专题03 综合性学习-2024-2025学年九年级语文上学期期中期末专题复习与模拟测试（江苏专用）

专题03 综合性学习 1．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）我校九年级（1）班开展“君子自强不息”综合性学习，请完成下列任务。 当杭州遇上亚运，当中国红遇上亚运蓝，注定了这既是一场体育的盛会，亦是自强不息精神的体现。各国运动员云集于此，共唱自强之歌。 ——《人民日报》 (1)【说文解字】请观察下面三个与“隹”（zhuī）相关的汉字字形的变化，参照解说，填写下面的表格。 篆文 见形辨义 隹 其古字像鸟，表示鸟的意思。 焦 其古字是以火烤鸟，由于烧烤时，羽毛必定会烧焦，所以“焦”有烧焦的意思。 集 (2)【感悟精神】阅读下面两段文字，回答问题。 体操运动员的黄金年龄是16--20岁，体育老将丘索维金娜7岁开始练体操，如今48岁，仍征战杭州亚运会。 2002年，其3岁的儿子罹患白血病，为给孩子治病“丘妈”不得不复出，为获得更好的医疗条件，她顶着骂名加入了德国国籍并接连参加了两届奥运会。当儿子逐渐康复，在德国已功成名就的“丘妈”选择回到乌兹别克斯坦，代表自己的祖国再一次踏上征战奥运的旅途。而今，48岁的她又一次征战杭州亚运会，这一次她只想为自己而战。 ①你从上面的资料中，读出“丘妈”精神包含哪些方面。 ②丘索维金娜获得“2023年度致敬运动员”称号，小语同学为“丘妈”写了一段颁奖词，点赞她的精神。以下是颁奖词的内容，请仔细阅读，指出两处错误的地方。 她勇于探索、执着前行，面对逆境勇敢面对，不屈不挠。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”你用自己的坚持与付出，帮助儿子恢复了健康；你勇于挑战人类在体操运动的年龄极限，美轮美奂的展示、婀娜灵动的身姿，更让人们看到了“梦想的力量”。 (3)【传承精神】请依据下面一段文字，在横线处概括出青春座右铭的后一句。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， 。 2．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展“自强不息·阅读文化精髓”综合实践活动，请你参与。 “天行健，君子以自强不息。”这是儒家提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。 (1)【探寻源流】下面是同学们搜集到的体现“自强不息”精神的材料，这组材料中不符合主题要求的是（   ） A．岳母刺字    车胤囊萤 B．曲高和寡    春风得意 C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 D．会当凌绝顶，一览众山小。 (2)【寻找榜样】七至九年级语文书中也有许多自强不息的人物，请仿照示例从中举出一例。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 仿写： (3)【运用精神】你的同学小明学习十分努力，但多次考试成绩都不够理想。他感到前途渺茫，打算放弃学习。参加本次活动后，你打算怎样劝说他？ 3．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）综合性学习 【搜集素材】 (1)在撰写“自强不息”主题演讲稿时，有同学还收集了下列素材，这些素材中能体现自强不息精神的典故和名言诗句有（   ） ①闻鸡起舞       ②庄周梦蝶        ③胜人者有力，自胜者强 ④路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 A．①②⑤ B．①③④ C．②③④ D．③④⑤ 【加工素材】 (2)小杨拟将下列材料中的人物事迹充实到演讲稿《人生当自强》中，请仿照示例概括论据。 陆鸿，感动中国2022年度人物。因幼时高烧导致小脑神经受损，身体残疾，中专毕业后到处找不到工作。父亲病重逝世、家庭的困顿，使得他下定决心自主创业。经历了无数底层职业的摸爬滚打，他靠着自强拼搏，将生意从开照相馆、做电子相册加工，逐渐拓展到纸质影集生产。又从6人的家庭小作坊，发展到目前拥有35位员工的实体相册加工厂。他不但用自己残疾的身躯挑起了养家的重担，还为21位残疾人提供了就业岗位。现如今，陆鸿的工厂已经成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地。 示例：祖逖闻鸡起舞，刻苦训练，终成旷世之才。 【演讲建议】 (3)演讲比赛即将开始，九（1）班的参赛选手小杨十分紧张，担心在比赛时发挥失常。同桌小洲上前安抚，鼓励他注意临场表现和发挥。如果你是小洲你会提出哪些建议呢？ 建议一： 建议二： 4．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）完成下列各题。 任务一：认识自强不息的内涵 (1)下面是同学们搜集的有关“自强不息”的材料，请你补充一句，并从②～④句中任选一句，仿照示例谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 ①士不可以不弘毅，任重而道远。 示例：内涵：我理解的“自强不息”就是要勇于担当，承担自己应尽的责任，踏上漫漫的征程。 ②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ④ 我选 ，内涵： 任务二：寻找自强不息的人物 (2)如果你穿越到贝多芬的时代，遇见了贝多芬，你会向他提出什么问题？ 采访提纲采访主题：挖掘“自强不息”的精神内涵 采访对象及简介：贝多芬，一生坎坷，二十六岁时听力渐渐衰退，四十五岁时耳朵完全失聪，只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂的生活并没有使他沉默和隐退。在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，他依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念。通过自己的言论和作品为共和理想奋臂呐喊，谱写了不朽名作《第九交响曲》。 采访问题： ① ② 任务三：抒发自强不息的感悟 (3)活动后，同学们纷纷在学校论坛上进行留言，抒发对本次活动主题的感悟。请你仿照示例，使用至少两种修辞手法拟写你的感悟，进行跟帖。 示例：自强不息是黑夜里的明灯，指引我们走向黎明；自强不息是沙漠中的绿洲，引领我们走向新生；自强不息是风暴中的海燕，搏击风雨不低头。 5．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“自强不息，青春有我”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)下列句子中“强”的意思与其他三项不同的一项是（   ） A．兵革之强。——《战国策·秦策》 B．天下强国无过齐者。——《战国策·齐策》 C．赵强而燕弱。——《史记·廉颇蔺相如列传》 D．拉余同饮。余强饮三大白而别。——《湖心亭看雪·张岱》 (2)仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟             形式二：自强名言我来读 形式三：          形式四： (3)请你结合下面诗句的内容，说说怎样才能做自强不息的青年。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（荀子《劝学》） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（郑板桥《竹石》） (4)活动结束后，某同学写下一句感言：“通过这次活动，使我不但感受到了刚毅坚韧的精神，而且积累了丰富的知识。”但这句话有语病，请写出修改后的正确句子。 6．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）学校开展“君子当自强不息”综合性学习活动，请你参加。 “天行健，君子以自强不息。”自强不息是中国传统文化精髓，也是中华民族不断进步的原因之一。 (1)【活动一】在活动的开场白中，潇潇同学想写一首诗歌激发学生参与的热情。下列是潇潇同学还没有完成的诗作，请你帮他完成。 自强不息，    自强不息，    自强不息， 需志存高远，    需奋斗向前，     ， 如光之耀眼，    如火之热情，     ， 照亮前路；    燃烧不止；     。 (2)【活动二】中国赛艇选手邹佳琪、邱秀萍一直是互补性选手，她们有相同的生活节奏，有敢拼敢冲、不怕辛苦的共同信念，他们最大的梦想是冲击巴黎奥运会的金牌。9月24日，邹佳琪、邱秀萍以坚忍不拔的精神夺得女子轻量级双人双桨项目的金牌，这是杭州亚运会的首枚金牌。活动中，你想采访两位选手。请结合材料，紧扣活动主题，完成以下采访提纲。 采访提纲 采访对象 邹佳琪、邱秀萍 采访目的 从自身、他人、集体三个角度探求自强不息的精神。 采访方式 在线访谈 采访问题 问题1： 问题2： 问题3： (3)【活动三】潇潇同学想在活动的结尾用一副对联来激励同学们要发扬自强不息的精神，她不知道哪个是上联哪个是下联，请你帮她分清，并说明理由。 ①断画粥铸就辉煌②闻鸡起舞磨砺意志 上联： 下联： 理由： 7．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）综合性学习活动。 班级将开展以“青春逢盛世，少年当自强”为主题的系列活动，邀你参加，请完成下列任务。 (1)【拟标语】“同学们从牙牙学语到出口成章，从懵懂无知到日渐成熟。一路走来，经历了多少风风雨雨，仍勇往前行；在求学之旅中不断磨砺，让自己更加坚强。”请从这段话中提炼一句话，与下句对仗，从而拟定本次活动的标语： 半载苦乐铸辉煌。 (2)【探字意】小语同学通过网络，查到“强”的小篆字体（如图），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”，而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是“ ”；随着字形演变，“强”引申出其他意义，以下成语中的加点字与“自强不息”的“强”意思最接近的是（ ） A．强词夺理 B．博闻强识 C．强颜欢笑 D．发愤图强 (3)【补事例】下面是小语同学以“自强不息”为主题的演讲稿部分内容，请你结合语境，为演讲稿再补写一个事实论据。 …… 何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不灰心丧气；自强是身处低谷的坚持，在逆境面前不轻言放弃。翻开课本，这样的事例不胜枚举：当代作家史铁生因病瘫痪，在生命的困境中著成《我与地坛》；____________……自强不息的真谛是在残忍现实中顽强拼搏，是跌倒后奋力爬起。 8．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请参与并完成下列任务。 (1)【任务一】（精神源流） 中国自古不乏自强不息风骨的作品，下列诗句不能体现这种精神的一项是（   ） A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 B．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 D．会当凌绝顶，一览众山小。 (2)【任务二】（设计活动） 围绕“君子自强不息”主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个。 活动一：举办“君子自强不息”黑板报比赛 活动二：举办“君子自强不息”演讲比赛 活动三： (3)【任务三】（寻找人物） 中国有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 仿写： 9．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）诚信中学九年级⑴班准备召开寻访“身边的自强不息人物”主题活动，由班长小锡组织策划。请结合以下背景资料，完成活动任务单。 背景资料：杭州第4届亚残运会火炬手严三媛是个地地道道的无锡姑娘。她从小患继发性青光眼，视力逐渐衰退，19岁基本失明。她学习推拿，刻苦钻研，成为无锡首位获得大专文凭的盲人推拿师。2000年严三媛创办了无锡首家盲人推拿院——好轻松盲人推拿按摩院。创业初期，她遇到了店面小、床位不够、经营效益不好甚至欠下不少债款等问题，她不愿意服输，越挫越勇。如今公司已拥有10家分店，300多名员工，服务了数十万顾客。严三媛凭借自强不息的事迹当选为“全国自强模范”。 