第三单元名著导读《儒林外史》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册

名著复习之《儒林外史》教学设计 【课标分析】 《语文课程标准》中明确规定:“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物”。“能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野”,“能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小学、戏剧等文学样式”、“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。” 【教学目标,教学重点、难点】 1.通过阅读《儒林外史》,学生应对整本书的人物、情节、环境等核心要素进行提炼和梳理,形成对作品整体结构的清晰认识。 2.学会分析小说中复杂而矛盾的人物形象,把握人物的性格特征、心理变化及其社会背景,理解人物在故事发展中的作用和意义,体会作品的内在意蕴和时代价值。(教学重点) 3.理解讽刺手法,深入理解作品的讽刺艺术,体会吴敬梓如何通过夸张、对比等手法揭露和批判封建社会的种种弊端和丑恶现象;分类归纳总结考试设题类型及答题策略。(教学难点) 【课时安排】2课时 【教学过程】 1、 构建动场 “迨吴敬梓《儒林外史》出,乃秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林;其文又戚而能谐,婉而多讽,于是说部中乃始有足称讽刺之书” ——鲁迅《中国小说史略》 情境:学校将开展“人生百态,士林讽刺”为主题的读书月活动,全班将向下一届同学推介名著《儒林外史》,所以组织全班同学重读《儒林外史》,共同收集整理材料。 【设计意图】引入《儒林外史》复习情境,激发学生兴趣。 二、自主学习 1.名著知识回顾 【作者简介】 吴敬梓,字敏轩,号粒民,自号“秦淮寓