《折线统计图》教学设计-2023-2024学年五年级下册数学人教版

第 1 课时 单式折线统计图 ▷教学内容 教科书 P104~ 105 例 1 ▷教学目标 1. 了解单式折线统计图的结构，认识折线统计图及其特征。 2.能读懂单式折线统计图，会根据折线统计图中的数据进行简单 的分析，并能对事物做出初步判断和预测。 3.能根据提供的资料，在网格图中画出折线统计图，进一步提高 表示数据的能力。 ▷教学重点 体会折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。 ▷教学难点 体会折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。 ▷教学准备 课件 ▷教学过程 一、创设情境，沟通新旧知识间的联系 1.谈话导入。 师：同学们，你们见过机器人吗？你对机器人有哪些了解？随着 人类的发展，机器人代替人工作的地方越来越多，机器人的设计和制 造也将成为很有前途的产业。为了激发青少年对机器人设计与制造的 热情，我国每年都会举行青少年机器人大赛。请看，老师收集了一组 机器人大赛参赛队伍的情况。(课件出示统计表） 师：从统计表中，你们知道了哪些信息？我们还可以用之前学过 的条形统计图来表示统计表中的数据。（课件出示条形统计图） 师：跟统计表相比，条形统计图有什么优点呢？是呀！通过直条可以 直观地看出数据的多少，也可以直观地比较出数据的大小。 从整体上来观察这些数据，你能发现他们的变化趋势吗？来，咱 们用手来比划一下。你们是沿着直条的哪一部分比划的呢？顺着直条 的最上面去观察，能看出每一年的变化情况，那我们试着把直条简化 一下，变成一些点。这些点分别表示什么？你是怎样看出来的呢？如 果我把相邻的两个点之间用线段连接起来，它最后会是什么样的？ 师：这就是我们今天要认识的一种新的统计图——折线统计图。 二、比较分析，认识单式折线统计图 1.观察比较，了解结构。 师：仔细观察折线统计图与条形统计图，它们有什么相同点和不 同点？ 我们发现折线统计图仍然有标题，有横轴和纵轴，横轴表示年份， 纵轴表示数据的多少；但条形统计图是用直条的长短来表示数据的多 少，而折线统计图是用点的位置来表示数据的多少。 2.深入讨论，认识折线统计图的特征。 师：请仔细观察折线统计图，参赛队伍减少是哪一年到哪一年， 增加呢？你是怎么看出来的？对，折线下降表示参赛的队伍减少，折 现上升表示参赛的队伍增加。参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪 一年？下降得最快的呢？你是怎么看出来的呢？对呀，看的方法有很 多，折线的陡峭程度不同表示相邻两个年份的数据差距就不一样，折 线越陡差距越大，折线越平差距越小。 师：你认为折线统计图与条形统计图相比，它有什么突出特点 呢？是的，折线统计图不但能表示数量的多少，还能直观表示出数量 的增减变化。从整体上看参赛队伍的数量有什么变化？对，整体上呈 上升趋势。你能根据已有的数据，预测一下 2013 年会有多少支参赛 队伍吗？这是 2013 年的参赛队伍，你预测对了吗？看来折线统计图 不仅能看出数据具体的量，感受数据的变化趋势，还能根据变化进行 预测呢！ 三、全课小结 好了，孩子们，通过今天的学习，我们认识了一个新的统计图— 折线统计图，所谓折线就是由几条线段首尾相接连成的图形，有收获 吗？我们来总结一下，（ 1）制作折线统计图时，我们先描点，再标数， 最后连线。（2）条形统计图是用条来记录数据，更直观的表示数量的 多少，折线统计图是用点来记录并用线连接起来，更清楚的看出数量 的变化；（ 3）我们也可以根据折线统计图的变化趋势来进行简单的数 据分析。最后老师要提醒你们并不是所有的数据都适合用折线统计图 大家需要根据具体情况合理选择。 学科网（北京）股份有限公司 $$