第一单元练习检测题2024-2025学年统编版语文七年级上册

七年级上册第一单元练习题 姓名：___________班级：___________学号：___________ 一、积累与运用（40分） 1．给加点字注音或根据拼音写出汉字。（9分） 花苞( )  萌发( )   吝啬( )  咄咄逼人( )     粗犷( )  莅临( )  彩棱镜( )  淅( )淅沥沥 看护( ) 薄烟( ) lǎng rùn ( ) 高miǎo( ) yùn niàng( ) dǒu sǒu ( ) zhù ( ) 蓄 静mì ( ) hū péng yǐn bàn ( ) huā zhī zhāo zhǎn ( ) 2．常识填空。 （12分） （1）《观沧海》的作者是曹操，字孟德， 东汉末年政治家、军事家、 。他的诗以 见称。 （2）李白(701—762)，字太白，号 ，唐朝 诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》”中的“左迁”是 的意思。 （3）《次北固山下》“次”意为 ，这首诗作者是王湾， 代诗人。 （4）《天净沙·秋思》，作者马致远，是元代著名戏曲作家、 家。他与关汉卿、郑光祖、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“ ”。 （5）唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《 》。而把唐朝新出现 的 句、律诗叫近体诗。如本课的《 》。 3．在朗读朱自清的《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中的“盼望着，盼望着”时，你认为下列感情基调把握最恰当的一项是（2分）（    ） A．怅惘低回的感情基调。 B．急切欣喜的感情基调。 C．豪迈刚健的感情基调。 D．苍凉悲壮的感情基调。 4．下列各项中分析不正确的一项是（2分）（   ） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 A．句①运用比喻的修辞手法，表现了春风的温暖轻柔。 B．句②中“气息”“润湿”的词性分别是名词和动词。 C．句③中“卖弄”本是贬义词，但句中属于贬义词褒用。 D．“嘹亮”的近义词是“清亮”，均可以表示声音响亮。 5．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（2分）（    ） A．这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 C．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 D．就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 6．下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（2分）（    ） A．他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。 B．比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。 C．我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。 D．秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 7.课文内容识记填空。（11分） （1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）杨花落尽子规啼， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）曹操的《观沧海》一诗中最能体现诗人博大胸襟的诗句： ， ； ， 。 （4）《天净沙•秋思》中以乐景写哀情的句子是 。 （5）王湾的《次北固山下》一诗中蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理，给人以乐观、积极向上的力量的句子是 ， 。 （6）春天像健壮的青年， ， 。—朱自清《春》二、名著阅读（6分） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……” （1）文中的“她”指的是： 。 关注情节 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ （2）“他”的结局是： 。 关注原因 忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ （3）“我似乎从头上浇了一盆冷水”是因为 。 三、现代文阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔①，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“ 小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇， 一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛，初冬未重衣②”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 【注释】①霞帔（pèi）：我国古时贵族妇女礼服的一部分，类似披肩。这里比喻为彩霞。②南中地气煖，初冬未重衣：出自郑泽的《暮秋见雪》。煖（nuǎn），同“暖”，温暖。 1.把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。（3分） 2．品味下面句中加点词话，体会表达效果。（3分） 秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 3．对下面这句话的朗读处理，不恰当的一项是（    ）（2分） 流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 A．朗读这句话时可轻读“轻柔”，重读“大”，来突出秋夜的宁静。 