专题05 诗歌鉴赏（经典题型）-2024-2025学年九年级语文上学期期中期末专题复习与模拟测试（江苏专用）

专题05 诗歌鉴赏 （23-24九年级上·江苏南通·期中）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成各题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1．诗歌首联用“凄凉地”和“ ”两个词语写出了作者被贬谪的境遇，颔联用两个典故抒发了怀念故友之情与 之感，后四句则用具体的意象折射出 的人生态度。 2．古诗中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释画线句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。 （23-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 行路难•其一 （李白） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3．诗人在写行路难时，写到冰塞川、雪满山，这样写有什么作用，请你作出分析。 4．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”自古为人称道，请说说此句运用了何种写作手法？表达了诗人怎样的人生态度？ （23-24九年级上·江苏镇江·期中）阅读苏轼的《水调歌头》，完成下面小题。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 5．词的上片，诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语，一个是“我欲”，一个是 、一个是 。 6．指出下面词语和句子分别表达的情感。 （1）何事     （2）但愿人长久，千里共婵娟 （22-23九年级上·福建泉州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 7．下面对词作赏析有误的一项是（   ） A．作者登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追。 B．褒扬在京口开创伟业的孙权，气魄宏大雄壮，在小令中含如此大题材的，并不多见。 C．融典故入词，曹操的话被巧妙地安排在下阕，毫无斧凿痕迹，融经诗史，驱遣自如。 D．以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，创前所未有的意境，情感豪边奔放。 8．叠词能够突出意象的情态，如《诗经》里“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”的理解。 （22-23九年级上·江苏无锡·期中）阅读下文，完成问题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 9．赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”中“横”“拥”两字的表达效果。 10．探究本诗尾联与刘禹锡的“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”情感的不同之处。 （23-24九年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 观书 （明）于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐③别有春。 【注】①于谦：诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。 11．首联“ ”“ ”两个词，生动形象地写出作者与书关系亲密，表达作者对读书的喜爱之情。 12．本诗抒写了作者的读书之乐，结合全诗，请概括有哪些读书乐趣。（不少于2点） （23-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 寄韩潮州愈① 唐·贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼②。 【注释】①韩愈被贬潮州，途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》，即诗中“隔岭篇章”，贾岛读后即作此诗。②浪西楼：潮州名楼。 13．颈联中“ ”字描绘了山高路险的画面：“浸”字写出了潮州的自然环境 。 14．本诗的尾联和韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》结尾“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”抒发的情感有何不同？ （23-24九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 陇西行·其二 唐·陈陶 誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人！ 15．明王世贞《艺苑卮言》赞赏此诗后二句“用意工妙”。请赏析。 16．明王世贞《艺苑卮言》赞赏此诗后二句“用意工妙”，但指责前二句“筋骨毕露”，后二句为其所累。你同意他的说法吗？请说明理由。 （23-24九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面古诗，完成小题。 夕次盱眙县 韦应物 落帆逗淮镇①，停舫临孤驿。浩浩风起波，冥冥日沉夕。 人归山郭暗，雁下芦洲白。独夜忆秦关②，听钟未眠客。 【注释】①淮镇：淮水旁的市镇，指盱眙。②秦关：指长安。秦：今陕西的别称，因战国时为秦地而得名。 17．合理展开想象，用生动的语言描绘“浩浩风起波，冥冥日沉夕。”的画面。 18．阅读诗歌，说说诗句“听钟未眠客”中“未眠”二字包含了诗人哪些丰富的情感。 （23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读下面这首词，完成各题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 19．请用形象的语言描述词作中划横线句的画面。 20．结合内容，说说词人为什么发出“明月高楼休独倚”的感慨？ （23-24九年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 浣溪沙① 苏轼 元半七年十二月二十四日，从泗州刘精淑游南山。 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚睛滩。入淮清洛②渐漫漫。 雪沫乳花③浮午盏④，蓼茸⑤蒿笋试春盘⑥。人间有味是清欢。 【注】①这首词是苏轼贬谪黄州四年后再迁移汝州时写的。②洛：即洛涧，源出安徽定远西北，北至怀远入淮河。③雪沫乳花；形容煎茶时上浮的白沫。④午盏：即午茶。⑤蓼茸：墓菜的嫩芽。⑥春盘：旧俗，立春时用蔬菜、水果、糕点等装盘馈赠亲友。 21．赏析“淡烟疏柳媚睛滩”中“媚”字的妙处。 22．“第一流人物是在清欢里也能体会人间有味的人物！”请结合词的下片，分析苏轼被林清玄赞为“第一流人物”的原因。 （23-24九年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 野寺病居喜卢纶见访① 【唐】李端 青青麦垄白云阴，古寺无人新草深。 乳燕拾泥依古井，鸣鸠拂羽历花林。 千年驳藓明山履，万尺垂萝入水心。 一卧漳滨今欲老，谁知才子忽相寻。 【注】①见访：敬词。称别人访问自己。 23．简析“青青麦垄白云阴，古寺无人新草深”中“阴”和“深”的表达效果。 24．结合具体诗句，说说作者是怎样体现诗题“野寺病居喜卢纶见访”中的“喜”的？ （23-24九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 夜归丁卯桥①村舍 许浑 月凉风静夜，归客泊岩前。 桥响犬遥吠，庭空人散眠。 紫蒲低水槛②，红叶半江船。 自有还家计，南湖二顷田。 【注释】①丁卯桥：地名。②水槛：临水的栏杆。 25．“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？试做简要分析 26．“自有还家计，南湖二顷田”流露出作者怎样的情感？ （23-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读古代诗歌，完成下面小题。 （一） 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （二） 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 27．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什么手法？有何用意？ 28．《行路难》和《宣州谢朓楼饯别校书叔云》都写于李白在朝廷供奉翰林不到三年便被唐玄宗“赐金还山”之时，两首诗在表达的思想感情上有何异同点？ （23-24九年级上·四川达州·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉赠刘二十八使君① 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手②徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎③。亦知合被才名折，二十三年④折太多。 【注】①刘二十八使君：即刘禹锡，刘禹锡在同宗同辈兄弟姊妹之中排行第二十八，所以称他为刘二十八。②国手：指国内最优秀的人才。