专题12 名著《艾青诗选》《水浒传》-2024-2025学年九年级语文上册知识（考点）梳理与能力训练（统编版）

专题12 名著《艾青诗选》《水浒传》 1．（23-24九年级上·江苏常州·期中）艾青和他的诗，始终生息在一个悲壮而动荡的时代，与民族的土地的忧患和欢欣血肉相连。下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（   ） A．艾青在监狱里写下了《大堰河——我的保姆》，来抒发他对保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 B．20世纪30年代艾青的诗充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 C．艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 D．《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表现了诗人的现状，而且隐含对生活极度失望之意。 2．（23-24九年级上·广东广州·期中）下列对艾青“其人其诗”的判断不正确的一项是（   ） A．艾青前期创作的诗歌表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 B．1978年以后，艾青的诗歌到达了另一个高峰。他在这一时期的诗歌总是充满着“土地的忧郁”，多写国家、民族的苦难、悲伤与反抗。 C．艾青之所以写下《大堰河——我的保姆》这首长诗，是因为他参加“中国左翼美术家联盟”活动而被捕入狱，失去了绘画的条件，于是开始借诗歌“控诉、抗议”，抒发对大堰河的深深挚爱和无尽怀念。 D．《我爱这土地》这首诗的感情基调悲怆、深沉、坚定，多用修饰语来呈现诗人的情感，如通过“悲愤”“激怒”等表现沉重，用“永远汹涌”“无止息地吹刮”等表达坚定。 3．（23-24九年级上·浙江台州·期中）在交流会上，小盟分享了《艾青诗选》的阅读思维导图，适合填入①②③④处的一组诗篇是（    ）。 A．①《我爱这土地》②《煤的对话》③《光的赞歌》④《启明星》 B．①《煤的对话》②《光的赞歌》③《我爱这土地》④《启明星》 C．①《我爱这土地》②《启明星》③《煤的对话》④《光的赞歌》 D．①《煤的对话》②《我爱这土地》③《启明星》④《光的赞歌》 4．（23-24九年级上·江西南昌·期中）下列对相关名著的解说，不正确的一项是：（   ） A．“忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一，我们可以把它叫作“艾青式的忧郁”。 B．《光的赞歌》是艾青创作的一首短诗，借助太阳和煤这两个意象，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 C．1978年以后“归来的歌”时期，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 D．艾青擅长绘画，他的诗歌中还表现出了“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 5．（23-24九年级上·吉林长春·期中）下列关于《水浒传》的表述，不正确的一项是（    ） A．《水浒传》是一部奇书。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。 B．《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，表现了“官逼民反”的主题。 C．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时非常注意表现他们之间的共性和个性。 D．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先合后分的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 6．（23-24九年级上·广东茂名·期中）下列句子中，关于《水浒传》的描述不正确的一项是（   ） A．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先合后分的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 B．《水浒传》中许多故事充满了智慧，智取生辰纲，策划得极其巧妙；三打祝家庄，总结一打、二打教训，采取恰当的对策，终于获得成功。 C．宋江是起义军中最有威望的领袖。他能团结兄弟，网罗人才；有军事、组织才能；其性格既有反抗性，又有妥协性。 D．《水浒传》中豹子头林冲误入白虎堂，行者武松大闹飞云浦，花和尚鲁智深倒拔垂杨柳等故事，脍炙人口，广为流传。 7．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）下列选项中不正确的两项是（   ） A．艾青是现当代文学史上的著名诗人，发表的第一首诗是以艾青为笔名的成名作《大堰河——我的保姆》。 B．艾青的诗有“诗中有画”的特点，色调鲜明，线条清晰，简练凝重，如《刈草的孩子》。 C．《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，作者采取先分后合的链式结构，先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，其中智取生辰纲揭开了联合斗争的序幕。 D．《水浒传》的语言是古代白话，贴近当时的生活，质朴生动，洗练明快，活灵活现。 E．《儒林外史》在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些正面人物，如王冕、杜少卿、王德、王仁等人，通过他们的嘉言懿行，与那些儒林败类形成强烈对比，增强批判力量，寄托社会理想。 8．（23-24九年级上·四川成都·期中）下面选项是小明筛选出来为《水浒传》设计诗意腰封的备选诗歌选段，不合适的一项是（    ） A．活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。（《鱼化石》节选） B．我永远以坚苦的耐心，希望在铁黑的天与地之间会裂出一丝白线——纵使你像故意磨折我似的延迟着，我永不会绝望，却只以燃烧着痛苦的嘴问向东方：“黎明怎不到来？”（《黎明》节选） C．雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……中国，我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖么？（《雪落在中国的土地上》节选） 9．（23-24九年级上·山东滨州·期中）为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类 以上诗句节选自《黎明的通知》，作者是 ，他的成名作是《 》。 10．（23-24九年级上·浙江宁波·期中）根据要求完成下列小题。 (1)活动一和活动三的方案已制定完毕，请你参考后再设计一个活动环节。 活动一：诵青春之诗，感成长得失 活动二： 活动三：创励志对联，抒自强之志 (2)小文同学准备选取《艾青诗选》中的诗篇作为自己的朗诵篇目参与活动一，为了取得更好的朗诵效果，小文制作了配套PPT，小语认为封面还不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。 《艾青诗选》PPT封面（初稿） 优化方案 理由 ①添加构图要素： ② 添加背景色彩： A．以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B．以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ③ 11．（23-24九年级上·吉林长春·期中）请从意象、主题、形象、形式等角度，任选两个方面，简析艾青《篝火》这首诗歌。 黄昏降落到我们的旷野，快乐的火焰就升起了—— 它在黝黑的树林下面， 闪耀着炫耀的红光…… 白色的烟像夜间的雾，迷漫了山谷的树林， 跟随着秋天晚上的风， 徐缓地流散到远方…… 在白烟的树林里，在篝火的照耀里， 映着几个农夫和农妇， 背负着收获物晚归的暗影。 12．（23-24九年级上·福建泉州·期中）请根据要求完成表格。 阅读方法 阅读任务 学会精读 （1）抗战时期，艾青诗歌主要意象是“ ”和“ ”。 评注思考 （2）结合《水浒传》的某个具体情节，谈谈你对“人心齐，泰山移”这句话的理解。 13．（23-24九年级上·陕西西安·期中）班级举办《艾青诗选》阅读分享会，分享会上，有人评价艾青是“土地的歌者”。请你从下面作品中任选一篇，结合其内容分享你对这一评价的理解。 《我爱这土地》  《雪落在中国的土地上》  《北方》 14．（23-24九年级上·山东德州·期中）那就要求完成下列小题。 (1)学习诗歌，最有效的方法之一就是诵读，通过诵读可以加深体验和理解，体会诗歌丰富的内涵和情感。艾青被称为“土地的歌者”，他的诗歌蕴含着深沉而真挚的爱国情怀，请你阅读艾青的《我爱这土地》和《雪落在中国的土地上》（节选），补充完成画线句子的诵读批注。 我爱这土地 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击着的土地。 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月 批注1：诵读这句诗时感情是深沉忧郁的，其中“嘶哑”一词应该重读，表现出鸟儿 的形象。 批注2：这句诗直抒胸臆，读“爱的深沉”时要放缓语速，因为 。 雪落在中国的土地上（节选） 中国的痛苦与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖吗？ 1937年12月 批注3：这两句诗的感情基调是 ，“在封锁着中国呀”语速要加快，因为 。 (2)根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（   ） A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B．返璞归真，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C．（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 15．（23-24九年级上·云南昭通·期中）阅读下面的名著选段，回答问题。 《大堰河——我的保姆》 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂劳动了 （节选自《艾青诗选》） (1)诗中的“大堰河”是谁？请简要分析大堰河的形象。 (2)在《大堰河—我的保姆》中，抒发了作者怎样的思想感情？ 16．（23-24九年级上·浙江湖州·期中）下面是小丁为《艾青诗选》写的一段推荐语，请你完成以下题目。 艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅动人真实的历史画卷。20世纪30年代初一个下雪的早上，他在狱中写下①《____》，抒发了对养育他长大的“乳母”的怀念和赞美之情。在《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，其中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”引起了一代代人的情感共鸣。他的诗歌②________，我相信《艾青诗选》一定会带给你独特的感受！ ①《 》 ②以下哪一项不适宜填入空格②的横线处的是( ) A．始终渗透着一种乐观昂扬的基调，我们称之为“艾青式的微笑”。 B．挟着对现实社会的深切关注、对光明理想的不懈追求滚滚而来。 C．充满艺术个性，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 D．中心意象是土地和太阳，主题则是爱国主义。 17．（23-24九年级上·湖南衡阳·期中）阅读下面的片段，完成下列各题。 【片段一】 雪落在中国的土地上，/冰冷在封锁着中国呀……/风/像一个太悲哀了的老妇。/紧紧地跟随着，/伸出寒冷的指爪，/拉扯着行人的衣襟。/用着像土地一样古老的话，/一刻也不停地絮聒着……那以林间出现的，/赶着马车的，/你中国的农夫，/戴着皮帽，/冒着大雪，/你要到哪儿去呢……ㅤ （节选自《雪落在中国的土地上》） 【片段二】 太阳/从远处的高层建筑/——那些水门汀与钢铁所砌成的山/和那成百的烟囱/成千的电线杆子/成万的屋顶/所构成的/密丛的森林里/出来了……在太平洋/在印度洋/在红海/在地中海/在我最初对世界怀着热望/…… （节选自《向太阳》） 【片段三】 你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，风，/听不见浪花的声音。