寻访“身边的自强不息人物”活动任务单 任务一学会发邀请 (1)小锡想邀请严三媛女士到校演讲优秀事迹，需要事先给她打电话联系活动事宜，小锡应该怎么说？ 任务二精选演讲题目 (2)严三媛女士为这次演讲准备了三个题目，征求学校的意见，你认为哪个题目更好？说说你的理由。 A．勇做时代的“弄潮儿”      B．青年当自强        C．放飞青春梦想 我选择 （填序号），因为 任务三学会撰写新闻 (3)演讲结束后，身为小记者的你要采访严三媛，你设计的采访问题是： 问题一： 问题二： （23-24九年级上·山东泰安·期末）为了提高学生语言运用能力，提升学生思维水平，学校文学社社刊的编辑设计都由学生完成。假如你是社刊“走进小说天地”栏目的负责人，请参与完成以下活动。 10．【悦读我设计】请仿照示例再设计一项活动。 A 。竞猜歌词，走进小说世界 B． C．讲述故事，畅谈独特感受 11．【悦读文创会】小说和文创产品的结合是当下年轻人喜欢的一种方式，请参照示例。在a、b、c三个文创产品中任选择一个，写下产品解读。（必须写出相关人名、情节及人物性格、作品用途） 示例：d，人名：李逵。情节：李逵背母。性格特点：孝顺、嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。作品用途：是纪念币，有收藏价值。 12．（23-24九年级上·江苏南通·期中）9月29日，海安市第二届乡贤大会如期召开，小陵积极关注了此次大会，并完成了下面两个任务。 (1)语文课上，老师用课件出示了乡贤大会logo设计大赛入围的作品A和作品B，问小陵更欣赏哪一个，小陵结合作品的设计元素，说明了欣赏的理由。      作品A                   作品B 小陵说：“__________________________________________________________________。” (2)邻居张爷爷作为家属代表要在乡贤大会上发言，小陵帮忙看稿时发现“令郎能再返故里，尽反哺之义，是我们家族的骄傲”一句表达不够妥当，于是对张爷爷说：“______________________________。” 13．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）“关注新闻，知晓天下事”，让我们一起进入新闻时间。 10月23日，中共中央政治局委员、外交部长王毅同巴勒斯坦外长马立基通电话。 马立基介绍了巴方的立场，衷心感谢中方主持公道，发出清晰有力声音，坚定站在巴勒斯坦人民一边，并向巴方提供紧急人道援助。中方的支持彰显了巴中牢固友谊。巴方呼吁立即停火，尽快将救援物资送到加沙地带，使伤者得到救治。希望在国际社会帮助下，从根源上解决巴勒斯坦问题，实现独立建国。 王毅说，中方对巴方特别是加沙人民的艰难处境深表同情。中方强烈谴责并反对一切伤害平民、违反国际法的行为，呼吁立即停火止战，保障加沙民众最基本的生存条件。联合国安理会应该切实承担责任，国际社会必须紧急行动起来，域外国家特别是大国应当秉持客观公正，为推动危机降温发挥建设性作用。 王毅表示，当前加沙民众最需要的是安全和食品药品，而不是战争和武器弹药；加沙地带最需要的是止战促和努力，而不是地缘政治算计。中方分别通过巴勒斯坦民族权力机构和联合国机构提供了紧急人道援助，还将根据加沙人民的需要，继续提供物资援助。 王毅强调，解决巴勒斯坦问题的唯一出路在于落实“两国方案”，实现巴勒斯坦人民的生存权、建国权、回归权。中方呼吁尽快召开更具权威、更大范围、更有实效的国际和会，推动巴以尽快恢复和谈，并为此制定具体时间表和路线图。中方一直为停火止暴奔走，为重返和平疾呼。我们将继续站在国际公平正义一边，同国际社会一道，为推动巴勒斯坦问题早日得到全面公正持久解决作出不懈努力。 （北京环球网2023年10月24日） (1)给这则新闻拟写一个标题。 (2)下列对选段画横线句子复句类型判断正确的一项是（   ） A．因果复句 B．并列复句 C．承接复句 D．假设复句 (3)中方在解决巴以冲突中做了哪些努力？请你列举出来。 (4)本轮巴以冲突已经导致超6500人死亡，其中很大一部人是平民。如果你能和以色列外长科恩通话，你会向他提出哪些建议？ 14．（23-24九年级上·江苏常州·期中）阅读下面关于极简主义生活的材料，完成相关的探究。 【材料一】 1921年，爱因斯坦一度受邀到荷兰莱顿大学执教，学校要给他许多高规格的待遇，他却婉言谢绝。对于他来说，所要的只是牛奶、饼干、水果，再加上一把小提琴、一张床、一张写字台和一把椅子。 【材料二】 减少器械的使用，游泳、慢跑、俯卧撑、仰卧起坐都是受欢迎的运动方式。过多的装饰与辅助只能成为身体的牵绊，运动时倾听自己的呼吸是最有趣的事情。 【材料三】 君子之交淡如水，合则留，不合则去，避开利益纠葛，告别逢场作戏。当然，友谊也不用其他的手段来维系，偶尔一句“最近好吗”，也能牵动一颗远方的心。 (1)根据三则材料列举极简主义生活的三个特点。 (2)请为“极简主义生活”下一个定义。 15．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）学校开展以“神舟十六号‘博士乘组’返回地球”为主题的学习活动，请你参与。 【播报·新闻】 (1)请将下列消息概括为一句话新闻向全校师生播报。（不超过20字） 北京10月31日电（记者刘诗瑶）10月31日8时11分，神舟十六号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，现场医监医保人员确认航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮身体健康状况良好，神舟十六号载人飞行任务取得圆满成功。 据中国载人航天工程办公室介绍，7时21分，北京航天飞行控制中心通过地面测控站发出返回指令，神舟十六号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。之后，飞船返回制动发动机点火，返回舱与推进舱分离，返回舱成功着陆，担负搜救回收任务的搜救分队及时发现目标并抵达着陆现场。 3名航天员抵京后将进入隔离恢复期，接受全面的医学检查和健康评估，并进行休养，之后将在京与新闻媒体集体见面。 【采访·成员】 (2)神舟十六号“博士乘组”返回地球后，航天员接受中央广播电视总台的采访。请结合航天员的回答内容，补充出记者的采访问题。 记者提问一： 航天员景海鹏：我们在中国太空站的五个月的工作做到了“开心生活、高效工作。” 记者提问二： 航天员桂海潮：后续我将继续心怀宇宙，坚守一名教师、一名航天员的初心。 【分享·精彩】 (3)班级拟定在教室内张贴一副对联来纪念此次活动。上联是“神舟飞天旌旗展”，请在以下三句中选择下联最恰当的一项（   ） A．学子共进风流数 B．博士奋楫风帆扬 C．十六梦圆凯歌还 16．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）传统文化风韵弥彰，中华文明世代传扬。请你参加以“古韵今风”为主题的综合性学习活动。 (1)【活动一：传承】民间常将“耕读传家”“俭以养德”“修学好古”等作为家训，代代相传。请从“信”“勤”“谦”中任选一个词，仿照示例中的某一种短语结构，拟写一条四字班训。 班训： (2)【活动二：对话】学校“汉服社”迎来了一位千岁美女——“姗姗”。作为汉服爱好者的你，将与“姗姗”进行一次超时空对话。 【链接材料】“姗姗”出土于汉景帝阳陵。其名取自《汉书·外戚传上》：“立而望之，偏何姗姗其来迟！”她身穿交领右衽深衣，双手相交，以袖微微遮面，气质端庄典雅，举手投足间尽显汉代服饰之美和礼仪姿态之雅。 姗姗：同学，你好！我没想到，时隔千年，穿汉服成了一种时尚。你能告诉我原因吗？ 我： (3)【活动三：融通】为促进与中亚各国的友好交往，学校组织开展“一带一路·鸿雁传书——与中亚各国中学生互赠寄语”活动。请引用下面的一个语句，写一段话赠予对方。 ①尺有所短，寸有所长。②但愿人长久，千里共婵娟。 17．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）班级开展“给孩子读诗”的综合性学习活动，请阅读诗歌，完成学习任务。 （一） 弯弯的月儿小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （二） 露珠 [日本]金子美铃 谁都不要告诉 好吗？ 清晨 庭院的角落里， 花儿 悄悄掉眼泪的事。 万一这事 说出去了， 传到 蜜蜂的耳朵里， 它会像 做了亏心事一样， 飞回去 还蜂蜜吧。 （选自《给孩子读诗》） (1)为《弯弯的月儿小小的船》配插图，把“我”画在哪里？你推荐下列哪一种创意？说明理由。 A．天上的月儿上   B．水中的船儿上   C．水中的月儿上   D．我的创意： (2)仿照示例，对《露珠》中的诗句提一个能打开想象的问题，再写出由这个问题引发的想象。 [例]原文：谁都不要告诉/好吗？ 提问：这是谁向谁说的话？ 想象：或许是一个小姑娘在悄悄地对小蚂蚁说：“告诉你一个秘密，你谁都不要告诉，好吗？” (3)杨杨想写一首儿童诗，请以上面的诗为例给她提两条建议。 18．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）小真对诗歌有浓厚的兴趣，他读了下列这首现代诗歌后回味无穷。 霜降之美 站在季节的深处把心底的眷念 凝结成霜 将秋天深深地珍藏 …… 满树的柿黄热情的枫叶 守候着秋天最后的颜色 【注】霜降，是二十四节气中的第十八个节气，秋季的最后一个节气。进入霜降节气后，深秋景象明显，冷空气南下越来越频繁。霜降不是表示“降霜”，而是表示气温骤降、昼夜温差大。 (1)小真在整理这诗时感觉少了两句，请你联系秋天的景色补充诗歌内容。 (2)“诗中有画”，小真想为这首小诗配上一幅图画。下面哪一幅更符合诗意，说说你的理由。 （23-24九年级上·江苏连云港·期中）班级开展“文化自信”主题学习活动，同学们积极参与。 19．阅读下面的语段，完成相关任务。 ①文化自信来自我们倍受赞yù（   ）的中华文明。中华文明在数千年历史传承中，始终保持着文明记录的______性，形成多元一体、团结集中的统一性。各民族文化经过长期交往、交流，相得益彰，已经______。中华文明走的是一条不同于其他国家和民族的文明发展道路。 ②当然，这并不是说不同类型文化之间不需要进行交流。事实上，从古到今，不同类型的文化一直在进行交流。古圣先贤箴（   ）言说：“己善，亦乐人之善也；己能，亦乐人之能也。”“各美其美，美之人美，美美与共，天下大同。”这体现的是一种互相欣赏、共存共荣的胸怀。国家和民族的文明不同，______。 ③独学而无友，则孤陋而寡闻。在漫长的历史进程中，中华文明以开阔博大的胸襟（   ）包容天下、博采众长、______我们坚定文化主体性，以宽广的胸怀，jí（   ）取不同国家、民族创造的优秀文明成果，更加自信地建设中华民族现代文明。 （编选自《人民日报》2023年9月11日） （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 ( )( )( )( ) （2）下列选项中对“相得益彰”中“彰”字的解释正确的一项是( ) A．表扬B宣示C．显著D．表露 （3）依次填入语段①③中的横线处的词语，最恰当的一项是( ) A．持续  融为一体  兼收并蓄   B．连续  浑然一体  兼容并包 C．持续  浑然一体  兼容并包   D．连续  融为一体  兼收并蓄 （4）语段②中横线上填入语句，衔接最恰当的一项是( ) ①也都有自己的特色、长处、优点 ②都扎根于本国本民族的土壤之中 ③因此要坚持相互交流、相互学习、相互借鉴 ④不能相互隔膜、相互排斥、相互取代 ⑤只有这样，世界文明百花园才能万紫千红、生机盎然 A．③④①②⑤    B．①②④⑤③    C．②①④⑤③    D．②①③④⑤ 20．请结合你的阅读积累，列举一部记录中国历史的史书，并作简要介绍。 21．班级将对本次主题活动进行公益宣传，请你结合语段撰写公益广告词。 22．有同学认为：名著是文化的最好载体，阅读经典名著能增进文化自信。请你选择下列名著中的一本，结合你的阅读体验，为这位同学的看法找出一个依据。 《艾青诗选》《红星照耀中国》《水浒传》《经典常谈》 （23-24九年级上·江苏盐城·期中）为进一步丰富学生精神文化生活，引导学生多读书、读好书、善读书，学校开展以“爱阅读，好书伴我成长”为主题的系列读书活动，某班准备《艾青诗选》朗诵会，请你运用诗歌朗诵知识协助策划组完成相关任务。 活动一：“我是鉴评者” 老师带来了三首诗，其中一首是艾青的作品，另外两首是与艾青同时期的其他诗人的作品。请你根据对艾青诗歌特点的了解，从这三首诗中鉴别出哪一首是艾青的诗，并说明鉴别理由。 23． （甲） 你一定来自那温郁的南方， 告诉我那儿的月色，那儿的日光， 告诉我春风是怎样吹开白花， 燕子是怎样痴恋着绿杨。 