第13课《唐诗五首》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册

唐诗五首 1 学习目标 1.诵读诗歌，领略律诗韵律之美。 2.结合相关背景，理解诗歌主旨，体会诗人情感。 3.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。 4.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。 野 望 王绩 文体知识 律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。 律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句——尾联。 每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。 律诗的章法结构 起 首联 点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调 承 颔联 紧承首联的意思，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸 转 颈联 诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情、及理，别开生面 合 尾联 以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗 走近作者 王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱，遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有《王无功集》五卷。 野望 东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。  树树/皆/秋色， 山山/唯/落晖。  牧人/驱犊/返， 猎马/带禽/归。  相顾/无/相识， 长歌/怀/采薇。 王绩 gāo xǐ yǐ 课文朗读 huī qū dú 疏通诗意 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 傍晚 徘徊 小牛，这里指牛群 泛指猎获的鸟兽 比喻隐居不仕 译文： 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。 合作探究 1.首联写了哪些内容？在全诗中有什么作用? 2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。 3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？ 展示分享 1.首联在全诗中有什么作用？请结合诗句具体分析。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 【起】叙事 东皋野望 地点 时间 “徙倚”写出诗人内心的苦闷和矛盾。 首联写诗人在傍晚独自徘徊眺望，揭示其孤独凄凉的心境。 “欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”（《短歌行》），表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 “望”点题，领起中间两联的写景。 首联“望”字点题，交代了时间（薄暮时分）、地点（东皋），以及人物心情。表现了人物孤寂无依的彷徨心情，同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。 “徙倚”，即徘徊，写出人诗人内心的苦闷和矛盾；“欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和诗意情绪。 2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。 树树皆秋色，山山唯落晖。 【承】写景 山林秋景 颔联承“望”字而来，写薄暮中远望所见的山林秋景，营造出清冷、静谧的氛围。 默写常考 “树树”“山山”运用叠词，呈现出浓浓的秋意；“秋色”“落晖”蕴含着淡淡的伤感。 ·· ·· ·· ·· 静态、远景 牧人驱犊返，猎马带禽归。 【转】写人 牧猎归来 颈联转而写人，写牧人、猎人归家的温馨场景，反衬诗人无所归依的孤寂。 默写常考 动态、近景 诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，表达了诗人内心的忧郁和苦闷。 3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？ 相顾无相识，长歌怀采薇。 【合】抒情 追怀古贤 尾联由外物回归自身，呼应开头，道出诗人无法从田园生活中找到慰藉，只好长吟寄意。 用典 “采薇”借用伯夷、叔齐隐居的典故，抒发诗人的隐逸情怀及孤独苦闷之情。 拓展延伸 尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。 ［答题支架］ ［参考答案］ 举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人分享此刻的心情，怅然若失，只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发了诗人孤独无依的凄凉之感和隐逸山林之志。 考点 分析诗歌情感 梳理 借助关键点理解，如诗（词）的题目或体裁、诗（词）眼、意象、注、序、作者生平等。 分析 结合具体诗（词）句或意象分析情感，可重点关注尾句。 概括 用简明话语阐述情感或主旨，如忧国忧民、孤寂、恬淡等。 分析诗歌情感 2.（泰安中考）下列对这首诗的理解有误的一项是（ ） 该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先。 首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”。 颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。 尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。 【解析】“暗示诗人找到了内心的归宿”表述有误。颈联中的“返”与“归”，写的是牧人、猎人归家的温馨场景，反衬诗人无所归依的孤寂。 C 3.诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？ 放牧的人赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来，描绘出一幅带着牧歌式情调的山家田园图。 结构梳理 野 望 叙事 抒情 远景 静态 近景 动态 用典 抒情 孤独无依 前途渺茫 首联 颔联 颈联 尾联 起 承 转 合 主旨归纳 这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光影相称的田园秋景图，于萧瑟恬静的景色中透露出诗人内心的孤独和惆怅，抒发了一种避世归隐的落寞情怀。 