精品解析：山东省滨州市阳信县第三实验中学2023-2024学年七年级上学期第一次月考生物试题

2023-2024学年第一学期第一次质量检测七年级生物试题 一、选择题（本大题共30小题，共60.0分） 1. 下列哪项不能体现生物的基本特征 A. 种子萌发 B. 蘑菇生长 C. 青蛙产卵 D. 机器人跳舞 【答案】D 【解析】 【分析】生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。种子萌发、蘑菇生长、青蛙产卵说明生物能生长和繁殖。机器人不属于生物，不具有生物的特征。故选D。 【点睛】解此题的关键是理解生物具有生命现象，非生物不具有生命现象。 2. 地球是人类赖以生存的家园，有生物生存的圈层叫生物圈。下列有关生物圈的说法不合理的是（　　） A. 生物圈具备生物生存的阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等基本条件 B. 生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一整体 C. 生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层 D. 生物圈的范围在海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间 【答案】B 【解析】 【分析】生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此生物圈是一个生态系统，而且是最大的生态系统。 【详解】A．生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间，A正确。 B．生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，B错误。 CD．生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面，CD正确。 故选B。 3. 巴斯德的鹅颈瓶实验装置如图，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的实验变量是 A. 空气的有无 B. 微生物的有无 C. 瓶颈的形状 D. 是否灭菌处理 【答案】B 【解析】 【分析】巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生。他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”。巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的。巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶。 【详解】由题意可知，如图，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉，即两瓶中都高温灭菌，第一个的瓶口是竖直向上的，因此空气中的微生物会通过竖直的瓶口进入甲瓶的肉汤中，使肉汤变质腐败。而第二个的瓶口是拉长呈S型的曲颈的，空气中的微生物就会被S型的曲颈阻挡住，微生物就不能进入乙瓶的肉汤中，肉汤保持新鲜。由上可知，两组的区别是第一组肉汤中有微生物，第二组的肉汤中无微生物，是一组对照实验，变量是有无微生物，B符合题意，A、C、D均不符合题意。 故选B。 4. 当实验结果与假设不相符时，正确的做法是（ ） A. 马上否定原来的假设 B. 修改实验数据，使结论与假设一致 C. 如实记录，照旧再做一次实验 D. 仔细分析原因，找出问题，重做实验 【答案】D 【解析】 【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。 【详解】A．评价探究方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量，不能马上否定原来的假设，A错误。 B．实验数据是不能随便篡改的，尊重实验事实，这是做实验的基本要求。实验的结果与假设出现矛盾，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验，B错误。 C．评价探究方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量，不能如实记录，照旧再做一次实验，C错误。 D．实验数据是不能随便篡改的，尊重实验事实，这是做实验的基本要求。实验的结果与假设出现矛盾，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验，D正确。 故选D。 5. 某生物兴趣小组的同学在探究“鼠妇喜欢在什么样的环境下生活”时，一同学作出“鼠妇可能喜欢阴暗潮湿的地方”，这属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 制订计划 C. 作出假设 D. 得出结论 【答案】C 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照实验时要注意变量的唯一性。 【详解】在设计探究实验时，要根据探究的内容提出问题，然后根据客观事实作出假设。如题目中某生物兴趣小组的同学在探究“鼠妇喜欢在什么样的环境下生活”时，可提出问题：鼠妇喜欢在什么样的环境下生活？根据问题作出假设“鼠妇可能喜欢阴暗潮湿的地方”。所以，这属于科学探究中的作出假设。C正确。 【点睛】在设计探究实验时，作出假设一定符合客观事实。 6. 小强同学为探究光照对鼠妇分布的影响，设计了如下实验方案； 鼠妇的数量/只 光照 温度/℃ 土壤 对照组 20 阴暗 25 湿润土壤 实验组 20 明亮 ① ② 该实验方案中①、②应为（ ） A. 25℃、干燥土壤 B. 25℃、湿润土壤 C. 10℃、干燥土壤 D. 30℃、湿润土壤 【答案】B 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。所以，某同学为了探究光照对鼠妇生活的影响，变量是光照，其他相关因素应设置均处于相同且理想状态。因此，该实验方案中①②应为25℃，湿润土壤。 故选B。 7. 某同学设计了如图的实验装置探究环境对鼠妇生活的影响，下列有关说法正确的是（ ） A. 该实验的变量是光照 B. 在湿土和干土处分别放一只鼠妇 C. 探究的问题是土壤的潮湿度对鼠妇生活有影响吗？ D 该实验做一次就可得出正确结论 【答案】C 【解析】 【分析】在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该生物小组探究水对鼠妇生活的影响，所以变量应该是水。因此在设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计。否则实验设计就会不科学合理。 【详解】A．根据如图实验装置：该实验的变量是水分，除变量不同以外其他的实验条件保持相同，有利于控制变量，A错误。 B．湿土和干土处分别放一只鼠妇具有偶然性，为了避免偶然因素对实验结果的影响，应该随机挑选10个鼠妇，B错误。 C．实验装置可知，一侧是湿土，另一侧是干土，实验的变量是土壤的潮湿度，因此探究的问题是土壤的潮湿度对鼠妇生活有影响吗？C正确。 D．为了避免偶然，减小实验误差，可以多做几次实验计算平均值，D错误。 故选C。 8. 如图所示，①②为两种放大倍数不同的物镜，③④为两种放大倍数不同的目镜，⑤⑥为观察到清晰物像时物镜与玻片之间的距离。下列哪种组合观察到的细胞数目最多（ ） A. ①③⑥ B. ②④⑥ C. ①④⑥ D. ②③⑤ 【答案】C 【解析】 【分析】观图可知：①②是物镜､③④是目镜､⑤⑥表示物镜与玻片的距离｡ 【详解】物镜镜头越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多，因此欲使视野中观察到的细胞数目最多，应选用放大倍数小的目镜和物镜。目镜和物镜的组合是短物镜①和长目镜④，在观察的时，低倍物镜距离玻片远，远了视野就宽，看到的细胞数目就多，高倍镜距离近，近视野就窄，但看到物像大，物镜与玻片间的距离应该是⑥。ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 9. 用显微镜观察自己制作的临时装片时，当看到模糊的状态①后，要想进一步调节为清晰的状态②，一般情况下正确的操作是 A. 换用高倍物镜 B. 调节细准焦螺旋 C. 用擦镜纸擦拭镜头 D. 调节反光镜 【答案】B 【解析】 【分析】显微镜的结构： 【详解】高倍物镜可以放大物像，擦镜纸用来擦拭镜头，反光镜可以调节视野明暗，细准焦螺旋可以小幅度的升降镜筒，可以精细调焦，能够使物像变得更加清晰，故选B。 （2022秋·北京通州·七年级统考期中） 10. 使用显微镜进行观察时，若想视野中观察到的细胞数量最多，则可以选用的镜头组合是（ ） A. ①和④ B. ②和⑥ C. ③和④ D. ①和⑥ 【答案】D 【解析】 【分析】显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹。目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹。所以图中的①②③是目镜，④⑤⑥是物镜，解答即可。 【详解】显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多，因此使视野中观察到的细胞数目较多，应选用放大倍数小的目镜和物镜，①②③一端无螺纹为目镜，目镜倍数越小，镜头越长；④⑤⑥有螺纹为物镜，物镜倍数越小，镜头越短，所以若想视野中观察到的细胞数量最多，宜选用的镜头组合分别是长的目镜①和短的物镜⑥，因此ABC错误，D正确。 故选D。 11. 用显微镜观察植物细胞时，发现视野中有异物，换上高倍物镜后，异物仍在。据此判断，异物不可能在（ ） A. 目镜上 B. 物镜上 C. 材料中 D. 载玻片上 【答案】B 【解析】 【分析】用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本。判断的方法是：①转动目镜，污点动就在目镜，不动就不在目镜；②移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；③如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上。 【详解】异物可能存在物镜、目镜、玻片标本上。根据题干可知，换上高倍镜，即从原先物镜换成高倍物镜，异物仍在。这就说明异物一定不在物镜上，可能在目镜或载玻片或材料上，ACD不符合题意，B符合题意，故选B。 【点睛】本题的重点是掌握显微镜的使用，熟练显微镜的使用方法是解题的关键。 12. 如图所示显微镜的几个操作步骤，规范的操作顺序是（　　） A. ①→②→③→④ B. ③→①→②→④ C. ①→③→④→② D. ③→①→④→② 【答案】B 【解析】 【分析】图中：①放置玻片标本，并用压片夹压住；②转动粗准焦螺旋使镜头下降，直到物镜接近玻片标本为止；③对光，直到整个明亮的圆形视野；④调节准焦螺旋，使镜头缓慢上升，以便看清物像。 【详解】显微镜使用步骤：取镜和安放→③对光，直到整个明亮的圆形视野→①放置玻片标本，并用压片夹压住→②转动粗准焦螺旋使镜头缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛从侧面看着物镜→④调节粗、细准焦螺旋，使镜头缓慢上升，以便看清物像→收镜并放回原处，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 13. 某同学观察黄瓜果肉细胞时看不清楚，要使视野变亮，应该在使用显微镜时选择（　　） A. 小光圈、平面镜 B. 大光圈、平面镜 C. 大光圈、凹面镜 D. 小光圈、凹面镜 【答案】C 【解析】 【分析】显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱。 【详解】结合分析，要使视野变亮，可使用大光圈、凹面镜调节，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 14. 使用显微镜观察物体时，所要观察的材料一定要（　　） A. 进行染色 B. 形状规则 C. 肉眼看得见 D. 薄而透明 【答案】D 【解析】 【详解】显微镜是利用光学原理成像的，光线必须通过观察材料反射到物镜、目镜、眼内才能形成物像。因此观察材料必须是薄而透明的．如观察材料不透明就不能形成清晰的物像。 15. 在使用光学显微镜对光时，转动转换器选择的镜头是 A. 低倍物镜 B. 高倍物镜 C. 低倍目镜 D. 高倍目镜 【答案】A 【解析】 【分析】显微镜的使用步骤:取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放. 【详解】对光。①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。