A．“上午和母亲回到了阔别已久的故乡”这句话点出了此行的目的地。“阔别已久”说明“我”对故乡情感颇深。 B．第④段中“瞅了个空”“径自”，用语平淡，但写出了“我”见到老屋的迫切心情。 C．作者引用陶渊明的“既自以心为形役，奚惆怅而独悲”，表达了作者对城市生活的厌倦，对乡村生活的热爱，渴望回归农村生活。 D．文章最后一段既有心理描写，又有动作描写，“默然离开”是因为故乡已让“我”清醒地反思了自己的理想，帮“我”找回了一度迷惘的理想。 40．选文第⑤段画线部分文字与下面的链接材料都属于环境描写，这两幅画面各有什么特点？这些描写分别有什么作用？ 【链接材料】 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 （鲁迅小说《故乡》结尾段节选） 【答案】36．①从田地里劳作晚归后在低矮的土墙边小憩；②夏日黄昏炊烟初起时“我”吹笛子；③夏夜我们姐弟在小平房房顶纳凉，对着星空做无穷无尽的遐想；④熬过特别寒冷而漫长的冬天。 37．“准确”在这里是“没有差错”的意思，写出了“我”对老屋的熟悉，表现了“我”对老屋的牵挂和回家的急切。 38．这一段运用对比手法，将故友的热情与“我”的心不在焉进行对比，写出了故乡人的热情好客，以及“我”对老屋的惦记，为下文写“我”去老屋的情节做铺垫。 39．C 40．（1）选文：①荒凉、粗犷、死气沉沉、没有生机等；②引起下文关于故乡生活的回忆，以及对梦想、生活的反思，表达了作者的失落、无奈之情。 （2）《故乡》：①奇异、五彩缤纷、色彩明丽、纯净、生机勃勃等；②不仅表示对故乡的眷恋之情，更突出这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的向往与憧憬。 【解析】36．本题考查文章内容的理解和概括。 由文章第⑧段“我有些慌乱地在四边转了几圈，试图找到那一段低矮的土墙的痕迹，那是我们从田地里劳作晚归后小憩的地方”可以概括：从田地里劳作晚归后在低矮的土墙边小憩；由“在多少个夏日黄昏炊烟初起的时候，那里曾响起我清扬的笛声”可以概括：夏日黄昏炊烟初起时“我”吹笛子；由“那一排小平房也只剩了几块风化殆尽的土坯，那是我们姐弟几个夏夜纳凉的绝佳之地，几个人躺在房顶上，正对着满天繁星做无穷无尽的遐想时”可以概括：夏夜我们姐弟在小平房房顶纳凉，对着星空做无穷无尽的遐想；由“那间小小的炭房更没了痕迹，里面的炭块总是存放得很少，那些年的冬天似乎总是特别寒冷而漫长……”可以概括：熬过特别寒冷而漫长的冬天。 据此回答即可。 37．本题考查关键词语赏析。先解释词语本义，然后联系语境赏析其表达效果。 “准确”在这里是“没有差错”的意思，表明“我”在寻找老屋的过程中没有出现任何偏差或错误。这个词语直接表达了“我”对老屋的熟悉和记忆的准确性。“准确”一词还表现了“我”对老屋的牵挂和回家的急切。通过使用这个词语，作者强调了“我”对老屋的熟悉和记忆，同时也表达了“我”对回家的急切心情。这种表达方式让读者能够深入感受到“我”对老屋的情感纽带和对回家的渴望，增强了文章的感染力和情感共鸣。 据此回答即可。 38．本题考查句段作用。 “一下车，我们就被憋厚的笑容和质朴的寒暄包围了。家长里短，问寒问暖，一杯茶还没喝完，就有人续上了滚烫的水”写故友的热情；“我只是有些心不在焉，心里总是惦着老屋”写“我”的心不在焉。二者形成鲜明对比，前者写出了故乡人的热情好客，后者写出“我”对老屋的惦记，为第④段“终于瞅了个空，径自向我的老屋走去”，即“我”去老屋的情节做铺垫。 据此回答即可。 39．本题考查词句的理解和赏析。 C.“渴望回归农村生活”有误，根据文章第⑪段“辽远简陋的农村天地，曾给了我对自身美质不断发掘与拂拭的空间；而如今，我的所谓奋斗，却只是对自我生存潜力的挖掘，只是为着生存的本能反应罢了，因之衍生的则是按捺不住的浮躁与极力掩饰的虚伪。于是，渐行渐远，我离开了原来的自己。梦想的行囊，其实从未打开过”可知，从文中来看，引用陶渊明的“既自以心为形役，奚惆怅而独悲”，既表达了对城市生活的厌倦，同时也表达了对乡村生活的热爱，但“渴望回归农村生活”文中并没有这样的信息。 故选C。 40．本题考查环境描写。 第一幅画面中，“微微起伏的地表，草草地勾勒出粗犷的线条……才发现它们的根部已经在皑皑的盐碱物中腐朽——所谓遒劲，不过是被时光凝固的姿态罢了”描绘出了荒凉的乡村景象，给人一种荒凉、粗犷、死气沉沉、没有生机的感觉。红柳的根部在盐碱物中腐朽，象征着生命的消逝和时光的无情。而“所谓遒劲，不过是被时光凝固的姿态罢了”，则是对生命过程的一种深刻反思和理解。它告诉我们，无论生命如何挣扎、奋斗，最终都逃不过时光的洗礼和命运的安排，引起下文关于故乡生活的回忆，以及对梦想、生活的反思，表达了作者的失落、无奈之情。 第二幅画面中，“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来”描绘了一个碧绿的海边月夜，给人一种清新、明亮的感觉。“上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”则描绘了明亮的月光和深邃的夜空，给人一种宁静、美好的感觉。这种明亮的氛围与前一幅画面的荒凉景象形成了鲜明的对比，表达了作者对未来的希望与憧憬。同时，“金黄的圆月”也象征着美好和希望，表达了作者对未来的向往和对生活的期待。 据此回答即可。 （22-23九年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 苦夏的馈赠 杨文隽 ①衣衫清减，热风昏昏；身体疲倦，精神不振。民间常谓“苦夏”。 ②苦夏已至，不断勾起我融不散的记忆…… ③对于我和我的同代人而言，田间劳动是少年时代日常生活的一部分，当时尽管也会觉得劳累不堪，如今回头细想，在那艰辛的操持和锤炼之中，藏着苦夏的馈赠。 ④记得小时候傍晚收工时分的田埂，赤脚上岸，隐入尘烟，在暮色深沉里回家，铺天盖地的蚊子迎面而来，劳动一天也是全身酸楚，可内心并无怨愤和委屈，只将暑假劳动当作了日常修行，而有父母和姐弟的陪伴，童年的记忆就是一份有亲情打底的暖色调。 ⑤那时候，每一年最艰苦的劳作时光，就是所谓“双抢”，就是南方以水稻种植为主的农耕生活中的抢收抢种。这个时刻往往都是每年最酷热的暑期，也就是7月中下旬。我们村上的小孩都是七八岁就开始跟随父母参加农忙时节的田间劳动，并迅速成长为不可或缺的“劳动力”。这个双抢季最辛苦的莫过于割稻子，戴着草帽，顶着酷暑，弯着腰，用力将水稻割下来，一小堆一小堆地集中归置放好，这时候往往是汗如雨下，顾不得擦拭。成熟的稻子有刺人的芒，刮到脸上或胳膊上都是一道道痕迹。头顶上是灼热阳光的直射，脚下是热浪逼人的泥水，身体得承受高强度劳动带来的挑战和疲惫，有时候还会有蚊虫在周围“环绕立体声”缠绕鸣叫，时而在身上叮咬出大小不一的肿块。 ⑥接下来的拔秧苗相对轻松一点，可这也很考验一个人的手劲，得从一丛丛的秧苗里将之连根拔起，积累到一定数量再捆扎起来放好。这时候，水田的水蛭就极为讨厌，盘吸到腿上有时候还很难挣脱，甚至会钻进皮肤里。不过拔秧一般安排在清晨，那时候比较凉爽，微风轻拂，鸟儿啁啾，一望无垠的稻田里青翠欲滴的秧苗摇曳生姿，亭亭玉立，惹人怜爱，此时感觉真是快乐。 ⑦到了最后一个环节——插秧了，这也是需要长时间弓着腰才能进行的工作，它除了考验体力和耐力，也考验我们的审美能力。一排排的秧苗插进田里，最终需要形成横看成岭竖成线的格局，可是我们几个孩子的眼力哪有那么好？歪歪扭扭的田间秧苗“跑火车”倒比较常见，有时候一阵风吹来，秧苗都扑倒在盈盈一水间，不得不返工重新操作。让一株株秧苗在泥土中生根站稳自然生长，是一件令人头疼也很吸引人的事情，一排排既稚嫩又倔强的秧苗，就像自己的劳作艺术品，在田园这个展览空间自然而野性地生长。合乎自然的事物与过程才是真正有美感的。此刻的劳作似乎又染上了一点与生命成长有关的感同身受的体验了。 ⑧劳作中自然也会有短暂的欢愉，比如祖母会把点心和熬好的绿豆粥送到田头，有时候父亲还会买西瓜来解暑，遇到挑着豆腐花来售卖的小摊，父亲也会买几碗给我们填饱肚子补充体力，那种弥漫清香鲜味十足的豆腐花，给童年馈赠了一种长久存留舌尖的回味。“双抢”结束的时候，家里都会安排一顿打牙祭的高级食物享受，会有平常吃不到的一些肉食，包括粉蒸排骨、红烧鳊鱼等。在离开故土的漫长时光里，我似乎再也没有品尝到如此让人期待和欢呼不已的食物。 ⑨对于我们上世纪60年代出生、成长的一代乡村青少年来说，这些就是我们的日常，也是我们人生中必须要面对的劳作。