黄鹤楼 黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。今天，我们学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。 走近作者 崔颢（704-754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。 背景链接 诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之为神话传说所触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，于是写下了这首浑然天成的千古绝唱。 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人/已乘/黄鹤去, 此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返, 白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树, 芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是, 烟波江上/使人/愁。 hào qī 诗歌朗诵 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 飘飘荡荡的样子 晴日里的原野 分明的样子 草木茂盛的样子 故乡 译文： 传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。 飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有白云飘飘悠悠。 晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。 时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！ 精讲点拨 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 【起】叙事 神话传说 （虚实结合） 首联扣题，从神话传说起笔，借用典故，既增添了黄鹤楼的神异色彩，又令人心生吊古伤今的惆怅之感。仙人乘鹤归去是虚写，眼前的黄鹤楼是实写。 “空”为“只，只有”的意思，强调空间上的虚无，使人产生孤寂之感。 虚写 实写 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 【承】感叹 岁月易逝 （虚实结合） 颔联紧承首联，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。 “空”为“空荡荡”的意思，强调时间上的渺远，重在抒情，抒发了物是人非、世事苍茫的怅惘之感。 虚写 实写 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 【转】写景 登楼所见 （对偶） 颈联描绘出汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象，呈现了一幅空明、悠远的画面，为下文抒发乡愁做了铺垫。 “历历”“萋萋”两个叠词，生动地描绘出了汉阳一带树木历历在目，鹦鹉洲上芳草繁茂的自然美景。 ·· ·· 默写常考句 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 尾联运用设问，以愁作结，这渺茫的忧思与上文草木茂盛、山川分明的景象形成鲜明的对照，渲染了诗人浓浓的思乡之情。 诗眼 【合】抒情 浓浓乡愁 （设问） 1.根据提示默写古诗名句。 （1）崔颢登临黄鹤楼，追寻黄鹤踪影，杳然无得，极目远眺，长江对岸“________________，________________”的绚丽之景映入眼帘。（崔颢《黄鹤楼》） （2）崔颢的《黄鹤楼》中诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，由此引发思乡之愁的诗句是：________________？________________。 晴川历历汉阳树 芳草萋萋 鹦鹉洲 日暮乡关何 处是 烟波江上使人愁 2. 下列对这首诗的理解与分析，错误的一项是（ ） 首联以仙人乘着黄鹤离开的传说入笔，既为黄鹤楼蒙上了神秘感，让人如临仙境，又让人产生物是人非的感慨。 颈联中诗人选取“汉阳树” “芳草”等意象，描绘了汉阳城树木历历在目，鹦鹉洲芳草一片凄凉的黄鹤楼远望之景。 尾联中“乡关”“愁”直接点明了诗人的思归之愁，黄昏时分诗人看到江上烟雾笼罩，更增添了心中浓浓的愁绪。 本诗结构严谨，首联紧扣诗题，营造渺茫不可见的意境，尾联抒发愁情，但整体上给人“愁而不怨”的感觉。 【解析】“芳草一片凄凉”表述有误。“芳草萋萋”是芳草茂盛的意思。 B 3. “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？ 【示例】在和煦的阳光的照耀下，长江对岸的汉阳原野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。 结构梳理 黄鹤楼 借用传说引出黄鹤楼 感慨仙人一去不复返 描写登楼所见 抒发思乡之情 吊古怀乡 愁而不怨 首联 颔联 颈联 尾联 起 承 转 合 主旨归纳 这首七言律诗通过写诗人登临黄鹤楼的见闻和感受，抒发了吊古伤今之感和思乡之愁。 使至塞上 走近作者 王维（约701—761），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，盛唐山水田园诗派的代表诗人、画家。官至尚书右丞，世称“王右丞”。与孟浩然齐名，并称“王孟”，又因“精禅理”，有“诗佛”之称。其诗、画成就都很高，苏轼评价他的作品“诗中有画”“画中有诗”。代表诗作有《山居秋暝》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。 历史背景 开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸在对吐蕃的战争中取得重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，这实际上是被排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出使途中的所见所感。 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 使至塞上 朗读节奏 sài yān hòu 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 慰问边关守军 借指诗人的使者身份 泛指辽远的边塞地区 飘飞的蓬草，比喻远行之人 烽烟 负责侦察、通信的骑兵 疏通诗意 译文： （我）轻车简从去慰问边疆的将士，途中经过居延。像蓬草飘飞一样出了汉朝的边关，像归去的大雁飞入北方的天空。沙漠浩瀚无边，一股烽烟笔直升起，黄河岸边，徐徐下沉的太阳又圆又大。在萧关偶遇骑马的侦察兵，得知我军统帅正在边防前线（镇守）。 细节探究 1.首联“单车欲问边，属国过居延”有什么作用？ 