6.《芣苢》《插秧歌》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

第6课 芣苢 插秧歌 一、课内基础练 1.(3分)下列对句中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.“采采芣苢”与“罗敷善蚕桑,采桑城南隅”(《陌上桑》)两句中的“采”的含义不同。 B.“唤渠朝餐歇半霎”与“问渠那得清如许”(《观书有感 其一》)两句中的“渠”用法相同。 C.“薄言有之”与成语“日薄西山”中的“薄”含义不同。 D.“薄言掇之”与成语“掇青拾紫”中的“掇”含义相同。 2.(3分)下列对课文有关文化常识的解说,不正确的一项是( ) A.《诗经》是我国第一部诗歌总集,收集了自东周初年至春秋中叶五百多年间的305篇诗歌。 B.《诗经》约成书于春秋时期,汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家。 C.“《诗经》六义”指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。 D.杨万里与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”,被誉为“一代诗宗”;因宋光宗曾为杨万里亲书“诚斋”二字,故后世称其为“诚斋先生”。 二、课外拓展练 (一)阅读下面两首诗,完成后面题目。 畲田词① [宋]王禹偁 其 二 杀尽鸡豚唤劚②畲,由来递互作生涯。 莫言火种无多利,树种明年似乱麻。 其 五 畬田鼓笛乐熙熙,空有歌声未有词。 从此商於③为故事,满山皆唱舍人④诗。 注 ①北宋淳化二年,诗人担任商州(今陕西商县)团练副使时所作。当时商州荒僻,仍采用刀耕火种的原始方法。畲(sh )田:烧荒垦田。②劚(zh ):用刀、斧等工具砍削。③商於(w ):古地名,在今陕西商县、河南淅川县一带。④舍人:诗人自称。 3.(3分)下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.人们宰杀家禽,呼唤招待前来帮助垦田的乡亲,表现了热情互助的淳朴民风。 B.烧荒垦田的耕种方式虽然受到质疑,但是它能促进树木生长,有一定的作用。 C.在劳作的时候,人们自娱自乐,奏乐歌唱,表现出乐观心态及对劳动的热爱。 D.诗人依照农人曲调填词,表达劳动者心声,使商於流传美好故事,受人传诵。 4.(6分)杨万里《插秧歌》与王禹偁《畲田词》在内容上有哪些异同?请简要分析。 答:_ (二)阅读下面的文字,完成文后题目。 战袍(节选) 何骑鳌 乌云一早便沉沉地压在山顶,午时终于大雨倾盆。①山中五月干旱,难得来了这么一场暴雨。父亲头戴斗笠,身披蓑衣,扛了锄头冲出家门。 母亲说你们哥儿几个好好在家待着,一会儿雨停了我跟你爸要去抢施背包肥。雨还未停,母亲就打着伞背着碳酸氢铵往山腰苞谷地去了。何小成猫了身,躲过哥哥们的目光蹿出后门,从一家又一家的屋檐下溜出村子,去稻田缺口处逮鱼。 何小成出了村,才知雨实在太大,风又有些猛刮,躲在竹林边的岩石下不敢动弹,痴想那些缺口处冲下来的鱼儿,②要乖乖地待水凼里,别跟着漫开的水去了稻田里哦! 透过雨幕,山沟景色朦胧。禾苗与树木在风雨中吹淋的动态,越发显得对岸人家的房屋木讷,一动不动地静穆而呆傻,像二公公坐在保管室的门槛上闲得没事就打瞌睡。往菜园下面的干田看,父亲正忙着刨土捅沟,截住那些高处的水流去往田里,仿佛做着连环画上“三国归晋”一样的事情。头戴斗笠,身披蓑衣,父亲做完收归流水的工作,双手撑着锄头,望望水流,望望一田中似乎立马便郁郁葱葱起来的稻苗,又望望天。斗笠扇动,蓑衣做出鹰翅羽翼的状态,像战袍。何小成看得发呆,似乎连环画又被打开了,父亲手中的锄头,可是那方天画戟?