/凝视着一片化石，傻瓜也得到教训/离开了运动，/就没有生命。/活着就要斗争，/在斗争中前进，/当死亡没有来临，/把能量发挥干净。 （节选自《鱼化石》） (1)下面说法不正确的一项是（    ） A．艾青的诗作可划分为两个阶段，其中20世纪30年代的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，片段一中的诗歌便是这个阶段创作的。 B．片段二中的诗歌是自由体诗的代表，呈现出简洁明快的特点和散文化、口语化的风格。 C．片段三中的《鱼化石》也属于艾青20世纪30年代的作品，“离开了运动，就没有了生命”，诗句中传达出艾青发自内心深处的呐喊——民族只有在反抗中，才能得到重生。 D．艾青诗歌的中心意象是土地与太阳。“土地”这一意象凝聚着诗人对祖国最深沉的爱，片段二中的“太阳”的意象则表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热切追求。 (2)小语同学对现代诗非常感兴趣，想阅读更多的诗集，请你从阅读诗歌作品的基本要求出发，以《艾青诗选》为例，给予阅读方法上的指导。 18．（23-24九年级上·山东烟台·期中）读完《水浒传》后，学校开展了系列读书活动，请完成相关任务。 【活动一：辨人物知情节】 晁盖看那先生时，但见：头绾两枚鬅松双丫髻，身穿一领巴山短褐袍，腰系杂色采丝绦，背上松纹古铜剑，白肉脚衬着多耳麻鞋，绵囊手拿着鳖壳扇子。八字眉一双杏子眼，四方口一部落腮胡，那先生一头打庄客，一头口里说道：“不识好人！”晁盖见了，叫道：“先生息怒，你来寻晁保正，无非是投斋化缘。他已与了你米，何故嗔怪如此？”那先生哈哈大笑道：“贫道不为酒食钱米而来……” (1)文段中“那先生”是 ，文段中写到“贫道不为酒食钱米而来……”，通过阅读，我们知道他此来的目的是 。 【活动二：品形象会评价】 (2)经典的人物形象，往往是立体多面的，而不是单一平面的。请从《水浒传》中选择一位英雄人物，为其写一段评价语吧。 19．（23-24九年级上·山东青岛·期中）“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。它可以是“路见不平一声吼”，也可以是对压迫和不公的抗争。请从下列人物中任选一个，介绍他的“高光时刻”。要求：写出具体“时刻”，结合相关内容，概括人物形象特征或精神品质；不超过80字。   ①林冲(《水浒传》)        ②鲁智深(《水浒传》) 20．（23-24九年级上·四川眉山·期中）某中学开展“《水浒传》师生共读”活动，你是其中参与者，请按要求完成问题。 (1)“师生共读”活动中，老师问——《水浒传》，又名《忠义水浒传》，冠以“忠义”二字，你觉得合适吗？ 同学们的回答不合理的一项是（   ） A．水浒好汉们，替天行道，济危扶困，惩治贪官，体现其义；后来被招安，一心报国，破辽国，征方腊，体现其忠。所以冠以“忠义”二字大体上是合适的。 B．我统计了一下，整本书中“忠义”一词有一百多处，几乎贯穿全篇，比如第七十一回也说：“相貌语言，南北东西虽各别；心情肝胆，忠诚信又并不差。”冠以“忠义”二字，这样看来也是合理的。 C．书中的主人公并非个个都能称为“忠义”之士，比如吴用，他曾劝宋江弃宋从辽，难称为忠；还曾将卢俊义骗上梁山，难称为义。况且，“忠义”与“官逼民反”的主题不相吻合。所以我认为冠以“忠义”二字似为不妥。 D．书中所谓好汉们，或是通过欺诈手段被“逼”上梁山，或是“犯事”之后逃上梁山，他们践踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉镇压的贼寇。在我看来全都不配称为“忠义”，怎么能叫《忠义水浒传》呢！ (2)“师生共读”活动中，老师说——“志不求易，事不避难。”意思是说立志当高远，应知难而进。结合这句话，你能联想到《水浒传》中的哪一个人物，请结合名著内容说明理由。（100字左右） 21．（23-24九年级上·福建宁德·期中）阅读《水浒传》中的选段，回答问题。 宋江道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”宋江道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了。供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。” (1)《水浒传》这部书是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，写出众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，鲜明地表现了 的主题。选文中“黄冈事”是指 。 (2)“文学是什么”有人说文学是一面映射现实的镜子，有人说文学是一盏照进现实的灯。请结合《水浒传》整本书的阅读体验，说说在你的心里它是“一面镜子”还是“一盏灯”。 22．（23-24九年级上·河北邯郸·期中）经典常读常新，是我们汲取人生智慧永不枯竭的源泉。阅读下面文段，完成下列题目。 正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。他跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火，刮刮杂杂烧着。当时他便拿刀，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。他就伏在庙听时，是三个人脚步响，且奔庙里来。用手推门，却被他靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”那人道：“他今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了。”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿殁了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看着重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” (1)本段文字选自 ，情节名称是 。文中的划横线的字“他”指 。 (2)文中的他在听完这番话后，做了什么。 (3)请结合具体情节，分析他的人物形象。 23．（23-24九年级上·浙江台州·期中）阅读下列名著选段，完成各题。 浔阳楼上宋江寻思道：何不就书于此？倘若他身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今之苦。乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。他若得报冤仇，血染浔阳江口。宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上…… (1)用一句话概括上文的主要内容： 。 (2)请结合小说《水浒传》具体情节分析宋江的人物形象？ (3)《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，将下列人物与上山原因链接起来。 ①因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的 ②被梁山用计赚来或硬拉上山的 ③本就在江湖上作偷盗打劫勾当，主动投奔的 ④被梁山打败后拉夫入伙的 A．扈三娘     B．林冲     C．卢俊义     D．张顺 24．（23-24九年级上·内蒙古通辽·期中）阅读《水浒传》片段，完成后面的题目。 鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻居谁敢向前来拦他。 鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了。提了条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 (1)这段文字出自施耐庵写的《水浒传》中的 （情节）。 (2)下列对《水浒传》的评述有误的一项是（   ） A．《水浒》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说，通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明的表现了“官逼民反”的主题。 B．《水浒》中的英雄性格各不相同，如武松曾是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己，循规蹈矩，但最后还是被逼上了梁山。 C．《水浒》中的英雄虽然性格各不相同，但在“义”这点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。 D．《水浒》长期以来受到读者的喜爱，是因为书中有许多紧张、生动、富于传奇性的故事情节，例如武松打虎、智取生辰纲、三打祝家庄等。 25．（23-24九年级上·甘肃武威·期中）完成下面小题 却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“汉子，你这刀要卖几钱？”杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“甚么鸟刀，要卖许多钱！我三百文买一把，也切得肉，切得豆腐。你的鸟刀有甚好处，叫做宝刀！”杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。”牛二道：“怎的唤作宝刀？”杨志道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？”杨志道：“你便将来剁与你看。”…… 杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里自首！” (1)以上文段选自《 》，它的作者是 ，杨志的绰号是 。 (2)杨志为何杀死牛二？请概述选文省略的有关情节，不超过40字。 (3)杨志杀死牛二后，怕连累他人主动去官府自首；而《水浒传》中另一位英雄鲁智深，替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的不同做法？ 26．（23-24九年级上·山东临沂·期中）名著阅读 (1)九年级一班开展“名著阅读方法分享”活动，根据提示，完成下面的问题。 名著阅读方法 知著作 《艾青诗选》 《水浒传》 识作者 艾青 施耐庵 明方法 关注诗歌意象 关注情节和人物 用方法 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时/我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它 第三回  史大郎夜走华阴县 ③ 拳打镇关西 它指的是① ，象征② 为解救金氏父女拳打镇关西，这体现了他④ 的性格特点。 (2)《水浒传》又名《忠义水浒传》，书中的英雄往往重“义”。但他们的“义”又有不同的类型，如“有恩必报之义”“急人危难之义”，请结合名著中相关情节（表格中情节除外），对这两种“义”进行分析。 27．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）近日小语班级为了深入推进名著的阅读，开展了一系列的探究闯关活动，请和小语一起积极参与完成下列任务，充分展示自我。 (1)【我来填一填】 回目（题目） 情节（内容） 盼望 一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……一个盼望① ，一个盼望到达。 史大郎夜走华阴县，② “俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 【我来辨一辨】 【甲】 原来那东溪村保正，姓晁名盖，祖是本县本乡富户，平生仗义疏爱结识天下好汉。但有人来投奔他的，③ ，便留在庄上住。 【乙】 这宋江自在郓城县做押司。他笔精通，吏道纯熟，更兼爱习枪棒，学得武艺多般。平生只好结识江湖上好汉，但有人来授奔他的，④ ，无有不纳。 不论好歹     若高若低 (2)阅读甲乙两段文字，结合原著人物形象，请选择以上词语，准确地填在③④横线上。 【丙】 “忍受着煎熬的，是望穿秋水的眼睛。你从绝望中滴下泪水，洗涤你的心，沉浸于安静。” ——《艾青诗选》之《关于眼睛》 【丁】 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉” ——《艾青诗选》之《我爱这土地》 (3)艾青说“眼睛是灵魂的镜子”，阅读丙丁两句诗文，诗人的眼睛都⑤ （共同特征），透过这双眼睛，你触到作者⑥ 的灵魂。 