③蹉跎：受挫折，这里指失意贬官。④二十三年：刘禹锡于唐顺宗永贞元年（805）被贬连州刺史，直至唐敬宗宝历二年（826），方得回京。预计回到京城时，已达二十三年。 29．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含了怎样的哲理？ 30．下列对两首诗的理解和赏析有误的一项是（   ） A．【甲】诗颔联运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，抒发了对岁月流逝、人事变迁的感慨和怅惘。用典贴切，感情深沉。 B．【乙】诗颔联中“国手”一词表现了诗人对刘禹锡的极尽赏识，但是如此优秀的人才也没办法改变命运坎坷的局面。 C．同写“二十三年”，【甲】诗“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，表达的是被朝廷长期弃置不顾的悲愤；【乙】诗“亦知合被才名折，二十三年折太多”表达了对友人才能的赞赏以及对友人遭遇的同情与愤懑。 D．【乙】诗作者先写诗赠刘禹锡，诗中表达的是对刘禹锡遭遇的同情；刘禹锡为回赠白居易，写下了【甲】诗，表达出壮志难酬的悲愤、失望的心态。 （23-24九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 忆弟（其二） 唐·杜甫 且喜河南定①，不问邺城围。 百战今谁在，三年望汝归。 故园花自发，春日鸟还飞。 断绝人烟久②，东西消息稀。 【乙】 月夜忆舍弟 唐·杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【注释】①河南定：指当时安庆绪放弃东都洛阳而逃，河南府被唐军收复。②此句指杜甫兄弟因为安史之乱 方奔散。 31．结合《忆弟》（其二）的内容，试分析诗歌抒发了诗人哪些情感? 32．简要说说【甲】【乙】两首诗在抒情方式上的相同之处。 （23-24·九年级上·江苏南京·期中）阅读下面的两首诗，完成下面小题。 【甲】 《送友人》 【唐·李白】 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，弧蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 《送李端》 【唐·卢纶】 故关衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期。 33．甲、乙两首诗都是送别诗，结合两首诗的画线句，分析诗人是如何通过景物描写来抒发感情的。 34．乙诗用一个“悲”字贯穿全诗，简要说说四联诗各是怎样表现这一情感的。 （23-24九年级上·江苏无锡·期中）乙诗用一个“悲”字贯穿全诗，简要说说四联诗各是怎样表现这一情感的。 西阁夜① 杜甫 恍惚寒山暮，逶迤白雾昏。 山虚风落石，楼静月侵门。 击柝②可怜子，无衣③何处村。 时危关百虑，盗贼尔犹存。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【注释】①766年，“安史之乱”结束后，诗人移居夔kuí州西阁。②击柝tuò，敲梆bānɡ子巡夜。《易》：“重门击柝，以待暴客。”③无衣，语出《诗经·秦风·无衣》：“岂曰无衣？与子同袍。”此处代指同甘共苦的将士。 35．“恍惚寒山暮，逶迤白雾昏”一句中的“恍惚”“逶迤”十分传神，请谈谈你的理解。 36．杜甫移居西阁发出“时危关百虑，盗贼尔犹存”的感慨，韩愈左迁蓝关道出“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”的感叹，说说这两联在抒情方式和表达情感上的不同之处。 （23-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读古诗，完成下面小题 【甲】春水                  【乙】游南斋 杜 甫                         韦应物 三月桃花浪，江流复旧痕。            池上鸣佳禽，僧斋日幽寂。 朝来没沙尾，碧色动柴门。            高林晚露清，红药无人摘。 接缕垂芳饵，连筒灌小园。            春水不生烟， 荒冈筠翳石。 已添无数鸟，争浴故相喧。            不应朝夕游， 良为蹉跎客。 37．甲诗用“没”“ ”来写春汛之猛；乙诗则通过春水、高林、“ ”等意象，抒写春日出游的感慨。 38．甲乙两诗都写了“春水”，但借此表达的感情大不相同，请结合诗句加以赏析。 39．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）阅读现代诗，完成下面小题 伞 早晨，我问伞：/“你喜欢太阳晒/还是雨淋？” 伞笑了，它说：/“我考虑的不是这些。” 我追问它：/“你考虑些什么？” 伞说：/“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。” (1)任务一：赏析《伞》这首小诗。 (2)任务二：在“桥”“落叶”“镜子”中任选其一为题，创作一首小诗，可以仿照《伞》，也可以自由创作。 （23-24九年级上·江苏镇江·期中）小语在朗诵会上想选择朗诵艾青的《复活的土地》，以下是他的准备过程。 《复活的土地》（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下， 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 重新漩流着的 …… 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 40．小文建议他把这首诗和《我爱这土地》进行组合吟诵，请你说说“土地”这个意象在这两首诗中的异同点。 《我爱这土地》（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。 1938年11月17日 相同点： 不同点： 41．在为这组艾青诗朗诵选择PPT配图的主色调时，小语犹豫不决。请帮他做出选择并说明理由。 A暗灰色      B．鲜红色    C．青绿色 我选 ，因为 42．阅读艾青的短诗《梦》（节选），回答问题。 啊，是的 所有的树和草都是这样死去的； 但是，我们像树和草吗？ 让我们不再走了吧 也不要回到避难所去！ 我们应该有一个钢盔 每人应该带上自己的钢盔。 附记：一九三七年春天的一个晚上，我在战争的预感里做了一个梦，这诗是完全依照着那梦记录下来的——连最后的尾巴都是。 (1)请说说“钢盔”这个意象的内涵。 (2)在“亲子共读”活动中，你和家人读到了这首诗，你如何指导他们朗读呢？ 诗歌蕴含的情感： 诗歌朗读的语气： 43．（22-23九年级上·江苏南通·期中）阅读艾青的《黎明的通知》（节选），完成题目。 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明绘世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 (1)小宇和小文朗诵上面诗歌时，对“你起来吧”如何朗读产生了分歧，小宇阐明了自己的观点，请你替小文应对。 小宇：我朗读“你起来吧”时，语气、语速舒缓，重读“你”，后面可以添加逗号，表示诗人没有表达完自己的愿望。 小文： 。 (2)“黎明”是诗歌中的意象，它能传情达意。请根据上面诗歌的内容，说说诗人想借“黎明”传达怎样的感情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 诗歌鉴赏 （23-24九年级上·江苏南通·期中）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成各题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1．诗歌首联用“凄凉地”和“ ”两个词语写出了作者被贬谪的境遇，颔联用两个典故抒发了怀念故友之情与 之感，后四句则用具体的意象折射出 的人生态度。 2．古诗中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释画线句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。 【答案】1． 弃（或弃置、弃置身） 物是人非（或恍如隔世、岁月流逝等） 示例：乐观进取 2．原作中的意思：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。衍生的意义：新事物必将取代旧事物。 【解析】1．本题考查对古诗内容和情感的分析把握能力。 一空，解答本题，首先抓住题干中的关键词“被贬谪、遭弃置的境遇”，可知这两个词语应是“凄凉地”“弃置身”。 二空，在“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗中，刘禹锡运用了两个典故。一是“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的《思旧赋》。向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了《思旧赋》来表示对嵇康、吕安的怀念。另一是“烂柯人”，据《述异记》所载，晋人王质入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”（斧头的木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。“怀旧”句表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。 三空，后四句诗人推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 2．本题考查赏析语句。