③转动反光镜，看到明亮视野，A正确。 故选A。 16. 某同学在显微镜下观察到的物像如图所示，若要将物像移到视野中央，他应该向哪个方向移动玻片（ ） A. 左上方 B. 右上方 C. 右下方 D. 左下方 【答案】B 【解析】 【分析】显微镜下看到的物像是一个放大的倒像，简便方法写纸上倒过来看。 显微镜成倒立的像。“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反。 【详解】显微镜成的物像是倒像，因此像的移动方向与物体的移动方向相反。即物像偏向哪一方，装片就应向哪一方移动，物像可移动到视野中央。某同学在显微镜下观察到的物像在右上方，若要将物像移到视野中央，他应该向右上方移动玻片，B正确，ACD错误。 故选B。 17. 一位同学在用显微镜进行观察时，在视野内看到一小黑点，分别移动载玻片和目镜，小黑点都不动，则黑点可能在 A. 反光镜上 B. 物镜上 C. 盖玻片上 D. 目镜上 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片．转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上．当移动装片和目镜，污点均不动，则污点不在目镜和装片，那么，污点一定在物镜。选B。 【考点定位】本题考查的是显微镜的使用步骤以及显微镜的成像特点。难度中等，属于了解层次。 18. 以下是某学生制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片的相关图片，图甲是操作步骤，图乙是根据观察绘制的细胞模式图，图丙是显微镜构造图。下列说法错误的是 A. 图甲中正确操作步骤是abdc B. 图乙中染色最深的是②，它控制着生物的发育和遗传 C. 观察时，为了使物像更清晰，应调节图丙中②粗准焦螺旋 D. 发现一物像在视野的左上方，要将物像移到视野中央，应该将装片向左上方移动 【答案】C 【解析】 【详解】制作口腔上皮细胞临时装片的步骤是在干净的载玻片上滴加一滴生理下车水，用消毒牙签粗的一端在口腔侧壁上轻刮，以获取口腔上皮细胞，将细胞涂沫在生理盐水中，盖盖玻片，加碘液染色，观察。图甲中正确操作步骤是a滴生理盐水，b取材料，d盖盖玻片，c是染色，故A正确；口腔上皮细胞染色最深的是②细胞核，细胞核是生命活动的控制中心，故B正确；观察时，为了使物像更清晰，应调节图丙中③细准焦螺旋，而不是转动粗准焦螺旋，故C错误；显微镜中观察到的像是放大倒立的像，因此物像在视野的左上方，要将物像移到视野中央，应该将装片向左上方移动，故D正确。故选C。 19. 在“用显微镜观察洋葱表皮细胞”的实验中，下列有关说法正确的是（ ） A. 镜筒下降时，眼睛应注视目镜内的物像 B. 由低倍镜换高倍镜后，视野变亮 C. 玻片移动的方向与视野中物像移动的方向相同 D. 可观察到细胞壁、细胞核、液泡等细胞结构 【答案】D 【解析】 【详解】A.镜筒下降时，眼睛应注视物镜，防止物镜与玻片相撞，损坏镜头； B.显微镜放大倍数越大，视野范围越小，进入镜筒的光线越少，视野越暗。因此由低倍镜换成高倍镜，视野变暗； C.显微镜成的像是一个倒立的像，所以玻片移动的方向与视野中物像移动的方向相反。 D.在“用显微镜观察洋葱表皮细胞”的实验中，能观察到细胞壁、细胞核，液泡等结构，无法观察到细胞膜。 20. 下图是动植物细胞模式图及相关结构，下列表述不准确的是( ) A. 植物花的颜色色彩斑斓， 是因含有色素的缘故，相关色素一般存在于[5]液泡中 B. 动植物细胞的遗传物质主要存在于[ 4 ]细胞核中 C. 能控制植物细胞物质进出结构是[ 1 ]细胞壁，而动物细胞是[ 2 ]细胞膜 D. 显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，需用碘液进行染色 【答案】C 【解析】 【分析】观图可知：1是细胞壁、2是细胞膜、3是叶绿体、4是细胞核、5是液泡、6是细胞质、7是线粒体。 【详解】液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，植物花的颜色色彩斑斓，是因含有色素的缘故，相关色素一般存在于5液泡中，A正确；细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，动植物细胞的遗传物质主要存在于4细胞核中，B正确；细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，动植物细胞的细胞膜都具有控制物质进出的作用，C错误；显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，需用碘液进行染色，便于观察，D正确。 【点睛】掌握动植物细胞的结构功能是解题的关键。 21. 如图为动、植物细胞结构图，对其结构和功能的叙述错误的是（　　） A. 甲、乙细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核 B. 甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体 C. 甲细胞中的①与细胞内外物质的进出有关 D. 乙细胞中的②中含有遗传物质，能传递遗传信息 【答案】D 【解析】 【分析】植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。由图可知：甲为动物细胞，乙为植物细胞。 【详解】A．结合题图和分析可知：甲、乙细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核，A正确。 B．线粒体是呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植物细胞都有的一种能量转换器，B正确。 C．①细胞膜具有保护和控制物质进出的作用（选择性透过性）。细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。细胞膜能让有用的物质进入细胞，有害的物质挡在外面，同时把细胞产生的废物排到细胞外，C正确。 D．细胞核内含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。而乙细胞中的②是液泡，里面的液体是细胞液，细胞液中溶解着多种物质，D错误。 故选D。 22. 细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列有关细胞的描述正确的是（ ） A. 