5.2化学方程式（第1课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 第五单元 化学反应的定量关系 课题2 化学方程式（第1课时） 教学目标 从定性视角和定量视角理解化学方程式表示的含义，通过搭建“宏观—微观—符号”三重表征思维模型，多角度理解化学反应。 教学内容 教学重点 化学方程式表示的含义。 教学难点 借助化学方程式，多角度理解化学反应。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：引入新课 【资料】图片展示，生活中处处有化学。 【提问】如何用化学语言表示化学变化？ 认真观看，倾听。 设疑，引发思考。 环节二：认识化学方程式 【演示】播放木炭在氧气中燃烧的实验视频。 【提问】 1．集气瓶中是否发生化学变化？判断的依据是什么？ 2．结合实验现象和对化学反应的认识，你能获取和分析得到哪些信息？ 【整理】引导学生将信息进行分类整理。 3．如何表示集气瓶中的化学变化？ 4．哪种表示方法能准确、简便地描述化学变化？ 【讲解】化学方程式的概念。几种符号语言之间的关联。 认真观看。提取信息。 回答问题。 学生先分组讨论，个别代表汇报成果。 分类整理反应信息。 用不同方法表示化学变化：文字表达式和符号表达式。 借助表格，以准确和简便为标准，评价两种表示方法。 认真听，记录笔记。 体会化学反应蕴含丰富信息，引导学生形成对化学反应的多角度的认识。 引导学生用模型表示反应信息，在评价中体会模型与反应信息之间的关联，培养科学思维。 环节三： 借助化学方程式认识化学反应 【提问】“1 g 碳与 1 g 氧气反应生成 2 g 二氧化碳”的说法是否正确？是否遵守质量守恒定律？ 【提问】如何借助化学方程式，确定反应中各物质的质量关系？ 【点拨】化学方程式能体现出化学反应中的守恒关系和比例关系，可以借助化学方程式多角度认识化学反应。 【任务】借助化学方程式，认识铁与硫酸铜的反应以及氢气燃烧的反应。 结合对质量守恒定律的认识，思考、回答。 结合对物质组成的定量认识，尝试根据相对原子质量和化学方程式确定反应中物质的定量关系。 根据所学，借助化学方程式，定性与定量相结合地认识化学反应。 引导学生学会借助化学方程式多角度认识化学反应。 归纳总结 【归纳总结】借助化学方程式可以定性、定量相结合地认识化学反应。 对本节课的知识形成一个体系。 巩固知识。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$