第二单元 《习作：我的家人》（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 习作：小小“动物园” 统编版 四年级上册 第二单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能运用多角度观察的方法，从外貌、性格、爱好等不同方面描写家人，通过具体事例展现家人的独特之处。 2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 学习 重难点 通过具体事例展现家人的独特之处。 学情分析 在三年级下册《猜猜我是谁》的习作练习中，已经教给过学生“写出他的特点”，这为本节课的习作打下了基础，课堂上需要老师指点学生将家人的特点和动物相关联，让学生在写作过程中感受到家人的可爱、家庭生活的乐趣。这将是本次习作最大的突破口。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：激趣导入，明确习作内容 1.家，是温暖的港湾，是心灵的栖息地。在这个充满爱的地方，有我们最亲近的人 —— 家人。在我们的成长过程中，家人始终陪伴在我们左右，他们的一颦一笑、一举一动都深深地印在我们的脑海里。今天，就让我们一起走进《我的家人》这一习作，用文字描绘出那些我们最熟悉、最亲爱的人。 2.明确习作内容。 选择一个家人或家中的几个人，通过描述家人的外貌、性格、爱好等方面的特点，以及讲述与家人之间发生的难忘的、有趣的或感动的故事，展现家庭的温暖和家人之间的深厚情感。 学习任务二：借助教材，打开习作思路 1. 你要写哪位家人？人物特点多种多样也各不相同，写作时，我们可以从哪些方面入手来选取人物的特点呢？一起来根据习作提示看一看吧。 2.从“我的奶奶”“我的爷爷”“我的爸爸”“我的妹妹”可知，还可以写我的妈妈，我的哥哥，姐姐、弟弟、姥姥、姥爷，凡是家人都可以写,还可以几个家人一起写。 3.“奶奶脾气特别好”，妹妹“很淘气也很聪明”写的是人物的性格特点；奶奶“特别会做好吃的”，爸爸“很会讲故事”写的是人物的特长；爷爷每天“练习书法”写的是人物的爱好爷爷“非常有毅力”写的是人物品格。 我们在习作时，也可以从性格、爱好、特长、品质等方面来介绍家人。 4.你能说说你的家人在这些方面有什么特点吗？ 性格方面，可以写妈妈脾气暴躁、弟弟调皮、妹妹马虎、爸爸严厉等；特长方面，可以写哥哥是篮球高手、姐姐游泳本领高、妹妹画画非常棒、妈妈厨艺好、爷爷会唱戏等；爱好方面，可以写姐姐爱画画、哥哥爱读书、爷爷是个戏迷、弟弟跑步快、爸爸是个维修高手、奶奶爱种花等；品质方面，可以写不怕吃苦、乐于助人、勇敢、善良等优秀品质。 学习任务三：借助范例，把人物特点写清楚 1. 知道了写家人的哪些方面，那怎样写出家人的特点呢？ 2. 我们还是借助教材上的范例来学习。 （1）从外貌描写体现特点 在课文《爬山虎的脚》中，作者对爬山虎的叶子进行了细致的描写，如 “叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。我们可以学习这种细致的观察方法来描写家人的外貌。 例如写妈妈，可以这样写：“我的妈妈有一头乌黑亮丽的长发，像瀑布一样垂在肩头。她的眼睛明亮而温柔，就像两颗璀璨的星星。妈妈笑起来的时候，脸上会露出两个深深的酒窝，让人感觉格外亲切。” 通过对妈妈的头发、眼睛和酒窝的描写，展现出妈妈的美丽和温柔。 （2）从语言描写突出特点 课文《牛和鹅》中，通过人物的语言描写，生动地展现了人物的性格特点。在写家人时，我们也可以通过家人的语言来突出他们的特点。 比如写爸爸很幽默，可以这样写：“有一次，我考试没考好，心情很低落。