所有生物都是由细胞构成的 B. 洋葱鳞片叶内表皮细胞不同于人口腔上皮细胞的特有结构是叶绿体、液泡和细胞壁 C. 动植物细胞都具有线粒体 D. 制作“人口腔上皮细胞的临时装片”时，可在载玻片上滴清水 【答案】C 【解析】 【分析】除病毒外，所有的生物都是有细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 【详解】A．病毒无细胞结构，A错误。 B．洋葱鳞片叶内表皮细胞内不含叶绿体，B错误。 C．线粒体是呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机，C正确。 D．制作“人口腔上皮细胞的临时装片”时，在载玻片上滴的0.9%的生理盐水，D错误。 故选C。 23. 下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是（  ） A. 动植物体的各种组织都是由细胞分化形成的 B. 植物叶片的表皮、动物的血液都属于组织 C. 植物体的叶、花、种子和人体的心脏、肺都属于器官 D. 动植物体共有的结构层次是细胞、组织、器官、系统 【答案】D 【解析】 【分析】植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。 【详解】A.细胞分化形成不同的组织，动植物体的各种组织都是由细胞分化形成的，正确。 B.叶片的表皮属于保护组织，动物的血液属于结缔组织，正确。 C.植物的叶、花、种子和人体的心脏、肺都是由多种组织构成的器官，正确。 D.植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，错误。 故选D 【点睛】解答此题的关键是熟练掌握动植物题体的结构层次，并能正确区分组织和器官。 24. 下列有关细胞分裂和分化的叙述中，不正确的是（ ） A. 细胞核分裂时，遗传物质变化明显 B. 生物体的各种组织是由细胞分化形成 C. 多细胞生物体通过细胞分化增加细胞数目 D. 植物组织中，一般只有分生组织的细胞具有分裂能力 【答案】C 【解析】 【分析】生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开。细胞生长使细胞的体积逐渐增大，细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成不同的细胞群（组织）。 【详解】A．细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的，A正确。 B．生物在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群。可见，生物体的各种组织是由细胞分化形成，B正确。 C．细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞过程，多细胞生物体通过细胞分裂（不是细胞分化）增加细胞数目，C错误。 D．植物组织中，分生组织细胞小，细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力，能通过细胞的分裂和分化形成其他组织，其他组织通常没有分裂能力，D正确。 故选C。 25. 下列不属于植物体的基本组织的是（ ） A. 保护组织 B. 输导组织 C. 结缔组织 D. 营养组织 【答案】C 【解析】 【分析】人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能。据此答题。 【详解】A保护组织、B输导组织、D营养组织属于植物体的组织。人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，各具有不同的功能。 故选C。 26. 下图为细胞发生一系列变化的示意图，相关叙述错误的是 A. 过程①表示细胞生长 B. 过程②、③表示细胞分裂 C. 过程④表示细胞分化 D. 过程④产生的新细胞功能相同 【答案】D 【解析】 【详解】A.图中①过程表示细胞由小到大，是细胞的生长，A正确。 B.细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞。细胞分裂的结果是使细胞的数量增多，但细胞的形态、结构和功能未发生变化。图中②③过程表示细胞的分裂，B正确。 CD.过程④表示细胞分化，细胞的分化是指分裂后的细胞，在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞的分化形成了不同的细胞群，C正确，D错误。 27. 如图为巴斯德实验示意图，下列相关叙述错误的是（　　） A. 设置a瓶的作用是作对照实验 B. 该实验的单一变量是烧瓶的瓶颈不同 C. 将a、b两个烧瓶的肉汤煮沸的目的是杀死其中的微生物 D. 该实验巴斯德得出的结论是使肉汤变质的微生物来自于空气 【答案】B 【解析】 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其它条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】由分析可知，设置a瓶的作用是作对照实验，A不符合题意；该实验是为了证明使肉汤腐败的微生物是来源于空气，还是自身产生，因此控制唯一变量是(有无微生物进入)，而不是瓶颈的形状。控制变量的方法是瓶颈形状不同(一个是直的，一个是弯的)，B符合题意；实验前巴斯德把a、b肉汤煮沸使肉汤处于无菌状态是为了排除瓶内微生物对实验的干扰.，C不符合题意；瓶颈是直的，微生物能够进入，肉汤腐败了。因此可以说明肉汤的腐败是因为空气中的细菌进入造成的，D不符合题意。 【点睛】掌握探究实验的一般方法是本题解题关键。 28. 下列说法正确的是（ ） A. 喝热水时容易烫伤的口腔上皮是起保护作用的保护组织 B. 草的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→植物体 C. “枯木逢春”的原因是枯木仍然具有分生组织 D. 细胞分化形成不同的器官 【答案】C 【解析】 【分析】细胞是生物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织。而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。所以植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。 【详解】A．