我将合眼睡在你如梦的歌声里， 那温暖我似乎记得，又似乎遗忘。 （乙） 北方的土地和人民 在渴求着 那滋润生命的流泉啊！ …… 天上， 看不见太阳， 只有那结成大队的雁群 惶乱的雁群， 击着黑色的翅膀， 叫出它们的不安与悲苦， 从这荒凉的地域逃亡 （丙） 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 …… 活动二：“我是朗读者” 24．诗歌需要读出来，因为“读诗使人灵秀”。你和小组同学一起，从诗集中选择一首最喜欢的诗《我爱这土地》，小组同学设计了朗读脚本，对部分诗句朗读的语速、停顿、重音等作了标注，请你用学习到的朗诵知识，对朗读脚本画线的三处进行分析。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 （1）这被暴风雨/所打击着的/土地 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的风（1） 。 和那来自林间的无比温柔的黎明 （2）——然后/我死了 连羽毛/也腐烂在/土地里面 （2） 。 （3）为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉…… （3） 。 活动三：“我是践行者” 25．网剧“逃出大英博物馆”讲述的是一盏玉壶带着流失文物的家信回到祖国，替流失文物传信的故事。策划组希望你从以下一种流失文物的角度，采用拟人的方式，在故宫明信片上写一首诗，请玉壶带回“家”。 要求：任选一文物，写4-6句诗。 商朝青铜双羊尊        西周康侯簋           辽三彩罗汉像    元代青花瓷瓶大维德花瓶 我选       原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 综合性学习 1．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）我校九年级（1）班开展“君子自强不息”综合性学习，请完成下列任务。 当杭州遇上亚运，当中国红遇上亚运蓝，注定了这既是一场体育的盛会，亦是自强不息精神的体现。各国运动员云集于此，共唱自强之歌。 ——《人民日报》 (1)【说文解字】请观察下面三个与“隹”（zhuī）相关的汉字字形的变化，参照解说，填写下面的表格。 篆文 见形辨义 隹 其古字像鸟，表示鸟的意思。 焦 其古字是以火烤鸟，由于烧烤时，羽毛必定会烧焦，所以“焦”有烧焦的意思。 集 (2)【感悟精神】阅读下面两段文字，回答问题。 体操运动员的黄金年龄是16--20岁，体育老将丘索维金娜7岁开始练体操，如今48岁，仍征战杭州亚运会。 2002年，其3岁的儿子罹患白血病，为给孩子治病“丘妈”不得不复出，为获得更好的医疗条件，她顶着骂名加入了德国国籍并接连参加了两届奥运会。当儿子逐渐康复，在德国已功成名就的“丘妈”选择回到乌兹别克斯坦，代表自己的祖国再一次踏上征战奥运的旅途。而今，48岁的她又一次征战杭州亚运会，这一次她只想为自己而战。 ①你从上面的资料中，读出“丘妈”精神包含哪些方面。 ②丘索维金娜获得“2023年度致敬运动员”称号，小语同学为“丘妈”写了一段颁奖词，点赞她的精神。以下是颁奖词的内容，请仔细阅读，指出两处错误的地方。 她勇于探索、执着前行，面对逆境勇敢面对，不屈不挠。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”你用自己的坚持与付出，帮助儿子恢复了健康；你勇于挑战人类在体操运动的年龄极限，美轮美奂的展示、婀娜灵动的身姿，更让人们看到了“梦想的力量”。 (3)【传承精神】请依据下面一段文字，在横线处概括出青春座右铭的后一句。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， 。 【答案】(1)其古字是群鸟栖息在树上，所以“集” 有停息（或聚集、会集）的意思。 (2) 为孩子治病，背负骂名的无畏母爱；为国争光的家国情怀；为自己而战的自强不息、不断挑战 人称不一，“她”“你”混用；“美轮美奂”用词不当。 (3)示例：让祖国变强盛毕生奉献。 【详解】（1）本题考查字形字义。 图片中的字，应为“集”字，像三只鸟聚集在树上，本义指树上聚集了许多鸟，引申泛指会聚、汇合。 （2）①本题考查内容理解和概括。 结合“2002年，其3岁的儿子罹患白血病，为给孩子治病‘丘妈’不得不复出，为获得更好的医疗条件，她顶着骂名加入了德国国籍并接连参加了两届奥运会”可概括为：为孩子治病，背负骂名的无畏母爱；结合“当儿子逐渐康复，在德国已功成名就的‘丘妈’选择回到乌兹别克斯坦，代表自己的祖国再一次踏上征战奥运的旅途”可概括为：为国争光的家国情怀；结合“而今，48岁的她又一次征战杭州亚运会，这一次她只想为自己而战”可概括为：为自己而战的自强不息、不断挑战。 ②本题考查语言表达能力。 结合“她勇于探索、执着前行，面对逆境勇敢面对，不屈不挠。……你用自己的坚持与付出，帮助儿子恢复了健康；你勇于挑战人类在体操运动的年龄极限”的内容可知，文段中人称不一，“她”“你”混用； 结合“你勇于挑战人类在体操运动的年龄极限，美轮美奂的展示、婀娜灵动的身姿”的内容可知，“美轮美奂（美轮美奂多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。）”用词不当，可改为“优美自信”。 （3）本题考查材料探究和句子仿写。认真审题可知，座右铭中的前半句概括的是材料中分号前的内容。材料中范仲淹的事例概括为“以天下为己任发愤苦读”，仿写的后半句句式要与此相同，根据“立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献”，可拟写后半句为“让中国变强盛奉献一生”或“让中国变强盛毕生奉献”等。 2．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展“自强不息·阅读文化精髓”综合实践活动，请你参与。 “天行健，君子以自强不息。”这是儒家提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。 (1)【探寻源流】下面是同学们搜集到的体现“自强不息”精神的材料，这组材料中不符合主题要求的是（   ） A．岳母刺字    车胤囊萤 B．曲高和寡    春风得意 C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 D．会当凌绝顶，一览众山小。 (2)【寻找榜样】七至九年级语文书中也有许多自强不息的人物，请仿照示例从中举出一例。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 仿写： (3)【运用精神】你的同学小明学习十分努力，但多次考试成绩都不够理想。他感到前途渺茫，打算放弃学习。参加本次活动后，你打算怎样劝说他？ 【答案】(1)B (2)示例一：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。 示例二：闻一多足不出户，潜心研究，不愧“革命先驱”； 示例三：居里夫人苦心十年，钻研科学，堪称“巾帼楷模”。 从课本中选择一位自强不息的名人，用与示例相同的句式表述其突出的一面即可。如弃医从文的鲁迅、敢说敢做的闻一多、代父从军的花木兰、提炼出镭的科学家居里夫人、身残志坚的史铁生、海伦凯勒等。 (3)示例：小明，别灰心，每一份成功都是经历了一次次失败而没有放弃的结果，作为中学生，我们应具有自强不息的精神，面对困难不放弃，主动想办法，相信你一定会取得进步。 【详解】（1）本题考查诗句内容理解及运用。应根据“君子自强不息”的意思，在理解诗句意思的基础上选择。 A.“岳母刺字”讲述岳母督促岳飞回营抗敌，并在岳飞背上刺“精忠报国”四字，使其永以报国为志，终身报效祖国，能够体现“自强不息”；“车胤囊萤”讲述年幼的车胤家境贫寒没钱买油灯，晚上将捕捉到的萤火虫装在布袋中悬挂照亮房间读书，能够体现“自强不息”的精神； B.“曲高和寡”原指曲调高雅，能跟着唱的人很少。后比喻某种东西高雅深奥，很难为常人理解或接受，与“自强不息”无关；“春风得意”形容人官场腾达或事业顺心时扬扬得意的样子，与“自强不息”无关； C.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”意思是：这些都是我内心之所珍爱,叫我死九次我也绝不改悔。表现的是坚持自己的理想和追求,纵然死一万次也决不后悔。 D.“会当凌绝顶，一览众山小”意思是：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。表现的是不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。　 根据上述理解和分析，“……”与“君子自强不息”无关。 故选B。 （2）本题考查仿写。根据“邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧‘两弹元勋’”可知，形式为“人物＋四字词语，＋四字词语，＋称号”，从语文课本选取人物。 示例：鲁迅心系祖国，弃医从文，堪称“中国脊梁”。 （3）本题考查劝说词。答案不唯一。 首先，要清楚劝说对象，题目要求你劝说同学。其次，分析情况：同学多次成绩都不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。最后，组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。 示例：小明同学，不要对未来丧失信心，俗话说“成功总在风雨后”，君子要自强不息，请相信自己，你一定会从失败中站起来的。 3．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）综合性学习 【搜集素材】 (1)在撰写“自强不息”主题演讲稿时，有同学还收集了下列素材，这些素材中能体现自强不息精神的典故和名言诗句有（   ） ①闻鸡起舞       ②庄周梦蝶        ③胜人者有力，自胜者强 ④路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 A．①②⑤ B．①③④ C．②③④ D．③④⑤ 【加工素材】 (2)小杨拟将下列材料中的人物事迹充实到演讲稿《人生当自强》中，请仿照示例概括论据。 陆鸿，感动中国2022年度人物。因幼时高烧导致小脑神经受损，身体残疾，中专毕业后到处找不到工作。父亲病重逝世、家庭的困顿，使得他下定决心自主创业。经历了无数底层职业的摸爬滚打，他靠着自强拼搏，将生意从开照相馆、做电子相册加工，逐渐拓展到纸质影集生产。又从6人的家庭小作坊，发展到目前拥有35位员工的实体相册加工厂。他不但用自己残疾的身躯挑起了养家的重担，还为21位残疾人提供了就业岗位。现如今，陆鸿的工厂已经成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地。 示例：祖逖闻鸡起舞，刻苦训练，终成旷世之才。 【演讲建议】 (3)演讲比赛即将开始，九（1）班的参赛选手小杨十分紧张，担心在比赛时发挥失常。同桌小洲上前安抚，鼓励他注意临场表现和发挥。如果你是小洲你会提出哪些建议呢？ 建议一： 建议二： 【答案】(1)B (2)示例：陆鸿身残志坚，自强拼搏，成就非凡事业。 (3)示例：面带微笑，放松心情； 声音清晰、悦耳，音量适中； 站姿自然、沉稳， 能辅以合适的手势动作； 直面听众，适时用眼神与听众交流； 保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲。 【详解】（1）本题考查文学常识。 ①东晋时，祖逖和刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作。半夜听到鸡鸣，立即起来舞剑。语出《晋书·祖逖传》。后以“闻鸡起舞”比喻及时奋发。体现了自强不息的精神； ②通过对梦中变化为蝴蝶和梦醒后蝴蝶复化为己的事件的描述与探讨，提出了人不可能确切的区分真实与虚幻和生死物化的观点。与自强不息无关； ③句意：战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。体现了自强不息的精神； ④句意：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。体现了自强不息的精神； ⑤句意：诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道上。不仅活灵活现地描绘了自己高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情。