12《祝福》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

祝福 .概括主要情节，探求人物形象 2.剖析悲剧根源，揭示吃人本质 3. 提 纲 挈 领 , 总 结 课 堂 举 一 反三,完成作业 · 小说四要素：情节、人物、环境、主题 ; ·情节又可以分为开端、发展、高潮、结局 ; · 小说的结构划分：序幕(1—2)、结局(3—33)、开端(34—53)、发展 (54—65)、高潮(66—111)、尾声(112) 谈一谈上节课的学习收获，看谁说得又快又准。 概括主要情节，探求人物形象 PART 01 请大家速读小说的 第66—111自然段， 概括主要情节。 概括主要情节，探求人物形象 一、 一、概括主要情节，探求人物形象 ①祥林嫂再次到鲁镇做女工。 ②人们把祥林嫂的痛苦和苦难作为茶余饭后的 谈资。 ③祥林嫂被柳妈吓到，去捐门槛。 ④祥林嫂捐门槛之后仍不得解脱，被赶走沦为 乞丐。 再次到鲁镇做女工的祥林 嫂是什么样子的?你能找 到相关的描写语句吗? 概括主要情节，探求人物形象 、 外貌描写：“她仍然头上扎着白头绳子， 乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄， 只是两颊上已消失了血色，顺着眼，眼 角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精 神了” 一、概括主要情节，探求人物形象 和第一次来鲁镇相比，祥 林嫂有变化吗?你从哪里 读出来的? 一、概括主要情节，探求人物形象 有变化。“只是两颊上已消失了血色”、 概括主要情节，探求人物形象 “眼光也没有先前那样精神了”。 、 在这一前一后的外貌描写中，你可以体会到祥林嫂的心理状态吗? 概括主要情节，探求人物形象 一、 痛苦、悲哀，伤心。 概括主要情节，探求人物形象 、 说得真好。那是什么让这个 勤劳朴实、善良温顺的女工 伤心至此，受打击至此呢? 概括主要情节，探求人物形象 、 一、概括主要情节，探求人物形象 在封建宗法观念里，女性要恪守三从四德，妇女“出嫁从 夫，夫死从子”,一旦丈夫和儿子都去世，妇女在家庭中 便失去了生存的权力。“大伯收屋”使无路可走的祥林嫂 再次来到鲁家。然而，在鲁家，她又遭受了更为致命的打 击。人们对饱经苦难的祥林嫂是什么反应? 概括主要情节，探求人物形象 、 “一听到就厌烦得头痛”、“咀嚼 赏鉴”祥林嫂的悲哀、“嘲笑”她、 “好心”的柳妈提议“捐门槛”。 概括主要情节，探求人物形象 一、 一、概括主要情节，探求人物形象 当痛苦、自责的祥林嫂一遍遍向他人倾诉自己的苦难时， 得到的不是安慰，不是共情、甚至不是同情。身边的人用 冷漠的行为表达着态度，从未把自己置于祥林嫂的位置。 以至于她即使完成了“捐门槛”,也避免不了沦为乞丐。 在这里，你看到了一个怎样的祥林嫂? 一、概括主要情节，探求人物形象 PART 02 剖析悲剧根源，揭示吃人本质 二 、剖析悲剧根源，揭示吃人本质 二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质 鲁四老爷 不让她干祭祀的活 “不满”和“警告”,最后把祥林嫂赶出家门。 “大家仍然叫她祥林嫂”,而没有叫“贺六嫂”,是周 围人对寡妇再嫁的完全否定。 人们 鲁四婶 二 、剖析悲剧根源，揭示吃人本质 二 、剖析悲剧根源，揭示吃人本质 二 、剖析悲剧根源，揭示吃人本质 你认为这是“罪行”吗? 不是。每个人都有追求自己幸福 生活的权力。 二 、剖析悲剧根源，揭示吃人本质 二 、剖析悲剧根源，揭示吃人本质 然而在鲁镇的人们看来，祥林嫂犯下了不可饶 恕的错误。周围人的态度，让她感到迷茫和痛 苦，她向人们倾诉苦难，精神却一遍又一遍地 被蹂躏。直到柳妈说鬼，又给她新的打击。柳 妈是故意的吗? 二 、剖析悲剧根源，揭示吃人本质 不是。柳妈是一个“吃素，不杀生”的“善女人”,是同样受压迫 的千千万万劳动妇女之一。同样的，她深受封建迷信思想和封建礼 教的毒害，信守“饿死事小，失节事大”的人生信条，所以她对祥 林嫂改嫁时头上的伤疤，才采取奚落态度，她不同情祥林嫂，却也 没有想过“害”祥林嫂。 二 、剖析悲剧根源，揭示吃人本质 在事实上，柳妈给祥林嫂出的“妙计”,反而给祥 林嫂带来了更为沉重的精神压力，加速了她的毁灭。 “帮助”自己的人，却恰恰给了自己痛苦，这更显 悲剧的可悲。真正压垮祥林嫂的，是人吗? 不是，是吃人的封建礼教。 二 、剖析悲剧根源，揭示吃人本质 二 、剖析悲剧根源，揭示吃人本质 提纲挈领，总结课堂 PART 03 (1)小说高潮部分的主要情节：①祥林嫂再次到鲁镇做女工。②人们把祥林嫂的 痛苦和苦难作为茶余饭后的谈资。