2-1《立在地球边上放号》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

1 学习目标 1．了解郭沫若诗歌特点，了解诗歌写作背景。 2．赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美。 3．品味诗歌生动形象的语言。 4．理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。 第一部分 知人论世 《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间，当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面，于是诗人写下这首对于力的赞歌。 1919年9月前，中国刚刚发生了一场什么重大运动？ 写作背景 1919.5.4五四运动 五四运动主要内容是什么？ “四提倡四反对” 提倡民主，反对专制。 提倡科学，反对愚昧。 提倡新道德，反对旧道德。 提倡新文字，反对旧文字。 【】 了解现代新诗 文体知识 特定时代审美形式 古体诗 近体诗 歌 行 吟 诗经体 楚辞体 乐府体 绝句 律诗 白话写诗；不受格律束缚； 适合表达现代人的思想情感 五四 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 自由诗 1.给全诗标出节奏和重读，诵读全诗。 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！ ①放号：阳平？去声？ ②8个“啊”、6个“哟”，如何读？ 读去声，解释成吹号，但是，诗歌内容跟号角不沾边。 读阳平，是号叫——呐喊——惊叹——赞美的意思，和这首诗的疯魔状态匹配。 诵读尝试，可结合网络诵读视频，丰富体验。 2、学生朗读。 注意想象诗歌描绘的画面，以及体会诗歌中所包含的情感。 这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。 排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。 【思考1】本诗给你最大的感受是什么？请用简短的词语概括。 诗歌描绘了一幅气势磅礴的宇宙图景。苍茫的宇宙，飘浮的白云，一颗蓝色的星球，广袤无垠的大洋，波涛汹涌的大浪…… 【思考2】本诗前三行有哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？ 【思考3】诗歌第四行有什么作用？结合这首新诗的背景，分析“滚滚的洪涛”的象征意义。 “啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！” 过渡，是由景入情的过渡，它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。 “五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。 既是诗人回国途中所见之景，也象征着五四运动的巨大声势,越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。 解读：句首抒情，诗歌的主体形象是“巨人之力”，用三个“不断”，形容巨人力量之大，无坚不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧毁腐朽，摧毁着旧思想、旧文化、旧事物。 【思考4】如何理解“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力” 【思考5】怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”的深刻含义？ 这是对“力”的歌颂和赞美。诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的“力”，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。 【思考6】这首诗的抒情主人公是一个怎样的形象？请简要分析。 展现了一个立在地球边上,有着无限豪情与勇力要推倒地球的巨人形象。诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 明确：诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，于是，自然物的形象便以超乎人们常见的面积之大、数量之多和超乎人们常见之力，显示出它们的宏伟、壮观；更重要的是，通过对自然的抒写，可以看出抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他如沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。 【思考6】这首诗在写作上有哪些突出的特点？请简要分析。 明确：①想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。 ②强烈的抒情色彩。全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。 ③语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。 1.在这首诗中，诗人通过赞美自然的巨大力量讴歌了“五四”精神。 2.诗人主张破旧立新。 “不断的毁坏”是毁坏旧世界、旧文化，“不断的创造”是创造新世界、新文化。 3.诗中对“力”的歌颂，表现出一种奋发进取、积极昂扬的创造精神和热烈向往、执着追求的进取精神，旨在唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。 明晰主旨 思考：全诗是如何抒发自己的情感的？ 提示：从句式、修辞、标点等方面思考. 情感抒发 短句排比、反复 “啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!” “啊啊!力哟!力哟!” “力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕” 句式灵活,节奏鲜明,在反复的呼唤和赞叹之中,自由而强烈地表达了诗人内心对这种毁灭力量的欣喜赞叹,对毁灭之后重生的强烈渴望。（加强语气，增强气势，表达强烈的感情，读起来朗朗上口） 情感抒发 呼告 “啊啊!力哟!力哟!” 1.呼告是在行文中直接呼唤文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本文不在面前的人或物的呼唤，并且和他说话。 2.情绪激动到了极点，一般可以分为呼人或呼物两种形式 。 3.运用呼告，可以直接抒发强烈的思想情感，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。 情感抒发 叹词叹号 全诗一共有7句,除去1、3句外,每一句都有叹词和感叹号;全诗共有 18个标点符号,其中感叹号有 10 个。作者用了6次“哟”和4次“啊啊”,两个叹词“啊”连用。 作者的情感在这简单直白的重复之中得到放大,内心情感如火山爆发般倾泻而出，奔涌向前，眼前无数白云怒涌,洪涛滚滚,新世界的改变仿佛就在眼前,诗人饱含希望地大声呼唤这能摧枯拉朽的“力”，以极强烈的语气表达对这股毁灭力量的向往。（增强语气，表达强烈的情感） 学习目标自查 1．了解郭沫若诗歌特点，了解诗歌写作背景。 2．赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美。 3．品味诗歌生动形象的语言。 4．理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。 null 84663.305 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$