与自强不息无关； 因此能体现自强不息精神的典故和名言诗句有：①③④； 故选B。 （2）本题考查论据概括。注意题干要求，要仿照示例进行概括。示例中的句式是：人物名字+四字词语（主要事件和品质），+四字词语（人物品质），+六字词语（人物取得成就），采用两字动词+四字名词。 根据材料“陆鸿，因幼时高烧导致小脑神经受损，身体残疾”和“他下定决心自主创业”可概括为：陆鸿身残志坚； 再根据材料“他靠着自强拼搏”和“他不但用自己残疾的身躯挑起了养家的重担，还为21位残疾人提供了就业岗位。现如今，陆鸿的工厂已经成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地”可概括为：自强拼搏，成为扶贫典范。 示例：陆鸿身残志坚，顽强拼搏，成为扶贫典范。 （3）本题考查意见建议。根据题干要求从临场表现和发挥方面提建议即可。 示例：保持流畅的语速，避免过快或过慢，忘词时可稍微放慢语速，梳理思路，激动时可提高音调，吸引注意； 演讲过程中声音抑扬顿挫更能调动听众情绪； 使用简洁、易懂的语言，避免使用过多行业术语； 注意身体语言和面部表情的协调，增强演讲的表达力； 演讲时可以将目光聚集一处，这可以有效缓解演讲紧张、想要逃离的冲动。 4．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）完成下列各题。 任务一：认识自强不息的内涵 (1)下面是同学们搜集的有关“自强不息”的材料，请你补充一句，并从②～④句中任选一句，仿照示例谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 ①士不可以不弘毅，任重而道远。 示例：内涵：我理解的“自强不息”就是要勇于担当，承担自己应尽的责任，踏上漫漫的征程。 ②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ④ 我选 ，内涵： 任务二：寻找自强不息的人物 (2)如果你穿越到贝多芬的时代，遇见了贝多芬，你会向他提出什么问题？ 采访提纲采访主题：挖掘“自强不息”的精神内涵 采访对象及简介：贝多芬，一生坎坷，二十六岁时听力渐渐衰退，四十五岁时耳朵完全失聪，只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂的生活并没有使他沉默和隐退。在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，他依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念。通过自己的言论和作品为共和理想奋臂呐喊，谱写了不朽名作《第九交响曲》。 采访问题： ① ② 任务三：抒发自强不息的感悟 (3)活动后，同学们纷纷在学校论坛上进行留言，抒发对本次活动主题的感悟。请你仿照示例，使用至少两种修辞手法拟写你的感悟，进行跟帖。 示例：自强不息是黑夜里的明灯，指引我们走向黎明；自强不息是沙漠中的绿洲，引领我们走向新生；自强不息是风暴中的海燕，搏击风雨不低头。 【答案】(1)示例：胜人者有力，自胜者强。 选②，从中我理解“自强不息”就是面对困难要有坚韧不拔的精神，历经身心的磨练，使自己蜕变为一个坚强且勇敢的人。 (2) 音乐创作的道路上是什么力量支撑您坚持下去的？ 您是怎么理解“自强不息”的内涵的？ (3)自强不息是黑夜里的明灯，指引我们走向黎明；自强不息是沙漠里中的绿洲，引领我们走向新生；自强不息是风暴中的海燕，搏击风雨不低头。 【详解】（1）本题考查补充名句和理解名句内涵的能力。 示例：天行健，君子以自强不息。 选④。内涵：我理解的“自强不息”就是要有勇气和毅力，坚定地前行，最终就能够达到目的地。 （2）本题考查采访设计能力。对象是“贝多芬”，可以从获得成功的动力、获得成功的信念、获得成功的方法等角度提问。 采访问题①：你是怎样克服自身身体缺陷，取得巨大成功的？　 采访问题②：你践行“自强不息”时信念是怎样的？ （3）本题考查句式仿写能力。运用至少两种修辞，写感悟。 示例：自强是劈波斩浪的行船，载着我们驶向成功的彼岸；自强是黑夜里的明灯，引导我们走向成功大道；自强是风雨中雄鹰的羽翼，帮助我们实现更高的目标。 5．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“自强不息，青春有我”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)下列句子中“强”的意思与其他三项不同的一项是（   ） A．兵革之强。——《战国策·秦策》 B．天下强国无过齐者。——《战国策·齐策》 C．赵强而燕弱。——《史记·廉颇蔺相如列传》 D．拉余同饮。余强饮三大白而别。——《湖心亭看雪·张岱》 (2)仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟             形式二：自强名言我来读 形式三：          形式四： (3)请你结合下面诗句的内容，说说怎样才能做自强不息的青年。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（荀子《劝学》） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（郑板桥《竹石》） (4)活动结束后，某同学写下一句感言：“通过这次活动，使我不但感受到了刚毅坚韧的精神，而且积累了丰富的知识。”但这句话有语病，请写出修改后的正确句子。 【答案】(1)D (2) 示例：自强故事我来讲 自强诗歌我来诵、自强征文我来写、自强板报我来画、自强誓言我来宣 (3)我们现在要趁年少，勤奋刻苦、努力学习，做自强不息的青年。我们要像竹子一样，顽强执着、不畏艰难，做自强不息的青年。 (4)通过这次活动，我不但积累了丰富的知识，而且感受到了刚毅坚韧的精神。 【详解】（1）本题考查重点文言词语在句中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 A.句意为：军事实力的强大。强：强大、强盛； B.句意为：天下的强国没有超过齐国的。强：强大、强盛； C.句意为：赵国强大而燕国弱小。强：强大、强盛； D.句意为：于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。强：尽力，勉力，竭力； 故选D。 （2）本题考查活动设计。仿照示例，围绕“君子自强不息”的主题拟写。 示例：形式三：自强歌曲我来唱 形式四：自强人物我来评。 （3）本题考查诗歌内容理解和语言表达能力。 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”意思是：少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。此句语言简明精悍，劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。此句描写岩竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。 据此结合自己的理解作答即可。 示例：努力学习知识：不断学习是成为自强不息青年的基础。要保持对知识的渴望，不断充实自己的知识储备，掌握各种技能和技能。保持积极心态：积极的心态是成为自强不息青年的关键。要保持乐观、自信、勇敢、进取的心态，不怕困难和挫折，勇往直前。 （4）本题考查病句修改能力。 成分残缺，应删去“使”； 语序不当，应先积累知识再感受精神；修改方法：将“感受到了刚毅坚韧的精神”与“积累了丰富的知识”互换位置。 6．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）学校开展“君子当自强不息”综合性学习活动，请你参加。 “天行健，君子以自强不息。”自强不息是中国传统文化精髓，也是中华民族不断进步的原因之一。 (1)【活动一】在活动的开场白中，潇潇同学想写一首诗歌激发学生参与的热情。下列是潇潇同学还没有完成的诗作，请你帮他完成。 自强不息，    自强不息，    自强不息， 需志存高远，    需奋斗向前，     ， 如光之耀眼，    如火之热情，     ， 照亮前路；    燃烧不止；     。 (2)【活动二】中国赛艇选手邹佳琪、邱秀萍一直是互补性选手，她们有相同的生活节奏，有敢拼敢冲、不怕辛苦的共同信念，他们最大的梦想是冲击巴黎奥运会的金牌。9月24日，邹佳琪、邱秀萍以坚忍不拔的精神夺得女子轻量级双人双桨项目的金牌，这是杭州亚运会的首枚金牌。活动中，你想采访两位选手。请结合材料，紧扣活动主题，完成以下采访提纲。 采访提纲 采访对象 邹佳琪、邱秀萍 采访目的 从自身、他人、集体三个角度探求自强不息的精神。 采访方式 在线访谈 采访问题 问题1： 问题2： 问题3： (3)【活动三】潇潇同学想在活动的结尾用一副对联来激励同学们要发扬自强不息的精神，她不知道哪个是上联哪个是下联，请你帮她分清，并说明理由。 ①断画粥铸就辉煌②闻鸡起舞磨砺意志 上联： 下联： 理由： 【答案】(1) 示例一：需厚积薄发 如水之包容 ，汇聚成海 示例二：需砥砺前行，如石之坚韧，经久耐磨。 (2) 示例：问题1：邹佳琪、邱秀萍：你们好！请问是什么力量支撑你们获得杭州亚运会金牌的？ 问题2：邹佳琪、邱秀萍：你们好！请问在训练的过程中，你们二人是如何做到互补（汲取别人优点取长补短）的？ 问题3：邹佳琪、邱秀萍：你们好！你们在平时训练的过程中，如何发挥集体的力量的？ (3) ②是上联 ①是下联 按照对联“仄起平收”的原则，上联“志”是仄声字，下联“煌”是平声字；上联磨砺、下联铸就，有逻辑顺序。 【详解】（1）本题考查补写句子。解答时，仿照例句句式和修辞手法进行作答即可。开放性试题，答案不唯一。 结合语境可知，所填内容要揭示自强不息的内涵，恰当使用比喻的修辞方法，要与符合语境。如：自强不息，需执着追求，如竹之顽强，不屈不挠。 （2）本题考查采访问题的设计。解答此题，要结合材料中邹佳琪、邱秀萍的事迹来设计问题，问题必须契合主题，围绕采访目的，从个人、他人和集体三个角度设计。 示例：问题1：邹佳琪、邱秀萍：你们好！冠军的成功往往离不开集体的支持与帮助。您能否分享一下您的教练和队友在你们取得成功的过程中起到的重要作用？ 问题2：邹佳琪、邱秀萍：你们好！你们在搭档的过程中，有没有因为训练方案或比赛策略产生分歧？又是如何克服的？ 问题3：邹佳琪、邱秀萍：你们好！该次比赛竞争激烈，请问你们符合看待对手的呢？ （3）本题考查对联常识。根据对联常识，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“志”是仄声，为上联；“煌”是平声，为下联。从内容看，“磨砺意志”和“铸就辉煌”存在由因到果的逻辑顺序。 7．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）综合性学习活动。 班级将开展以“青春逢盛世，少年当自强”为主题的系列活动，邀你参加，请完成下列任务。 (1)【拟标语】“同学们从牙牙学语到出口成章，从懵懂无知到日渐成熟。一路走来，经历了多少风风雨雨，仍勇往前行；在求学之旅中不断磨砺，让自己更加坚强。”请从这段话中提炼一句话，与下句对仗，从而拟定本次活动的标语： 半载苦乐铸辉煌。 (2)【探字意】小语同学通过网络，查到“强”的小篆字体（如图），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”，而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是“ ”；随着字形演变，“强”引申出其他意义，以下成语中的加点字与“自强不息”的“强”意思最接近的是（ ） A．强词夺理 B．博闻强识 C．强颜欢笑 D．发愤图强 (3)【补事例】下面是小语同学以“自强不息”为主题的演讲稿部分内容，请你结合语境，为演讲稿再补写一个事实论据。 …… 何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不灰心丧气；自强是身处低谷的坚持，在逆境面前不轻言放弃。翻开课本，这样的事例不胜枚举：当代作家史铁生因病瘫痪，在生命的困境中著成《我与地坛》；____________……自强不息的真谛是在残忍现实中顽强拼搏，是跌倒后奋力爬起。 【答案】(1)示例：一路风雨磨砺意志 (2) 气势弘大的虫 D (3)示例：盲聋女作家海伦•凯勒身残志坚，不向命运低头，最终成为著名作家和教育家。 【详解】（1）本题考查标语。 本条标语要求对仗，即①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，从所给语句中提炼。 