13 人物描写一组 他像一棵挺脱的树 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《他像一棵挺脱的树》教学设计 教学目标： 1.能结合片段中描写人物的语句，说出人物的特点。 2.了解可以通过描写人物的外貌来表现人物的特点，并能体会其表达效果。 3.能运用外貌描写的方法，试着写一写身边熟悉的人，突出人物特点。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 师：在上节课的学习中，我们了解到作家徐光耀先生运用动作描写的方法，描绘了小嘎子和小胖墩儿摔跤时的精彩画面，让我们感受到小嘎子机智灵活、小胖墩儿沉着稳重的人物特点。 这节课我们就再来学习《人物描写一组》中的第二个片段《他像一棵挺脱的树》，看看我们能从老舍先生的文字里学到哪些描写人物的方法。 请大家和老师一起来板书课题：他像一棵挺脱的树 2、 整体感知，了解内容 （一）检查预习情况，解读课题 师：通过预习，我们了解到课题中的他指的是？ 生：祥子 师：对于祥子这个人物，你有哪些了解呢？ 生分享。 师：看来你的预习工作做的很充分。谁还想来补充？ 生分享。 师：你也想来分享，请你来。 生分享。 师：感谢你的补充，相信大家也更加了解祥子。 师：谁能来说说课题中的“挺脱”是什么意思吗？ 生：我在预习时借助工具书了解到“挺脱”有两个意思：第一个是 强劲、结实，第二个意思是指（衣着）平整而舒展。 师：借助工具书来帮助理解词语，这是个很好的学习方法。谁还想来分享？ 生：我根据字义理解“挺脱”的意思应该是和“挺拔”的意思很相近。 师：你善于动脑筋，有自己的思考和见解。那作者为什么说祥子像一棵挺脱的树呢？让我们一起走进文中寻找答案。 （二）整体感知课文内容 师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，说说作者从哪些方面描写祥子像一棵挺脱的树？ 生朗读并分享。 生：请大家把目光放到第几自然段第几行……，这些都是对祥子……方面的描写，从这个地方我看到了祥子像一棵挺脱的树。（体型、衣着、容貌） 师：我们再来看看老舍先生描写的这三个方面，你有什么新的发现？ 生：他们都属于外貌描写。 师：你是一个会发现的孩子。 生：先从整体对祥子进行描写，再局部写祥子的脸，有一定的顺序。 师：你是一个会观察会思考的孩子。 师：所以我们在对人物进行外貌描写时要按照一定的顺序来写，让内容显得更加有条理。 （板书：外貌描写有顺序） 师：通过刚才的初读全文，我们知道了老舍先生侧重运用外貌描写的方法来刻画祥子像一棵挺脱的树。作者又是从哪些具体的语句中来描写的呢? 三、品读语句，体会人物形象，感受表达效果 （一）体会人物形象 师：请同学们默读全文，思考祥子给你留下了什么印象，是从哪些语句中体会到的？批注后，同桌之间交流。 “他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。”——年轻、高大、健壮（体型方面） （板书：高大健壮） 师：高大强壮的外形成了祥子作为一名车夫的先天优势。 老舍先生真是个细致观察的人，他抓住祥子身材高大的特点来描写，怪不得他把祥子比喻成一棵挺脱的树。 （板书：紧扣特点写具体） “看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”——威严、结实、健壮（体型方面） 师：祥子内心无比向往要做一名高等的车夫，于是他要像一棵树一样，挺胸抬头，笔直的站在那里展示自己多么健壮的身材，这样肯定拉更多的客人来。 师：孩子们，你们见到过铁扇吗？ 师：你们见过铁扇吗？ 生：没有。 师：我们一起来看看。（出示图片）铁扇给你什么样的感觉？ 生：很坚固、坚硬。 师：是呀，老舍先生在描写时不仅会抓人物的特点，还能用上一些比喻的修辞手法，让我们更能感受到祥子身材很健壮这一个特点，真是会表达的作家。 （板书：善用修辞显特点） “杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！——干净利落朴素（衣着方面） 板书：（干净利落） 师：老舍先生仔细观察，抓住“出号”的大脚，写出了祥子身上与众不同的特点。 “他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”——有精气神儿、精神抖擞（容貌） （板书：充满活力） 师：一个健壮结实、相貌普通的祥子却充满了精气神儿，充满了活力，就像生机勃勃的大树一样出现在眼前。相貌是千差万别的，但老舍先生仍旧能抓住他脸上最突出的特点——疤进行描写，这个地方可是能被人一眼认出的呀！ 师：通过刚才的品味，我们发现老舍先生不仅紧扣祥子的特点进行描写，还用上了比喻的修辞手法，祥子那高大挺拔、充满活力的样子跃然纸上,的确像是一棵挺脱的树。 （二）感受表达效果 师：学习到这里，你能根据自己的理解，结合相关语句来说说外貌描写有哪些好处吗？ 生：就把祥子的外貌刻画的惟妙惟肖，仿佛祥子就站在我们眼前。突出人物特征、感受人物性格、交代人物身份。 师：外貌描写突出了祥子高大挺拔、充满活力的特点，让我们感受到这是一个对生活充满信心、充满精气神儿的年轻人，使人物的形象更鲜活，祥子的确像一棵挺脱的树。 四、练习运用 师：品读了老舍先生的文字，大家明白在运用外貌描写时如何来写出人物的特点了吗？ 生：明白了。 师：那我们来检验一下大家的学习成果。老师发现在我们身边就有一个很有特点的小女孩儿，我们请李嘉怡同学上台。大家来看看她有哪些与众不同的特点？若是让你来写，你会准备从哪个方面来写？小组之间可以先交流一下。 生分享。 师：通过刚才的检验，相信大家已经学会了在描写人物时也可以用上外貌描写的方法。 师：仔细观察身边的某一个熟悉的人，如：父母、老师、同学，运用外貌描写的基本方法，突出其人物特点。（可以从体型、衣着、容貌等方面抓住与众不同的特点来描写） 生练习并展示，其他生评价，师指导。 师结合学生的小练笔进行课堂总结。 五、推荐阅读 师：课下请同学们找到《骆驼祥子》这本书来读一读，找到老舍先生笔下的人物，比如刘四爷和虎妞，再次体会外貌描写这种基本方法和表达效果。 六、板书设计 他像一棵挺脱的树 体型 高大健壮 外貌描写有顺序 衣着 干净利落 紧扣特点写具体 容貌 充满活力 善用修辞显特点 小练笔 仔细观察身边的某一个熟悉的人，如：父母、老师、同学……运用外貌描写的基本方法，突出其人物特点。 （可以从体型、衣着、容貌等方面来描写人物与众不同之处） 内容： 学科网（北京）股份有限公司 $$