阶段水平测试（单元测试）2023-2024学年统编版语文五年级下册

阶段水平测试(四)3 (第七、八单元) (考试时间:90分钟 满分:100分) 一、看拼音，写词语。 (13分) duān zhuāng yuǎn tiào liáo kuò 仪态 ( ) 极目 ( )交错 ( )的草原 huī fù zòng héng cāo zòng ( )平静 ( ) ( )小艇 xiàng mào xiǎng lè yí zhì ( ) 堂皇 贪图 ( ) ( )团结 yǎng zūn chǔ yōu shǒu máng jiǎo luàn ( ) ( ) 二、选择题。 (16分) 1. 下列词语中，加点字的注音完全相同的一项是 ( ) A. 着凉 着陆 着装 B.畜生 牲畜 畜牧 C. 澄净 澄澈 黄澄澄 D. 哗然 哗笑 哗众取宠 2.“乃呼儿出”中的“乃”的意思是 ( ) A. 因为。 B. 于是。 C. 虽然。 D. 就是。 3.“除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。”下列词语中，和加点词语的意思最接近的一项是 ( ) A. 依附 B. 附会 C. 附和 D. 附议 4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是 ( ) A. 听了几位英雄的报告，同学们情不自禁地流下了眼泪。 B. 两位阔别多年的老朋友意外在异国他乡萍水相逢，别提有多高兴了。 C. 他成天游手好闲，到头来只能是毁了自己。 D. 小明竞赛没有获奖，坐在座位上一声不吭，显得闷闷不乐。 5. 将下列词语依次填入句中的括号里，最恰当的一项是 ( ) ① 形态 ② 形状 ③ 复杂 ④ 繁杂 ⑤ 堂堂 ⑥ 堂皇 ⑦ 持续 ⑧ 继续 (1) 大拇指在五指中，( )实在算不上美。 (2) 食指的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指( )。 (3) 五指中地位最优、相貌最( )的，无如中指。 (4) 高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在( )。 A. ①④⑥⑧ B. ②④⑥⑧ C. ②③⑥⑧ D. ②③⑥⑦ 6. 下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是 ( ) A. 他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。 一 B. 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。 C. 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 D. 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗? 这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 7.下列句子中，没有语病的一项是 ( ) A. 既然选择了远方，还只顾风雨兼程，勇敢地奔向未来。 B. 这里的杜鹃花是令人难忘的地方。 C.园艺家们别出心裁地用白玫瑰和冬青搭起了一架芬芳的三角钢琴。 D. 我们通过并讨论了这个议题。 8. 填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 ( ) 中秋之夜，一轮皓月已经爬到中天了， ， 。 ，风来了，楼房和山风在水中摇曳着，显得朦胧而又神秘。 ① 蓝蓝的夜空映衬着圆圆的月亮 ② 高高地悬挂在蓝蓝的夜空中 ③ 向大地散射出银色的光华 ④ 银色的光华散射在大地上 ⑤ 千岛湖碧绿的水里倒映着两岸的山峰和楼房⑥ 千岛湖两岸的楼房和山峰倒映在碧绿的水里 A. ①④⑤ B. ②③⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥ 三、按要求完成词句练习。 (9分) 1. 在括号里填上加点词语的近义词。(2分) (1) 在自然面前我们显得十分渺小，就如同太阳底下( )的蚂蚁。 (2)外国朋友痴迷我国的京剧，而我对他们国家的芭蕾舞也非常( )。 2. 神舟十四号飞船成功发射，整个大厅没有一个人不欢呼雀跃。 (换个说法，句子意思不变)(2分) 3. 雨点打在屋檐上。(用一种修辞手法把句子写得更生动)(2分) 4. 解释下列句子中加点的词语，并用自己的话说说句子的意思。(3分) 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 示: 儿: 四、根据课文内容判断下列说法的正误，正确的打“✔”，错误的打“×”。(5分) 1.《威尼斯的小艇》借这个城市独有的标志——小艇，将人的活动和景物结合起来写，充分表现了水上名城的魅力与风情。 ( ) 2.