标语下半句“半载苦乐铸辉煌”中“半载苦乐”为偏正短语，“铸辉煌”为动宾短语；末字“煌”为二声，为平声；可从“一路走来，经历了多少风风雨雨”提炼偏正短语“一路风雨”，从“仍勇往前行；在求学之旅中不断磨砺，让自己更加坚强”提炼动宾短语“磨砺意志”，末字“志”为四声，为仄声，符合要求。 （2）（1）本题考查汉字的字义。 根据题干信息“左边部分和右上角合在一起，就是‘弘’，而右下角像‘虫’”和“强，蚯也”可知，“强”的本义是弘大的虫（蚯蚓）。 （2）本题考查词语意思理解。 自强不息：自己努力上进，永不懈怠。强：努力向上 。 A.强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理，多用于形容无理辩解。强：硬要，迫使； B.博闻强识：知识丰富，记忆力强。强：程度高； C.强颜欢笑：心里不畅快，但脸上勉强装出喜笑的样子。强：勉强； D.发愤图强：有奋发向上的意思，并能通过努力有所成就。强：努力向上； 故选D。 （3）本题考查句子补写。解答本题必须扣住“自强不息”的观点，围绕这个观点寻找事例。根据平时的学习和积累，选出其中一个事例即可，同时要注意语言简明流畅，事件完整。 示例：①周恩来青年时期立下“为中华之崛起而读书”的宏志，并坚持为之奋斗，后来为建国大业立下不朽功勋；②华罗庚因家境贫困而失学，但他仍然坚持自学数学，终于成为我国杰出数学家；③车胤家道中落，可是他在逆境中却能自强不息，不断苦读，终于成为著名的学者。 8．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请参与并完成下列任务。 (1)【任务一】（精神源流） 中国自古不乏自强不息风骨的作品，下列诗句不能体现这种精神的一项是（   ） A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 B．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 D．会当凌绝顶，一览众山小。 (2)【任务二】（设计活动） 围绕“君子自强不息”主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个。 活动一：举办“君子自强不息”黑板报比赛 活动二：举办“君子自强不息”演讲比赛 活动三： (3)【任务三】（寻找人物） 中国有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 仿写： 【答案】(1)B (2)举办“君子自强不息”征文比赛 (3)鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。（人物恰当，句式接近即可） 【详解】（1）本题考查古诗名句的理解。 A.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”翻译：年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。诗句蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌； B.“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”翻译：策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。这两句诗写出了诗人孟郊进士及第的得意之态，酣畅淋漓地抒发了得意之情。这两句诗并未体现出“自强不息”的精神； C.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”翻译：这是我心中追求的东西,就是多次死亡也不后悔。作者屈原的理想是抗击强秦的侵略，维护楚国的独立，实行清明的政治。诗人为了实现理想，虽九死而无一生，他也是心甘情愿，始终不悔。这两句诗文内容体现了屈原对美好理想执着追求的精神与文人不屈的风骨； D.“会当”意思是“终当，终要”；“凌”意思是“登上”；“绝顶”即最高的山峰。句意是：终要登上泰山那最高峰。表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的雄心和气概。  “一览众山小”化用孔子的名言“登泰山而小天下”，“小”形容词的意动用法，意思为“以……为小，认为……小”。句意是：俯在泰山面前显得渺小的群山。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表现了诗人乐观自信，俯视一切困难的雄心和气概。 故选B。 （2）本题考查学生拟写活动的能力。做题时注意围绕主题“君子自强不息”，拟写的活动具有可行性即可。如：看“君子自强不息”电影。 （3）本题考查常识的积累与仿写。根据题意，从课本中选择一位自强不息的名人，用与示例相同的句式表述其突出的一面即可。如弃医从文的鲁迅，敢说敢做的闻一多等等。 示例：闻一多敢说敢做，拍案而起，无愧“行的高标”。 9．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）诚信中学九年级⑴班准备召开寻访“身边的自强不息人物”主题活动，由班长小锡组织策划。请结合以下背景资料，完成活动任务单。 背景资料：杭州第4届亚残运会火炬手严三媛是个地地道道的无锡姑娘。她从小患继发性青光眼，视力逐渐衰退，19岁基本失明。她学习推拿，刻苦钻研，成为无锡首位获得大专文凭的盲人推拿师。2000年严三媛创办了无锡首家盲人推拿院——好轻松盲人推拿按摩院。创业初期，她遇到了店面小、床位不够、经营效益不好甚至欠下不少债款等问题，她不愿意服输，越挫越勇。如今公司已拥有10家分店，300多名员工，服务了数十万顾客。严三媛凭借自强不息的事迹当选为“全国自强模范”。 寻访“身边的自强不息人物”活动任务单 任务一学会发邀请 (1)小锡想邀请严三媛女士到校演讲优秀事迹，需要事先给她打电话联系活动事宜，小锡应该怎么说？ 任务二精选演讲题目 (2)严三媛女士为这次演讲准备了三个题目，征求学校的意见，你认为哪个题目更好？说说你的理由。 A．勇做时代的“弄潮儿”      B．青年当自强        C．放飞青春梦想 我选择 （填序号），因为 任务三学会撰写新闻 (3)演讲结束后，身为小记者的你要采访严三媛，你设计的采访问题是： 问题一： 问题二： 【答案】(1)严阿姨，您好，我是诚信学校九年级（1）班班长小锡。我们班11月5日在教室举行寻访“身边的自强不息人物”主题活动。从媒体上了解到了您自强不息的可贵事迹，我们打算邀请您到学校进行演讲，您能来参加吗？ (2)B，因为“青年当自强”这个题目能够准确的概括出严三媛获得成功的原因，与活动主题相吻合，同时符合演讲听众是“诚信”中学学生的特点。 (3)采访问题答案略（问题要具体，扣住主题“自强不息”提问即可） 【详解】（1）本题考查语言表达。注意礼貌用语，且表达清晰。 示例：严阿姨，您好，我是诚信学校九年级（1）班班长小锡。我们班11月5日在教室举行寻访“身边的自强不息人物”主题活动。想邀请您到学校进行相关主题的演讲，请问您方便吗？ （2）本题考查演讲题目。 因为本次活动主题是“身边的自强不息人物”，且资料中“她学习推拿，刻苦钻研”“她不愿意服输，越挫越勇”“严三媛凭借自强不息的事迹当选为‘全国自强模范’”重点介绍严三媛获得成功的原因，“青年当自强”符合演讲听众是“诚信”中学学生的特点。故选B。 （3）本题考查采访词。围绕人物的事迹拟写采访词即可。 示例：①您对“自强不息”精神是如何理解的？能否结合您的工作来谈谈？②您认为当代青少年应如何做到“自强不息”？ （23-24九年级上·山东泰安·期末）为了提高学生语言运用能力，提升学生思维水平，学校文学社社刊的编辑设计都由学生完成。假如你是社刊“走进小说天地”栏目的负责人，请参与完成以下活动。 10．【悦读我设计】请仿照示例再设计一项活动。 A 。竞猜歌词，走进小说世界 B． C．讲述故事，畅谈独特感受 11．【悦读文创会】小说和文创产品的结合是当下年轻人喜欢的一种方式，请参照示例。在a、b、c三个文创产品中任选择一个，写下产品解读。（必须写出相关人名、情节及人物性格、作品用途） 示例：d，人名：李逵。情节：李逵背母。性格特点：孝顺、嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。作品用途：是纪念币，有收藏价值。 【答案】10．示例一：评说人物，神游小说画廊。示例二：穿越时空，对话小说人物。 11．示例：a，人名：武松。情节：武松打虎。性格特点：有勇有谋、崇尚正义、有仇必复、有恩必报。作品用途：是扇面，可以用来扇风。 b，人名：鲁智深。情节：鲁智深倒拔垂杨柳。性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、粗中有细、豁达明理。作品用途：是水磨禅杖的复制品，军事迷、兵器迷可以用作收藏。 c，人名：林冲。情节：雪夜上梁山。性格特点：有勇有谋、安分守己、隐忍。作品用途：是游戏卡，小朋友用来玩，寓教于乐。 【解析】10．本题考查活动方案设计。注意方案名称要与给出的名式保持一致。 示例：比试高低，讲述故事情节；图画人物，评说性格特点。 11．本题考查名著阅读。 示例：a，由赤手空拳打虎的画面，可知人物是武松； 情节是武松打虎，主要讲述梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈时，酒家规定三碗不过冈，武松沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。 性格特点：武松是主要人物之一，他身长八尺。一貌堂堂，浑身上下有千百斤气力。在回乡探兄路上，于景阳冈赤手空拳打死一只老虎，武大被西门庆与嫂子潘金莲毒死，他为报兄仇，手刃潘金莲，斗杀西门庆，在孟州帮助施恩夺回被蒋门神霸占的快活林酒店，蒋的后台张都监、张团练设计将他捉了作贼。他大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，先上二龙山，后归梁山泊，投身武装反抗的行列。在反击官府围剿和攻城夺府的战斗中，他勇敢坚定，是义军的主要将领之一。可见其性格：有勇有谋、崇尚正义、有仇必复、有恩必报。 作品用途：扇子，摇动生风以袪热。 12．（23-24九年级上·江苏南通·期中）9月29日，海安市第二届乡贤大会如期召开，小陵积极关注了此次大会，并完成了下面两个任务。 (1)语文课上，老师用课件出示了乡贤大会logo设计大赛入围的作品A和作品B，问小陵更欣赏哪一个，小陵结合作品的设计元素，说明了欣赏的理由。      作品A                   作品B 小陵说：“__________________________________________________________________。” (2)邻居张爷爷作为家属代表要在乡贤大会上发言，小陵帮忙看稿时发现“令郎能再返故里，尽反哺之义，是我们家族的骄傲”一句表达不够妥当，于是对张爷爷说：“______________________________。” 【答案】(1)示例一：老师，我更欣赏作品A。这幅LOGO中心图案是由“海”的首字母“H”变形而来，形成两个抽象的鞠躬问候的“人”，传达了海安深厚的传统文化和友善、和谐包融的人文情怀，展示了海内外各行各业乡贤齐聚海安共襄盛会、共叙乡情、共话发展乡贤大会的主题内涵。“H”形似“大鼎”，寓意海安乡贤人“诚实守信一言九鼎”商道理念和“智慧海安”的风采魅力。下方是相握的“手”形成抽象的“地球，河海”，象征海安乡贤大会是海内外各行各业乡贤交流、沟通、合作的桥梁纽带，展现了海安广纳乡贤共建海安的愿景与襟怀。标识主体图案为方形，与外圆对应，天圆地方，表达海安有着无限的发展空间和广阔的前景，“圆”又寓意圆满成功、吉祥美好。 示例二：老师，我更欣赏作品B。这幅LOGO以“海安”的首字母“h、A”及“安”为设计主体。融入海安绿色生态的自然生态地貌，海、浪花、风帆、星辉，点赞的手等元素。笔触勾勒的“安”体现海安深厚的历史文化底蕴，海安是江海文明的起源。“安”字“宀”，变形成“h”，点赞的手势，体现海内外各行各业的海安乡贤，精英人才。“女”字融入海、浪花、风帆，又如汉字“人”（人才），体现海安乡贤海纳英才，乡贤归巢，弄潮儿向涛立头，壮志领航梦想，雄心推波助澜。环绕的橄榄枝，体现海安乡贤大会进一步团结凝聚海内外海安人的智慧和力量等。 (2)张爷爷，您的发言稿中有一处需要调整一下，“令郎”是敬辞，指对方的儿子，这里应用谦辞“犬子”。 【详解】（1）本题考查图文转换。解答图文转换题要注意以下几点：①读：画面组成要素；②思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成——深层含义）；③写：选用恰当的表达方式及写作顺序，做到语句通顺，语言生动。 