5七律・长征教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

“七律・长征” 一、课题名称：《七律・长征》 二、单元分析： 本单元以 “重温革命岁月” 为主题，通过一组革命题材的课文，引导学生感受革命先辈的崇高精神，激发学生的爱国热情。《七律・长征》是毛泽东在长征胜利结束时写下的一首壮丽史诗，生动地描绘了红军长征的艰难历程，歌颂了红军的革命英雄主义和乐观主义精神。 三、学情分析： 六年级学生已经具备一定的阅读理解和分析能力，但对于长征这段历史可能了解不够深入。他们对诗歌的理解和感悟能力也有待提高，需要教师引导学生通过多种方式感受诗歌的魅力。 四、教学目标： 1. 文化自信：通过学习《七律・长征》，了解长征这一伟大历史事件，感受中国革命文化的深厚底蕴，增强对中华文化的认同感和自豪感。 2. 语言运用：品味诗歌的语言，理解诗歌中的词语和诗句的含义，学习诗歌的表达手法，能够运用诗歌的语言进行表达。 3. 思维能力：分析诗歌的结构和内容，理解长征的艰难历程和红军的精神品质，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。 4. 审美创造：欣赏诗歌的韵律美和意境美，感受长征的壮丽和红军的伟大，激发学生的审美情趣，培养学生的创造力和想象力。 五、教学重难点： 1. 重点：理解诗歌的内容，体会长征的艰难和红军的精神品质；感受诗歌的韵律美和意境美。 2. 难点：理解诗歌中的一些词语和诗句的深刻含义，如 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” 等。 六、教学方法： 讲授法、朗读感悟法、讨论法、情境教学法。 七、教学过程： 第一课时： （一）导入新课，激发兴趣 1. 教师播放一段关于长征的视频片段，展示长征途中的艰难险阻和红军的英勇事迹。提问：“同学们，你们知道这段视频讲述的是什么历史事件吗？你们对长征有哪些了解呢？” 预设：学生回答知道是长征，可能会提到长征的时间、路线、意义等方面的内容。 2. 教师引出课题《七律・长征》，并简单介绍这首诗的背景和作者毛泽东。 （二）初读诗歌，整体感知 1. 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。 2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。重点讲解 “逶迤”“磅礴”“岷山” 等词语的读音。 3. 提问：“这首诗主要写了什么内容？” 预设：学生回答这首诗描写了红军长征的艰难历程和胜利的喜悦。 （三）精读诗歌，理解内容 1. 教师引导学生逐句分析诗歌的内容。 · “红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 提问：“这句话表达了红军怎样的精神品质？” 预设：学生回答表达了红军不怕困难、勇敢无畏的精神。 · “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 提问：“这里把五岭和乌蒙山分别比作什么？这样写有什么好处？” 预设：学生回答把五岭比作细浪，把乌蒙山比作泥丸，这样写突出了红军的豪迈气概和革命乐观主义精神。 · “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 提问：“这两句诗分别描写了哪两个历史事件？你能体会到作者怎样的情感？” 预设：学生回答描写了巧渡金沙江和飞夺泸定桥两个事件，能体会到作者对红军的赞美和敬佩之情。 · “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” 提问：“这句话表达了红军怎样的心情？” 预设：学生回答表达了红军胜利后的喜悦心情。 2. 教师让学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的情感。 （四）课堂小结，布置作业 1. 教师总结本节课的内容，强调长征的艰难和红军的精神品质。 2. 布置作业：抄写诗歌，背诵诗歌。 第二课时： （一）复习导入，巩固知识 1. 教师提问：“上节课我们学习了《七律・长征》，谁能背诵这首诗？这首诗主要描写了什么内容？” 预设：学生背诵诗歌，并回答主要描写了红军长征的艰难历程和胜利的喜悦。 2. 教师让学生朗读诗歌，再次感受诗歌的情感。 （二）深入分析，体会情感 1. 教师引导学生分析诗歌的结构和韵律。 · 提问：“这首诗的结构有什么特点？” 预设：学生回答这首诗分为首联、颔联、颈联、尾联，结构严谨。 · “这首诗的韵律有什么特点？你能读出诗歌的节奏吗？” 预设：学生回答诗歌押韵，节奏明快，富有韵律美。教师可以让学生试着读出诗歌的节奏，感受诗歌的韵律美。 2. 教师引导学生体会诗歌的意境美。 · “这首诗描绘了哪些画面？你能想象出这些画面吗？” 预设：学生回答描绘了红军长征途中翻山越岭、渡江河、过雪山等画面。教师可以让学生闭上眼睛，想象这些画面，感受诗歌的意境美。 · “这首诗表达了作者怎样的情感？你是从哪些诗句中体会到的？” 预设：学生回答表达了作者对红军的赞美和敬佩之情，从 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 等诗句中可以体会到。 （三）拓展延伸，升华情感 1. 教师介绍长征的历史意义和现实意义。 · 提问：“长征对中国革命有什么重要意义？” 预设：学生回答长征是中国革命的转折点，保存了革命力量，为中国革命的胜利奠定了基础。 · “长征精神在今天有什么现实意义？” 预设：学生回答长征精神可以激励我们在学习和生活中不怕困难、勇往直前。 2. 教师让学生结合自己的生活实际，谈谈如何学习长征精神。 · 提问：“在学习和生活中，我们应该如何学习长征精神？” 预设：学生回答在学习中遇到困难不退缩，努力克服；在生活中要勇敢面对挑战，坚持不懈。 （四）总结全文，布置作业 1. 教师总结全文，强调长征的历史意义和长征精神的重要性。 2. 布置作业：写一篇读后感，谈谈自己对长征精神的理解和感悟。 八、作业设计： 基础作业： 1. 抄写诗歌，巩固生字词。 2. 背诵诗歌，加深对诗歌的理解。 巩固作业： 1. 用自己的话讲述长征的故事，锻炼语言表达能力。 2. 收集关于长征的其他诗歌或文章，进行阅读和赏析。 提升作业： 1. 以 “长征精神伴我成长” 为主题，写一篇演讲稿，参加班级演讲比赛。 2. 创作一幅关于长征的绘画作品，展示长征的壮丽和红军的伟大。 九、板书设计： 《七律・长征》 一、长征历程：艰难险阻 二、红军精神：不怕困难、勇敢无畏、革命乐观主义 三、诗歌结构：首联、颔联、颈联、尾联 四、诗歌韵律：押韵、节奏明快 五、诗歌意境：壮丽、伟大 十、教学反思： 通过两课时的教学，学生对《七律・长征》这首诗有了较深入的理解。在教学过程中，通过视频导入、朗读感悟、讨论分析等方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解和感悟能力。但在教学中也发现一些问题，如部分学生对诗歌中的一些词语和诗句的理解还不够深刻，在体会长征精神方面还需要进一步引导。在今后的教学中，要加强对诗歌的解读和分析，引导学生深入理解诗歌的内涵。同时，要注重培养学生的情感体验，让学生在学习中更好地体会长征精神的伟大意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$