专题05 诗歌鉴赏(四种题型)-2024-2025学年九年级语文上册知识（考点）梳理与能力训练（统编版）

专题05 诗歌鉴赏 （23-24九年级上·河南新乡·期中）阅读下面一首古诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1．陆机在《文赋》中提出“诗缘情”的观点，请你结合诗歌首联谈谈刘禹锡是如何表达自己的无限辛酸和不平之情的。 2．作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。 （23-24九年级上·山东枣庄·期中）阅读下面古诗，完成小题 行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。 B．“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地写出了诗人理想不能实现，内心苦闷、压抑的心情。 C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”真实地写出诗人在渡黄河、登太行时面临着“冰塞川”“雪满山”的艰难险阻。 D．“行路难，行路难，多歧路，今安在”运用反复的修辞手法，写出了诗人遭遇坎坷，凸现了他苦闷、彷徨、茫然的心理。 4．诗中采用“ ”和“ ”（限填四字）两个典故表达 （23-24九年级上·湖北黄冈·期中）阅读苏轼的《水调歌头·明月几时有》，完成下面小题。 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 5．下列对这首词的解读，有误的一项是（    ） A．“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”“何似”意为“怎么比得上”，“何事”意为“为什么”，“但愿”是“只希望”之意。 B．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。“子由”是苏轼弟弟苏辙的字。 C．“我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出了词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾纠结心理，表现了词人对现实的逃避。 D．“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”是指月光的移动，暗示夜已深，“无眠”表示离情正浓。整句话既写月，也写月下离人，同时起到过渡换意的作用。 6．这首词“问天”“问月”，实际上是“问人生”。请结合具体诗句，简要分析这首词表现了苏轼怎样的人生态度。（说出一点即可） （23-24九年级上·河北承德·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 7．下边对本首词理解赏析有误的一项是（   ） A．这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 B．这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。 C．这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。 D．这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。 8．用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 （23-24九年级上·陕西渭南·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 9．诗歌第一句中的两个“难”字的含义有什么不同？ 10．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是广为流传的佳句，请你任选一个角度（修辞手法或表现手法）对其进行赏析。 （23-24九年级上·浙江金华·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 湖①口送友人 李频 中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。 去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。 11．首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？ 12．“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。 （23-24九年级上·江西九江·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 西江月  黄陵庙① [宋]张孝祥 满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。 【注】①这首词是词人因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：《霓裳羽衣曲》，唐代名曲。④准拟：料想，打算。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。 B．“斜阳”意象与词人行旅途中的心境甚为吻合，沾染上词人因不得志而郁闷忧愁的情调。 C．“水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。 D．全词述写秋日傍晚行船遇风时泊舟山下所见、所闻与所感，语言清新，平白如话。 14．词中的“何妨”，用 的修辞手法，运用强烈的语气传达出词人 之情。 （23-24九年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 观书 （明）于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐③别有春。 【注】①于谦：诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。 15．首联“ ”“ ”两个词，生动形象地写出作者与书关系亲密，表达作者对读书的喜爱之情。 16．本诗抒写了作者的读书之乐，结合全诗，请概括有哪些读书乐趣。（不少于2点） （23-24九年级上·湖北黄石·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 雪梅 卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 17．下列对诗的相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．首句拟人写梅花与雪花相互竞争，互不认输，将早春的梅与雪之美生动活泼地表现出来。 B．次句写诗人在两者之间难以评判高下，只好停下笔来思索。 C．后两句是诗人对梅与雪的评语，将梅与雪的不同特点概括了出来，写得妙趣横生，既有情趣，也有理趣。 D．这是一首咏物诗，看似咏物，实则寄托着人的情志。全诗用夸张的手法写梅争雪斗，让人感到非常有情趣。 18．请自选角度赏析“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”一句。 （23-24九年级上·山东日照·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登楼望水 [唐]顾况 乌啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。 更上高楼望江水，故乡何处一归船。 19．下列对这首诗的理解和鉴赏不正确的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，韵脚是“年、船”，押“an”韵。 B．全诗句通俗易懂，景情并有，虚实结合，借景抒怀。 C．诗人写眼前和故乡春光之美，心情愉悦，登高望见有一扁舟迎他回乡。 D．本诗四句起承转合，颇具特色，很是巧妙地抒发了游子对故乡的深情。 20．前两句诗描绘美好春光、回忆少年时光，寄寓了诗人丰富的情感。请简要分析。 （23-24九年级上·江西新余·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 春寒① 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。 蝶寒方敛翅，花冷不开心。 压树青帘②动，依山片雨临。 未尝辜景物，多病不能寻。 【注】①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②青帘：指酒旗。 21．下面关于本首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．首联点明季节特征，说明春日阴云笼罩，虽然云层不厚，但整天浓阴密布，云天雾海，一片迷茫。“云容薄”三字很好地点明了早春云雾的特点。 B．颔联写出了春寒料峭的气候环境下的景物特征，其中“不开心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味，叫人想起“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句来。 C．颈联由上联的动景写到静景。春风凛冽，春雨阵阵，叫人感到一阵寒冷。 D．尾联点明诗人对景物产生如此感受的原因，借此抒发了感情。“未尝辜”是说诗人不曾做对不住景物的事，是诗人情感和人格的表露。 22．梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和颈联，分析作者是如何表现抽象的春寒的。 （23-24九年级上·湖南岳阳·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题岳阳楼① 【唐】白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看 【注释】①元和十四年春，白居易在被贬江州四年后再调忠州刺史，经过岳阳时作此诗。②图障：指绘有图画的屏风。 23．下列对这首诗歌的理解与分析正确的一项是（    ） A．首联写诗人登上岳阳楼，看到春天的洞庭湖水满为患，不禁忧心忡忡。 B．颔联“连梦泽”“近长安”极写洞庭湖的辽阔与壮美，可见诗人心中烦闷全消。 C．颈联“雁点湖飞渡亦难”一句既点出了雁渡湖之难，也侧面烘托出了洞庭湖的浩瀚无际。 D．尾联写诗人认为洞庭湖的壮美景色不宜画成图画，供华堂里的贵人品赏。 24．颈联的“苦”仅仅是指猿猴啼叫苦吗？请说出你对诗中所言的“苦”的理解。 （23-24九年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 感怀 刘长卿 秋风落叶正堪悲，黄菊残花欲待谁。 水近偏逢寒气早，山深常见日光迟。 愁中卜命看周易，梦里招魂读楚词。 自笑不如湘浦雁，飞来即是北归时。 注释：此诗应作于诗人被贬潘州南巴（今广东电白）尉之时。 25．首联有什么作用？请结合意象简要分析。 26．品味比较这首诗的尾联与刘长卿《长沙过贾谊宅》尾联“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”情感的异同。 （23-24九年级上·福建三明·期中）阅读下面的唐诗，完成下列各题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 27．诗歌颈联即景抒情，请简要分析。 28．如果让同样身处困境的李白用《行路难》与诗人来一场跨越时空的对话，你认为他会用哪组诗句宽慰韩愈？简述你的理由。 （23-24九年级上·山东济宁·期中）阅读下面这首诗歌，完成下列问题。 