6《借助工具观察》教学设计-2024-2025学年苏教版科学一年级上册

新授课 课时教案 课题 5.借助工具观察 学科核心 素养 1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。 2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。 3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。 4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。 教学 目标 ●通过比较使用眼睛、放大镜、显微镜观察指纹和用耳朵、听诊器听心跳声这两个活动，知道使用简单工具可以更细致、更全面地观察到事物的更多细节，认识利用工具带来的便利，理解使用合适的工具能补充感官观察的不足。 ●学会通过观察指纹、听心跳活动比较直接使用感官观察和借助工具观察结果的不同。 ●能利用各种观察工具进行观察，学会正确使用放大镜、显微镜和听诊器，体会观察工具的重要性。 ●能在游戏的驱使下，激发对更清楚地看指纹、更清楚地听声音的探究兴趣，主动思考探究方法。能如实记录观察到的信息，尝试从不同的角度认识观察工具，乐于分享和表达自己的想法。 教学重点 知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 教学难点 会正确使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。 教学准备 记录单、放大镜、简易显微镜、听诊器 教法学法 讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与效果 导入 新课 (1） 游戏导入：手指操，游戏中途喊停。 (2）谈话：现在你的手就在你的面前，用眼睛仔细观察手，你看到了什么？ (3）观察并交流：我们左手食指第一节上有什么？这个指纹是什么样的？ (4）记录：一边仔细观察左手食指的指纹，一边画下来。 (5）展示并交流：选择几个不一样的指纹进行展示，学生说说有什么不一样的地方。 明确问题，做一做，说一说 学生回答说：不一样 2.展示交流： （1）我发现指纹一圈一圈的螺纹 （2）我发现指纹像线一样 （3）我发现指纹一条一条的纹路 说说你的发现 ●手指操游戏，学生交流手指上能看到什么时，会说出很多事物，不仅仅是指纹，教师都要给予肯定。学生说完后，再引导学生观察一根手指上的指纹，进行聚焦和记录。 讲授 新课 一.活动：观察大拇指 提出问题：可是有的同学的指纹又细又小还比较淡，我们看得很累，也可能看不清楚，你有没有办法能看得更清楚一些呢？ 3.提出问题：你会科学使用放大镜吗？ （1）介绍放大镜的结构：包括透镜和镜柄 （2）演示放大镜的使用方法：右手手持放大镜，放在眼睛与观察物体之间，前后来回调节，直到观察到最清楚的图像，然后仔细观察。 （3）温馨提示：注意不能用放大镜观察太阳，以免眼睛被灼伤 4.引导学生利用放大镜观察大拇指指纹： 提出要求并及时辅导纠正学生的观察 承接：除了放大镜，还有一种工具可以帮助我们，就是简易显微镜 5.介绍：手持简易显微镜 引导学生正确使用简易显微镜： （1）镜头贴紧观察物。 （2）眼睛紧贴观察孔。 （3）调节旋钮，直到清晰可见为止。 特别强调：调节旋钮时，一定要慢慢旋转旋钮 6.引导学生使用显微镜观察： 温馨提示：逆光观察更清晰 7.引导学生把观察的结果进行对比：用三种方式观察到的大拇指指纹有什么不同？ 引导学生使用科学用语，及时纠正，让学生保持科学学习知识的态度。 8.归纳指纹的特点，拓展学生的知识面：（1）有同心圆形，看上去像水中旋涡的，叫做斗形纹。 （2）有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫做箕形纹。 （3）有的纹形形弓一样，叫做弓形纹。 小结：放大镜和简易望远镜都能让我们看得更清楚、更全面、更细致。