26《方帽子店》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《方帽子店》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是《方帽子店》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《方帽子店》是一篇略读课文，选自部编版小学语文三年级下册第八单元。这一单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文，旨在引导学生在阅读中感受故事的有趣，体会其中蕴含的道理。 《方帽子店》这篇课文讲述了一家方帽子店从来只做方帽子，拒绝改变，而后来新帽子店的各种新式帽子逐渐取代了方帽子的故事。课文通过对比的手法，展现了新旧事物的冲突，揭示了创新才能适应时代发展的道理。 二、学情分析 三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读能力，能够初步理解课文的内容，但对于故事中蕴含的深刻道理还需要进一步的引导和思考。此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，对于创新的话题会比较感兴趣。 三、教学目标 基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标： 1、 认识“橱、改”等 7 个生字，读准多音字“嚷、溜”。 2、 能默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 3、 理解课文内容，懂得创新才能适应时代发展的道理。 四、教学重难点 教学重点：能默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 教学难点：理解课文内容，懂得创新才能适应时代发展的道理。 五、教法与学法 为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法： 教法： 1、 问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。 2、 朗读指导法：通过有感情地朗读，帮助学生理解课文内容，体会人物情感。 3、 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的魅力，提高学习兴趣。 学法： 1、 自主学习法：学生通过自主阅读、思考，初步理解课文内容。 2、 合作学习法：学生通过小组合作，交流讨论，深入理解课文，培养合作能力。 3、 复述法：学生通过复述课文，锻炼语言表达能力和思维能力。 六、教学过程 （一）导入新课 上课伊始，我会展示一些不同形状的帽子图片，如圆形、三角形、方形等，然后提问：“同学们，你们见过这些形状的帽子吗？今天我们要学习的这篇课文就和帽子有关，让我们一起走进《方帽子店》。”（板书课题） （二）初读课文 1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。 2、 检查生字词的认读情况。（出示生字词：橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒）重点指导多音字“嚷、溜”的读音。 3、 默读课文，思考：课文围绕方帽子店写了什么？ （三）精读课文 1、 默读课文，找出方帽子店的特点和人们对方帽子的态度。 （1）学生汇报交流，教师相机出示相关语句：“他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。” （2）指导学生朗读这些语句，体会方帽子店的固执和守旧。 2、 默读课文，找出新帽子店的出现以及人们的反应。 （1）学生汇报交流，教师相机出示相关语句：“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。”“最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！” （2）指导学生朗读这些语句，体会新帽子店的创新和人们对新事物的接受。 3、 默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的。 （1）学生自主思考，小组交流。 （2）全班汇报，教师相机引导学生体会故事的出人意料之处，如方帽子店主人的固执、儿子的敢于创新等。 4、 用自己的话复述这个意想不到的部分。 （1）学生先在小组内练习复述，然后派代表在全班复述。 （2）教师对学生的复述进行评价和指导，强调要抓住关键情节，语言要简洁、通顺。 （四）总结升华 1、 引导学生思考：方帽子店最终的结局是什么？为什么会有这样的结局？ 2、 学生交流讨论，教师相机总结：方帽子店因为拒绝改变，最终被新帽子店取代。这个故事告诉我们，创新才能适应时代发展，墨守成规只会被淘汰。 （五）拓展延伸 1、 让学生说一说生活中还有哪些因创新而成功的例子。 2、 鼓励学生在今后的学习和生活中，要敢于创新，勇于尝试。 （六）布置作业 1、 把这个故事讲给家人听。 2、 想象一下，如果方帽子店的主人后来改变了想法，会发生什么有趣的故事？写下来。 七、板书设计 方帽子店 方帽子店：固执、守旧 被淘汰 新帽子店：创新 受欢迎 创新才能适应时代发展 学科网（北京）股份有限公司 $$