现在回头一想，当年的中专同班同学，几乎全部来自乡村，一个个都是出类拔萃的优等生，对家中长辈的劳作辛苦和处境艰难都是可见可闻，因而也是可感相通的，田间劳动的朝夕相处让我们很早就体会到了生存的不易，更感受到了父辈养育我们的辛酸，这就让我们一些懂事的孩子容易心智早熟，发愿要好好读书，成为一个有出息、长大成人后能够知恩图报的人。 （选自《江南晚报》，有删改） 41．下列对文章的理解分析不正确的一项是（   ） A．第④段写童年收工回家时的场景，烘托了一家人温馨的氛围。 B．文章主要描写了“双抢”时的辛苦，可见“苦夏”之“苦”，还苦在繁重的农业劳作上。 C．文章第⑧段写劳动中短暂的欢愉时光，与主题不符，可考虑删去。 D．文章用质朴动人的文字，表达了对那段艰苦劳动时光的怀念与感谢。 42．阅读全文，请概括田间劳作的艰辛表现，完成表格。 田间劳作 艰辛表现 割稻子 天气炎热 ① ② 拔秧苗 ③ 水蛭蜇人 插秧 考验体力、耐力、审美 ④ 43．赏析划横线的句子。 微风轻拂，鸟儿啁啾，一望无垠的稻田里青翠欲滴的秧苗摇曳生姿，亭亭玉立，惹人怜爱，此时感觉真是快乐。 44．文章第⑦段说“此刻的劳作似乎又染上了一点与生命成长有关的感同身受的体验了。”如何理解这句话？ 45．文章题为“苦夏的馈赠”。结合全文，说说“苦夏的馈赠”是什么？ 【答案】41．C 42． 稻芒刺人 蚊虫叮咬 考验手劲 容易倒伏（容易扑倒） 43．示例1：运用拟人的修辞手法，赋予秧苗人的情态，生动形象地描绘出清晨时分秧苗随风摇动的美好场景，表达喜悦的心情。 示例2：景物描写，描绘出清晨时分鸟儿鸣叫、秧苗摇曳的样子，渲染宁静祥和的氛围，烘托人物愉悦的心情。 44．思考如何让秧苗在泥土中生根站稳自然生长，在亲身的劳动中，我们意识到生命的成长必须遵循自然规律，这才是有美感的 45．①家人一起劳作，体会到了温暖的亲情；②在艰苦的劳作时光中，体力、耐力、智力、审美能力得到培养；③劳动中吃到的美味给童年馈赠了一种长久存留舌尖的回味；④让我们对家中长辈的劳作辛苦感同身受（或：体会到了生存的不易，感受到了父辈养育我们的辛酸）；⑤让我们的心智更加早熟，培养起感恩之心。 【解析】41．本题考查内容理解。 C.有误，文章第⑧段写劳动中短暂的欢愉时光，是作者难以忘记的愉悦记忆，是童年时的美好纪念，突出了对童年的怀念这一主题，不能删去，故选C。 42．本题考查内容提炼与概括。 ①根据⑤段“成熟的稻子有刺人的芒，刮到脸上或胳膊上都是一道道痕迹”可概括为：稻芒刺人； ②根据⑤段“有时候还会有蚊虫在周围“环绕立体声”缠绕鸣叫，时而在身上叮咬出大小不一的肿块”可概括为：蚊虫叮咬； ③根据⑥段“接下来的拔秧苗相对轻松一点，可这也很考验一个人的手劲，得从一丛丛的秧苗里将之连根拔起，积累到一定数量再捆扎起来放好”可概括为：考验手劲； ④根据⑦段“有时候一阵风吹来，秧苗都扑倒在盈盈一水间，不得不返工重新操作”可概括为：容易倒伏。 43．本题考查句子赏析。 本题并未给出赏析角度，因此可以根据内容自行选择角度。 “摇曳生姿，亭亭玉立，惹人怜爱”等词运用拟人的修辞手法，赋予秧苗以人的情态，生动形象地描绘出清晨时分秧苗根根直立、随风摇动的美好样子，加上“此时感觉真是快乐”的语句，更表现出作者此时喜悦的心情。 整句来看，作者描写了“微风”“鸟儿”“秧苗”等景物，借助“轻拂”“啁啾”“摇曳生姿，亭亭玉立”等词生动形象地描绘出清晨时分鸟儿鸣叫、秧苗摇曳的样子，渲染宁静祥和的氛围，烘托人物愉悦的心情。 44．本题考查句子理解。 根据⑦段“让一株株秧苗在泥土中生根站稳自然生长，是一件令人头疼也很吸引人的事情，一排排既稚嫩又倔强的秧苗，就像自己的劳作艺术品，在田园这个展览空间自然而野性地生长。合乎自然的事物与过程才是真正有美感的”可以把后面的句子理解为：思考如何让秧苗在泥土中生根站稳自然生长，在亲身的劳动中，我们意识到生命的成长必须遵循自然规律，这才是有美感的。 45．本题考查题目含义。 ①本文所写的每个劳动场景，都是一家人一起参与的劳动，让作者体会到了温暖的亲情； ②根据⑦段“到了最后一个环节——插秧了，这也是需要长时间弓着腰才能进行的工作，它除了考验体力和耐力，也考验我们的审美能力”等文字可知：在艰苦的劳作时光中，体力、耐力、智力、审美能力得到培养； ③根据⑧段“劳作中自然也会有短暂的欢愉，比如祖母会把点心和熬好的绿豆粥送到田头，有时候父亲还会买西瓜来解暑，遇到挑着豆腐花来售卖的小摊，父亲也会买几碗给我们填饱肚子补充体力，那种弥漫清香鲜味十足的豆腐花，给童年馈赠了一种长久存留舌尖的回味”等可知：劳动中吃到的美味给童年馈赠了一种长久存留舌尖的回味； ④根据⑨段“现在回头一想，当年的中专同班同学，几乎全部来自乡村，一个个都是出类拔萃的优等生，对家中长辈的劳作辛苦和处境艰难都是可见可闻，因而也是可感相通的，田间劳动的朝夕相处让我们很早就体会到了生存的不易，更感受到了父辈养育我们的辛酸”等可知：苦夏劳作让我们对家中长辈的劳作辛苦感同身受（或：体会到了生存的不易，感受到了父辈养育我们的辛酸）； ⑤根据⑨段“这就让我们一些懂事的孩子容易心智早熟，发愿要好好读书，成为一个有出息、长大成人后能够知恩图报的人”可概括为：苦夏劳作让我们的心智更加早熟，培养起感恩之心。 （23-24九年级上·江苏宿迁·期中）阅读《吃鲫鱼说》及某同学做的批注，完成下面小题。 吃鲫鱼说 冯骥才 ①鸡不能吃自家养的，鱼必须吃自己钓的。②前者的缘故是，家禽通人性，吃时下嘴难；后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双倍的乐趣。 ③深秋晨时，在水塘边择一幽僻处，取香饵一珠，粘于银钩之尖，悄悄下竿于苇草间。水色深碧，鱼漂明亮，尖头露出水面，显得十分灵通。漂儿连着细如发丝一般的敏感的线，再接着埋伏在香饵中锐利的钩儿。少焉，鱼漂忽地一动，通报了水底的鱼讯。这时千千万万沉心屏息，握竿勿动，待这漂儿再动两下，跟着像出水的潜水艇顶上的天线，直挺挺升起来，一直升到根部。一个生活中那种小愉快将临的关键时刻到了，手腕一抖，竿成弯弓，水里一片惊慌奔突的景象。钓者最大的乐趣也就在这短暂时刻里。倘是高手，必然不急于把鱼儿提上来，而是用欲擒故纵之法，把鱼儿在水里拉近放远，直遛得没了力气，泄了气，认了头，翻过雪白的肚子，再拉上岸来。 ④当然这鱼既不是鲤鱼草鱼，也不是武昌白鲢。唯鲫鱼，秋日里最大最肥，而且吃饵的表现，是一种极优美的“托漂”。不像鲤鱼草鱼，吃食时横扫而过，把鱼饵吞下去一拉就走，鱼漂也被一同拉入水中，这称“黑漂”。黑，就是鱼漂在水面上一下看不见了。鲫鱼吃食要文静幽雅得多，它们习惯于垂头吸食，待把鱼饵吸入口中，一抬头，鱼漂便直挺挺浮升上来，就叫作“托漂”。天下渔人，一见托漂便知是鲫鱼；一见鲫鱼心中必大喜。唯鲫鱼之味才鲜美也。 ⑤若钓到半斤左右鲫鱼，勿烧勿焖，勿用酱油。鱼见本色，最具鱼味。 ⑥鲫鱼是最常见的鱼，多种烹调之法中，首推如下： ⑦先把鱼除鳞去肠，收拾干净。愈是银光透亮模样，则愈诱人生出烹调的快感。然后将收拾好的鱼摆在案板上，反正都用刀背轻轻拍打几下。刚钓到的鱼，尽管已把鳃片取掉，眸子仍旧闪闪发亮，时而还会扭动一下身子，把瘪嘴张成一个圆洞。鱼鲜肉紧，拍打几下，松其肉，烹煮时味道才好出来。拍打过后，放在油锅煎炸，微黄即止，取出晾在一边。 ⑧另取一锅烧白水。待水滚沸，投鱼入水煮将起来。待汤水见白，放入葱花，姜末，精盐，茴香豆，以及加饭酒。此中要点有三：其一，必须等待汤水变白，再放作料。汤水变白，是鱼被煮透的征象；倘若鱼未煮透，作料的味道不能入鱼便被熬尽，失去作料的意义。其二，上述几种作料葱姜蒜盐和料酒必须同时放入。倘若有先有后，先入者则为主，味道则必不能丰富。其三，加饭酒必须是绍兴出产，防止假冒，一假全糟。这样，一煮便要十分钟，煮好即成。 ⑨煮好的鱼，分作一菜一汤。 ⑩先说菜：用一上好青花瓷盘，将鱼摆好，再把汤中的葱花嫩绿摆在银白鱼腹上作为装饰。不需再加任何作料与辅料，只备一小碟老醋在旁，属于蘸用的调料。小碟应与盛鱼的青花盘配套。醋要选用山西或天津独流的老醋为佳，不要加辣。一辣遮百味。 ⑪再说汤：锅中鱼汤，盛入小碗，再备瓷勺一只，也应与青花盘配套。若桌布也是青白颜色，则会为这绝好汤菜更添兴味。汤中应加调味品，便是胡椒。 ⑫菜以醋调味，汤以胡椒调味，以示区别。然胡椒与醋，都是刺激食欲的开胃品，不败鱼味，反提鱼鲜。 ⑬食之时，盛精米白饭一小碗。一边吃米，一边吃鱼。白米亮如珠，鱼肉软似玉，鲜美皆天然。由此可知，一切美味，皆是本味，犹如一切美色，皆是本色。故此鱼之美，胜于一切名师御厨锦绣包装也。 ⑭饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。倘能从中品出山水之清纯乃至湖天颜色，不仅是美食家，亦我此汤之知音者也。 ⑮我生来心急怕刺，吃鱼不多，唯此样鱼，却是家常喜爱食物。一是鲜美滋味，天下无双；二是自钓自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜欢尝到这种成果。 ⑯君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此种美食之要义也。 （选自冯骥才《世间生活》，略有删改） 【批注1】 这句话写了深秋早晨去钓鱼的事，生动形象，也表现了作者的心情。 【批注2】 “托漂”的“漂”应该怎么读？ 【批注3】 这段话极富画面美。 【批注4】 ⑭段写得妙极！读起来很有味道！ 【批注5】 把这篇文章选入《世间生活》真有眼光！ 46．解决【批注2】的疑问。下面是《现代汉语词典》中“漂”字的读音及释义，据此推断“托漂”的“漂”的读音是（写出拼音）________________________________。 漂①piāo，停留在液体表面不下沉。②piǎo，漂白；用水冲去杂质。③piào，（事情、账目等）落空。 47．挑战【批注1】。赏析语言。请你从词语角度对第③段划横线句也做一赏析。 48．阐释【批注3】。第⑩段划波浪线句子富有画面美，请想象画面并用自己的语言描绘出来。 49．回应【批注4】。根据理解，为下面语句设计朗读的重音，请陈述你的设计和理由。饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。 50．联结【批注5】。冯骥才的散文集《世间生活》有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。 （1）人生感怀  （2）生活雅趣  （3）人间生灵  （4）旅行印象 【答案】46．piāo 47．示例一这句话使用“择”“取”“粘”“下”等一连串的动词，描写了从寻找钓鱼的位置到下竿钓鱼的过程，抒发了作者对钓鱼的喜爱及内心的悠闲。 示例二这句话中“于”“之”“一珠”等字词，典雅、带有文言味，描写出钓鱼的雅趣，抒发了作者闲适愉悦的心情。 48．示例一瓷盘的青花，葱花的嫩绿，鱼腹的银白，老醋的褐色，构成了一幅色彩丰富、浓淡相宜的画面。 示例二鲫鱼的浓汤和散落的葱花，大的瓷盘和小的醋碟，美食、餐具搭配有致，构成了一幅温馨的画面，富有生活气息。 49．“鱼之精华，尽在汤中”的“尽”字要重读，强调鲫鱼汤的美味，一种满足感洋溢其中。（意对即可） 50．归入专题（2）（生活雅趣）最适合。本文将生活中的小事，写得雅致而有情趣；有钓鱼之趣，烹调之趣，吃鱼之趣；有钓者的雅兴、品汤的高雅，还有烹鱼过程的讲究，美食、餐具搭配的雅致等。雅趣中蕴含着作者对悠然自得生活的热爱，对“一切美味，皆是本味”的感悟，对“自食其力，自食其果”这种生活态度的肯定。 【解析】46．本题考查字词读音。 托漂：鱼漂慢慢从水中升起时，称之为“托漂”。文中指鲫鱼上钩的反映，表现出鱼儿停留在水体表面不下沉。所以应该读：piāo。 47．本题考查词句赏析。 第③段“深秋晨时，在水塘边择一幽僻处，取香饵一珠，粘于银钩之尖，悄悄下竿于苇草间”可知这一句运用了动作描写，例如运用了“择、取、粘、下”这些动词，运用动作描写，写出了钓鱼时的过程，是从寻找钓鱼的位置到下竿钓鱼的详细过程； 同时这句话“深秋晨时”“幽僻处”这里还是运用了环境描写，描绘出钓鱼时的环境的幽静。再联系前文第①段“鸡不能吃自家养的，鱼必须吃自己钓的”和第②段“后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双倍的乐趣”可知，这些动作和环境写出了作者对钓鱼的喜爱及内心的悠闲。 48．本题考查词句赏析。 由题意可知，要找出句子的“画面美”，找到原文的句子“先说菜：用一上好青花瓷盘，将鱼摆好，再把汤中的葱花嫩绿摆在银白鱼腹上作为装饰。不需再加任何作料与辅料，只备一小碟老醋在旁，属于蘸用的调料。小碟应与盛鱼的青花盘配套”； 这句话运用“摆、备”动词，我们可以根据动作的描写，让我们知道作者吃鱼时的画面，富有生活气息、情趣之美； 另外这句话，运用“青花瓷盘”“葱花嫩绿摆在银白鱼腹”“小碟应与盛鱼的青花盘配套” 这些描绘颜色的词语，构成了一幅色彩丰富、浓淡相宜的画面，写出了当时吃鱼时的鱼的摆盘和颜色的搭配，展现出一幅温馨的场面，富有生活气息，有一种和谐之美。 49．本题考查语句的停顿和重音。注意句子的语气和含义即可。 示例：“汤宜慢饮”应该在“慢”这里应该是重音。原因是：这一句主要是写的吃鱼喝汤的步骤，所以作者想要强调慢慢地喝鱼汤的意思这样可以更好的体会到鱼汤的美味。 50．本题考查文章的主旨。 根据文章的主要内容是分享钓鱼、做鱼和吃鱼的过程。是生活中的趣事； 由第②段“后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双倍的乐趣”可知这是钓鱼吃鱼的快乐； 由第⑮⑯段“二是自钓自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜欢尝到这种成果”“君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此种美食之要义也”可知，表达作者对于这种生活的喜爱之情，同时也是在建议读者也这样去享受生活。所以应该放在“生活雅趣”。 （23-24九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一棵常青树 李汀 ①穿过县城的一条小街，来到一处普通的居民小区，赵栋贤老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树，郁郁葱葱，很醒目。赵老师住在三楼，小叶榕树的树枝伸到窗前，触手可及。赵老师家里的陈设再简单不过了:一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。赵老师说，二十多年，习惯一个人了，平时写字看书，吃得简单清淡。赵老师走到窗前，指了指窗外说:“看看这树，就不觉得孤单了。” ②就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立“良才奖”，用于资助特困学生完成学业。捐资时，工作人员问他:“捐这么多钱，您自己还有钱吗?”赵老师笑着说:“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说:“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。” ③谈起这笔“巨款”，赵老师对我说:“有每月退休金中结余的生活费，获得国家、省市荣誉的奖励，撰写稿件所得的稿费……”赵老师就是这样省吃俭用，一笔一笔，把“小钱”攒成了“巨款”。赵栋贤老师常说，自己从放牛娃成长起来，是党和国家培养了自己，要永远念党恩。他说:“最好的投资是教育。我捐出毕生积蓄，就是为了帮助有志学子们通过读书改变命运，也让更多有识之士关注支持教育。” ④从赵老师家里出来，我回望那棵小叶榕树，它是那么高大，茂盛。金色的阳光洒在树上，有一种安静的力量。赵老师站在窗前，向我挥手告别。这情景，让我突然觉得，赵老师就像是一棵树，默默奉献，绿意浩荡。 ⑤上世纪50年代初，贫苦家庭出身的赵栋贤被选送就读西南人民革命大学政治教育系。毕业后，他在南充五中开始了挚爱一生的教书育人事业。从南充五中，再到苍溪中学、三川中学、苍溪师范学校，赵栋贤先后在四所学校当教师、任校长，他呕心沥血、开拓实干，可谓桃李满天下。 ⑥在赵栋贤曾经工作过的苍溪师范学校(现为苍溪实验中学)校园里，有一棵桂花树。秋季开学，满树金色的桂花盛开，香气四溢。四十五年前，赵栋贤调到苍溪师范学校任校长，一干就是十二年。那时学校刚刚恢复办学，赵栋贤一手抓校园建设，一手抓教学质量。短短几年的时间，学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名。 ⑦这棵桂花树，就是恢复办学时赵栋贤从学校附近山上移栽过来的。四十五年了，这棵桂花树见证了一批批学子在这里成长成才。刚移栽来时，桂花树纤细瘦弱，来到校园里，像是积攒了全身的力量，没过几年，就枝繁叶茂，树干有碗口粗壮了。如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。