“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。”这一句话通过对傍晚动物们的动态描写，突显了牧场之国的宁静之美。 ( ) 3.“这就是真正的荷兰”在课文中共出现了四次，是作者感情的自然流露，表达了作者对荷兰牧场安宁、美好、和谐生活的赞美之情。 ( ) 4.《金字塔夕照》是抒情记叙文，情感浓郁，融情于景，字里行间充满了对金字塔的赞美。 ( ) 5.《颜勤礼碑》是颜真卿的楷书代表作之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。 ( ) 五、生活中的语文。 (5分) 秦始皇陵博物院发起了年度小小讲解员训练营营员选拔活动，训练营引入了“国宝守护”理念，让营员化身为“国宝守护人”。 1. 假如你被选拔为训练营的营员，请你围绕“国宝守护”理念设计一条宣传标语。(2分) 2. 请你为图中的国宝拟写一段讲解词。可以从国宝的外形、历史、特点及制作工艺等方面进行介绍。(3分) 六、阅读短文，回答问题。 (17分) 敬 礼 丰子恺 早上，我坐在书桌前做翻译工作。译文告一段落，我放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰，眼梢头觉得桌子上右手所靠的地方有一件小东西在那里蠢动。仔细一看，原来是一个受了伤的蚂蚁：它的脚已经不会走路，然而躯干无伤，有时翘起头来，有时翻转肚子来，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走，然而一步一蹶，终于倒下来，全身乱抖，仿佛在绝望中挣扎。啊，这一定是我闯的祸！ 我热衷于工作的时候，没有顾到右臂底下的蚂蚁。我写完了一行字，迅速地把笔移向第二行上端的时候，手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治，奈何，奈何！ 然而反复一想，这不能完全怪我。谁教它走到我的工场里来，被机器碾伤呢? 它应该怪它自己，我恕不负责。不过，一个不死不活的生物躺在我眼睛面前，心情实在非常不快。我想：我伸出一根手指去，把这百苦交加而不得其死的蚂蚁一下子捻死，让它脱了苦，不是慈悲么? 我又想起故乡的一句俗话：“好死勿抵恶活。”况且，这蚂蚁虽然受伤，还在顽强地挣扎。 它只是局部残废，但生命力还很旺盛，用指头捻死它，怎么下得了手呢? 最后决定：我只当不见，把稿纸移向左些，继续做我的翻译工作。 忙了一大阵之后，放下自来水笔，眼梢头又觉得桌子右角上离开我两尺光景的地方有一件小东西在那里蠢动。望去似乎比蚂蚁大些，并且正在慢慢地不断地移动，移向桌子所靠着的窗下的墙壁方面去。我凑近去仔细察看。哎哟，不看则已，看了大吃一惊！ 原来是两个蚂蚁，一个就是那受伤者，另一个是救伤者，正在衔住了受伤者的身体用力把它拖向墙壁方面去。然而这救伤者的身体不比受伤者大，它衔着和自己同样大小的一个受伤者而跑路，显然很吃力，所以常常停下来休息。有时衔住了它的肩部而走路，走了几步停下来，回过身去衔住了它的一只脚而走路；走了几步又停下来，衔住了另一只脚而继续前进。停下来的时候，两人碰一碰头，仿佛谈几句话。也许是受伤者告诉它这只脚痛，要它衔另一只脚；也许是救伤者问它伤势如何，拖得动否。受伤者有一两只脚伤势不重，还能在桌上支撑着前进，显然是体谅救伤者太吃力，所以勉力自动，以求减轻它的负担。因为这样艰难，所以它们进行的速度很缓，直到现在还离开墙壁半尺之远。这个救伤者以前我并没有看到。想来是我埋头于翻译的期间，它跑出来找寻同伴，发现这个同伴受了伤躺在桌子上，就不惜劳力，不辞艰苦，不顾冒险，拼命地扶它回家去疗养。这样藐小的 动物，而有这样深挚的友爱之情，这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊！ 这样想着，忽然看见桌子角上这两个蚂蚁大起来，大起来，大得同山一样，终于充塞于天地之间，高不可仰了。同时又觉得我自己的身体小起来，小起来，终于小得同蚂蚁一样了。我站起身来，向着这两个蚂蚁立正，举起右手，行一个敬礼！ (有删改) 1. 请用下面提供的词语完成填空。(4分) 埋怨 敬佩 惊诧 歉疚 面对蚂蚁,“我”所经历的心理历程是( )→( )→( )→( )。 2. 丰子恺的语言风趣幽默，善于调侃。联系本文想一想，下列句子中，表达中带有调侃之意的一项是(2分) ( ) A. 蚂蚁一步一蹶，终于倒下来，全身乱抖，仿佛在绝望中挣扎。 B. 忽然看见桌子角上这两个蚂蚁大起来，大起来，大得同山一样。 C. 但生命力还很旺盛，用指头捻死它，怎么下得了手呢? D. 它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它。 3. 文中用词比较独特，下列对画线句中词语的理解正确的一项是(2分) ( ) A.“眼梢头”就是眼睑。 B.“觉得”说明作者并没有看到，是幻觉。 C.“蠢动”是动得很慢的样子。 D.“光景”指离开两尺的地方比较亮。 4. 读读下面这两个句子，联系上下文说说你的理解。