上皮组织，由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。因此，人体的口腔上皮属于上皮组织，A错误。 B．结合分析可知，植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，无系统层次，B错误。 C．分生组织细胞小，细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力。能通过细胞的分裂和分化形成其他组织。所以，“枯木逢春”的原因是枯木仍然具有分生组织，C正确。 D．生物在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的组织，D错误。 故选C。 29. 下列现象与其生物所反映的特征匹配错误的是（ ） A. 螳螂捕蝉，黄雀在后﹣生物从外界获取物质和能量 B. 同卵双生的孪生姐弟相貌相似﹣生物的遗传 C. 燕子低飞带雨来﹣生物对外界刺激作出反应 D. 千里之堤，溃于蚁穴﹣生物对环境的影响 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：螳螂捕蝉、黄雀捕螳螂，都是为了从外界获取物质和能量，A不符合题意；同卵双生的两姐弟之间，相貌非常相似同”，体现了子代之间具有相同的性状，因此不属于遗传现象，B符合题意；燕子低飞那是为了吃小虫．下雨天，小虫会飞的很低，燕子吃虫，所以会跟着飞低，是生物对外界刺激作出反应，C不符合题意；千里之堤毁于蚁穴说明生物能影响环境，D不符合题意． 考点：生物和生物之间有密切的联系；生物的特征；生物对环境的影响；生物的遗传和变异现象。 30. 久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学发现这个现象后，提出：水分对霉菌的生活可能会有影响吗?这属于实验探究步骤中的（　　） A. 发现并提出问题 B. 作出假设 C. 设计实验方案并设施、记录 D. 分析实验现象，得出结论 【答案】A 【解析】 【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。 【详解】A．提出问题指从生活、实践，学习中发现并提出问题，小林同学观察到久置空气中的烤面包片难以生出霉菌这一现象，提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的发现并提出问题，故A正确。 B．作出假设指根据已知科学知识对问题提出假设，故B错误。 C．作出假设后应制定实验方案并实施，实验过程中还要记录，故C错误。 D．实施实验方案后及时分析实验现象，得出结论，检验假设是否正确，故D错误。 故选A。 二、识图作答题（本大题共4小题，共40.0分） 31. 生物所具有的特征包括：对外界刺激做出反应、生长、繁殖和遗传和变异等。下图中分别体现了哪种生命特征： （1）A是向日葵，“朵朵葵花向太阳”，所体现出的生物特征是（ ）。 （2）B人体排汗，所体现出的生物特征是（ ）。 （3）C蘑菇由小长大，所体现出的生物特征是（ ）。 （4）D鲸鱼喷出水柱，所体现出的生物特征是（ ）。 （5）E蚂蚁搬运食物，所体现出的生物特征是（ ）。 【答案】 ①. 生物能对外界刺激作出反应 ②. 生物能排出体内产生的废物 ③. 生物能生长 ④. 生物能进行呼吸 ⑤. 生物的生活需要营养 【解析】 【详解】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （1）“葵花朵朵向太阳”所表现出的是生物（葵花）能对外界的刺激（太阳）做出反应（向太阳）。 （2）人体的排汗体现了生物能排出身体内产生的废物即新陈代谢。 （3）蘑菇由小长大，体现了生物的生长现象。 （4）鲸鱼喷出水柱说明生物能够呼吸。 （5）蚂蚁搬运食物体现了生物的生活需要营养。 点睛：本题考查了生物的特征。解此题的关键是理解生物的共同特征。 32. 如图表示洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作与观察的部分步骤，请据图回答： （1）_____（填序号） 表示染色的步骤，用的染液是____。 （2）用显微镜观察洋葱鳞片叶的内表皮细胞第一次看到的物像如⑤所示，应将装片向_____移动后才能达到⑥的效果，此时显微镜的目镜和物镜的放大倍数分别是10×和10×。这时细胞被放大了_____倍。 （2）绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞结构图时，图中比较暗的地方用铅笔_____来表示。 【答案】 ①. ③ ②. 碘液 ③. 右下方 ④. 100 ⑤. 点细点 【解析】 【分析】制作洋葱表皮临时装片的步骤简单总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。由于在显微镜下看到的是实物的倒像，在显微镜下移动玻片标本时，标本移动的方向与物像移动的方向正好相反。显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。绘制细胞结构图时，图中比较暗的地方用铅笔点细点来表示。 【详解】（1）制作洋葱表皮临时装片的步骤简单总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。其中染色的步骤是在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。因此，③表示染色的步骤，用的染液是碘液。 （2）由于在显微镜下看到的是实物的倒像，在显微镜下移动玻片标本时，标本移动的方向与物像移动的方向正好相反，所以用显微镜观察洋葱鳞片叶的内表皮细胞第一次看到的物像如⑤所示，在视野的右下方，应将装片向右下方移动后才能达到⑥的效果，即视野的中央。显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积，所以，此时显微镜的目镜和物镜的放大倍数分别是10×和10×，这时细胞被放大了100倍。 （3）绘图时应该注意：图形大小、位置要适当；较暗的部分用铅笔点细点表示；标注名称时，一般在图的右侧引出水平指示线；一般在图的下方写出所画结构的名称。因此，绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞结构图时，图中比较暗的地方用铅笔点细点来表示。 【点睛】解题的关键是理解生物绘图的方法，显微镜成像的原理，显微镜放大倍数的计算，制作洋葱表皮细胞临时装片的基本步骤及注意事项。 33. 如图所示为植物组织的形成过程。