“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春”的意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎的树木的前面也有万干林木欣欣向荣 。思想感情方面：诗人以“沉舟”“病树”自比，表现了身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。引申为不论碰到什么样的困难或挫折，永远保持一颗生机勃勃的乐观向上的心态。两句诗从白诗中翻出这二句，来劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现作者乐观豁达的襟怀。哲理方面：作者借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵新生事物必然战胜旧事物的哲理。人们又赋予它以新的意义：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。 （23-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 行路难•其一 （李白） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3．诗人在写行路难时，写到冰塞川、雪满山，这样写有什么作用，请你作出分析。 4．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”自古为人称道，请说说此句运用了何种写作手法？表达了诗人怎样的人生态度？ 【答案】3．诗环境描写象征人生道路上的艰难险阻，表现了作者不甘消沉，而要继续追求的精神。 4．运用典故，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。 【分析】3．本题考查诗句赏析。 “冰塞川、雪满山”是环境描写，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”意思是想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，茫茫的风雪早已封山。象征着现实是那么得艰难，道路是那么得渺茫，一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河、雪拥太行吗？诗人用“冰塞儿”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，表现了作者不甘消沉，而要继续追求的精神。 4．本题考查诗句表达的人生态度。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是总会有乘风破浪的那一天，挂起高帆渡过茫茫大海。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象宗悫所说的那样，“愿乘长风破万里浪”，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。运用宗悫的典故，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。 （23-24九年级上·江苏镇江·期中）阅读苏轼的《水调歌头》，完成下面小题。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 5．词的上片，诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语，一个是“我欲”，一个是 、一个是 。 6．指出下面词语和句子分别表达的情感。 （1）何事     （2）但愿人长久，千里共婵娟 【答案】5． 又恐 何似 6．（1）不能和亲人团聚的惆怅（梦想和亲人团聚的愿望），（2）对亲人的美好祝愿，乐观旷达的情怀。 【解析】5．本题考查诗词内容的理解。 词的上片中显示诗人感情起伏的语句是“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”，意思是“我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠”。词人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示词人感情起伏的词语一个是“我欲”，表达他想回到天上的愿望，后又用一个“又恐”，表现他怕“高处不胜寒”的恐惧。与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间，在月光下起舞，最起码还可以与自己清影为伴，于是“何似”一词又表现他最终选择留在人间。所以表现词人情感跌宕的词有“我欲”“又恐”“何似”。 6．本题考查情感主旨。 （1）“何事长向别时圆”意为：可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？“何事”就是“什么事情”前面省掉“因为”，连起来就是“因为什么事情”即“为什么”，整句意思是：为什么偏偏在人们分离时团圆呢？表达了苏轼对弟弟（家人）的想念之情，也表达了自己不能在佳节来临之际和家人团圆的遗憾与苦恼。 （2）“但愿人长久，千里共婵娟”“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔，让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。古人有“神交”的说法，要好的朋友天各一方，不能见面，却能以精神相通。“千里共婵娟”也可以说是一种神交了！这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 （22-23九年级上·福建泉州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 7．下面对词作赏析有误的一项是（   ） A．作者登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追。 B．褒扬在京口开创伟业的孙权，气魄宏大雄壮，在小令中含如此大题材的，并不多见。 C．融典故入词，曹操的话被巧妙地安排在下阕，毫无斧凿痕迹，融经诗史，驱遣自如。 D．以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，创前所未有的意境，情感豪边奔放。 8．叠词能够突出意象的情态，如《诗经》里“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”的理解。 【答案】7．C 8．示例：在音韵上，读起来，朗朗上口，富有音律美，又于下文“滚滚”相和；内容上，兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。 【解析】7．本题考查内容的理解。 C.根据“不尽长江滚滚流”可知，化用了杜甫的诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，有诗；根据“生子当如孙仲谋”可知，引用了曹操的话，有史；但找不到“经”；所以，“融经诗史”说法有误； 故选C。 8．本题考查叠词的理解。叠词，使音律和谐，读起来朗朗上口，听起来声声悦耳。 根据题干可知，本题要求从韵律、内容上谈理解。音律上，从叠词的作用回答即可，内容上，要结合上下文理解其内涵。 音韵上：“悠悠”，这个叠词，读起来朗朗上口，听起来声声悦耳，富有音律美，又于下文“滚滚”相和； 内容上：根据“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，其意思是：从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。可见，“悠悠”的上句“千古兴亡多少事”，这句问语纵观千古成败，意味深长，回味无穷。因而，“悠悠”有时间漫长久远之意； 根据开篇之句“何处望神州？满眼风光北固楼”可知，其意思是：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。可见，作者登上北固楼，那壮丽的自然山水里似乎隐隐弥漫着历史的烟云，这不禁引起了词人千古兴亡之感，因而，“悠悠”，包括了词人的无限感慨和无尽的思绪。 （22-23九年级上·江苏无锡·期中）阅读下文，完成问题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 9．赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”中“横”“拥”两字的表达效果。 10．探究本诗尾联与刘禹锡的“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”情感的不同之处。 【答案】9．“横”“拥”两字分别从广度与高度两个层面形象生动的描绘了自己贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景，同时委婉含蓄的表达了自己深感前途渺茫的愁思。 10．韩诗的最后一句话，表面是是向侄孙交代后事，暗含忠而被贬的悲痛、激愤之情。而“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”则是相互劝慰，相互鼓励。对生活并未完全丧失信心。诗中虽然感慨很深，但读来给人的感受并不是消沉，相反却是振奋。 【解析】9．本题考查词句赏析。 “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这句诗借景语言情思，诗人忠而获罪，远贬潮阳，抛妻别子而南行，心中是极其伤痛的。“云横”“雪拥”，既是实景，又有象征意义。