(3分) ① 哎哟，不看则已，看了大吃一惊！ ② 这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊！ 这两句话中都出现了“大吃一惊”，所表达的意思一样吗? 为什么? 请简要回答。 5.“我写完了一行字，迅速地把笔移向第二行上端的时候，手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。”在作者的笔下，一个普通的碾伤蚂蚁的事，被写成了交通事故现场。你认为这样写好吗? 好在哪里? 说说你的理由。(3分) 6. 联系短文内容说说你对最后一个自然段的理解。(3分) 七、习作。 (35分) 中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家。众多的世界文化遗产闪烁着中国人民智慧和勤劳的光芒。通过第七单元的学习，相信大家已经领略到静态描写和动态描写的表达效果。请你挑选一处你感兴趣的中国的世界文化遗产，运用静态描写和动态描写进行介绍，展现出它的静态美和动态美。450字以上。 阶段水平测试(四) (第七、八单元) 一、端庄 远眺 辽阔 恢复 纵横 操纵 相貌享乐 一致 养尊处优 手忙脚乱 二、1. D 2. B 3. A 4. B 5. C 6. 易错点：修辞手法的理解与运用有误。 解答：修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合，是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式，来提高语言表达作用的方式。这一学段我们接触过的修辞手法有比喻、拟人、对比、对仗、反复、反问、借代、设问、排比、引用、夸张等。A句中“他的姿态可不如其他三指窈窕”，这里把食指当作人来写，是拟人的修辞手法。B句写无名指和小指，用了“体态”“能力”，也是拟人。C句写的是中指，用了“他”“养尊处优”，当作人来写，是拟人。D句一问一答，是设问，与前面三句不同。 正解：D 【跟进练习】“两边的建筑飞一般地倒退。”下列句子中，和这句话使用的修辞手法相同的一项是 ( ) A. 只见月亮的影子在水中摇晃。 B. 湖面静得像一面镜子。 C. 白杨默默地守卫着祖国的边疆。 D. 这山高得都要刺破青天了。 【答案】D 7. C 8. B 三、1.(1)微小 (2) 迷恋 2. 神舟十四号飞船成功发射，整个大厅每个人都欢呼雀跃。3. 示例：豆大的雨点打在高高的屋檐上，“咚咚咚”，像是铜钹在敲打。4. 给……看 孩子 孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。” 四、1. ∨ 2.× 3.∨ 4.× 5.∨ 五、易错点：不能准确介绍实际生活中的地方或者事物。解答：首先要对中国的世界文化遗产秦始皇陵兵马俑有一定的了解，通过教材第七单元的学习，我们能够探寻凝结着华夏祖先汗水和智慧的文明结晶。第1题围绕“国宝守护”理念设计宣传标语，例如写“探源大秦文明，守护国家宝藏”，抓住文化遗产和守护国宝两个要点进行回答。第2题是写讲解词。在讲解时，首先注意条理性。题目也有提示，“可以从国宝的外形、历史、特点及制作工艺等方面进行介绍”。其次注意讲解内容的取舍，要有一定的趣味性。 正解：1.探源大秦文明，守护国家宝藏。2. 现在大家看到的正是秦始皇陵兵马俑，简称秦兵马俑或秦俑。古代有殉葬风俗，兵马俑便是用陶土制成的战车、战马和士兵形状的殉葬品。我们可以看到兵马俑的塑造，基本上是反映现实生活的，每个陶俑的装束、神态都不一样，手势也各不相同，面部表情更是各有差异，但每个都是栩栩如生，形神俱备。 【跟进练习】你是一名导游，现在要带一个外国友人团去游览长城，你希望让他们拥有一个完美的旅行体验。在下列各个阶段，你会如何规划你的行程呢? (1) 去长城的路上(大巴车上)： (2) 游览过程: (3)游览结束： 【解析】一般导游都是在去景点途中，利用车上闲暇时间做自我介绍，向游客做景点介绍和注意事项；在参观途中，将各个景点逐一做具体介绍，其中会穿插一些历史或传说故事增加旅行的趣味性；旅行结束会感激游客，并欢迎以后再次光顾。 【答案】示例：(1)先做自我介绍，给外国游客简略介绍一下长城，嘱咐游客旅行安全方面的内容。(2) 每处景点都和游客做具体介绍，和游客讲述当年长城是如何修建的，可以加入《孟姜女哭长城》等传说小故事。(3)可以给每个旅客准备一份长城的纪念品，希望他们记住这次来中国旅行的经历。 六、1.歉疚 埋怨 惊诧 敬佩 2. D 3. C4. 一样，都是表达了“我”对蚂蚁之间这种行为，以及深挚的友爱之情、慷慨的牺牲精神、伟大的互助精神的感动、惊讶。5. 好，体现了丰子恺语言的幽默风趣，联系我们生活中的事情来叙述，通俗易懂。6.文中写到“我的小”与“蚂蚁的大”的对比，表明作者有惭愧之意；蚂蚁大到充塞天地之间，是夸张的说法，表达了作者对蚂蚁顽强的抗争精神的深深敬意。 七、略 学科网（北京）股份有限公司 $$