A图中心图案是由“海”的首字母“H”夸张变形形成两个抽象的鞠躬问候的“人”，传达了海安深厚的传统文化亲和友善、和谐包融的人文情怀，同时展示了海安海内外各行各业乡贤齐聚海安共享盛会、共叙乡情、共话发展乡贤大会的主题内涵。“H”形似“大鼎”，寓意海安乡贤人“诚实守信一言九鼎”商道理念和“智慧海安”的风采魅力。下方是相握的“手”形成抽象的“地球，河海”，象征首届海安乡贤大会是海内外各行各业乡贤交流、沟通、合作的桥梁纽带，展现了海安广纳乡贤共建海安的愿景与襟怀。标识主体图案为方形，与外圆对应，天圆地方，表达海安有着无限的发展空间和广阔的前景，“圆”又寓意圆满成功、吉祥美好。LOGO主题鲜明，内涵丰富，稳重大气，适合首届海安乡贤大会使用，也可以作为“海安乡贤”永久性标志(LOGO)广泛推广应用。 B图以“海安”的汉语拼音首写“h、A”汉字“安”为设计主体，融入海安绿色生态的的自然生态地貌，海，浪花，风帆，星辉，点赞的手元素。笔触勾勒的“安”体现海安深厚的历史文化底蕴，海安是江海文明的起源。“安”字“宀”，变形成“h”，点赞的手势，体现海内外各行各业的海安乡贤，精英人才，“女”字融入海，浪花，风帆，又如汉字“人”(人才)，体现海安乡贤海纳英才，乡贤归巢，弄潮儿向涛头立，壮志领航梦想，雄心推波助澜。举目四顾，海阔天空。环绕的橄榄枝，体现海安乡贤大会进一步团结凝聚海内外海安人的智慧和力量，邀请海内外各行各业的海安乡贤共襄盛会、共叙乡情、共话发展，聚力打造枢纽海安、智慧海安、健康海安、平安海安、宜居海安，加快建成产业强市、文化强市、教育强市、科技强市、人才强市，携手海安乡贤，梦圆未来。 （2）本题考查敬辞与谦辞。 “令郎”是敬辞，张爷爷误用作谦辞了。小陵帮忙看稿时发现了，应该指出这一点，但要注意表达得体。 示例：张爷爷，您的发言稿中有一处需要调整一下，“令郎”是敬辞，指对方的儿子，这里您想说自己的儿子可以用谦辞“犬子”。 13．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）“关注新闻，知晓天下事”，让我们一起进入新闻时间。 10月23日，中共中央政治局委员、外交部长王毅同巴勒斯坦外长马立基通电话。 马立基介绍了巴方的立场，衷心感谢中方主持公道，发出清晰有力声音，坚定站在巴勒斯坦人民一边，并向巴方提供紧急人道援助。中方的支持彰显了巴中牢固友谊。巴方呼吁立即停火，尽快将救援物资送到加沙地带，使伤者得到救治。希望在国际社会帮助下，从根源上解决巴勒斯坦问题，实现独立建国。 王毅说，中方对巴方特别是加沙人民的艰难处境深表同情。中方强烈谴责并反对一切伤害平民、违反国际法的行为，呼吁立即停火止战，保障加沙民众最基本的生存条件。联合国安理会应该切实承担责任，国际社会必须紧急行动起来，域外国家特别是大国应当秉持客观公正，为推动危机降温发挥建设性作用。 王毅表示，当前加沙民众最需要的是安全和食品药品，而不是战争和武器弹药；加沙地带最需要的是止战促和努力，而不是地缘政治算计。中方分别通过巴勒斯坦民族权力机构和联合国机构提供了紧急人道援助，还将根据加沙人民的需要，继续提供物资援助。 王毅强调，解决巴勒斯坦问题的唯一出路在于落实“两国方案”，实现巴勒斯坦人民的生存权、建国权、回归权。中方呼吁尽快召开更具权威、更大范围、更有实效的国际和会，推动巴以尽快恢复和谈，并为此制定具体时间表和路线图。中方一直为停火止暴奔走，为重返和平疾呼。我们将继续站在国际公平正义一边，同国际社会一道，为推动巴勒斯坦问题早日得到全面公正持久解决作出不懈努力。 （北京环球网2023年10月24日） (1)给这则新闻拟写一个标题。 (2)下列对选段画横线句子复句类型判断正确的一项是（   ） A．因果复句 B．并列复句 C．承接复句 D．假设复句 (3)中方在解决巴以冲突中做了哪些努力？请你列举出来。 (4)本轮巴以冲突已经导致超6500人死亡，其中很大一部人是平民。如果你能和以色列外长科恩通话，你会向他提出哪些建议？ 【答案】(1)王毅同巴勒斯坦外长马立基通电话 (2)B (3)主持公道，向巴方提供紧急人道援助；强烈谴责并反对一切伤害平民、违反国际法的行为，呼吁立即停火止战，保障加沙民众最基本的生存条件；呼吁联合国安理会及域外国家特别是大国应该切实承担责任，秉持客观公正，为推动危机降温发挥建设性作用；中方一直为停火止暴奔走，为重返和平疾呼，为推动巴勒斯坦问题早日得到全面公正持久解决作出不懈努力。（答出3点即可） (4)各国有自卫权，但要遵守国际人道法，保护平民安全，防止局势进一步升级，避免导致更严重的人道主义灾难；走政治解决途径，走“两国方案”，恢复和谈，让巴以两国和平共存，阿拉伯和犹太两个民族和谐相处；希望以方采取有效措施保护在以中国公民和机构的安全。 【详解】（1）本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题作答可结合导语“10月23日，中共中央政治局委员、外交部长王毅同巴勒斯坦外长马立基通电话”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。注意字数的限制。 （2）本题考查复句类型。 “加沙地带最需要的是止战促和努力，而不是地缘政治算计”，是一个并列复句，具体来说是一个对比式的并列复句。在这个句子中，前后两个分句“加沙地带最需要的是止战促和努力”和“而不是地缘政治算计”是并列关系，它们共同表达了对加沙地带当前最需要的两种不同态度的对比。前一分句提出了正面的需求——止战促和，而后一分句则通过“而不是”否定了另一种态度——地缘政治算计，强调了前者的重要性。 故选B。 （3）本题考查内容理解和概括。 结合第二段中“马立基介绍了巴方的立场，衷心感谢中方主持公道，发出清晰有力声音，坚定站在巴勒斯坦人民一边，并向巴方提供紧急人道援助。中方的支持彰显了巴中牢固友谊。巴方呼吁立即停火，尽快将救援物资送到加沙地带，使伤者得到救治。希望在国际社会帮助下，从根源上解决巴勒斯坦问题，实现独立建国”，第三段中“王毅说，中方对巴方特别是加沙人民的艰难处境深表同情。中方强烈谴责并反对一切伤害平民、违反国际法的行为，呼吁立即停火止战，保障加沙民众最基本的生存条件”可概括为：主持公道，向巴方提供紧急人道援助；强烈谴责并反对一切伤害平民、违反国际法的行为，呼吁立即停火止战，保障加沙民众最基本的生存条件； 结合第三段中“联合国安理会应该切实承担责任，国际社会必须紧急行动起来，域外国家特别是大国应当秉持客观公正，为推动危机降温发挥建设性作用”可概括为：呼吁联合国安理会及域外国家特别是大国应该切实承担责任，秉持客观公正，为推动危机降温发挥建设性作用； 结合第四段中“中方呼吁尽快召开更具权威、更大范围、更有实效的国际和会，推动巴以尽快恢复和谈，并为此制定具体时间表和路线图。中方一直为停火止暴奔走，为重返和平疾呼。我们将继续站在国际公平正义一边，同国际社会一道，为推动巴勒斯坦问题早日得到全面公正持久解决作出不懈努力”可概括为：中方一直为停火止暴奔走，为重返和平疾呼，为推动巴勒斯坦问题早日得到全面公正持久解决作出不懈努力。 （4）本题考查内容理解和拓展运用。解答时，主要围绕如何促进巴以冲突的和平解决、保护平民安全、以及推动国际社会共同努力等方面展开。首先，需要了解巴以冲突的历史背景、当前局势以及已造成的伤亡情况，特别是平民的伤亡，这是提出针对性建议的基础。思考冲突背后的深层次原因，如领土争端、民族矛盾、宗教差异等，这些原因往往是冲突难以平息的根本原因。 最后提出具体建议： 立即停火：鉴于当前局势的严峻性，首要建议是立即停火，停止一切针对平民的暴力行为，保障平民的生命安全。 人道援助：强调对加沙地带等冲突严重地区提供紧急人道援助的重要性，包括食品、药品、医疗设施等，确保民众的基本生存需求得到满足。 推动和谈：建议双方回到谈判桌前，通过和平方式解决争端。可以提出具体的和谈倡议，如邀请国际调解机构介入，为和谈提供平台和支持。 据此概括作答即可。答案不唯一。 14．（23-24九年级上·江苏常州·期中）阅读下面关于极简主义生活的材料，完成相关的探究。 【材料一】 1921年，爱因斯坦一度受邀到荷兰莱顿大学执教，学校要给他许多高规格的待遇，他却婉言谢绝。对于他来说，所要的只是牛奶、饼干、水果，再加上一把小提琴、一张床、一张写字台和一把椅子。 【材料二】 减少器械的使用，游泳、慢跑、俯卧撑、仰卧起坐都是受欢迎的运动方式。过多的装饰与辅助只能成为身体的牵绊，运动时倾听自己的呼吸是最有趣的事情。 【材料三】 君子之交淡如水，合则留，不合则去，避开利益纠葛，告别逢场作戏。当然，友谊也不用其他的手段来维系，偶尔一句“最近好吗”，也能牵动一颗远方的心。 (1)根据三则材料列举极简主义生活的三个特点。 (2)请为“极简主义生活”下一个定义。 【答案】(1)①物质生活要求低；②运动很少借助器械；③交往朴素纯净。 (2)极简主义生活是一种在简单适当的物质条件下，排除世俗的干扰，保持平静心态，追求纯净高洁精神状态的生活方式。 【详解】（1）本题考查概括。 由材料一“对于他来说，所要的只是牛奶、饼干、水果，再加上一把小提琴、一张床、一张写字台和一把椅子”可概括出：物质生活要求低； 由材料二“减少器械的使用，游泳、慢跑、俯卧撑、仰卧起坐都是受欢迎的运动方式”可概括出：运动很少借助器械； 由材料三“君子之交淡如水，合则留，不合则去，避开利益纠葛，告别逢场作戏”可概括出：交往朴素纯净。 （2）本题考查语言表达。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。此处下定义利用“‘极简主义生活’是一种……的生活方式”的句式作答。 结合材料一“学校要给他许多高规格的待遇，他却婉言谢绝”，材料二“过多的装饰与辅助只能成为身体的牵绊”，材料三“君子之交淡如水”，结合自己对生活的理解，可作答：极简主义生活是环境简洁、物质单一、社交简单、身心舒适的一种自由生活方式。 15．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）学校开展以“神舟十六号‘博士乘组’返回地球”为主题的学习活动，请你参与。 【播报·新闻】 (1)请将下列消息概括为一句话新闻向全校师生播报。（不超过20字） 北京10月31日电（记者刘诗瑶）10月31日8时11分，神舟十六号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，现场医监医保人员确认航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮身体健康状况良好，神舟十六号载人飞行任务取得圆满成功。 据中国载人航天工程办公室介绍，7时21分，北京航天飞行控制中心通过地面测控站发出返回指令，神舟十六号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。之后，飞船返回制动发动机点火，返回舱与推进舱分离，返回舱成功着陆，担负搜救回收任务的搜救分队及时发现目标并抵达着陆现场。 3名航天员抵京后将进入隔离恢复期，接受全面的医学检查和健康评估，并进行休养，之后将在京与新闻媒体集体见面。 【采访·成员】 (2)神舟十六号“博士乘组”返回地球后，航天员接受中央广播电视总台的采访。请结合航天员的回答内容，补充出记者的采访问题。 记者提问一： 航天员景海鹏：我们在中国太空站的五个月的工作做到了“开心生活、高效工作。” 记者提问二： 航天员桂海潮：后续我将继续心怀宇宙，坚守一名教师、一名航天员的初心。 【分享·精彩】 (3)班级拟定在教室内张贴一副对联来纪念此次活动。上联是“神舟飞天旌旗展”，请在以下三句中选择下联最恰当的一项（   ） A．学子共进风流数 B．博士奋楫风帆扬 C．十六梦圆凯歌还 【答案】(1)神舟十六号载人飞船返回舱成功着陆 (2) 景海鹏，请问你们在中国空间站的工作状态怎样？ 桂海潮，请问您的后续计划有哪些？ (3)C 【详解】（1）本题考查内容概括。 新闻概括可以关注消息的导语部分，并用“谁干什么，结果怎么样”的句式进行概括，不超过20字，意思相符即可。 结合“神舟十六号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，现场医监医保人员确认航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮身体健康状况良好，神舟十六号载人飞行任务取得圆满成功”可以概括神舟十六号载人飞船成功着陆。 （2）本题考查问题设计。 记者的提问要紧扣回答进行，结合“我们在中国太空站的五个月的工作做到了…”可知这跟在太空站的心情有关，故可以提问：景海鹏，请问您在中国太空站的心情怎么样呢？ 结合“后续我将继续心怀宇宙，坚守一名教师、一名航天员的初心”可知这是回来后有何计划打算有关，故可以提问，桂海潮，请问您后续有什么打算吗？ 据此言之有理即可。 （3）本题考查对联知识。 对联讲究上下联字数相同，词性、结构相同，内容相关，仄起平收等规则。这是为了“纪念此次活动”在教室张贴的对联，那应该起到激励，庆祝的作用。 