观猎 王维 风劲角弓①鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营②。 回看射雕处，千里暮云平。 【注释】①角弓：以兽角为饰的硬弓。②细柳营：在今陕西西安，是汉代名将周亚夫屯军之地。 29．下列对古诗相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．首联起句先写角弓鸣响，箭飞劲疾，然后才点出是将军冬猎，气氛很轻松。 B．本诗从侧面塑造了一个勇武矫健、豪迈潇洒、喜欢狩猎的将军的英雄形象。 C．全诗首尾呼应，前四句写射猎的过程，后四句写将军傍晚收猎回营的情景。 D．“忽过”和“还归”二字突出了将军狩猎的迅速，具有强烈的飞动的画面感。 30．这首诗颔联中“疾”“轻”二字用得极为微妙传神。你对此是怎样理解的？ （23-24九年级上·福建三明·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 新晴 【宋代】刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余①。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 [注]①梦余：梦后。 31．诗中主要描写了哪些意象？诗人借此抒发怎样的情感？ 32．诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？ （23-24九年级上·江苏连云港·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘  韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 望蓟门  祖咏 燕台一望客心惊，笳①鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨。 注释：①笳：古代北方民族的一种管乐器，此处代指号角。②危旌：高扬的旌旗。③投笔吏：汉人班超依靠为官府抄书谋生，曾投笔说“大丈夫应当立功异域以取封侯，怎能久事笔砚间？”最终因功封定远侯。 33．下列对甲乙两诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”两句中，“朝奏”点明获罪的原因是遭人弹劾；“路八千”指出贬所遥远偏僻。这两句透露作者忠而遭贬的愤懑。 B．“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”中，“横”“拥”两字，以静写动，分别从高度和广度两个层面形象生动地描绘了自己贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景。 C．《望蓟门》全诗扣紧一个“望”字，以“烽火”承“危旌”，以“雪山”承“积雪”，写“望”中所见，抒“望”中所感。 D．这两首诗歌意境辽阔雄壮，满含阳刚之美，带有盛唐时期的慷慨之气，如“好收吾骨瘴江边”“论功还欲请长缨”体现得最为明显。 34．说说两首诗在思想感情上的相同点和不同点。 （23-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读古代诗歌，完成下面小题。 （一） 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （二） 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 35．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什么手法？有何用意？ 36．《行路难》和《宣州谢朓楼饯别校书叔云》都写于李白在朝廷供奉翰林不到三年便被唐玄宗“赐金还山”之时，两首诗在表达的思想感情上有何异同点？ （23-24九年级上·河北石家庄·期中）阅读下面的古诗，回答各题。 【甲】 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 望月有感 白居易 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽（guī）弟妹。 时难年荒世业①空，弟兄羁旅②各西东。 田园寥落③干戈④后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁⑤，辞根散作九秋蓬⑥。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 ①世业：世代传下的产业。②羁旅：指漂泊。③寥落：冷落。④干戈：本是两种兵器，这里指战争。⑤千里雁：离群孤雁。⑥九秋蓬：深秋时节随风飘转的蓬草。 37．下列选项正确的一项是（    ） A．【甲】词作者苏轼，号子瞻，“唐宋八大家”之一。【乙】诗作者白居易，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。 B．【甲】词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，始终洋溢着乐观旷达的情绪。 C．【乙】诗颈联运用了比喻的修辞手法，“千里雁”写出了诗人的漂泊之苦，“九秋蓬”写出了诗人了孤独之苦。 D．【甲】词富有浪漫主义气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，是一篇吟咏中秋的佳作，千百年来脍炙人口。 38．【甲】词和【乙】诗都借用“明月”这个意象寄托情感。【乙】诗尾联“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”借明月抒发了诗人什么情感？ （23-24九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 忆弟（其二） 唐·杜甫 且喜河南定①，不问邺城围。 百战今谁在，三年望汝归。 故园花自发，春日鸟还飞。 断绝人烟久②，东西消息稀。 【乙】 月夜忆舍弟 唐·杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【注释】①河南定：指当时安庆绪放弃东都洛阳而逃，河南府被唐军收复。②此句指杜甫兄弟因为安史之乱 方奔散。 39．结合《忆弟》（其二）的内容，试分析诗歌抒发了诗人哪些情感? 40．简要说说【甲】【乙】两首诗在抒情方式上的相同之处。 （23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十五夜望月 唐·王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 望洞庭 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 【注】①青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。 41．《十五夜望月》中的“树栖鸦”烘托出月夜 的环境；《望洞庭》中的“镜未磨”三字形象地表现了洞庭的 景象。 42．两首诗都写到月色，但表达的情感完全不同。请就此作比较赏析。 （23-24九年级上·福建宁德·期中）阅读下面三首诗，完成下面小题。 【甲】 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】 浣溪沙·游蕲水清泉寺① 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡②。 注释：①宋神宗元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬，春三月作者游蕲水清泉寺时写下此词。②唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。 【丙】 秋 艾青 雾的季节来了 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面 而深秋的访问者—--无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到那些 浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线搜索着 田野的最后的绿色。 1939年秋 湘南① 注释：①1937年抗战爆发后，诗人投身于抗日救国运动的洪流之中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。 43．请根据语境，补全表格。 诗题 《长沙过贾谊宅》 《浣溪沙》 《秋》 意象 秋草、寒林、斜日 兰芽、松、沙路 暮雨、子规 （1） 画面 （2）请根据以上意象描绘画面： 山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，杜鹃声声。 烟雾迷蒙的季节，雨无休无止无边无际地下着，我独自徘徊在收割后的空旷田野上…… 主旨情感 对贾谊不幸遭遇的痛惜 被贬的悲愤 对现实的不满 （3） 忧郁悲伤迷茫 仍不失对抗战的坚定顽强 对未来的希望 44．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。请说说他在这一时期诗歌的主要意象及风格。 （23-24九年级上·浙江衢州·期中）班级举行“艾青诗歌”阅读分享会，请你参与。 复活的土地（节选） 艾青 播种者啊 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液 1937年7月6日 我爱这土地（节选） 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1938年11月17日 45．小语要为《复活的土地》配图，你认为背景主色调应该选什么颜色？请说明理由。 A．以斑驳暗沉的灰色作为主色调 B．以鲜艳亮丽的红色作为主色调 46．小文负责朗诵脚本的设计，请你完成朗诵设计。 诗歌 土地的象征意义 朗诵脚本设计 《我爱这土地》 ① 感情基调：深沉悲情，要将读者带入国难当头、山河沦亡的悲壮情境中。 画横线句重音：重读“爱”“深沉”。 语速：③ 。 《复活的土地》 ② 感情基调：④ 。 画横线句重音：⑤ 。 语速：整体较快，最后一句可一字一顿，语速较缓。 47．分享会上，小语提出疑问：该如何理解“你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”这两句诗的含义。请你结合下面链接材料帮小语解答疑惑。 [链接材料] 1937年抗日战争全面爆发前夕，中国国内群情激惯，敌忾同仇，有力地阻止了统治当局的卖国投降的政策。作为一个与时代共命运、对人民的情绪和愿望有深切体察的诗人，艾青自然以他敏感的心灵感受到了发生在我们古老国土上的巨大变化。 48．在品鉴艾青诗歌过程中，同学们发现意象是诗中寄寓了主观情感的事物，意象的组合营造出了现代诗歌的意境。以“太阳”为核心可以衍生出很多意象，如图示。请你参考示例，从图示其他两组意象中任选一组，创作一首短诗，不少于4行。 示例： [意象选择]朝阳少年 [诗歌创作] 奔跑着的少年 肩披金色的光飒沓而来 初生的朝阳 为你点染最炫目的青春华彩 意象选择： ， 。 诗歌创作： 49．（23-24九年级上·内蒙古呼和浩特·期中）班级开展了诗歌朗诵活动，嘉嘉作为本次活动的朗诵者之一，选了《艾青诗选》中的《献给乡村的诗》作为朗诵篇目。 献给乡村的诗（节选） 艾青 我想起乡村里重压下的农夫—— 他们的脸象松树一样发皱而阴郁， 他们的背被过重的挑担压成弓形， 他们的眼睛被失望与怨愤磨成混沌； 我想起这些农夫的忠厚的妻子—— 她们贫血的脸象土地一样灰黄， 她们整天忙着磨谷，舂米，烧饭，喂猪， 一边纳鞋底一边把奶头塞进婴孩啼哭的嘴。 (1)请你帮她把这首小诗中出现的人物、色彩词以及情感词填写在下面的横线上。 人物： 色彩词： 情感词： (2)根据你的理解，和嘉嘉说说应该以怎样的感情基调朗读这首小诗。 