“横”和“拥”是动词，这里用来形容云和雪，很明显是把人的动作赋予到云和雪的身上，运用了拟人的修辞手法，云把秦岭隔断了，看不到家在哪里，雪把蓝关堵塞了，马也不能向前了。“横”状广度，“拥”状高度，形象生动地描绘了云横秦岭，雪堵塞蓝关的情景，表达了诗人内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。 10．本题考查对比阅读。 韩愈的“好收吾骨瘴江边”，表面是是向侄孙交代后事，意思是就在瘴气弥漫的江边来收葬我的尸骨吧。很有“虽九死而不悔”的态度，暗含忠而被贬的悲痛、激愤之情，进一步吐露了凄楚难言的悲愤之情。而“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意思是今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。点明酬赠题意，相互劝慰，相互鼓励。既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 （23-24九年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 观书 （明）于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐③别有春。 【注】①于谦：诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。 11．首联“ ”“ ”两个词，生动形象地写出作者与书关系亲密，表达作者对读书的喜爱之情。 12．本诗抒写了作者的读书之乐，结合全诗，请概括有哪些读书乐趣。（不少于2点） 【答案】11． 故人 相亲 12．从首联看，读书如故友相随，有一种亲切感；从颔联看读书可以涤荡心灵，让自己超凡脱俗；从颈联看，读书可以增长知识，收获满满；从尾联看，读书可以让自己放松身心，自得其乐。 【解析】11．本题考查诗歌内容理解。 首联句意为：我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。 “故人”一词，将书卷比作老朋友，赋予书卷人的情感，形象地表明了书卷就如同相识多年的老友一样亲切熟悉。 “相亲”一词则直接描述了作者与书卷之间亲密无间的关系，仿佛每日都在相互亲近交流。 这两个词表达作者对读书的喜爱之情。 12．本题考查诗歌内容理解与情感赏析。 ①首联“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，作者把书卷比作多情的故人，无论早晚、无论忧愁快乐都与之亲近，这种与书相伴如同与老友相处的感觉，充满了亲切与温馨，让读书成为了一种心灵的慰藉和依靠，带来了温暖的陪伴之乐。 ②颔联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，作者能够快速阅读大量文字，且阅读之后内心纯净，没有一点尘世的杂念。这表明读书能够净化心灵，使人摆脱世俗的纷扰，进入一种超凡脱俗的境界，享受到心灵澄澈之乐。 ③颈联“活水源流随处满，东风花柳逐时新”，意思是读书就像有活水源源不断地流淌，能让人随时获得新知识，就如同东风吹拂下的花柳不断更新。这体现出读书使人不断增长知识，时刻都有新的收获和感悟，体会到知识充实之乐。 ④尾联“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”，那些追求外在繁华的人不相信在作者的书房中别有一番春天般的美好。这表明读书能让作者在自己的书房中放松身心，沉浸在知识的世界里，获得一种独特的、自得其乐的享受，感受到自我陶醉之乐。 （23-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 寄韩潮州愈① 唐·贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼②。 【注释】①韩愈被贬潮州，途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》，即诗中“隔岭篇章”，贾岛读后即作此诗。②浪西楼：潮州名楼。 13．颈联中“ ”字描绘了山高路险的画面：“浸”字写出了潮州的自然环境 。 14．本诗的尾联和韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》结尾“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”抒发的情感有何不同？ 【答案】13． 悬 潮湿、寒冷 14．“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”表达对朋友的美好祝福，坚信友人无辜遭贬的冤屈必将大白于天下。“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”暗含忠而被贬的悲痛、激愤之情。 【分析】13．本题考查诗歌内容的理解分析。 “峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”意为险峰上驿路高悬被片片流云遮断，海涛汹涌浸蚀城根棵棵老树含秋。“悬”、“浸”二字，一高一下，富于形象。望不到尽头的驿路，盘山而上，好像悬挂在耸入云霄的峰峦上。这是途中景色。潮州滨海，海潮浸到城根，地卑湮湿，老树为之含秋。这是到任后的景色。“峰悬驿路”是写道路险阻；“海浸城根”则说处境凄苦。 14．本题考查情感表达及对比阅读。 本诗：“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”属于环境描写，通过描写狂风将把瘴气扫除干净，月色明朗开始高照浪西楼的景象表达对朋友的美好祝福，坚信友人无辜遭贬的冤屈必将大白于天下，属于借景抒情； 韩诗：“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”是说我知道你远道而来另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收葬。韩愈向侄孙从容交代后事，语意紧扣前文，进一步吐露了凄楚难言的悲愤之情，暗含忠而被贬的悲痛、激愤之情，属于借叙事抒情。 （23-24九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 陇西行·其二 唐·陈陶 誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人！ 15．明王世贞《艺苑卮言》赞赏此诗后二句“用意工妙”。请赏析。 16．明王世贞《艺苑卮言》赞赏此诗后二句“用意工妙”，但指责前二句“筋骨毕露”，后二句为其所累。你同意他的说法吗？请说明理由。 【答案】15．赏析：此句没有直接写战争带来的悲惨景象，也没有渲染家人的悲伤情绪，而是匠心独运，一边叙现实，一边写梦境，虚实相生，用意工妙。把“河边骨”和“春闺梦”联系起来，写闺中妻子不知征人战死，仍然在梦中想见已成白骨的丈夫，使全诗产生震撼心灵的悲剧力量。 16．示例：不同意。其实，首句写唐军将士奋不顾身“誓扫匈奴”，给人留下了深刻的印象。而次句写五千精良之兵，一旦之间丧身于“胡尘”，确实令人痛惜。征人战死得悲壮，少妇的命运就更值得同情。所以这些叙写正是为后二句表现少妇思念征人张本。可以说，若无前二句明白畅达的叙述描写作铺垫，想亦难见后二句“用意”之“工妙”。 【解析】15．本题考查诗句赏析。 “可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”意思是：真可怜那无定河边成堆的白骨，还是少妇们春闺里思念的梦中人。这里没有直写战争带来的悲惨景象，也没有渲染家人的悲伤情绪，而是匠心独运，把“河边骨”和“春闺梦”联系起来，写闺中妻子不知征人战死，仍然在梦中想见已成白骨的丈夫，使全诗产生震撼心灵的悲剧力量。知道亲人死去，固然会引起悲伤，但确知亲人的下落，毕竟是一种告慰。而这里，长年音讯杳然，人早已变成无定河边的枯骨，妻子却还在梦境之中盼他早日归来团聚。灾难和不幸降临到身上，不但毫不觉察，反而满怀着热切美好的希望，这才是真正的悲剧。 16．本题考查诗歌内容理解。 “誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘”意思是：唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。这两句以精炼概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”。“誓扫”“不顾”，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。汉代羽林军穿锦衣貂裘，这里借指精锐部队。部队如此精良，战死者达五千之众，足见战斗之激烈和伤亡之惨重。征人战死得悲壮，少妇的命运就更值得同情。这两句诗是为后二句表现少妇思念征人作为伏笔而预先说在前面的话。可以说，若无前二句明白畅达的叙述描写作铺垫，想亦难见后二句“用意”之“工妙”。 （23-24九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面古诗，完成小题。 夕次盱眙县 韦应物 落帆逗淮镇①，停舫临孤驿。浩浩风起波，冥冥日沉夕。 人归山郭暗，雁下芦洲白。独夜忆秦关②，听钟未眠客。 【注释】①淮镇：淮水旁的市镇，指盱眙。②秦关：指长安。秦：今陕西的别称，因战国时为秦地而得名。 17．合理展开想象，用生动的语言描绘“浩浩风起波，冥冥日沉夕。”的画面。 18．阅读诗歌，说说诗句“听钟未眠客”中“未眠”二字包含了诗人哪些丰富的情感。 【答案】17．狂劲的晚风阵阵吹来，江面上水波浩荡，声势震耳；彤彤夕阳，慢慢沉落天边，只留下一片昏暗的暮色，整个旷野笼罩在一片夜色中。整个画面营造了一种苍凉凄清的氛围。 18．