桂花香伴着琅琅的读书声，惬意美妙。 ⑧1991年，赵栋贤退休。但他依然闲不下来，退休第二年就马不停蹄地投入苍溪县关心下一代工作委员会的工作中。上世纪90年代，学生小樊父亲亡故、母亲生病，身处辍学边缘。一筹莫展时，赵老师来到小樊身边，帮助他解决生活困难，资助他上学。如今，他已经大学毕业回到家乡当了一名老师。我问他:“如果赵老师是一棵树，你觉得他是一棵什么树?” ⑨小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：“赵爷爷就是一棵香樟树。”小樊说，他每次去县关心下一代工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。每次从那里回来，总会收获温暖与动力。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。“我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。”小樊说。 ⑩那一天，我怀着敬意，专门去看了那棵香樟树。树冠蓬勃，撑起一大片绿荫。我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。 ⑪虽已九十多岁高龄，赵栋贤还在为青年干部、教师学生上党课、讲党史。“虽然我现在年纪大了，可作为一名共产党员，我的信仰没变，初心没变。”赵栋贤说。初心不改，信念如磐，他真的长成了一棵常青树。 (有删改) 51．初步读完文章，小文梳理了文章，请帮她完成表格。 树 地点 事件 小叶榕树 居民小区 ① 桂花树 ② 赵老师狠抓教学质量和校园建设 香樟树 关心下一代工作委员会院子 ③ 52．小文从文中摘录了一些句子，请你帮助她完成阅读批注。 （1）赵老师家里的陈设再简单不过了：一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。 （2）如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。 53．小文觉得从行文顺序来看，第①——③段应放在最后，你同意吗？ 54．这篇文章的语言质朴而真挚，让我们联想起朱自清《背影》里：他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”你能不能在本文中举一个类似的例子，并加以分析。 55．有同学说：文中明明写了四棵树，标题却为“一棵常青树”，起得并不妥当。对此，你怎么看，请阐述观点并加以分析。 【答案】51． 把自己一生积蓄捐给苍溪县关心下一代工作委员会 苍溪师范学校(现为苍溪实验中学)校园 帮助贫困学子完成学业 52．（1）环境描写，生动形象的写出了赵老师生活的简朴，为后文他资助贫困学生埋下伏笔。（或连用四个 “一”与后文的巨款形成鲜明的对比，从而突出了赵老师无私奉献的高尚品格。 （2）运用了比喻的修辞，生动形象地写出了桂花树的茂密、繁盛，与前文瘦弱的形象形成鲜明的对比。象征了赵老师在教育中杰出贡献，凸显了赵老师无私奉献的精神，抒发了对赵老师的赞美之情。 53．示例1：同意，把①——③放在最后，是按照时间顺序结构全文，使得文章更有序。 示例2：不同意，把①——③放在前面，是使用了倒叙的手法，使得全文结构跌宕起伏，富有韵律，主题更加突出。更激发了读者的阅读兴趣。 54．示例：赵老师笑着说:“还有呢，还有呢。”这句话运用语言描写，生动形象的写出了赵老师质朴的人物形象特点，突出了他无私奉献的高尚品格。平凡之中凸显的伟大，更能传达对赵老师的敬佩之情。 55．示例1：合适。一棵常青树放在最后，和前文的三棵树遥相呼应，四棵“树”贯穿始终，使上下圆合。用此命名，突显了常青树的形象。一棵常青树是赵老师的象征。常青是赵老师始终如一的无私奉献的精神的象征，表现了赵老师始终不改初心的坚守。表达了作者的赞颂之情。 示例2：不合适。本文写了四棵树，用其中一棵为题，不能完整的呈现出本文的结构特色。 【解析】51．本题考查内容理解与概括。 文章第①段“普通的居民小区，赵栋贤老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树”对应了：小叶榕树，居民小区； ①由第②段“九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会”可以概括出：赵老师把他一生的积蓄捐给苍溪县关心下一代工作委员会； ②第⑥段“在赵栋贤曾经工作过的苍溪师范学校(现为苍溪实验中学)校园里，有一棵桂花树”对应了：桂花树；可以明确地点：苍溪师范学校(现为苍溪实验中学)校园； 第⑥段“那时学校刚刚恢复办学，赵栋贤一手抓校园建设，一手抓教学质量”对应了：赵老师狠抓教学质量和校园建设； 第⑨段“他每次去县关心下一代工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树”对应了：香樟树，关心下一代工作委员会院子； ③由第⑨段“在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心”可以概括出：赵老师资助贫困学子。 52．本题考查句子赏析。 （1）文章第①段“赵老师家里的陈设再简单不过了：一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床”，这是环境描写，四个“一”，极言陈设之简单，突出了赵老师生活的简朴，与第②段“九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会……用于资助特困学生完成学业”形成鲜明的对比，从而突出了赵老师心系下一代，无私奉献的高尚品格。 （2）文章第⑦段“如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响”，这是景物描写，运用比喻的修辞手法，将长满茂密枝叶的桂花树比作“大帐篷”，生动形象地写出了桂花树的茂盛、繁密，与前文“刚移栽来时，桂花树纤细瘦弱”形成鲜明的对比。表现出赵老师投身教育事业时间之久，枝繁叶茂的桂花树象征了赵老师在教育事业的杰出贡献，突出了赵老师为了下一代无私奉献的精神，抒发了作者对赵老师的赞美之情。 53．本题考查写作顺序。此题答案不唯一，有理由即可。 本文记叙了赵老师的工作历程以及退休后，投身关工委，为青年干部、教师学生上党课、讲党史，捐出全部存款。文章表现了赵老师平凡而伟大、关爱青年、无私奉献、和蔼亲切，表达了作者对像赵老师这样初心不改、信念如磐的共产党员的崇敬和赞美。第①——③段主要讲赵老师生活简朴，省吃俭用捐出巨款，放在开头，采用了倒叙的记叙顺序，使得全文情节跌宕起伏，富有感染力，使文章主题更加突出，更能激发了读者的阅读兴趣。 把①——③放在最后，是按照时间的先后顺序记叙全文，使得文章更合理，更有序。 54．本题考查语言赏析。 语言质朴而真挚，赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，第②段当工作人员问他“捐这么多钱，您自己还有钱吗?”的时候，他回答说“还有呢，还有呢”“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了”，质朴的语言，凸显出赵老师朴实的形象，突出了赵老师无私奉献的高尚品格。第③段他说：“最好的投资是教育。我捐出毕生积蓄，就是为了帮助有志学子们通过读书改变命运，也让更多有识之士关注支持教育”，第⑪段“虽然我现在年纪大了，可作为一名共产党员，我的信仰没变，初心没变。”真挚的语言，表现了一个共产党员初心不改、信念如磐的崇高精神。表达了作者对赵老师的敬佩之情。 55．本题考查标题。此题答案不唯一，有理由即可。 示例一：合适。文中提到四棵树：第一棵是第①段提到的“粗壮的小叶榕树”，高大而且茂盛，表现赵老师平凡而伟大；第二棵是第⑥段提到的“桂花树”，“桂花树”“满树金色的桂花盛开，香气四溢”表现赵老师桃李满天下；第三棵是第⑨段提到的下一代工作委员会院子里的“高大的香樟树”，蓬勃而充满活力，表现赵老师关爱青年，无私奉献，和蔼亲切；文章最后把赵老师比作“一棵常青树”，比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献、充满工作激情。“一棵常青树”和前文的三棵树相呼应，使“树”成为文章的线索贯穿始终。用此命名，突出了常青树的形象。一棵常青树就是赵老师的象征。