【我来赏一赏】 【甲】 一个浪，一个浪，无休止地扑过来。每一个浪都在它脚下，被打成碎沫，散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样。但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋…… ——《艾青诗选》之《礁石》 【乙】 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场。开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅已被雪压倒了……林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。”提着枪只顾走，那雪下得更猛了。 ——《水浒传》之《风雪山神庙》 (4)选文划线句是景物描写，视角独特——从“浪”和“草厅”的变化来写礁石的顽强和雪的猛烈，这是⑦ 描写。“礁石”“暴风雪”等意象在选文中还代表一种人生，这是一种⑧ 的表现手法。 (5)《水浒传》中的梁山好汉，当“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，如“礁石”一般“站立”不倒的英雄数不胜数，请你选择一人，结合情节具体分析。 28．（23-24九年级上·四川泸州·期中）阅读下列三则材料，完成问题。 甲 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 （《煤的对话》节选） 乙 对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨，却才甚是惊吓了高邻。小人此一去，存亡未保，死活不知。我哥哥灵床子就今烧化了。家中但有些一应物件，望烦四位高邻与小人变卖些钱来，作随衙用度之资，听候使用。今去县里首告，休要管小人罪重，只替小人从实证一证。”随即取灵牌和纸钱烧化了。楼上有两个箱笼，取下来，打开看了，付与四邻收贮变卖。却押那婆子，提了两颗人头，径投县里来。此时哄动了一个阳谷县，街上看的人不记其数。 （节选自《水浒传》） 丙 他来到树林边，忽见一条大汉，喝道：“懂事的留下买路钱，免得被抢了包袱！他看那人时，戴一顶红绢抓儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。他见了，大喝一声：“你这厮是什么鸟人，敢在这里拦路抢劫！”那汉说：“如果问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫作黑旋风！留下买路钱和包袱，便饶了你性命，容你过去！”他大笑道：“你这厮是什么人，哪里来的也学老爷名目，在这里胡作。” （节选自《水浒传》） (1)结合材料甲，联系诗的主旨，说一说诗人为什么以“煤”做意象。 (2)上面乙丙材料分别写到了名著中的两个人物，请在横线上填出人名，乙文段中的“小人”是 ，丙文段中的“他”是 。《水浒传》中，“义”的内涵非常丰富。请结合下面的思维导图，请从乙丙两个材料中选择你认为最讲“义”的一个英雄人物，仿照示例，根据小说情节或细节，简要写出他（她）身上的“义”举。 示例：宋江——平定田虎、征讨方腊，是忠于国家、为君尽心的“忠义”。 ( 16 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题12 名著《艾青诗选》《水浒传》 1．（23-24九年级上·江苏常州·期中）艾青和他的诗，始终生息在一个悲壮而动荡的时代，与民族的土地的忧患和欢欣血肉相连。下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（   ） A．艾青在监狱里写下了《大堰河——我的保姆》，来抒发他对保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 B．20世纪30年代艾青的诗充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 C．艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 D．《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表现了诗人的现状，而且隐含对生活极度失望之意。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容理解。 D.表述不正确。“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意，而非“形象而充分地表现了诗人的现状，而且隐含对生活极度失望之意”。 故选D。 2．（23-24九年级上·广东广州·期中）下列对艾青“其人其诗”的判断不正确的一项是（   ） A．艾青前期创作的诗歌表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 B．1978年以后，艾青的诗歌到达了另一个高峰。他在这一时期的诗歌总是充满着“土地的忧郁”，多写国家、民族的苦难、悲伤与反抗。 C．艾青之所以写下《大堰河——我的保姆》这首长诗，是因为他参加“中国左翼美术家联盟”活动而被捕入狱，失去了绘画的条件，于是开始借诗歌“控诉、抗议”，抒发对大堰河的深深挚爱和无尽怀念。 D．《我爱这土地》这首诗的感情基调悲怆、深沉、坚定，多用修饰语来呈现诗人的情感，如通过“悲愤”“激怒”等表现沉重，用“永远汹涌”“无止息地吹刮”等表达坚定。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 B．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰时期。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。1978年以后，艾青的诗歌创作达到了另一个高峰，这一时期，其诗风发生了很大变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，但仍然继续着歌颂光明的主旋律； 故选B。 3．（23-24九年级上·浙江台州·期中）在交流会上，小盟分享了《艾青诗选》的阅读思维导图，适合填入①②③④处的一组诗篇是（    ）。 A．①《我爱这土地》②《煤的对话》③《光的赞歌》④《启明星》 B．①《煤的对话》②《光的赞歌》③《我爱这土地》④《启明星》 C．①《我爱这土地》②《启明星》③《煤的对话》④《光的赞歌》 D．①《煤的对话》②《我爱这土地》③《启明星》④《光的赞歌》 【答案】D 【详解】本题考查名著阅读。 《煤的对话》：是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗，当时作者刚刚归国。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。 《我爱这土地》写于1938年。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《启明星》是艾青于1956年8月写的一首诗歌。当时是中华人民共和国成立初期，启明星象征了人民中的先进知识分子，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子； 《光的赞歌》写于1978年，是改革的新时代。艾青重新获得创作权利之后，不能不对社会、人生、历史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考。《光的赞歌》，就是这一思考的结晶。光，再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察……可以这样揣测：在诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次选择了光，来寄托自己的情思； 因此图中所对应的诗歌分别为：①《煤的对话》，②《我爱这土地》，③《启明星》，④《光的赞歌》； 故选D。 4．（23-24九年级上·江西南昌·期中）下列对相关名著的解说，不正确的一项是：（   ） A．“忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一，我们可以把它叫作“艾青式的忧郁”。 B．《光的赞歌》是艾青创作的一首短诗，借助太阳和煤这两个意象，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 C．1978年以后“归来的歌”时期，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 D．艾青擅长绘画，他的诗歌中还表现出了“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 【答案】B 【详解】本题考查名著内容理解和辨析。 B.《光的赞歌》是一首长诗，且其中未涉及煤这一意象； 故选B。 5．（23-24九年级上·吉林长春·期中）下列关于《水浒传》的表述，不正确的一项是（    ） A．《水浒传》是一部奇书。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。 B．《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，表现了“官逼民反”的主题。 C．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时非常注意表现他们之间的共性和个性。 D．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先合后分的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 【答案】D 【详解】本题考查名著内容理解。 D.《水浒传》的结构是先分后合的链式结构，而不是“先合后分”结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，这是“分”的部分；随着情节的发展，逐步使得各个英雄的轨迹交汇，最终汇集到水泊梁山，形成大聚义，这是“合”的部分 故选D。 6．（23-24九年级上·广东茂名·期中）下列句子中，关于《水浒传》的描述不正确的一项是（   ） A．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先合后分的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 B．《水浒传》中许多故事充满了智慧，智取生辰纲，策划得极其巧妙；三打祝家庄，总结一打、二打教训，采取恰当的对策，终于获得成功。 C．宋江是起义军中最有威望的领袖。他能团结兄弟，网罗人才；有军事、组织才能；其性格既有反抗性，又有妥协性。 D．《水浒传》中豹子头林冲误入白虎堂，行者武松大闹飞云浦，花和尚鲁智深倒拔垂杨柳等故事，脍炙人口，广为流传。 【答案】A 【详解】本题考查名著内容识记。 A.有误。《水浒传》的结构是先分后合的链式结构，而不是“先合后分”结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，这是“分”的部分；随着情节的发展，逐步使得各个英雄的轨迹交汇，最终汇集到水泊梁山，形成大聚义，这是“合”的部分； 故选A。 7．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）下列选项中不正确的两项是（   ） A．艾青是现当代文学史上的著名诗人，发表的第一首诗是以艾青为笔名的成名作《大堰河——我的保姆》。 B．艾青的诗有“诗中有画”的特点，色调鲜明，线条清晰，简练凝重，如《刈草的孩子》。 C．《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，作者采取先分后合的链式结构，先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，其中智取生辰纲揭开了联合斗争的序幕。 D．《水浒传》的语言是古代白话，贴近当时的生活，质朴生动，洗练明快，活灵活现。 E．《儒林外史》在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些正面人物，如王冕、杜少卿、王德、王仁等人，通过他们的嘉言懿行，与那些儒林败类形成强烈对比，增强批判力量，寄托社会理想。 【答案】AE 【详解】本题考查名著文学常识。 A.有误，艾青，原名蒋正涵，发表的第一首诗是《月夜的呼唤》，《大堰河——我的保姆》是第一次以艾青为笔名发表的成名作。 E.