③祥林嫂被柳妈吓到，去捐门槛。④祥林嫂捐 门槛之后仍不得解脱，被赶走沦为乞丐。 (2)担当了封建礼教“行凶者”角色的人物有：鲁四老爷、鲁四婶、柳妈等。 (3)摧残祥林嫂的真正元凶是：吃人的封建礼教 善于总结，可以帮助我们更好地五理知识脉络，掌握架及其展开的 知识点，搜下来我们想请几位同学回以一下方才讲至过的一些和识点 举一反三，完成作业 PART 04 课后练习 1、电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参加祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉 得增添这个情节妥当吗?写一篇短文，说说你的看法。 2、在小说《祝福》中三次写到祥林嫂的外貌。这三次肖像描写可以说代表了她人生的三个阶段。试找出来，仔细品味，谈谈 它们各表现了祥林嫂怎样的生存状态，其中的变化又说明了什么? 4、小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文的“我”不是主人公，根据你的阅读体验，“我”是怎样 一个人这样写有什么作用? 5、鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右了祥林嫂的命运， 试以“柳妈”为例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。 课后练习 3、怎样理解作者对柳妈这段肖像描写? “柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。” 课后练习 1、电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参加祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉 得增添这个情节妥当吗?写一篇短文，说说你的看法。 不妥当，《祝福》表现的是祥林嫂的一步一步走向毁灭，而且她喂喂诺诺，注重迷信，不敢反抗。这样更加突出人物被封建迷 信迫害的痛楚了。 2、在小说《祝福》中三次写到祥林嫂的外貌。这三次肖像描写可以说代表了她人生的三个阶段。试找出来，仔细品味，谈谈 它们各表现了祥林嫂怎样的生存状态，其中的变化又说明了什么? 第一次描写的是一个以精神力量抗拒着人生灾难的、对生活充满希望的青年妇女形象。她的生活是困苦的，“脸色青黄”,但 精力是充沛的，两颊是红的，她的穿着反映了她旺盛的生命力，也反映了她内心世界的明净。 课后练习 3、怎样理解作者对柳妈这段肖像描写? “柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。” 作者对柳妈的肖像描写明显带有嘲讽的意味。由于愚昧和冷漠，柳妈对祥林嫂的遭遇不仅不同情，反而从中寻 乐 。 4、小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文的“我”不是主人公，根据你的阅读体验，“我”是怎样 一个人这样写有什么作用? (1)“我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。祥林嫂的一生悲惨遭遇，正是通过“我”的所见所 闻来展现的。因此，“我”既充当小说中的线索，又是整个故事的见证者。(2)作者通过“我”的所见所闻来结构 文字，展开情节，增强故事的真实感，通过“我”的所感，来抒发感情，发表议论，以增强作品的感染力，深化 中心思想。(3)“我”憎恶鲁四老爷，有鲜明的反封建的思想倾向。“我“同情祥林嫂，但对她临死提出的问题只 作了含糊的回答，是为了不增加末路人的苦恼。“我”的这种回答方式，自然有其善良的一面，但同时显出了“我” 的无能为力。 课后练习 5.鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右了祥林嫂的命运， 试以“柳妈”为例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。 (1)在鲁迅小说《祝福》中，柳妈是一个小人物——长舌妇，但正是这个长舌妇，却对主人公祥林嫂的死起着推 波助澜的作用。 (2)柳妈是一个“吃素戒杀”的人，从她的政治、经济地位来说，她与祥林嫂一样，是生活在社会最底层的劳动 妇女，也是个被压迫受剥削的下层人物，但由于封建伦理观念、迷信观念的毒害，在祥林嫂的悲剧命运中，却 又不自觉地扮演着“帮凶”、甚至“刽子手”的角色，一步一步逼着祥林嫂往死路上走。 3)因此柳妈既是一个可怜可悲的人物，也是一个可恶、可恨的人物。 $$