7.2 正确认识中华传统文化 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第七课 第二框 7.2 正确认识中华传统文化 课标要求 辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义， 弘扬民族精神。 核心素养 政治认同：认同源远流长与博大精深的中 华文化，树立文化自信。 科学精神：辩证看待中华传统文化，进而正确对 待中华传统文化。 公共参与：主动学习、弘扬和传播中华优秀传统 文化，增强主人翁意识和社会责任感。 主议题：如何正确认识中华传统文化？ 议题1：我们是谁？——穿越历史的对话，认识内容 议题2：来自何方？——跨越时空的对话，理解特点、感悟价值 议题3：去向何处？——面向时代的对话，辩证态度 议题一：我们是谁？——穿越历史的对话 探究与分享一： 探究问题：结合视频和你对《论语》的学习，谈谈你最喜欢的 一句《论语》。 一：中华优秀传统文化的主要内容 1.形成核心思想理念： 讲仁爱、重民生、守诚信、崇正义、尚和合、求大同 2.彰显中华传统美德： 自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲 3.凝聚中华人文精神： 促进社会和谐、鼓励人们向上向善…… 中华优秀传统文化是中华传统文化的精华，体现在文学、艺术、哲学、科学技术等方面 议题二：来自何方？——跨越时空的对话 探究与分享二：观看视频 探究问题1：请列出视频中的人物和时间线索。 探究问题2：在这个视频片段中，你印象最深刻的一个词或者 一句话是什么？ 活动形式：小组合作，讨论3分钟，形成观点，派代表发言 源远流长和博大精深 比 较 源远流长 博大精深 侧重 不同 纵向的时间层面, 从动态上，即从中华文化发展的轨迹上说明中华文化的特征，如中华民族具有五千多年连绵不断的文明，在历史发展长河中从未中断过。汉字史书典籍是源远流长的见证。 横向的内容层面,强调丰富多彩。从静态上，即从中华文化的内涵上说明中华文化的特征，如中华优秀传统文化包括核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等 联系 互为因果、互相促进:因源远流长才有时间发展、丰富自己；因博大精深才具有了强大生命力,才能源远流长 议题二：来自何方？——跨越时空的对话 探究与分享二：观看视频 探究问题1：请列出视频中的人物和时间线索。 探究问题2：在这个视频片段中，你印象最深刻的一个词或者 一句话是什么？请写在纸上。 活动形式：小组合作，讨论3分钟，形成观点，派代表发言 二：中华优秀传统文化的特点和当代价值 1.特点： 源远流长： 绵延不绝、影响深远 博大精深： 内容丰富、形式多样 2.当代价值： 为解决当代中国和世界发展中的问题提供有益借鉴 有助于正确认识和处理国际关系，推动建立合作共赢的新型国际关系，构建人类命运共同体。 能够激发民族自信心和自豪感，有助于民族团结、维护国家安全和统一，铸牢中华民族共同体意识 能够引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展。 议题三：去向何处？——面对时代的对话 探究与分享三： 有人说：“如果我们把中华传统文化全部当成财富，那就背上了包袱；如果我们把它全部当成包袱，我们就失去了财富。” 议一议：谈谈你对上述观点的认识？ 活动形式：小组合作，讨论3分钟，形成观点，派代表展示。 辨析思维路径 全部当成财富 全盘肯定 糟粕留存、阻碍发展 背上包袱 全部当成包袱 全盘否定 缺失精华、失去根基 失去财富 辩证否定：鉴别，批判继承 三、对待中华传统文化的正确态度 “取其精华、去其糟粕” “推陈出新、革故鼎新” 区别 内涵 指的是在文化继承的过程中，要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华与糟粕。 指的是在文化继承和发展的过程中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。 侧重点 侧重于文化的批判继承，是正确对待传统文化，改造传统文化，古为今用的过程。 侧重于在继承基础上的文化发展和创新，是创造新文化、发展先进文化的过程。 联系 “取其精华、去其糟粕”与“推陈出新、革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程，是同一过程的两个方面。 课堂总结 中华优秀传统文化的当代价值 中华优秀传统文化的主要内容和特点 特点 正确态度 当代价值 主要内容 课堂延伸：文化传承 中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。 今天，在中国特色社会主义进入新时代背景下，请为传承中华传统文件写一份50字左右的倡议书。 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$