爸爸走过来，拍拍我的肩膀说：‘别难过，失败是成功之母嘛！你看，这次考试就像一场游戏，你只是暂时输了一局，下次肯定能赢回来。’爸爸的话让我忍不住笑了起来，心情也一下子好了很多。” 通过爸爸的语言，体现出他幽默乐观的性格特点。 （3）从动作描写彰显特点 在课文《一只窝囊的大老虎》中，作者对自己表演老虎时的动作进行了详细的描写，让我们感受到了 “我” 的紧张和笨拙。我们可以学习这种方法来描写家人的动作，从而彰显他们的特点。 例如写爷爷很勤劳，可以这样写：“每天清晨，爷爷总是第一个起床。他穿上朴素的衣服，扛着锄头，来到院子里的小菜园。爷爷弯着腰，小心翼翼地除草、施肥，那专注的神情就像在呵护着自己的孩子。不一会儿，爷爷的额头就冒出了细密的汗珠，但他依然乐此不疲。” 通过对爷爷的动作描写，表现出爷爷的勤劳能干。 （4）通过具体事例或典型细节写出人物的特点 课文《为中华之崛起而读书》中，通过周恩来总理目睹中国同胞受外国人欺凌却无处说理的事情，坚定了他为中华之崛起而读书的志向。在写家人时，我们也可以通过具体事例来强化家人的特点。 比如写奶奶很善良，可以这样写：“有一次，我们在路边看到一个流浪的小猫，饿得奄奄一息。奶奶二话不说，就把小猫抱回了家，给它洗澡、喂食。在奶奶的精心照顾下，小猫很快就恢复了活力。从那以后，奶奶又多了一个小‘伙伴’。” 通过这件具体的事例，突出了奶奶善良有爱心的特点。 写姐姐游泳的本领高超，可以这样写：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。她有时候静静地躺在水面，一动不动，有时候用力击打水面，溅起晶莹的浪花；有时候潜入水底，好长时间都没露出水面。”通过具体描写了姐姐游泳时的样子，画面感强烈，突出了姐姐游泳的本领高超。 写爸爸的勇敢，可以这样写：“有一次，我们一家人去爬山，在半山腰的时候，突然遇到了一条大蛇。我和妈妈吓得尖叫起来，爸爸却毫不犹豫地挡在了我们前面。他冷静地观察着大蛇的动向，然后慢慢地拿起一根树枝，试图把大蛇赶走。在爸爸的勇敢保护下，我们成功地脱离了危险。”通过对爷爷早起劳作的具体事例，展现了爷爷勤劳的特点。 3. 总结归纳。 本次写作可以从以下四个方面写出人物的特点： （1）从外貌描写体现特点 （2）从语言描写突出特点 （3）从动作描写彰显特点 （4）通过具体事例或典型细节写出人物的特点。 学习任务四：例文引路，积累优美词句 1.谋篇布局。 题目：我的家人 开头：开门见山点明要写的家人是谁以及他、他们有什么与众不同的特点。 中间：通过一件或几件典型事例表现家人的特点。 结尾：结尾表达与家人的情感。 2.例文欣赏。 我的家人 家，是温馨的港湾，是心灵的寄托。在这个充满爱的地方，住着我的家人，他们各有特点，就像夜空中的星星，闪耀着独特的光芒。（开篇点题，指出“我”的家人各有特点。） 我的爸爸，身材高大魁梧，犹如一座巍峨的山峰。（旁批：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了爸爸身材高大的特点。）他有一双深邃的眼睛，仿佛能洞察一切。爸爸的性格沉稳内敛，平时话不多，但每一句话都很有分量。他是我们家的顶梁柱，工作十分忙碌，经常加班到很晚。然而，即使再累，他也会抽出时间来关心我的学习和生活。每当我在学习上遇到困难时，爸爸总是耐心地为我解答，直到我完全理解为止。他还经常带我去户外运动，教我打篮球、骑自行车，让我在锻炼中增强体质，培养坚强的意志。（旁批：通过具体事例，表现出爸爸对 “我” 的关心和教育，使人物形象更加丰满。） 我的妈妈，温柔美丽，如同春日里的花朵。（旁批：比喻恰当，突出妈妈的温柔美丽。）