回答下列问题： （1）图中①②③表示细胞_____的过程，其结果是细胞的数目增多，这些细胞起初在形态、结构方面是_____(填“相似”或“不同”)的；④表示细胞的______过程，其结果是形成了不同的______。 （2）根尖分生区的细胞终生保持分裂能力这样的细胞群构成的组织叫做[ ]______. ([ ]填字母)。 （3）图中D的细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能，属于______组织。 （4）图中E具有输送物质的功能，属于_______组织。 （5）植物体的结构层次是_______→ ________→ _______→ 植物体。 【答案】 ①. 分裂 ②. 相似 ③. 分化 ④. 组织 ⑤. C分生组织 ⑥. 营养 ⑦. 输导 ⑧. 细胞 ⑨. 组织 ⑩. 器官 【解析】 【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分化就是由一种相同的细胞类型经过细胞分裂后逐渐在形态、结构和功能上形成稳定性差异，产生不同的细胞类群（组织）的过程。 （2）植物体的几种主要组织有：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织、机械组织。A机械组织、B保护组织、C分生组织、D营养组织、E输导组织； 【详解】此图是细胞的分裂和细胞的分化过程示意图，细胞是植物体结构和功能的基本单位，①②③表示细胞分裂的过程，细胞分裂形成很多细胞，使细胞数目增多，这些细胞起初在形态、结构方面是相似的，其中一部分具有分裂能力继续分裂，而另一部分细胞失去了分裂能力，停止分裂，开始分化，经过④细胞的分化形成了不同的组织。 （2）根尖具有根冠、分生区、伸长区和成熟区，根尖的分生区细胞终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫做分生组织。 （3）营养组织具有制造、储存营养物质功能。图中D的细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能，属于营养组织。 （4）图中E具有输送物质的功能，属于输导组织。主要由导管和筛管组成，导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物。 （5）植物的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→植物体。植物体的结构层次没有系统这一层次。 【点睛】明确细胞的分裂和分化过程以及植物体的结构层次是正确解答此类题目的关键。 34. 图1表示放大倍数不同的显微镜镜头，图2是显微镜结构示意图，图3是在显微镜下观察到的萝卜叶肉细胞示意图。请回答下列问题（请在横线填文字内容，在“[ ]”内填写标号）。 （1）若要使显微镜视野中观察到的萝卜叶肉细胞数量最多，应选用图1中的_____两个镜头进行观察。 （2）图3中，把气泡从左上角移出视野，应向_____方移动玻片。 （3）糖醋萝卜皮是用萝卜表皮加糖、盐和醋腌制而成，酸脆可口，深受人们的喜爱。腌制过程中会渗出大量的水分，这些水分主要来自细胞结构中的_____。萝卜菜叶在沸水中烫后水呈绿色，是因为高温破坏了细胞的_____，使其丧失了控制物质进出的功能。 （4）萝卜是兔子喜爱的食物。萝卜的结构层次与兔子的相比，萝卜少了_____这一结构层次。 【答案】（1）①③ （2）右下 （3） ①. 液泡 ②. 细胞膜 （4）系统 【解析】 【分析】观图可知：图1中①②是目镜、③④是物镜；图2中a是目镜、b是粗准焦螺旋、c是细准焦螺旋、d是物镜、e是反光镜。 【小问1详解】 显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多，因此使视野中观察到的细胞数目最多，应选用放大倍数小的目镜和物镜，①②一端无螺纹为目镜，③④有螺纹为物镜，其目镜和物镜的组合是长目镜①和短物镜③。 【小问2详解】 显微镜观察到的是倒像，上下左右均与物体相反。物像的移动方向与物体的移动方向相反。因此图3中，把气泡从左上角移出视野，应向右下方移动玻片。 【小问3详解】 液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，所以腌制过程中会流出大量的水分，其中水分主要来自细胞结构中的液泡。 细胞膜有保护和控制物质进出的作用，萝卜菜叶在沸水中烫后水呈绿色，是因为高温破坏了细胞的细胞膜使其丧失了控制物质进出的功能。 【小问4详解】 绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→绿色开花植物体； 动物体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体。 兔子属于动物体，萝卜属于植物，可见萝卜的结构层次与兔子的相比，萝卜少了系统这一结构层次。 三、实验探究题（本大题共1小题，共10.0分） 35. 小李爱吃西红柿，家里的没有吃完，妈妈又给他买了一些，过了两天，他发现新买的一个西红柿腐烂了。他仔细观察了一下，腐烂的西红柿表皮有一道裂纹，其它西红柿的表皮完好无损。于是，他产生了一个疑问：西红柿的表皮是不是有保护作用呢？为了证明这个问题，他做了一个探究实验。请根据实验回答下列问题： （1）提出问题：_____？ 作出假设：西红柿表皮有保护作用。 （2）制定计划： ①取大小相同的A、B两个西红柿，目的是_____，然后用清水冲洗干净。 ②用小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是_____。 ③把A、B两个西红柿都放到厨房的阳台上； ④过几天后，观察西红柿的变化。 （3）记录现象：_____（分别填写A、B两西红柿是否“完好”或“腐烂”）。 （4）得出结论：_____。 【答案】（1）西红柿的表皮是不是有保护作用呢 （2） ①. 控制单一变量##保证单一变量 ②. 进行对照 （3）A组西红柿腐烂，B组西红柿完好 （4）西红柿表皮有保护作用 【解析】 【分析】科学探究过程一般要经历的主要环节是提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作几个环节。 对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【小问1详解】 探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，根据题意，可提出的问题是：西红柿的表皮是不是有保护作用呢？ 