羁旅之愁（漂泊异乡的孤寂、愁苦）；思乡之情。 【解析】17．本题考查描绘画面。解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。可以用上恰当的修辞手法，使语言更生动形象。然后结合上下句去联想和想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。 示例：晚风劲吹，水波浩荡，夕阳慢慢沉落天边，暮色昏暗。描绘了一幅苍凉凄清的江边黄昏图。 18．本题考查词语包含的感情。 “人归山郭暗，雁下芦洲白。独夜忆秦关，听钟未眠客”意思是：山昏城暗人们都回家安憩，月照芦洲雁群也落下栖息。夜晚孤独我不禁想起长安，听到岸上钟声我怎能入睡？把归家人、归宿雁与漂泊天涯、孤身一人的诗人形成了强烈的对比，结合“未眠”二字，可知反衬出诗人客居异乡的孤寂、愁苦，也引发了诗人对故乡的思念之情。 （23-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读下面这首词，完成各题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 19．请用形象的语言描述词作中划横线句的画面。 20．结合内容，说说词人为什么发出“明月高楼休独倚”的感慨？ 【答案】19．示例：碧云飘悠的蓝天，黄叶落满地，无边的秋色绵延伸展，融汇进流动不已的秋水；浩渺的秋水笼罩着寒意凄清的烟雾，一片空蒙，一派青翠。（意对即可） 20．古人往往借明月、登楼远望来寄托思乡之情。 “黯乡魂，追旅思”写词人羁旅思乡，说“休独倚”是因为羁旅思乡之愁过于深重，明月夜高楼独倚无法舒缓思乡之情，反使人倍感孤独，更添思乡之愁。（意对即可） 【解析】19．本题考查画面描述。 “碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”的意思是：白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。“黄叶地”写出了季节是秋季，“斜阳”写出了时间是黄昏，“碧”“黄”“翠”还有“斜阳”的红使秋景五彩斑斓。 20．本题考查诗句思想感情的把握。 “明月高楼休独倚”句意：当明月照射高楼时不要独自依倚。根据“黯乡魂，追旅思”可知，直接点出“乡魂”“旅思”，是说自己思乡的情怀黯然凄怆，羁旅的愁绪重叠相续，带有强调的意味，而主人公羁泊异乡时间之久与乡思离愁之深自见，这是使用直抒胸臆的方式来抒情。“夜夜除非，好梦留人睡”，言外之意是说，好梦做得很少，长夜不能入眠。“明月楼高休独倚”，月明中正可倚楼凝思，但独倚明月映照下的高楼，不免愁怀更甚，不由得发出“休独倚”的慨叹，这是衬托相思之苦。 （23-24九年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 浣溪沙① 苏轼 元半七年十二月二十四日，从泗州刘精淑游南山。 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚睛滩。入淮清洛②渐漫漫。 雪沫乳花③浮午盏④，蓼茸⑤蒿笋试春盘⑥。人间有味是清欢。 【注】①这首词是苏轼贬谪黄州四年后再迁移汝州时写的。②洛：即洛涧，源出安徽定远西北，北至怀远入淮河。③雪沫乳花；形容煎茶时上浮的白沫。④午盏：即午茶。⑤蓼茸：墓菜的嫩芽。⑥春盘：旧俗，立春时用蔬菜、水果、糕点等装盘馈赠亲友。 21．赏析“淡烟疏柳媚睛滩”中“媚”字的妙处。 22．“第一流人物是在清欢里也能体会人间有味的人物！”请结合词的下片，分析苏轼被林清玄赞为“第一流人物”的原因。 【答案】21．作者用一个“媚”字，把淡烟和疏柳在河滩上的妩媚神态写活了，似乎淡烟和疏柳也懂得献媚晴滩似的，给人以动感，写出了雨后初晴，阳光明媚的初春美景，传达出作者喜悦的心声。 22．“清欢”指与同游者清茶野餐、品茗尝鲜的闲适心境，还指历经人世沧桑后于平凡中体味出清淡的欢愉，此句也可窥见苏轼清雅的情趣和旷达的胸襟，因此，苏轼被林清玄赞为“第一流人物”。 【解析】21．本题考查炼字。 “淡烟疏柳媚晴滩”意思是：滩边稀疏的柳树似乎在向刚放晴后的沙滩献媚。作者在这句中描写向午的景物：雨脚渐收，烟云淡荡，河滩疏柳，尽沐晴晖。媚，妩媚、柔媚之意，这是运用了拟人的修辞手法，赋予柳条以人的情态，展现了微雨初晴下柳条沐浴晴辉的娇媚姿态，表现了作者的内心的喜悦。 22．本题考查词句内容与情感分析。 结合题意“第一流人物是在清欢里也能体会人间有味的人物”，分析苏轼被林清玄赞为“第一流人物”的原因，可转化为对“人间有味是清欢”的理解。在词的下片，前两句苏轼抓住了两件有特征性的事物来描写：乳白色的香茶一盏和翡翠般的春蔬一盘。两相映托，便有浓郁的节日气氛和诱人的力量。此二句绘声绘色、活灵活现地写出了茶叶和鲜菜的鲜美色泽，使读者从中体味到词人品茗尝鲜时的喜悦和畅适。因此作者要情不自禁地发出“人间有味是清欢”的感叹。将生活形象铸成艺术形象的手法，显示出苏轼高雅的审美意趣和旷达的人生态度，野外品茗尝鲜的简单疏淡的生活，苏轼也怀有一种深切的热爱和向往，因此，苏轼被林清玄赞为“第一流人物”。 （23-24九年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 野寺病居喜卢纶见访① 【唐】李端 青青麦垄白云阴，古寺无人新草深。 乳燕拾泥依古井，鸣鸠拂羽历花林。 千年驳藓明山履，万尺垂萝入水心。 一卧漳滨今欲老，谁知才子忽相寻。 【注】①见访：敬词。称别人访问自己。 23．简析“青青麦垄白云阴，古寺无人新草深”中“阴”和“深”的表达效果。 24．结合具体诗句，说说作者是怎样体现诗题“野寺病居喜卢纶见访”中的“喜”的？ 【答案】23．“阴”和“深”字与生机勃勃的自然景物形成鲜明对比，不仅写出了古寺的荒凉和萧条，还表达了作者久病无人过问的孤独与凄凉，用欲扬先抑的写作手法为下文友人造访的喜悦埋下伏笔。 24． ①诗中首联先写古寺的荒凉和萧条，以此来表现来客之稀；颈联再写千年驳藓和垂萝，感慨时光流逝无人问津，以此反衬友人到访的惊喜；②颔联写出大自然的勃勃生机，铺设了友人来访时欢快的感情激调；③尾联通过作者的主观感受，正欲慢慢老去之时，对友人的意外造访表达出惊喜和激动的感情。 【解析】23．本题考查对词句的赏析。 首联是写景句，“青青麦垄”“新草”写出了野寺周围清新的环境特点，以景色描写奠定整首诗欢快的感情基调。在结构上，诗人通过“白云“古寺”“新草”等一系列明丽而又蕴有生机的景物描写，渲染出清新、幽静的氛围。同时用一个“阴”字强调了天空中白云的厚重和阴沉，给人以压抑而深沉的气息，这种阴郁的氛围，使得整个画面带上了一种沉静而凝重的色彩。这种氛围与青青的麦田形成鲜明的对比，更加突出了田野的生机和云天的压迫感；“深”字强调了新草的茂盛和古寺的荒凉与人迹罕至，给人以孤独。自然界的生生不息和古寺的萧条形成鲜明的对比，为下文作者久病无人问过，喜逢友人探访的喜悦埋下伏笔，是欲扬先抑。 24．本题考查内容赏析。 “青青麦垄白云阴，古寺无人新草深”首联把古寺周围明丽而又蕴含生机的景物形象与古寺的萧条荒凉作对比，在突出大自然勃勃生机的同时，烘托了作者久病无人问过的孤独和凄凉，同时为下文友人来访做铺垫，欲扬先抑地烘托了尾联友人来访的温暖和惊喜；“乳燕拾泥依古井，鸣鸠拂羽历花林”表现出大自然的生机勃勃，乳燕和鸣鸠的活动与寺庙的萧条荒凉形成了对比，为下文友人来访铺设欢快的感情基调；“千年驳藓明山履，万尺垂萝入水心”诗人以山间生生不息的千年驳藓和垂萝比喻自己沉浸在岁月之中，感慨时光流逝无人问津，为下文友人突然造访埋下伏笔，反衬友人来访的喜悦；“一卧漳滨今欲老，谁知才子忽相寻”作者孤独久病漳滨正欲一个人慢慢老去的时候，用“谁知”和“忽”字抒发了诗人对卢纶意外造访的喜悦之情。尽管诗人幽居古寺深处，与世隔绝，友人依然与他是知己相逢，志同道合，一个“忽”字，表达出诗人内心激荡着喜悦之情。 （23-24九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 夜归丁卯桥①村舍 许浑 月凉风静夜，归客泊岩前。 桥响犬遥吠，庭空人散眠。 紫蒲低水槛②，红叶半江船。 自有还家计，南湖二顷田。 【注释】①丁卯桥：地名。②水槛：临水的栏杆。 25．“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？试做简要分析 26．“自有还家计，南湖二顷田”流露出作者怎样的情感？ 【答案】25．以声衬静，用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。（意对即可） 26．①对官场的厌倦；②对田园生活的向往（或对农村生活的喜爱）③回家的喜悦④想归隐⑤为另有理想的生活选择的喜悦、满足。 【解析】25．本题考查对重点诗句的赏析能力。解答此题，注意通读全诗，理解诗意，根据景物，分析其表达效果。“桥响犬遥吠，庭空人散眠”意思是在桥边，远处传来阵阵狗叫声，庭院空着，人都在沉睡着。这两句诗意在表现乡村夜晚的静谧，却从声响写起，属于典型的以声写静的写法。作者用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静，以声衬静，更显其静，营造了夜晚宁静的氛围。 26．本题考查学生对诗歌内容和感情的理解。一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求作答。理解诗歌中的感情，要结合诗中的关键词句、景物描写和创作背景来分析。作者为“太和六年进士”，还“历任监察御史、睦郢二州刺史”，他为什么要写“自有还家计，南湖二顷田”？不外乎是对对农村生活的喜爱、对田园生活的向往，对官场的厌倦、想归隐，从“南湖二顷田”来看，退路都有了，“为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足”也就有了。诗歌抒发了诗人月夜归家的欣喜，以及摆脱官场、回归田园的轻松和满足。由“月凉风静夜，归客泊岩前。