3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

激趣导入 在兰考县就有这么一棵树,“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙,帮助农民摆脱贫困,提倡种植泡桐。如今,兰考泡桐如海,焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树,人们亲切地把它称作“焦桐”。 你知道以人名来命名的树吗? 百姓谁不爱好官? 把泪焦桐成雨。 教材中的考点: 实用类文本阅读(人物通讯) 学习目标 县委书记的榜样—焦裕禄 回顾人物通讯的相关知识,了解焦裕禄的生平。 1 根据文本特征,归纳人物的性格特征与精神品质。 2 学习焦裕禄精神,树立正确的人生观与价值观。 3 赏析本则通讯的“散文笔法”,总结新闻消息与新闻通讯的不同点。 4 新闻 狭义——消息 通讯 1人物通讯 广义 消息 报告文学 2事件通讯 3工作通讯 4风貌通讯 文体知识 1. 通讯的特点:①严格的真实性;②报道的客观性;③较弱的时间性(相对新闻消息而言);④描写的形象性;⑤较浓的议论色彩。 通讯是一种比消息更详细、生动地报道客观事物或典型人物的新闻体裁。它以叙述与描写为主,兼用议论、抒情等表达方式。 简单地说,通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。 一.了解通讯,走进人物。 4 人物通讯是以人物为报道对象,反映一个人或几个人的思想、言行、事迹,在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料,着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。 ①各行各业的英雄模范人物:焦裕禄、孔繁森、雷锋等; ②人们普遍关心的社会名流:著名科学家、运动员、演员等; ③在平凡的工作和生活中体现出某种人生价值,或为人民做出重要贡献的普通人。 ④还有一些通讯人物是对社会有警示作用的反面人物。 例如 县委书记的榜样—焦裕禄 文体知识 人物通讯 2.观看视频,了解焦裕禄的生平 思考: 我们拿到一篇人物通讯,想要用最快的速度大体了解全文内容要点,可以采用什么方法呢? 技法点拨: 1.抓题目; 2.如果文中有小标题,当然还应抓住各部分的小标题; 3.可以采用首尾跳读法,即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话; ...... 二:梳理内容, 感悟精神。 7 1.文题解读 县委书记的榜样——焦裕禄 “县委书记”是焦裕禄的身份 由题目可知,本文是通过介绍焦裕禄的事迹,赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 “榜样”是贯串全文始终的写作主旨 “焦裕禄”是这篇通讯的写作对象 8 2 快速浏览课文,明确本文的写作结构和顺序 小标题以焦裕禄同志的事迹和品质进行分类,整体按照时间顺序进行安排。 3 这篇通讯运用小标题的形式组织全文,有何作用? (1)有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语,这对于彰显其伟大品格具有重要作用。 (2)运用小标题,能够标示文章的主要内容,既起到画龙点睛的作用,又吸引了读者的阅读兴趣。 (3)使文章层次显得清晰明了,既避免了长篇文章给人的冗长感,又可让版面增加立体感。 4.品读人物,走近时代楷模 “以事写人”和“以言见人”是人物通讯常用的写作手法。阅读《县委书记的榜样焦裕禄》一文,明确文章写了哪些具体事件,记录了人物哪些个性语言,从中总结人物精神,小组合作完成表格。 焦裕禄同志 10 层次 小标题 典型事迹 精神品格 引子 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 2 当群众最困难的时候,共产党员要出现在群众面前 亲自调查兰考的自然情况 科学求实、脚踏实地 严于律己、 心系群众 严重灾害面前镇定布置工作 风雪天访寒问暖(许楼访问) 艰苦奋斗 身先士卒 心系群众 亲民爱民 赴兰考任职,下乡 迎难而上 勇挑重担 积极乐观 “受命于危难之间” 目标升华 正面塑形:“兰考是灾区......革命者在困难面前要逞英雄。” 