首联叙事————出使边塞 单车欲问边，属国过居延。 【起】叙事 出使边塞 首联点题，交代诗人此次出使的地点和事由。山高路远更衬托出诗人形只影单的孤寂、惆怅。 “单车”表现出形单影只的情状，表达孤寂之感。 “过居延”表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。 “属国”是诗人自称。 诗人用“征蓬”“归雁”比喻自己，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心的惆怅、抑郁以及思乡之情。 颔联抒情———内心抑郁 2.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”在写法上有何特点？含蓄地表达了作者什么样的思想感情？ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 “蓬”“雁”多用来比喻漂泊在外的游子，此处指诗人自己。 【承】抒情 抑郁惆怅 3.试赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。 （1）小组合作从炼字的角度赏析，紧扣诗歌内容，言之有理即可。 大漠孤烟直，长河落日圆。 【转】写景 塞外风光 颈联画风一转，运用白描手法，描绘了奇美壮丽的塞外风光。 “直”表现大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。 “圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。 “长”将黄河的壮阔之美写得淋漓尽致。 · 默写常考句 · · · “大”突出沙漠的浩瀚无边。 “孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。 · （2）“诗中有画”,从图画美的角度赏析这一句。 示例： 构图美：大漠、烽烟、长河、夕阳 ——苍茫辽阔； 线条美：直烟、曲河、圆日——层次丰富； 色彩美：黄沙、青烟、碧水、红日 ——鲜艳优美。 4.本诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？ 尾联叙事——战事繁忙 萧关逢候骑，都护在燕然。 “燕然”运用东汉名将窦宪大破匈奴军队，登燕然山，刻石记功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。 【合】叙事 战事紧张 用典 结构梳理 使至塞上 孤独苦闷 慷慨悲壮 首联（起） 颔联（承） 颈联（转） 尾联（合） 叙事 抒情 绘景 叙事 出使边塞 内心感受 塞外风光 战事紧张 本诗通过叙述作者出使边塞的经历和展现沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。 主旨归纳 1.根据提示默写古诗名句。 王维《使至塞上》中，以传神的笔墨描绘奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的句子是________________，________________。 大漠孤烟直 长河落日圆 2. 下列对本诗的理解和分析，错误的一项是（ ） 首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。 颔联“征蓬”“归雁”的意象，或是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。 整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法，韵律和谐。 “候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。 【解析】“候骑”指负责侦察、巡逻的骑兵。尾联两句表现了前线将士紧张的战斗生活。 D 3.这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。 【示例】苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟笔直地伸向天空。黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的天空中。 渡荆门送别/李白 走近作者 【李白】（701—762），字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗作感情奔放，想象丰富，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。著有《李太白全集》。 背景资料 此诗是诗人开元十三年（725）出蜀至荆门时所作。李白青年时期，主要生活在四川。开元十二年（724），李白“仗剑去国，辞亲远游”。他从清溪出发，经三峡，下渝州，轻舟东下，经荆门一带时已是平原旷野，视野顿时开阔，于是诗兴大发，写下了这五言律诗。 渡荆门送别 李白 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 读准节奏 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 往 辽远无际的原野 形容江上云霞多变形成的美丽景象 喜爱 疏通诗意 译文：我乘舟远渡到荆门山以外，去楚地漫游。 山随着平旷的原野（的出现）逐渐消失，江水奔入辽远无际的原野之中。 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云霞多变，形成海市蜃楼的美景。 我还是喜爱故乡的水，不远万里送我远行的小舟。 细节探究 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 【起】叙事 远渡荆楚 首联点题，交代远渡的地点和事由。 “送别”表面指故乡水送别自己，实际指的是自己作别故乡。 “荆门”即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸。 山随平野尽，江入大荒流。 颔联营造出雄浑开阔的意境，传达出诗人闯荡世界的喜悦与豪情。 一个“随”字，化静为动，将群山与平原的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 【承】写景 景物变化 （化静为动） 默写常考句 · · 一个“入”字，写出了江水流入辽远无际的荒原的开阔境界。 移动的视角 月下飞天镜，云生结海楼。 【转】写景 江上美景 （比喻、对偶） 颈联描摹江上的美景，展现出诗人喜悦开朗的心境。 诗人在此展开想象，将水中的月影比作明镜，用海市蜃楼形容云霞之美，想象大胆奇特。 默写常考句 水中映月图 天边云霞图 静观的视角 仍怜故乡水，万里送行舟。 【合】抒情 思乡惜别 （拟人） 默写常考句 “送”字点题 “送”字表达巧妙，本来是“我”依恋故乡水，却变换角度说是故乡水恋恋不舍地“送”“我”，含蓄地表达了诗人对故乡的依依不舍之情。 尾联运用拟人的修辞手法， “送”赋予故乡水以人的情态，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。 颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面，请任选一幅进行赏析。 