《儒林外史》中塑造的正面人物有王冕、杜少卿、庄绍光等人。王德、王仁两兄弟是严监生原配夫人王氏的哥哥。王德是学府廪膳生员，王仁是县乐廪膳生员，这兄弟两个都是见钱眼开、遇事就躲的无用之人。 故选AE。 8．（23-24九年级上·四川成都·期中）下面选项是小明筛选出来为《水浒传》设计诗意腰封的备选诗歌选段，不合适的一项是（    ） A．活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。（《鱼化石》节选） B．我永远以坚苦的耐心，希望在铁黑的天与地之间会裂出一丝白线——纵使你像故意磨折我似的延迟着，我永不会绝望，却只以燃烧着痛苦的嘴问向东方：“黎明怎不到来？”（《黎明》节选） C．雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……中国，我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖么？（《雪落在中国的土地上》节选） 【答案】C 【详解】本题考查对名著的理解。 A.《鱼化石》节选内容“活着就要斗争，在斗争中前进”中，诗人借助对一种生物（鱼儿）被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。揭露了活着就要斗争，在斗争中前进的自然规律。这与《水浒传》写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现“官逼民反”的主题相关，说法正确； B.《黎明》以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗写得明丽潇洒，反映了当时处于黑暗之中的民众对光明的一种渴望。《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，揭露了朝廷的腐败和官绅豪绅的罪恶，热情歌颂起义英雄的反抗精神和正义行为，说法正确； C.《雪落在中国的土地上》通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。与《水浒传》的主题中心关系不大，说法不正确； 故选C。 9．（23-24九年级上·山东滨州·期中）为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类 以上诗句节选自《黎明的通知》，作者是 ，他的成名作是《 》。 【答案】 艾青 大堰河——我的保姆 【详解】本题考查名著常识。 《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的新诗。诗中以黎明的口吻，呼唤一切事物迎接美好新世界。它充满乐观向上精神和对新社会的坚定信念，赞美解放区生活，对未来充满期待。全诗运用拟人、排比，节奏明快。作者艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，他是中国著名诗人，艾青被誉为“太阳与火把”的歌手。他的诗歌以“土地”和“太阳”为核心意象，充满对祖国和人民的深情，以及对光明、自由和希望的热烈追求，就像用歌声传递着太阳的温暖和火把的光明，激励着人们为了美好的未来而奋斗。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。诗歌通过对乳母大堰河的回忆与追思，展现了大堰河勤劳善良的形象和她对“我”的无私母爱。表达了诗人对劳动人民的深切同情和对旧世界的愤懑，情感真挚深沉，具有强烈的艺术感染力。 10．（23-24九年级上·浙江宁波·期中）根据要求完成下列小题。 (1)活动一和活动三的方案已制定完毕，请你参考后再设计一个活动环节。 活动一：诵青春之诗，感成长得失 活动二： 活动三：创励志对联，抒自强之志 (2)小文同学准备选取《艾青诗选》中的诗篇作为自己的朗诵篇目参与活动一，为了取得更好的朗诵效果，小文制作了配套PPT，小语认为封面还不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。 《艾青诗选》PPT封面（初稿） 优化方案 理由 ①添加构图要素： ② 添加背景色彩： A．以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B．以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ③ 【答案】(1)示例：读先贤故事，悟自强精神。 (2) 示例：可以添加火把， 理由：因为火把是其诗歌中的主要意象，表现了他对光明的向往与追求。可以添加太阳，理由：因为太阳也是其诗歌中的主要意象，表现他对光明自由的美好生活的向往。可以添加一扇窗，理由：因为透过艾青的诗歌，读者可以看到艾青心中那强烈的爱国热情。 我选A，理由：以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运用，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”，《旷野》中的“灰黄而曲折的道路”、“乌暗而干枯的田亩”、“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难的人民象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 我选B。我会添加一轮红日，并以鲜艳亮丽的红色作为主色调。因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求，与封面中凝重的“土地”相照应，共同突显艾青诗歌的重要主题。 【详解】（1）本题考查活动设计。依据“活动一：诵青春之诗，感成长得失”和“活动三：创励志对联，抒自强之志”可知，活动主旨是围绕“青春”“成长、“励志”、“自强”拟写活动内容即可。拟写内容主要是围绕某一种活动形式，表现出某一种精神即可。 示例：分享青春故事，谈理想之光 （2）本题考查诗歌内容理解。主要是理解艾青诗歌中的主要意象及其作用。艾青的诗歌中，主要的意象是太阳、火把、土地。 ①空，示例：可以添加火把这一事物。 ②空，（理由）示例：艾青诗歌中的“火把”这一意象，能传达出作者对光明和希望的向往和追求；表达了对光明、希望和自由的追求，以及对人类命运和社会前途的深切关怀。 ③空，我选A。理由：这种斑驳暗沉的棕色不仅仅是一种消极或沉闷的色彩，通过与火把这一意象进行对比，它反而能够激发人们的斗志和对光明的渴望。进一步凸显了诗人在面对苦难时依旧保持的对光明的追求和希望。这种色彩的运用，使得艾青的诗歌在情感表达上更加深刻和有力，同时也使得他的诗歌在视觉上给人以强烈的冲击力，让人在感受到苦难的沉重的同时，也能体会到诗人对未来的希望和憧憬。 我选B。我会添加一轮红日。艾青的诗歌中常常出现红色的意象。其中红日与火把相互映衬。这些红色的意象象征着革命的力量和热情，表达了诗人对革命的坚定信念和对祖国的热爱。例如，在《向太阳》中，艾青写道：“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮/飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来.……”，这里的太阳就是一个红色的意象，代表着光明和希望，表达了诗人对革命的向往和追求。 11．（23-24九年级上·吉林长春·期中）请从意象、主题、形象、形式等角度，任选两个方面，简析艾青《篝火》这首诗歌。 黄昏降落到我们的旷野，快乐的火焰就升起了—— 它在黝黑的树林下面， 闪耀着炫耀的红光…… 白色的烟像夜间的雾，迷漫了山谷的树林， 跟随着秋天晚上的风， 徐缓地流散到远方…… 在白烟的树林里，在篝火的照耀里， 映着几个农夫和农妇， 背负着收获物晚归的暗影。 【答案】这首诗创作于抗战时期。诗人借助黝黑的树林和弥漫的烟雾两个意象，为全诗渲染了凄凉的氛围；又借助篝火和红光烛破黑暗，表达了诗人对驱逐黑暗，追求光明的向往。背着收货物的农夫和农妇意象，仿佛图画，体现了艾青诗歌“诗中有画”的特点；诗行长短错落，形式自由活泼，不讲究押韵。 【详解】本题考查名著阅读。 ‌艾青的《篝火》这首诗歌通过意象的巧妙运用，展现了诗人对生活、自然以及人性的深刻理解和真挚情感。‌   首先，从意象的角度来看，黝黑的树林和弥漫的烟雾两个意象，为全诗渲染了凄凉的氛围。诗歌中的“篝火”则不仅是物理意义上的火光，更是诗人内心情感的象征。它象征着温暖、希望和团聚，与夜晚的星空、远处的山峦等自然景色形成鲜明对比，展现了自然的广阔与深邃，同时凸显了篝火的温暖与明亮。这种意象的运用，使得诗歌在视觉和情感上都达到了强烈的对比效果，让读者能够深刻感受到篝火的温暖和光明。   从主题的角度来看，《篝火》通过描绘篝火这一意象，展现了诗人对于生活、自然和人性的深刻理解和真挚情感。诗歌中的篝火不仅照亮了诗人的内心世界，也温暖了读者的心灵。在篝火的照耀下，人们展现出了真实而温暖的一面，彼此之间的隔阂和冷漠被逐渐消融，这种情感的交融和共鸣，正是诗人所追求的人性之美。通过这首诗，艾青表达了对光明、希望的向往与追求，以及对人性的深刻洞察和赞美。   此外，艾青的诗歌在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚、字数和行数，这种自由的形式使得诗歌的表达更加灵活和多样，能够更好地服务于诗歌主题和意象的展现。艾青的诗歌往往与现实紧密结合，富于战斗精神，这种特点在《篝火》中也有所体现，使得这首诗不仅具有深刻的思想性，也充满了强烈的感情色彩‌。 12．（23-24九年级上·福建泉州·期中）请根据要求完成表格。 阅读方法 阅读任务 学会精读 （1）抗战时期，艾青诗歌主要意象是“ ”和“ ”。 评注思考 （2）结合《水浒传》的某个具体情节，谈谈你对“人心齐，泰山移”这句话的理解。 【答案】 “土地” “太阳” 示例：人心齐，泰山移，指的是大家同心协力，就会产生强大的力量。《水浒传》中吴用等七个好汉团结一心，在黄泥岗上里应外合，配合得天衣无缝，智取了不义之财——生辰纲。 【详解】（1）本题考查对名著内容的把握。 抗战时期，艾青诗歌主要意象是“土地”和“太阳”。“土地”凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深切的爱，对祖国命运深切的忧患意识。“太阳”表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈不息的追求。 （2）本题考查对名著情节的把握。 结合《水浒传》的某个具体情节，再结合“人心齐，泰山移”，谈谈理解，言之有理即可。 示例：人心齐，泰山移，指的是大家同心协力，就会产生强大的力量。《水浒传》中，晁盖和吴用等人劫了生辰纲上梁山，在进梁山水寨的门口遇上了豹子头林冲，王伦不容这些英雄，想用银子打发晁盖等人下山，林冲大骂王伦心胸狭窄，于是吴用采用“激将法”，致使林冲杀了王伦，众人发挥自己的作用，齐心合力把晁盖推上了梁山泊首领之位。 13．（23-24九年级上·陕西西安·期中）班级举办《艾青诗选》阅读分享会，分享会上，有人评价艾青是“土地的歌者”。请你从下面作品中任选一篇，结合其内容分享你对这一评价的理解。 《我爱这土地》  《雪落在中国的土地上》  《北方》 【答案】示例一：我选《我爱这土地》。在这首诗中，“土地”象征着贫困落后、多灾多难的祖国，诗人把自己虚拟成一只鸟，把“土地”作为寄情和倾诉的对象，表达出诗人对土地、对祖国的赤诚之爱。 示例二：我选《雪落在中国的土地上》。在这首诗中，诗人为贫困的土地悲哀，反复吟唱“雪落在中国的土地上”，再现了当时中国的痛苦与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情。 示例三：我选《北方》。这首诗用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富有动感的北国乡土画面。在诗中诗人讴歌土地，强调这片土地所表现出的强大生命力，诗人对祖国——大地母亲深沉的爱和对民族战争必胜的信心。 【详解】本题考查诗歌意象理解。要求从《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》、《北方》中任选一篇，谈谈艾青是如何歌颂“土地”这一意象的。艾青诗选中的土地意象主要凝聚了诗人对祖国、‌对民众深沉的爱。‌ 《我爱这土地》中，土地是个博大的意象，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔。作者从虚处落笔，不是直写自己与土地的关系，而是通过想像把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，浑然不觉。最后作者紧扣“鸟儿”这个虚拟的形象（“连羽毛也腐烂在土地里面”），作者借这个形象，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。 