《7听听,秋的声音》课件-2024-2025学年三年级上册语文统编版

听听秋的声音 三年级语文上册 新课导入 上面这些大自然的声音，大家肯定都听到过。大自然的声音是不是很美妙呢？今天让我们一起来听一听秋天都有哪些声音！ 朗读要求： 用自己喜欢的方式去读课文，读准字音，读通句子。遇到不理解的词语或句子，标记出来。 读一读 3 振动 掠过 zhèn lüè 歌吟 yín 抖抖 蟋蟀 歌韵 辽阔 dǒu xī shuài yùn liáo kuò 拼音开关 学认字 4 会认字 抖 组词：精神抖擞 dǒu 蟋 组词：蟋蟀 xī 蟀 组词：蟋蟀 shuài 会认字 振 组词： 振奋人心 zhèn 韵 组词： 气韵 yùn 掠 组词：掠夺 浮光掠影 luè 会认字 吟 组词：吟诗 低吟浅唱 yín 辽 组词：辽阔 辽宁 liáo 阔 组词：宽阔 海阔天空 kuò 别 biè bié （告别） （分别） （闹别扭） （别嘴） 多音字 近义词 反义词 振动--- 震动 叮咛--- 叮嘱 掠过--- 拂过 辽阔--- 广阔 辽阔--- 狭小 饱满--- 干瘪 匆匆--- 缓慢 词语解释 歌韵：歌曲的韵味。 叮咛：叮嘱，告诫。 振动：物体通过一个中心位置，不断做往复运动。摆的运动就是振动。 辽阔：宽阔的，广阔的。 饱满：丰满，充实。 叮咛：反复地嘱咐。 歌吟：歌唱；吟咏。 辽阔: 广阔；宽广。 理解词语 金 运用学过的方法说说词语的意思。 结合诗歌内容展开想象，进一步感受大雁可能会叮咛什么，秋风会唱什么，从而理解词语。 再次朗读诗歌，说说读到这些秋的声音，你的眼前展现了怎样的画面？请边读边想象画面，选择一个你最感兴趣的画面进行分享。 悟秋声 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好好地去听听秋的声音。 课文朗读 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵花里， 在每一滴水里， 在每一颗展开的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆走来， 向远方匆匆走去。 听听，秋的声音 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 再读诗歌，读到这些秋的声音，你的眼前展现了一幅怎样的画面？ 读得稍慢些，表现出不忍告别的依依之情。 想象画面，说说黄叶会对大树说些什么。 黄叶会说：“大树妈妈我真舍不得你。” 我仿佛看到一阵阵秋风吹过，黄叶离开大树飘落下来的情景。 “听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。”这句话通过拟人的手法，将大树和黄叶赋予了生命和情感。“听听，秋的声音”这句话直接呼吁读者倾听秋天的声音，引导读者进入秋天的世界，感受秋天的氛围。 “大树抖抖手臂”这句话将大树比作一个有生命的个体，用“抖抖手臂”来形容大树在秋风中摇曳的样子，给人一种生动形象的感觉。“‘刷刷’，是黄叶道别的话音。”这句话将黄叶被风吹动的声音比作“道别”的话音，拟人化地表达了黄叶离开大树的情景。这里用“刷刷”的声音来形容黄叶被风吹动时的声响，给人一种清晰、响亮的感觉。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 我想到秋风吹拂，蟋蟀一边叫着一边向草丛中爬去的情景。 我仿佛看到秋风吹拂，蟋蟀一边叫着一边向草丛中爬去的情景。 想象画面，说说蟋蟀会对阳台说些什么。 蟋蟀会说：“再见，阳台！明年我还会唱歌给你听。” 发挥你的想象，动手写一写吧。 听听， 秋的声音， （动作） ， （声音） ， （想象） 。 听听， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 大雁会对自己的朋友叮咛些什么呢？ 联系生活实际： 上学前，妈妈叮咛我：“好好听课。” 叮咛：关切地反复地嘱咐。 