象征赵老师始终如一的无私奉献的精神，表现了赵老师始终不改初心的坚守。赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。表达了作者对像赵老师这样初心不改、信念如磐的共产党员的崇敬和赞美，突出文章中心，升华主题。 事例二：不合适。文中提到四棵树：第一棵是第①段提到的“粗壮的小叶榕树”，高大而且茂盛，表现赵老师平凡而伟大；第二棵是第⑥段提到的“桂花树”，“桂花树”“满树金色的桂花盛开，香气四溢”表现赵老师桃李满天下；第三棵是第⑨段提到的下一代工作委员会院子里的“高大的香樟树”，蓬勃而充满活力，表现赵老师关爱青年，无私奉献，和蔼亲切；文章最后把赵老师比作“一棵常青树”，比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献、充满工作激情。标题只用最后一棵为题，有顾此失彼之感，不能完整地表现全文内容及结构特色。 （23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读美文，完成完成下面小题。 是谁爱着你的背影 ①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去，说道：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我离去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” ⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别淋感冒了。” ⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 56．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言写出来。 57．请你结合全文，分析文中母亲的形象。 58．“我才听见她关门的声音”句中的“才”字不可删去，理由是什么？ 59．结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？ 60．文章两处画横线的句子都写到“我”流泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。 【答案】56．①母亲趴在弟弟家的奩口里望着“我”离开小区。②母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中开。③母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。 57．这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。这是通情达理、含深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失，但并不提出特别的要求，只是在儿女离开时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光 58．“才”字细致地表现出母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门的。如果删去，则不够具体细致，没有了“字传情”的表达效果，（或：“才”字准确传达出“我”对母亲的关注、期待，“我”告别母亲时，一边下楼一边倾听母亲的动静，期待她赶快回家，听到关门声才放下心来。如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切。 59．这是一种特殊的说法，心被“淋湿”看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和伶惜，表明母亲对“我”被雨淋感同身受，心疼不已。这句话虽不合理，却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。 60．这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殿切凝视之后，为母亲的孤独失著而心酸难过的心情；也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情 【解析】56．本题考查对文章的概括能力。 解答此题要在理解文意的基础上，找出事件，用简洁的语句概括即可。 阅读文章可知，本文是按时间顺序，以倒叙的方式写作。 第一件事，结合第⑦段“快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着”，可概括为：母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区； 第二件事，结合第⑩段中“去年秋天，母亲患病住院”和第⑬段“原来，母亲又在隔窗望着我的背影”，可概括为：母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开； 第三件事，结合第①段“这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口”和第③段“我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影”，可概括为：母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。 57．本题考查人物形象理解分析。 结合第③段“但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍”、第⑦段“母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”、第⑧段“就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光”、第⑬段“原来，母亲又在隔窗望着我的背影”等语句可知，母亲关注儿女、关爱儿女，依恋与儿女在一起的时光； 结合第②段“没事，我就站在这路口”、第⑩段“母亲说‘我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了’”等语句可知，这位母亲通情达理、理解孩子，不但不愿麻烦孩子，还能安慰孩子、处处替孩子着想。 58．本题考查对词语的赏析。 对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。 结合文章第⑥段“告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音”可知，“才”在这里指母亲目送的时间很长，这样能真切的表现母亲对我的不舍，如果删去，则不能有这样的表达效果，不能表现出母亲爱的深切。 59．本题考查句子含义的理解与赏析。 解答时，首先把握文章内容和全文思想感情，结合句意和语境，进行合理分析。 “雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”意思是说，雨天里我被淋湿了，但是比淋湿更难受的是母亲，因为她会为自己没有照顾好孩子而自责。作者用这种看似不合理的说明，却生动形象地表现了母亲对孩子的关爱之深。围绕这一中心展开分析，突出母爱即可。 60．本题考查情感的分析理解。 “泪”中情感复杂多样。第⑧段“那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来”，这次流泪是在“我”看到母亲“像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着”我离开时发生的，这里“泪”既有被母亲凝视关爱却无法多陪伴母亲的遗憾和愧疚，也有为母亲像守巢老鸟的孤独失落同情和无奈； 第⑮段“伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来”，此处的泪是被母亲在医院病房“隔窗凝望我”且打电话叮嘱“我”打伞别淋着的爱所感动，想到母亲“拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口”时，作者为母亲细腻的爱感怀感动。 综上所述，可体会出“我”在母亲的关注、凝视中，既有感动又有愧疚的复杂心情。 （23-24九年级上·江苏宿迁·期中）学校开展读书交流活动，请你参与。 秋的馈赠 范广学 ①空山新雨后，天气晚来秋。 ②一场淅淅沥沥的细雨从中午一直下到傍晚，将暑气驱散，一丝丝凉意袭来。这场秋雨，滋润了万物，为秋天洗了一把脸，秋天笑了，果子熟了，稻谷黄了，大地上飘荡着快乐的笑声，弥漫着稻果的清香。收割机在稻田里穿梭，突突地唱着丰收的歌儿。 ③早晨，雾气弥漫，一轮圆月高悬在半空中，明晃晃的，很是刺眼。昨天小雨，水泥小路上尚有水渍，但不影响我骑车赏景。草尖、树叶和稻草叶子顶着一粒粒细碎的水珠，晶莹剔透。蝈蝈唧唧、青蛙咕咕，几只散放鸡在红薯地里觅虫，轻风吹拂，脚旁的狗尾巴草抖动了几下，甩下几粒水滴。 ④朝阳冉冉上升，月亮渐渐隐去，雾气消散之后，一个个塑料大棚呈现在眼前，闪着亮光格外耀眼。极目远眺，远处群山巍峨，满眼黛绿。眼前是大片的庄稼地，依然有庄稼未收割，金黄和青绿交织铺展。黄的是稻谷，青的是红薯叶、青菜和野草，自然万物生长得那么蓬勃，永远向阳，永远向上。 ⑤一路行走，秋天流动着一种喜悦和丰盈的美感，高远的天空是秋的馈赠，缕缕白云在蓝天中游荡，那是风的舞蹈。秋天，是有声音有色彩有气味的。 ⑥赏不尽的画面一幅又一幅，路边沟渠流水潺潺，再生稻茬长出的细叶泛青，二茬稻穗滋滋旺长，稻草人立在田头站岗放哨。早稻田里一群大白鹅在稻茬间自由自在玩耍，时不时引吭高歌一声。路边绿豆花、喇叭花藤蔓缠绕着小树攀爬，像玉带丝丝连连。花儿绽放，有紫色、有青色，摇曳着秋晨的旋律。 ⑦村道上，一辆辆小轿车从身边驶过。当一辆小电动三轮车驶过我前面时突然停了下来，从车上下来一对老夫妻，各提着个塑料篮子，径直走到沟边。沟沿上有一片小黑豆秧子，他们是来摘小黑豆荚的。小黑豆又叫铁豆，因为生长在野外，从不被人看好，但它煮米粥好吃，又极有营养，看来两位老人是懂得养生的。 ⑧一阵清香扑鼻而来，我旁边是一个大荷塘，挨着荷塘的是一个菱角塘，荷花虽依然鲜红，但高高的莲蓬头唱起了主角，莲蓬籽在这个季节成为舌尖上的一道美食。我不由得想起小时候下水摘莲蓬、翻菱角的情景，这些远去的画面唤起美好的旧时光。儿时的秋天，总是这般澄澈，宛如一幅水彩画，定格住已经远去的童年。 ⑨街上，梨子、柿子、石榴、板栗已经上市，集市上销售芡实的小摊小贩最多，一吆喝就围上一堆人。家乡是鱼米之乡，这几年头脑灵活的人及时捕捉到商机，大量种植芡实，我后庄的一位邻居小李就是很有眼光的人——他尝到甜头，今年又扩大了种植面积，而且勤快能吃苦，我早晨上路就看见他在路旁芡实塘里割芡实。路边的电动三轮车厢里装有现割的芡实，我问他是不是去集市卖，他笑笑说：“不赶集了，网销，好卖呢。去年大旱，收成不好，今年风调雨顺，收成还是可观的。只要勤快点，将来一定会越来越好的。” ⑩大塘埂上，一群鸭子迈着悠闲的步子，发出嘎嘎的叫声，响成一片。放鸭汉子挥舞一根长竹竿，竿头绑一个塑料袋，在秋风中呼啦啦地响。他嘴里打了个响亮的呼哨，鸭子扑腾腾跳下水，汉子唱起了山歌，歌声飘过水塘向远方飞去。 ⑪吃过晚饭，漫步校园。秋天的校园清爽而美丽，新教学楼前一排桂花树枝繁叶茂，一粒粒小米似的黄色花蕊弥漫着馨香，一串串、一片片桂花黄得耀眼、香得醉人。微风拂面，阳光透过枝叶的空隙，落下一地碎金。 ⑫步行上了小路，傍晚的太阳很温柔，西边天际呈现一堆一堆的火烧云，形状不断变换，一会儿云彩变幻成平行的两排，极为壮观。秋风轻柔，明月如水，星光闪烁，与农舍里透出的点点灯光相映成趣，组成一幅和谐神秘的夜景图。 ⑬秋天多么美好，秋天的馈赠多么美好！ （选自《中国教师报》，2023年10月18日） 61．文章开头引用王维的“空山新雨后，天气晚来秋”有什么好处？ 62．作者说：“秋天，是有声音有色彩有气味的。”请你结合整篇文章，谈谈你对这句话的理解。 63．按要求作答。 （1）儿时的秋天，总是这般澄澈，宛如一幅水彩画，定格住已经远去的童年。（从修辞手法角度赏析） （2）他笑笑说：“不赶集了，网销，好卖呢。去年大旱，收成不好，今年风调雨顺，收成还是可观的。只要勤快点，将来一定会越来越好的。”（从描写方法角度赏析） 64．自古以来，许多文人墨客逢秋必悲愁，本文的作者却觉得秋天是美好的，秋天的馈赠是美好的。读完文章，你觉得作者眼中“秋的馈赠”有哪些美好？结合文章谈一谈。 【答案】61．①点题；②激发读者阅读兴趣；③以“雨”“秋”引出下文，为下文写雨后的秋色做铺垫；④增添了文章的文学内涵。 62．①秋天，是有声音的。淅淅沥沥的雨声，收割机唱着丰收的歌儿，蝈蝈唧唧、青蛙咕咕，大白鹅引吭高歌，集市上的吆喝声，鸭群嘎嘎的叫声，组成了秋天的交响乐。②秋天，是有色彩的。蓝天白云下，黄的稻谷，青的红薯叶，紫色、青色、黄色的花，组成了色彩缤纷的图画。③秋天，是有气味的。稻果、荷花散发出清香，一粒粒小米似的黄色花蕊弥漫着馨香，一串串、一片片桂花香得醉人。 63．（1）比喻，将“儿时的秋天”比作“一幅水彩画”，生动形象地写出了儿时秋天的澄澈、美丽，表达了作者对儿时的美好回忆以及对秋天的喜爱之情。（2）语言、神态描写，形象地写出了“他”丰收的喜悦和对未来的美好愿望，表现了小李勤劳能干、积极乐观的性格特征。 64．①充满生机、蓬勃向上的迷人风景，②稻果丰收、鹅鸭成群的喜悦之情，③吃苦耐劳、笑逐颜开的人，④幸福美好、宁静和谐的生活。 【解析】61．本题考查开头引用诗句的作用。开头段作用从内容和结构上分析。 内容：开篇点题，点明文章“秋的馈赠”的主旨，奠定全文感情基调；以古诗开头，会引起读者的疑问，这与本文有何联系？因此设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣； 结构：“雨”和“秋”起到总领全文的作用，引出下文，为下文描写雨后的秋色作铺垫；“空山新雨后，天气晚来秋”照应题目“秋天的馈赠”，增添了文章的文学内涵。 62．本题考查语句的理解。 第⑤段中，作者说“秋天，是有声音有色彩有气味的”，包含了三个方面的内容。 秋声：第②段“一场淅淅沥沥的细雨”“收割机在稻田里穿梭，突突地唱着丰收的歌儿”、第③段“蝈蝈唧唧、青蛙咕咕”、第⑥段“早稻田里一群大白鹅在稻茬间自由自在玩耍，时不时引吭高歌一声”、第⑨段“集市上销售芡实的小摊小贩最多，一吆喝就围上一堆人”、第⑩段“一群鸭子迈着悠闲的步子，发出嘎嘎的叫声，响成一片”，可知淅淅沥沥的雨声、收割机唱着丰收的歌儿、蝈蝈唧唧、青蛙咕咕、大白鹅引吭高歌、集市上的吆喝声、鸭群嘎嘎的叫声，组成了秋天的交响乐。 秋色：第②段“稻谷黄了”、第④段“金黄和青绿交织铺展。黄的是稻谷，青的是红薯叶、青菜和野草”、第⑤段“缕缕白云在蓝天中游荡”、第⑥段“路边绿豆花、喇叭花藤蔓缠绕着小树攀爬，像玉带丝丝连连。花儿绽放，有紫色、有青色，摇曳着秋晨的旋律”、第⑧段“荷花虽依然鲜红”，可知：蓝天白云下，黄的稻谷，青的红薯叶，紫色、青色、黄色的花，组成了色彩缤纷的图画。 秋味：第②段中“弥漫着稻果的清香”、第⑧段“一阵清香扑鼻而来，我旁边是一个大荷塘”、第⑪段“一粒粒小米似的黄色花蕊弥漫着馨香，一串串、一片片桂花黄得耀眼、香得醉人”，可知稻果、荷花散发出清香，一粒粒小米似的黄色花蕊弥漫着馨香，一串串、一片片桂花香得醉人。 63．本题考查句子赏析。 （1）这个句子在第⑧段，要求从修辞手法角度赏析。“宛如一幅水彩画”是比喻手法，将“儿时的秋天”比作“一幅水彩画”，生动形象地写出了儿时秋天的澄澈、美丽。结合上一句“这些远去的画面唤起美好的旧时光”，可知这个比喻句表达了作者对儿时的美好回忆以及对秋天的喜爱之情。 （2）这个句子在第⑨段，要求从描写方法角度赏析。“笑”是神态描写，“不赶集了，网销，好卖呢。去年大旱，收成不好，今年风调雨顺，收成还是可观的。只要勤快点，将来一定会越来越好的”是语言描写，形象地写出了“他”丰收的喜悦和对未来的美好愿望。结合前面的“他尝到甜头，今年又扩大了种植面积，而且勤快能吃苦，我早晨上路就看见他在路旁芡实塘里割芡实。路边的电动三轮车厢里装有现割的芡实”，可知表现了小李勤劳能干、积极乐观的性格特征。 64．本题考查内容理解。 根据第③段“草尖、树叶和稻草叶子顶着一粒粒细碎的水珠，晶莹剔透。蝈蝈唧唧、青蛙咕咕，几只散放鸡在红薯地里觅虫，轻风吹拂，脚旁的狗尾巴草抖动了几下，甩下几粒水滴”、第④段“黄的是稻谷，青的是红薯叶、青菜和野草，自然万物生长得那么蓬勃，永远向阳，永远向上”，可概括为：充满生机、蓬勃向上的迷人风景； 根据第⑥段“再生稻茬长出的细叶泛青，二茬稻穗滋滋旺长，稻草人立在田头站岗放哨。