上联“神舟飞天”是主谓短语，“旌旗展”也是主谓短语。 A.“学子共进风流数”中“数”是仄声，不能做下联，选项不符合； B.“博士奋楫风帆扬”中“博士奋楫”是为了表扬航天员，对学生的激励效果不大，也没有庆祝的效果，选项不符合； C.“十六梦圆凯歌还”中“十六梦圆”“凯歌还”都是主谓短语，且达到了庆祝的效果，符合语境； 故选C。 16．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）传统文化风韵弥彰，中华文明世代传扬。请你参加以“古韵今风”为主题的综合性学习活动。 (1)【活动一：传承】民间常将“耕读传家”“俭以养德”“修学好古”等作为家训，代代相传。请从“信”“勤”“谦”中任选一个词，仿照示例中的某一种短语结构，拟写一条四字班训。 班训： (2)【活动二：对话】学校“汉服社”迎来了一位千岁美女——“姗姗”。作为汉服爱好者的你，将与“姗姗”进行一次超时空对话。 【链接材料】“姗姗”出土于汉景帝阳陵。其名取自《汉书·外戚传上》：“立而望之，偏何姗姗其来迟！”她身穿交领右衽深衣，双手相交，以袖微微遮面，气质端庄典雅，举手投足间尽显汉代服饰之美和礼仪姿态之雅。 姗姗：同学，你好！我没想到，时隔千年，穿汉服成了一种时尚。你能告诉我原因吗？ 我： (3)【活动三：融通】为促进与中亚各国的友好交往，学校组织开展“一带一路·鸿雁传书——与中亚各国中学生互赠寄语”活动。请引用下面的一个语句，写一段话赠予对方。 ①尺有所短，寸有所长。②但愿人长久，千里共婵娟。 【答案】(1)示例：“信”：言必有信；诚实守信。“勤”：业精于勤；勤能补拙。 “谦”：谦以润德，谦恭礼让。 (2)示例：你好，姗姗！汉服典雅、端庄，穿上能展现内外兼修的美，更能体现我们的文化自信。 (3)示例一：早在汉代，张骞就为我们架起了学习交流的桥梁。“尺有所短，寸有所长。”希望我们在今后的交往中，互相学习，取长补短，共同进步。 示例二：“但愿人长久，千里共婵娟”，我们虽相隔万里，但共赏一轮圆月，“丝绸之路”更是将我们紧密联结在一起。希望我们在今后的学习交流中，心意相通，友谊长存。 【详解】（1）本题考查仿写词语。 解答此题，一定要明确以下三点。第一，明确班训的要求。班训是全班共同遵守的基本行为准则与道德规范，故内容一定要积极向上，能起到勉励、警示等作用。第二，明确所给示例的短语结构类型。其中，“耕读传家”是主谓短语；“俭以养德”的意思是“生活节俭，以此来培养优良品德”，也是主谓短语；“修学好古”是并列短语。第三，明确备选词的意蕴。“信”指向的是讲信用有诚信，“勤”指向的是勤奋勤勉，“谦”指向的是谦恭谦逊。据此，从备选词中任选一个，仿照某一种示例，拟写出一条主题鲜明、内容积极向上，具有勉励、警示作用的班训即可。 示例：仿照“耕读传家”“俭以养德”主谓短语结构，可拟写为：勤能补拙；业精于勤；天道酬勤；谦以润德；言必有信； 仿照“修学好古”这一并列结构，可拟写为：谦恭礼让；诚实守信；讲信修睦；谦虚谨慎。 含有“信”的班训有：诚实守信；讲信修睦；言必有信。 含有“勤”的班训有：勤能补拙；业精于勤；天道酬勤。 含有“谦”的班训有：谦以润德，谦恭礼让；谦虚谨慎。 （2）本题考查情景对话。具体作答时，要注意交际的情境，称呼要恰当，语言要得体。 由【链接材料】“她身穿交领右衽深衣，双手相交，以袖微微遮面，气质端庄典雅，举手投足间尽显汉代服饰之美和礼仪姿态之雅”可知，汉服典雅、端庄，穿上能让人由内到外散发出美来；再结合题干中给出的提示信息，学校里有“汉服社”，“你”是一位汉服爱好者，以及姗姗的话“穿汉服成了一种时尚”，不难看出，汉服作为一种文化符号颇受现代人的欢迎。从中不难得知，穿汉服其实也是我们文化自信的一种体现。 示例：姗姗，你好！汉服典雅、端庄，穿上能让人由内到外散发出美来。汉服作为一种文化符号颇受现代人的欢迎，我就很喜欢穿汉服，穿汉服其实也是我们文化自信的一种体现。 （3）本题考查拟写赠语。解答此题，一定要明确，所写赠语的主题要与所选语句的含意相契合。语言要简洁得体，感情真挚。 第①句“尺有所短，寸有所长”是说任何人各有长处，也各有所短。强调要善于取人之长，补己之短。若选此句，可围绕“互相学习”的主题来拟写赠语。 示例：亲爱的中亚各国中学生：“一带一路”是一个开放、包容、互利共赢的平台。“尺有所短，寸有所长”，虽然我们文化不同，但每个国家和地区都有各自的独特性。希望我们在今后的交往中，互相学习，取长补短，共同进步。让我们携手合作，共同推进“一带一路”，实现共同发展和繁荣！ 第②句“但愿人长久，千里共婵娟”意思是：希望自己思念的人能平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。若选此句，可围绕“友谊长存”的主题来拟写赠语。 示例：亲爱的中亚各国中学生：在这个美好的时刻，我想向你们表达我最真诚的祝福和寄语。但愿人长久，千里共婵娟。虽然我们相隔千山万水，但我们可以共赏一轮明月。让我们共同创造一个更加美好的未来，让友谊、合作和发展的纽带更加紧密！ 17．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）班级开展“给孩子读诗”的综合性学习活动，请阅读诗歌，完成学习任务。 （一） 弯弯的月儿小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （二） 露珠 [日本]金子美铃 谁都不要告诉 好吗？ 清晨 庭院的角落里， 花儿 悄悄掉眼泪的事。 万一这事 说出去了， 传到 蜜蜂的耳朵里， 它会像 做了亏心事一样， 飞回去 还蜂蜜吧。 （选自《给孩子读诗》） (1)为《弯弯的月儿小小的船》配插图，把“我”画在哪里？你推荐下列哪一种创意？说明理由。 A．天上的月儿上   B．水中的船儿上   C．水中的月儿上   D．我的创意： (2)仿照示例，对《露珠》中的诗句提一个能打开想象的问题，再写出由这个问题引发的想象。 [例]原文：谁都不要告诉/好吗？ 提问：这是谁向谁说的话？ 想象：或许是一个小姑娘在悄悄地对小蚂蚁说：“告诉你一个秘密，你谁都不要告诉，好吗？” (3)杨杨想写一首儿童诗，请以上面的诗为例给她提两条建议。 【答案】(1)推荐A示例：因为月儿像小船，“我”在天上的月儿上，看见周围“闪闪的星星蓝蓝的天”，这个创意富有童真童趣。 推荐B示例：因为天上有月，水中有船，相互映衬，“我”在水中的船上，仰望蓝天星星，画面富有意境。 推荐C示例：因为月儿投影在水中，月影如船，“我”在水中的月儿上，水天一色、空明澄澈，这个想象新奇美丽。 (2)示例：原文：花儿/悄悄掉眼泪的事。提问：花儿为什么悄悄掉眼泪呢？想象：庭院的角落里，鲜艳的玫瑰正低垂着头，晶莹的泪珠将坠未坠，是谁惹她伤心的呢？ (3)示例：①主题表达儿童的纯真、美好。比如花儿悄悄地流泪却不让蜜蜂知道，又如长大了还要做个小小孩。②内容要贴近孩子的生活。月儿、星星、花儿、蜜蜂等都是儿童感兴趣的事物。③思维要运用丰富的联想、想象。月和船、亏心事等想象充满童趣。④语言浅显、生动形象。“万一这事说出去了”，语言浅显。⑤常使用比喻、拟人等修辞。把露珠比作眼泪、把花儿当作人等，让语言生动形象。 【详解】（1）本题考查诗配画。明确观点，结合诗歌内容等表述理由即可。 示例一：推荐A。“弯弯的月儿小小的船”一句将弯月比作小船，运用了比喻的修辞手法；“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，写“我”看到“闪闪的星星蓝蓝的天”，显得与星空距离很近，所以将“我”画在天上的月儿上，更能够展现作者的童真童趣。 示例二：推荐B。“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”，写天上月、水中船；“我”于船上仰望星空，星空映照在水中，富有诗情意境。 示例三：推荐C。月亮投影在水中，月影如船在水中移动，将“我”画在水中的月亮上，水与月相映衬，水空明澄澈，月光皎洁，想象新奇美丽。 （2）本题考查仿写。选择《露珠》中的一句诗，提出疑问并想象其内容即可。 示例：原文：它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜吧。提问：蜜蜂为什么要还蜂蜜呢？想象：蜂蜜想到花儿在庭院的角落偷偷落泪，不禁心疼起来，着急的将蜂蜜归还。 （3）本题考查建议。 建议1：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌，它应符合儿童的心理和审美特点。如：常使用比喻的修辞手法；“弯弯的月儿小小的船”一句将弯月比作小船，运用了比喻的修辞手法，语言生动形象； 建议2：准确描绘事物的特点，“小小的船儿两头尖”“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，准确形容船、星、天空的特点。 建议3：写儿童诗时，要表达儿童的纯真、美好。如《露珠》一诗中，孩子呼吁大家保守一个秘密——花儿流眼泪。因为假若蜜蜂看到露珠，知道花儿落泪，一定会心有亏欠，将辛勤劳作采到的蜂蜜交还给花儿，体现出孩子的纯真、善良。所以，写儿童诗时，要表达儿童的纯真、美好，富有想象力。 18．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）小真对诗歌有浓厚的兴趣，他读了下列这首现代诗歌后回味无穷。 霜降之美 站在季节的深处把心底的眷念 凝结成霜 将秋天深深地珍藏 …… 满树的柿黄热情的枫叶 守候着秋天最后的颜色 【注】霜降，是二十四节气中的第十八个节气，秋季的最后一个节气。进入霜降节气后，深秋景象明显，冷空气南下越来越频繁。霜降不是表示“降霜”，而是表示气温骤降、昼夜温差大。 (1)小真在整理这诗时感觉少了两句，请你联系秋天的景色补充诗歌内容。 (2)“诗中有画”，小真想为这首小诗配上一幅图画。下面哪一幅更符合诗意，说说你的理由。 【答案】(1)绚烂的菊花/飘摇的芦花/等 (2)第二幅更符合。根据诗歌内容“满树的柿黄”“守候着秋天最后的颜色”，第二幅图中的菊花、柿子构成了秋天典型的景色；注释“霜降”不是表示“降霜”，而是深秋景象明显。 【详解】（1）本题考查仿写补写的能力。 根据上面的句子“满树的柿黄、热情的枫叶”来看，补写的内容也应该是秋天特有的景物，根据 后面的“守候着秋天最后的颜色”来看，补写的部分要带有表示能让人联想到颜色的词语。据此可以展开联想，秋天特有的自然景物有哪些。例如金黄的落叶，金灿灿的水稻，红枫叶，柿子、桂花树、高粱、橘子、菊花等。示例：火红的高粱，丰收的稻穗。 （2）本题考查对诗歌意境画面的理解。 根据注释“霜降不是表示‘降霜’，而是表示气温骤降、昼夜温差大”来看，第一幅的叶子上面有霜，容易让人产生误会。诗歌的标题是“霜降之美”，诗句中也写到“满树的柿黄”，第二幅画面主体是火红的柿子和绚丽的菊花，这都是秋天特有的景物，能表现秋天的美好，所以选择第二幅。 （23-24九年级上·江苏连云港·期中）班级开展“文化自信”主题学习活动，同学们积极参与。 19．阅读下面的语段，完成相关任务。 ①文化自信来自我们倍受赞yù（   ）的中华文明。中华文明在数千年历史传承中，始终保持着文明记录的______性，形成多元一体、团结集中的统一性。各民族文化经过长期交往、交流，相得益彰，已经______。中华文明走的是一条不同于其他国家和民族的文明发展道路。 ②当然，这并不是说不同类型文化之间不需要进行交流。事实上，从古到今，不同类型的文化一直在进行交流。古圣先贤箴（   ）言说：“己善，亦乐人之善也；己能，亦乐人之能也。”“各美其美，美之人美，美美与共，天下大同。”这体现的是一种互相欣赏、共存共荣的胸怀。国家和民族的文明不同，______。 ③独学而无友，则孤陋而寡闻。在漫长的历史进程中，中华文明以开阔博大的胸襟（   ）包容天下、博采众长、______我们坚定文化主体性，以宽广的胸怀，jí（   ）取不同国家、民族创造的优秀文明成果，更加自信地建设中华民族现代文明。 （编选自《人民日报》2023年9月11日） （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 ( )( )( )( ) （2）下列选项中对“相得益彰”中“彰”字的解释正确的一项是( ) A．表扬B宣示C．显著D．表露 （3）依次填入语段①③中的横线处的词语，最恰当的一项是( ) A．持续  融为一体  兼收并蓄   B．连续  浑然一体  兼容并包 C．持续  浑然一体  兼容并包   D．连续  融为一体  兼收并蓄 （4）语段②中横线上填入语句，衔接最恰当的一项是( ) ①也都有自己的特色、长处、优点 ②都扎根于本国本民族的土壤之中 ③因此要坚持相互交流、相互学习、相互借鉴 ④不能相互隔膜、相互排斥、相互取代 ⑤只有这样，世界文明百花园才能万紫千红、生机盎然 A．③④①②⑤    B．①②④⑤③    C．②①④⑤③    D．