桥响犬遥吠，庭空人散眠。紫蒲低水槛，红叶半江船”可知，诗人月夜归丁卯桥村舍，听见桥响犬吠，看见紫蒲红叶，归家的愉悦心情油然而生；由“自有还家计，南湖二顷田”可知，诗人本来就有回家的打算，现终于摆脱了官场俗务得以归隐田园，轻松之感溢于言表。据此概括作答即可。 （23-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读古代诗歌，完成下面小题。 （一） 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （二） 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 27．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什么手法？有何用意？ 28．《行路难》和《宣州谢朓楼饯别校书叔云》都写于李白在朝廷供奉翰林不到三年便被唐玄宗“赐金还山”之时，两首诗在表达的思想感情上有何异同点？ 【答案】27．使用典故，含蓄的表达希望得到朝廷重用之意。 28．同：都抒发了诗人功业难就（壮志未酬、怀才不遇、仕途坎坷）的苦闷。 异：《行》面对挫折，仍然积极乐观、对未来充满希望；《宣》面对挫折，略显消极，有避世思想。 【解析】27．本题考查诗歌用典及作用分析。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”意思是：像吕尚垂钓溪，闲待东山再起； 又像伊尹做梦，他乘船经过日边。此处运用典故，诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，八十岁在渭水河边垂钓，得遇文王；一位是伊尹，在被商汤聘请前曾梦见自己乘舟绕日月而过，不久受到国君重用的典故。这里借用典故，想到这两位历史人物的经历，诗人又增加了信心。委婉含蓄地表现了诗人希望得到朝廷重用之意。 28．本题考查比较阅读。 相同点：《行路难》中，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”生动地展现了诗人追求理想道路上的艰难险阻，《宣州谢朓楼饯别校书叔云》里，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”形象地写出诗人内心无法排遣的忧愁苦闷。两首诗相同之处在于，都反映了诗人在仕途上遭遇困境，功业难以成就的苦闷。 不同点：《行路难》虽然开篇描述了诸多艰难，但最终以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表明自己面对挫折仍然积极乐观，对未来充满希望，相信终能实现理想。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显了忧愁无法消除，而“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”则体现出诗人面对挫折略显消极，产生了避世归隐的想法。 （23-24九年级上·四川达州·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉赠刘二十八使君① 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手②徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎③。亦知合被才名折，二十三年④折太多。 【注】①刘二十八使君：即刘禹锡，刘禹锡在同宗同辈兄弟姊妹之中排行第二十八，所以称他为刘二十八。②国手：指国内最优秀的人才。③蹉跎：受挫折，这里指失意贬官。④二十三年：刘禹锡于唐顺宗永贞元年（805）被贬连州刺史，直至唐敬宗宝历二年（826），方得回京。预计回到京城时，已达二十三年。 29．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含了怎样的哲理？ 30．下列对两首诗的理解和赏析有误的一项是（   ） A．【甲】诗颔联运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，抒发了对岁月流逝、人事变迁的感慨和怅惘。用典贴切，感情深沉。 B．【乙】诗颔联中“国手”一词表现了诗人对刘禹锡的极尽赏识，但是如此优秀的人才也没办法改变命运坎坷的局面。 C．同写“二十三年”，【甲】诗“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，表达的是被朝廷长期弃置不顾的悲愤；【乙】诗“亦知合被才名折，二十三年折太多”表达了对友人才能的赞赏以及对友人遭遇的同情与愤懑。 D．【乙】诗作者先写诗赠刘禹锡，诗中表达的是对刘禹锡遭遇的同情；刘禹锡为回赠白居易，写下了【甲】诗，表达出壮志难酬的悲愤、失望的心态。 【答案】29．大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。 30．D 【解析】29．本题考查诗中画面和诗句赏析。 第一问：开放类试题，尊重诗歌原意，用生动形象的语言描绘即可。示例：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎的树木前面万千林木欣欣向荣，一派生机勃勃的景象。 第二问：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡以“沉舟”“病树”比喻自己，沉舟侧畔，有千帆竞发;病树前头，正万木皆春，表现了作者对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀，表达了诗人的坚定信念和乐观精神。这两句诗蕴含哲理：新事物、新生力量必将代替旧事物，社会总是向前发展的。 30．本题考查比较阅读。 D．“表达出壮志难酬的悲愤、失望的心态”有误，甲诗诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。故选D。 （23-24九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 忆弟（其二） 唐·杜甫 且喜河南定①，不问邺城围。 百战今谁在，三年望汝归。 故园花自发，春日鸟还飞。 断绝人烟久②，东西消息稀。 【乙】 月夜忆舍弟 唐·杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【注释】①河南定：指当时安庆绪放弃东都洛阳而逃，河南府被唐军收复。②此句指杜甫兄弟因为安史之乱 方奔散。 31．结合《忆弟》（其二）的内容，试分析诗歌抒发了诗人哪些情感? 32．简要说说【甲】【乙】两首诗在抒情方式上的相同之处。 【答案】31．①诗人得知洛阳被收复后的喜悦之情。②战乱中兄弟多年失散的痛苦之情。③诗人对战争的厌恶之情。④对家乡、亲人的思念之情。 32．间接抒情（借景抒情、融情于景） 【解析】31．本题考查理解诗歌的主旨。 根据“且喜河南定”可知，作者得知洛阳被收复后，内心很高兴；根据“百战今谁在，可知，连年战乱，兄弟失散分别，这两句表达了作者对战争的厌恶和因兄弟失散而带来的的痛苦；“三年望汝归”写作者期待和亲人早日见面，抒发对亲人的思念之情。“故园花自发，春日鸟还飞”意思作者看到故园花开，春日鸟归，移情于物，融情于景，表达了诗人对家乡、对弟弟的思念，希望弟弟能早日归家，也表达了对旷日持久的战乱的深深无奈。尾联再次抒发了因战乱而兄弟失散消息不通的痛苦无奈之情。 32．(2)本题考查诗歌的写作手法。 甲诗“故园花自发，春日鸟还飞”意思是故乡的花自顾自地开放，春天来了南下过冬的鸟也飞回来了，可是弟弟你的消息怎么还没到呢? 作者看到故园花开，春日鸟归，移情于物，融情于景，表达了诗人对弟弟的思念，希望弟弟能早日归家，也表达了对旷日持久的战乱的深深无奈。据此可知，诗歌采用了景物描写，移情于物，融情于景的写法。 乙诗，作者运用了寄情于景的写作手法。首联描绘了一幅边塞秋天的图景，路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“露从今夜白”，既写景，也点明节候。那是在白露的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，诗人所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明，它深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的感怀。 综上所述可知，两首诗在抒情方式上，都采用了借景抒情，融情于景的方法。 （23-24·九年级上·江苏南京·期中）阅读下面的两首诗，完成下面小题。 【甲】 《送友人》 【唐·李白】 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，弧蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 《送李端》 【唐·卢纶】 故关衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期。 33．甲、乙两首诗都是送别诗，结合两首诗的画线句，分析诗人是如何通过景物描写来抒发感情的。 34．乙诗用一个“悲”字贯穿全诗，简要说说四联诗各是怎样表现这一情感的。 【答案】33．甲诗中的“浮云游子意，落日故人情”用“浮云游子意”喻指友人的漂泊不定，用“落日故人情”，含蓄地表达对友人的难舍之情；乙诗中的“路出寒云外，人归暮雪时”通过“寒云外”表现友人此去路途遥远，暗含难舍之意，而“暮雪时”则表明诗人送别时间之长，更是表现了依依不舍之情。 34．首联写送别的环境气氛，通过“衰草”这一特定景物来衬托离别之“悲”；颔联写送别的情景，用“寒云”“暮雪”从环境气氛上来渲染离别之“悲”；颈联回忆往事，感叹身世，“少孤”“多难”通过诗人的身世之“悲”来表现离别之“悲”；尾联收束全诗，通过“掩泪”的细节描写，再次突出离别之“悲”。 