50．（23-24九年级上·广东深圳·期中）在学校艺术节上，几位同学准备朗诵《诗意中国》（节选）一诗，他们正在为朗读设计展开讨论，请你补全他们的对话。 诗意中国 作者：欧震 其实，从屋檐滴下的一颗水珠里 你就可以感受到中国的诗意 那是由屋顶上的积雪融化而成的水珠 当你伸出手掌 那颗水珠就在你的手心眨动 她明亮的就像春天的眼睛 于是你听到风的歌声慢慢暖了 于是你看到地的画布渐渐绿了 于是柳丝在舞、燕子在飞 于是桃花红了、杏花白了、油菜花黄了 于是姹紫嫣红、流光溢彩 中国在写着一首关于春天的诗了。 江城子：我们在读“于是…”这个排比句的时候，用什么的语气语调比较好呢？ 余家傲： 。因为 。 林江仙：背景音乐我挑选了几首，分别是《我和我的祖国》（舒缓温情）《想你的365天》（奔放热烈）《孤勇者》（不屈亢奋）你们觉得哪一首更合适，理由是什么？ 满红江： 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 诗歌鉴赏 （23-24九年级上·河南新乡·期中）阅读下面一首古诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1．陆机在《文赋》中提出“诗缘情”的观点，请你结合诗歌首联谈谈刘禹锡是如何表达自己的无限辛酸和不平之情的。 2．作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。 【答案】1．①诗人用“巴山楚水”“二十三年”来点明被贬之地的荒凉偏远和被贬时间之长，表达自己的无限辛酸和不平之情。②诗人借助“凄凉地”和“弃置身”这两个富有感情色彩词语的渲染，表达自己的无限辛酸和不平之情。 2．凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树”，这些意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神。所选意象，无论是悲还是喜，无论是扬还是抑，都带有诗人的感情色彩。 【解析】1．本题考查对诗歌内容的理解。 “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，意思是被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。诗的首联，便表现出作者不同凡响的抒情才能。开篇即用“巴山楚水”“二十三年”来点明被贬之地的荒凉和被贬时间之长。刘禹锡因积极参加顺宗朝王叔文领导的政治革新运动而遭受迫害。在宦官和藩镇的联合反扑下，顺宗让位给宪宗，王叔文被杀，刘禹锡等被贬。他先贬到朗州（今湖南常德），再贬连州（今广东连县），调夔州（今重庆奉节）、和州（今安徽和县），未离谪籍。朗州在战国时是楚地，夔州在秦、汉时属巴郡，楚地多水，巴郡多山，“巴山楚水”，泛指贬地。刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情，无限辛酸和不平之意，具有较强的艺术感染力。 2．本题考查诗歌的意象。 诗歌首联分别从空间和时间的角度，用“凄凉地”“弃置身”表现被贬之地的荒凉、被贬时间之漫长，表达对自己被贬谪、遭弃置的境遇无限的辛酸和愤滋不平之情，为后面的抒情做铺垫。颔联典故，用向秀作《思旧赋》的典故，委婉含蓄地表达了诗人对已故友人的深切怀念之情。用王质进山观棋烂柯的典故，委婉含蓄地表达了对人事变迁的感慨。颈联比喻，用“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，用“千帆”和“万木”比喻在诗人贬谪之后那些仕途得意的新贵们，表达了诗人对自己身世的愤激之情；也借用景物的变化，暗示社会的发展：社会总是要向前发展的，未来定会比现在好。表现出诗人豁达乐观的胸襟。尾联用“长精神”表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。据此概括作答即可。 （23-24九年级上·山东枣庄·期中）阅读下面古诗，完成小题 行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。 B．“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地写出了诗人理想不能实现，内心苦闷、压抑的心情。 C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”真实地写出诗人在渡黄河、登太行时面临着“冰塞川”“雪满山”的艰难险阻。 D．“行路难，行路难，多歧路，今安在”运用反复的修辞手法，写出了诗人遭遇坎坷，凸现了他苦闷、彷徨、茫然的心理。 4．诗中采用“ ”和“ ”（限填四字）两个典故表达 【答案】3．C 4． 垂钓碧溪 乘舟梦日 对从政仍抱有希望，希望能重新得到朝廷任用。 【解析】3．本题考查内容理解。 C.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的意思是想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。这句诗是诗人的想象，是虚写之景，不是实写；选项中“真实地写出诗人在渡黄河、登太行时”错误； 故选C。 4． 本题考查内容理解与概括。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的意思是遥想当年，姜太公磻溪垂钓，得遇重才的文王；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。这两句诗运用了“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故。 垂钓碧溪：这个典故来源于姜太公。传说中，姜太公在渭水之滨垂钓，实际上是在等待周文王的发现与任用。他用无饵的直钩垂钓，这一非寻常的举动最终吸引了周文王的注意，使他得以辅佐文王、武王伐纣兴周。李白在这里借用这一典故，暗示自己也有姜太公那样的才华和耐心，期待有朝一日能得到朝廷的赏识和重用。 乘舟梦日：这个典故与伊尹有关。传说中，伊尹在受商汤聘请前，曾梦见自己乘船经过日月之旁。这一梦境预示了他即将辅佐商汤成就一番大业。李白借用这一典故，表达自己虽然目前处于困境，但对未来仍充满希望，相信终有一天能够像伊尹一样，得到朝廷的召唤，实现自己的政治理想。所以，李白在《行路难》中通过“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”这两个典故，巧妙地表达了自己希望再次得到皇帝任用的愿望。 （23-24九年级上·湖北黄冈·期中）阅读苏轼的《水调歌头·明月几时有》，完成下面小题。 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 5．下列对这首词的解读，有误的一项是（    ） A．“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”“何似”意为“怎么比得上”，“何事”意为“为什么”，“但愿”是“只希望”之意。 B．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。“子由”是苏轼弟弟苏辙的字。 C．“我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出了词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾纠结心理，表现了词人对现实的逃避。 D．“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”是指月光的移动，暗示夜已深，“无眠”表示离情正浓。整句话既写月，也写月下离人，同时起到过渡换意的作用。 6．这首词“问天”“问月”，实际上是“问人生”。请结合具体诗句，简要分析这首词表现了苏轼怎样的人生态度。（说出一点即可） 【答案】5．C 6．示例一：乐观进取的人生态度。“起舞弄清影，何似在人间。”词人面对不如意的人生，没有逃避，而是“起舞”，突出了他对美好生活的向往和追求，对生活的热爱。 示例二：乐观旷达的人生态度。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”包含哲理，人生不会完美无缺，我们要豁达待之。 示例三：豁达开朗的人生态度。“但愿人长久，千里共婵娟。”既是对自己和弟弟的宽慰，更是对天下所有人的美好祝愿，显现了开朗豁达的胸襟。（有具体语句，有分析，意近即可。） 【解析】5．本题考查理解诗句的内容。 C.有误。从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风，表达的是对人间的眷恋之意。所以选项中表现了词人对现实的逃避错误； 故选C。 6．本题考查理解作者的人生态度。 首先要通读全词，从全词中找到可以表现出作者感情的句子。本词的内容是因为兄弟分离而有感而发，体现“全”和“缺”的观点。结合“但愿人长久，千里共婵娟”等词句分析，又表达了词人乐观旷达的人生态度，也表达了对亲人的思念，对天下人的美好祝愿。 示例：豁达、超脱的人生态度。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句词深刻地揭示了人生的无常与自然的规律。苏轼认识到，人生就像月亮一样，有圆有缺，有悲有欢，这是自古以来的常态，无人能够避免。这种对人生无常的接纳与理解，展现了他豁达、超脱的人生态度。 （23-24九年级上·河北承德·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 7．下边对本首词理解赏析有误的一项是（   ） A．这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 B．这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。 C．这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。 D．这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。 8．用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 【答案】7．D 8．示例：兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。牛肉一吃完，将士们就排成整齐的队伍，接受将军的检阅。将军神采奕奕，意气昂扬，看着眼前整齐的军容，肥壮的骏马，内心充满战斗的豪情：值此秋高马肥的时节出征，一定会战无不胜吧。 【解析】7．本题考查对诗词内容的理解。 D.“五十弦”“沙场”“霹雳”不属于历史典故。五十弦：古瑟，此处泛指军中乐器，是借代的修辞手法。沙场：战场。因为古代的战场多在北方多沙的地理环境中。霹雳：本是疾雷声，此处比喻弓弦响声之大。“八百里”“的卢”是运用典故。八百里——指牛。据《世说新语》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”，后世诗词多以“八百里”指牛。的卢——良马名。据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的卢马“一踊三丈”驮他脱险。故选D。 8．本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。句意：把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。 示例：在秋高气爽的季节，‌士兵们围坐在一起，‌欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，‌准备迎接即将到来的战斗。军乐队演奏的雄壮乐曲激动人心，牛肉一吃完，将军神采奕奕地在战场上检阅士兵，‌准备出发。