考点 赏析诗歌画面 ［答题支架］ 找角度 可从修辞手法、描写手法、表现手法等角度进行赏析。 绘画面 描绘诗歌的画面。 表情感 结合语句体会诗人情感。 ［参考答案］ ［示例一］选择“水中映月图”。用比喻的修辞手法，描绘明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水的澄澈明净，抒发诗人出游的欣喜之情。 ［示例二］选择“天边云霞图”。以静观的视角，描写黄昏时江上云霞的变幻多姿，令人陶醉。 “山随平野尽,江入大荒流”写景，描绘了一幅怎样的画面？ 诗人乘舟顺江而下，青山渐渐消失，平野一望无边。 长江水在辽远无际的原野上奔流，浩浩荡荡。 颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。 “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，将其写活了，给人以空间感和流动感。 颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。 “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。 揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。 结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚感情。诗中写的长江之水是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把李白送到更加广阔的天地。在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家乡的深深依恋。 结构梳理 渡荆门送别 叙事 写景 写景 抒情 展现喜悦心境抒发思乡之情 首联 颔联 颈联 尾联 起 承 转 合 远渡地点，出蜀目的 平野 江流 江月 云生 怜水 送行舟 主旨归纳 这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人外出游历的喜悦及对故乡的依恋之情。 1.根据提示默写古诗名句。 （1）李白《渡荆门送别》一诗中“____________，____________”两句与“星垂平野阔，月涌大江流”意境相似。 （2）一轮明月，照亮了夜空，也启迪了诗人。李白泛舟江上，欣喜地看到了“____________，____________”（《渡荆门送别》）的奇幻一幕。 山随平野 尽 江入大荒流 月下飞天镜 云生结海楼 （3）（李白出蜀入楚，写下了《渡荆门送别》，诗中由描写美景转入抒发思乡之叹，用“____________，____________”的诗句，不写自己思念家乡，而写家乡之水对自己恋恋不舍，遥遥相送。 仍怜故乡水 万 里送行舟 2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） 诗人李白这次出蜀，由水路乘船远行，到湖北、湖南一带游览。 诗中“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。 “月下飞天镜，云生结海楼”运用了对偶、拟人的手法，写出了月夜江水的平静美丽和云霞的变幻多姿。 尾联借写故乡水不远万里送“我”远别故乡，表达了诗人对故乡的依依不舍以及思念之情。 C 【解析】“月下飞天镜，云生结海楼”运用了比喻、对偶的手法，没有用拟人。 3. 古人用语往往一字传神。“山随平野尽”中哪个字用得好？试做简要赏析。 “随”字用得好。一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。杭州西湖是公认的天下名胜。那西湖风光究竟有多美，大家想不想知道啊？那就先让我们一起欣赏几幅西湖风光图片，亲眼感受一下吧！ 西湖风光的确令人陶醉，大家肯定都想去游览一番吧？好！今天，就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹，去做一次超越时空的西湖之旅吧！ 课堂导入 钱塘湖春行 走近作者 【白居易】（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗。与元稹齐名，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”。 【代表作】《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 钱塘湖春行 白居易 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。 朗读节奏 mò dī 疏通诗意 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。 向阳的树 指西湖的白堤 白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。 译文：从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。 几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正忙着啄泥筑巢。 纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。 整体感知 再读诗歌，说说每一联都写了哪些内容。 首 联 孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低 点明诗人春游是从孤山寺、 贾亭一带起程的。 诗人眺望湖面。 颔 联 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 颈 联 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 从动物变化的角度写早春景象。 从植物的变化写早春景象。 尾 联 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 直接表达对西湖白沙堤的喜爱。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 【起】叙事 交代游踪 首联点题，交代游踪。诗人从大处着笔，勾勒出西湖早春的轮廓，渲染气氛，奠定基调。 “孤山寺”“贾亭”两个地名连用，表明诗人是边走边看，暗扣诗题之“行”。 钱塘湖春行 线索，诗眼。 “钱塘湖”，即杭州西湖；“春行”即在春天出行。题目点明了游览的地点和季节。 “水面”与“云脚”相连，写出了早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕的特点。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 颔联写仰视所见禽鸟，描绘了一幅早莺争树、春燕衔泥的生动景象，显示了春天的勃勃生机。 一“争”一“啄”，呈现出活泼而充满生命力的春意。 · · 默写常考句 “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，表明早莺尚少，新燕始回，符合早春特点。 