她有一头乌黑亮丽的长发，总是散发着淡淡的清香。妈妈的性格开朗活泼，脸上总是洋溢着温暖的笑容。她是一位心灵手巧的主妇，把家里收拾得井井有条。妈妈的厨艺更是一绝，她做的饭菜色香味俱佳，让人垂涎欲滴。每天放学回家，一推开门，就能闻到饭菜的香味，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。妈妈不仅关心我的生活，还注重培养我的兴趣爱好。她鼓励我学习绘画、书法，让我在艺术的世界里尽情遨游。（旁批：从妈妈的外貌、性格、厨艺和对 “我” 的培养等方面进行描写，全面展现了妈妈的形象。） 我的弟弟，是一个古灵精怪的小家伙。他有一双圆溜溜的大眼睛，忽闪忽闪的，十分可爱。弟弟的性格活泼好动，整天像个小猴子一样上蹿下跳，充满了活力。他最喜欢的事情就是玩玩具，家里的每个角落都堆满了他的玩具。弟弟虽然调皮，但也很善良。有一次，我不小心摔倒了，弟弟连忙跑过来，用他那小手轻轻地抚摸着我的伤口，还不停地问我：“姐姐，疼不疼？” 那一刻，我的心里暖暖的。（旁批：描写弟弟的外貌和性格，通过具体事例体现弟弟的善良，使人物形象更加立体。） 我的家人，他们虽然性格各异，但都充满了爱。在这个温馨的家庭里，我感受到了无尽的温暖和幸福。我知道，无论我遇到什么困难，他们都会在我身边，给予我支持和鼓励。我爱我的家人，他们是我生命中最重要的人。（呼应开头，表达对家庭的热爱。） 总批：这篇作文以 “我的家人” 为主题，通过对爸爸、妈妈和弟弟的外貌、性格、行为等方面的描写，展现了一个温馨、幸福的家庭。文章结构清晰，语言生动形象，运用了比喻等修辞手法，使人物形象更加鲜明。同时，通过具体事例表现了家人之间的关爱，富有感染力。不足之处在于描写可以更加深入细致一些，比如在描写妈妈的厨艺时，可以具体描述一道菜的制作过程，让读者更好地感受妈妈的厨艺之高。 3.素材积累。 （1）精彩词语。 眉清目秀、容光焕发、神采奕奕、满面春风、笑容可掬、虎背熊腰、身强力壮、明眸皓齿、 温文尔雅、落落大方、精明能干、雷厉风行、一丝不苟、兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨、 含辛茹苦、舐犊情深、尊老爱幼、相濡以沫、其乐融融、和和美美、团结友爱、互敬互爱、 关怀备至、 （2）精彩句子。 ●家人，是生命中最温暖的依靠，是心灵深处永远的港湾。 ●父亲那坚实的背影，如同一座巍峨的山峰，为我遮风挡雨。 ●母亲的微笑，如同春日里最灿烂的花朵，温暖着我的心房。 ●爷爷的故事，像一本古老的书，充满了智慧和人生的哲理。 ●弟弟妹妹的笑声，似银铃般清脆，为家庭增添了无尽的欢乐。 ●家人的关爱，如同一束束明亮的阳光，驱散了生活中的阴霾。 ●无论何时何地，家人的支持都是我前进的动力。 ●在家人的陪伴下，生活中的每一个日子都如诗如画。 ●家人们用爱筑起了一道坚固的城墙，守护着彼此的幸福。 ●爸爸的幽默就像生活中的调味剂，让平淡的日子充满乐趣。 学习任务五：分享习作，互相评价并修改 1.先把习作读给同桌听，根据同学意见修改不通顺的句子。然后在小组评议，并推荐一篇习作读给全班同学听。 评议标准： （1）看习作中对家人的外貌、性格、爱好等特点的描写是否准确、生动，能让人快速识别出所写的家人。 （2）选取的与家人之间的事例是否能很好地体现家人的特点，事例是否具体、真实、感人。 2.修改自己的习作，改好后把习作带回家，读给家人听，请家长对“写得像不像"进行评价。 板书设计 习作：我的家人 1.抓住家人最与众不同的特点来写 2.选择印象最深刻、最能反映他们特点的事例来写。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$