‌ （23-24九年级上·陕西渭南·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 9．诗歌第一句中的两个“难”字的含义有什么不同？ 10．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是广为流传的佳句，请你任选一个角度（修辞手法或表现手法）对其进行赏析。 【答案】9．第一个“难”指的是两人相见的困难，表示彼此难以相聚的无奈；而第二个“难”则侧重于分别时的痛苦，表达了分别之际难以割舍的情感。 10．这两句诗运用了比喻的修辞手法，将爱情比作春蚕和蜡炬，生动形象地展现了爱情的坚贞不渝和无私奉献。春蚕吐丝至死，蜡炬燃烧成灰，都象征着对爱情的执着追求和无尽付出，令人动容。 【解析】9．本题考查对诗歌内容的理解。注意结合句子翻译及诗歌主旨感情理解。 第一句意为：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分。由此可见，第一个“难”字，指的是两人相会的困难，它传达了两人因各种原因而难以相聚的无奈和感慨。这个“难”字，体现了相聚的不易和珍贵。 第二个“难”字，则侧重于表达离别时的痛苦和难舍难分，它描绘了离别之际双方所经受的情感煎熬和深深的眷恋。这个“难”字，不仅表达了离别的痛苦，更展现了情感的深沉和缠绵。两个“难”字的巧妙运用，使诗句充满了深刻的情感和无尽的韵味。 10．本题考查赏析诗句，从修辞或者表现手法的角度分析。注意先判断手法，再结合具体诗句分析感情。从修辞的角度来看，这里运用了比喻的修辞，把将爱情比作春蚕和蜡炬，从“丝方尽”“泪始干”可知，春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干，表现出对爱情的坚贞不渝和无私奉献。 从表现手法的角度来看，这两句诗运用了象征和对比的表现手法。诗人以春蚕和蜡炬作为象征，分别代表了对爱情的执着追求和无私奉献。春蚕不断吐丝直至生命的终结，象征着爱情的恒久与无尽；而蜡炬燃烧自己，直至化为灰烬，依然留下眼泪，则象征着对爱情的坚守和深情。这种对比和象征的运用，使得诗句情感深沉，意境深远，具有强烈的感染力。 【点睛】参考译文： 见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。 （23-24九年级上·浙江金华·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 湖①口送友人 李频 中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。 去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。 11．首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？ 12．“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。 【答案】11．意象：暮霭、芦苇、田野。陆游《卜算子·咏梅》中梅花寄寓自己坚贞不屈的品质，表达了自己孤雅高洁的志趣。 12．“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象的写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。 【解析】11．本题考查意象和情感。 “物象”就是指诗中所写到的景物，多为名词。“中流欲暮见湘烟”中的“湘烟”即雾霭，“岸苇无穷接楚田”中的“苇”“楚野”即芦苇、田野都是作者写到的景物； 分析物象所寄予的情感，一是考虑物象本身的特点，一是考虑作者的写作背景和作者经历。陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”意思是纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。这里梅花的经历“零落成泥碾作尘”和作者的遭遇的类似之处(那时陆游正处在人生的低谷，他的主战派士气低落)，“只有香如故”，这里的“香”就是品格的象征，作者以物喻人，托物言志，以梅花寄寓自己坚贞不屈的品质，表达了自己孤雅高洁的志趣。 12．本题考查字词的赏析。 答题时首先解释该字的意思，然后结合具体句子再现有关画面，最后分析运用该字在表达上的效果及体现的情感。“独”是独自的意思，“离人独上洞庭船”意思是友人来到洞庭湖边独自登上了北去的航船。“独”字一出，前三句景语皆成情语。飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃；大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。“独”字寄寓自己的伤别之情及对友人前途的忧虑。 （23-24九年级上·江西九江·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 西江月  黄陵庙① [宋]张孝祥 满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。 【注】①这首词是词人因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：《霓裳羽衣曲》，唐代名曲。④准拟：料想，打算。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。 B．“斜阳”意象与词人行旅途中的心境甚为吻合，沾染上词人因不得志而郁闷忧愁的情调。 C．“水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。 D．全词述写秋日傍晚行船遇风时泊舟山下所见、所闻与所感，语言清新，平白如话。 14．词中的“何妨”，用 的修辞手法，运用强烈的语气传达出词人 之情。 【答案】13．B 14． 反问 乐观豪迈 【解析】13．本题考查诗歌内容的理解与分析。 B．阅读第二联可知，“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”这两句由自我想象而进入一种主观幻觉心理的境界。词人不说自己的行船为大风所阻，不得行驶的实况，相反却抒写自己幻觉的意象，水神热情地邀请他欣赏那美好的夕阳景色。晚霞映照的水面，闪动着象鱼鳞般的波纹。这种浪漫主义手法，把现实与想象，幻觉心理与时空变化，非常和谐地描绘在一幅画面上，使人感到似幻似真，从而增强了词的艺术魅力。因此词中的“斜阳”表达的是一种轻松、愉悦之意，马致远的“夕阳”才有思乡之情。故选项“都寄托着对家乡的思念之情”说法错误； 故选B。 14．本题考查对诗人情感的理解。 诗句“明日风回更好，今朝露宿何妨”的意思是：明天风向会转好，今晚露宿有什么关系呢？该联运用了反问的修辞手法。这两句表现了词人对未来的乐观态度。虽然今天因为风浪而暂时停泊，但明天风向转好后，就可以继续前行，诗人并不在意今晚在哪露宿。因此，今晚的露宿并不妨碍他对未来的期待和信心，表现出诗人豪迈的性格特征。 （23-24九年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 观书 （明）于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐③别有春。 【注】①于谦：诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。 15．首联“ ”“ ”两个词，生动形象地写出作者与书关系亲密，表达作者对读书的喜爱之情。 16．本诗抒写了作者的读书之乐，结合全诗，请概括有哪些读书乐趣。（不少于2点） 【答案】15． 故人 相亲 16．从首联看，读书如故友相随，有一种亲切感；从颔联看读书可以涤荡心灵，让自己超凡脱俗；从颈联看，读书可以增长知识，收获满满；从尾联看，读书可以让自己放松身心，自得其乐。 【解析】15．本题考查诗歌内容理解。 首联句意为：我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。 “故人”一词，将书卷比作老朋友，赋予书卷人的情感，形象地表明了书卷就如同相识多年的老友一样亲切熟悉。 “相亲”一词则直接描述了作者与书卷之间亲密无间的关系，仿佛每日都在相互亲近交流。 这两个词表达作者对读书的喜爱之情。 16．本题考查诗歌内容理解与情感赏析。 ①首联“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，作者把书卷比作多情的故人，无论早晚、无论忧愁快乐都与之亲近，这种与书相伴如同与老友相处的感觉，充满了亲切与温馨，让读书成为了一种心灵的慰藉和依靠，带来了温暖的陪伴之乐。 ②颔联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，作者能够快速阅读大量文字，且阅读之后内心纯净，没有一点尘世的杂念。这表明读书能够净化心灵，使人摆脱世俗的纷扰，进入一种超凡脱俗的境界，享受到心灵澄澈之乐。 ③颈联“活水源流随处满，东风花柳逐时新”，意思是读书就像有活水源源不断地流淌，能让人随时获得新知识，就如同东风吹拂下的花柳不断更新。这体现出读书使人不断增长知识，时刻都有新的收获和感悟，体会到知识充实之乐。 ④尾联“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”，那些追求外在繁华的人不相信在作者的书房中别有一番春天般的美好。这表明读书能让作者在自己的书房中放松身心，沉浸在知识的世界里，获得一种独特的、自得其乐的享受，感受到自我陶醉之乐。 （23-24九年级上·湖北黄石·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 雪梅 卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 17．下列对诗的相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．首句拟人写梅花与雪花相互竞争，互不认输，将早春的梅与雪之美生动活泼地表现出来。 B．次句写诗人在两者之间难以评判高下，只好停下笔来思索。 C．后两句是诗人对梅与雪的评语，将梅与雪的不同特点概括了出来，写得妙趣横生，既有情趣，也有理趣。 D．这是一首咏物诗，看似咏物，实则寄托着人的情志。全诗用夸张的手法写梅争雪斗，让人感到非常有情趣。 18．请自选角度赏析“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”一句。 【答案】17．D 18．（1）“一段”表示差距不大，并将香气物质化，使人觉得香气可以测量，变无形与有形，具体可感。 （2）运用对比手法，就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。借雪梅的争春，告诉我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。 【解析】17．本题考查诗歌赏析。 D.首句“梅雪争春未肯降”意思是：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，生动活泼地表现出早春的梅花与雪花之美。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。运用对比的手法展现雪之洁白，梅之清香。“全诗用夸张手法写梅争雪斗”表述有误。 故选D。 18．本题考查诗句赏析。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”意为：梅花也许比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花的清香芬芳。“三分”形容差的不多，“一段”表示梅与雪差距不大，并将香气物质化，使人觉得香气可以测量。