【小问2详解】 探究实验应遵循单一变量原则，实验中除了变量不同外，其他条件应都相同且适宜。①取大小相同的A、B两个西红柿，用清水冲洗干净；目的是控制单一变量。 用小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是进行对照。 【小问3详解】 过几天后，观察西红柿的变化。实验现象：A西红柿腐烂，B西红柿完好。 【小问4详解】 由实验现象：A西红柿腐烂，B西红柿完好，得出结论：西红柿的表皮有保护作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第一学期第一次质量检测七年级生物试题 一、选择题（本大题共30小题，共60.0分） 1. 下列哪项不能体现生物的基本特征 A. 种子萌发 B. 蘑菇生长 C. 青蛙产卵 D. 机器人跳舞 2. 地球是人类赖以生存的家园，有生物生存的圈层叫生物圈。下列有关生物圈的说法不合理的是（　　） A. 生物圈具备生物生存的阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等基本条件 B. 生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一整体 C. 生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层 D. 生物圈的范围在海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间 3. 巴斯德的鹅颈瓶实验装置如图，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的实验变量是 A. 空气的有无 B. 微生物的有无 C. 瓶颈的形状 D. 是否灭菌处理 4. 当实验结果与假设不相符时，正确的做法是（ ） A. 马上否定原来的假设 B. 修改实验数据，使结论与假设一致 C. 如实记录，照旧再做一次实验 D. 仔细分析原因，找出问题，重做实验 5. 某生物兴趣小组的同学在探究“鼠妇喜欢在什么样的环境下生活”时，一同学作出“鼠妇可能喜欢阴暗潮湿的地方”，这属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 制订计划 C. 作出假设 D. 得出结论 6. 小强同学为探究光照对鼠妇分布的影响，设计了如下实验方案； 鼠妇的数量/只 光照 温度/℃ 土壤 对照组 20 阴暗 25 湿润土壤 实验组 20 明亮 ① ② 该实验方案中①、②应为（ ） A. 25℃、干燥土壤 B. 25℃、湿润土壤 C. 10℃、干燥土壤 D. 30℃、湿润土壤 7. 某同学设计了如图的实验装置探究环境对鼠妇生活的影响，下列有关说法正确的是（ ） A. 该实验变量是光照 B. 在湿土和干土处分别放一只鼠妇 C. 探究问题是土壤的潮湿度对鼠妇生活有影响吗？ D. 该实验做一次就可得出正确结论 8. 如图所示，①②为两种放大倍数不同的物镜，③④为两种放大倍数不同的目镜，⑤⑥为观察到清晰物像时物镜与玻片之间的距离。下列哪种组合观察到的细胞数目最多（ ） A. ①③⑥ B. ②④⑥ C. ①④⑥ D. ②③⑤ 9. 用显微镜观察自己制作的临时装片时，当看到模糊的状态①后，要想进一步调节为清晰的状态②，一般情况下正确的操作是 A. 换用高倍物镜 B. 调节细准焦螺旋 C. 用擦镜纸擦拭镜头 D. 调节反光镜 （2022秋·北京通州·七年级统考期中） 10. 使用显微镜进行观察时，若想视野中观察到的细胞数量最多，则可以选用的镜头组合是（ ） A. ①和④ B. ②和⑥ C. ③和④ D. ①和⑥ 11. 用显微镜观察植物细胞时，发现视野中有异物，换上高倍物镜后，异物仍在。据此判断，异物不可能在（ ） A. 目镜上 B. 物镜上 C. 材料中 D. 载玻片上 12. 如图所示显微镜的几个操作步骤，规范的操作顺序是（　　） A. ①→②→③→④ B. ③→①→②→④ C. ①→③→④→② D. ③→①→④→② 13. 某同学观察黄瓜果肉细胞时看不清楚，要使视野变亮，应该在使用显微镜时选择（　　） A. 小光圈、平面镜 B. 大光圈、平面镜 C. 大光圈、凹面镜 D. 小光圈、凹面镜 14. 使用显微镜观察物体时，所要观察的材料一定要（　　） A. 进行染色 B. 形状规则 C. 肉眼看得见 D. 薄而透明 15. 在使用光学显微镜对光时，转动转换器选择的镜头是 A. 低倍物镜 B. 高倍物镜 C. 低倍目镜 D. 高倍目镜 16. 某同学在显微镜下观察到的物像如图所示，若要将物像移到视野中央，他应该向哪个方向移动玻片（ ） A. 左上方 B. 右上方 C. 右下方 D. 左下方 17. 一位同学在用显微镜进行观察时，在视野内看到一小黑点，分别移动载玻片和目镜，小黑点都不动，则黑点可能在 A. 反光镜上 B. 物镜上 C. 盖玻片上 D. 目镜上 18. 以下是某学生制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片的相关图片，图甲是操作步骤，图乙是根据观察绘制的细胞模式图，图丙是显微镜构造图。下列说法错误的是 A. 图甲中正确操作步骤是abdc B. 图乙中染色最深的是②，它控制着生物的发育和遗传 C. 观察时，为了使物像更清晰，应调节图丙中②粗准焦螺旋 D. 发现一物像在视野的左上方，要将物像移到视野中央，应该将装片向左上方移动 19. 在“用显微镜观察洋葱表皮细胞”的实验中，下列有关说法正确的是（ ） A. 镜筒下降时，眼睛应注视目镜内的物像 B. 由低倍镜换高倍镜后，视野变亮 C. 玻片移动的方向与视野中物像移动的方向相同 D. 可观察到细胞壁、细胞核、液泡等细胞结构 20. 下图是动植物细胞模式图及相关结构，下列表述不准确的是( ) A. 植物花的颜色色彩斑斓， 是因含有色素的缘故，相关色素一般存在于[5]液泡中 B. 动植物细胞的遗传物质主要存在于[ 4 ]细胞核中 C. 能控制植物细胞物质进出的结构是[ 1 ]细胞壁，而动物细胞是[ 2 ]细胞膜 D. 显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，需用碘液进行染色 21. 如图为动、植物细胞结构图，对其结构和功能的叙述错误的是（　　） A. 甲、乙细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核 B. 甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体 C. 