B．朗读这句话时应用欢快的节奏，来表现出作者此刻的喜悦与兴奋。 C．这句话应用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。 D．这句话可在“忍不住”后停顿，表现夜行人情不自禁被夜景打动。 4．下列语句描写了菊花，请从“景物特点”与“写作目的”两个角度说说作用。（4分） 秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。 四、古诗文阅读与鉴赏（17分） （一）送友人 薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。 〖注〗①水国：水乡。②蒹葭jiānjiā：芦苇。“蒹葭”出自《诗经．蒹葭》，后泛指思念异地友人。③苍苍：深青色。④今夕：今晚，当晚。⑥杳（yǎo）：无踪影的样子。 1.（2分）前两句通过“蒹葭”“ ”“月”“山”几个意象勾勒了一幅秋日寒夜图，渲染了 的氛围。 2.（2分）“千里自今夕”一语原本表现了诗人的无限深情和遗憾，这里却加上“ ”二字，一反遗憾之意，表达对友人的慰勉；但结句的“ ”三字，又抒写了离别之苦。（摘录诗中词语填空） （二） 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年①正月日食②，京师不见③而琼以状闻。太后诏问所食几何，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。 (选自《后汉书·黄琬传》) 【注释】①建和元年：即公元147年。建和，汉桓帝的年号。②食：同“蚀”，侵蚀。③京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 何不言日食之余如月之初？ 4.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 琼 大 惊/即 以 其 言 应 诏/而 深 奇 爱 之 5.在古诗中，形象的比喻也比比皆是，请你从下列诗句中任选一项，说说其比喻的巧妙之处。(4分) A．回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》) B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》) 6．选文中“琼大惊”在运用什么描写手法？有何表达效果？(4分) 五、作文（45分） 请以“家乡的秋天”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的学校、姓名；（2）抒发真情实感，不得套写、抄袭；（3）字数在600字左右；（4）除诗歌、戏剧外，文体不限。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 七年级上册第一单元练习题参考答案 一、积累与运用 1．给加点字注音或根据拼音写出汉字。 bāo ménɡ lìn sè duō ɡuǎnɡ lì léng xī kān  bó 朗润 邈 酝酿 抖擞 贮 谧 呼朋引伴 花枝招展 2．常识填空。 （1）诗人 慷慨悲凉 （2）青莲居士 浪漫主义 贬官 （3）停宿 唐 （4）散曲 秋思之祖 （5 ）观沧海 绝 次北固山下（闻王昌龄左迁龙标） 解析：近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。 3．B 4．B.有误。“润湿”是形容词。 5．A 6．B 解析：A.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。正确； B.争先恐后：争着向前，唯恐落后，与后面“没有拥挤堵塞，一切都秩序井然”相矛盾； C.毫不掩饰：一点儿也不掩饰。正确； D.淅淅沥沥：状声词。形容下雨的声音。正确； 7.课文内容识记填空。 （1）海日生残夜 （2）闻道龙标过五溪 （3）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 （4）小桥流水人家 （5）海日生残夜 江春入旧年 （6）有铁一般的胳膊和腰脚 他领着我们上前去 二、名著阅读（6分） 衍太太 不幸落水溺亡 要去看戏时，忽然被父亲叫住背书 三、现代文阅读（12分） 1．①秋意在古城里②秋意在山野中③秋意在草（花）木中（秋意在植物里）（说明：单写花、草、树不可） 2．示例：运用了拟人的修辞（或动词），将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意（表述为秋意浓），表达了作者对古城秋意的陶醉（喜爱/赞美）之情。 3．B 4．示例：从景物特点来看，表现了秋菊到处都是，突出秋菊的多；（或突出菊花香气逼人）。从写作目的看，描绘了山野中的秋意之美或抒发了作者对秋意的赞美之情。 四、古诗文阅读与鉴赏 1. 霜 凄凉 2.谁言 离梦 〖参考译文〗水乡之夜的芦苇笼罩在凄寒的月色之中，好似染上秋霜，寒冷的月色与夜幕笼罩中的深青色的山浑然一体。谁说友人千里之别从今晚就开始了？可离别后连相逢的梦也无踪迹，它竟像迢迢关塞那样遥远。 3．为什么不说日食剩下的太阳就像新月一样呢？ 4．琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之 5．示例一：我选A。诗人运用比喻的修辞手法，将大漠比作寒雪，将月华比作清霜，形象地描绘出边城夜色的空寂凄冷，渲染出诗人心境的愁惨凄凉。 示例二：我选B。诗人以“润如酥”的比喻形象地描绘出春雨的细腻、柔和，同时，将春雨比作酥油，也表现出春雨对人们的珍贵以及人们对春雨的喜爱之情。 6．【甲】“琼大惊”运用了神态描写和侧面描写的手法，表现了黄琬的机敏、聪明。 【参考译文】【乙】黄琬小时候就很聪明。他的祖父黄琼是魏郡太守。建和元年正月发生了日食，京城里看不到那次日食的情况，黄琼把他听到的情况报告给朝廷。太后召见黄琼问他日食有多少，黄琼思考该如何回答太后的询问，却不知道该如何描述。黄琬当时七岁，在祖父身旁，说：“为什么不说日食后剩下的太阳就像新月一样呢？”黄琼大为惊讶，立即按照黄琬的话回答太后的询问，认为黄琬与众不同，因此非常喜爱他。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$