“香气”本无形，作者用“一段”形容“香”，化无形为有形，富有情趣，真实可感。后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。作者借雪与梅各有所长告诉我们，每个人都有长处，也都有短处，要有自知之明。正因如此，所以我们才要学会取人之长，补己之短。 （23-24九年级上·山东日照·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登楼望水 [唐]顾况 乌啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。 更上高楼望江水，故乡何处一归船。 19．下列对这首诗的理解和鉴赏不正确的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，韵脚是“年、船”，押“an”韵。 B．全诗句通俗易懂，景情并有，虚实结合，借景抒怀。 C．诗人写眼前和故乡春光之美，心情愉悦，登高望见有一扁舟迎他回乡。 D．本诗四句起承转合，颇具特色，很是巧妙地抒发了游子对故乡的深情。 20．前两句诗描绘美好春光、回忆少年时光，寄寓了诗人丰富的情感。请简要分析。 【答案】19．C 20．诗的开篇以鸟鸣、花开、柳被烟笼的场景描绘了一个美丽的春日景象，然后通过“掷却风光忆少年”表达了对过去的回忆，传达出诗人对逝去时光的怀念和对年轻时代的留恋之情。 【解析】19．本题考查理解诗歌。 C.诗人通过“掷却风光忆少年”表达了对过去的回忆之情。“风光”可能指的是当前眼前的美景，而“少年”则指的是诗人青年时代的岁月。这句话传达出诗人对逝去时光的怀念和对年轻时代的留恋之情。所以此项写眼前和故乡春光之美，理解有误。 故选C。 20．本题考查理解诗歌情感。 “鸟啼花发柳含烟，掷却风光忆少年”意思是：鸟儿歌颂着花的到来，轻烟索绕在柳边，别去了这地的风景，不禁想起了年少的往前。诗的开篇以鸟鸣、花开、柳被烟笼的场景描绘了一个美丽的春日景象。可是面对如此大好风光，诗人却在第二句用了“抛却”，这说明了诗人此时带愁，无暇眷顾风景，而是回忆起自己青年时代的岁月。这句话传达出诗人对逝去时光的怀念和对年轻时代的留恋之情。据此分析提炼概括即可。 （23-24九年级上·江西新余·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 春寒① 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。 蝶寒方敛翅，花冷不开心。 压树青帘②动，依山片雨临。 未尝辜景物，多病不能寻。 【注】①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②青帘：指酒旗。 21．下面关于本首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．首联点明季节特征，说明春日阴云笼罩，虽然云层不厚，但整天浓阴密布，云天雾海，一片迷茫。“云容薄”三字很好地点明了早春云雾的特点。 B．颔联写出了春寒料峭的气候环境下的景物特征，其中“不开心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味，叫人想起“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句来。 C．颈联由上联的动景写到静景。春风凛冽，春雨阵阵，叫人感到一阵寒冷。 D．尾联点明诗人对景物产生如此感受的原因，借此抒发了感情。“未尝辜”是说诗人不曾做对不住景物的事，是诗人情感和人格的表露。 22．梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和颈联，分析作者是如何表现抽象的春寒的。 【答案】21．C 22．颔联和颈联，通过具体物象，来表现春寒。颔联写因寒气袭来，蝴蝶收敛双翅，花蕾无力舒展，这是选取春天最有代表性的蝶和花写天气之寒；颈联写压挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛；依傍山丘的阴云挟带阵雨压来，表明雨势之急，这四句从不同视角形容春寒，这一派峭寒，使天宇充塞着凄冷寥落的气氛，这就把春寒真切地刻画出来。 【解析】21．本题考查对诗歌内容的理解。 C.有误，由诗意可知，前两联写的静景，后两联写的动景，所以颈联是由静转动。所以本项“由上联的动景写到静景”错误。 故选C。 22．本题考查学生对重点字词的理解与掌握。 颔联和颈联的意思是：蝴蝶因寒冷紧缩了翅膀，不再飞舞；花朵因湿冷而迟迟不开，倍感伤心。春风凛冽，吹动着挂在树枝上的酒旗；春雨阵阵，寒山中风儿夹裹着雨丝降临。 颔联写出了春寒料峭的气候环境下的景物特征：蝴蝶因气候寒冷而紧缩了翅膀，不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开。其中“不开心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味，叫人想起“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句来。颈联由静景而至于动景。春风凛冽，吹动着挂在树枝上的酒旗；春雨阵阵，靠近山的地方，春风突然夹裹着春雨而来，叫人感到一阵寒冷。“亚”同“压”，低低地垂挂着。“片”，不能理解为大雨，它准确地描绘出春雨的特点。 （23-24九年级上·湖南岳阳·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题岳阳楼① 【唐】白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看 【注释】①元和十四年春，白居易在被贬江州四年后再调忠州刺史，经过岳阳时作此诗。②图障：指绘有图画的屏风。 23．下列对这首诗歌的理解与分析正确的一项是（    ） A．首联写诗人登上岳阳楼，看到春天的洞庭湖水满为患，不禁忧心忡忡。 B．颔联“连梦泽”“近长安”极写洞庭湖的辽阔与壮美，可见诗人心中烦闷全消。 C．颈联“雁点湖飞渡亦难”一句既点出了雁渡湖之难，也侧面烘托出了洞庭湖的浩瀚无际。 D．尾联写诗人认为洞庭湖的壮美景色不宜画成图画，供华堂里的贵人品赏。 24．颈联的“苦”仅仅是指猿猴啼叫苦吗？请说出你对诗中所言的“苦”的理解。 【答案】23．C 24．参考示例：猿啼雁渡之苦：流民逐客行旅的奔波之苦；自己的羁旅漂泊之苦：眷恋京城却贬谪外地多年不得回京之苦。 【解析】23．本题考查对诗歌内容的理解。 A.诗人孤独地登上岳阳楼远眺，看到了春天的洞庭湖想到了远离的都城长安，表达了对京都的思念，并没有“看到了春天的洞庭湖水满为患，忧心忡忡”。选项“看到春天的洞庭湖水满为患，不禁忧心忡忡”理解不正确； B.整首诗都流露出诗人的愁苦烦闷，“诗人心中烦闷全消”表述有误； D.诗句“此地唯堪画图障，华堂张与贵人看”的意思是：这个地方风景壮阔美丽，只可画成屏风，挂在贵富人家的厅堂里供他们欣赏。由此可知，洞庭湖风景壮阔优美，可以画成图画，让那些贵人们欣赏。选项“洞庭湖壮美景色难以画成屏风”理解不正确； 故选C。 24．本题考查理解诗句。 “猿攀树立啼何苦”句意是：两岸山中的老猿正站在树上啼声悲苦。这里用了衬托的手法，用“猿啼”之苦衬托诗人的奔波之苦。“雁点湖飞渡亦难”句意是：天上的大雁要从这浩渺无边的湖上横空飞过也很是艰难。写善飞之雁难渡湖，大雁且飞渡不过，不得不频频落水休息，人又何以轻易跨越？突出行旅艰难。用“猿啼”“雁渡”抒发诗人的漂泊流离奔波之苦，听到“猿啼”，看到“雁飞”就感到世事的艰难，抒发了诗人漂泊天涯，眷念京城的痛苦，含蓄地流露出羁旅漂泊之感之苦。 （23-24九年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 感怀 刘长卿 秋风落叶正堪悲，黄菊残花欲待谁。 水近偏逢寒气早，山深常见日光迟。 愁中卜命看周易，梦里招魂读楚词。 自笑不如湘浦雁，飞来即是北归时。 注释：此诗应作于诗人被贬潘州南巴（今广东电白）尉之时。 25．首联有什么作用？请结合意象简要分析。 26．品味比较这首诗的尾联与刘长卿《长沙过贾谊宅》尾联“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”情感的异同。 【答案】25．作者选取“秋风”“落叶”“黄菊”“残花”意象，渲染清冷悲凉的氛围，烘托出作者的惆怅与落寞。 26．同：都表达了被贬失意的忧愁。 异：本诗尾联运用对比手法，将自己与“湘浦雁”对比，自嘲自己还不如湘浦雁，大雁尚且能够回家，而自己却不能，从而表达了归期无望的痛苦（对家乡的思念之情）。《长沙过贾谊宅》的尾联，在无疑处有意设问，自怜之意，溢于言表。 【解析】25．本题考查诗句作用。 首联“秋风落叶正堪悲，黄菊残花欲待谁”的意思是：秋风落叶正忍受悲伤，黄色菊花残花想等待谁。从“正堪悲”可知，用“秋风”“落叶”“黄菊”“残花”四个意象，渲染了凄凉悲凉的氛围；从“欲待谁”可知，烘托了诗人内心的落寞与惆怅。 26．本题考查对比阅读。 本诗尾联“自笑不如湘浦雁，飞来即是北归时”意思是：嘲笑自己不如湘浦雁，飞来就是向北回家的时候。结合注释“诗人被贬潘州南巴（今广东电白）尉”可知，表达了归期无望的痛苦，暗含被贬的失意痛苦； 《长沙过贾谊宅》尾联“寂寂江山揺落处，怜君何事到天涯”意思是：寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不知因何被贬到此地呢？“怜君”，不仅是怜人，更是怜己。诗人联系与贾谊遭贬的共同的遭遇，心理上更使眼中的景色充满凄凉寥落之情。满腹牢骚，对历来有才人多遭不幸感慨系之，更是将自己和贾谊融为一体。表达了对贾谊悲惨身世的同情与愤慨。 据此可知，相同点是：被贬的失意痛苦；不同点是：《感怀》表达的是对家乡的思念；《长沙过贾谊宅》对贾谊的同情与自己的愤慨。 （23-24九年级上·福建三明·期中）阅读下面的唐诗，完成下列各题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 27．诗歌颈联即景抒情，请简要分析。 28．如果让同样身处困境的李白用《行路难》与诗人来一场跨越时空的对话，你认为他会用哪组诗句宽慰韩愈？简述你的理由。 【答案】27．诗人把百感交集在眼前的景物上，渲染了悲壮的气氛，表现出崇高的牺牲精神。一句回顾，一句前瞻，不独系念家人，更多的是伤怀国事。“家何在”中，有诗人的血泪；“马不前”里，流露出“关山难越，谁悲失路之人”的无穷感慨。苍凉的景色，雄阔的境界，悲惨的现实，诚挚的感情，共同酿就出纯似美酒的一联诗，成为千古传唱的名句。 28．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。诗人用“长风破浪”“济沧海”来比喻自己的政治思想一定能实现的坚定信念，表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。所以适合用来宽慰韩愈。 【解析】27．本题考查重点诗句的赏析。 颈联“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”意思是：云彩横出于南山，我的家秦岭又在哪里？在白雪厚积的蓝田关外，马也停住脚步。这两句诗的写景既是借景抒情，也是语义双关。云横秦岭，雪拥蓝关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。景物描写中显露出英雄失路之悲。“马不前”是借物抒怀。以马写人，表现了诗人内心的矛盾与痛苦。“雪拥蓝关”，前路艰险，严令限期赶到贬所，无奈“马不前”。“云横”“雪拥”，既是实景，又不无象征意义。“蓝关”形容关山险恶，归途渺渺，前途茫茫，“雪拥蓝关”语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。“马不前”其实是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋。 