甲细胞中①与细胞内外物质的进出有关 D. 乙细胞中的②中含有遗传物质，能传递遗传信息 22. 细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列有关细胞的描述正确的是（ ） A. 所有生物都是由细胞构成的 B. 洋葱鳞片叶内表皮细胞不同于人口腔上皮细胞的特有结构是叶绿体、液泡和细胞壁 C. 动植物细胞都具有线粒体 D. 制作“人口腔上皮细胞的临时装片”时，可在载玻片上滴清水 23. 下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是（  ） A. 动植物体的各种组织都是由细胞分化形成的 B. 植物叶片表皮、动物的血液都属于组织 C. 植物体的叶、花、种子和人体的心脏、肺都属于器官 D. 动植物体共有的结构层次是细胞、组织、器官、系统 24. 下列有关细胞分裂和分化的叙述中，不正确的是（ ） A. 细胞核分裂时，遗传物质变化明显 B. 生物体的各种组织是由细胞分化形成 C. 多细胞生物体通过细胞分化增加细胞数目 D. 植物组织中，一般只有分生组织的细胞具有分裂能力 25. 下列不属于植物体的基本组织的是（ ） A. 保护组织 B. 输导组织 C. 结缔组织 D. 营养组织 26. 下图为细胞发生一系列变化的示意图，相关叙述错误的是 A. 过程①表示细胞生长 B. 过程②、③表示细胞分裂 C. 过程④表示细胞分化 D. 过程④产生的新细胞功能相同 27. 如图为巴斯德实验示意图，下列相关叙述错误的是（　　） A. 设置a瓶的作用是作对照实验 B. 该实验的单一变量是烧瓶的瓶颈不同 C. 将a、b两个烧瓶的肉汤煮沸的目的是杀死其中的微生物 D. 该实验巴斯德得出的结论是使肉汤变质的微生物来自于空气 28. 下列说法正确的是（ ） A. 喝热水时容易烫伤的口腔上皮是起保护作用的保护组织 B. 草的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→植物体 C. “枯木逢春”的原因是枯木仍然具有分生组织 D. 细胞分化形成不同的器官 29. 下列现象与其生物所反映的特征匹配错误的是（ ） A. 螳螂捕蝉，黄雀在后﹣生物从外界获取物质和能量 B. 同卵双生的孪生姐弟相貌相似﹣生物的遗传 C. 燕子低飞带雨来﹣生物对外界刺激作出反应 D. 千里之堤，溃于蚁穴﹣生物对环境的影响 30. 久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学发现这个现象后，提出：水分对霉菌的生活可能会有影响吗?这属于实验探究步骤中的（　　） A. 发现并提出问题 B. 作出假设 C. 设计实验方案并设施、记录 D. 分析实验现象，得出结论 二、识图作答题（本大题共4小题，共40.0分） 31. 生物所具有的特征包括：对外界刺激做出反应、生长、繁殖和遗传和变异等。下图中分别体现了哪种生命特征： （1）A是向日葵，“朵朵葵花向太阳”，所体现出的生物特征是（ ）。 （2）B人体排汗，所体现出的生物特征是（ ）。 （3）C蘑菇由小长大，所体现出的生物特征是（ ）。 （4）D鲸鱼喷出水柱，所体现出的生物特征是（ ）。 （5）E蚂蚁搬运食物，所体现出生物特征是（ ）。 32. 如图表示洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作与观察的部分步骤，请据图回答： （1）_____（填序号） 表示染色的步骤，用的染液是____。 （2）用显微镜观察洋葱鳞片叶的内表皮细胞第一次看到的物像如⑤所示，应将装片向_____移动后才能达到⑥的效果，此时显微镜的目镜和物镜的放大倍数分别是10×和10×。这时细胞被放大了_____倍。 （2）绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞结构图时，图中比较暗的地方用铅笔_____来表示。 33. 如图所示为植物组织的形成过程。回答下列问题： （1）图中①②③表示细胞_____的过程，其结果是细胞的数目增多，这些细胞起初在形态、结构方面是_____(填“相似”或“不同”)的；④表示细胞的______过程，其结果是形成了不同的______。 （2）根尖分生区的细胞终生保持分裂能力这样的细胞群构成的组织叫做[ ]______. ([ ]填字母)。 （3）图中D的细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能，属于______组织。 （4）图中E具有输送物质的功能，属于_______组织。 （5）植物体的结构层次是_______→ ________→ _______→ 植物体。 34. 图1表示放大倍数不同的显微镜镜头，图2是显微镜结构示意图，图3是在显微镜下观察到的萝卜叶肉细胞示意图。请回答下列问题（请在横线填文字内容，在“[ ]”内填写标号）。 （1）若要使显微镜视野中观察到的萝卜叶肉细胞数量最多，应选用图1中的_____两个镜头进行观察。 （2）图3中，把气泡从左上角移出视野，应向_____方移动玻片。 （3）糖醋萝卜皮是用萝卜表皮加糖、盐和醋腌制而成，酸脆可口，深受人们的喜爱。腌制过程中会渗出大量的水分，这些水分主要来自细胞结构中的_____。萝卜菜叶在沸水中烫后水呈绿色，是因为高温破坏了细胞的_____，使其丧失了控制物质进出的功能。 （4）萝卜是兔子喜爱的食物。萝卜的结构层次与兔子的相比，萝卜少了_____这一结构层次。 三、实验探究题（本大题共1小题，共10.0分） 35. 小李爱吃西红柿，家里的没有吃完，妈妈又给他买了一些，过了两天，他发现新买的一个西红柿腐烂了。他仔细观察了一下，腐烂的西红柿表皮有一道裂纹，其它西红柿的表皮完好无损。于是，他产生了一个疑问：西红柿的表皮是不是有保护作用呢？为了证明这个问题，他做了一个探究实验。请根据实验回答下列问题： （1）提出问题：_____？ 作出假设：西红柿表皮有保护作用。 （2）制定计划： ①取大小相同的A、B两个西红柿，目的是_____，然后用清水冲洗干净。 ②用小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是_____。 ③把A、B两个西红柿都放到厨房的阳台上； ④过几天后，观察西红柿的变化。 （3）记录现象：_____（分别填写A、B两西红柿是否“完好”或“腐烂”）。 （4）得出结论：_____。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$