5.10的认识和加减法练习七（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

四、10的认识和加减法 第5课时 练习七 教学内容: 教材第72-74页练习七的1-13题和思考题及评价与反思。 教学目标: 1.熟练掌握有关10的加减法计算，能用10的加减法解决简单的问题。 2.培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。 3.通过练习，强化10的含义理解，能正确计算10的加减法，在运算过程中提高口算速度。应用10的加减法解决生活中的问题，能解答求未知加数的问题。 4.在复杂情境中综合运用知识解决实际问题，培养学生的数学情感和数学综合素养，培养良好的学习习惯。 教学重点： 巩固10的加减法的计算，提高计算能力。 教学难点： 培养学生解决问题的能力和口语表达能力。 教学过程 一、知识梳理 师：回顾本单元我们都学习了哪些知识？ 学生交流讨论，互相补充完善，教师梳理成知识思维导图。 二、基础练习 1.完成教材练习七第1题。 本题考查10以内数的认识，重点是10。学生数一数，独立完成在田字格中写数，并与同桌比一比，谁写的数漂亮美观。 2.完成教材练习七第2题。 本题是火箭发射情境倒计时，通过情境体会指挥员从10开始倒数到1，感受数的倒数的应用。让学生独立完成，同桌互检，并模仿指挥员发布命令倒数的情境，感受那惊心动魄的时刻给人带来的震撼。 3.完成教材练习七第3题。 训练10以内数大小比较，学生独立完成。同桌互相说一说是怎样思考解答的。重点引导学生体会题目的一题多解的发散性，及时追问“还有不同的填法吗？”，促进学生思维的提升，使得思维更全面、更具体。 4.完成教材练习七第4题。 这是一道比多少的变式计算训练题。 师：图中帽子和娃娃各有几个？要求还缺（）顶帽子，怎样思考解答？ 生1：帽子有7顶，娃娃有10个，还缺帽子多少，就是从10中去掉7，还剩10-7=3，所以在（）里填3。 生2：我直接在图中把帽子和娃娃一一对应连线，发现还剩3个娃娃没帽子，所以还缺3顶帽子，在括号里填3。 生3：根据图片信息我用加法算式表示数量关系是7+（）=10，求未知加数，知道括号里填3，也就是还缺3顶帽子。 师：同一个问题有多种解答方法，结果相同。这样的思考训练可以开拓思维，提高解题能力。 5.完成教材练习七第5题。 这是一道计算连线题，让学生先计算出每道计算题的结果，标注在算式后面，然后再对照花朵里的数连线。告诉学生在算式旁边标注计算结果，便于连线，也便于检查纠错。 6.完成教材练习七第6题。 这是一图三式训练，从图片中获取数据信息：黄花4朵，红花6朵，一共10朵花，由此三个数据可以写出三个算式。先跟同桌说一说题目的信息和自己的理解，然后独立完成填空，同桌互检。 7.完成教材练习七第7题。 先读题，获取信息条件、问题，然后按照解决问题的方法解题。树上有3个椰子，筐里有7个椰子，求一共有多少个椰子，就是求3和7合起来是多少，用加法计算：3+7=10（个）。重点引导学生说解题思路。 8.完成教材练习七第8题。 这是一道求未知加数的问题。第一行按照求未知加数的方法逐一计算填空。第二行难度增大，需要教师引导。 师：怎样解答含未知加数的不等式填空问题呢？ 引导学生讨论交流得出：先假设算式相等，按照求未知加数的方法求出□里填什么数正好相等，再分析填比所求的数大或小时，才能使不等式成立，并在计算和推理过程中发现这些题目一题多解，也就是说答案不唯一,只要填出一个正确答案即可。 9.完成教材练习七第9题。 这是连加、连减和加减混合运算，之前学习了9以内数连加、连减和加减混合运算的方法，这里仅仅是拓展到10，按照从左往右的顺序依次计算，做到认真仔细即可，同桌互检。 三、综合练习 1.完成教材练习七第10题。 这是一组解决问题，题目情境内容互相关联，按照解决问题的方法解答即可。4人小组互相说说解题方法或思路，互检答案。 2.完成教材练习七第11题“的” 这是新题型，先计算完成左边两组算式填空，然后比较发现每组两个算式的结果相等，由这两个算式相等，进而推出右边算式应该填的数。 师：先计算完成左边两组算式填空，然后比较每组两个算式的结果，发现了什么？ 生：左边每组两个算式的结果都相等。 师：由左边每组两个算式的结果相等，可以推出右边两个算式…… 生：右边两个算式结果相等。 师：由右边两个算式结果相等，可分析出未知加数应该填多少。 学生讨论交流，完成计算填空。 3.完成教材练习七第12题。 师：回看第11题右边两个算式里填数的方法，你认为这道题中的未知加数里怎么填空？ 学生在第11题解答经验的基础上，通过讨论交流，发现第12题与第11题的解答方法相同，可先求出左边算式的结果，再运用求未知加数的方法解答即可。 4.完成教材练习七第13题。 这是一道观察操作题，让学生讨论、交流解答方法，然后教师引导学生梳理解答方法。 师：谁来说一说你是怎样解答的？ 生1：已经铺了10块砖，把砖墙补画完整，从图示上直接数一数就知道还要铺6块才能铺满。 生2：已经铺了10块砖，从上往下观察图片第一层还要铺3块，第二层还要铺2块，第三层还要铺1块，皿共还要铺3+2+1=6（块）。（只要学生的解答方法正确，就给予肯定） 5.完成教材练习七思考题。 这道思考题，建议4人小组讨论交流活动，教师巡视，然后全班指名发言交流，总结规律数阵填空的技巧。 四、课堂小结！ 通过本课时的练习，你们有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$