28．本题考查对重点诗句的赏析。 李白写《行路难》时同样身处困境，被变相地赶出长安。如果让李白用《行路难》中的一句诗宽慰韩愈，他会用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句。意思是：相信总有一天，能乘长风破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。李白被“赐金放还”的情况下，想到了前途道路上的艰难险阻，困难重重，但并没有消沉，而是用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”唱出了充满信心与展望的强音。终将乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。表现了诗人在失意中仍怀有希望，他相信自己的理想抱负总有实现的一天。形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。包含的人生哲理是告诉人们即使人生处于低谷也不应该放弃理想、信念，只要坚持，机遇总会有的，理想终有实现的时候。因此用这两句诗来宽慰被贬谪的韩愈是很恰当。 （23-24九年级上·山东济宁·期中）阅读下面这首诗歌，完成下列问题。 观猎 王维 风劲角弓①鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营②。 回看射雕处，千里暮云平。 【注释】①角弓：以兽角为饰的硬弓。②细柳营：在今陕西西安，是汉代名将周亚夫屯军之地。 29．下列对古诗相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．首联起句先写角弓鸣响，箭飞劲疾，然后才点出是将军冬猎，气氛很轻松。 B．本诗从侧面塑造了一个勇武矫健、豪迈潇洒、喜欢狩猎的将军的英雄形象。 C．全诗首尾呼应，前四句写射猎的过程，后四句写将军傍晚收猎回营的情景。 D．“忽过”和“还归”二字突出了将军狩猎的迅速，具有强烈的飞动的画面感。 30．这首诗颔联中“疾”“轻”二字用得极为微妙传神。你对此是怎样理解的？ 【答案】29．A 30．示例一：“疾”，敏锐、锐利。写出了鹰眼锐利，发现猎物的敏捷，衬托了将军打猎时矫健豪迈的形象，暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情。 示例二：“轻”，轻快。写出了战马奔驰格外轻快，形象地刻画出将军打猎时矫健豪迈的英姿，表现了将军打猎时轻松愉悦的心情。 【解析】29．本题考查对诗歌内容的理解。 A.“气氛很轻松”有误。首句写在劲吹的寒风中，从兽角装饰的硬弓声响处，一支飞箭呼啸而出，有力地射向猎物。未见其人，先闻其声，把紧张的气氛渲染得很足； 故选A。 30．本题考查词语赏析。 “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的意思是：秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，飞驰的马蹄格外轻快。两句具体描写纵鹰击捕，怒马追逐，进一步渲染了打猎的气氛，细致地刻画出打猎的场面。“鹰眼”因“草枯”而特别锐利，不言鹰眼“锐”而言眼“疾”，用“疾”字刻画鹰眼锐利。“马蹄”因“雪尽”而绝无滞碍，意味猎物很快被发现，“轻”字写出猎者见猎迅速追踪而至，以“轻”字形容马蹄迅捷，细腻传神。“疾”“轻”二字传神地描绘出猎者从发现猎物到追捕猎物的过程。 （23-24九年级上·福建三明·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 新晴 【宋代】刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余①。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 [注]①梦余：梦后。 31．诗中主要描写了哪些意象？诗人借此抒发怎样的情感？ 32．诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】31．第一问：青苔、绿树、南风。第二问：抒发诗人闲适愉悦（悠闲惬意）之情。 32．示例：描绘了一幅夏日午后初晴，窗外满眼的青苔和绿树的清幽画面。 【解析】31．本题考查诗歌意象及情感。 第一问，诗歌大意：夏日雨后初晴，午睡醒来，看到窗外满眼的绿树和青苔。唯有南风好似多年旧友般，吹开房门，又掀起桌上的书页。据此可知，诗中描写了青苔、绿树、南风这些意象。 第二问，诗中描述了新晴之后颇为清静、悠闲的环境和心情，语言通畅易晓而又情趣十足。最后两句诙谐而有创意，用拟人的手法，把“南风”当作老朋友看待，而在这“无人”来访之时，对于“南风”的造访便产生了一种情切之感，因而“南风”也无所顾忌，可以随便翻书，成了诗人的知音，抒发诗人悠闲惬意的心情。 32．本题考查意象画面。 “青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余”意为：夏日雨后初晴，午睡醒来，看到窗外满眼的绿树和青苔。据此可知，前两句为我们描绘了一幅夏日雨后初晴，青苔绿树充满盎然生机的画面。 （23-24九年级上·江苏连云港·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘  韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 望蓟门  祖咏 燕台一望客心惊，笳①鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨。 注释：①笳：古代北方民族的一种管乐器，此处代指号角。②危旌：高扬的旌旗。③投笔吏：汉人班超依靠为官府抄书谋生，曾投笔说“大丈夫应当立功异域以取封侯，怎能久事笔砚间？”最终因功封定远侯。 33．下列对甲乙两诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”两句中，“朝奏”点明获罪的原因是遭人弹劾；“路八千”指出贬所遥远偏僻。这两句透露作者忠而遭贬的愤懑。 B．“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”中，“横”“拥”两字，以静写动，分别从高度和广度两个层面形象生动地描绘了自己贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景。 C．《望蓟门》全诗扣紧一个“望”字，以“烽火”承“危旌”，以“雪山”承“积雪”，写“望”中所见，抒“望”中所感。 D．这两首诗歌意境辽阔雄壮，满含阳刚之美，带有盛唐时期的慷慨之气，如“好收吾骨瘴江边”“论功还欲请长缨”体现得最为明显。 34．说说两首诗在思想感情上的相同点和不同点。 【答案】33．C 34．相同点：都表达了诗人忠贞爱国，甘愿奉献的精神。 不同点：甲诗还抒发诗人对自己忠心报国却遭贬谪的怨愤之情，蕴含着不屈不挠、宁折不弯、刚正不阿的品格；乙诗中还寄寓着诗人热爱祖国山河的豪情。 【解析】33．本题考查诗歌内容理解。 A.错误。“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”的意思是早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。这两句诗直抒自己获罪被贬的原因。他很有气概地说，这个“罪”是自己主动招来的。就因那“一封书”之罪，所得的命运是“朝奏”而“夕贬”。且一贬就是八千里。但是既本着“佛如有灵，能作祸祟，凡有殃咎，宜加臣身”（《谏佛骨表》）的精神，则虽遭获严惩亦无怨悔；因此，选项中“‘朝奏’点明获罪的原因是遭人弹劾”“这两句透露作者忠而遭贬的愤懑”错误； B.错误。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”的意思是阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。“横”“拥”两字，以动写静，赋予“云”和“雪”动态感，分别从高度和广度两个层面形象生动地描绘了自己贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景；因此，选项中“以静写动”错误； D.错误。韩愈是唐朝中期官员，《左迁至蓝关示侄孙湘》写于唐元和十四年，在文学史上属于中唐时期，因此，选项中“带有盛唐时期的慷慨之气”错误； 故选C。 34．本题考查把握诗歌思想感情。 《左迁至蓝关示侄孙湘》中颔联“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的意思是本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！表达了他尽管年迈仍愿意为国家除弊的决心和牺牲精神；尽管招来一场弥天大祸，他仍旧是“肯将衰朽惜残年”，且老而弥坚，使人如见到他的刚直不阿之态；尾联“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”的意思是我知道你远道而来该另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清。这两句则是对侄孙的嘱托，表达了家国的忠贞，也流露出忠而遭贬的激愤； 《望蓟门》写诗人到边地见到壮丽景色，抒发立功报国的壮志。诗一开始就用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧；接着写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛；中间四句进一步具体地描绘了登台所见的紧张情况，从而激发了诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志。全诗意境辽阔雄壮，充满阳刚之美，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气，写景状物中又寄寓着诗人热爱祖国山河的豪情和投身疆场为国立功的壮志，是一篇催人奋进的爱国主义乐章； 由此可总结答案。 （23-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读古代诗歌，完成下面小题。 （一） 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （二） 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 35．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什么手法？有何用意？ 36．《行路难》和《宣州谢朓楼饯别校书叔云》都写于李白在朝廷供奉翰林不到三年便被唐玄宗“赐金还山”之时，两首诗在表达的思想感情上有何异同点？ 【答案】35．使用典故，含蓄的表达希望得到朝廷重用之意。 36．同：都抒发了诗人功业难就（壮志未酬、怀才不遇、仕途坎坷）的苦闷。 异：《行》面对挫折，仍然积极乐观、对未来充满希望；《宣》面对挫折，略显消极，有避世思想。 【解析】35．本题考查诗歌用典及作用分析。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”意思是：像吕尚垂钓溪，闲待东山再起； 又像伊尹做梦，他乘船经过日边。此处运用典故，诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，八十岁在渭水河边垂钓，得遇文王；一位是伊尹，在被商汤聘请前曾梦见自己乘舟绕日月而过，不久受到国君重用的典故。这里借用典故，想到这两位历史人物的经历，诗人又增加了信心。委婉含蓄地表现了诗人希望得到朝廷重用之意。 36．本题考查比较阅读。 