《认识乘法》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

冀教版小学数学二年级上册《认识乘法》教案及反思 一、学情分析： 二年级学生已经具备了一定的数学基础，已经掌握了加法 运算，能够进行简单的数的计算。这个阶段的学生思维以具体 形象思维为主，对于抽象的概念理解需要借助具体的事物和情 境。在学习乘法之前，学生己经有了一定的数数和加法的基础， 但是对于乘法的意义和作用还没有明确的认识。 二、教学内容： 《认识乘法》是冀教版小学数学二年级上册的内容。本节 课主要旨通过对这些具体情境中相同加数相加的算式进行分析， 让学生体会到当有多个相同加数相加时，用加法算式表示会比 较繁琐，从而引出乘法运算的必要性。教材通过主题图展示了 游乐场的情境，引导学生观察并提出数学问题，从相同加数的 加法算式引入乘法，让学生认识乘法的意义、读法、写法以及 各部分名称。 三、教学目标： 【知识与技能目标】： 1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识相同加数 相加可以用乘法计算。 2.能正确读写乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 【过程与方法目标】： 1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、分 析能力和抽象思维能力。 2.经历乘法概念的形成过程，体验探究的乐趣。 【情感价值观目标】： 1.感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热 爱。 2.激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作精神和探究意 识。 四、教学重难点： 【教学重点】： 1.理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。 2.知道乘法算式中各部分的名称。 【教学难点】： 1.理解乘法的意义，能根据具体情境列出乘法算式。 2.理解乘法的交换律和结合律，以及在实际问题中应用乘法。 五、教学方法和策略： 【教学方法】： 1.直观演示法：通过展示游乐场的主题图等直观教具，帮助 学生理解乘法的意义。 2.启发式教学法：引导学生观察、思考、讨论，启发学生自 主探究乘法的概念。 3.练习法：通过多种形式的练习，巩固学生对乘法的认识和 掌握。 【教学策略】： 1.创设情境：以游乐场的情境导入新课，激发学生的学习兴 趣。 2.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生 的合作意识和交流能力。 3.分层教学：根据学生的不同水平，设计不同难度的问题和 练习，满足不同层次学生的学习需求。 六、教学过程： 时 设计 间 教学环节 教师活动 学生活动 意图 分 配 通过 创设 学生 1.出示主题 熟悉 图：游乐场情境 的游 图，有旋转木马、 乐场 1.学生观 小火车、过山车 情 (一)、 察主题 等游乐设施。 境， 创设情 图，兴奋地 2.提问：同学们， 激发 分 境，导入 回答喜欢 你们喜欢去游乐 学生 钟 新课 去游乐场 场玩吗？今天我 的学 玩。 们就一起去游乐 习兴 场看看有哪些好 趣， 玩的数学知识。 为引 出乘 法做 铺 时 设计 间 教学环节 教师活动 学生活动 意图 分 配 垫。 1.先看旋转木 1.学生观 1. 马。 察旋转木 通过 提问：观察旋转 马，一个一 具体 木马上有多少 个地数出 的实 人？怎样数的？ 有9人。 例让 引导学生一个 2.学生观 学生 个地数，得出有 察小火 理解 20 (二)、 3+3+3=9人。 车，一排一 几个 分 探索新知 2.再看小火 排地数出 相同 钟 车。 有24 的数 提问：小火车上 人。 相加 有多少人？怎么 3.学生思 的情 数？ 考并回答 境。 引导学生一排一 两个算式 2. 排地数，得出有 都是几个 引导 时 设计 间 教学环节 教师活动 学生活动 意图 分 配 4+4+4+4+4+4=24 相同的数 学生 人。 相加。 发现 3.分析这两个 4.学生认 相同 算式的特点。 真听老师 加数 提问：观察这两 讲解乘 相加 个算式，有什么 法，认识乘 的特 相同的地方？ 法算式的 点， 引导学生发现都 写法、读法 为引 是几个相同的数 和各部分 出乘 相加。 名称。 法做 4.引出乘法。 5.学生思 准 讲解：像这样几 考后回答 备。 个相同的数相 小火车上 3. 加，可以用一种 的人数用 让学 新的运算方法 乘法表示 生初 乘法来表 为6× 步认 示。 4=24或4 识乘 时 设计 间 教学环节 教师活动 学生活动 意图 分 配 以3+3+3=9为 ×6=24。 法， 例，介绍乘法算 了解 式的写法和读 乘法 法。3个3相加 的意 可以写成3× 义和 39,读作3乘 表示 3等于9。 方 解释乘法算式中 法。 各部分的名称。3 和3都叫乘 数，9叫积。 5.用乘法表示 小火车上的人 数。 提问：小火车上 的人数用乘法怎 么表示？ 时 设计 间 教学环节 教师活动 学生活动 意图 分 配 引导学生得出6 个4相加可以 写成6×4=24 或4×6=24。 1. 出示一些图 1.学生观 1. 片，如一群小鸡、 察图片，认 通过 一堆苹果等，让 真数数，并 不同 学生先数一数， 用加法和 的练 然后用加法和乘 乘法表 习形 15 (三)、 法表示。 示。 式， 分 巩固练习 2.做书上的练 2.学生独 让学 钟 习题。 立完成课 生进 让学生完成课本 本练习 一步 上的“练一练” 题，然后集 巩固 题目，先判断哪 体订正。 对乘 些算式可以写成 3.学生积 法的 时 设计 间 教学环节 教师活动 学生活动 意图 分 配 乘法算式，再写 极参与游 认识 出来。 戏，找到卡 和理 3.游戏：找朋友。 片上的对 解。 准备一些卡片， 应朋友。 2. 上面分别写着加 游戏 法算式和乘法算 活动 式，让学生找到 增加 对应的朋友。 学习 的趣 味 性， 提高 学生 的参 与 度。 时 设计 间 教学环节 教师活动 学生活动 意图 分 配 1. 让学 1.学生思 生体 考问题，列 会乘 1.出示生活中 出乘法算 法在 的实际问题，如 式2× 实际 买铅笔，每支铅 5=10(元)。 生活 笔2元，买5 2.学生积 中的 5 (四)、 支需要多少钱？ 极思考，回 应 分 拓展延伸 引导学生用乘法 答生活中 用， 钟 解决。 用到乘法 提高 2.提问：生活中 的地方，如 学生 还有哪些地方用 买东西算 解决 到了乘法？ 总价、排队 实际 时算人数 问题 等。 的能 力。