五年级语文下册微课教案-21 杨氏之子-部编版

学科 语文 年级/册 五年级/下册 教材版本 人教部编版 课题名称 杨氏之子 教学目标 能理解《杨氏之子》的意思，体会对话的幽默风趣，感受杨氏之子的机智聪明。 重难点分析 重点分析 要体会人物语言的风趣幽默，感受杨氏之子的机智聪慧。 难点分析 不能在生活中运用智慧与人沟通。 教学方法 1、通过朗读品悟“未闻”“应声答曰”等词语，体会人物语言的风趣幽默，感受杨氏之子的机智聪慧。 2．学会随机应变，用智慧和勇气解决问题。 教学环节 教学过程 导入 一、回顾旧知，复习铺垫。 1．指名朗读课文，并思考课文主要写了一件什么事。 2．指名用自己的话说说课文的意思。 3．出示句子，引导学生把句子补充完整，并解释所填的字词。 （1）梁国杨氏子九岁，（甚）聪惠。非常。 （2）孔君平诣其父，父不在，（乃）呼儿出。就，于是。 （3）孔指以示儿（曰）：“（此）是君家果”。儿应声答曰：“（未闻）孔雀是夫子家禽。”说。这。没有听说。 知识讲解 （难点突破） 二、重点研读，感受人物 1．课件出示自读要求，小组内合作学习。 （1）课文是围绕哪一句话来写的？ （2）你觉得杨氏之子是一个怎样的人？是从哪里看出来的？ 2．小组汇报，重点研读。 （1）课文是围绕哪一句话来写的？ 明确：课文是围绕第一句话“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”来写的。这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点，起到总领全文的作用。 （2）你觉得杨氏之子是一个怎样的人？是从哪里看出来的？ 明确：杨氏之子是一个懂礼貌、机智聪明又不失幽默风趣的人。表现在： ①为设果，果有杨梅：谁为谁设果？联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 ②反应迅速，思维敏捷：回答不假思索，脱口而出。从“儿应声答曰”中的“应声”一词可以感受到。 ③能听懂言外之意。 3．拓展课文内容，体会人物说话的技巧。 （1）为什么孔君平单单指着杨梅说，而不是指着其他水果说？他的言外之意是什么？ 预设：抓住“杨梅”及“杨氏子”来思考，理解孔君平所说的话，进而把握其言外之意。 明确：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就拿杨梅和杨家的“姓”开玩笑，于是故意逗孩子：“这是你家的水果。”言外之意是，孩子姓杨，水果叫杨梅，杨梅和杨家就是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣，而且还显得亲切。 （2）那