早稻田里一群大白鹅在稻茬间自由自在玩耍，时不时引吭高歌一声”、第⑨段“街上，梨子、柿子、石榴、板栗已经上市可”，可概括为：稻果丰收、鹅鸭成群的喜悦之情； 根据第⑨段“他尝到甜头，今年又扩大了种植面积，而且勤快能吃苦”“他笑笑说‘今年风调雨顺，收成还是可观的。只要勤快点，将来一定会越来越好的’”，可概括为：吃苦耐劳、笑逐颜开的人； 根据第第⑫段“秋风轻柔，明月如水，星光闪烁，与农舍里透出的点点灯光相映成趣，组成一幅和谐神秘的夜景图”，可概括为：幸福美好、宁静和谐的生活。 （23-24九年级上·江苏扬州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 沾衣欲湿杏花雨 肖复兴 ①读初一时，我在一所陌生的中学里，同学之间往来不多，大家都显得有些孤独，可能和我的心思一样，很希望能找到朋友，可以更快地融入班集体里，让自己的心爽朗一些。 ②非常奇怪，我的第一个朋友，不是我们班上的同学。他比我高两个年级，读初三。初一第一学期快要结束的时候，一天下午放学之后，我们走在永定门外沙子口靠近西口的路上。落日的光芒烧红了西边的天空，火烧云一道一道流泻着，好像是特地为我们而烧得那么红，那么好看。那一幕情景，清晰如昨，如一幅画，垂挂眼前。 ③他叫小秋。这个名字，我觉得特别好听。他特别白净，长得也英俊。我心里总是这样偏颇地认为，好朋友，应该都是长相英俊的才是。 ④小秋有点儿像横空出世的侠客，特意前来帮助我一样，给我很多意外的收获。他博览群书，曾借给我一本《千家诗》，我每天抄几首一直到抄完。抄录的第一首诗是宋代志南和尚的绝句：“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” ⑤周六的下午没有课，我一般会去文化宫的图书馆。那个周六，是初一第二学期开学不久，刚开春，上午最后一节课下后，我立刻跑进食堂，匆匆吃过午饭，就往外跑，想抓紧时间赶去文化宫。在食堂门口，遇见了小秋。我已经很久没有见到他，他正准备考高中，学习紧张。见到他，我挺高兴的，不知道他在食堂门口是特意等我的。他先去教室找，没有找到，问了同学后，来到食堂。也不知道他吃没吃午饭。 ⑥他问我下午准备去哪儿？我告诉他去文化宫图书馆。他说我和你一起去！我们两人来到文化宫图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。 ⑦黄昏时分，我们走出文化宫，穿过天安门广场，走到前门楼子，再往东拐，就拐进我家住的老街。我指着旁边的有轨电车，挺感谢地对他说：“你快回家吧！” ⑧我们在电车站等车，他忽然对我说：“明天星期天，你有空吗？” ⑨我这才明显感到他明天有事，他陪了我一下午，其实就为要说这句话和这件事的，便忙对他说：“有空！有空！你有什么事情吗？” ⑩“我想让你陪我去一趟东北旺。” ⑪东北旺？我第一次听说这个地名。不知道他有什么事情，非要去那里。但他决定要去，而且是想让我陪他一起去，肯定是有要紧事情的。 ⑫“行！”我立刻答道。听他的语气，看他的神情，我明白，他中午就来找我，又陪我看了一下午的书，鼓足了勇气让我明天陪他去东北旺，是对我友情的表示，还有什么比朋友之间的友情更重要呢？ ⑬第二天早晨，天有些阴，风有些料峭。我早早赶到电车站，想着自己离车站近，早点儿来，别让小秋等。谁想到，远远看见小秋站在电车站前了。 ⑭公交汽车一直往北开。城里的高楼和商店都见不到了，见到的是大片大片的农田和矮矮的平房，乌云低垂，只能隐隐看见西山起伏的淡淡轮廓。在车上，小秋对我讲了去东北旺的原因。他父亲得了一种怪病，需要在东北旺长期休养。这是他刚上六年级发生的事情，那时，他小，不明白家里突然少了爸爸是怎么一回事。上中学之后，才彻底弄清事情的原委。妈妈也因父亲的高额的医疗费用离开家。小秋有一个姐姐，比他大好多，已经工作了，有时候会去看看爸爸。姐姐前两年结婚有了小孩，没有时间了，他就来东北旺看望爸爸。 ⑮每一次来，坐在长途汽车上，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来。但是，这又不是什么开心的事情，找谁说呢？所以，犹豫了好久，想到了你！我想，你不会嘲笑我，看不起我…… ⑯那一年，我十三岁，小秋十五岁，我们的友情，像水一样清澈透明。这样的友情，这样的信任，没有什么额外要求，只要那么一点点的陪伴。我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里。听完小秋的话，我忽然有一种想哭的感觉。我望望小秋，他并没有望我，而是扭过头望着车窗外。窗外的云彩压得很低，像要下雨。 ⑰车子在东北旺的站牌前停下来，只有我们俩下了车。还要走老远的路，才到东北旺。走到半路，我们走出一身汗。前面有一棵山桃树，鲜红的山桃花开得正旺，让阴云笼罩的田野有了明亮的色彩。见到小秋爸爸的具体情景，记不太清了，只记小秋露出难得的笑容。 ⑱我们从东北旺回到城里，天已黄昏。乘车到前门，我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。小秋吃惊地问我：“你这是干嘛呀！” ⑲我对他说：“我送送你！”这个念头，是他上车那一瞬间突然冒出来的。有轨电车，永定门是终点站。下了车，要走到沙子口。小秋没有再说什么，任我陪着他走到沙子口，一路上，我们默默地走着，没有说话。我们在沙子口的路口分手告别，他突然伸出双臂，拥抱住了我。那一刻，稀疏的街灯亮了起来，在越发晦暗而阴云笼罩的夜色中，浑黄的灯光洒在我们的肩头。 ⑳返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。 （摘自《读者》2023年第10期，有删改） 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。班里举行“少年成长”主题活动，请你参与。 65．【任务一】初读文章，认识少年。 请从小秋的角度概括故事情节。 66．【任务二】细读文章，读懂少年。 （1）说说第⑧段、第⑯段画线句中加点词“忽然”的表达效果有何不同？ （2）请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 67．【任务三】研读文章，理解少年。 文章以“沾衣欲湿杏花雨”为标题，有何深意？ 68．【任务四】比读文章，学习少年。 文中的小秋和曹文轩《孤独之旅》中的杜小康都战胜了成长中的孤独，结合文章内容简要谈谈他们的做法，并说说你从中获得的感悟。 【答案】65．初一我遇到一位初三的同学，我对他印象很深：后来他借给他一本《千家诗》，我如饥似渴地阅读；一次趁他陪我去图书馆看书的机会，邀请我陪他去看望他爸爸，借此倾诉我内心的孤独；我陪他去了，回来时我把他一直送到家，让他十分感动。 66．（1）前者写小秋的请求出乎我的意料：后者写小秋的遭遇对我震撼之大，来得突然。 （2）运用比喻修辞，把我们俩抱着书读的情形比作老猫蜷缩在软椅上，生动形象地写出了我们读书时专注、对知识的渴求，表现书籍排遣少年内心孤独的巨大作用。 67．既揭示了文章的内容，曾经抄录小秋借给的《千家诗》，此句给我影响较大；又借雨烘托人物的思想感情，小秋遭遇家庭不幸，“我”深感同情，他能战胜孤独，“我”深表敬意；还借此深化文章主题，凸显人物形象，面对人生的不幸，要勇敢面对，积极战胜困难，小秋的品行就像杏花雨，给人温暖和力量。 68．杜小康面对孤独，勇敢地冲进暴风雨；小秋面对孤独，读书排遣，找朋友倾诉，寻找亲人的温暖。他们成长的历程告诉我们：要勇敢面对前进中的困难，积极应对生活中的不幸；要学会开动脑筋寻找解决问题的办法；要与人友好相处，积极寻求他人的帮助。 【解析】65．本题考查分析概括能力。 依据②段“非常奇怪，我的第一个朋友，不是我们班上的同学。他比我高两个年级，读初三”、④段“小秋有点儿像横空出世的侠客，特意前来帮助我一样，给我很多意外的收获。他博览群书，曾借给我一本《千家诗》，我每天抄几首一直到抄完”可以概括为：初一我遇到一位初三的同学，我对他印象很深：后来他借给他一本《千家诗》，我如饥似渴地阅读；依据⑧——⑰段内容可以概括为：一次趁他陪我去图书馆看书的机会，邀请我陪他去看望他爸爸，借此倾诉我内心的孤独；依据⑱——⑲内容可以概括为：回来时我把他一直送到家，让他十分感动。据此总结概括。 66．本题考查赏析词语和句子的能力。 （1）依据⑧段语境，尤其是他突然说出“我们在电车站等车，他忽然对我说：‘明天星期天，你有空吗？’”这句话可知，句中的“忽然”是指小秋的请求出乎我的意料之意。依据⑯段“我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里。”