20《肥皂泡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《肥皂泡》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是《肥皂泡》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《肥皂泡》是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。本单元以“多彩的童年”为主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文，展现了多姿多彩的童年生活，表达了作者对童年生活的怀念和珍惜之情。 《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文章通过对做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡等方面的描写，展现了肥皂泡的美丽和神奇，表达了作者对童年生活的热爱和向往。本文语言优美，情感真挚，充满了童真童趣，是一篇非常适合小学生阅读和学习的佳作。 二、学情分析 三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步理解课文的内容和作者的情感。但是，由于他们的生活经验和认知水平有限，对于文中一些细腻的描写和深刻的情感可能理解不够透彻。因此，在教学过程中，我将引导学生通过多种方式阅读文本，感受作者的情感，同时结合生活实际，加深对课文的理解。 三、教学目标 基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点： 1、 认识“廊、和”等 8 个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等 13 个字，会写“肥皂泡、种类”等 18 个词语。 2、 有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 3、 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 4、 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对童年生活的热爱和向往。 四、教学重难点 教学重点： 1、 有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 2、 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 教学难点： 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对童年生活的热爱和向往。 五、教学方法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 1、 朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。 2、 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。 3、 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。 六、教学过程 （一）导入新课 上课伊始，我会播放一段吹肥皂泡的视频，让学生观察肥皂泡的样子，然后提问：“同学们，你们喜欢吹肥皂泡吗？今天我们就来学习一篇关于肥皂泡的文章。”从而引出课题《肥皂泡》。 （二）初读课文，整体感知 1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。 2、 检查生字词的学习情况，重点指导多音字“和”的读音和用法。 3、 默读课文，思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？ （三）精读课文，感受乐趣 1、 学习第 3 自然段，了解吹肥皂泡的过程 （1）指名读第 3 自然段，其他同学思考：作者是怎样吹肥皂泡的？ （2）引导学生找出表示动作的词语，如“和弄和弄、蘸、吹、提”等，并让学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程。 （3）同桌合作，边说边做动作，感受吹肥皂泡的乐趣。 2、 学习第 4 自然段，欣赏肥皂泡的美丽 （1）自由朗读第 4 自然段，找出描写肥皂泡美丽的句子，用“＿___”画出来。 （2）出示句子：“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”引导学生体会作者用比喻的修辞手法，把肥皂泡比作一串美丽的梦，写出了肥皂泡的美丽和神奇。 （3）指导学生有感情地朗读句子，读出肥皂泡的美丽和神奇。 3、 学习第 5 自然段，体会作者的想象 （1）指名读第 5 自然段，思考：作者看着肥皂泡想到了什么？ （2）引导学生理解“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”这句话，体会作者丰富的想象。 （3）让学生展开想象，说一说肥皂泡还会飞到哪里去。 （四）总结全文，拓展延伸 1、 总结全文：这节课我们学习了《肥皂泡》这篇课文，了解了吹肥皂泡的过程，欣赏了肥皂泡的美丽，体会了作者丰富的想象，感受到了作者对童年生活的热爱和向往。 2、 拓展延伸：让学生回家后自己动手吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，把自己的感受写下来。 （五）布置作业 1、 抄写本课的生字词。 2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 七、板书设计 肥皂泡 做肥皂泡 吹肥皂泡 动作：和弄 蘸 吹 提 样子：轻清透明 玲珑娇软 脆薄 光丽 看肥皂泡 美丽 神奇 想肥皂泡 自由 快乐 希望 学科网（北京）股份有限公司 $$