12《故宫博物院》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

部编版六年级上册语文《故宫博物院》教案设计 一、教学目标 1. 认识“鳌、銮、蟠、磬、鎏、藻、檀、乾、坤、御、鹄”等11个生字,读准“紫禁城、额枋、金銮殿、妃嫔、琉璃瓦”等词语的读音。 2. 整体感知课文内容,根据不同的阅读任务,选用恰当的阅读方法。例如,为了了解故宫的建筑布局,采用浏览的方法;为了深入了解太和殿的建筑特色,则需要精读。 3. 能按照空间顺序,利用文中表示方位的词语,清晰地说出故宫博物院的主要建筑及其布局。如“从天安门往里走,沿着一条笔直的大道穿过端门,就到午门的前面”,引导学生通过这些语句梳理建筑顺序。 4. 了解故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点,感受古代劳动人民的智慧和创造力。 5. 学习课文中的说明方法,如列数字“故宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间”,体会这些说明方法对准确表达事物特征的作用。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 识字、认读词语,正确、流利地朗读课文。 - 掌握按照空间顺序说明事物的写作方法,能够根据不同的阅读任务选择合适的阅读方法。 - 了解故宫博物院的主要建筑及其布局,理解故宫建筑群的特点。 2. 教学难点 - 体会文章中方位词的准确运用,如“北面是太和门,一对威武的铜狮守卫在门的两侧”,理解这种按照空间顺序进行说明的方式。 - 理解故宫博物院的建筑艺术和文化价值,感受古代劳动人民的智慧。 三、教学方法 1. 情境教学法:通过展示故宫博物院的图片、视频等资料,创设情境,让学生仿佛置身于故宫之中,更直观地感受故宫的宏伟壮丽。例如,在导入新课的时候,播放一段故宫的航拍视频,让学生对故宫的整体布局有一个初步的印象。 2. 任务驱动法:布置不同的阅读任务,如“绘制故宫主要建筑布局图”“介绍太和殿的建筑特色”等,让学生带着任务去阅读课文,提高阅读的针对性和效率。 3. 小组合作法:组织学生进行小组合作学习,共同完成一些任务,如讨论故宫建筑的文化内涵、总结故宫建筑群的特点等。在小组合作中,学生可以互相交流、启发,培养合作能力和团队精神。 4. 对比分析法:将故宫与其他古代建筑或者现代建筑进行对比,分析其独特之处。例如,对比故宫和苏州园林的建筑风格,让学生更好地理解故宫建筑群规模宏大、布局统一的特点。 5. 朗读法:通过朗读课文,让学生感受课文的语言特色,理解课文内容。在朗读过程中,重点指导学生朗读那些描写故宫建筑的语句,如“太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂”,让学生在朗读中体会故宫建筑的宏伟。 四、教学过程 (一)导入新课 1. 播放一段故宫博物院的精彩视频片段,视频中展现故宫的宏伟建筑、精美的文物等。播放完视频后,提问学生:“同学们,看了这个视频,你们有什么感受?你们对故宫有哪些了解呢?”引导学生自由发言,分享自己对故宫的初步印象,如故宫很大、很古老、有很多珍贵的文物等。 2. 教师简单介绍故宫博物院的重要地位:“故宫博物院是我国现存规模最大、保存最为完整的古代宫殿建筑群,它不仅是一座宏伟的建筑,更是我国古代文化的瑰宝,承载着丰富的历史文化内涵。今天,我们就一起走进《故宫博物院》,去深入了解这座伟大的建筑。” (二)初读课文,学习生字词 1. 教师范读课文,要求学生认真听,边听边圈出生字词。在范读过程中,教师要注意读准字音,读通句子,特别是那些包含生字词的句子,如“太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂”,要读得清晰、流畅。 2. 学生自由朗读课文,借助拼音读准生字的读音,结合上下文理解词语的意思。例如,对于“鳌头”这个词,学生可以通过课文中的描述“在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互映衬,色彩鲜明,雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙飞舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。”来理解“鳌头”是宫殿建筑中的一个部分,同时也可以查阅字典了解其确切含义。 3. 出示生字词,采用多种形式进行认读。 - 带拼音读,指名读、小老师领读。如指名让学生读“鳌、銮、蟠、磬、鎏、藻、檀、乾、坤、御、鹄”等生字,让小老师带领同学们读“紫禁城、额枋、金銮殿、妃嫔、琉璃瓦”等词语。 - 去拼音读,开火车读、男女生比赛读。例如,将生字的拼音去掉,采用开火车的形式让学生依次认读,或者组织男女生进行比赛读词语,激发学生的认读兴趣。 4. 交流识字方法。 - 加一加:如“乾”和“坤”,可以通过“日”加“乞”得到“乾”,“土”加“申”得到“坤”。 - 换一换:“藻”字,可以让学生回忆“澡”字,将“三点水”换成“草字头”就是“藻”。 - 结合图片记忆:对于“蟠龙”的“蟠”字,可以展示蟠龙的图片,让学生在直观的形象中记忆这个字。 (三)精读课文,理解内容 1. 整体感知课文 - 让学生快速浏览课文,思考:课文是按照什么顺序来介绍故宫博物院的?引导学生找出文中表示方位的词语,如“从天安门往里走”“穿过端门”“进了太和门”等,从而明确课文是按照空间顺序来介绍的。 - 让学生根据课文内容,简单概括故宫博物院的主要建筑有哪些。学生可能会回答出太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫等主要建筑,教师可以根据学生的回答进行补充和完善。 2. 深入研读课文 - 学习太和殿部分(重点研读) - 学生精读描写太和殿的段落,思考:太和殿有哪些建筑特色?教师引导学生从建筑的规模、外观、内部装饰等方面进行分析。例如,从文中“太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂”可以看出太和殿规模宏大;从“殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互映衬,色彩鲜明,雄伟壮丽”可以了解到太和殿外观的华丽;从“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙飞舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰”可以体会到太和殿内部装饰的精美。 - 分析课文中运用的说明方法。教师提问:“在描写太和殿的时候,作者运用了哪些说明方法呢?”引导学生找出列数字(如“高28米,面积2380多平方米”)、摹状貌(如对太和殿内部装饰的详细描写)等说明方法,并体会这些说明方法对准确说明太和殿建筑特色的作用。 - 小组讨论:太和殿在故宫建筑群中的地位如何?为什么要把太和殿写得如此详细?学生小组讨论后,可能会回答出太和殿是故宫最大的殿堂,是举行重大典礼的地方,它体现了故宫建筑群的中心地位等。教师可以进一步引导学生理解太和殿在古代政治文化中的重要象征意义。 - 分角色朗读描写太和殿的段落,一名学生读描写建筑规模的部分,一名学生读描写外观的部分,一名学生读描写内部装饰的部分,其他学生认真听并感受太和殿的宏伟壮丽。 - 学习其他建筑部分 - 学生自主阅读描写中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫等建筑的段落,按照学习太和殿的方法,分析这些建筑的特点。例如,在学习中和殿时,学生可以从文中“中和殿是一个亭子形方殿,殿顶把四道垂脊攒在一起,正中安放着一个大圆金宝顶,轮廓非常优美”了解到中和殿的建筑造型独特;从“举行大典,皇帝先在这里休息”了解到它的功能。 - 小组合作完成故宫主要建筑特点的表格填写,包括建筑名称、建筑特色、功能等内容。然后小组派代表进行汇报,其他小组可以进行补充和修正。 - 理解故宫建筑群的整体特点 - 引导学生回顾课文中对各个建筑的描写,思考:故宫建筑群有哪些共同的特点?教师引导学生从规模、建筑风格、布局等方面进行总结。例如,从建筑规模上看,故宫占地72万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间,规模非常宏大;从建筑风格上看,各个建筑都装饰精美,采用了大量的木雕、石雕、彩画等装饰手法;从布局上看,故宫的建筑按照中轴线对称布局,体现了布局统一的特点。 - 让学生再次浏览课文,找出能够体现故宫建筑群这些特点的语句进行朗读,加深理解。 (四)总结归纳,拓展延伸 1. 总结课文内容 - 教师引导学生回顾课文:“同学们,通过这节课的学习,我们了解了故宫博物院的主要建筑及其布局,感受到了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点,也学习了按照空间顺序说明事物的方法和一些说明方法。谁能来简单总结一下我们这节课的主要收获呢?”让学生进行总结发言,教师根据学生的发言进行补充和完善。 2. 拓展延伸 - 文化拓展:介绍故宫博物院中的文物收藏情况,如故宫博物院收藏了大量的书画、陶瓷、青铜器等珍贵文物,这些文物也是故宫文化内涵的重要组成部分。可以展示一些故宫文物的图片,让学生感受故宫深厚的文化底蕴。 - 比较拓展:将故宫博物院与国外的一些著名宫殿建筑进行比较,如法国的凡尔赛宫、英国的白金汉宫等。让学生通过比较,进一步了解故宫博物院的独特之处,如故宫建筑群的历史悠久、建筑规模更大、文化内涵更丰富等。 - 写作拓展:布置写作任务,让学生选择自己熟悉的一个建筑,按照空间顺序进行描写,要求运用一定的说明方法,如列数字、打比方等。 (五)课堂练习 1. 给下列字选择正确的读音。 - 鳌头( o o) - 金銮殿(lu n l n) - 蟠龙(p n f n) - 妃嫔(p n b n) - 琉璃瓦(li ni ) 答案: o、lu n、p n、p n、li 。 2. 写出下列词语的近义词。 - 宏伟( ) - 精美( ) - 壮丽( ) - 独特( ) 答案:雄伟、精致、壮观、特别。 3. 根据课文内容填空。 - 故宫博物院是我国现存规模( )、保存最为( )的古代宫殿建筑群。 - 太和殿俗称( ),高( )米,面积( )多平方米,是故宫( )的殿堂。 答案:最大、完整;金銮殿、28、2380、最大。 4. 按照课文中的空间顺序,将下列建筑进行排序。 - 太和殿 - 午门 - 乾清宫 - 天安门 - 保和殿 答案:天安门、午门、太和殿、保和殿、乾清宫。 5. 指出下列句子运用的说明方法。 - 故宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。( ) - 太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。( ) 答案:列数字;列数字。 (六)课堂小结 1. 教师对本节课的学习内容进行总结:“今天我们一起学习了《故宫博物院》这篇课文,我们认识了很多生字词,掌握了按照空间顺序说明事物的方法,了解了故宫博物院的主要建筑及其布局,感受到了故宫建筑群的宏伟壮丽和古代劳动人民的智慧。希望同学们在课后能够继续探索故宫的奥秘,了解更多关于我国古代建筑文化的知识。” 2. 强调学习重点:“在这节课中,我们重点学习了太和殿的建筑特色以及课文中的说明方法,同学们要牢记这些知识点,并且能够在今后的阅读和写作中运用。” (七)布置作业 1. 背诵描写太和殿的段落。 2. 选择故宫博物院中的一个建筑,制作一张手抄报,内容包括建筑的图片、特点、功能等。 3. 查阅资料,了解故宫博物院的文物保护情况,并写一篇200字左右的短文。 五、教学反思 在教学《故宫博物院》这篇课文的过程中,我采用了多种教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。 1. 成功之处 - 情境教学法的运用比较成功。通过播放故宫的视频和展示图片,学生对故宫博物院有了直观的感受,能够更好地理解课文内容。例如,在导入新课和讲解太和殿的建筑特色时,视频和图片的展示让学生仿佛身临其境,对故宫的宏伟壮丽有了更深刻的体会。 - 任务驱动法提高了学生的阅读效率。布置了如绘制建筑布局图、分析建筑特色等任务后,学生能够有目的地进行阅读,并且在完成任务的过程中深入理解了课文内容。在小组合作完成任务的过程中,学生的合作能力和团队精神也得到了锻炼。 - 多种朗读形式的运用有助于学生理解课文。通过范读、自由读、分角色朗读等方式,学生能够读准字音,读通句子,并且在朗读中感受到课文的语言特色和情感。例如,在朗读描写太和殿的段落时,学生通过分角色朗读,更加深入地理解了太和殿的建筑特色。 2. 不足之处 - 在引导学生理解故宫建筑群的文化内涵方面还不够深入。虽然学生能够了解故宫建筑群的建筑特点,但是对于其背后所蕴含的古代文化、政治意义等理解还比较肤浅。在今后的教学中,应该增加一些文化背景知识的介绍,引导学生从更深层次去理解故宫的文化价值。 - 在课堂练习环节,对个别学生的指导还不够细致。由于学生的学习能力存在差异,在做课堂练习时,部分学生可能会遇到一些困难,而我在教学过程中没有能够及时给予足够的关注和指导。在今后的教学中,应该更加关注学生的个体差异,对学习有困难的学生进行有针对性的辅导。 3. 改进措施 - 在教学过程中,增加更多关于故宫文化内涵的讲解。例如,可以结合历史故事、古代礼仪制度等方面的内容,深入解读故宫建筑群的文化意义。同时,可以引导学生进行课外拓展阅读,推荐一些关于故宫文化的书籍,如《故宫史话》等,让学生在阅读中进一步了解故宫的文化底蕴。 - 在课堂练习环节,加强对学生的个别指导。可以在学生做练习时,巡视教室,及时发现学生遇到的问题,并给予及时的帮助。对于一些共性的问题,可以进行集中讲解,确保每个学生都能够掌握课堂所学的知识。同时,可以根据学生的学习情况,调整课堂练习的难度和内容,以适应不同层次学生的需求。 学科网(北京)股份有限公司 $$