11.整理收纳大比拼（教案）-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

冀人版科学（2024）一年级上册教学设计 课题 第11课 整理收纳大比拼 作者 教学目标 一、科学观念目标： 1.认识生活中常见的材料及工具，理解不同材料的特性与用途。 2.掌握基本的整理与收纳方法，了解不同分类标准对收纳效果的影响。 二、科学思维目标： 1.能通过观察、分析和比较不同收纳方式，理解收纳物品的逻辑和方法。 2.能运用草图表达自己的设计思路，并能口述设计的目的和构思。 三、探究实践目标： 1.动手设计制作文具收纳盒，并在实践中不断改进作品， 提升动手能力。 2.掌握使用简单工具的方法，能够根据实际需要调整设计和制作方案。 四、态度责任目标： 1.培养学生的整理习惯，养成乐于分享、热爱劳动的生活态度。 2.树立吃苦耐劳、坚持不懈的精神，认识科学知识和技能在日常生活中的重要性。 教学内容 一、教学重点： 1.设计与制作实用的文具收纳盒。 2.通过观察、讨论与改进，提高收纳盒的实用性与美观性。 二、教学难点： 1.绘制收纳盒的设计草图，合理规划结构并通过小组讨论改进设计。 2.在小组合作中检验、评价作品，并展示成果。 教具准备 一、教师准备： 课件PPT、各类常见材料的实物展示、实用收纳技巧视频（从实际生活场景中选取）、自制文具收纳盒样品、叠衣板、收纳盒、分隔板、标签等。 二、学生准备： 材料：纸筒、纸板、彩色纸、固体胶、剪刀、双面胶、塑料瓶、彩笔等。 教学过程 一、情景引入 1.展示： 教师从一个大袋子中随意取出生活用品（如笔、玩具、图书、杂物等），并把它们随机摆放在讲台上，问学生：“如果这些东西放在你的桌上或房间里，会有什么感觉？”引导学生讨论杂乱无序对生活的影响。 2.讨论： 教师提出问题：“我们该如何整理这些物品，让它们看起来更整齐、更方便使用？”学生自愿回答整理方法，教师总结，并引出本课主题：“今天，我们就要来学习如何整理和收纳这些物品。” 3.设定情境： 学校将举办“小小收纳师大赛”，要求学生分组参加自制文具收纳盒的设计与制作比赛。教师展示比赛的评比标准，鼓励学生创意设计和动手实践。 二、设计与实践 1.分析与观察： 出示示范作品：教师展示自制文具收纳盒样品，带领学生观察其组成部分，提问：“这个收纳盒由哪些部分组成？它是如何做到整齐收纳的？” 2.创意发散： （1）发散思维： 教师引导学生思考，除了常见的材料外，还有哪些材料可以用来制作收纳盒？如塑料瓶、硬纸板等。 （2）想象与呈现： 鼓励学生在纸上绘制草图，展示自己的设计思路，并与同伴分享讨论。 3.动手制作： （1）材料与工具选择：教师指导学生根据设计草图选择合适的材料和工具。 制作步骤： （2）裁剪：根据草图裁剪材料。 （3）美化：装饰和美化收纳盒外观。 （4）拼接：用胶水或胶带将各部分粘接在一起。 （5）收纳：测试收纳盒的实际使用效果，检验其实用性。 三、体验与改进 1.问题发现与改进： （1）体验反馈： 学生在使用材料制作收纳盒后，发现可能的问题，如材料的稳定性和拼接的牢固性。 （2）讨论改进： 学生在小组内讨论如何改进收纳盒的设计和结构，并进行改进实践。 2.展示与应用： （1）展示环节： 各小组展示自制的文具收纳盒，介绍设计思路与制作过程，邀请其他同学进行点评。 （2） 评比与表彰： 评选出最佳设计奖、最佳实用奖等，并颁发奖项。 四、巧叠衣物与收纳技巧 1.示范与练习： （1）教师示范： 使用叠衣板展示衣物分类折叠与收纳的方法。 （2）学生练习： 学生使用小型叠衣板，尝试将衣物分类整理，并根据使用频率合理收放。 2.收纳小秘诀： 口诀总结： 教师总结收纳小秘诀：“常用放中间，其他放两端；物品要分类，标签要清晰；垃圾常清理，去旧才添新。习惯成自然，舒适又欢心。” 五、总结与拓展 回顾本节课的内容，强调整理与收纳的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。 分享感悟：学生分享参与活动的感受，讨论整理收纳与生活品质的关系。 2.拓展延伸： （1）环保与节约：引导学生思考如何在整理过程中减少浪费，如重复利用材料等。 （2）家庭实践：布置家庭作业，鼓励学生将所学整理技巧运用到家庭生活中，帮助家人一起整理家务。 六、课堂小结 在本节课中，学生们通过设计和制作文具收纳盒，学习了不同材料的特性和应用方法，掌握了基本的整理与收纳技巧。通过观察、分析和实际动手操作，学生们提升了自己的科学思维和探究实践能力。在整个过程中，大家不仅发挥了创意，还通过小组讨论和改进，增强了合作意识。课后，希望大家能将所学运用于日常生活中，帮助家人一起整理家务，做到科学整理，快乐生活。 板书设计 第11课 整理收纳大比拼 一、自制文具收纳盒 二、整理存放物品 三、巧叠收放衣物 学科网（北京）股份有限公司 $$