15《真理诞生于一百个问号之后》教案2023-2024学年 统编版语文六年级下册

《真理诞生于一百个问号之后》教案 【教材分析】 《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文。课文用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理这一科学规律。议论文阅读是一种理解性阅读，重点在于启发学生的思维，对文中的事例、表述作出自己的理解和判断，有别于散文、记叙文等感受性阅读。 【学情分析】 通过六年的语文学习，小学六年级的学生都有了一定的自学能力，能够运用各种不同的形式读懂课文，且往往有自己独到的见解，并愿意自由表达独特的感受。本节课将淡化文体知识的教学，把科学精神的培养及学习方法的指导定为学习的重点。 【教学目标】 1．学会“域、惯”等12个生字，正确书写“司空见惯、无独有偶、不可思议、见微知著”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，学习课文用事实说明道理的写法。 3．培养学生见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 【教学重点】 能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 【教学难点】 培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．有很多同学特别崇拜伟大的科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？你们知道科学家们主要依靠什么品质取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 2．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1．自由读文，注意读准字音，读通句子。 2．检查生字新词。 重点指导： 纵观、领域、司空见惯、追根求源、花圃、石蕊、无独有偶、凹陷、蚯蚓、见微知著、锲而不舍 3．播放影视课文《真理诞生于一百个问号之后》，引导学生整体感知课文内容。思考：作者提出了什么观点？主要讲了几件事情？都是什么事？ （1）本文的题目就是作者提出的观点，他是怎样说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的？（作者例举了科学史上的三个事例来说明） （2）这三个事例分别在哪些自然段呢？（3、4、5）是什么事呢？ 第3自然段：化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。 第4自然段：气象学家魏格纳偶然发现世界地图上两个凸凹部分竟然不可思议地吻合，经过研究和例证，最终出版了在地质学界有重大影响的一书《海陆的起源》。 第5自然段：奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。 三、精读课文，探究分析 1．对比阅读三个故事，感悟发现写法特点。 这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事在内容和写法上，有什么相同点？可以在书上圈画或标注一下。（学生边读边思考） 2．我看到有许多同学在书上做了圈画，有的还做了批注。很会学习。 3．现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。 4．现在请同学说说交流后自己的认识。 三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；三个故事都是为了说明“真理诞生于一百个问号之后”。 5．大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？ 三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的：都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。 6．你真棒！课文读的很仔细，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？（第2自然段） 课件展示第2自然段： “纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘？’拉直变成‘！’，找到了真理。” 7．齐读第2自然段。 8．是啊，“从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）一起读这句话。 9．这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ “？”的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。 “！”的含义是：不断解决疑问，找到真理。 10．历史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？（鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车……） 11．这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是—— “只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。” 12．这也是说课文中的那句话——“真理诞生于一百个问号之后！” 四、课堂小结 通过这节课的学习，同学们不仅知道了科学家是怎么发现真理，而且也向科学家们学到了发现问题、探索科学世界的的方法。同学们分析问题很仔细，很有条理，希望继续努力。下节课我们继续学习。 五、布置作业 默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，再说说你从中受到了什么启发。 第二课时 一、复习旧课，听写词语 通过上节课的学习，我们已经掌握了课文的大概内容，学会了生字生词，现在我们就来复习一下，也检查一下大家课后复习的情况。 二、精读课文，重点赏析 上节课，同学们具体学习了三位科学家发现真理的过程及其方法，明白了“真理诞生于一百个问号之后！”的具体含义。今天我们赏析重点词句，学习表达方式。 1．品读“见微知著” （重点看课件上标着重号的词语） （1）同学们，课文提出“真理诞生于一百个问号之后！”要想发现真理，课文中提到一个词“见微知著”，那么大家找一找哪些句子，或者说细节，能体现科学家们“见微知著”呢？（板书：见微知著）（见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。） 课件展示： “因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？” （2）“竟然”说明气象学家魏格纳有很好的洞察力，反应很灵敏，而且能够抓住细节，抓住了问题的本质，这种本领就叫——见微知著。 （3）魏格纳善于从细小的、隐约的现象中看到它的实质，这种见微知著的本领同样在波义尔和奥地利医生身上找到吗？ 课件展示： “谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。” “更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验……” （4）小结：“波义尔立即敏感地意识到”，医生“感到很奇怪”都说明要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。 2．品读“不断发问、追根求源” （课件展示同上，重点看课件上标波浪线的词句。） （1）请同学用波浪线画出他们发问的句子。“这是为什么呢”“那么，这种物质到底是什么？……会有什么样的反应？”“为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？……”提出这一连串的疑问，其目的是为了——用文中的一个词，就是“追根求源”或者说是“打破沙锅问到底”。（板书：追根求源） （2）小结：咱们跟随着这些科学家一起发问、一起思考、一起追根求源，请齐读这些发问的句子。生齐读。 （3）再导读。一个微小的细节，在科学家们的脑海中产生了诸多的奇思妙想，当他们产生这一连串的疑问时，他们会是什么样的心情？要读出疑惑、激动。找一个学生再读。 3．品读“锲而不舍” （课件展示同上，重点看课件上标直线的词句） 当他们发现问题之后，他们是怎样做的？（学生齐读带直线的句子）寻求科学真理的过程更需要什么品质呢？科学家们抓住问号不放，进行了大量的、反复的、甚至复杂的实验和研究，最终得出结论，发现真理！ 4．领悟“！”所蕴涵的情感 （1）当科学家获得了真理时会是什么样的心情呢？现在让我们再看看这个感叹号“！”，它不仅仅是一个符号，他更洋溢着科学家们什么样的情感？ （2）师生交流：惊喜、兴奋、激动、自豪…… （3）一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！当他们走向了成功，回首自己走过的历程时，他们会激动地、骄傲地、兴奋地……对世人说——指课题齐读。让我们也坚定地说——指课题齐读。 三、回读全文，体悟写法 1．讲解“举例子”的说明方法 （1）观看微课视频《用事例来证明观点》，学习举例子的说明方法。 （2）小结：俗话说“事实胜于雄辩”，典型有力的具体事例能增强文章的说服力。文中作者运用三个具体的故事证实了“真理诞生于一百个问号之后”的道理，让我们更加信服作者想表达的观点。这是一种很重要的写作方法，是今后同学们学习议论文最常见到的写作方法。（板书：举例子） 2．巩固提高，随文练笔 仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”等。作为典型事例的来源，可以来自生活，也可以来自书籍，还可以来自网络，在描述时要紧扣所要说明的观点，做到描述严谨、重点突出。 四、课堂小结 1．同学们，学习了这篇课文，你有什么收获呢？（举手作答） 知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。学会了议论文的一种写作方法：举例子。 2．“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有准备的人”，在学习上、生活上取得成功。 五、布置作业 文章中作者为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺序写的？ 【板书设计】 真理诞生于一百个问号之后 波义耳的发现 善于发问，不断探索 举例子 魏格纳的发现 善于发现 医生的发现 锲而不舍 学科网（北京）股份有限公司 $$