【解析】33．考查比较阅读。 甲诗画线句意为：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。诗人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。 乙诗画线句意为：你去的道路伸向云天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。“路出寒云外”，故人沿着这条路渐渐远离而去，由于阴云密布，天幕低垂，依稀望去，这路好像伸出寒云之外一般。这里写的是友人去途之远，但融入了浓重的依依难舍的惜别之情。“寒云”二字，下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉，对主客别离时的悲凉心境起了有力的烘托作用。友人终于远行了，留在这旷野里的只剩诗人自己，孤寂之感自然有增无已。偏偏这时，天又下起雪来了，郊原茫茫，暮雪霏霏，诗人再也不能久留了，只得回转身来，挪动着沉重的步子，默默地踏上风雪归途，表明送别时间之长，表现出依依不舍之情。 34．考查诗句赏析。这是一首感人至深的诗章，以一个“悲”字贯串全篇。 首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，时令当在严冬。郊外枯萎的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄凉的景象。通过“衰草”这一特定景物来衬托离别之“悲”； 颔联写送别的情景，紧扣“悲”字。“路出寒云外”，故人沿着这条路渐渐远离而去，由于阴云密布，天幕低垂，依稀望去，这路好像伸出寒云之外一般。“寒云”二字，对主客别离时的悲凉心境起了有力的烘托作用。 颈联回忆往事，感叹身世，还是没离开这个“悲”字。人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年动乱，自己远役他乡，饱经漂泊困厄，而绝少知音。“少孤”“多难”通过诗人的身世之“悲”来表现离别之“悲”；　　 尾联收束全诗，仍归结到“悲”字。诗人在经历了难堪的送别场面，回忆起不胜伤怀的往事之后，越发觉得对友人依依难舍，不禁又回过头来，遥望远方，掩面而泣；通过“掩泪”的细节描写，再次突出离别之“悲”。 （23-24九年级上·江苏无锡·期中）乙诗用一个“悲”字贯穿全诗，简要说说四联诗各是怎样表现这一情感的。 西阁夜① 杜甫 恍惚寒山暮，逶迤白雾昏。 山虚风落石，楼静月侵门。 击柝②可怜子，无衣③何处村。 时危关百虑，盗贼尔犹存。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【注释】①766年，“安史之乱”结束后，诗人移居夔kuí州西阁。②击柝tuò，敲梆bānɡ子巡夜。《易》：“重门击柝，以待暴客。”③无衣，语出《诗经·秦风·无衣》：“岂曰无衣？与子同袍。”此处代指同甘共苦的将士。 35．“恍惚寒山暮，逶迤白雾昏”一句中的“恍惚”“逶迤”十分传神，请谈谈你的理解。 36．杜甫移居西阁发出“时危关百虑，盗贼尔犹存”的感慨，韩愈左迁蓝关道出“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”的感叹，说说这两联在抒情方式和表达情感上的不同之处。 【答案】35．“恍惚”写出了寒山夜幕时分，烟雾迷离，难以捉摸。“逶迤”写出了白雾弥漫，绵延曲折。营造了清冷迷蒙的氛围。隐含作者寓居他乡，内心苍凉悲苦。 36．《西阁夜》的尾联直接抒情（直抒胸臆）。表达了作者对时局纷乱的忧虑，对家国百姓命运的关切之情。《左迁至蓝关示侄孙湘》的颈联间接抒情（借景抒情）。流露出诗人英雄末路的悲慨，表现了诗人对亲人、对国都的眷念和依恋。 【解析】35．本题考查语句理解与赏析。 “恍惚寒山暮，逶迤白雾昏”意思是：黄昏时分的寒山一片迷离，白色的雾气弥漫，茫然一片。“恍惚”是指寒山迷离的样子。“逶迤”是指白雾曲折弥漫于山间的样子。两词对寒山和白雾的极致形容，营造出了凄清迷梦的氛围，为本诗的情感奠定基调。结合注释“766年，‘安史之乱’结束后，诗人移居夔州西阁”可知，当时作者客居他乡，处境悲凉，内心深感焦虑。同时结合尾联“时危关百虑，盗贼尔犹存”所写的当时安史之乱虽已平定，但国事岌岌可危，时局纷乱，盗贼犹存，可见作者面对时局困境内心的悲苦与无奈。 36．本题考查对比阅读。 《西阁夜》尾联“时危关百虑，盗贼尔犹存”，当时安史之乱虽已平定，但国事岌岌可危，时局纷乱，盗贼犹存。“百虑”的意思是百般忧虑，直接抒情；联系注释“766年，‘安史之乱’结束后，诗人移居夔州西阁”可知，作者虽客居他乡，仍不忘关心国家时局，战争给百姓带来的痛苦可想而知，其中亦包含对家国百姓命运的关切。 《左迁至蓝关示侄孙湘》颈联“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”意思是：回头望长安，看到的只是浮云隔断的终南山，家又在哪里？立马蓝关，积雪拥塞，连马也踟蹰不前。结合首联“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”可知，诗人早晨把一封谏书上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮州，诗人仕途不顺，与家人分别。颈联中“秦岭”“蓝关”两个地名写出了作者背贬谪后，离家之远，表达了作者对亲人、国都的眷恋。同时颈联中的“雪拥”“马不前”不仅仅指天气恶劣，大雪阻拦前路，马匹踌躇不前，更指政治环境恶劣，诗人的命运前途受阻，可见作者内心面对自身因忠获罪，空有才能的悲苦之感。 （23-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读古诗，完成下面小题 【甲】春水                  【乙】游南斋 杜 甫                         韦应物 三月桃花浪，江流复旧痕。            池上鸣佳禽，僧斋日幽寂。 朝来没沙尾，碧色动柴门。            高林晚露清，红药无人摘。 接缕垂芳饵，连筒灌小园。            春水不生烟， 荒冈筠翳石。 已添无数鸟，争浴故相喧。            不应朝夕游， 良为蹉跎客。 37．甲诗用“没”“ ”来写春汛之猛；乙诗则通过春水、高林、“ ”等意象，抒写春日出游的感慨。 38．甲乙两诗都写了“春水”，但借此表达的感情大不相同，请结合诗句加以赏析。 【答案】37． 动 红药（晚霞、荒冈、筠等） 38．①甲诗将三月的春潮比作“桃花浪”，面对“没沙尾”“动柴门”的蓬勃春水，诗人“垂芳饵”“灌小园”，以乐写乐。抒发了诗人自得其乐的轻松愉快；②乙诗则写诗人春日出游，池边虽有鸣叫佳禽，可一池春水却没有一丝儿烟气，诗人由乐生哀，用春水的沉滞来抒写内心的淡淡愁绪。 【解析】37．本题考查对诗歌内容的理解。 《春水》是杜甫晚年寓居成都草堂时的作品。“三月桃花浪，江流复旧痕”，“桃花浪”即桃花汛、桃花水，首联描写春江水涨。“朝来没沙尾，碧色动柴门”意思是：早上起来一看，溪水已经淹没了沙滩的边缘，甚至淹到了草堂的木柴门边，江水不断涌现，柴木门在水中的倒影不断变换，好像是水在推动柴门。“没”“动”两个字，写春汛之猛； 《游南斋》作者韦应物，抒写了春日出游的感慨。所谓意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。诗歌大意是，池上佳禽发出动听的叫声，僧斋整日都非常的幽寂。夜晚时分，高高的山林里露水清冷，红药静静生长着无人来采摘。池中春水不生烟，荒冈所呈现出的阴影遮蔽了岩石。不应每天早晚都在这游历，实在是成了白白浪费时间的人。乙诗选取了春水、高林、红药、晚露、荒冈、筠等意象。 38． 本题考查对诗歌情感的把握。 结合诗歌内容可知，甲乙两诗都写了“春水”，杜甫面对春汛，并没有和常人一样担忧，反而是泰然处之。“朝来没沙尾，碧色动柴门。”水都涨到柴门了，诗人看成是老朋友拜访。“接缕垂芳饵，连筒灌小园。”水涨了，自然有鱼，钓鱼需要接线，那就续接垂钓，同时还可以趁着水涨，用竹筒接在水车上浇灌菜园。“已添无数鸟，争浴故相喧。”由于诗人钓鱼浇菜，因而溪水中引来了无数的飞鸟，争相洗浴鸣叫，呈现出一幅美丽的田园风光，因而抒发了是一种平淡闲适的心情。乙诗写诗人春日出游，“池上鸣佳禽，僧斋日幽寂。”池边虽有佳禽鸣叫，僧斋每日还是一片寂静，可见一池春水却没有一丝儿烟气。“春水不生烟，荒冈筠翳石。”池中春水不生烟，荒冈所呈现出的阴影遮蔽了岩石，表现春水的沉滞。“不应朝夕游，良为蹉跎客。”意思是，不应每天早晚都在这游历，实在是成了白白浪费时间的人。诗人由乐生哀，抒发内心的淡淡愁绪。 39．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）阅读现代诗，完成下面小题 伞 早晨，我问伞：/“你喜欢太阳晒/还是雨淋？” 伞笑了，它说：/“我考虑的不是这些。” 我追问它：/“你考虑些什么？” 伞说：/“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。” (1)任务一：赏析《伞》这首小诗。 (2)任务二：在“桥”“落叶”“镜子”中任选其一为题，创作一首小诗，可以仿照《伞》，也可以自由创作。 【答案】(1)任务一示例：《伞》运用了拟人的修辞手法，通过“我”与伞的对话，借物喻人，歌颂了无私奉献的可贵精神，也表明了诗人甘于奉献、服务他人的心志。整首诗平中见奇，意味深长。 (2)任务二示例： 落叶 当晚钟敲响/它画一条螺旋形的曲线/从树枝上落下 岁月从树枝上落下/发出金属的声音/风把他最后的声音/埋进泥土 埋进泥土/并非死亡/生命以另一种形式/新生 【详解】（1）本题考查现代诗歌赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 《伞》是一首意味深长的小诗。