《雪落在中国的土地上》中的“土地”是艾青常用的一个意象，可以说那是他的又一生命。他为贫困的土地悲哀：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。 “在《北方》中“土地”意象有着双重意蕴。首先，凝聚着诗人对祖国——大地母亲深沉的爱。《北方》体现了诗人深厚的爱国主义情感，诗人坚信已经习惯苦难.有着顽强生命力的人民一定可以在抵御侵略的战争中获胜。其次，“土地”意象还凝聚着诗人对生活在这片土地上的劳动者的崇敬和热爱，因为这片贫瘠而伟大的土地孕育了他们顽强、坚韧，不向困难低头的高贵品质。 示例1：我选《我爱这土地》。这首诗通过对土地的描绘，‌表达了诗人对祖国的深厚情感。‌诗中的“土地”不仅仅是指沦陷的土地，‌而是被赋予了更深的意义，‌代表着祖国的坎坷经历，人民的爱国热情和抗争精神，‌作者借助这一意象，表达出诗人对祖国深沉的热爱，对光明，以及对胜利的渴望之情。‌ 示例2：我选《雪落在中国的土地上》。这首诗通过描写大雪纷扬下的农夫、‌少妇、‌母亲的形象，‌展现了旧中国的苦痛与灾难，‌表达了诗人深厚的爱国热情和深沉的忧患意识。‌诗中的“土地”意象不仅指中国的国土，‌而且象征着祖国，‌体现了作者对祖国前途的忧虑和对日本帝国主义侵略行为的强烈反对，传达了对祖国和人民的深厚情感，‌以及对苦难中的国家和人民表示深切的同情和支持。‌ 示例3：我选《北方》。这首诗将北方的贫瘠与落后、‌战争给北方老百姓带来的苦难，‌以及北国民众的不屈生存意志和保家卫国的决心生动地展现出来。‌勾勒出一幅幅富动感的北国乡土画面。诗中“土地”这一意象传递了作者艾青深厚的爱国主义情感和对生活在这片土地上的劳动者的崇敬与热爱。‌ 14．（23-24九年级上·山东德州·期中）那就要求完成下列小题。 (1)学习诗歌，最有效的方法之一就是诵读，通过诵读可以加深体验和理解，体会诗歌丰富的内涵和情感。艾青被称为“土地的歌者”，他的诗歌蕴含着深沉而真挚的爱国情怀，请你阅读艾青的《我爱这土地》和《雪落在中国的土地上》（节选），补充完成画线句子的诵读批注。 我爱这土地 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击着的土地。 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月 批注1：诵读这句诗时感情是深沉忧郁的，其中“嘶哑”一词应该重读，表现出鸟儿 的形象。 批注2：这句诗直抒胸臆，读“爱的深沉”时要放缓语速，因为 。 雪落在中国的土地上（节选） 中国的痛苦与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖吗？ 1937年12月 批注3：这两句诗的感情基调是 ，“在封锁着中国呀”语速要加快，因为 。 (2)根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（   ） A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B．返璞归真，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C．（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 【答案】(1) 批注1：饱受磨难、拼尽全力并用整个生命去歌唱。 批注2：要读出对土地、对家乡、对祖国的挚爱之情。 批注3：沉重、忧郁 诗人的内心深切地感到了寒冷的封锁，使他不能不爆发出这强烈的呐喊。 (2)C 【详解】（1）①本题考查对诗歌的词语的理解。“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀：哪怕唱至喉咙充血、声音嘶哑，面对千难万险也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力并用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身于土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 ②本题考查对诗歌情感的表达。“爱的深沉”读时要放缓语速，要读出激昂悲壮，应充满深重的忧患意识，读出对土地、对家乡、对祖国的挚爱之情。 ③本题考查对诗歌的理解分析能力。《雪落在中国的土地上》是一首充分体现了艾青早期的感情基调的诗。他的那种赤诚炽烈、深沉执着的对祖国人民命运的关怀，使他不能不以一种沉重、忧郁的心绪，冷峻而真实的笔触，把当时的社会气氛传达出来。 ④本题考查对诗歌情感的表达。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”是从开头到全诗中反复咏叹的两句诗：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这两句诗，绝不是一种简单的“起承转合”中的插曲，它是发自诗人内心深处的一种真诚的感受，强烈的呐喊。大自然的季节更替所给予人的感受，只能是感官上的触觉。重要的是在于诗人的内心深切地感到了寒冷的封锁，使他不能不爆发出这强烈的呐喊，所以语速要加快。 （2）本题考查文化文学常识。 C.这句话是郑振铎对泰戈尔诗作的评价，不是对艾青的评价； 故选C。 15．（23-24九年级上·云南昭通·期中）阅读下面的名著选段，回答问题。 《大堰河——我的保姆》 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂劳动了 （节选自《艾青诗选》） (1)诗中的“大堰河”是谁？请简要分析大堰河的形象。 (2)在《大堰河—我的保姆》中，抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】(1)大堰河是作者的乳母。她心地善良，勤劳朴实性格坚强，不畏艰难困苦，是旧中国农村妇女的典型代表。 (2)作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 【详解】（1）本题考查分析人物形象。 根据本诗题目“大堰河——我的保姆”和选段中的“在她流尽了她的乳液之后”可知，大堰河是作者的乳母。 根据“她就开始用抱过我的两臂劳动了”可知，她勤劳朴实。 根据“她含着笑”可知，她性格坚强，不畏艰难困苦。 根据“她流尽了她的乳液”可知，她心地善良。 （2）本题考查诗歌赏析。 《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分。作者通过对清轮自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。 16．（23-24九年级上·浙江湖州·期中）下面是小丁为《艾青诗选》写的一段推荐语，请你完成以下题目。 艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅动人真实的历史画卷。20世纪30年代初一个下雪的早上，他在狱中写下①《____》，抒发了对养育他长大的“乳母”的怀念和赞美之情。在《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，其中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”引起了一代代人的情感共鸣。他的诗歌②________，我相信《艾青诗选》一定会带给你独特的感受！ ①《 》 ②以下哪一项不适宜填入空格②的横线处的是( ) A．始终渗透着一种乐观昂扬的基调，我们称之为“艾青式的微笑”。 B．挟着对现实社会的深切关注、对光明理想的不懈追求滚滚而来。 C．充满艺术个性，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 D．中心意象是土地和太阳，主题则是爱国主义。 【答案】 大堰河——我的保姆 A 【解析】【小题1】本题考查文学常识。 艾青1931年参加革命，加入了“左联”，后来被捕入狱，在狱中写下了他的早期诗歌代表作《大堰河——我的保姆》。全诗分为四部分，结合“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”可知，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 【小题2】本题考查文学常识。 A.“始终渗透着一种乐观昂扬的基调，我们称之为‘艾青式的微笑’”说法错误。“忧郁”渗透了诗人艾青的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”； 故选A。 17．（23-24九年级上·湖南衡阳·期中）阅读下面的片段，完成下列各题。 【片段一】 雪落在中国的土地上，/冰冷在封锁着中国呀……/风/像一个太悲哀了的老妇。/紧紧地跟随着，/伸出寒冷的指爪，/拉扯着行人的衣襟。/用着像土地一样古老的话，/一刻也不停地絮聒着……那以林间出现的，/赶着马车的，/你中国的农夫，/戴着皮帽，/冒着大雪，/你要到哪儿去呢……ㅤ （节选自《雪落在中国的土地上》） 【片段二】 太阳/从远处的高层建筑/——那些水门汀与钢铁所砌成的山/和那成百的烟囱/成千的电线杆子/成万的屋顶/所构成的/密丛的森林里/出来了……在太平洋/在印度洋/在红海/在地中海/在我最初对世界怀着热望/…… （节选自《向太阳》） 【片段三】 你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，风，/听不见浪花的声音。/凝视着一片化石，傻瓜也得到教训/离开了运动，/就没有生命。/活着就要斗争，/在斗争中前进，/当死亡没有来临，/把能量发挥干净。 （节选自《鱼化石》） (1)下面说法不正确的一项是（    ） A．艾青的诗作可划分为两个阶段，其中20世纪30年代的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，片段一中的诗歌便是这个阶段创作的。 B．片段二中的诗歌是自由体诗的代表，呈现出简洁明快的特点和散文化、口语化的风格。 C．片段三中的《鱼化石》也属于艾青20世纪30年代的作品，“离开了运动，就没有了生命”，诗句中传达出艾青发自内心深处的呐喊——民族只有在反抗中，才能得到重生。 D．艾青诗歌的中心意象是土地与太阳。“土地”这一意象凝聚着诗人对祖国最深沉的爱，片段二中的“太阳”的意象则表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热切追求。 (2)小语同学对现代诗非常感兴趣，想阅读更多的诗集，请你从阅读诗歌作品的基本要求出发，以《艾青诗选》为例，给予阅读方法上的指导。 【答案】(1)C (2)示例一：知人论世法。所谓“知人”即了解作家主要经历思想流派、创作意图及作品的写作背景等。了解艾青的人生经历及其创作诗歌的时代背景，了解每一时期作品不同的内容与风格，有助于更好地理解、评价作品，进而理解诗歌的内涵，把握作者的情感。 示例二：分析意象法。现代诗歌常常选取一个或者多个意象表达情感。细读诗歌时，要注意抓住诗歌的意象仔细品味。比如艾青的《我爱这土地》中，选取喉咙嘶哑的鸟、被暴风雨打击的土地、激怒的风等，表现了祖国饱受磨难以及中国人民心中郁积着的悲痛、对侵略者的愤怒。 示例三：技巧赏析法。现代诗歌的技巧较为丰富，富有变化。从表达方式上看，常常综合运用描写、记叙、抒情、议论的表达方式；从表现手法上看，常常运用象征手法，也有直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染等；从修辞上看，常用比喻、比拟夸张、反复、排比、对偶等。如艾青《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深……”，运用直抒胸臆的表现手法，抒发了诗人对祖国真挚的爱。 【详解】（1）本题考查内容理解。 C.有误，《鱼化石》也属于艾青20世纪70年代的作品，“离开了运动，就没有了生命”，诗句中传达出艾青发自内心深处的呐喊——生命只有在运动中，才能得到重生。此项“20世纪30年代”“民族只有在反抗中，才能得到重生”有误。 故选C。 （2）本题考查把握诗歌阅读方法。阅读现代诗歌的方法主要有：①把握诗歌的意象；②体味诗歌的情感；③品味诗歌的语言；④分析诗歌的艺术手法；⑤知人论世法等。答题时，注意结合《艾青诗选》的具体诗歌内容举例分析。 示例一：把握诗歌的意象。艾青的诗歌常常运用丰富的意象来表达情感。分析意象法要求我们关注诗歌中的具体形象，探究其背后的象征意义。例如，《鱼化石》一诗中，“鱼化石”这一意象象征着生命的消逝和历史的沧桑。通过分析这一意象，我们可以理解到诗人对逝去生命的深深祭奠与悼惜之情。再如，《大堰河——我的保姆》中的“大堰河”，它不仅仅是一个地名，更是诗人对母亲、对家乡的深深眷恋和怀念。