【承】写景 禽鸟活动 （动） 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 颈联写俯视所见花草，生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机。 “乱”写出花的颜色和种类繁多。 “浅”写出春草初长，尚未丰茂，符合早春特点。 · · 默写常考句 【转】写景 早春花草 （静） “渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 尾联以“最爱”一词直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。 【合】抒情 最爱湖东 “湖东”“白沙堤”点明游踪，与首联呼应。 “不足”指观赏不够。 “绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派春和景明的气象。 1.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? 细读品味 莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想象出，过不了多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。 2.诗中为突出早春季节特点描写了哪些典型景色？哪些词语突出了“早春”的特点？ 初平: 说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。 早莺、新燕： 说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢向阳的树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。 渐欲： 说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。 浅草： 说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。 3.颔联和颈联运用了何种修辞方法？ “几处早莺争暖树”与“谁家新燕啄春泥”这两句对近景及高处的莺燕的动态描写，突出了早春特有景象，修辞上运用了对偶的方法。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”也是写近景，是写低处，运用了对偶的修辞方法。 4.直抒胸臆的诗句是什么？ 直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不足，绿杨阴里 白沙堤”。抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的喜悦 心情。 钱塘湖春行 交代游踪 描写禽鸟 描写植物 直抒胸臆 春意盎然 由衷喜爱 首联 颔联 颈联 尾联 起 承 转 合 寺北亭西水平云低 莺争暖树燕啄春泥 乱花迷眼浅草没蹄 最爱湖东 地点、时令 生机勃勃 欣欣向荣 喜爱、愉悦 结构梳理 主旨归纳 这首七言律诗通过对湖水、白云、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人的愉悦之情和对西湖美景的喜爱之情。 同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？品读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由。 1.带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》） 2.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》） 3.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》） 4.半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》） 《钱塘湖春行》一诗围绕初春来写，描绘了西湖明媚的春光。很多词语都能看出初春景象来，如：①“早莺”“新燕”是早春特有的景物；②“几处”说明早莺尚少；③“争暖树”，说明是乍暖还寒时候，早莺争夺向阳的树木；④“谁家新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢；⑤“乱花渐欲迷人眼”说明花儿还未盛放，但盛放可期；⑥“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。 1.初春，乍暖还寒时候（梅尚带雪；柳叶初长，如烟似雾）； 2.仲春（春雨初降，绿意正浓，桃花盛开）； 3.暮春（杨柳已成荫，残花已落尽，群莺已乱飞）； 4.仲春（山中杏花、桃花盛开）。 ［参考答案］ 1.根据提示默写古诗名句。 （1）徜徉于早春的江南，欣赏莺歌燕舞，你不禁会联想到白居易《钱塘湖春行》中的“________________，________________”。 （2）江南早春，野花初放、芳草新生，我们可以用白居易《钱塘湖春行》中的诗句“________________，________________”来描写这番欣欣向荣的美好景象。 几处早莺争暖 树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 （3）白居易的《钱塘湖春行》一诗中，直抒胸臆，表明诗人余兴未阑，完全陶醉在美好的湖光山色之中的两句诗是：________________，________________。 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 2.（黄石中考）下列说法正确的一项是（ ） 这首七言律诗表达了诗人对钱塘湖仲春时节美丽景致的怀念之情。 首联通过写钱塘湖水面降低、白云与波浪相连接表现季节特点。 颔联和颈联选取有代表性的动物和植物描绘春天生机盎然的景象。 最后两句间接抒情，点明湖东景致不足称道，而白沙堤景致最美。 【解析】A项，这首诗写的是诗人对西湖初春美景的喜爱之情；B项，首联“水面初平”写的是春水初涨，水面与堤岸齐平，白云与水面相连接；D项，尾联“最爱”一词直抒胸臆，“行不足”是说西湖东面的美景观赏不够，十分喜爱。 C 3.颔联写了怎样的画面？请用优美的语言描绘出来。 【示例】有几处早来的黄莺，争先恐后地飞上向阳的枝头欢快地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，正在飞上飞下，忙着衔泥筑巢。 4.颔联中有两个动词极富表现力，请找出来并简要分析它们的妙处。 “争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争附暖树、新燕啄泥衔草的动态画面，生动地展示了初春的蓬勃生机。 5.同样写草，杜甫《春望》中“城春草木深”与本诗中“浅草才能没马蹄”在写景抒情方面有何不同？ “城春草木深”写春天长安城里草木丛生、人烟稀少，衬托了国家残破的悲凉景象，表达了诗人的忧国伤时之情。 “浅草才能没马蹄”写春草刚长出，仅能遮没马蹄的早春之景，表达了诗人的愉悦与喜爱之情。 $$