我们把它叫作观察工具。 二.活动：使用工具听诊器 1.提出问题：你知道医生叔叔拿的是什么仪器吗？医生为什么要用这个仪器帮助我们 看病呢？ 2.认识听诊器 金属耳管应向前倾斜，将耳管戴入外耳道，使耳窦与耳道紧密闭合。将胸件正面（白色一面）靠在胸部靠左下方人体心脏部位，注意不要隔着衣服听。 3.引导学生做一做，利用耳朵直接听和利用听诊器听一听对方的心跳 注意提示：心脏在人体的位置 4.引导学生交流展示 提示：如果听到“沙、沙、沙”这是衣服摩擦的声音，也是听觉扩大。听到“咚哒、咚哒”声那才是心脏跳动的声音 小结：听诊器听得更清楚 三.更多的观察工具 身体感官帮助我们认识世界，其实借助工具我们对世界的了解会更清晰，更细致。 1.出示图片 提出问题：这些工具能帮助我们哪些感官呢？ 4. 拓展提升 .出示图片，提出问题 这些工具能帮助我们哪些感官呢？ 想一想，我们可以借助放大镜来看清楚啊 3.学一学，做一做，小组互助，相互评价，相互纠正 （1）正确科学的认识放大镜 （2）按照科学的方式练习使用放大镜，直到能利用放大镜清晰的观察物体 4.按照正确的方式观察大拇指指纹：（1）小组合作，用放大镜观察自己的大拇指指纹。 （2）观察小组内小伙伴的操作，并且评价纠正放大镜的使用是否正确。 （3）记录好自己观察的结果 5.认识新的工具——简易显微镜 正确阅读使用显微镜的规则，并尝试按照要求调整使用显微镜 6.做一做，说一说 （1）小组合作，用显微镜观察自己的大拇指指纹。 （2）观察小组内小伙伴的操作，并且评价纠正显微镜的使用是否正确。 （3）记录好自己观察的结果。 7.说一说 （1）一圈一圈的螺纹或一条一条的纹路 （2）指纹纹路变得更粗、凹凸感更强 （3）增大40倍左右视野下，指纹纹路间距明显增大，凸凹程度更大，还能看清一些小点儿 8.观察科学的指纹图案，对比自己的指纹类型 1.想一想，说一说 2.仔细观察听诊器，熟悉正确使用听诊器 （1）保持室内安静；必要时可嘱咐检者暂停呼吸。 （2）听诊器的耳器方向要与检查者外耳道的方向一致。 （3）尽量避免听诊器胸件或胶管与其它物体摩擦。 3.同桌互助：比较耳朵听心跳的声音与听诊器听心跳的声音。 4.交流展示： 耳朵听 —微弱的咚咚声 听诊器 —声音很有清晰，是咚哒声 1.辨认图片，想一想，说一说 图片依次为：望远镜、显微镜、B超级、夜视仪 延伸了我们的视觉功能 辨认图片 盲杖 温度计 延伸了我们的触觉功能 助听器 延伸了我们的听觉功能 自由发挥，让学生的思维得以发散，自主能动性得到施展 在学生积极观察自己手指的同时，设置交流环节，把所学知识说出来，既能锻炼其思维，还能锻炼孩子们的表达能力 小组合作，让学生体验到合作的力量和参与的重要性 把新仪器的使用规则讲给学生，让学生一开始接触就是科学的，这样有利于保护工具 设置对比分析环节，培养学生知识阶段学习后的总结归纳习惯，使得知识得以升华 联系生活问题，解决问题，让学生知道知识来源于生活，应用于生活 相互听一听，增强趣味性 集中认识我们生活中的感官工具，让学生意识到科学就在我们身边 通过拓展，了解更多的感官拓展工具 当堂检测 1.手持放大镜观察物体，将放大镜放在 与观察 之间，前后来回 ，直到观察到最清楚的图像，然后仔细观察。 2.通常指纹有三种类型，主要是 、 、 。 3.列举生活中，能延伸我们感觉功能的一些仪器 、 、 等。 课堂小结 这一节我们学习了…… 1.通过观察大拇指指纹的实验，我们发现使用放大镜和简易显微镜观察能获得更细微的特点。 2.通过用耳朵听心跳和利用听诊器听心跳，我们知道了借助仪器可以延伸我们的听觉。 3.通过搜集整理资料，我们认识了很多的观察工具，所以我们要善于利用工具观察世界。 分层 作业 设计 【基础训练】：生活中还有哪些观察工具？课后找一找，用一用，它们延伸了我们哪些感官的功能？ 【拓展训练】：学生可以找一辆汽车实际观察（注意要在家长看护下），也可以咨询司机，做好记录，在班级进行分享交流。 板书 设计 课后 反思 【优点】： 【不足】： 【改进措施】： 学科网（北京）股份有限公司 $$