丈八长矛?青龙偃月刀?父亲就缺一匹怒马。如果这时候有一匹马在狂风暴雨中哒哒而来,一蹁腿,大喝一声“呀呔”,定能鏖战个天昏地暗。 第二天早晨醒来,何小成爬到屋后的山坡上,仔细打量起自己的村庄:田垄里禾苗青葱,瓦房上炊烟袅袅,鸡犬的啼唱伴着轻风蝉鸣,晨岚在山麓飘荡,朝霞在枝头的露珠里色彩斑斓,树重影,雾重光……四面青山把一幅柔美的田园包裹在盆地里,像婴儿酣睡在母爱充盈的摇篮。东山大鹏巍峨矗立,犹如父亲壮实的身板;南山关龙呈揽抱之势,像母亲的臂弯;西山猫儿清奇峻茂,婆婆说日落的方位是猫儿在日夜守护村庄。最让人激动的是北山马龙,因为它神似一匹战马,又显见两峰如鞍,哪个少年不想跨上战马出发? 何小成时常都在关注父亲的那件蓑衣。蓑衣太像连环画上的战袍了。但“战袍”在秋收过后漏水了,何小成比父母还暗暗着急。 秋气已至,半夜,突然狂风骤雨,自留地下面的干田里码着二哥与三哥利用星期天放假制成的土砖,大约已经有两三千块了。 制土砖的木匣子是父亲闲在家时做的。做好砖匣子后父亲再没有空,天天早出晚归去给十里八乡的人家修建新房、打造家具。那些人家一俟田地到户都硬起腰杆来了,争先恐后上马建筑工程,气势仿佛要修一座地主庄园似的。他们又都说父亲的手艺精湛得很,候着轮子都要等到何家户的掌墨师去,自家要造新房的计划便在实施的迟滞中一再搁置。大哥上高中,二哥上初三,三哥上初一,一个个笋子探了头一样,一蹿就长成了竹竿。一家八口人挤在不足30平方米的老屋,楼上还辟了半间给婆婆住。二哥三哥不知怎么商量起来的,硬要母亲答应他们负责制土砖,秋后就能用麦草烧一窑青砖出来。于是周末一放了假,两人就扛了锄头挑着水桶,劈整一番干田挖泥泡水,又牵了水牛来踩泥,何小成一伙还在上村小的小伙伴也踊跃得很,跟在水牛屁股后兜兜转转地赤着小脚板踩泥。砖泥发酵好了,归拢后盖上薄膜密封保存,下一个周日,砖匣子便被正式摆上了战场。牛犊儿有的是蛮力,把一团泥举过头顶“嘿”一声摔,“叭!”拉三两下钢丝切割线,“嘣!”砖匣的木楔子一打开,两块土砖坯便成型了。③听二哥三哥数数,头一个周日两人就制出了八百块亮油油的土砖。 狂风骤雨好像是在第四个周日的夜半三更下的,二哥三哥累了一天像两头长了膘的肥猪酣睡不醒。父亲嚷要下大雨了赶快去盖砖。天空电闪雷鸣,屋内鼾声如雷。跟着父亲跑出屋来的只有母亲和何小成。母亲边跑边把一件剪成雨衣的尿素口袋往身上套,又忙着拿麻绳拴在腰上。何小成翻起身滚下床就忙抓了一顶草帽在手跟着跑,知道风大戴不住,懒得扣到头上,只是望着一身蓑衣飞扬大步流星的父亲,卯起劲追撵。 砖坯才盖了一半,雨便像谁站在高空往下倒水似的来了。都说“风是雨的脚,风住雨就落”,这次它俩却不守信用了,齐上阵,各忙各。一道道薄膜铺展,一捆捆稻草搭成屋檐,一块块石头土块压顶压脚……庆幸只有少数砖坯“伤亡”,通力合作似乎是战胜一切来犯之敌的法宝。但是“敌军”又一次反扑,偷袭来临的时候蓑衣扇起翅膀,父亲一边去按住那些想飞上天的薄膜,一边果断发令为那些遭雨打的砖块加固阵脚。又是好一番鏖战,阵线似乎固若金汤了。 “快,快去竹林里躲雨!”父亲大手一挥,不由分说把母亲与何小成赶进竹林里。父亲站在田坎上还要盯防一番。风吹起蓑衣的翅膀,像一只硕大的夜鸟在并不太暗的夜色田园上低回飞翔。 回到家里时风雨都已经停了,但雷声没停,在老屋的床上山响。 父亲对母亲说,蓑衣漏水厉害了,空了想办法补一下。 蓑衣是棕树皮串扎麻线做成的,整个村庄就只有明娃子家地边长有一棵棕树,还长得特别慢,边长边蜕皮。母亲从明娃子家回来,说等两天去圈地山岩上割点儿蓑草来代替。蓑草也是可以做蓑衣的,但不耐用,与棕树皮比较起来那是天壤之别。④蓑草怎么可以补在棕树皮做的蓑衣上呢?那不行!(有删改) 注 本篇小说的故事背景是20世纪80年代,中国农村启动第三次土地改革——分田到户,实行家庭联产承包责任制。 