相同点：《行路难》中，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”生动地展现了诗人追求理想道路上的艰难险阻，《宣州谢朓楼饯别校书叔云》里，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”形象地写出诗人内心无法排遣的忧愁苦闷。两首诗相同之处在于，都反映了诗人在仕途上遭遇困境，功业难以成就的苦闷。 不同点：《行路难》虽然开篇描述了诸多艰难，但最终以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表明自己面对挫折仍然积极乐观，对未来充满希望，相信终能实现理想。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显了忧愁无法消除，而“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”则体现出诗人面对挫折略显消极，产生了避世归隐的想法。 （23-24九年级上·河北石家庄·期中）阅读下面的古诗，回答各题。 【甲】 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 望月有感 白居易 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽（guī）弟妹。 时难年荒世业①空，弟兄羁旅②各西东。 田园寥落③干戈④后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁⑤，辞根散作九秋蓬⑥。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 ①世业：世代传下的产业。②羁旅：指漂泊。③寥落：冷落。④干戈：本是两种兵器，这里指战争。⑤千里雁：离群孤雁。⑥九秋蓬：深秋时节随风飘转的蓬草。 37．下列选项正确的一项是（    ） A．【甲】词作者苏轼，号子瞻，“唐宋八大家”之一。【乙】诗作者白居易，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。 B．【甲】词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，始终洋溢着乐观旷达的情绪。 C．【乙】诗颈联运用了比喻的修辞手法，“千里雁”写出了诗人的漂泊之苦，“九秋蓬”写出了诗人了孤独之苦。 D．【甲】词富有浪漫主义气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，是一篇吟咏中秋的佳作，千百年来脍炙人口。 38．【甲】词和【乙】诗都借用“明月”这个意象寄托情感。【乙】诗尾联“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”借明月抒发了诗人什么情感？ 【答案】37．D 38．抒发了诗人怀乡、思亲，惆怅伤感的情感。 【解析】37．本题考查内容理解辨析。 A.苏轼，字子瞻，号东坡居士； B.【甲】词中词人的情感经历了“苦闷——欣喜——悲凉——旷达——惆怅”的变化； C.【乙】诗颈联运用了对偶的修辞手法； 故选D。 38．本题考查句子赏析。 “共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”意为：同看明月，分散的亲人都会伤心落泪，夜里思乡的情感各地都相同。 孤单的诗人凄惶中夜深难寐，举首遥望孤悬夜空的明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们，以绵邈真挚的诗思，构出一幅五地望月共生乡愁的图景。诗人借天上的明月抒发对亲人的怀念，对家乡的思念，以及孤单惆怅的情怀。 （23-24九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 忆弟（其二） 唐·杜甫 且喜河南定①，不问邺城围。 百战今谁在，三年望汝归。 故园花自发，春日鸟还飞。 断绝人烟久②，东西消息稀。 【乙】 月夜忆舍弟 唐·杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【注释】①河南定：指当时安庆绪放弃东都洛阳而逃，河南府被唐军收复。②此句指杜甫兄弟因为安史之乱 方奔散。 39．结合《忆弟》（其二）的内容，试分析诗歌抒发了诗人哪些情感? 40．简要说说【甲】【乙】两首诗在抒情方式上的相同之处。 【答案】39．①诗人得知洛阳被收复后的喜悦之情。②战乱中兄弟多年失散的痛苦之情。③诗人对战争的厌恶之情。④对家乡、亲人的思念之情。 40．间接抒情（借景抒情、融情于景） 【解析】39．本题考查理解诗歌的主旨。 根据“且喜河南定”可知，作者得知洛阳被收复后，内心很高兴；根据“百战今谁在，可知，连年战乱，兄弟失散分别，这两句表达了作者对战争的厌恶和因兄弟失散而带来的的痛苦；“三年望汝归”写作者期待和亲人早日见面，抒发对亲人的思念之情。“故园花自发，春日鸟还飞”意思作者看到故园花开，春日鸟归，移情于物，融情于景，表达了诗人对家乡、对弟弟的思念，希望弟弟能早日归家，也表达了对旷日持久的战乱的深深无奈。尾联再次抒发了因战乱而兄弟失散消息不通的痛苦无奈之情。 40．(2)本题考查诗歌的写作手法。 甲诗“故园花自发，春日鸟还飞”意思是故乡的花自顾自地开放，春天来了南下过冬的鸟也飞回来了，可是弟弟你的消息怎么还没到呢? 作者看到故园花开，春日鸟归，移情于物，融情于景，表达了诗人对弟弟的思念，希望弟弟能早日归家，也表达了对旷日持久的战乱的深深无奈。据此可知，诗歌采用了景物描写，移情于物，融情于景的写法。 乙诗，作者运用了寄情于景的写作手法。首联描绘了一幅边塞秋天的图景，路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“露从今夜白”，既写景，也点明节候。那是在白露的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，诗人所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明，它深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的感怀。 综上所述可知，两首诗在抒情方式上，都采用了借景抒情，融情于景的方法。 （23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十五夜望月 唐·王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 望洞庭 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 【注】①青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。 41．《十五夜望月》中的“树栖鸦”烘托出月夜 的环境；《望洞庭》中的“镜未磨”三字形象地表现了洞庭的 景象。 42．两首诗都写到月色，但表达的情感完全不同。请就此作比较赏析。 【答案】41． 寂静 风平浪静（安宁温柔） 42．王诗描写凄冷幽静的中秋月夜，借此表达诗人思乡之苦；刘诗描写秋夜月光下洞庭湖的优美景色，借此表达诗人热爱自然山水的喜悦之情。 【解析】41．本题考查诗句赏析。 第一空：王诗首句“中庭地白树栖鸦”，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。“树栖鸦”烘托出月夜的寂静，给人以清冷沉寂之感。 第二空：刘诗“潭面无风镜未磨”，描绘湖上无风，迷迷濛濛的湖面宛如未经磨拭的铜镜。“镜未磨”三字十分形象贴切的表现了千里洞庭风平浪静的景象，在月光下别具一种朦胧美。 42．本题考查学生对诗歌的比较阅读能力。 王诗中，“中庭地白树栖鸦”月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这样的景物无不让人感到冷寂，凄清，同时也为下文的思乡怀人作了铺垫。 刘诗生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图，表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。 （23-24九年级上·福建宁德·期中）阅读下面三首诗，完成下面小题。 【甲】 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】 浣溪沙·游蕲水清泉寺① 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡②。 注释：①宋神宗元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬，春三月作者游蕲水清泉寺时写下此词。②唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。 【丙】 秋 艾青 雾的季节来了 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面 而深秋的访问者—--无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到那些 浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线搜索着 田野的最后的绿色。 1939年秋 湘南① 注释：①1937年抗战爆发后，诗人投身于抗日救国运动的洪流之中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。 43．请根据语境，补全表格。 诗题 《长沙过贾谊宅》 《浣溪沙》 《秋》 意象 秋草、寒林、斜日 兰芽、松、沙路 暮雨、子规 （1） 画面 （2）请根据以上意象描绘画面： 山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，杜鹃声声。 烟雾迷蒙的季节，雨无休无止无边无际地下着，我独自徘徊在收割后的空旷田野上…… 主旨情感 对贾谊不幸遭遇的痛惜 被贬的悲愤 对现实的不满 （3） 忧郁悲伤迷茫 仍不失对抗战的坚定顽强 对未来的希望 44．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。请说说他在这一时期诗歌的主要意象及风格。 【答案】43． 雾、雨、田野、黑泥、新苗、马 人群离去后，我迎着瑟瑟秋风，在萋萋秋草之中独自徘徊，独立寒林，只空见脉脉斜阳。（意对即可） 对大自然的喜爱；被贬的失意（凄凉）；虽处逆境而乐观豁达（老当益壮或自强不息）的人生态度 44．主要意象是“土地”和“太阳”，风格：凝重、浑厚、大气 【解析】43．（1）本题考查诗歌意象。 根据诗歌中“雾的季节来了”“无厌止的雨又徘徊在”“收割后的田野上”“翻耕过的田亩的泥黑”“与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色”“只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马”这些句子可知，诗歌抓住了雾、雨、田野、黑泥、新苗、马这些意象来写。 （2）本题考查诗歌呈现的画面。 解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，抓住意象，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。 答题时，首先要理解诗句内容:我在秋草中寻觅，寻觅不到人的踪迹，寒林里只看见夕阳缓缓西斜。然后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。 （3）本题考查把握主旨情感。 解答此题，应结合诗句分析诗人所表达的情感。 “山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”意思是：山脚下刚生长出来的兰花幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。