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 秋风送来歌吟的画面 找近义词 歌吟：歌唱、歌咏。 秋风会唱些什么呢？ “一排排大雁追上白云”这句话将大雁的飞行比作追逐白云，给人一种动态的感觉，仿佛可以看到大雁在蓝天下飞翔的壮观景象。将大雁的鸣叫比作“叮咛”，并用“暖暖的”来形容，给人一种温馨、亲切的感觉。这里用“撒下”这个动词来形容大雁的鸣叫，给人一种随意、自然的感觉。 “一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”这句话将秋风比作一个传递者，将“丰收的歌吟”送到了田野上。这里用“掠过”这个动词来形容秋风的吹动，给人一种轻盈、迅速的感觉。 秋天到了，稻田里又是一幅怎样的画面呢？ 稻谷飘香，金风送爽的画面。 大自然是辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。 大自然 “你好好地去听——秋的声音。”这句话再次呼吁读者去仔细倾听秋天的声音，强调了秋天的声音是值得好好倾听和感受的。这里用“——”来引出“秋的声音”，给人一种期待。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 通过“秋的声音，在……”可知道这也是写秋的声音。 29 “秋的声音，在每一片叶子里”这句话将秋天的声音与叶子联系起来，意味着秋天的声音可以在每一片叶子中听到。叶子在秋天会变色、凋落，这些变化都可以被视为秋天的声音。 “在每一朵小花上”这句话将秋天的声音与小花联系起来，意味着秋天的声音也可以在每一朵小花上听到。秋天是花卉盛开的季节，小花的开放和凋零也可以被视为秋天的声音。 “在每一滴汗水里”这句话将秋天的声音与汗水联系起来，意味着秋天的声音也可以在每一滴汗水中听到。秋天是收获的季节，农民们在田间劳作时流下的汗水，也可以被视为秋天的声音。 “在每一颗饱满的谷粒里”这句话将秋天的声音与谷粒联系起来，意味着秋天的声音也可以在每一颗饱满的谷粒中听到。秋天是丰收的季节，谷粒的饱满和成熟也可以被视为秋天的声音。 整句话通过排比的手法，将秋天的声音与自然界中的各种元素联系起来，强调了秋天的声音无处不在。读者可以想象自己置身于秋天的大自然中，听到叶子的沙沙声、小花的开放声、农民的汗水声和谷粒的饱满声，感受到秋天的丰收和生命的循环。这段话给人一种秋天的生机和活力，同时也传递了一种对自然的敬畏和感恩之情，让读者感受到大自然的神奇和伟大。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 来去匆匆 忆秋景 写秋声 秋的声音还藏在哪里，又会发出怎样的声音呢，仿照第1小节写一写吧。 创意表达 创意表达 绽开了笑脸， “啪啪”， 召唤我们快快来品尝！ 听听， 秋的声音， 小溪_______________ ___________________ ___________________ 欢快的歌唱， “哗哗”， 是与大河见面的欢笑。 结构梳理 听听，秋的声音 听到的声音 感受到的声音 匆匆地来，匆匆地去 大树——唰唰 蟋蟀——㘗㘗 大雁——叮咛 秋风——歌吟 叶子里 小花里 汗水里 谷粒里 主题概括 诗歌写了秋天大自然里一些特有的声音：大树、蟋蟀、大雁和秋风的声音，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。 2.仿写拟人句。 大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 1.根据课文内容在括号里填上合适的词语。 （ ）的话音 （ ）的叮咛 （ ）的歌韵 （ ）的歌吟 道别 暖暖 小草轻轻摆头，在微风中与小花一起舞蹈。 告别 丰收 课堂演练 3.你从第五小节中感受到了什么？ 我感受到了一种可以心领神会而不可闻的无声的声音，感受到了秋景给人的细微的感受。 课堂演练 1.接着诗歌写几句，并为自己写的诗配上画。 2.搜集有关秋的诗歌。 课后作业 谢谢大家 $$