5.(3分)下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( ) A.小说开头写暴雨降临,何父迫不及待冲出家门,何母前去施肥,何小成溜去稻田缺口处逮鱼,三个人物一出场就显现了各自的特点。 B.小说写何小成逮鱼贪玩、雨中漫想,和辛弃疾《清平乐 村居》中写“小儿”“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”,在用意上异曲同工。 C.村庄环境自然和谐、恬淡优美,地势上位于盆地,四面环山,其中东山巍峨,南山慈祥,西山清峻,北山最让何小成激动倾心。 D.小说插叙何小成两个哥哥决定自己制土砖的缘由,展现了在田地到户这一特殊时代背景下村民们积极生产、追求幸福生活的时代风貌。 6.(3分)对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是( ) A.山中干旱时节雨水稀缺,句子①中“难得”一词蕴含着暴雨到来之后人们的喜悦之情,与前文副词“终于”所表达的情感一致。 B.句子②是对何小成的心理描写,是何小成对鱼儿的痴想,叠词“乖乖地”和句末语气“哦”的使用符合儿童天真可爱的口吻。 C.句子③用哥哥们的视角进行叙述,两位哥哥制砖干劲儿十足,一天便制成八百块砖,与前文“大约已经有两三千块了”相照应。 D.句子④自问自答,反映人物心理,反问句本无需回答,作者却用感叹句来回答,表现出何小成对棕树皮做的蓑衣的珍视。 7.(4分)第四段中对雨中对岸房屋及父亲的描写富于童趣,请结合文本简要赏析。 答:_ 8.(6分)同为描绘团结紧张、热火朝天的劳动场面,文中冒雨救砖的场景描写与杨万里《插秧歌》所运用的手法高度类似,请结合文本简要分析。 答:_ 答案精析 1.D [A项正确,茂盛的样子/采摘。B项正确,都是第三人称代词,他/它,指方塘之水。C项正确,助词,无实义/迫近。D项错误,拾取、摘取/得到。“掇青拾紫”指获取高官显位。] 2.A [“东周初年”错,应是“西周初年”。] 3.D [“使商於流传美好故事”错,“从此商於为故事”意为“从此商於畲田时空有歌声未有词的情况成为过去”。] 4.(1)同:都描写了热火朝天的集体劳动场景。 (2)异:①《插秧歌》细致描写了劳动的分工和过程,全面表现了劳动的情景;而《畲田词》各选取一个场景加以描写,以点带面表现劳动者的精神状态;②《插秧歌》描写了劳动的辛劳艰苦,而《畲田词》没有表现这一内容。 5.B [“在用意上异曲同工”错。小说写何小成,是要表现生活的磨炼以及少年的逐渐成长;《清平乐 村居》中写小儿顽皮可爱,是词人借以表现乡间生活的祥和美好。] 6.C [“用哥哥们的视角进行叙述”错,本句依然是从何小成的视角来叙述的。] 7.(1)用语天真活泼,颇有童趣。“二公公”“连环画”是儿童的视角和口吻。 (2)想象力丰富,有趣味性。把雨中静态的房屋想象为“木讷”“静穆而呆傻”“打瞌睡”的二公公,赋予房屋情感和神态;把雨中劳作的父亲想象成连环画中披着战袍、拿着武器的英雄。 8.(1)聚焦动作描写。骤雨即将来临,父亲边“嚷”边“跑”,母亲“跑”“套”“拿”“拴”,何小成“滚”“抓”“跑”“追撵”,写出了救砖的危急情势;《插秧歌》中“抛”“接”“拔”“插”,写出了一家人紧张忙碌的插秧场面。 (2)妙用比喻。文中用“‘敌军’又一次反扑”“阵线似乎固若金汤”来形容雨势和盖砖结果,和《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲”的比喻具有相似性。 (3)人物语言生动,形象鲜明。何父“快,快去竹林里躲雨!”一句简洁有力,可见其慈爱形象;《插秧歌》中农家夫妇对答,可见其勤事生产的农人形象。 学科网(北京)股份有限公司 $$