诗中“我问伞：‘你喜欢太阳晒/还是雨淋？’”而伞的回答却是“我考虑的不是这些”，这表明了伞所关注的并不是自己的感受，而是如何为他人服务。然后，伞说出了它的真正想法：“雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云”这句话表达了伞的使命和存在意义，即保护人们免受自然因素的侵害，给人们带来便利和舒适。这也是对无私奉献精神的一种赞美。 （2）本题主要考查学生的创作能力。同时，也考查了学生对诗歌的理解和鉴赏能力，要求学生仿照《伞》的风格进行创作。首先，学生需要理解题目的要求，即在给定的主题中任选一个，创作一首小诗。然后，学生可以参考《伞》的风格，运用拟人、比喻等修辞手法，描绘出主题的形象，表达出主题的深层含义。以“落叶”为例，我们可以从落叶的生命过程出发，描绘出落叶从树上落下，被风吹走，最后埋进泥土的过程。通过这个过程，我们可以表达出生命的轮回和新生的主题。 示例： 桥 月光洒下/它横跨在两岸/连接着远方和故乡 人们在上面走过/留下一串串脚印 桥静静地承受着重量/但它从不抱怨 只是默默地守护着来往的人们 示例： 镜子 当你看向我/我看到的是另一个自己 那个自己充满了梦想和希望 那个自己在镜子里微笑 那个自己在镜子里哭泣 镜子静静地反射着你我/但它从不评价 只是默默地记录着我们的喜怒哀乐 （23-24九年级上·江苏镇江·期中）小语在朗诵会上想选择朗诵艾青的《复活的土地》，以下是他的准备过程。 《复活的土地》（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下， 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 重新漩流着的 …… 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 40．小文建议他把这首诗和《我爱这土地》进行组合吟诵，请你说说“土地”这个意象在这两首诗中的异同点。 《我爱这土地》（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。 1938年11月17日 相同点： 不同点： 41．在为这组艾青诗朗诵选择PPT配图的主色调时，小语犹豫不决。请帮他做出选择并说明理由。 A暗灰色      B．鲜红色    C．青绿色 我选 ，因为 【答案】40． 相同点：都象征了祖国。 不同点：《我爱这土地》中的土地象征了正在遭受日寇欺凌的多灾多难的祖国；《复活的土地》中土地象征了即将迎来曙光的国土。 41． 选A， 这两首诗的土地都象征了苦难的祖国，30年代的祖国饱受苦难，整体感情基调深沉，所以主色调可以选暗灰色。选B，这两首都饱含了浓浓的爱国热情，所以可以选鲜红色。（选择A或B都可以，言之有理即可。） 【解析】40．本题考查对诗歌意象的理解。 《复活的土地》这首诗写于1937年7月6曰。诗的前三节预示着土地的复活和民族的觉醒。节选部分是诗的最后两节，整个情境进一步深化和加强。从“因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”可知，诗人诚挚的自白，使诗的情感基调变得昂奋和激扬；而“难也已成为记忆，重新漩流着的……将是战斗者的血液”则将一个受尽凌辱的伟大民族觉醒、奋起的恣态和精神勾勒出来，使读者感悟到土地复活和民族奋起的喜悦，以及迎接战斗的严峻的意义。 所以，《复活的土地》中的“土地”是象征着祖国，是正要复活，正要奋起反抗，即将迎来新的生活的中国。 《我爱这土地》写的是在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。“土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。“河流”，土地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。“风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。“黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 所以，《我爱这土地》中的“土地”则象征着祖国，象征着正在遭受日寇欺凌的多灾多难的祖国。 故两诗的“土地”都象征了的祖国。《复活的土地》中土地象征了即将迎来曙光的国土、即将迎来新的生活的祖国；《我爱这土地》中的土地象征了正在遭受日寇欺凌的多灾多难的祖国。 41．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 配图的色调与诗歌的意境和表达主题情感相关。 从主题情感上看，《复活的土地》一诗，诗人以浑朴如椽的大笔，纯净而庄重的语言，将一个受尽凌辱的伟大民族正在觉醒奋起的姿态和精神表现出来；《我爱这土地》以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。这两首都饱含了浓浓的爱国热情，所以可以选鲜红色。 从意象意境上看，《我爱这土地》中的“嘶哑的喉咙”“暴风雨所打击着的土地”等都表现出祖国的痛苦和灾难；而《复活的土地》表现的虽是即将迎来曙光的国土、即将迎来新的生活的祖国，但这是建立在“苦难”的基础上，当时的国家正遭受着日寇欺凌。所经，这两首诗的土地都象征了苦难的祖国，30年代的祖国饱受苦难，整体感情基调深沉，所以主色调可以选暗灰色。 42．阅读艾青的短诗《梦》（节选），回答问题。 啊，是的 所有的树和草都是这样死去的； 但是，我们像树和草吗？ 让我们不再走了吧 也不要回到避难所去！ 我们应该有一个钢盔 每人应该带上自己的钢盔。 附记：一九三七年春天的一个晚上，我在战争的预感里做了一个梦，这诗是完全依照着那梦记录下来的——连最后的尾巴都是。 (1)请说说“钢盔”这个意象的内涵。 (2)在“亲子共读”活动中，你和家人读到了这首诗，你如何指导他们朗读呢？ 诗歌蕴含的情感： 诗歌朗读的语气： 【答案】(1)既指反抗侵略者的武器，也指不屈的意志。 (2) 对侵略者的愤恨，对国人死难的悲伤，不甘受辱的决心。 应当采用激愤、慷慨的语气来朗读这首诗。 【详解】（1）本题考查对“钢盔”意象的理解。 我们要善于联系诗歌时代背景，根据提示“一九三七年春天的一个晚上，我在战争的预感里做了一个梦，这诗是完全依照着那梦记录下来的——连最后的尾巴都是”可知，本诗创作于抗日战争时期。“钢盔”从字面意思看就是抵御危险的工具，由“人与草木不同，人遇到侵略就会反抗”可知，这里的“钢盔”是武装起来的意思。每个人都应该有一个“钢盔”，表现了诗人武装反抗侵略的坚定决心。他号召每个人都的应头戴钢盔反抗侵略。 （2）本题考查朗读指导。 根据文章内容，《梦》是对诗人一个梦的记录，也是对现实世界的反映。1937年的中国正被日军的铁蹄蹂躏，诗人的梦境正是他对这苦难社会的同情，是他抗战精神在梦中的具现化，是对抗战即将全面爆发的预言。本诗借对诗人梦境的描绘，表现了诗人对日本帝国主义的痛恨，对国家现状的忧患及武装反抗侵略的坚强决心。据此，朗读的情感应该读出对侵略者的愤恨，对国人死难的悲伤，不甘受辱的决心；朗读的语气，应该读出对弱者的同情，对敌人的激愤，痛恨。 据此回答即可。 43．（22-23九年级上·江苏南通·期中）阅读艾青的《黎明的通知》（节选），完成题目。 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明绘世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 (1)小宇和小文朗诵上面诗歌时，对“你起来吧”如何朗读产生了分歧，小宇阐明了自己的观点，请你替小文应对。 小宇：我朗读“你起来吧”时，语气、语速舒缓，重读“你”，后面可以添加逗号，表示诗人没有表达完自己的愿望。 小文： 。 (2)“黎明”是诗歌中的意象，它能传情达意。请根据上面诗歌的内容，说说诗人想借“黎明”传达怎样的感情。 【答案】(1)小宇，我认为朗读“你起来吧”，要语气铿锵有力、激昂，语速明快，重读“起来”，后面可以添加感叹号，表达了诗人强烈的祈愿和激励。（意对即可） (2)黎明象征了光明、温暖和希望，表现了诗人乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。 【详解】（1）本题考查朗读技巧。解答此题，要联系诗歌创作背景和主旨进行分析。 诗人经过千难万险，甚至冒着生命危险，从重庆来到延安以后，在这一片新的天地里，诗人的心豁然敞亮了。诗人清晰地感受到，长期以来，处于阶级压迫和民族危机之中的中华民族，在经历了风雨如晦的斗争岁月之后，人们所祈盼的黎明就要到来了。诗人以自己特有的敏感，看到了即将到来的曙光，向人们传达了这一信息。他以革命乐观主义的激情，呼唤全国人民准备迎接民族解放战争的胜利。所以诗歌充满着乐观向上的精神，充满对未来的美好期待。诗人要把这无比激动的感情告诉广大的人们，把这内心的激情表现出来。所以朗读“你起来吧”时，应语气连贯，铿锵慷慨，语速明快，充满气势，后面可以添加感叹号，表现了诗人对这场伟大斗争必胜的坚定信心，表达一种期盼和向往。 （2）本题考查对内容的理解。这首《黎明的通知》选自《艾青诗选》，它以“黎明”的口吻呼唤诗人“起来”，诗中“黎明”让诗人转告所有热爱生活的人们、所有“城市和村庄”做好准备，迎接它的到来。诗人化身为“黎明”，“我将带光明绘世界”“又将带温暖给人类”“请带去我的消息……”可知“黎明”在诗中喻指光明的使者，温暖、抗战胜利的曙光，对美好幸福生活的期盼等。诗中诗人以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对这场伟大斗争必胜的坚定信心，充满了对未来的美好期待。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$