②①③④⑤ 20．请结合你的阅读积累，列举一部记录中国历史的史书，并作简要介绍。 21．班级将对本次主题活动进行公益宣传，请你结合语段撰写公益广告词。 22．有同学认为：名著是文化的最好载体，阅读经典名著能增进文化自信。请你选择下列名著中的一本，结合你的阅读体验，为这位同学的看法找出一个依据。 《艾青诗选》《红星照耀中国》《水浒传》《经典常谈》 【答案】19． 誉 zhēn jīn 汲 C D D 20．示例：①《左传》，这部史书记载了春秋时期各个诸侯国的政治、军事、外交等方面的历史；②《战国策》，这部史书记载了战国时期纵横家的主张和策略以及战国时代的历史特点和社会风貌；③《史记》，这部史书记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。等等 21．示例：①文化自信，强国之魂；②坚定文化自信，弘扬中华文化；③增强文化自信，浸润学生心灵。 22．示例：《艾青诗选》：这本经典诗集中的部分诗歌体现出国家的苦难、悲伤与反抗，表达了对底层人民的悲悯和对祖国命运的忧伤，又表现出诗人对自由、平等、光明的追求，传达出极为深厚的爱国之情。如《北方》，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争带来的苦难，又讴歌北国民众的不屈意志和保家卫国的决心，体现出强烈的爱国主义情怀。对照今天的美好生活，这种爱国主义思想文化也将激励着我们更加坚信民族的伟大。 《红星照耀中国》：这部名著向全世界真实报道了红军以及毛泽东、周恩来等许多红军领袖、红军将领的情况，也深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，并从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。毛泽东、周恩来、彭德怀等红军将领的革命精神和不断追求革命真理的人生理想，将让我们感受到只有共产党才能救中国，只有共产党才能领导中国。在这种革命文化的传承中，我们会更加坚信中国必须走社会主义道路。 《水浒传》：这部名著塑造了一大批栩栩如生的人物形象，他们既有共性又有个性，形象鲜明，像宋江、吴用、林冲、李逵、武松等，都让人印象深刻，而他们身上的豪侠仗义、除暴安良的传统美德一直传承着。就像鲁智深义救金氏父女，义字当先，扶危济困，这种美德正是中华传统美德文化之一，引导着我们学习和成长。 《经典常谈》：朱自清用浅明而切实的文字，要言不烦地介绍了我国文化遗产中的经典作品。阅读这本书，能够让我们更好地领悟古人智慧，得到情感的熏陶，启发和引导我们走向更有见识的人生。如阅读《诸子第十》可以初步领略到诸子思想，了解到儒家文化的发展历程，认识到儒家思想在封建社会得到独尊的原因。 【解析】19．本题考查字音字形。 赞誉：zàn yù，赞美称誉。 箴言：zhēn yán，规劝的话。 胸襟：xiōng jīn，指心情、志趣、抱负、胸臆等。 汲取：jí qǔ，意思是吸取、吸收。 （2）本题考查词语理解。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。彰：明显、显著。 故选C。 （3）本题考查词语辨析。 一空，持续：意思是延续，继续，无间隔。连续：一个接一个地连续不断。句中形容中华文明在千年历史中始终保持不断，用“连续”恰当； 二空，融为一体：融合为整体，比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。浑然一体：意思是融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。句中形容各民族文化已经融合为一个整体，用“融为一体”恰当； 三空，兼收并蓄：指把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。兼容并包：意思是把各个方面全都容纳包括进来。句中形容中华文明能够将不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来，用“兼收并蓄”恰当； 故选D。 （4）本题考查衔接排序。 ②句“都扎根于本国本民族的土壤之中”紧承前文“国家和民族的文明不同”；①句讲述国家和民族文明的区别；③和④句讲述针对二者区别如何去做和不能去做什么；⑤句总结归纳； 因此排序为：②①③④⑤； 故选D。 20．本题考查史书介绍。答案不唯一。列举一部记录中国历史的史书并作简要介绍即可。 示例：《资治通鉴》，北宋著名史学家、政治家司马光历时十九年编纂的一部规模空前的编年体通史巨著，记载了从战国到五代共1362年的史实，是我国编年史中包含时间最长的一资治通鉴部巨著。 21．本题考查拟写广告语。答案不唯一。 示例：弘扬中国文化，增强文化自信。 22．本题考查名著阅读。答案不唯一。 示例：在《红星照耀中国》中，我们可以看到许多平凡人通过革命的洗礼，比如勇敢机智的红小鬼们，逐渐成长为坚定的革命者。他们不仅在思想上得到了升华，更在实践中积累了宝贵的经验。这些人的成长历程告诉我们，只有在困难中不断磨练自己，才能够逐渐成长为一个有担当有责任的人。 （23-24九年级上·江苏盐城·期中）为进一步丰富学生精神文化生活，引导学生多读书、读好书、善读书，学校开展以“爱阅读，好书伴我成长”为主题的系列读书活动，某班准备《艾青诗选》朗诵会，请你运用诗歌朗诵知识协助策划组完成相关任务。 活动一：“我是鉴评者” 老师带来了三首诗，其中一首是艾青的作品，另外两首是与艾青同时期的其他诗人的作品。请你根据对艾青诗歌特点的了解，从这三首诗中鉴别出哪一首是艾青的诗，并说明鉴别理由。 23． （甲） 你一定来自那温郁的南方， 告诉我那儿的月色，那儿的日光， 告诉我春风是怎样吹开白花， 燕子是怎样痴恋着绿杨。 我将合眼睡在你如梦的歌声里， 那温暖我似乎记得，又似乎遗忘。 （乙） 北方的土地和人民 在渴求着 那滋润生命的流泉啊！ …… 天上， 看不见太阳， 只有那结成大队的雁群 惶乱的雁群， 击着黑色的翅膀， 叫出它们的不安与悲苦， 从这荒凉的地域逃亡 （丙） 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 …… 活动二：“我是朗读者” 24．诗歌需要读出来，因为“读诗使人灵秀”。你和小组同学一起，从诗集中选择一首最喜欢的诗《我爱这土地》，小组同学设计了朗读脚本，对部分诗句朗读的语速、停顿、重音等作了标注，请你用学习到的朗诵知识，对朗读脚本画线的三处进行分析。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 （1）这被暴风雨/所打击着的/土地 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的风（1） 。 和那来自林间的无比温柔的黎明 （2）——然后/我死了 连羽毛/也腐烂在/土地里面 （2） 。 （3）为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉…… （3） 。 活动三：“我是践行者” 25．网剧“逃出大英博物馆”讲述的是一盏玉壶带着流失文物的家信回到祖国，替流失文物传信的故事。策划组希望你从以下一种流失文物的角度，采用拟人的方式，在故宫明信片上写一首诗，请玉壶带回“家”。 要求：任选一文物，写4-6句诗。 商朝青铜双羊尊        西周康侯簋           辽三彩罗汉像    元代青花瓷瓶大维德花瓶 我选       【答案】23．第二首诗节选自艾青的《北方》。诗歌含有艾青常用“土地”的意象，形式上倾向朴素、自然，不拘泥于外形的束缚，语言呈散文化、口语化的特点。 24． 这一组排比句，整体要读得痛苦不安，一句比一句焦灼难耐，最后一句“激怒的风”放缓渐慢。 有一种历经惊心魂魄的激情、无比痛苦的历练之后，回归平静的沉着与淡然，需要放慢语速，读得平静而深沉。 诗人对更深层次的、无法言说的感情的暗示，要读得饱含深情；语速渐慢、尾声部分采取拖音朗读，表现出绵长隽永、复杂深沉的感情。 25． 示例： 我选“辽三彩罗汉像” 示例： 一双双蓝眼睛 试图叫我忘却故乡的云 放弃吧 休想让我忘却故乡的黑眼睛 就像休想抚平我那紧皱的眉 重逢，皆在一叶菩提之间 【分析】23．本题考查对诗歌的鉴赏与分析。作答此题时需要明确艾青诗歌的特点。 首先，艾青诗歌中的主要意象包括：土地，这是诗人对祖国和大地的深厚情感的体现，代表了国家和人民的命运；太阳，它既代表着光明的未来和理想的追求，也成为了诗人对美好生活的向往的象征；火把，展现了人们对驱散黑暗、争取胜利的坚定信念；镜子，用于反映人生的哲理，揭示人性和社会的真实面貌；春意，代表了对和平的渴望和对牺牲军人的尊重；鸟，如燕子或鸽子，它们通常被用来象征对祖国的忠诚和对民众的关心；光，不仅是物理概念，更是社会文明的象征和社会正义的体现。其次，从诗歌风格上看，建国前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。另外，艾青诗歌语言风格独特，其语言简练、精炼， 富于音乐感，意象生动，表达直接、自然、质朴，不拘泥于形式的束缚，很少注意诗句的韵脚、字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比、复沓，形成一种变化中的统一。 甲诗富有音乐感，六行大体押韵，每行的节奏又大体相等，读来平和愉快，宁静柔婉，不符合艾青诗歌的形式特点，其为何其芳的《预言》； 乙诗是艾青的作品《北方》，它具有艾青最常使用的意向，“土地”“太阳”“雁群”；另外其形式上表达直接、自然、质朴，不拘泥于形式的束缚，很少注意诗句的韵脚、字数、行数的整齐划一； 丙诗严格的遵守句式上的整齐和统一，不符合艾青诗歌的语言和形式风格，这是闻一多的《死水》； 故选乙。 24．本题考查诗歌朗读。朗读时要根据诗歌内容的需要、情感的发展和事态环境的变化，通过语调、停顿、重音、语气和节奏等技巧手法，和谐地表情达意。本题作答时，结合此诗的情感基调，从语速、停顿、重音角度合理分析即可。 （1）句是“用嘶哑的喉咙歌唱”的一组意象，用了一组排比句。联系诗人写作的年代，我们可以意会到诗人笔下所展示的是一个山河破碎、国土沉沦的祖国形象，诗人内心强烈激情的渗入使意象充满了生动丰富的内涵：“土地”是被暴风雨打击着的，“河流”是悲愤的，是永远汹涌的，诗人爱着的这土地是布满伤痛、布满悲愤的土地；“风”是激怒的，象征着中华民族不屈不挠的反抗精神，所以这些形容意象的词语，都需要重读，而且形容词之间需要停顿，随着感情的递进，由悲土地之苦难转入赞土地的反抗，前两句要读出作为一名国人的焦灼不安，对祖国千疮百孔的痛苦，表现对正在饱受摧残的祖国大地的深切同情与内心的悲愤，以及对侵略者暴行的控诉及痛恨；最后一句是坚韧不屈的民族精神，故需要读的激情澎湃，且在“激怒的风”处减慢速度，以突出诗人将转入对人民反抗精神的赞美中来； （2）此句中，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给这挚爱的土地，他做出了郑重庄严的抉择，此时诗人从痛苦中回归平静，从激情和愤怒中回归淡然，我来自土地而最终归于土地，，故朗读时需要放慢语速，要读出诗人平静和深沉的感情；“死”“羽毛”“腐烂”需要重读，象征性的表现了诗人自己的决心，生于土地、歌与土地、葬于土地、与土地生死相依、忠贞不渝的感情。用平静、沉着与淡然表达出诗人愿意用自己小小的身躯，回馈祖国大地，甘愿为祖国献身的勇气和决心； （3）句是直抒胸臆，写得朴实平易，却有着惊天动地的震撼力，因为这“泪水”里蕴含着太“深沉”太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言、只能凝成晶莹的泪水，故此句要读出诗人对土地的深情，语速要逐渐缓慢，可采取拖音朗读，留下不尽的余韵。要读出诗人对土地，对祖国绵长隽永、深沉真挚的爱，应采用低沉的语调，缓慢的语速，体会作者的情感。 25．本题考查开发性作答。题目要求用拟人的方式，从流失文物的角度，写一首小诗带回祖国，所以诗的内容，要表达出文物对祖国母亲的思念，期盼回到祖国母亲怀抱的感情。 示例一：我选“商朝青铜双羊尊 ”。 路途虽然遥远， 却不能阻挡我回家的步伐， 我虽身在异乡， 但我的魂魄仍在祖国， 千年时光未曾伤我分毫， 他日归乡也必将势不可挡， 我坚信终有一天， 我会风风光光堂堂正正地回家。 示例二：我选“西周康侯簋”。 离家百年， 乡愁令我魂牵梦萦， 夜色难免黑凉， 但我坚信， 前行必有曙光， 归家一定有期。 示例三：我选“元代青花瓷瓶大维德花瓶”。 民国年间， 我和姐姐被辗转倒卖， 流落他乡， 可是我们心中始终流淌着中国的血液。 母子连心， 祖国在向我们招手， 我们急着奔向祖国妈妈。 期盼 离家百年一起回归故土。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$