描写了暮春时节清泉寺周围的景色，表达了诗人对大自然的喜爱； “萧萧暮雨子规啼”的意思是：傍晚，下起了小雨，松林中传出杜鹃鸟的叫声。“子规啼”衬托了诗人被贬的失意（凄凉）； “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”的意思是：谁说人生就不能再回到少年时期呢？你看看，那门前的流水还能向西流淌呢！所以，不要在年老时感叹时光的流逝。诗人由门前之景抒发感慨，表达了诗人虽处逆境而乐观豁达（老当益壮或自强不息）的人生态度； 总结可得答案。 44．本题考查诗歌意象及风格。 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮声震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。 据此可总结答案。 （23-24九年级上·浙江衢州·期中）班级举行“艾青诗歌”阅读分享会，请你参与。 复活的土地（节选） 艾青 播种者啊 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液 1937年7月6日 我爱这土地（节选） 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1938年11月17日 45．小语要为《复活的土地》配图，你认为背景主色调应该选什么颜色？请说明理由。 A．以斑驳暗沉的灰色作为主色调 B．以鲜艳亮丽的红色作为主色调 46．小文负责朗诵脚本的设计，请你完成朗诵设计。 诗歌 土地的象征意义 朗诵脚本设计 《我爱这土地》 ① 感情基调：深沉悲情，要将读者带入国难当头、山河沦亡的悲壮情境中。 画横线句重音：重读“爱”“深沉”。 语速：③ 。 《复活的土地》 ② 感情基调：④ 。 画横线句重音：⑤ 。 语速：整体较快，最后一句可一字一顿，语速较缓。 47．分享会上，小语提出疑问：该如何理解“你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”这两句诗的含义。请你结合下面链接材料帮小语解答疑惑。 [链接材料] 1937年抗日战争全面爆发前夕，中国国内群情激惯，敌忾同仇，有力地阻止了统治当局的卖国投降的政策。作为一个与时代共命运、对人民的情绪和愿望有深切体察的诗人，艾青自然以他敏感的心灵感受到了发生在我们古老国土上的巨大变化。 48．在品鉴艾青诗歌过程中，同学们发现意象是诗中寄寓了主观情感的事物，意象的组合营造出了现代诗歌的意境。以“太阳”为核心可以衍生出很多意象，如图示。请你参考示例，从图示其他两组意象中任选一组，创作一首短诗，不少于4行。 示例： [意象选择]朝阳少年 [诗歌创作] 奔跑着的少年 肩披金色的光飒沓而来 初生的朝阳 为你点染最炫目的青春华彩 意象选择： ， 。 诗歌创作： 【答案】45．示例一：选A方案，理由：以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运用，这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 示例二：选B方案，理由：红色象征了生命，活力，在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了对黎明、光明、希望的向往与追求。红色正好与这一主题相呼应。 46． 象征多灾多难的祖国。 象征正在觉醒奋起的中华民族。 省略号前急促，后缓慢 慷慨激昂，要读出战斗的决心和奋发昂扬之情 “战斗者”“血液” 47．①水深火热的生活即将结束，诗人勉励自己拂去往日的忧郁；②“悲哀的诗人”就是指作者自己，作者让希望在自己久久负伤的心里苏醒，也就是暗示光明即将到来；③诗人也是民众的一部分，诗人所体现的情感，就是民族的情感，所以也可以理解为借勉励自己来勉励人民大众。 48． 示例一：游子 红日 异乡的游子/你的生命在羁旅中漂泊/给你期盼的落日/牵引你奔向故乡  示例二：追梦人    红日    努力的追梦人/你的生命在羁旅中漂泊/给你期盼的落日/牵引你奔向故乡 【解析】45．本题考查诗歌内容理解。为诗歌配图选择色调，要考虑诗歌的意象和主题情感，不同的情感用不同的颜色来展现和表达。 “复活的土地”这首诗的写作对象是“土地”，土地颜色大部分是灰色、黑色、暗沉的，这和A方案里“斑驳暗沉的灰色”具有相似性；结合“复活的土地”的主题可知，主要是唤醒人们的希望，土地已经复活了，呼吁人们要去播种、要去战斗。用斑驳暗沉的灰色为主色调，还可以突出土地曾经遭受的苦难，进而激发人们去战斗、去追寻的渴望，表达对光明的向往。据此表述理由即可。 结合《复活的土地》中的“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”可知，这里把土地拟人化，写土地里流淌着红色的血液、战斗的血液，进而突出了土地隐藏的力量，呼吁人们去战斗。这中主题情感和“鲜艳亮丽的红色作”非常相配，能够展现出诗人对光明、对战斗的渴望，充满力量感。据此表述理由即可。 46．本题考查朗诵。 （1）结合《我爱这土地》中的“假如我是一只鸟”“因为我对这土地爱得深沉”可知，这里作者把自己比成鸟儿，用土地象征着祖国，结合“这被暴风雨所打击着的土地”可知，土地饱受暴风雨的摧残，是写祖国饱受各种磨难。故土地象征多灾多难的祖国。 （2）结合题目“复活的土地”和诗句“因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下/已复活了！”可知，这里写“土地”曾经死去过，现在复活了，结合“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”可知，这里写土地上孕育着战斗和觉醒，结合艾青的诗歌大多写祖国的背景可知，土地象征正在觉醒奋起的中华民族。 （3）结合“感情基调：深沉悲情，要将读者带入国难当头、山河沦亡的悲壮情境中”可知，感情基调是低沉的，表达的情感是沉重的。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地”写的是祖国饱受磨难，情感上是焦急的，过省略号前语速急促；“为什么我的眼里常含泪水？  因为我对这土地爱得深沉”写作者直白的表达自己对祖国的爱，以及对祖国饱受磨难的遭遇的心疼和痛苦，情感是浓郁的，所以省略号后语速是缓慢的。 （4）结合《复活的土地》“播种者啊/是应该播种的时候了，为了我们肯辛勤地劳作”“因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下/已复活了！”可知，这首诗写土地的复活，写民族的觉醒，呼吁战斗者们去战斗，所以感情基调应该是慷慨激昂，要读出战斗的决心和奋发昂扬之情。 （5）结合“将是战斗者的血液” 可知，这一句诗突出复活的土地上都是战斗者，突出“战斗者”的身份，“血液”二字则突出了复活的土地上战斗者流淌不息壮阔景象，故重读“战斗者”“血液”。 47．本题考查诗歌理解。 结合【链接材料】“1937年抗日战争全面爆发前夕，中国国内群情激惯，敌忾同仇，有力地阻止了统治当局的卖国投降的政策”可知，“往日的忧郁”可以理解为曾经国家遭受侵略、蹂躏，但是统治当局为了一己私利却不管不顾，致使国家、民族蒙受巨大磨难。而现在，由于国内人民的团结，有力地阻止了统治当局的卖国投降的政策，国内的抗战局势有所改变。 显然“悲哀的诗人”指的就是作者自己，从国家当前局势来看，形势有所改变，并且是向好的一面转变，因此诗人认为自己应该拂去过去的忧郁；并且自己应该对光明充满信心，拂去心中的阴霾，去等待黎明、光明的到来；更是用这样的话语来勉励自己、勉励国人，拂去忧郁，焕发希望，进而充满希望的去战斗。 48．本题考查语言表达。 从图示其他两组意象中任选一组，创作不少于4行的小诗。可以仿照所给示例。示例： 意象选择：落日 游子 诗歌创作：落日的余晖洒在黄昏的老墙/时间随河流静静流淌/游子靠着傍晚的臂膀/守望那一望无际的荒凉 49．（23-24九年级上·内蒙古呼和浩特·期中）班级开展了诗歌朗诵活动，嘉嘉作为本次活动的朗诵者之一，选了《艾青诗选》中的《献给乡村的诗》作为朗诵篇目。 献给乡村的诗（节选） 艾青 我想起乡村里重压下的农夫—— 他们的脸象松树一样发皱而阴郁， 他们的背被过重的挑担压成弓形， 他们的眼睛被失望与怨愤磨成混沌； 我想起这些农夫的忠厚的妻子—— 她们贫血的脸象土地一样灰黄， 她们整天忙着磨谷，舂米，烧饭，喂猪， 一边纳鞋底一边把奶头塞进婴孩啼哭的嘴。 (1)请你帮她把这首小诗中出现的人物、色彩词以及情感词填写在下面的横线上。 人物： 色彩词： 情感词： (2)根据你的理解，和嘉嘉说说应该以怎样的感情基调朗读这首小诗。 【答案】(1) 农夫、妻子、婴孩 灰黄 阴郁、失望、怨愤 (2)示例：我们应以沉重、忧愁、伤感，甚至是压抑的感情基调朗读这首小诗。 【详解】（1）本题考查筛选概括能力。 依据“我想起乡村里重压下的农夫”“我想起这些农夫的忠厚的妻子”“一边纳鞋底一边把奶头塞进婴孩啼哭的嘴”可知，主要人物指农夫、妻子、婴孩。 依据“她们贫血的脸象土地一样灰黄”可知，色彩的词语是“灰黄”。 依据“他们的脸象松树一样发皱而阴郁”“他们的眼睛被失望与怨愤磨成混沌”可知，情感词是阴郁、失望、怨愤。 （2）本题考查分析思想感情的能力。 依据“我想起乡村里重压下的农夫——他们的脸象松树一样发皱而阴郁，他们的背被过重的挑担压成弓形，他们的眼睛被失望与怨愤磨成混沌”“想起这些农夫的忠厚的妻子——她们贫血的脸象土地一样灰黄，她们整天忙着磨谷，舂米，烧饭，喂猪， 一边纳鞋底一边把奶头塞进婴孩啼哭的嘴”可知，诗人以冷静客观的描写和旁观者的叙述视角，展现了中华民族在苦痛与灾难中的形象，表达了诗人深厚的爱国热情和深沉的忧患意识。所以，我们应以沉重、忧愁、伤感，甚至是压抑的感情基调朗读这首小诗。 50．（23-24九年级上·广东深圳·期中）在学校艺术节上，几位同学准备朗诵《诗意中国》（节选）一诗，他们正在为朗读设计展开讨论，请你补全他们的对话。 诗意中国 作者：欧震 其实，从屋檐滴下的一颗水珠里 你就可以感受到中国的诗意 那是由屋顶上的积雪融化而成的水珠 当你伸出手掌 那颗水珠就在你的手心眨动 她明亮的就像春天的眼睛 于是你听到风的歌声慢慢暖了 于是你看到地的画布渐渐绿了 于是柳丝在舞、燕子在飞 于是桃花红了、杏花白了、油菜花黄了 于是姹紫嫣红、流光溢彩 中国在写着一首关于春天的诗了。 江城子：我们在读“于是…”这个排比句的时候，用什么的语气语调比较好呢？ 余家傲： 。因为 。 林江仙：背景音乐我挑选了几首，分别是《我和我的祖国》（舒缓温情）《想你的365天》（奔放热烈）《孤勇者》（不屈亢奋）你们觉得哪一首更合适，理由是什么？ 满红江： 。 【答案】 舒缓轻柔 更能凸显春天万物的迷人以及对春天的赞美 示例：《我和我的祖国》，舒缓温情的背景音乐更符合《诗意中国》中对四季美景的描述。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 一二空，结合诗歌内容“于是你听到风的歌声慢慢暖了/于是你看到地的画布渐渐绿了/于是柳丝在舞、燕子在飞/于是桃花红了、杏花白了、油菜花黄了/于是姹紫嫣红、流光溢彩”可知，这组排比句分别列举春天的风、大地、柳丝、桃花、杏花、油菜花等景物，渲染了春天蓬勃生机与活力，流露出诗人对春天的喜爱和赞美。因此朗读时要用舒缓轻柔的语气语调。 三空，结合诗歌内容“其实，从屋檐滴下的一颗水珠里/你就可以感受到中国的诗意/那是由屋顶上的积雪融化而成的水珠/当你伸出手掌/那颗水珠就在你的手心眨动/她明亮的就像春天的眼睛/于是你听到风的歌声慢慢暖了/于是你看到地的画布渐渐绿了”等内容可知，诗歌细致描写出由积雪融化的水珠见证着春天的到来，进而描绘迷人的春景，字里行间流露出对诗意般春天美景的喜爱和赞美，因此应使用《我和我的祖国》舒缓温情的音乐作为背景。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$