可知，“突然”写出“我”今天才了解小秋的遭遇，这对我产生了深深的震撼。 （2）依据“像老猫一样蜷缩在软椅上”可知，这是运用了比喻的修辞，把我们两人阅读书籍的情景比作老猫蜷缩在软椅上，“老猫”蜷缩在软椅上，是一种安闲自适的感觉，从而生动形象地写出了我们专注读书、渴求知识的样子，写出读书时的自在，从而表现出书籍能起到排遣少年内心孤独的巨大作用。 67．本题考查理解标题含义的能力。 依据④段“抄录的第一首诗是宋代志南和尚的绝句：‘古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风’”可以概括为：“我”曾经抄录小秋借给的《千家诗》，这句诗句给我带来较大的影响； 依据⑭段“在车上，小秋对我讲了去东北旺的原因。他父亲得了一种怪病，需要在东北旺长期休养。这是他刚上六年级发生的事情，那时，他小，不明白家里突然少了爸爸是怎么一回事……姐姐前两年结婚有了小孩，没有时间了，他就来东北旺看望爸爸”可知，这里叙述小秋遭遇家庭不幸，借助标题能表达“我”对小秋的深感同情； 依据⑰段“到小秋爸爸的具体情景，记不太清了，只记小秋露出难得的笑容”、⑱段“我们从东北旺回到城里，天已黄昏。乘车到前门，我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。小秋吃惊地问我：‘你这是干嘛呀！’”可知，这表现了“我”对他能战胜孤独，深表敬意； 依据⑲段“小秋没有再说什么，任我陪着他走到沙子口，一路上，我们默默地走着，没有说话。我们在沙子口的路口分手告别，他突然伸出双臂，拥抱住了我。”可知，这表现了小秋的乐观坚强的精神就像杏花雨一样，给人温暖和力量，从而凸显人物形象。依据全文内容可知，这告诉我们，面对人生的不幸，要勇敢面对，积极战胜困难，从而深化文章主题。 68．本题考查分析概括和阅读感悟的能力。 做法；依据曹文轩《孤独之旅》一文内容可知，本文主要讲述了少年杜小康因家景败落,被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。课文描绘了柔弱、幼稚、恋家的少年杜小康,历经牧鸭生活最初的孤独和恐惧,终于战胜自我,变得坚强的一段生活历程。表现了杜小康面对孤独，勇敢地冲进生活的“暴风雨”中，迎接生活挑战；依据本文内容可知，小秋面对孤独，借读书排遣，向朋友倾诉自己的苦闷，积极寻找亲人的温暖，表现了小秋的乐观态度。 感悟：在学习生活中当我们遇到困难时，我们首先要有乐观的心态，要有信心，相信自己。不要被困难所吓倒，要藐视困难。同时还可以寻求他人的帮助，他人的经验和智慧常常会给我们启示和指引。 （23-24九年级上·江苏扬州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （《读者订阅》2023年17期 ） 69．根据文章内容，完成下列表格。 时间 关于白头发的情节 我的感受 快过年的时候 ② 好玩、有趣 刚上学的那个暑假 有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。 ③ ① 我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 难过、心疼 如今 那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分 ④ 70．请说说你对“可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”这句话的理解？ 71．品读下列句子，说说加点词语或句子的表达效果。 （1）每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 （2）我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。 72．关于本文的标题“父亲头上的雪”，小真和小仪产生了分歧，你更赞同谁的观点，请说出理由？ 小真：我觉得标题可以改为“父亲的白发”，因为 。 小仪：我还是觉得“父亲头上的雪”更好，因为 。 【答案】69． 我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。” 兴奋、开心 一个下雪天 理解、感伤（意思对即可） 70．表达了对父亲的思念和感激，“想到那些被我拔掉的白发”，内心充满心疼，同时“心里就会下一场雪”也是对自己年少无知，不懂得体谅父亲的歉疚和伤感。 71．（1）“战果”运用反语手法写出当时我的得意之情，也写出父亲白发之多，体现了父亲饱尝生活的辛苦和对我的深爱。 （2）比喻，将父亲的白发比作“白色的花”，写出父亲对我的担心和生活的辛苦，也流露出我对父亲的关注和心疼。 72． 我赞同小真的观点，因为“父亲的白发”点明了文章的主要内容，流露出我对父亲的心疼和伤感。 我赞同小仪的观点，因为“父亲头上的雪”运用比喻修辞，设置了悬念；“雪”既是贯穿全文的线索，也点明了文章的内容；以看似轻松的口吻，写出深沉的父爱，流露出我对父亲的心疼和伤感。 【分析】69．本题考查文章内容梳理与概括。 第一空。根据“快过年的时候”，可知对应第②至⑤段。关于白头发的情节，可提取第⑤段“我在屋里笑着说：‘呀，爸爸变成白头发的老爷爷了’”填空； 第二空，根据“刚上学的那个暑假”，可知对应第⑥⑦段。根据第⑦段段“有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑”，可概括我的感受为“兴奋、开心”； 第三空，根据“我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”，可知对应第⑧⑨段，时间是第⑨段开头“一个下雪天”； 第四空，根据“如今”可知对应第⑩⑪段，根据第⑩段“那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”、第⑪段“每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”，可知“我”的感受是：理解、感伤。 70．本题考查句子理解。 第⑪段“每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”表达了作者复杂的感情。 “想到那些被我拔掉的白发”，结合第⑦段“那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的‘生财之道’”“我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得”，可知父亲正当青壮年却已有了白发，“我”那时不懂得父亲的艰辛，不理解父亲让“我”为他拔白发的做法，此时想起小时候为父亲拔白发的事，为父亲的艰辛而心疼，为自己的年少无知而愧疚，表达了对父亲的父亲的思念和感激之情。 71．本题考查句子赏析。 （1）“每次拔完，我都要炫耀一番我的‘战果’”在第⑦段。结合前面的“我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来”，可知“战果”指的是“我”从父亲头上拔下的白发。战果意思是战斗中获得的胜利成果，亦比喻工作中取得的成绩、收获。这是运用是反语的手法，写出“我”拔父亲白发挣到零花钱的得意之情，也从侧面写出了父亲的白发之多，体现了父亲饱尝生活的辛苦和对我的深爱。 （2）这个句子在第⑨段，写“我”坐在父亲的自行车后座上看到父亲白发的情景。“他在风雪中头发开满白色的花”，将父亲的白发比作“白色的花”，是比喻的修辞手法，写出父亲因生活辛苦而早生白发的状态，也流露出“我”对父亲的关注和心疼。 72．本题考查标题赏析。 原标题为“父亲头上的雪”，小真认为可改为“父亲的白发”，小仪认为原标题更好。可赞同任意一种观点，结合内容、表达效果等分析，言之有理即可。 如，《父亲头上的雪》更好。“父亲”交代了写作的对象；“雪”交代了故事发生的主要环境背景，也是全文的线索；因为文章主要讲述的是父亲的故事，整个标题概括了文章的主要内容；“雪”一语双关，既指洒落在父亲头上的雪花，也喻指父亲年老后的白发，暗示文章主旨，突出父亲一生付出的辛劳，含蓄地表达了“我”对父亲年老的感伤。艺术效果上，新颖别致，激发读者阅读兴趣。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$