正面塑形:“吃别人嚼过的馍没味道。”“雨天,群众缺烧的,不吃啦。” 正面塑形:“共产党员应该在群众最困难的时候,......帮助群众。” 个性语言 11 分层 小标题 典型事迹 个性语言 精神品格 3 他心里装着全体人民,唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘,死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死,他还活着 关心他人身体状况,自己却忍着病痛坚持工作 无私奉献 亲民爱民 坚忍顽强 公而忘私 病重时,时刻关心兰考工作情况,希望死后葬在沙丘之上。 鞠躬尽瘁 死而后已 (肉体虽死 精神永存) 兰考发生的巨大变化和百姓深深的爱戴 心系民生 勤政为民 目标升华 正面塑形:“病是个欺软怕硬....”“春天要安排一年的工作....”“灾区群众生活很困难....””谈你们的情况吧......” 正面塑形:“你回去对县委同志说......”“活着我没有......” 侧面衬形:“我们的好书记,你是活活地为俺兰考人民,硬给累死的......” 12 习近平指出:“全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨,也是焦裕禄精神的本质所在。” 习近平书记曾多次考查兰考,专程拜谒焦陵。2009年,在全县干部群众座谈会上,他把焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。 总结焦裕禄精神 我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。——鲁迅《且介亭杂文》 13 三 思考探究深挖主题(人物通讯的时代意义) 1.焦裕禄精神的现实价值 树立典型,发挥焦裕禄式干部的榜样示范作用。 榜样的力量是无穷的。焦裕禄精神所承载的作为一个基层干部应有的精神和品质,使得焦裕禄同志不仅成了县委书记的榜样,更成了全党的榜样。同时,这种榜样的力量也会在普通群众间,起到振奋人心,熏陶教化的作用。提高全民的奋斗精神,为实现中国民族的伟大复兴贡献一份力量。 2.焦裕禄精神过时了吗? 不过时。焦裕禄精神的本质是“全心全意为人民服务”。它符合党的一贯宗旨,符合全体人民的要求和希望。时代不同了,任务不同了,但这种精神是一脉相承的,党员干部这种为人民服务的使命感是一致的。 三.思考探究 深挖主题(人物通讯的时代意义) 3.今天的我们应该怎样向焦裕禄学习? 1. 讨论总结:本则通讯是如何体现 的? ① “榜样”是贯穿全文始终的“思想红线”; “散文笔法” 散文写作的三个特点:1、形散而神不散;2、表达方式多样;3、题材广泛,内容丰富。 ③时间跨度大、空间转换广、所叙事情多。 时间跨度:1962年冬—1965年春季;上任-工作-生病-逝世-百姓祭奠 空间跨度:兰考县城、堌阳、金营大队、许楼、三义寨公社、双杨树等公社);焦裕禄所走到的兰考的120多个大队;开封医院、郑州医院、北京医院等地方 所叙的事情更多:到重灾区了解灾情;县委副书记交流;率“三害”调查队探源头搞调查;风雪夜召开会议冬夜到许楼问寒等,叙事多而不杂,件件典型,表现人物。 四.拓展探究,链接考点 ②表达方式灵活,多用散文常用的记叙、抒情、议论、描写等表达方式; 如:主要记叙+用数字记叙兰考受灾+白描灾区面貌+抒情表达深情+议论点明精神和意义. 本文和《别了,不列颠尼亚》都属于新闻体裁,一篇是新闻消息,一篇是新闻通讯。结合高一所学《喜看稻菽千重浪》等文章,总结新闻消息与新闻通讯的不同点。 新闻 题材 结构 表达方式 语言特点 内容 时效 消息 选材相对广泛 通讯 要求意义深刻 格式严谨 灵活多样 记叙为主 综合多样 简洁明了 生动形象 简要概括 细致全面 时效性强 时效性弱 县委书记的榜样—焦裕禄 2.比较鉴赏:消息与通讯 四.拓展探究,链接考点 一滴水,既小且弱,对付顽石,肯定粉身碎骨。它在牺牲的瞬间,虽然未能看见自身的价值和成果,但其价值和成果体现在无数水滴前仆后继的粉身碎骨之中,体现在终于穿石的成功之中! 教 师 寄 语: 精神传承 重读高一年级学习过的人物通讯,进一步理解袁隆平、张秉贵、钟扬、屠呦呦等楷模的共同初心与各自代表的时代精神。 请任选其中的一位时代楷模,以“假如我与某某生活一天”为题,创作一篇文学作品。文体不限。 要求:展开想象,写出模范人物的精神风貌和你的情感。 20 $$