通过把握这些意象，我们可以更深入地理解诗歌的内涵。 示例二：品味诗歌的情感：艾青的诗歌充满了真挚的情感，无论是对祖国的热爱，还是对人民的关心，都深深地打动了读者。如《雪落在中国的土地上》，诗人表达了对战争年代人民的深切同情和关切。再《我爱这土地》表现了祖国饱受磨难以及中国人民心中郁积着的悲痛、对侵略者的愤怒。 示例三：分析诗歌的艺术技巧：艾青的诗歌在技巧上也有着独特的魅力。我们要关注诗歌的语言、节奏、韵律等方面，欣赏其艺术美感。艾青善于运用比喻、拟人等修辞手法，创造出富有张力的诗歌语言。同时，他还注重诗歌的节奏和韵律，使得诗歌在朗读时更加优美动听。比如，《北方》这首诗，通过生动的比喻和紧凑的节奏，展现了北方大地的壮丽景象和人民的豪情壮志。 示例死：知人论世法：在阅读《艾青诗选》时，我们首先要了解艾青的生平经历、创作背景以及他所处的时代环境。艾青，原名蒋海澄，是中国现代文学史上的重要诗人，经历了多次政治风波，这些经历深深影响了他的创作。通过知人论世法，我们可以更好地把握诗歌中的情感色彩和主题内涵。比如，《向太阳》这首诗，就是在抗日战争时期创作的，诗中充满了对光明和自由的渴望，以及对民族解放的坚定信念。 18．（23-24九年级上·山东烟台·期中）读完《水浒传》后，学校开展了系列读书活动，请完成相关任务。 【活动一：辨人物知情节】 晁盖看那先生时，但见：头绾两枚鬅松双丫髻，身穿一领巴山短褐袍，腰系杂色采丝绦，背上松纹古铜剑，白肉脚衬着多耳麻鞋，绵囊手拿着鳖壳扇子。八字眉一双杏子眼，四方口一部落腮胡，那先生一头打庄客，一头口里说道：“不识好人！”晁盖见了，叫道：“先生息怒，你来寻晁保正，无非是投斋化缘。他已与了你米，何故嗔怪如此？”那先生哈哈大笑道：“贫道不为酒食钱米而来……” (1)文段中“那先生”是 ，文段中写到“贫道不为酒食钱米而来……”，通过阅读，我们知道他此来的目的是 。 【活动二：品形象会评价】 (2)经典的人物形象，往往是立体多面的，而不是单一平面的。请从《水浒传》中选择一位英雄人物，为其写一段评价语吧。 【答案】(1) 公孙胜 联合晁盖劫取生辰纲 (2)示例：林冲，他生性耿直、武艺高强、勇而有谋，但他最初却为人安分守己、逆来顺受，导致家破妻亡，自己也差点被害死，最终被逼上梁山。（要从优缺点两方面评价） 【详解】（1）本题考查对名著人物的识记和理解。 根据语段中“头绾两枚鬅松双丫髻，身穿一领巴山短褐袍，腰系杂色采丝绦，背上松纹古铜剑，白肉脚衬着多耳麻鞋，绵囊手拿着鳖壳扇子”的人物描写可以判断，“那先生”值得是道士打扮的公孙胜； 根据原著中“贫道久闻邪城县东溪村晁保正大名，无缘不曾拜识。今有十万贯金珠宝贝，专送与保正作进见之礼。未知义士肯纳受否？”的内容可知，公孙胜知道自己一个人能力有限，所以想利用自己可以准确获取、分析、传达有效信息的能力，联合晁盖劫取生辰纲这不义之财。 （2）本题考查对名著人物的理解和分析。 《水浒传》的独特之处在于它以宋江、林冲等英雄好汉的形象为主线，展现了一个充满正义与反抗的江湖世界。这些英雄们虽然身处黑暗的社会环境中，但他们始终坚持着自己的信仰和原则，为弱者伸张正义，展现了人性中的勇气和善良。所以给予任何一位人物评价时，要注意概括出人物的优点和缺点，再举出表现他优点和缺点的例子。不能只概括出优、缺点，而不结合情节举例说明。要辩证地分析人物的形象。 例如：宋江，人称“及时雨”，仗义疏财，扶危救困，但后来主动招安，改聚义厅为忠义堂，为了青史留名竟背叛同伴，导致最后的悲剧发生。 19．（23-24九年级上·山东青岛·期中）“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。它可以是“路见不平一声吼”，也可以是对压迫和不公的抗争。请从下列人物中任选一个，介绍他的“高光时刻”。要求：写出具体“时刻”，结合相关内容，概括人物形象特征或精神品质；不超过80字。   ①林冲(《水浒传》)        ②鲁智深(《水浒传》) 【答案】示例1：林冲的“高光时刻”是风雪山神庙复仇。陆虞候及手下火烧草料场要害林冲，刚好被躲在山神庙的林冲碰到，他手刃仇人，从此投奔梁山。表现出林冲武艺高强、嫉恶如仇的特点。 示例2：鲁智深的“高光时刻”是拳打镇关西。鲁达在酒馆喝酒，听到金氏父女被郑屠户欺侮一事，替他们打抱不平，到肉铺上三拳打死恶霸镇关西。表现出他豪侠仗义、嫉恶如仇的性格特点。 【详解】本题考查对名著内容的把握。题干要求写出人物形象的高光时刻，即写出能够体现人物独特魅力，精神力量或卓越成就的相关情节。比如在面对巨大挑战时的勇敢表现、在实现重要目标时的辉煌瞬间等都可以被视为高光时刻。注意字数要求。 示例1：林冲的“高光时刻”是火并王伦。王伦嫉贤妒能，多次刁难晁盖等人。林冲怒杀王伦，推举晁盖为首领。这体现他快意恩仇、有勇有谋的一面。 示例2：鲁智深的“高光时刻”是大闹野猪林。在野猪林，他救下被高俅陷害的林冲，还一路护送。可见他重情重义、侠肝义胆。 20．（23-24九年级上·四川眉山·期中）某中学开展“《水浒传》师生共读”活动，你是其中参与者，请按要求完成问题。 (1)“师生共读”活动中，老师问——《水浒传》，又名《忠义水浒传》，冠以“忠义”二字，你觉得合适吗？ 同学们的回答不合理的一项是（   ） A．水浒好汉们，替天行道，济危扶困，惩治贪官，体现其义；后来被招安，一心报国，破辽国，征方腊，体现其忠。所以冠以“忠义”二字大体上是合适的。 B．我统计了一下，整本书中“忠义”一词有一百多处，几乎贯穿全篇，比如第七十一回也说：“相貌语言，南北东西虽各别；心情肝胆，忠诚信又并不差。”冠以“忠义”二字，这样看来也是合理的。 C．书中的主人公并非个个都能称为“忠义”之士，比如吴用，他曾劝宋江弃宋从辽，难称为忠；还曾将卢俊义骗上梁山，难称为义。况且，“忠义”与“官逼民反”的主题不相吻合。所以我认为冠以“忠义”二字似为不妥。 D．书中所谓好汉们，或是通过欺诈手段被“逼”上梁山，或是“犯事”之后逃上梁山，他们践踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉镇压的贼寇。在我看来全都不配称为“忠义”，怎么能叫《忠义水浒传》呢！ (2)“师生共读”活动中，老师说——“志不求易，事不避难。”意思是说立志当高远，应知难而进。结合这句话，你能联想到《水浒传》中的哪一个人物，请结合名著内容说明理由。（100字左右） 【答案】(1)D (2)示例：我联想到《水浒传》中的鲁智深。他不畏权贵，不惧危险，同情关心被镇关西欺侮的金家父女，主动赠送他们银两，严惩了恶霸，保护父女二人逃离虎口。 【详解】（1）本题考查名著《水浒传》的内容、主旨。 《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。小说对于封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予了充分肯定，并深刻揭示了农民起义的社会根源。 D．“他们践踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的‘妖魔’，是高太尉镇压的贼寇。在我看来全都不配称为‘忠义’”理解偏颇。《水浒传》的主题是“官逼民反”，他们是江湖上一群铁血男儿或被朝廷逼得走投无路，或者不满朝廷腐败黑暗，被“逼”上梁山水泊，他们劫富济贫，反抗欺压，他们以兄弟相称，讲“忠义”，所以小说冠以“忠义”二字是可以的，此同学的观点太过偏颇绝对。 故选D。 （2）本题考查名著《水浒传》的人物形象。 选择《水浒传》的一个人物，结合具体情节，体现人物“立志高远、知难而进”的品质。要言之成理，表达清晰。比如：鲁智深，他不畏权贵，不惧危险，在倾听完金氏父女的控诉后，非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，主动赠送他们银两，严惩了恶霸，保护父女二人逃离虎口。 示例：我联想到《水浒传》中的史进。他是史家庄太守之子，他受王进教导，武艺高强。一次偶然的机遇，他与山上的强盗结识，成为要好的朋友。他重情重义，在官府派人捉拿人犯时，他不顾自身名誉，挺身而出护住朋友三人，杀出一条血路。 21．（23-24九年级上·福建宁德·期中）阅读《水浒传》中的选段，回答问题。 宋江道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”宋江道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了。供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。” (1)《水浒传》这部书是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，写出众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，鲜明地表现了 的主题。选文中“黄冈事”是指 。 (2)“文学是什么”有人说文学是一面映射现实的镜子，有人说文学是一盏照进现实的灯。请结合《水浒传》整本书的阅读体验，说说在你的心里它是“一面镜子”还是“一盏灯”。 【答案】(1) 官逼民反 智取生辰纲 (2)示例：我认为《水浒传》是一面镜子。该书讲述了宋江、鲁智深等好汉，出于种种原因在梁山落草为寇、揭竿起义的故事，真实地反映了封建社会各阶层的生活面貌和各阶层之间的矛盾冲突，深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，映射出了社会现实。（结合名著相关内容分析合理即可。若认为所选作品“既是一面镜子也是一盏灯”，分析合理亦可。） 【详解】（1）本题考查文学常识和理解名著内容。 ①空：《水浒传》这部书是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，写出众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 ②空：“智取生辰纲”的情节：梁中书委托杨志负责押送贵重的生辰纲到东京，为蔡京庆寿。杨志为了确保安全，处处小心，在炎热的天气中赶路。然而，这样的安排引起了手下军汉们的不满。晁盖和吴用等人利用酷热难耐的天气，设计让白胜在酒中下蒙汗药，并扮作贩枣商人埋伏在黄泥冈。当杨志一行人口渴难耐时，白胜装扮的卖酒汉子沿路叫卖，杨志担心酒里有毒，起初不允许军士购买，但晁盖等人先买了一桶酒喝下，消除了杨志的疑虑。最终，杨志和他的手下被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。根据选文中“黄冈事”“白胜已自拿在济州大牢里了。供出你等六人”“奉着太师府钧帖”可知，这里的“黄冈事”是指“智取生辰纲”。 （2）本题考查名著阅读。由题干中的“映射现实”“照进现实”可知，“镜子”强调了文学名著反映社会现实的特点，“照进现实”强调了文学名著影响现实、照亮人类的精神世界的作用。据此选定作答方向，结合名著内容来进行分析即可。 例如：我认为《水浒传》是一盏灯。《水浒传》教会我们：政治清明、社会稳定，普通人才有可能过上好日子。《水浒传》反映当时的社会现实是这样的：皇帝昏庸、朝廷腐败、政治黑暗、社会动荡，于是整个社会从上到下都透出一股腐朽、黑暗，达官贵人利用手中权力大肆掠夺社会财富，搞得民不聊生；小官吏也纷纷利用手中权柄干些欺男霸女、欺行霸市的事儿，逼得普通人难以安生。因此说《水浒传》就像一盏灯。 22．（23-24九年级上·河北邯郸·期中）经典常读常新，是我们汲取人生智慧永不枯竭的源泉。阅读下面文段，完成下列题目。 正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。他跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火，刮刮杂杂烧着。当时他便拿刀，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。他就伏在庙听时，是三个人脚步响，且奔庙里来。用手推门，却被他靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”那人道：“他今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了。”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿殁了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看着重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” (1)本段文字选自 ，情节名称是 。文中的划横线的字“他”指 。 (2)文中的他在听完这番话后，做了什么。 (3)请结合具体情节，分析他的人物形象。 