16 夏天里的成长-2024-2025学年六年级语文上册字词句段篇详解（统编版）

夏天里的成长 ##课前小_士2 本文选自《故乡集》(人民文学出版社1984年版)。原题为“夏天”,选为课 文时有改动。《故乡集》是梁容若的一部散文随笔集。远离故土,痛别亲朋,他 将对家园和骨肉同胞的强烈乡愁统统倾注于笔下。他的作品多通过描写一些家 乡风物,来抒发浓浓的情感 字词大观园 我会写的字 péng 笔顺:一十相想框相初栩初 造句:爸爸在院子里搭建了一个小棚子。 左右结构 字 ①用来遮挡阳光、风雨或保温的设备 本部 义 12 画 ②简陋的房屋。③指天花板。 ling 笔顺: 梁 造句:爸爸学习了种植高梁的知识。 上下结构 字 米部 谷子的优良品种的统称。 义 3画 b 笔顺:”v 造句:叭的一声,小明把树枝折断了。 左右结构 字 口部 形容枪声、物体断裂声等。 5画 义 ti 笔顺:--*芒苦 造句:青石小路上长满了苔薛。 上下结构 12 字 苔薛植物的一类。根、茎、叶的区别不明 _部 义 8 曲 显,绿色,生长在阴湿的地方。 xin 笔顺:--” 造句:海边的石头上长了不少苔藓。 上下结构 字 苔藓植物的一类,属于这一类的植物,有 m 部 假根,茎和叶子都很小,绿色,生在阴湿的 17 画 地方。 ping 笔顺:一扫拉耳 造句:雨后的草坪显得格外青翠。 # 左右结构 字 ①指山区或黄土高原的小块平地。多用 土部 # 于地名。②平坦的场地。 8 画 zhè 笔顺:一- 造句:公园门口的甘蕉汗清甜爽口,十分好喝 上下结构 字 _部 甘。 14画 义 p 笔顺:污江江:江泪溪涕 造句:黄果树瀑布的壮观景象让我难以忘怀 ⊙ 左右结构 字 部 瀑布。 18 画 x zēng 笔顺一封地拉抽地掉增增# 造句:近年来,人民的收入在不断增加。 左右结构 字 士部 增加。 义 15 画 fèng 笔顺:红护终经终续终缔 造句:老房子的墙壁上已经出现了裂缝。 左右结构 缝 字 乡部 ①细长的空隙。②接合的地方。 13画 行 笔顺:”i这这谛谛谚 造句:民间有句谚语:“清明前后,种瓜种豆。” 左右结构 字 谚语,在民间流传的固定语句,用简单通 订部 义 俗的话反映出深刻的道理。 11 我要知的词 ★词语释义 苔薛:植物界的一大类,植株矮小,有假根。分为苔和薛两类,有很多种,多 生长在阴湿的地方。 菜畔;指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。 ★近义词积累 _。_ ★反义词积累 迅速-快速 生长-成长 丰满-干瘪 增加-减少 # 希望一期望 软绵绵-硬邦邦 ★多音字组词 rbāi(柏油) rliàng(量子) rfèng(缝隙) 柏{ 量 缝 [bo(柏林) lliáng(测量) lfeng(缝纽机) ★形近字组词 [梁(高梁) (苔(苔藓) 苞(苞谷) [庶(甘蕉) [梁(房梁) (胞(同胞) [答(鞭答) (庶(庶子) 关键句精析 作者在这里把没有生命的 “铁轨”“柏油路”在夏天遇热膨 胀体积增大的现象,说成是它们 最热的时候,连铁路的 在夏天里成长,赋予它们以生命。 铁轨也长,把连接处的缝隙 作者这样写是为了说明夏天“随 几乎填满。柏油路也软绵绵 着太阳威力的增加,温度的增加 的,像是高起来。 什么都在生长”的道理,突出“夏 天是万物迅速生长的季节”这一 中心内容。 写法感悟台 抓住事物的特点进行描写,可以使文章内容丰富,生动形象。同学们在写作 时要注意认真观察,找出这一事物区别于其他事物的地方。多看细看,这是抓住 事物特点的基础,除此之外,还要亲身实践,了解描写对象的特点。本文中作者 就抓住了夏天万物迅速生长的特点,描写了夏天植物、动物、山水等的状态,让我 们更加深入地了解了夏天 习题巧点拨 2课后题1提示: 文章的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。本文开头首先点出全文 的中心句,然后选取夏天里有代表性的植物、动物、山水等事物,描写夏天万物都 在生长的现象,有力地说明了“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心内容。最 后由物及人,表明“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”,从而升华 了主题。 ~课后题2提示 第2自然段写到的植物有瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔薛、草坪、菜畦。动物有 小猫、小狗、小鸡和小鸭。其中“一天”“一夜”“昨天”“今天”“明天”“几天”“个 把月”等表示时间的词语,表现了植物和动物的生长速度之快。 课后检测站 一、看拼音,写词语。 bo cài qǐ li táixin feng mn ) ,_ __ ) ) ( shou gūn zhe do yng cheng yn ( ) ) ( __ _ 二、读课文,填一填 的长, 1.夏天里,生物的生长是飞快的长, 的看得见的长。 2.夏天里,草长,树木长,山是一天一天地变丰满。稻秧长, 长,地 是一天一天地高起来。 ~2课前小博士2 本文作者按照时间顺序,记叙了“我”盼望穿新雨衣的故事,字里行间流露 出儿童的天真、稚气以及对美的向往和追求。