【答案】(1) 《水浒传》 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场 林冲 (2)林冲恼怒中，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。后来林冲逃到柴进庄上，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。 (3)①武艺高强，曾是东京八十万禁军教头。②重义气，火并王伦，将晁盖推上梁山泊首领之位。③细心谨慎，攻打曾头市，提醒晁盖有诈，晁盖不听，结果中箭身亡。④谦虚、隐忍。面对洪教头几次冷嘲热讽，都礼貌应对。⑤前期委屈求全，逆来顺受。高衙内想霸占林冲之妻，陷害林冲被刺配沧州，即使这样，林冲仍处处忍让，不敢反抗。（答出两点即可） 【详解】（1）本题考查名著常识。 结合“他跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火，刮刮杂杂烧着。当时他便拿刀，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来”“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪”等内容可知，选段出自《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”，据此可知，文中的“他”是林冲。 （2）本题考查内容理解识记。 《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”相关内容：陆虞候再次设计陷害林冲，曾被林冲救过命的店主人李小二向林冲报告了消息，林冲怒寻陆谦不遇。管营派林冲管草料场，欲烧死林冲。风雪之夜，忍无可忍的林冲杀死了前来放火的差拨、富安、陆谦。后来在逃亡途中，林冲在一庄上烤衣讨酒，打散庄客，醉倒雪地，被庄客捉住，来到柴进庄上，后被柴进引荐前往梁山。可据此作答。 （3）本题考查名著人物形象分析。 结合《水浒传》内容可知，林冲原是东京八十万禁军教头，因其妻被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次被陷害，先是误入白虎堂，后刺配沧州府，最初的林冲性格隐忍、耿直，对朋友义气，对上司软弱。被陷害发配后，林冲性格发生了变化，对前途产生了迷茫，但是没有放弃对朝廷的幻想，有了反抗的勇和信念，但是没有造反的决心。还是想着有朝一日能回去。去沧州途中途径野猪林又险些被害，幸亏鲁智深出手相救。然而当鲁智深要结果两位官差时，林冲却说：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈”，可见林冲委曲求全，心怀善良。再结合“林冲喝声道：‘好贼！你待那里去？’批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：‘泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是：‘杀人可恕，情理难容”“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事？且吃我一刀！”可知，当面对陆虞侯这伙人的苦苦相逼，要将他灭口，他决心不再忍耐，手刃仇人，火烧山神庙，雪夜上梁山。他性格最终改变，成了一个敢爱敢恨，反抗朝廷，直率坚强、耿直的人。 23．（23-24九年级上·浙江台州·期中）阅读下列名著选段，完成各题。 浔阳楼上宋江寻思道：何不就书于此？倘若他身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今之苦。乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。他若得报冤仇，血染浔阳江口。宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上…… (1)用一句话概括上文的主要内容： 。 (2)请结合小说《水浒传》具体情节分析宋江的人物形象？ (3)《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，将下列人物与上山原因链接起来。 ①因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的 ②被梁山用计赚来或硬拉上山的 ③本就在江湖上作偷盗打劫勾当，主动投奔的 ④被梁山打败后拉夫入伙的 A．扈三娘     B．林冲     C．卢俊义     D．张顺 【答案】(1)浔阳楼宋江题反诗 (2)仗义，喜欢结交江湖好汉，有满腔抱负，同时也有反叛的一面 (3) B C D A 【详解】（1）本题考查主要内容的概括。 结合“浔阳楼上宋江寻思道”“宋江写罢诗，又去后面大书五字道：‘郓城宋江作’”可概括为：浔阳楼宋江题反诗。相关内容：宋江被发配江州。浔阳楼借酒消愁，乘兴题诗。闲通判黄文炳发现宋江反诗，即向知府告发，说诗里“他日若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”有反意。宋江被打入大牢。 （2）本题考查名著人物。 根据本选段“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。”可见宋江有着满腔的抱负；“他年若得报冤仇，血染浔阳江口！”可见宋江的反叛精神。结合原著可知，他平素为人仗义，挥金如土，好结交朋友，以“及时雨”而天下闻名。比如：晁盖等劫生辰纲事发，宋江把官军追捕的消息告知晁盖。 （3）本题考查名著内容。 ①因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的林冲。林冲：东京人氏，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉 高俅 的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。故选B。 ②被梁山用计赚来或硬拉上山的卢俊义。卢俊义绰号“玉麒麟”，武艺高强，棍棒天下无双，江湖人称“河北三绝”，有妻子贾氏、管家李固、仆人燕青。原本是河北大名府富商、大财主、员外，被吴用等人利用李固与贾氏的奸情，使计赚上梁山，后来成为梁山第二首领。故选C。 ③本就在江湖上作偷盗打劫勾当，主动投奔的张顺。张顺，绰号浪里白条，是梁山天罡星第三十位，天损星，因他也参加了著名的江州劫法场而上山的，他活捉了黄文柄，高俅也是他捉的。在梁山屡建奇功。故选D。 ④被梁山打败后拉夫入伙的扈三娘。扈三娘绰号“一丈青”，是梁山三位女将之一。她是独龙冈扈家庄扈太公的女儿三打祝家庄后，她成了宋江的义妹，又被指婚给王英，成为梁山一员女将。故选A。 24．（23-24九年级上·内蒙古通辽·期中）阅读《水浒传》片段，完成后面的题目。 鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻居谁敢向前来拦他。 鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了。提了条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 (1)这段文字出自施耐庵写的《水浒传》中的 （情节）。 (2)下列对《水浒传》的评述有误的一项是（   ） A．《水浒》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说，通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明的表现了“官逼民反”的主题。 B．《水浒》中的英雄性格各不相同，如武松曾是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己，循规蹈矩，但最后还是被逼上了梁山。 C．《水浒》中的英雄虽然性格各不相同，但在“义”这点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。 D．《水浒》长期以来受到读者的喜爱，是因为书中有许多紧张、生动、富于传奇性的故事情节，例如武松打虎、智取生辰纲、三打祝家庄等。 【答案】(1)拳打镇关西 (2)B 【详解】（1）本题考查名著内容的理解和概括能力。 《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，作者是元未明初的小说家施耐庵。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。 根据文中“鲁达寻思道：‘俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。’”和“‘你诈死！洒家和你慢慢理会。’”可知，这段故事是《水浒传》中的鲁智深三拳打死镇关西，为了避免惹上官司，机智地离开了，可见他有勇有谋，粗中有细。据此概括为：拳打镇关西。 （2）本题考查名著内容理解和辨析。 B.有误，“东京八十万禁军教头”是林冲，而不是武松。 故选B。 25．（23-24九年级上·甘肃武威·期中）完成下面小题 却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“汉子，你这刀要卖几钱？”杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“甚么鸟刀，要卖许多钱！我三百文买一把，也切得肉，切得豆腐。你的鸟刀有甚好处，叫做宝刀！”杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。”牛二道：“怎的唤作宝刀？”杨志道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？”杨志道：“你便将来剁与你看。”…… 杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里自首！” (1)以上文段选自《 》，它的作者是 ，杨志的绰号是 。 (2)杨志为何杀死牛二？请概述选文省略的有关情节，不超过40字。 (3)杨志杀死牛二后，怕连累他人主动去官府自首；而《水浒传》中另一位英雄鲁智深，替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的不同做法？ 【答案】(1) 水浒传 施耐庵 青面兽 (2)牛二故意寻衅滋事，企图夺取杨志的宝刀，杨志忍无可忍，一时性起杀死了牛二。 (3)示例：我赞成鲁智深的做法，他深知封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝对没有好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。 【详解】（1）本题考查识记名著文学常识。 此文段写的是杨志卖刀的故事。杨志因失花石纲被太尉高俅赶出了殿帅府，他身上没钱，只好卖掉祖传的宝刀。在刀鞘上插了个草标儿来到街上，遇到了叫牛二的流氓。那牛二抽出杨志的刀问价，杨志说要三千贯。第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人不见血。第一、第二件试过之后，果然应验。到第三件，牛二坚持要用刀杀人。俩人争执，杨志挣开身子，顺手一推，把牛二推了一跤。牛二爬起来，就来硬夺杨志手里的刀。杨志“火从心上起，怒向胆边生”，只见寒光一闪，流氓牛二倒在杨家的祖传宝刀下，当然刀刃上果然滴血不沾杨志的绰号是“青面兽”。它选自《水浒传》，作者是明代小说家施耐庵。 （2）本题考查了解名著内容。 杨志卖宝刀时遇到牛二，俩人争执，杨志挣开身子，顺手一推，把牛二推了一跤。牛二爬起来，就来硬夺杨志手里的刀。杨志一怒之下，只见寒光一闪，流氓牛二倒在杨家的祖传宝刀下。 由此可概括为：牛二无理取闹，想强抢宝刀，杨志一怒之下，用刀杀了他。 （3）本题考查表达看法。 杨志的做法体现了他对法律的尊重和对他人的责任感，他不愿连累他人，选择自首，表现出一种负责任的态度。而鲁智深则选择用智逃脱，显示了他的机智和对不公正的反抗精神，他不愿意被不公正的法律所束缚，选择了逃脱。这两种做法都体现了他们的英雄气概，但在面对问题时采取了不同的策略，反映了他们不同的性格和处事方式。 示例： 杨志杀死牛二后，怕连累他人主动去官府自首，表现了他敢做敢为，不连累他人的性格特点；鲁智深三拳打死镇关西后用智逃脱的做法，表明鲁智深粗中有细，也说明他对官府的黑暗与腐败了解至深。 26．（23-24九年级上·山东临沂·期中）名著阅读 (1)九年级一班开展“名著阅读方法分享”活动，根据提示，完成下面的问题。 名著阅读方法 知著作 《艾青诗选》 《水浒传》 识作者 艾青 施耐庵 明方法 关注诗歌意象 关注情节和人物 用方法 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时/我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它 第三回  史大郎夜走华阴县 ③ 拳打镇关西 它指的是① ，象征② 为解救金氏父女拳打镇关西，这体现了他④ 的性格特点。 (2)《水浒传》又名《忠义水浒传》，书中的英雄往往重“义”。但他们的“义”又有不同的类型，如“有恩必报之义”“急人危难之义”，请结合名著中相关情节（表格中情节除外），对这两种“义”进行分析。 【答案】(1) 太阳 光明（未来、希望、美好生活等） 鲁提辖 疾恶如仇（行侠仗义、打抱不平等） (2)示例：武松为报答施恩，醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，体现了他有恩必报的“义”气。宋江杀了阎婆惜后就投奔柴进处避难，柴进二话不说热情招待宋江两兄弟，让他们沐浴更衣并准备丰盛佳肴，体现了急人危难之义。 【详解】（1）本题考查名著内容的识记和理解。 空①：根据题干“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，可以判断出这是艾青的《太阳》，诗中的“它”指的是太阳； 空②：“太阳”是艾青诗中常见的意象，艾青通过对太阳的描绘，表达了对美好未来的追求和对人类坚定信念的象征。结合“它以难遮掩的光芒”“当它来时/我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下”可知，“太阳”象征着光明与美好以及希望； 空③：《水浒传》第三回的回目是：史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西。故此处为“鲁提辖”； 空④：《水浒传》第三回的具体情节是：鲁提辖（或鲁达）与史进等人在酒店喝酒时，听了素不相识的金氏父女的遭遇，就帮助金氏父女逃离虎口并拳打镇关西，体现了鲁智深为民除害，爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇，慷慨大方，仗义疏财等性格特点。 （2）本题考查名著主题的理解。解答时要联系作品中的人物和情节分析具体分析，指出“义”之所在。 “有恩必报”是指别人的恩德一定报答，如武松因斗杀西门庆被发配孟州，施恩厚待武松，武松醉打蒋门神，帮施恩夺回了“快活林”；晁盖因劫了生辰纲被官府捉拿，宋江使晁盖等人脱险，后来得知宋江遭黄文炳陷害，前往江州搭救宋江，不惜劫法场救出宋江。“急人危难”指热心主动帮助别人解决危难，如宋江见姓阎的妇女，因为旱灾，丈夫死了连个棺材都没有，只得带着女儿乞讨，宋江把兜里的钱都给了老妇。 示例：晁盖劫生辰纲被官府捉拿，宋江使其脱险，后来得知宋江遭陷害，前往江州劫法场救出宋江，体现了晁盖“有恩必报之义”；宋江见丈夫死了连个棺材都没有的姓阎的妇女，只得带着女儿乞讨，宋江把兜里的钱都给了老妇，体现了宋江“急人危难之义”。 27．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）近日小语班级为了深入推进名著的阅读，开展了一系列的探究闯关活动，请和小语一起积极参与完成下列任务，充分展示自我。 (1)【我来填一填】 回目（题目） 情节（内容） 盼望 一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……一个盼望① ，一个盼望到达。 史大郎夜走华阴县，② “俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 【我来辨一辨】 【甲】 原来那东溪村保正，姓晁名盖，祖是本县本乡富户，平生仗义疏爱结识天下好汉。但有人来投奔他的，③ ，便留在庄上住。 【乙】 这宋江自在郓城县做押司。他笔精通，吏道纯熟，更兼爱习枪棒，学得武艺多般。平生只好结识江湖上好汉，但有人来授奔他的，④ ，无有不纳。 不论好歹     若高若低 (2)阅读甲乙两段文字，结合原著人物形象，请选择以上词语，准确地填在③④横线上。 【丙】 “忍受着煎熬的，是望穿秋水的眼睛。你从绝望中滴下泪水，洗涤你的心，沉浸于安静。” ——《艾青诗选》之《关于眼睛》 【丁】 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉” ——《艾青诗选》之《我爱这土地》 (3)艾青说“眼睛是灵魂的镜子”，阅读丙丁两句诗文，诗人的眼睛都⑤ （共同特征），透过这双眼睛，你触到作者⑥ 的灵魂。 【我来赏一赏】 【甲】 一个浪，一个浪，无休止地扑过来。每一个浪都在它脚下，被打成碎沫，散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样。但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋…… ——《艾青诗选》之《礁石》 【乙】 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场。开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅已被雪压倒了……林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。”提着枪只顾走，那雪下得更猛了。 ——《水浒传》之《风雪山神庙》 (4)选文划线句是景物描写，视角独特——从“浪”和“草厅”的变化来写礁石的顽强和雪的猛烈，这是⑦ 描写。“礁石”“暴风雪”等意象在选文中还代表一种人生，这是一种⑧ 的表现手法。 (5)《水浒传》中的梁山好汉，当“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，如“礁石”一般“站立”不倒的英雄数不胜数，请你选择一人，结合情节具体分析。 【答案】(1) 出发 鲁提辖拳打镇关西 (2)③不论好歹  ④若高若低 (3) 饱含泪水 热爱祖国、高尚纯洁 (4) 侧面 象征 (5)示例：武松，酒醉景阳冈，不畏不惧，终于打死老虎；西门庆仗势欺人，他奋起斗争，杀死西门庆为兄报仇；得知张都监勾结蒋门神的真相后，他大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，真正体现了梁山好汉嫉恶如仇、勇于反抗的精神。 【详解】（1）本题考查补写。 ①根据“一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花”中“起锚（指把锚拔起，指开船。）”可知，答案为：出发。 ②根据上句“史大郎夜走华阴县”和内容提示“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开”可知，答案为：鲁提辖拳打镇关西。相关请情节为：鲁达得知金翠莲被郑屠强骗后十分愤怒，以切肉末为由挑衅郑屠，待郑屠被激怒后三拳打死他。 （2）本题考查内容理解。 ③根据上文“平生仗义疏爱结识天下好汉”可知，“但有人来投奔他的，③ ，便留在庄上住”句意为“只要有人来投奔，不论这个人的人品、出身等如何，便都留在庄上住”，故应选用：不论好歹。 ④根据上文“平生只好结识江湖上好汉”可知，“但有人来授奔他的，④ ，无有不纳”一句的意思是“只要有人来投奔，不论这个人的武艺高低，没有不接纳的”，故应选用：若高若低。 （3）本题考查内容理解与概括。根据【丙】“忍受着煎熬的，是望穿秋水的眼睛。你从绝望中滴下泪水，洗涤你的心，沉浸于安静”和【丁】“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”可知，诗人的眼睛的共同特征是都饱含泪水，这两句诗都表达了诗人热爱祖国、高尚纯洁的深挚感情。据此可得出答案：⑤饱含泪水；⑥热爱祖国、高尚纯洁。 （4）本题考查描写方法与写作方法。 ⑦从“浪”和“草厅”的变化来写礁石的顽强和雪的猛烈，这是侧面描写，指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 ⑧“礁石”“暴风雪”等意象在选文中还代表一种人生，这是一种象征的表现手法。象征手法是一种文学表现手法，它通过特定的具体形象（象征体）来表现某种抽象的概念、思想和情感。这种手法使得比较抽象的精神品质或不易直接表达的意义得以形象化和具体化，从而给读者留下深刻的印象和咀嚼回味的余地 （5）本题考查人物形象评析。需根据题目要求，从梁山好汉中任选其一，结合其事例分析作答。注意突出人物不怕挫折、勇敢坚强的品质。如：林冲，受高衙内陷害，被发配沧州看守草料场，山神庙借宿得知真相后彻底放弃对朝廷的幻想，走上梁山。体现出勇敢坚强、敢于反抗的英雄品质。 28．（23-24九年级上·四川泸州·期中）阅读下列三则材料，完成问题。 甲 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 （《煤的对话》节选） 乙 对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨，却才甚是惊吓了高邻。小人此一去，存亡未保，死活不知。我哥哥灵床子就今烧化了。家中但有些一应物件，望烦四位高邻与小人变卖些钱来，作随衙用度之资，听候使用。今去县里首告，休要管小人罪重，只替小人从实证一证。”随即取灵牌和纸钱烧化了。楼上有两个箱笼，取下来，打开看了，付与四邻收贮变卖。却押那婆子，提了两颗人头，径投县里来。此时哄动了一个阳谷县，街上看的人不记其数。 （节选自《水浒传》） 丙 他来到树林边，忽见一条大汉，喝道：“懂事的留下买路钱，免得被抢了包袱！他看那人时，戴一顶红绢抓儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。他见了，大喝一声：“你这厮是什么鸟人，敢在这里拦路抢劫！”那汉说：“如果问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫作黑旋风！留下买路钱和包袱，便饶了你性命，容你过去！”他大笑道：“你这厮是什么人，哪里来的也学老爷名目，在这里胡作。” （节选自《水浒传》） (1)结合材料甲，联系诗的主旨，说一说诗人为什么以“煤”做意象。 (2)上面乙丙材料分别写到了名著中的两个人物，请在横线上填出人名，乙文段中的“小人”是 ，丙文段中的“他”是 。《水浒传》中，“义”的内涵非常丰富。请结合下面的思维导图，请从乙丙两个材料中选择你认为最讲“义”的一个英雄人物，仿照示例，根据小说情节或细节，简要写出他（她）身上的“义”举。 示例：宋江——平定田虎、征讨方腊，是忠于国家、为君尽心的“忠义”。 【答案】(1)煤具有深藏地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫民族有着某些相似点，因此以“煤”作为这首诗歌的意象十分妥帖。 (2) 示例一：武松——怒杀潘金莲，斗杀西门庆，是手足情深、肝胆相照的“情义”。 示例二：李逵——沂岭杀四虎，是痛失母亲、愤怒报仇的“孝义”。 【详解】（1）本题考查意象理解。 根据甲文“我住在万年的深山里”“我住在万年的岩石里”“我的年纪……比岩石的更大”可知，煤具有深藏地下，热能巨大的特点，以及燃烧起来，烈火熊熊的性能，这和被压迫民族深受压迫、内心充满怒火，一旦爆发具有不可遏止的力量有相似点，因此以“煤”作为的意象形象地表达了人民的苦难和期盼。 （2）本题考查名著内容识记和仿写。 《水浒传》中“怒杀西门庆”的情节是：潘金莲与西门庆勾搭成奸，毒死武大郎。武松回到家中得知武大郎死亡的真相以后，在武大郎的灵堂前先杀死了潘金莲，随后又将西门庆杀死。然后武松到阳谷县县衙自首。 《水浒传》中“真假李逵”的情节是：李逵下山寻母的时候碰见一个强盗冒名自己，叫李鬼，李鬼不是李逵的对手谎称自己家有老母亲在等他。李逵于是放他，后来李逵想到农舍讨饭吃时无意到李鬼家，李鬼同他老婆计划要害死李逵,李逵在外头听到此事，一怒下杀死了李鬼，而他的妻子不知逃到哪里了，只留下了煮熟的米饭，李逵吃饱就离开了。 填空： （1）根据选文乙“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理”“却押那婆子，提了两颗人头，径投县里来”可知，此情节是武松怒杀西门庆，“小人”是武松； （2）根据选文丙“手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上”“如果问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫作黑旋风”“你这厮是什么人，哪里来的也学老爷名目，在这里胡作”可知，此情节是真假李逵，“他”是李逵。 仿写：从《水浒传》中任选一人物，仿照示例，结合小说情节和思维导图，简要写出他（她）身上的“义”举即可。 示例：鲁智深——救助金氏父女，三拳打死镇关西，大闹野猪林，护送林冲到沧州，是路见不平、拔刀相助的“侠义”。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$